Categoria de activitate: Educarea limbajului

Tema: „În ţara poveştilor”

Tipul de activitate: verificarea şi consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi
deprinderilor
Forma de realizare: joc intelectual
Scopul activităţii:
Stimularea şi dezvoltarea inteligenţei lingvistice şi interpersonale prin
valorificarea experienţei acumulate;
Obiective operaţionale:
O1 – să identifice personajele prezentate, specificând numele acestora şi
povestea din care fac parte;
O2 – să interpreteze diferite roluri, folosind limbajul mimico-gestual;
O3 – să stabilească ordinea desfăşurării acţiunilor;
O4 – să clasifice pe baza comportamentului personajele din poveste;
O5 - să identifice individual, pe fişa de lucru, personajele care transmit
prin mimică o stare de bună dispoziţie;

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee:
jocul didactic, expunerea, explicaţia, conversaţia euristică, conversaţia
examinatoare, exerciţiul verbal, exerciţiul scris, exerciţiul muzical, piramida,
diamantul, problematizarea, observaţia, activitatea în grup, dramatizarea,
dialogul, relatarea;
b) Elemente de joc: surpriza, simularea, mişcarea şi mânuirea materialelor,
închiderea şi deschiderea ochilor, aplauzele, transpunerea, formulă ritmată,
cooperarea între participanţi, „bagheta fermecată”;
c) Procedee de evaluare: dezbaterea, relatarea, evaluarea de grup, autoevaluarea;
d) Resurse materiale:
cutia cu surprize, „bagheta fermecată”, jetoane, imagini din poveşti, siluete,
pătrate plastifiate, panou, plicuri colorate, ecusoane cu flori şi brăduţi, fişe,
creioane colorate, calculator, retroproiector, casetofon, ecran, CD-uri,
recompense;
Sarcina didactică:
o identificarea personajelor şi a poveştilor prezentate;
o alegerea jetoanelor specifice poveştii;
o interpretarea unor roluri folosind expresii şi gesturi corespunzătoare;
o clasificarea personajelor pe baza comportamentului acestora;

Reguli de joc:
 La formula „Cine oare, cine oare / Trece prin pădurea mare?”, copiii vor
recunoaşte personajul şi povestea din care face parte. Vor „construi” piramida şi vor
reda dialogul dintre Scufiţa Roşie şi lup. Vor stabili care sunt celelalte personaje din
poveste.
Copiii „atinşi” de „bagheta fermecată” vor deveni „liderii” grupurilor formate
prin numărătoare. Vor recunoaşte personajele şi vor completa imaginea aşezându-le
în ordinea desfăşurării acţiunii.
Copiii vor audia un scurt fragment din povestea „Albă ca Zăpada”. Vor
construi „diamantul” şi vor aşeza jetoanele la locurile potrivite.
La formula „Ghici, cine e?”, copiii vor răspunde la ghicitoare. Vor recunoaşte
povestea, vor stabili personajele acesteia şi le vor clasifica după comportament.
Fiecare răspuns va fi aplaudat şi recompensat.

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici

Material bibliografic:

*** - Programa activităţilor instructiv-educative

Dumitrana, Magdalena
Breben, Silvia, Gongea, Elena,
Ruiu, Georgeta, Fulga Mihaela
Lespezanu, Monica
***
în grădiniţa de copii-Editura Val & Integral,
Bucureşti, 2005
- „Educarea limbajului în învãţãmântul
preşcolar”, Editura Compania, Bucureşti,
1999
- „Metode interactive de grup” – ghid
metodic, Editura Arves, 2002
- „Tradiţional şi modern în învăţământul
preşcolar – o metodică a activităţilor
instructiv educative”, Editura Omfal
Esenţial, Bucureşti, 2007
Eurodidact, Cluj, 2001
„Jocuri didactice pentru însuşirea corectă a
limbii române de cãtre preşcolari”, E.D.P.,
1994

Durata: 35-40 minute

 EVALUARE
EVENIMENTUL STRATEGII DIDACTICE instrumente şi
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC indicatori
Metode şi Resurse
procedee materiale

CAPTAREA ŞI Se va cere copiilor să închidă ochii. Se vor expunerea, videoproiector Capacitatea de a

ORIENTAREA recita versurile: exerciţiul verbal calculator, emite corect
ATENŢIEI „Am pornit spre tine-n zbor, ecran, sunete, silabe,
Ţară a Poveştilor, „cutia cuvinte
Unde sunt primiţi cu flori, fermecată”
Cântec de privighetori
Doar copiii cei cuminţi
Care-ascultă de părinţi”.
Se va proiecta o imagine din poveste (un
castel). Copiii vor deschide ochii.
Exerciţiile pentru aparatul fonoarticular
vor conduce copiii în „Ţara Poveştilor”.
„Am păşit în Ţara Poveştilor. Spre noi se
îndreaptă o caleaşcă. Caii tropăie: (trop, trop,
trop). Urcăm în caleaşcă. Vizitiul mână caii
(dii! dii! dii!). Am ajuns în faţa castelului.
Oprim caii (prrr! prrr!). Urcăm scările
castelului (poc, poc, poc). Ne întâmpină Zâna
Poveştilor”.
Se va proiecta o imagine cu Zâna
Poveştilor” în faţa castelului.
„Zâna” le va dărui copiilor o cutie fermecată,
 în care se află toate materialele necesare
desfăşurării jocului „În ţara poveştilor”.

