Responsabil Comisie metodică CP:prof.

Gia Novacovici

PROIECTAREA UNITĂTII TEMATICE ”Când şi cum se foloseşte”

Perioada: 2 săptămâni (11.02.2013-22.022013)

SĂPTĂMÂNA I
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
Activităţi integrate
Întâlnirea de dimineaţă Elemente intuitive fişe de lucru - fişe de lucru
MEM 3.2. Maşinării pentru a naviga. Cum funcţionează bărcile, privind forţele Enciclopedia Descope- - conversaţia
4.1. navele, submarinele? (împingere, tragere) ră lumea distrându-te - observarea sistematică
4.2. Exerciţii de adunare/scădere cu 1-5 unităţi în concentrul Adunărişi scăderi cu (pag. 24)
L 0-10 cu suport vizual din categoria mijloacelor de 1-5 unităţi în concen- ghicitori
U transport pe apă trul 0-10
N CLR Ghicitori despre mijloacele de transport pe apă
I AV/LM Desenarea unui mijloc de transport pe apă
RELIGIE
11.02. AV/LM 1.1.; Colaj - Vaporul Tehnici simple – lipici, foarfece, culori - observarea sistematică a elevilor
2013 2.3.; 2.6. tăiere, decupare, Ilie Mirea – Citim, - Turul galeriei
CLR Poezia Vaporul, de Ilie Mirea lipire ghicim, învăţăm (pag.
53)
MM 1.1.; 2.1Cântec cu bătăi din palme Sunt atâtea meserii îndrăgite Mişcarea pe muzică. CD Observarea sistematică
2.2.; 3.3de copii Cântare vocală power-point Evaluare globală şi individuală
CLR Discuţii despre meserii
TIC Prezentarea unui power-point despre meserii
M Activităţi integrate
A MEM 3.2. Mijloace de transport terestre. Cum funcţionează o Elemente intuitive fişe de lucru - fişe de lucru
R 4.1. bicicletă, o maşină, un tren etc.? privind forţele (îm- Enciclopedia Descope- - conversaţia
Ţ 4.2. Exerciţii de adunare/scădere cu 1-5 unităţi în concentrul pingere, tragere, alu- ră lumea distrându-te - observarea sistematică
I 0-10 cu suport vizual din categoria mijloacelor de necare, rostogolire) (pag. 22)
transport pe uscat Adunărişi scăderi cu ghicitori
12.02. CLR Ghicitori despre mijloacele de transport pe uscat 1-5 unităţi în concen-
2012 AV/LM Desenarea unui mijloc de transport pe uscat trul 0-10
CLR 1.1;1.2; Memorarea poeziei Toate meseriile, de Emilia Căldăraru Sunetul si literele R,r Fişe de lucru - fişe de lucru
1.3; 1.4; 2.2; (anexa) - conversaţia
3.1; 4.2 Identificarea sunetului r in versurile poeziei. Scrierea Jetoane cu imagini cu - observarea sistematică
 literei R mare de tipar. Alcătuirea de propoziţii cu meserii
cuvinte ce conţin sunetul r.
MEM Numărarea meseriilor idetificate în versurile poeziei
AV/LM Desen: Ce meserie aş vrea să am când voi fi mare?
DP 1.2; 2.1. La şcoală. Cum ne comportăm în diferite situaţii la Igiena locuinţei şi a Creioane colorate - conversaţia
3.1. şcoală? Cum păstrăm curăţenia în sala de clasă? sălii de clasă Michiela Gîgă- Cei - observarea sistematică
CLR Ghicitori despre lucrurile din sala de clasă şapte ani de acasă, Co- - turul galeriei
AV/LM Desen- Sala mea de clasă, o floare aleasă dul bunelor maniere - autoevaluarea
(pag. 34)
Ilie Mirea – Citim,
