Planificare Unitatilor Tematice. Semestrul Al II-lea

CADRU DIDACTIC: ROXANA SANDU
ŞCOALA GIMNAZIALĂ AGHIREŞU

CLASA: PREGĂTITOARE
ANUL ȘCOLAR: 2020-2021
PROIECTELE
UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
SEMESTRUL al II-lea
PLANIFICAREA UNITĂȚII TEMATICE 7
DIN TAINELE PLANETEI PĂMÂNT
Perioada: S18-S20;
Timp alocat: 45 de ore
Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

săpt. specifice
LUNI Comunicare - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Călătorie în - Comunicare în Observarea
(S18) în limba CLR: zilei Univers. lb. română – sistematică
română 1.1; - CLR (2.1): Telefonul fără fir – reproducerea unor Literele t, T auxiliarul colectivă sau
1.2; mesaje transmise de un coleg; Identificarea elevului pentru individuală
1.3; - formulare propoziţii cu suport intuitiv; semnificației CP – Ed.
2.1, - identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor care unor imagini Sinapsis; Observarea
2.4; conțin sunetul t la început/în interior/la final Trasarea - creioane comportamentului
3.1; - formulare de propoziții, indicarea numărului de conturului colorate; participativ în
3.2; cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme literelor - ilustrații; secvențele de
3.4; - indicarea locului sunetului t în cuvinte formate din 2-3 folosind resurse - tăvițe; învățare
4.1; silabe variate. - nisip;
4.2; - scriere literei T mare de tipar pe diverse suporturi (făină, - făină; Observarea
4.3. nisip) sistematică a
- recunoașterea literei T în cuvinte date capacității de
- trasarea după contur a literei T mare de tipar asociere a
- DP (identifcarea unor regului de comunicare respectate sunetului cu litera
la școală și acasă).
2
Arte vizuale şi AVAP: - “Mi-ar plăcea să merg pe planeta....” – prezentarea Aplicație: - laptop
abilităţi 1.1; planetei preferate; Planeta Saturn - film
practice 1.2; - Vizionarea unui scurt documentar despre planete și Pictura: - acuarele
identificarea etapelor de realizare ale unei planete dintr-
1.3; Tehnici de - pensule
un filmulet
2.1; - Pictarea unei planete urmărind etapele prezentate în film lucru: pictura, - paletă pentru
2.2; - Completarea desenului cu elemente pentru realizarea pensulaţie amestecarea
2.3; spatiului: stele (dactilopictura), inelele planetelor (hartie Elemente de culorilor
2.6 creponata); limbaj plastic
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre Formă, volum
transformările suferite de materialele folosite
Matematică MEM: Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- Observarea
şi explorarea 2.1, • Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare: Fişe de lucru sistematică
mediului 2.2; vor stabili în funcţie de problemele individuale/ ale Colectarea şi colectivă sau
majorităţii elevilor şi vor fi identificate după evaluare.
3.1; gruparea datelor individuală
 Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
3.2;
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care
4.2; vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
5.1, evaluare vizate prin proba de evaluare.
Muzică şi MM: Percuţia corporală Percuţia - laptop Interevaluare
mişcare 1.2; - vizionarea unor filme care ilustrează diverse mişcări de corporală (bătăi - filme
2.1; percuţie corporală din palme, cu - creioane
2.2; - executarea unor mişcări, după model: bătăi din palme, degetul pe colorate
2.3; cu degetul pe bancă etc. (1.3); bancă etc) - cântec Dacă
3.1; - jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite vesel se trăiește
3.2; conţinutului de idei al textului Dacă vesel se trăiește
3.3. - CLR- completarea unei propoziții lacunare Când sunt
vesel, eu…..
MARŢI Religie
(S18) Engleză
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei; S/R: Litera t - Comunicare în Observarea
în limba - indicarea locului sunetului t în cuvinte formate din 2-3 lb. română – sistematică
3
română 1.1; silabe mic de tipar caietul elevului colectivă sau
1.2; - trasarea literei t mic de tipar pe diverse suporturi CO: Formulare pentru CP – Ed. individuală
1.3; - recunoașterea literei t și a literei T în cuvinte date de propoziţii cu Sinapsis
- alegerea reprezentării grafice corecte a unui cuvânt
2.1, suport intuitiv - ilustrații
ilustrat (3.1);
2.4; - trasarea după contur a literei t mic de tipar: ECC: - tăvițe
3.1; Despărţirea - nisip
Jocuri cu litere – Labirinturi - litere; exerciții de colorare
3.2; cuvintelor în - făină Observarea
a imaginilor care denumesc cuvinte cu inițiala „T”; silabe;
3.4; exerciții de asociere a cuvintelor scrise cu litere mari și - creioane sistematică a
Sunetul t
4.1; mici de tipar; formarea cuvintelor din litere date (jocul C/L: Propoziția; colorate capacității de
4.2; „Cine se ascunde în satelit?, Ce cuvinte sunt scrise pe Literele T, t asociere a
4.3. stropitori?“); exerciții de completare a unor silabe cu -Citirea globală sunetului cu litera
scopul obținerii unor cuvinte; selectarea de litere dintr-un a unor cuvinte.
