PROIECT DE ACTIVITATE

EDUCATOARE :COCUZ ANGELA-Grădiniţa cu P.P. nr. 12 Huşi

CATEGORIA DE ACTIVITATE: EDUCATIE MUZICALĂ
TEMA ACTIVITATII: Activitate destinată dezvoltării deprinderii de interpretare expresivă a cântecelor;
TIPUL DE ACTIVITATE:
a) Formarea priceperilor şi deprinderilor
b) Consolidare şi evaluare
FORMA DE REALIZARE:
a) Cântec “ MĂRŢIŞOR”
b) Joc cu text şi cântec “DANSEAZĂ HOPA HOPA”
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Formarea deprinderilor de interpretare expresivă pe baza valorilor de doimi şi pătrimi executate alternativ.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 Să perceapă şi redea corect valorile de doimi şi pătrimi;
 Să intuiască linia melodică cu ajutorul scării muzicale desenate asociată cu imagini;
 Să stabilescă nuanţele potrivite stofelor şi refrenului;
 Să recunoască jocul cu text şi cântec după un scurt fragment melodic asociat cu mişcările învăţate;
 Să execute cântecul şi jocul cu text şi cântec exresiv în cor, în grupuri mici şi chiar individual cu şi fără negative.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE SI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, conversaţia, problematizarea,descrierea, învăţarea prin
descoperire.
 MATERIAL DIDACTIC: imagini cu mărţişoare(floare,buburuză,coşar,trifoi,broşe, ghiocel), PC, negative pentru pisele din
activitate,microfon.
FORMA DE ORGANIZARE: frontală
DURATA ACTIVITATII: 25’-30’minute
BIBLIOGRAFIE:
 “Muzica – metodica pentru clasa a XI-a – Şcoli Normale” Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1993
 “Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”
 “Cântece pentru preşcolari”
 EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
Activităţi Aerisirea sălii de grupă; Urmărirea receptării
Introductive Aranjarea mobilierului adecvat ; cerinţelor
Pregătirea materialului didactic ;
Introducerea copiilor în sală şi ocuparea ordonată a scăunelelor;
Corectarea poziţiei:spatele drept,picioarele pe parchet şi atenţia
mărită.
EXERCIŢII PREGĂTITOARE:
a)exerciţii de respiraţie Explicaţia
“Am fost în grădină aseară
Şi-am cules o floare rară.”
Respiraţie…-Ce frumos miroase! Expiraţie
1.demonstrează
2.execută concomitant cu copiii. Demonstraţia Aprecierea execuţiei
3.urmăreşte atitudinea. corecte
b)exerciţii de cultură vocală
Ma, me, mi, mo, muuu… Explicaţia
Da, de, di, do, duuu… Demonstraţia
1.demonstrează
2.dă tonul şi semnalul(unu,doi) tactând
măsura de 2/4 Exerciţiul Aprecierea verbală
3.execută cu copiii
4.urmăreşte atitudinea
“Vioara”
Dili,dili dili da (fragment din refrenul cântecului nou)
1.demonstrează
2.dă tonul şi semnalul
3. execută concomitant cu copiii.
4.urmăreşte atitudinea.
Prezentarea Iniţiază o scurtă conversaţie pentru înţelegerea conţinutului cântecului. Conversatia Apreciază copiii care
materialelor stimul -Ce sărbătoare se apropie? ştiu ce sărbătoare este
-În ce fel sărbătorim noi ziua mărţişorului? şi cum se sărbătoreşte
Prezintă un panou cu mărţişoare confecţionate împreună cu copiii
apoi prezintă planşa realizată după conţinutul cântecului. Observarea
Precizează că dacă vor urmări cum sunt
aşezate imaginile pe scara desenată vor învăţa mai rapid şi mai uşor Invăţarea prin descoperire Urmăreşte implicarea şi
 acest cântec. atenţia copiilor
Anunţă titlul cântecului
Astăzi vom învăţa un cântec nou intitulat”Mărţişor”
Familiarizarea cu conţinutul Explicaţia
Cântecul acesta ne vorbeşte despre un copil care ar Aprecieri privind
vrea sa-i dăruiască mamei un mărţişor,dar nu unul oare receptarea textului
-care, banal, comun.Se gândeşte la flori de hârtie, Conversaţia
buburuze de pluş sau coşari pictaţi cu tuş dar crede
că cel mai frumos ar fi inima lui pentru o adoră pe ma-