ghicim, învăţăm
Activităţi pe discipline
EFS 1.2.; 3.1. Trancţiuni pe banca de gimnastică, cu ajutorul braţelor şi Deprinderi motrice de saltele - observarea sistematică
3.2.; 3.3. a picioarelor. Ştafete aplicative bază bănci de gimnastică - aprecieri verbale colective şi
individuale
M Activităţi integrate
I CLR 1.1;1.2; Despre meserii – discuţie colectivă Litere mari şi mici de prezentare ppt - conversaţia
E TIC Învăţ meseriile. ppt – prezentare ppt cu profesii tipar (R,r- consolida- fişe de lucru - observarea sistematică
R cunoscute, sau mai puţin întâlnite. re) CD - autoevaluarea
C CLR 1.3; 1.4; Alcătuirea de propoziţii cu cuvinte ce denumesc meserii.
U 2.2; 3.1; 4.2 Analiza şi sinteza fonetică a acestor cuvinte. Identifi-
R carea sunetlui r. Scrierea de cuvinte scurte ce conţin
litera R şi alte litere învăţate.
I
13.02 MM Cântecul literei R
. MEM 3.2. Maşinării pentru a zbura. Care este principiul zborului? Elemente intuitive fişe de lucru - fişe de lucru
2013 4.1. Exerciţii de adunare/scădere cu 1-5 unităţi în concentrul privind forţele Enciclopedia Descope- - conversaţia
4.2. 0-10 cu suport vizual din categoria mijloacelor de Adunărişi scăderi cu ră lumea distrându-te - observarea sistematică
transport aerian 1-5 unităţi în concen- (pag. 26)
CLR Ghicitori despre mijloacele de transport aerian trul 0-10 ghicitori
AV/LM Desenarea unui mijloc de transport aerian
ES 1.1; 1.2.; Convorbire Cum mă port la şcoală?(joc de rol) Norme de conduită în planşe cu imagini -ev. selectivă, a participanţilor la
2.1; 2.2. context familiar (la Nancy Davis – Poveşti jocurile de rol
CLR Andrei, un copil problemă (povestire terapeutică) şcoală/ în familie) terapeutice, partea IV -ev. selectivă, a câte unei grupe
(pag. 25)
AV/LM 1.1.; Colaj- Cofetarul (şabloane, rolă de la hârtia igienică, Tehnici simple – lipici, foarfece, culori - observarea sistematică a elevilor
2.3.; 2.6. foarfece, lipici) tăiere, decupare, - Turul galeriei
CLR Discuţie colectivă privind această profesie. Memorarea lipire
poeziei Cofetăreasa (anexa)
Activităţi integrate
MEM 3.2. Maşinării pentru birou. Ce este un copiator? Dar un arc? Elemente intuitive fişe de lucru - fişe de lucru
JOI CLR Discuţie colectivă- Deformarea corpurilor privind forţele. Enciclopedia Descope- - conversaţia
MEM 4.1. Ex. joc: Deformarea unui arc, a unei foi de hârtie, a unei Forma corpurilor. ră lumea distrându-te - observarea sistematică
14.02. 4.2 bile de plastilină Mişcarea corpurilor şi (pag. 50) - lucrările copiilor
2013 CLR Ghicitori despre unelte care pot produce deformarea schimbarea formei Ilie Mirea – Citim, ghi-
unor corpuri lor. cim, învăţăm (pag. 21)
CLR 1.1;1.2; Despre meserii – discuţie colectivă A se prezenta/a prezentare ppt - observarea sistematică
TIC Învăţ meseriile. ppt – prezentare ppt cu profesii prezenta pe cineva. A fişe de lucru - aprecieri verbale colective şi
cunoscute, sau mai puţin întâlnite. exprima o trăire individuale