șir aleatoriu de litere, pentru a identifica un cuvânt Exerciții de
potrivit pentru o imagine (trompetă, cometă, cort, roată); analiză fonetică
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor,
sunetelor, sunetului studiat.
Ed. fizică şi
sport
MIER- English
CURI through songs
(S18) and games
(Opţional)
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei; Literele P, p- - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; Litera P, p sunetul p lb. română – sistematică a
română 1.2; - identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor care CO: Formulare caietul elevului capacității de
1.3; conțin sunetul p la început/în interior/ la final de propoziţii cu pentru CP – Ed. identificare a
2.1, - formulare de propoziții, indicarea numărului de suport intuitiv Intuitext sunetului iniţial şi/
2.4; cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme ECC: - tăvițe sau final dintr-un
3.1; - indicarea locului sunetului p în cuvinte formate din 2-3 Despărţirea - nisip cuvânt, a silabelor
4
3.2; silabe cuvintelor în - făină şi a cuvintelor din
3.4; - scriere literei P mare de tipar pe diverse suporturi (făină, silabe - creioane propoziţii rostite
4.1; nisip) -Elemente colorate clar şi rar (listă de
- recunoașterea literei P în cuvinte date grafice
4.2; verificare)
- trasarea după contur a literei P mare de tipar
4.3. Litera P
CLR: Texte – suport: Planeta Pământ, O lume dispărută, -Audierea unui Observarea
Oceanul Înghețat; enciclopedii pentru copii, reviste; scurt text/ sistematică
ghicitori despre corpurile cerești Povestea colectivă sau
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui literelor “p” și individuală
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un ”P”
mesaj scurt; -Citirea globală
-Sunetul şi litera P mare de tipar (recunoaștere, numire, a unor cuvinte.
scriere); Trasarea conturului literelor folosind resurse Exerciții de
variate; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul analiză fonetică
apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală -Scrierea literei
a cuvintelor scrise cu litere de tipar (lună, rachetă, P
astronaut, soare); Asocierea cuvintelor cu imaginile -Elemente
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor grafice
în silabe
5
Matematică MEM: MEM: Figuri plane. Corpuri geometrice MEM: - Matematică și Aprecierea corecti-
şi explorarea 2.1, -Figuri plane/ 2D (pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi): Figuri explorarea tudinii rezolvării
mediului 2.2; recunoaștere, trasare după contur; Descrierea formei geometrice mediului – sarcinii de lucru
geometrice a unor corpuri sau obiecte din clasă sau din
3.1; Călătorie în caietul elevului
mediul apropiat; Reproducerea prin desen a formelor
3.2; geometrice plane (conturare, după șablon, pe liniatura de Univers. Figuri pentru CP – Ed.
4.2; pătrățele, cu mâna liberă); Realizarea unor desene simple geometrice Sinapsis
5.1, folosind figurile geometrice plane; Numărarea figurilor Pătratul, - creioane
geometrice dintr-o imagine dată (vaporașul, racheta, dreptunghiul, colorate
roboțelul); - Recunoașterea în modele simple a triunghiul, - bețișoare
Pământului, Soarelui și Lunii; cercul - numărătoare
- nasturi
- pietricele
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: „Cea mai mare inimă” (poveste); DP: Dezvoltare Observarea
personală 2.1, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Persoane dragi personală -caiet sistematică
2.3; ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; mie de aplicaţii-Ed. colectivă sau
Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Interacțiuni Sinapsis individuală
simple cu ființe
și persoane
familiare.