ma lui.Se mai gândeşte la trifoiul cu patru foi,broşele
de argint sau ghioceii de nea dar chiar dacă toate sunt
frumoase tot inima lui va fi cel mai frumos mărţişor că
aşa toată lumea va şti cât de mult îşi iubeşte el mama. Urmăreşte familiarizarea
Dirijarea Interpretarea model Demonstraţia cu linia melodic
Învăţării Dirijează analiza cântecului prin întrebări:
-Cum este melodia,lentă,rapidă, vioaie,tristă?
-Enunţă: “Acest fragment care se repetă identic înaintea ficărei strofe
dar şi la final se numeşte refren.
Interpretarea model(reluare) Demonstraţia
Vom învăţa cântecul pe fragmente melodice:enunţă primul fragment –
(refrenul) F1
Execută model F1 Demonstraţia
Dă tonul şi semnalul pentru F1(u-na,do-uă) solicitând din gesturi să Exerciţiul Apreciază intonaţia
execute toţi copiii corectă,păsrarea ritmului
-urmăreşte execuţia,sesizează eventualele greşeli şi corectează pe loc. şi execuţia corectă a
Execută model F2 (strofa 1) Demonstraţia liniei melodice
Dă tonul şi semnalul pentru F2(u-na,do-uă) solicitând să execute toţi
copiii
-urmăreşte execuţia,sesizează eventualele greşeli şi corectează pe loc.
-asigură legătura între F1 şi F2 şi F1. Exerciţiul
Execută model strofa a-II-a şi arată că este identică cu prima ca linie Apreciază interpretarea
melodică doar cuvitele sunt altele corectă şi expresivă
-dă tonul şi semnalul pentru strofa a-II-a
-urmăreşte execuţia şi corectează dacă este cazul
-cere copiilor să lege refren –stofa I+refren –strofa a-II-a-arată că
acest cântec se termină repetând refrenul de două ori.
-dă tonul şi semnalul, urmăreşte execuţia:
 refren+stofaI+refren ritornală apoi la smnal strofa a-II-a+
refren+refren.
Propune copiilor cântatul pe echipe (buburuze ,ghiocei) Invăţarea prin descoperire Apreciază interpretarea
-urmăreşte corectitudinea interpretării baându-se pe planşa cu linia expresivă
melodică
-prezintă copiilor negativul la PC şi le cere să cânte concomitant cu
acesta
-dă tonul şi semnalul precizând că există şi un moment de pauză între
strofe unde se aude doar orchestra şi ei va trebui să înceapă strofa a-II-
Obţinerea a la semnalul educatoarei.
Performanţei -urmăreşte execuţia şi corectează dacă este cazul Exerciţiul
Propune cântatul în cor cu negative (cu întraga grupă de copii) Exerciţiul Apreciază curajul şi
Propune interpretarea individuală pentru un copil curajos expresivitatea
-Urmăreşte execuţia şi încurajează copilul precizând în alte moment interpretării
vor veni toţi pe rând să cânte singuri la microfon.
Reactualizarea -Fixează titlul cântecului şi apreciază reuşita copiilor.
cunoştinţelorşi Invăţarea prin decoperire Apreciază copilul care
deprinderilor -Propune copiilor să recunoască ce joc cu text şi cântec ar vrea să descoperă despre ce joc
repete.Execută mişcări ale mâinilor pe rând fredonând cu la la la . este vorba
-cere copiilor să denumescă jocul pe care l-au învăţat anterior.
Cere copiilor apoi să interpreteze în cor “Dansează hopa hopa” pentru Exerciţiul
a-şi reaminti atât textul cât şi micările acestuia.
Dă tonul şi semnalul dirijând. Apreciază interpretarea
Obţinerea Urmăreşte corectitudinea execuţiei. Exerciţiul expresivă
performanţei prin Repetă jocul cu text şi cântec de 1-2 ori cu toţi copiii în cor odată cu
joc negativul derulat la PC.

Evaluarea Apreciază întreaga

Apreciază reuşita jocului cât şi întreaga activitate. Evidenţiază copiii grupă pentru comportare
care s-au distins la cuminţenie,la interpretare expresivă, atenţie, etc la activitate şi mai ales
Fixează denumirea jocului cu text şi cântec care a fost repetat. pentru interpretare
Fixează denumirea cântecului nou învăţat astăzi.
Acordă stimulente tuturor copiilor.