PROIECT DIDACTIC

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română Clasa I
DATA: 12 mai 2017
UNITATEA TEMATICA:Ne jucam împreună cu prietenii
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul şi litera „j”(ora a II-a)
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECTIEI: mixtă
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română
Muzică şi mişcare

COMPETENTE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui text scurt care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână;
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse;
Muzică şi mişcare
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, un cântec simplu sau pe audiţie.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Comunicare în limba română
O1: Să citească în ritm propriu, corect şi expresiv textul „Ne place joaca”;
O2: Să identifice informaţii de detaliu în textul citit;
O3: Să formuleze răspunsuri la întrebări legate de text;
O4: Să ordoneze cuvintele în propoziţie;
O5: Să transcrie propoziţia obţinută;
O6: Să scrie după dictare trei enunţuri care includ litera „j”.
Muzică şi mişcare
O : Să execute dansul cu mişcări repetate„Alunelu”;

STRATEGII DIDACTICE:
 Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația, demonstrația, jocul didactic, metoda fonetică, analitico-sintetică;
 Mijloace didactice: manual, caiete tip I, planşe, jetoane cu litere.
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe echipe.
RESURSE:
 Umane: 21 elevi;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 50 minute;

 Bibliografice:
 1. Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română (clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Ghidul învăţătorului – Comunicare în limba română şi Matematică şi explorarea mediului, Clasa I , Ed. Intuitext, 2014.
3. Curs formare - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-
IV, program de formare continuă de tip “blendedlearning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
4. Gabriela Bărbulescu, Daniela Beşliu - Metodica predării limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Ed. Corint, Bucureşti,
2009.
5. www.didactic.ro

Ob. Conţinutul informaţional al lecţiei şi

 Secvenţele op. demersul didactic Resurse
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Organiza-
instruirii şi Evaluare
torice
dozarea
1. Moment Asigur climatul adecvat Eleviiiaulocînbănciși se Conversaţia Frontal
organizatoric desfăşurării lecţiei și pregătesc pregătescpentrulecție.
1 min. materialele necesare.
2. Captarea
atenției Prezint planşele cu jocurile de Elevii identifică jocurile din
5 min. exterior. parc pe care le practică cei Planşe Frontal Observarea
Cer elevilor să le numească şi din imagini. Conversaţia sistematică
să precizeze ce joc le place. Îşi manifestă interesul pentru
—Voi ce jocuri preferaţi? unele din ele.
Tuturor ne place joaca!

3. Enunţareasco —Astăzi vom studia textul „Ne Elevii urmăresc explicaţiile

puluişi a place joaca”. învăţătorului. Explicaţia Frontal Observarea
obiectivelor Vom întâlni copii ca voi, care sistematică
1 min. se joacă. Sunteţi curioşi ce
jocuri preferă?

4. Dirijarea Citirea în şoaptă a textului de Elevii citesc lecţia în gând Frontal Observarea
învățării O1 către elevi sau în şoaptă. sistematică
25 min. Întrebări în legătură cu Conversaţia
 textul —Aris, Marina, dirijorul şi manual Individual
O2 —Ce personaje ati întâlnit? copiii. Exerciţiul
—Unde este Aris? —Aris este în corul şcolii. Observarea
—Cine le indică melodia şi —Dirijorul îi îndrumă pe sistematică
ritmul? copii. şi
O3 —La ce se gândeşte Aris? —Aris se gândeşte la joacă. chestionare
—Ce fac ceilalţi copii din —Copiii sar la trambulină, se orală
curte? caţără etc.
—Când a ieşit Aris la joacă? —Aris a ieşit la joacă când s- Frontal
a sunat.
Citirea model Elevii ascultă citirea model Conversaţia
urmăresc pe manual. Individual
Exerciţii de citire a textului Explicaţia
O1 -citire selectivă; Elevii citesc lecţia, conform Observare
-citire în lanţ. indicaţiilor. Exerciţiul sistematică
Ordonarea cuvintelor în
O4 propoziţie şi scrierea ei Pe echipe
Distribui copiilor jetoane pe
care sunt scrise cuvinte. Elevii ordonează cuvintele în
Fiecare grupă trebuie să propoziţie, lucrând în echipă. Exerciţiul Intereva-
ordoneze cuvintele în luare şi
propoziţie. Jetoane apreciere
 Numărul cuvintelor coincide cu verbală
numărul copiilor din grupă. Fiecare echipă prezintă
Fiecare echipă va prezenta în propoziţia obţinută şi o Jocul didactic
faţa clasei propoziţia obţinută. afişează la tablă. (jetoanele
O5 Solicit elevilor scrierea îmbinate ca un puzzle).
propoziţiei obţinute de fiecare Observarea
echipă. Exerciţiul sistematică
1- Tache are jucării colorate. Caiete
2- Noi călătorim la Cluj.
3- Chira cere ajutor bunicului.
4- Colegii mei stau jos.
5- La concurs alergăm printre
jaloane.
5. Obținerea O6 Dictare Elevii scriu după dictare. Evaluare
performaței Solicit elevilor să scrie după Frontal frontală prin
15 min. dictare câteva propoziţii. Exerciţiul Caiete tip I sondaj
*Sarcină de lucru diferenţiată
pentru copiii care întâmpină
dificultăţi la dictare.
Nivel ridicat: Individual
Am ajuns pe plajă. Mingea
este jucăria preferată. Ne ajută
 să ne distrăm.
Nivel scăzut:
Jocul Scrie şi taci – scrie Elevii rezolvă sarcina dată.
denumirile obiectelor din
imagine (plajă, jucărie, cojoc,
jar)
O6 —Pentru că v-aţi descurcat Elevii cântă şi execută
foarte bine, propun să jucăm un mişcările cântecului-joc
joc: Alunelu. „Alunelu”
6. Asigurarea Adresez întrebări cu privire la Elevii răspund la întrebări.
retenţiei şi cum s-au simţit şi ce au învăţat Conversaţia Frontal Evaluare
a transferului din lecţie. orală
2 min.
7. Încheierea Fac aprecieri asupra
activității comportamentului elevilor în Primesc aprecierile. Conversaţia Frontal Apreciere
1 min. timpul orei. verbală