JOI Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera p - Comunicare în Observarea
(S18) în limba 1.1; zilei mic de tipar lb. română – sistematică a
română 1.2; - indicarea locului sunetului p în cuvinte formate din 2-3 CO: Formulare caietul elevului capacității de
1.3; silabe de propoziţii cu pentru CP – Ed. asociere a
2.1, - trasarea literei p mic de tipar pe diverse suporturi suport intuitiv Sinapsis sunetului cu litera
- asocierea literelor p-P în cuvinte date
2.4; ECC: - ilustrații corespunzătoare
- identificarea sunetului inițial al unor cuvinte ilustrate și
3.1; Despărţirea - creioane
scrierea literei corespunzătoare
3.2; cuvintelor în colorate Observarea
- MM- audiție;
silabe;
3.4; - trasarea după contur a literei p mic de tipar. - casetofon sistematică
Sunetul p
4.1; - Jocuri cu litere – Labirinturi - litere; exerciții de colorare C/L: Propoziția; - CD audio colectivă sau
6
4.2; a imaginilor care denumesc cuvinte cu inițiala ”p” Literele p. P individuală
4.3. -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor,
sunetelor, sunetului studiat (pământ, planetă, stea,
astronaut, pictor, pensulă, peisaj, pahar);
- Generarea cuvintelor cu același sunet inițial;
Completarea literelor lipsă pentru obținerea unor cuvinte;
-Jocuri de realizare a corespondenței dintre cuvintele
scrise cu litere mici de tipar și cele scrise cu litere mari de
tipar;
-Crearea unor cuvinte prin completarea literelor lipsă
(pilot, poștaș, patinator);
-Realizarea de desene pentru ilustrarea unor cuvinte;
-Pregrafisme și elemente grafice;
Educaţie
fizică şi sport
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Hârtie Aprecieri
şi abilităţi 1.1; Colaj: Realizarea unor lucrări individuale sau de grup; Luna albă individuale
practice 1.2; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, somnoroasă Ziare
lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare
1.3; (colaj din Lipici Observarea
Sugestii de teme: Luna somnoroasă; Soarele; Călătorie în
2.1; spațiu, Racheta hârtie) Foarfecă sistematică a
2.2 comportamentului
2.3; participativ
2.6
Matematică MEM: Recunoașterea în modele simple a Pământului, Soarelui și Sistemul solar. Observarea
şi explorarea 2.1, Lunii; Identificarea efectelor pozitive și negative ale Planeta Pământ sistematică
mediului 2.2; acțiunilor proprii asupra mediului apropiat; Participarea la colectivă sau
3.1; acțiuni care implică un mediu curat și prietenos; Jocuri de individuală
7
3.2; tipul ”Ce s-ar întâmpla dacă...?”; Realizarea unor desene/
4.2; afișe/ colaje care să reprezinte comportamente dezirabile
5.1,. față de mediu.
Exerciții de identificare a imaginilor care redau acțiuni
dăunătoare mediului (poluarea apei cu peturi, poluarea
aerului prin activități industriale și emisia gazelor de
eșapament) și acțiuni de reducere a consumului de apă și
curent (închiderea robinetului la spălarea pe dinți,
închiderea luminii).
VINERI Comunicare CLR: CLR: Texte – suport: Enciclopedii pentru copii, reviste; „Planeta - Comunicare în Observarea
(S18) în limba 1.2; ghicitori despre corpurile cerești fericită” (film) lb. română – sistematică a
română 1.3; -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui Audierea unui caietul elevului capacității de
2.1, mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un text; pentru CP – Ed. formulare de
2.4; mesaj scurt; Identificarea Sinapsis enunțuri după
3.2; -Vizionare „Planeta fericită” semnificației - ilustrații imagini
3.4; - Discutii pe baza vizionării filmuleţului unui mesaj scurt - imagini
4.2; pe teme - creioane Observarea
4.3 familiare/ a colorate sistematică
unor informații - coli colectivă sau
dintr-un mesaj individuală
scurt;
Identificarea
semnificației
unor imagini
Dezvoltare DP: Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de DP: Caiet de Observarea
personală 2.1, ceilalţi Persoane dragi aplicaţii: sistematică
2.3; -Prezentarea persoanelor din universul familiar copiilor mie Dezvoltare colectivă sau
(rude, prieteni, persoane care îi sunt apropiate); Asocierea Interacțiuni personală, Ed. individuală
unei caracteristici/ unor caracteristici cu o persoană simple cu ființe Sinapsis
8
(mama – iubitoare, harnică, grijulie etc); Realizarea de și persoane Post-it
desene cu ființele preferate. familiare. Ființe Imagini/Fotogra-
-Reprezentare prin desen pe post-it-uri a stării sufletești preferate și fii cu membrii
de la finalul săptămânii caracteristicile familiei
acestora
Matematică MEM: Terra-planeta albastră Protejarea Creioane Observarea
şi explorarea 2.1, De ce este trist/ vesel Pământul?”; Realizarea unor mediului; colorate sistematică
mediului 2.2; desene/ afișe/ colaje care să reprezinte comportamente Exerciții de Hartie A3 colectivă sau
3.1; dezirabile față de mediu; identificare a cartonata individuală
3.2; -Exerciții de identificare a imaginilor care redau acțiuni imaginilor care Imagini
4.2; dăunătoare mediului (poluarea apei cu peturi, poluarea redau acțiuni reprezentative
5.1, aerului prin activități industriale și emisia gazelor de dăunătoare
eșapament) și acțiuni de reducere a consumului de apă și mediului
curent (închiderea robinetului la spălarea pe dinți,
închiderea luminii).
Muzică şi MM: MM: cântarea vocală; mişcare pe muzică; cântarea MM: Observarea
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: „Iarnă, să te Audierea și sistematică
2.1; duci cu bine! (autor anonim)” interpretarea colectivă sau
2.2; unui cântec. individuală
2.3; Cântarea vocală
3.1; „Iarnă, să te
3.2; duci cu bine!”