CLR 1.3; 1.4; Prezentarea profesiilor părinţilor. Invitat – un părinte, personală (a.v)
2.2; 3.1; 4.2 care le va vorbi copiilor despre profesia sa.
AV/LM Profesia părintelui meu - desen liber
DP 1.2; 2.1. Camera mea. Cum păstrăm curăţenia în camera noastră? Igiena locuinţei şi a Creioane colorate - conversaţia
CLR Ghicitori despre lucrurile dintr-o cameră de copil sălii de clasă Ilie Mirea – Citim, ghi- - observarea sistematică
AV/LM (Camera lui Titişor) cim, învăţăm (pag. 4) - turul galeriei
Desen- Camera mea de vis - autoevaluarea
TIC 1.1 Soft educaţional Ruleta meseriilor Explorarea şi selecta- calculator -observarea sistematică a elevilor
1.2 rea informaţiilor în soft educaţional - aprecieri verbale
2.1 format imagine sau
video
Activităţi integrate
MEM 3.2. Maşinării bucătărie. Cum funcţionează un mixer, un Elemente intuitive fişe de lucru - mixer, fructe, conservă
4.1. frigider, un deschizător de conserve? privind forţele Enciclopedia Descope- - conversaţia
4.2. (împingere, tragere) ră lumea distrându-te - observarea sistematică
V ES Ex. practic: Stoarcerea portocalelor/ Deschiderea unei Mişcarea corpurilor şi (pag. 14)
I conserve schimbarea formei lor
N AV/LM Bucătăria mea
E CLR 1.1;1.2; Banul muncit, după Al. Mitru (anexa) Sunetul si literele B,b Caiete speciale - fişe de lucru
R 1.3; 1.4; 2.2; Identificarea sunetului b în cuvinte date din lectura Prezentare ppt - - conversaţia
I 3.1; 4.2 audiată. Scrierea literei B mare de tipar. Alcătuirea de Alfabetul distractiv - observarea sistematică
propoziţii cu cuvinte ce conţin sunetul b. CD - autoevaluarea
15.02. ES Joc de rol: Fapte bune/ fapte rele(defecte/calităţi)
2013 AV/LM Scenă din poveste (desen)
MM Cântecul literei B
Activităţi pe discipline
EFS 1.2.; 3.1. Trancţiuni pe banca de gimnastică, cu ajutorul braţelor şi Deprinderi motrice de saltele - observarea sistematică
3.2.; 3.3. a picioarelor. Ştafete aplicative bază bănci de gimnastică - aprecieri verbale colective şi
individuale
SĂPTĂMÂNA II
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
specifice
Activităţi integrate
Întâlnirea de dimineaţă Numerele naturale în Caiete - observarea sistematică
MEM 1.1.; Identificarea cardinalului mulţimilor date. Compararea a concentrul 0-31 (re- Fişe de lucru - aprecieri verbale colective şi
1.2.; 1.3.; 1.4. două mulţimi cu un nr. de elemente > 10< 31. Ordonarea cunoaştere, ordonare, individuale
crescătoare a unui şir de numere date. comparare) -fişele copiilor
L TIC Soft educaţional – Aurul Rinului (Câte elemente trebuie
U să adaug pt. a achilibra balanţa?)
AV/LM Fişă de colorat ce conţine şi semnul grafic “<”
N
I RELIGIE
CLR Ghicitoare - Pompierul Tehnici simple – lipici, foarfece, culori - observarea sistematică a elevilor
18.02. AV/LM 1.1.; Colaj- Pompierul (şabloane, rolă de la hârtia igienică, tăiere, decupare, - Turul galeriei
2013 2.3.; 2.6. foarfece, lipici) lipire
CLR Discuţie colectivă privind această profesie.

