3.

1 Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar

PROIECT
sauDIDACTIC
de mână
Matematică și explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul
0-100, recurgând frecvent la numărare
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din
CLASA I mediul apropiat
ARIA CURRICULARĂ : Limbășicomunicare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DISCIPLINA : Comunicare în limba română
Pe parcursul şi până la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
UNITATEA TEMATICĂ: ”Magia primăverii”
O1 Să identifice sunetul ”gi” în cuvinte și propoziții date. Se
SUBIECTUL: Sunetul ”gi”, grupul de litere, de tiparși de mână,
consideră obiectivul atins dacă vor identifica sunetul în cel puțin trei
”gi”, ”Gi”
cuvinte.
TIPUL LECŢIEI : Dobândire de noi cunoștințe
O2 Să asocieze sunetul ”gi” cu grupul de litere ”gi” și ”Gi”. Se
SCOPUL: Însușirea scrierii și citirii corecte a grupurilor de litere
consideră obiectivul atins dacă vor realiza cel puțin două asocieri.
”gi”, ”Gi”
O3 Să citească corect cuvinte, propoziții, texte care conțin sunetul
DOMENII INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice,
nou. Se consideră obiectivul atins dacă citesc toate cuvintele care
Matematică și explorarea mediului
contin sunetul nou.
DURATA : 45 de minute
O4 Să alcătuiască enunțuri logice și corecte din punct de vedere
COMPETENŢE SPECIFICE:
gramatical cu ajutorul cuvintelor date. Se consideră obiectivul atins
Comunicare în limba română
dacă alcătuiesc cel putin un enunț.
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit
O5 Să scrie corect și îngrijit silabe, cuvinte, propoziții. Se consideră
clar şi rar
obiectivul atins dacă scriu corect și îngrijit toate silabele, toate
2.2 Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple
cuvintele si propozițiile.

1
O6 Să ordoneze cuvinte pentru a obține propoziții. Se consideră RESURSE TEMPORALE- 2 ore a căte 45 de minute
obiectivul atins dacă ordonează cuvintele pentru a obține o
propoziție. FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observaresistematică a
O7 Să asocieze cuvinte cu același sens. Se consideră obiectivul atins elevilor, aprecieri verbale.
dacă vor realiza cel puțin trei corespondențe. BIBLIOGRAFIE:
O8 Să identifice pluralul unor cuvinte. Se consideră obiectivul atins  M.E.C. - Programa şcolară pentru Clasele Pregătitoare și
dacă indentifică cel puțin două din trei situații. I, nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti.
 ***,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare
STRATEGII DIDACTICE pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici”-
suport de curs
METODE ŞI PROCEDEE :  ***Ghidulcadrului didactic- clasa I, Grup Editorial Art,
 Conversaţia 2013;
 Metoda fonetică, analitico-sintetică  Didacticadisciplinei ”Limbașiliteraturaromână”
 Explicaţia înînvățământulprimar, VasileMolan, EdituraMiniped,
 Expunerea București- 2010
 Exercițiul
 Jocul didactic
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMANT: fișe de lucru, flipchart, etichete,
alfabetar, videoproiector.
FORME DE ORGANIZARE- frontal
- pe grupe
- individual
RESURSE UMANE- 20 elevi
2
 cerelevilorsăformulezeenunțurifolosindacestecuvinte. Ajung la
propoziția ”Gina priveștereginaalbinelor.”. Se analizează schema
propoziției. Se desparteînsilabecuvântul ”regină”. Se realizează
schema cuvântului. Ajung la sunetul ”gi”.( Anexa 1)
Frontal
Demersul didactic Se anunță, peînțelesulcopiilor, obiectivelelecției.
Astăzivețiînvățasunetul
Forme de si grupul de literegi, Gi. Veți da exemple de
cuvinte care conținacestgrup de litere, veți formula enunțuri,
organizare
Intâlnirea de dimineață vețiciti, ne vomjucaîmpreună.
Scriutitlulpetablă : gi, Gi
Salutul;Prezenţa
Repere temporale (anotimpul, ziua din frontal Conversația