3.3
LUNI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Auxiliare Observarea
(S19) în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei O lume didactice, Ed. sistematică a
română 1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs dispărută. Sinapsis modului în care se
1.3; - reactualizarea normelor de conduită la școală Literele d, D Fișe de lucru implică în
2.1, - discuții despre dinozauri; vizionarea filmulețului T-REX -Audierea Fișe cu desene realizarea
2.4; Express textului sarcinilor
9
3.1; JOC: Ce ne povestește dinozaurul? (generarea de idei -Elemente
3.2; despre cum arăta lumea dinozaurilor) grafice
3.4;
4.1; CLR: Texte – suport: enciclopedii și reviste despre
4.2; dinozauri
4.3 - Audierea unui scurt text:
- identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj scurt;
Identificarea semnificației unor imagini;
- efectuarea de predicții pornind de la titlul textului;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
vorba (în acest text)?”etc.
- numirea personajului dintr-o poveste audiată
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
unui mesaj/ text scurt audiat
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte
care testează înţelegerea textului audiat
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: AVAP: Instrumente de Aprecieri
abilităţi 1.1; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Soarele – culori lucru: creioane individuale
practice 1.2; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata picturală, calde (tehnica colorate, carioci,
stropire, dactilopictură, pe diferite suporturi de lucru
1.3; pensulației) creioane grafice, Observarea
(pânză, sticlă, carton); Tehnica obținerii formelor
2.1; spontane pensule, acuarele, sistematică a
2.2 Sugestii de teme: Luna somnoroasă; Soarele; Călătorie în pahar cu apă comportamentului
2.3; spațiu, Racheta participativ
2.6.
Matematică MEM: MEM: Corpuri geometrice. Pământul, Soarele, Luna. MEM: Trusă de Observarea
şi explorarea 2.1, Dinozaurii Corpuri geometrie cu sistematică a
mediului 2.2; Corpuri/ 3D: recunoaștere, trasare după contur; geometrice corpuri modului de
3.1; Descrierea formei geometrice a unor corpuri sau obiecte Dinozaurii. geometrice, implicare în
10
3.2; din clasă sau din mediul apropiat; Realizarea unor desene Corpuri instrumente de rezolvarea
4.2; simple folosind figurile sau corpurile geometrice plane; geometrice geometrie de uz sarcinilor de
5.1, Jocuri de construcție cu corpuri geometrice; Cub, cuboid, școlar lucru.
sferă, cilindru
Suporturi de
lucru: coli din
blocul de desen,
coli albe A4, coli
cartonate
colorate, hârtie
glasată
Muzică şi MM: MM: cântarea vocală; mişcare pe muzică; cântarea Mânuirea - laptop Observarea
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: „O vioară jucăriilor - jucării muzicale sistematică a
2.1; mică” muzicale - cântec „O vioară capacității de
2.2; „O vioară mică” mică” receptare a
2.3; sunetelor emise
3.1; de jucăriile
3.2; muzicale
3.3.
MARŢI Religie
(S19)
Engleză
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei; S/R: Litera d - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: d, D mic de tipar lb. română – sistematică a
română 1.2; (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului CO: Formulare caietul elevului capacității de
1.3; literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor de propoziţii cu pentru CP – Ed. asociere a
2.1, cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea suport intuitiv Sinapsis sunetului cu litera
11
2.4; etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise ECC: - ilustrații
3.1; cu litere de tipar; Identificarea sunetului inițial și a literei Despărţirea - tăvițe Observarea
3.2; corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte cuvintelor în - nisip sistematică
silabe;
3.4; scrise sub imagine; Cuvântul; Silaba. Despărţirea - făină colectivă sau
Sunetul ...