MM 1.1.; 2.1 Cântec cu bătăi din palme La moară, din folclorul Mişcarea pe muzică. CD Observarea sistematică
2.2.; 3.3 copiilor Cântare vocală hârtie glasată, foarfece, Evaluare globală şi individuală
CLR Discuţii despre meseria de morar lipici
AV/LM Morişca (din hârtie glasată)
M Activităţi integrate
A MEM 1.1.; Identificarea cardinalului mulţimilor date. Compararea a Numerele naturale în Caiete - observarea sistematică
R 1.2.; 1.3.; 1.4. două mulţimi cu un nr. de elemente > 10< 31. Ordonarea concentrul 0-31 (re- Fişe de lucru - aprecieri verbale colective şi
Ţ descrescătoare a unui şir de numere date. cunoaştere, ordonare, CD cu soft educaţional individuale
I TIC Soft educaţional – Hai să numărăm! (editura ISA) comparare) -fişele copiilor
AV/LM Fişă de colorat ce conţine şi semnul grafic “>”
19.02.
2013 CLR 1.1;1.2; Memorarea poeziei Brutarul (anexa) Sunetul si literele B,b caiet special/fişe de - fişe de lucru
1.3; 1.4; 2.2; Identificarea sunetului b în versurile poeziei. Scrierea (consolidare) lucru - conversaţia
3.1; 4.2 literei B mare de tipar şi a unor cuvinte scurte ce conţin planşă - observarea sistematică
această literă şi altele deja învăţate. Alcătuirea de
propoziţii cu cuvinte ce conţin sunetul b.
MEM Câte pâini a făcut brutarul? (ex. de numărare pe bază de
AV/LM imagini)
Desen: Coşul cu bunătăţi (pâini, cornuri, baghete)
DP 1.2; 2.1. Curăţenia – la şcoală şi acasă. Reguli de bună Igiena locuinţei şi a Creioane colorate - conversaţia
3.1. comportare sălii de clasă Ilie Mirea – Citim, ghi- - observarea sistematică
 CLR Ghicitori despre lucrurile care ne ajută la curăţenie cim, învăţăm (pag.5) - turul galeriei
- autoevaluarea
Activităţi pe discipline
EFS 1.3.; 2.2. Variante de mers şi alergare. Târâre pe genunchi şi Deprinderi motrice de saltele - observarea sistematică
3.2.; 3.3. coate. Ştafete aplicative bază bănci de gimnastică - aprecieri verbale colective şi
individuale
M Activităţi integrate
I
CLR 1.1; 1.2; Memorarea poeziei Mirosul meseriilor, de Gianni A exprima o trăire caiet special/fişe de - fişe de lucru
E 1.3; 1.4; 2.2; Rodari (anexa) personală (a.v) lucru - conversaţia
R MEM Numărarea meseriilor despre care se vorbeşte în poezie Sunete. Litere planşă - observarea sistematică
C AV/LM Desen: Coşul cu bunătăţi (pâini, cornuri, baghete)
U MEM 1.1.; Identificarea cardinalului mulţimilor date. Compararea a Numerele naturale în Caiete - observarea sistematică
R 1.2.; 1.3.; 1.4. două mulţimi cu un nr. de elemente din concentrul 0-31. concentrul 0-31 (re- Fişe de lucru - aprecieri verbale colective şi
I Compararea a două numere date, utilizând corect cunoaştere, ordonare, CD cu soft educaţional individuale
20.02
semnele matematice “<, >, =”. comparare) -fişele copiilor
.
2013 TIC Soft educaţional – Hai să numărăm! (editura ISA)
AV/LM Fişă de colorat ce conţine şi semnul grafic “=”.
CLR Ghicitoare - Poliţistul Tehnici simple – lipici, foarfece, culori - observarea sistematică a elevilor
AV/LM 1.1.; Colaj- Poliţistul (şabloane, rolă de la hârtia igienică, tăiere, decupare, - Turul galeriei
2.3.; 2.6. foarfece, lipici) lipire
CLR Discuţie colectivă privind această profesie.
ES 1.1; 1.2.; Convorbire Cum mă port în mijloacele de transport în Norme de conduită în planşe cu imagini -ev. selectivă, a participanţilor la
2.1; 2.2. comun? Dar în magazine?(joc de rol) context familiar (în Nancy Davis – Poveşti jocurile de rol
CLR Maşina care nu putea să menţină direcţia (povestire mijloacele de trans- terapeutice, partea IV -ev. selectivă, a câte unei grupe
terapeutică) port în comun, în ma- (pag. 57)
AV/LM Desenarea unei scene din povestire gazine) Michiela Gîgă- Cei
şapte ani de acasă,
Codul bunelor maniere
(pag. 32; 50)
Activităţi integrate
JOI MEM 1.1.; Exerciţii de calcul, adunări şi scăderi cu suport intuitiv Adunarea şi scăderea fişe de lucru -aprecieri verbale colective şi
1.2.; 1.3.; 1.4. în concentrul 0-10 cu caiete speciale individuale
21.02. TIC Soft educaţional – Aurul Rinului 1-5 nităţi, prin Jocul numerelor
2013 AV/LM Fişă de colorat ce conţine şi semnul grafic “+” numărare
CLR 1.1;1.2; Reactualizarea poeziei Mirosul meseriilor, de Gianni Sunetul şi literele C,c caiet special/fişe de - fişe de lucru
1.3; 1.4; 2.2; Rodari (anexa) lucru - conversaţia
3.1; 4.2 Identificarea sunetului c în versurile poeziei. Scrierea - observarea sistematică
literei C mare de tipar şi a unor cuvinte scurte ce conţin
această literă şi altele deja învăţate. Alcătuirea de
propoziţii cu cuvinte ce conţin sunetul c.
 AV/LM Colorarea unei mandale cu diverse meserii
DP 1.2; 2.1. Discuţii privind programul şcolarului. Cum, unde şi cât Igiena personală Fişe cu imagini -aprecieri verbale colective şi
3.1. ne relaxăm?Câte ore trebuie să dormim? La ce oră ne Somn, odihnă, individuale
culcăm? relaxare
MM Ursul doarme şi visează
TIC 1.1 Soft educaţional Meserii fel de fel Explorarea şi selecta- calculator -observarea sistematică a elevilor
1.2 rea informaţiilor în soft educaţional - aprecieri verbale
2.1 format imagine sau
video