ENUNŢAREA Se va enunţa tema şi obiectivele

TEMEI ŞI A operaţionale la nivelul de înţelegere al expunerea
OBIECTIVELOR copiilor.
OPERAŢIONALE
PREZENTAREA a) Se precizează regulile jocului, explicaţia
NOULUI stabilindu-se criteriile de reuşită şi sistemul
CONŢINUT ŞI de evidenţă a rezultatelor.
DIRIJAREA b) Se va aprecia gradul de înţelegere a
exerciţiul verbal
ÎNVĂŢĂRII regulilor şi sarcinii jocului intelectual. Se fac
precizări privind calitatea îndeplinirii sarcinii
şi a încadrării în timp.

A) JOCUL DE Se vor alege accesoriile personajului jocul didactic coşuleţ,

PROBĂ „Scufiţa Roşie”. scufiţă roşie Capacitatea de a
Se va interpreta de către educatoare un identifica
fragment muzical din povestea „Scufiţa personajul
Roşie”: interpretat
„Eu sunt fetiţă
Şi am scufiţă
Şi la bunica
M-a trimis mămica
Să-i duc mâncare conversaţia
În coşul mare…” examinatoare
La formula „Cine oare, cine oare /
Trece prin pădurea mare?”, copiii vor pătrate
recunoaşte personajul şi îl vor asocia cu piramida plastifiate de Capacitatea de a
 povestea din care face parte. culori diferite, interpreta un rol,
Se va solicita ajutorul unui copil care dramatizarea ecusoane de a reda un dialog
va construi „piramida”. Copiii care au primit şi stări folosind
de la „Zână” ecusoane cu flori, vor ocupa limbajul mimico-
pătratele piramidei. gestual
Se vor prezenta sarcinile de joc, sarcini dialogul Joc
care solicită prezentarea personajului, relatarea „Interpretează
dialogul şi redarea gestică a unor stări trăite roluri”
B) ACŢIUNEA DE de personaje (Anexa 1).
JOC ○ Se va prezenta o imagine incompletă Capacitatea de a
din povestea „Fata babei şi fata moşului”. Se jocul didactic imagine din completa corect
va stabili titlul acesteia. Un copil va alege din poveste, imaginea
„cutia fermecată” plicul cu materialele
necesare completării imaginii. observaţia panou,
Se va împărţi grupa de copii în
grupuri mici pe baza „numărătorii”. Copiii conversaţia „bagheta Capacitatea de a
atinşi de „bagheta fermecată” vor deveni examinatoare fermecată”, se exprima corect
„liderii” grupului. Se va solicita fiecărui grup în propoziţii
să intuiască imaginea primită. „Liderul” exerciţiul verbal siluete,
fiecărui grup va veni şi va completa imaginea Evaluare de grup
cu siluetele primite, în ordinea desfăşurării activitatea în grup
acţiunii.
○ Se va audia un scurt fragment din Capacitatea de a
povestea „Albă ca Zăpada”. Se va recunoaşte diamantul pătrate învăţa să aştepte
povestea. Se va construi pe covor plastifiate de într-o sarcină ce
„diamantul”. Copiii care au primit ecusoane observaţia culori diferite, implică aşteptare
cu „brăduţ” vor aşeza jetoanele pe pătratele ecusoane,
diamantului respectând ordinea întrebărilor exerciţiul verbal jetoane
puse de educatoare (Anexa 2).
OBŢINEREA DE ○ La formula „Ghici, cine e?”, copiii
PERFORMANŢE vor răspunde la ghicitoare. jocul didactic casetofon,
„De când mama a murit Observarea
COMPLICAREA Tare greu am mai trăit… conversaţia sistematică
JOCULUI Mama rea nu mă iubeşte euristică
Doar la lucru mă sileşte
Şi-aşa frântă, necăjită
Cad pe vatră obosită…”
Se va recunoaşte povestea din care face jetoane, Capacitatea de a
parte personajul. Se va extrage din „cutia problematizarea panou clasifica
fermecată” plicul corespunzător poveştii. Se personajele după
vor aşeza pe masă toate jetoanele din plic. Se un criteriu dat
vor alege doar personajele din povestea exerciţiul verbal
„Cenuşăreasa”. Se vor clasifica după faptele
săvârşite (personaje pozitive – personaje
negative).

EVALUARE Se va rezolva cerinţa de pe fişă. explicaţia fişă Capacitatea de a

„Coloraţi cerculeţul corespunzător exerciţiul scris rezolva corect fişa
personajului care transmite o stare de bună
dispoziţie” (Anexa 3).

EVALUAREA Se vor face aprecieri asupra calităţii expunerea recompense Analiza

PERFORMANŢE- rezolvării sarcinilor, raportându-se rezultatele răspunsurilor
LOR la obiectivele propuse şi la rezultatele conversaţia Aprecieri asupra
anterioare. comportamen-
Se vor distribui recompense (coifuri de exerciţiul muzical tului
pitici). Se va interpreta cântecul „Piticii”.
(Anexa 4).
 Anexa 1
Piramida – întrebări posibile pentru completarea acesteia:

1. Recunoaşte personajul. Prezintă-te!

2. Care personaje din poveste s-au întâlnit în pădure? Redaţi dialogul!
3. Ce alte personaje mai apar în poveste? Mimaţi gesturi pentru
recunoaşterea acestor personaje.

Anexa 2
Diamantul – întrebări posibile pentru completarea acestuia:

1. Unde se petrece acţiunea?

2. Câte mame a avut Albă ca Zăpada?
3. Cum era Albă ca Zăpada?
4. Care sunt personajele pozitive din poveste?
5. Care sunt obiectele pe care le-a folosit mama vitregă în încercarea de a
scăpa de fată?
6. Cum era mama vitregă?
7. Care este obiectul pe care îl folosea mama vitregă pentru a afla cât este
de frumoasă?