4.1; cuvintelor în silabe/ completarea silabelor într-un cuvânt; - creioane individuală
4.2; -Jocuri cu litere – Labirinturi – litere colorate
4.3. -Pregrafisme și semne grafice
- indicarea locului sunetului d în cuvinte formate din 2-3
silabe (1.3);
- trasarea literei d mic de tipar pe diverse suporturi
(4.1);
- punerea în corespondenţă a unor cuvinte cu literele care
îl alcătuiesc (3.1);
- asocierea unor imagini cu litera corespunzătoare
sunetului inițial al cuvântului pe care îl denumesc (3.1);
Educaţie fizică
şi sport
MIER- English
CURI through songs
(S19) and games
(Opţional)
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul CO: Formulare - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; zilei; de propoziţii cu lb. română – sistematică a
română 1.2; - Jocuri de iarnă - formulare propoziţii cu suport intuitiv suport intuitiv caietul elevului comportamentului
1.3; -imaginea mare, pag. 48 (3.2); ECC: pentru CP – Ed. participativ
2.1, - MM (1.4): audiție Săniuța fuge; Despărţirea Sinapsis
2.4; - identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor care cuvintelor în -imagini Observarea
silabe;
3.1; conțin sunetul d la final - ex. 2, pag. 48 (1.3); - casetofon sistematică
Sunetul d
3.2; - formulare de propoziții, indicarea numărului de cuvinte/ C/L: Citirea - CD audio colectivă sau
3.4; silabe, percepute prin bătăi din palme (1.3); - tăvițe individuală
literelor,
- indicarea locului sunetului d în cuvinte formate din 2-3
12
4.1; silabe ex. 3, pag.48 (1.3); silabelor, - făină
4.2; - scriere literei D mare de tipar pe diverse suporturi cuvintelor pe - mălai
4.3 (făină, nisip. mălai) (4.1); etichete asociate - nisip
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise cuvinte cu
unor imagini
imaginile potrivite; Asocierea a două silabe pentru
formarea cuvintelor; sau obiecte
Literele D, d
S/R: Litera D
mare de tipar
Matematică MEM: MEM: Corpuri geometrice. Pământul, Soarele, Luna. Ȋn lumea Laptop Analiza produselor
şi explorarea 2.1, Dinozaurii dinozaurilor (filmuleţe pentru activității
mediului 2.2; Observarea observarea Observarea
Dinozaurii: vizionare filmuleţe scurte cu diferite specii de diferitelor specii
3.1; dinozaurilor) sistematică
dinozaurii: triceratops, T-Rex, stegosaurus etc. de dinozauri,
3.2; - Clasificarea dinozaurilor: omnivori, erbivori, alimentaţia Cărţi cu colectivă sau
4.2; carnivori acestora, mediul dinozauri individuală
5.1, - Observarea fosilelor din filmuleţe de viaţă.
- Observarea mediului de viaţă al dinozaurilor Fosilele-urmele
dinozaurilor
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: “O familie fericită” DP: Auxiliar- Observarea
personală 2.1, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Familia mea Dezvoltare sistematică a
2.3; ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; Ființe preferate personală, Ed. comportamentului
Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe și Sinapsis activ-participativ
preferate și caracteristicile acestora caracteristicile
-Activități preferate realizate împreună cu familia acestora
(colorarea pentru identificare dintr-un șir de imagini,
realizarea de desene)
JOI Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera d - Comunicare în Observarea
(S19) în limba 1.1; zilei; mic de tipar lb. română – sistematică a
română 1.2; - indicarea locului sunetului d în cuvinte formate din 2-3 ECC: caietul elevului comportamentului
1.3; silabe (1.3); Despărţirea pentru CP – Ed. participativ
2.1, - trasarea literei d mic de tipar pe diverse suporturi cuvintelor în
13
2.4; (4.1); silabe; Sinapsis
3.1; - identificarea literelor d/D în cuvinte scrise – (3.1); Sunetul d - tăvițe
3.2; - asocierea literelor mici de tipar cu literele mari C/L: Propoziția; - făină
corespunzătoare lor și scrierea acestora (4.1); Literele D, d
3.4; - mălai
4.1; - nisip
4.2;
4.3
Educaţie
fizică şi sport
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Aprecieri globale
şi practice 1.1; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Colaj: Racheta Hartie cartonata și individuale
1.2; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata picturală, Realizarea unor Hartie glasata
stropire, dactilopictură, pe diferite suporturi de lucru lucrări
1.3; Foarfece Observarea
(pânză, sticlă, carton); Tehnica obținerii formelor individuale sau
2.1; spontane de grup; Tehnici Lipici sistematică
2.2 Sugestii de teme: Luna somnoroasă; Soarele; Călătorie în simple – rupere, Sfoara colectivă sau
2.3; spațiu, Racheta tăiere, decupare individuală
2.6. după contur,
lipire
Formularea de
răspunsuri la
întrebări simple;
Matematică MEM: Recunoașterea în modele simple a Pământului, Soarelui și MEM: Caiet de

şi explorarea 2.1, Lunii; Identificarea efectelor pozitive și negative ale Corpuri aplicaţii,
mediului 2.2; acțiunilor proprii asupra mediului apropiat; geometrice Dezvoltare
- Jocuri de acuitate vizuală folosind figurile sau corpurile
3.1; Cub, cuboid, Personală, Ed
geometrice (Drumul lui Dino, șiruri logice de corpuri
3.2; geometrice, Zmeul etc.) sferă, cilindru Sinapsis
4.2; - Realizarea unei machete “Dinozaurii”, folosind corpuri
5.1, geometrice, forme geometrice și materiale convenționale
sau neconvenționale.