Activităţi integrate
MEM 1.1.; Exerciţii de calcul, adunări şi scăderi cu suport intuitiv Adunarea şi scăderea fişe de lucru -aprecieri verbale colective şi
1.2.; 1.3.; 1.4. în concentrul 0-10 cu caiete speciale individuale
VI TIC Soft educaţional – Hai să numărăm! 1-5 nităţi, prin Jocul numerelor
N AV/LM Fişă de colorat ce conţine şi semnul grafic “-” numărare
E CLR 1.1;1.2; Memorarea poeziei Croitorul, de (anexa) Sunetul şi literele C,c caiet special/ - fişe de lucru
R 1.3; 1.4; 2.2; Identificarea sunetului c în versurile poeziei. Scrierea (consolidare) fişe de lucru - conversaţia
I 3.1; 4.2 literei C mare de tipar şi a unor cuvinte scurte ce conţin CD - observarea sistematică
această literă şi altele deja învăţate. Alcătuirea de
22.02. propoziţii cu cuvinte ce conţin sunetul c.
2013 AV/LM Colorarea unei fişe cu un croitor
MM Cântecul literei C
Activităţi pe discipline
EFS 1.3.; 2.2. Variante de mers şi alergare. Târâre pe genunchi şi Deprinderi motrice de saltele - observarea sistematică
3.2.; 3.3. coate. Ştafete aplicative bază bănci de gimnastică - aprecieri verbale colective şi
individuale
 Anexe
MM