ptămână, data, luna, anul) Prezintelevilorplanșacugrupul de litere gi, Gi și le

Frontal
cersăidentificeliterele de peplanșă. Dăm exemple de cuvinte care
Completarea calendarului naturii săconținăsunetulgila începutul, îninteriorulși la sfârșitullor.
Conversația
Enumerămcazurileîn care scriemculiterăinițială mare.
Peechipe
Treicopii vor ieși la tablăși vor scrie, folosindalfabetarul,
gimnastă, pagină, fragi.Se despartînsilabe.
Expunerea
espreceeravorbaîntextulpe care l-amcititjoi ? Frontal
Pebănci seConversația
aflăcâte un borcanîn care se aflăjetoanecusilabe.
e s-a întâmplatînzăvoi ? Lucrândînechipăcucolegul de bancă, elevii vor
citește, de către 2- 3 elevi,textulPrimăvara alcătuicuvinteșiapoipropoziții. Vor citi ce au descoperit.(anexa 2)
Se va prezentagrupul de litere ”gi” mic de mânăși ”Gi” mare de
Joc didactic
mână. Se precizează ca grupul de litere nu se desparteînsilabe.
Se deschidcaietele tip 1. Se scrie data șititlul, apoi se va
demonstrascrierea de mână a grupului de litere. Se va simula
scriereaînaerși, custiloulînchis, pebancășipecaiet. Se vor
realizaexercițiipentrumușchii fini ai mâinii.
Elevii vor începesăscrie ca în model pemanual, apoipecaietele tip 1.
Se copiază, dinmanual, de la pagina 9, cuvintelecrengi, regină,
ezintnoiioaspețivenițitocmaidin Giurgiu, Gina și Gigi.
Frontal Expunerea
flipchart voiaveatabloul cu ceidoicopiiprivindreginaalbinelor. Se transcriepropozițiaGina priveștereginaalbinelor.
Conversația
inîntrebăriajung la cuvintele: rugi, regină. Le
Frontal Conversația
3
ower point-Regina albinelor
ORA A II- A
Strategiad
Demersul didactic
Forme de Metode
organizare
oi face apreciericuprivire la participareaelevilor la lecţie. Asigurclimatulnecesardesfășurăriiorei.
Frontal

Frontal Conversația

Ghicitoareproblema :
Mama mea e florăreasă.
Frontal Expunerea
Ea se duce azi în piaţă,
Ca să vândă ghiocei,
Să câştige bani pe ei.
În coş are mai de toate:
Șapte frezii, trei muşcate,
Zece ghiocei şi-o garofiţă
Cinci bujori şi-o panseluţă.
Câte flori are măicuţa?

Nouă fluturaşi albaştri

Şi un greieraş micuţ,
Se jucau cu o albină,
Printre flori, într-un părcuţ.

4
u venit şi patru gâze, Peflipchart se pune o fișă de lucruîn care elevii vor
ei gândaci şi- o libelulă. trebuisăidentificevariantacorectășisă taie variantaincorectă.(Anexa
să- mi spuneţi voi acuma
âte- s oare împreună? Explicația
ntre toate acestea însă Elevii vor primi o fișă, subformă de fagure. (Anexa 5) Conversația
nele s- au răzgândit : Înfiecarefagure vor scriecâte o literă. Exercițiul
uturașii şi- au luat zborul : copiiiformeazăcuvintealegândlitere
-un gândac s- a rătăcit. : copiiicoloreazăliterelefolositeșinoteazăcuvintele formate
âte- au mai rămas în parc
se joace. Aţi aflat

flipchart se vaexpune o planșă cu imagini,

eviitrebuindsaidentificeimaginile care contingrupul de literegi.
Anexa 3)

tuireaimaginiidinmanual 
discutădespreilustrațiadinmanual.
eobservațiîn imagine ?
ndecredețică se aflăcopiii ? Voi face apreciericuprivire la participareaelevilor la lecţie.
Conversația
e are Gigi înmână ? Dar Gina ? Elevii vor primicâte un borcănelcumiere, dreptrecompensă. frontal
e fac ceidoicopii  ?
e se vedeperugii de mure ?

tireatextului
citeștetextul de cătreelevi, îngândsauînșoaptă.
citeștecu voce tare de către 2-3 copii.
citeștetextul model de cătreînvățătoare.
citeștedupă model, de cătreelevi, înlanț.
punîntrebăridintext.
verificădacăcitireaafostconștientă- citireaselectivă.
scrie o propozițiedintext la tablă.
eviicopiazăpropoziția.