14
VINERI Comunicare CLR: „Povestea lui Dino” „Povestea lui Carte de poveşti Observarea
(S19) în limba 1.1; -Audierea unui scurt text: Dino” – audiere cu imagini sistematică a
română 1.2; - identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme de text, reprezentative capacității de
1.3; familiare/ a unor informații dintr-un mesaj scurt; identificarea formulare de
2.1, Identificarea semnificației unor imagini; mesajului, a enunțuri după
2.4; -efectuarea de predicții pornind de la titlul textului; informaţiilor si imagini
3.1; - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este a personajelor
3.2; vorba (în acest text)?”etc.
3.4; - numirea personajului dintr-o poveste audiată
4.1; - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
4.2; unui mesaj/ text scurt audiat
4.3. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte
care testează înţelegerea textului audiat
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: „O familie fericită” DP: Caiet de Observarea
personală 2.1, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Familia mea aplicaţii: sistematică
2.3; ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; Interacțiuni Dezvoltare colectivă sau
Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe simple cu ființe personală, Ed. individuală
preferate și caracteristicile acestora și persoane Sinapsis
-Audierea unui text; Identificarea într-un set de imagini a familiare. Ființe
celor care redau momente din povestea audiată; preferate și
-Prezentarea persoanelor din universul familial al copiilor caracteristicile
(părinți, frați, surori, bunici); Realizarea de desene cu acestora
ființele preferate
-Reprezentare prin desen pe post-it-uri a stării sufletești
de la finalul săptămânii
Matematică MEM: Jocuri de acuitate vizuală folosind figurile sau corpurile MEM: Caiet de Observarea
şi explorarea 2.1, geometrice (Drumul lui Dino, șiruri logice de corpuri Corpuri aplicaţii: sistematică a
mediului 2.2; geometrice, Zmeul etc.) geometrice Matematică şi comportamentului
3.1; Cub, cuboid, explorarea participativ
15
3.2; sferă, cilindru mediului, Ed.
4.2; Sinapsis
5.1,
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; mişcare pe muzică; cântarea - „Simfonia
mişcare 1.2; instrumentală; „Simfonia Jucăriilor” -Mozart Jucăriilor”
2.1; Mozart
2.2;
2.3;
3.1;
3.2;
3.3.
LUNI
(S20)
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Literele î, - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Î lb. română – sistematică a
română 1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs Oceanul auxiliarul comportamentului
- reactualizarea normelor de conduită la școală
1.3; Înghețat. elevului pentru participativ
- discuții despre Polul Nord, Polul Sud;
2.1, JOC: Ce aș face o zi la Polul Nord? (metoda Circle Time, -Audierea unui CP – Ed.
2.4; generarea de idei în formație de cerc) text Sinapsis
3.1; -Citirea globală -imagini
3.2; CLR: Texte – suport: enciclopedii, cărți, reviste despre a unor cuvinte. - laptop
3.4; Poli - tăvițe
4.1; -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui CO: Utilizarea - făină
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un
4.2; cuvintelor noi în - mălai
mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini;
4.3 Selectarea unor imagini potrivite unui text dintr-un set de enunţuri - nisip
imagini; adecvate Fișe de lucru
- Planșe cu literele
de tipar: î, Î
16
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: AVAP: Carton Observarea
abilităţi 1.1; Colaj: Realizarea unor lucrări individuale sau de grup; Călătorie în Foarfece sistematică a
practice 1.2; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, spațiu (colaj) Hârtie colorată comportamentului
1.3; lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare Lipici participativ
2.1; Modelaj: Tehnici simple: presare, modelare liberă; Panglici
2.2 Sugestii de teme: Luna somnoroasă; Soarele; Călătorie în
2.3; spațiu, Racheta
2.6
Matematică MEM: MEM: Călătorie la Poli. Figuri plane. Corpuri MEM: Figuri și - Matematică și Observarea
şi explorarea 2.1, geometrice corpuri explorarea sistematică a
mediului 2.2; Figuri plane/ 2D; Corpuri/ 3D: recunoaștere, trasare după geometrice mediului – modului de
contur; Descrierea formei geometrice a unor corpuri sau
3.1; Călătorie la caietul elevului implicare în
obiecte din clasă sau din mediul apropiat; Reproducerea
3.2; prin desen a formelor geometrice plane (conturare, după Poli. Figuri și pentru CP – Ed. rezolvarea
4.2; șablon, pe liniatura de pătrățele, cu mâna liberă); corpuri Sinapsis sarcinilor de lucru.