Sunt atâtea meserii, îndrăgite de copii

Refren: Sunt atâtea meserii, îndrăgite de copii,
Vrem să fim mai curând mari,
Să fim harnici făurari.
Nicio muncă, nicio muncă, nicio muncă nu e grea,
Dacă vesel şti lucra.
Noi visăm, noi visăm, noi visăm să creştem mari,
Să fim meşteri făurari.

I. E strungar tăticul meu, II. Tare-s vesel şi ghiduş, III. Eu din munte scot voios
Vreau să fiu strungar şi eu, Însă ştiu să fac şi eu, Minereul preţios,
Să fac piese lucitoare, Mobilă pentru păpuşi, Şi cu drag, minerii-mi spun:
De maşini şi de tractoare. Sunt tâmplar ca tatăl meu. “Frăţioare, noroc bun!”

Iată-mă, pe câmp pornesc, Eu constructor mă visez, Alb halat peste rochiţă,

Pân’ s-arată soarele, Noi oraşe-ntemeiez, Eu sunt astăzi doctoriţă,
Cu tractorul românesc, Cu şcoli mari şi grădiniţe, Într-un ceas te scol voios,
Voi brăzda ogoarele. Pentru voi, băieţi, fetiţe! Odihnit şi sănătos.

CLR
TOATE MESERIILE CE MIROS AU MESERIILE?
Maria Gaitan Gianni Rodari

Eu pe tata azi l-am întrebat: Oricare meserie Şoferul are-n haină

,,Care meserie e mai bună?” Are-un miros copii! Mirosul de benzină
El a râs şi mi-a răspuns îndat’: A cocă şi plăcinte Un muncitor, mirosul
,,Asta nimeni nu ştie să-ţi spună!” Miroase-n brutării. De-uleiuri de maşină.
Dar grăbi s-adauge îndata În orice tâmplărie, Miroase cofetarul
Când citi în ochii mei mirare: În sat sau în oraş, A nuci şi scorţişoară
,,Orice meserie-i minunată A scânduri noi miroase, Iar un halat de medic
Dac-o faci cu drag şi-ndemânare! A vrafuri de talaş. A doctorie-amară.
Poţi fi muncitor într-o uzină Un vopsitor miroase Va mirosi a peşte
Medic, pădurar, aviator, A lacuri de vopsit. Pescarul cel vânjos.
Poţi lucra în sonde sau în mină, Geamgiu-ntotdeauna, Şi numai trândăvia.
Pe ogor sau în laborator . Va mirosi a chit. N-are niciun miros .
Peste tot nevoie e de tine,
Şi de mâna şi de mintea ta,
Ca să-i fie omului mai bine
Şi să înfloreasca patria!”
Ştiu acum şi spun nedesminţit:
,,Toate meseriile-s frumoase!
Fiindcă rodul lor meşteşugit
Ne-aduce tuturor foloase!
Ştim şi mulţumim noi, toţi copiii,
Că părinţii munca-ţi dăruiesc,
Să le crească-n bucurie fiii
Pe frumos pământul românesc”.

AV/LM

COFETAREASA
Eu sunt bucuria voastră,
Cofetara cea maiastră.
Prăjituri fac, şi bomboane,
Ciocolată şi batoane,
Să vă ia ai voştri părinţi,
Când sunteţi buni şi cuminţi.

CLR
Banul muncit
după Alexandru Mitru

Trăia odată un om tare harnic, pe nume Petcu.

Avea Petcu şi un fecior, care se numea Iliuţă.
Cât era ziua de mare, Iliuţă nu ştia altceva să facă decât să doarmă.Într-o zi, Petcu l-a chemat pe Iliuţă şi i-a zis:
-De mâine să mergi la lucru şi să nu te întorci până nu ai să câştigi un galben.

A plecat Iliuţă. S-a făcut că munceşte un timp. Apoi i-a cerut mamei sale un galben.
-Iată, tată, banul muncit!
Părintele a luat banul şi l-a aruncat în foc spunând:
-Acesta nu e ban câştigat de tine!
A plecat Iliuţă. Era trist că îşi necăjise părinţii. S-a apucat de muncă. Pe la sfârşitul lunii se întoarce acasă.

-Te uită, tată! zice Iliuţă, şi îi întinde un galben cu zimţii noi. Tata îl cântăreşte în palmă şi îl azvârle în foc.
-Nu, tată, începu să strige Iliuţă, nu-l arunca! E galben muncit!
Se repede cu mâinile în flăcări, se frige, dar scoate galbenul.
Se luminează faţa tatălui.
- Vezi, Iliuţă?Aşa e banul muncit. Il preţuieşti cu adevărat!