5.1, Realizarea unor desene simple folosind figurile geometrice - creioane
geometrice plane (pinguinul); Numărarea figurilor Recapitularea colorate
geometrice dintr-o imagine dată (iglu) sau corpurilor figurilor și - bețișoare
geometrice; corpurilor - numărătoare
Animale de la Polul Nord și Polul Sud. Medii de viață
geometrice - nasturi
Medii de viață
Muzică şi MM: Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (2.2); Cântarea cu - laptop
mişcare 1.2; - acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din acompaniament - jucării
2.1; palme, bătăi cu degetul în bancă etc) (2.2); muzicale
2.2; - exersarea asimilării pe strofe a cântecului Instrumentele - cântec
2.3; muzicale (2.1); Instrumentele
3.1; -AVAP (2.2): desenarea/colorarea instrumentului muzical muzicale
3.2; preferat. - coli
3.3 - creioane
17
colorate
MARŢI Religie
(S20)
Engleză
Comunicare - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera î - Comunicare în Observarea
în limba CLR: zilei; mic de tipar lb. română – sistematică a
română 1.1; - indicarea locului sunetului î în cuvinte formate din 2-3 - ECC: caietul elevului capacității de
1.2; silabe (1.3); Despărţirea pentru CP – Ed. identificare a
1.3; - trasarea literei î mic de tipar pe diverse suporturi cuvintelor în Sinapsis sunetului iniţial şi/
(4.1); silabe;
2.1, sau final dintr-un
- punerea în corespondenţă a unor cuvinte cu literele care Sunetul î
2.4; îl alcătuiesc – (3.1); C/L: Propoziția; cuvânt, a silabelor
3.1; - asocierea unor imagini cu litera corespunzătoare Literele Ȋ, î şi a cuvintelor din
3.2; sunetului inițial al cuvantului pe care îl denumesc - (3.1); propoziţii rostite
3.4; - MEM (5.2): rezolvarea de probleme folosind ca suport clar şi rar (listă de
4.1; imagini verificare)
4.2; - trasarea după contur a literei î mic de tipar (4.1);
4.3.
Educaţie fizică
şi sport
MIER-
CURI Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul CO: Formulare - text „Unde au Observarea
(S20) în limba 1.1; zilei; de propoziţii cu fugit odată sistematică a
română 1.2; CLR: Texte – suport: enciclopedii, cărți, reviste despre suport intuitiv jucăriile de la capacității de
1.3; Poli C/L: Citirea un copil’’ formulare de
2.1, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: î, Î cuvintelor pe - ilustrații propoziții cu suport
(recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului
2.4; etichete asociate - casetofon intuitiv
literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor
3.1; cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea unor imagini - CD audio
18
3.2; etichetelor cu cuvinte/citirea globală a cuvintelor scrise cu sau obiecte - cântec Fuga
3.4; litere de tipar; Identificarea sunetului inițial și a literei Literele învăţate jucăriilor
4.1; corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au cuvinte
scrise sub imagine; Cuvântul; Silaba. Despărţirea
4.2;
cuvintelor în silabe/ completarea silabelor într-un cuvânt;
4.3. Asocierea unor etichete pe care sunt scrise cuvinte cu
imaginile potrivite
-Joc „Ce animal se ascunde după iglu?” (descoperirea
unui cuvânt din litere date);
Matematică MEM: MEM: Călătorie la Poli. Figuri plane. Corpuri geometrice MEM: Figuri și - Matematică și Observarea
şi explorarea 2.1, Figuri plane/ 2D; Corpuri/ 3D: recunoaștere, trasare după corpuri explorarea sistematică a
mediului 2.2; contur; Descrierea formei geometrice a unor corpuri sau geometrice mediului – capacității de
obiecte din clasă sau din mediul apropiat; Reproducerea
3.1; Călătorie la caietul elevului rezolvare de
prin desen a formelor geometrice plane (conturare, după
3.2; șablon, pe liniatura de pătrățele, cu mâna liberă); Poli. Figuri și pentru CP – Ed. probleme
4.2; Realizarea unor desene simple folosind figurile corpuri Sinapsis
5.1, geometrice plane (pinguinul); Numărarea figurilor geometrice - creioane
geometrice dintr-o imagine dată (iglu) sau corpurilor Recapitularea colorate
geometrice; figurilor și - bețișoare
Animale de la Polul Nord și Polul Sud. Medii de viață corpurilor - numărătoare
geometrice - nasturi
Medii de viață - pietricele
19
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: povești cu conținut moral-etic despre DP: Observarea
personală 2.1, comunicarea în familie Comunicarea în sistematică a
2.3; Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de familie comportamentului
ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţio¬nală, starea de bine; Interacțiuni participativ
Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe simple cu ființe
preferate și caracteristicile acestora și persoane
-Caracteristici ale persoanelor din familie (părinți, frați, familiare; Ființe
surori, bunici); Situații în care membrii familiei se preferate și
implică în viața copilului (boala, joaca, încrederea, citirea caracteristicile
poveștilor, plimbarea, vizionarea TV); acestora
-Jocuri de stimulare a intercunoașterii în familie
(desenarea cadoului preferat de mama sau tata);
-Jocuri de rol pentru identificarea emoțiilor trăite în
familie și redarea acestora (tristețe, furie, bucurie)
JOI Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Desenarea -ilustrații Observarea
(S20) în limba 1.1; zilei; literelor de - jetoane cu sistematică a
română 1.2; - selectarea unor jetoane respectând criterii date: tipar: T, t , P, p, imagini capacității de
1.3; cuvântul ilustrat să înceapă cu sunetul t, cuvântul ilustrat D, d, Ȋ, î - litere de plastic asociere a
2.1, să se termine cu sunetul d etc. (3.1); CO: Utilizarea - jetoane cu cuvântului cu
- formulare de enunțuri utilizând cuvintele ilustrate pe
2.4; cuvintelor noi în litere imaginea
jetoane(1.2);
3.1; - punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 enunţuri -creioane
3.2; silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din adecvate colorate
3.4; universul apropiat (3.1); ECC: - markere
4.1; - jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi Despărţirea
4.2; denumirea acestora (3.1); cuvintelor în
- MEM (5.2): rezolvarea de probleme folosind ca suport silabe;
4.3.