BRUTARUL
Brutarul
Brutarul, toti copii il stiu! – Îmbrăcat în alb cum este
E bun la inima ca painea de grau… Parcă vine din poveste,
Vorba lui inteleapta ne place: Parcă-i omul de zăpadă
“Omul seamana cu ceea ce face…” De la mine din ogradă.
Aplecat lângă cuptor
Parcă ţine-n braţe sori.
Când lucrează mai mult tace,
Dar ce pâine bună face!

CROITORUL
BUCATARUL
Stofa, foarfec, ata, ac,
Nasturi, metru…tac, tac, tac: - Bucatare, draga frate,
La masina de cusut, Ai facut ceva bucate?
Sunt un mester ne-ntrecut. Mor de foame…
Aricele, vino-ncoace, - Masa-i gata,
Sa te-mbrac… la patru ace! N-as putea sa-ti fac… bucata!

Veniti cu totii sa lucram,

Si veseli sa cantam.
Prin munca noi ne fericim
Prin munca bunuri faurim.

Sfar, sfar, acusor,

Iute ca un dracusor,
Coasa, coasa, fir cu ata,
Si pe dos, ca si pe fata.
Haine fac si pantaloni,
Pentru doamne, pentru domni.

Ghicitori:
 Toată ziua, el tot sapă
Din adâncuri, ca să scoată
Pentru ţară mult cărbune.
Cine ştie cum îi spune?
( Minerul)
Cum îi spune celui care
Pune trenul în mişcare?
(Mecanicul)
Poartă haină din inele
Şi se-avântă-n sus spre stele?
(Cosmonautul)
În burduful lui de piele
Poartă mii de scrisorele!
(Poştaşul)
La şcoală, în orice zi,
Desenează-ntruna Victor,
Ştiţi voi, dragi copii,
Ce vrea să fie el?
(Pictor)
Cu undiţa stă să prindă
Peştişorul năzdrăvan,
Care vrea să se ascundă
Iute, sub un bolovan.
(Pescar)
Cine îţi spune să zâmbeşti,
Din ochi să nu mai clipeşti,
Pe buton apasă o dată
Şi poza-i gata îndată?
(Fotograf)
Rebus: Dacă veşi descifra corect rebusul, veţi descoperi pe verticala AB, una dintre profesiile celor care ne învaţă carte.
Cu ciocan, clei şi rindea Toată ziua el vopseşte
Face mobila, aşa. Pereţii-i împodobeşte.
Ca să-ţi placă ţie, mie. (Zugravul)
Să ghicească cine ştie?
(Tâmplarul)
Cine turma o păzeşte Are sculă calapodul
Şi din fluieraş doineşte? Şi încalţă tot norodul?
(Ciobanul) (Cizmarul)
În clasă pe orişicine Cine-i cel care ciopleşte
Îl învaţă ce e bine? Scoţând chipul ce-l doreşte?
(Profesorul) (Sculptorul)
Înaintea cui Cu o plasă şi-un năvod
Trebuie să-şi scoată El hrăneşte un norod!
fiecare pălăria? (Pescarul)
(Frizerul)
Cu ciocan şi cleştişor
Face mobila de zor,
Ne repară uşi, ferestre,
Hai, ghiceşte, cine este?
(Tâmplar)
Multe prăjituri gustoase,
Cu pricepere le face,
Când mergem la cofetărie,
Avem o mare bucurie.
(Cofetar)
Când maşina s-a stricat,
O ducem la reparat,
Cu unelte potrivite,
O repară iute, iute.
(Mecanic)
 A
1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
1o.
11

B
1. Cel care în primii ani de şcoală îi învaţă pe copii să scrie, să citească, să socotească şi multe altele.
2. Cel care cântă la nai.
3. Cel care vinde, la magazin.
4. Cel care joacă pe scenă sau în filme.
5. Cel care face sau repară lemnăria.
6. Cel care se ocupă cu creşterea albinelor.
7. Şoferul tractorului.
8. Cel care serveşte la masă, în restaurant.
9. Cel care munceşte în agricultură.
10. Cel care regizează piese de teatru sau filme.
11. „Învăţătoarea” de la grădiniţă.