jetoane cu imagini; C/L: Citirea
- scriere/desenarea literelor de tipar învățate (4.1). literelor, silabe-
20
lor, cuvintelor
pe etichete
asociate unor
imagini sau
obiecte
Educaţie
fizică şi sport
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP:
şi abilităţi 1.1; Modelaj: Tehnici simple: presare, modelare liberă; Planetele Plastilină
practice 1.2; Sugestii de teme: Luna somnoroasă; Soarele; Călătorie în Sistemului Solar
spațiu, Racheta
1.3; (modelaj)
2.1;
2.2
2.3;
2.6
Matematică MEM: MEM: Călătorie la Poli. Figuri plane. Corpuri geometrice MEM: Figuri și Cărticele cu Observarea
şi explorarea 2.1, Figuri plane/ 2D; Corpuri/ 3D: recunoaștere, trasare după corpuri imagini de la sistematică a
mediului 2.2; contur; Descrierea formei geometrice a unor corpuri sau geometrice Polul Nord/Sud modului de
3.1; obiecte din clasă sau din mediul apropiat; Reproducerea Călătorie la Fişe de lucru implicare în
3.2; prin desen a formelor geometrice plane (conturare, după Poli. Figuri și Auxiliar: rezolvarea
4.2; șablon, pe liniatura de pătrățele, cu mâna liberă); corpuri Matematică şi sarcinilor de lucru.
5.1, Realizarea unor desene simple folosind figurile geometrice explorarea
geometrice plane (pinguinul); Numărarea figurilor Recapitularea mediului, Ed.
geometrice dintr-o imagine dată (iglu) sau corpurilor figurilor și Sinapsis.
geometrice; corpurilor
Animale de la Polul Nord și Polul Sud. Medii de viață geometrice
Medii de viață
VINERI
21
(S20) Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul CO: Formulare - text „Unde au Observarea
în limba 1.1; zilei; de propoziţii cu fugit odată sistematică a
română 1.2; - repovestirea unor secvențe din textul Unde au fugit suport intuitiv jucăriile de la capacității de
1.3; odată jucăriile de la un copil (1.1); C/L: un copil’’ formulare de
2.1, - formulare de enunțuri despre textul audiat având ca Literele - ilustrații propoziții cu suport
suport imagini potrivite (1.2);
2.4; învăţate - casetofon intuitiv
- punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2
3.1; silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din - CD audio
3.2; universul apropiat (3.1); - cântec Fuga
3.4; - MM (1.4): audiție Fuga jucăriilor – formulare de jucăriilor
4.1; răspunsuri la întrebări pe baza textului cântecului.
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: povești cu conținut moral-etic despre DP: Imagini Observarea
personală 2.1, comunicarea în familie Comunicarea în reprezentative sistematică a
2.3; Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de familie Post-it-uri comportamentului
ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţio¬nală, starea de bine; Interacțiuni Coli albe participativ
Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe simple cu ființe
preferate și caracteristicile acestora și persoane
-Caracteristici ale persoanelor din familie (părinți, frați, familiare; Ființe
surori, bunici); Situații în care membrii familiei se preferate și
implică în viața copilului (boala, joaca, încrederea, citirea caracteristicile
poveștilor, plimbarea, vizionarea TV); acestora
-Jocuri de stimulare a intercunoașterii în familie
(desenarea cadoului preferat de mama sau tata);
-Jocuri de rol pentru identificarea emoțiilor trăite în
familie și redarea acestora (tristețe, furie, bucurie)
Matematică MEM: MEM: Călătorie la Poli. Figuri plane. Corpuri MEM: Figuri și Auxiliar: Observarea
şi explorarea 2.1, geometrice corpuri Matematică şi sistematică a
mediului 2.2; Figuri plane/ 2D; Corpuri/ 3D: recunoaștere, trasare după geometrice explorarea modului de
3.1; contur; Descrierea formei geometrice a unor corpuri sau Călătorie la mediului, Ed. implicare în
22
3.2; obiecte din clasă sau din mediul apropiat; Reproducerea Poli. Figuri și Sinapsis rezolvarea
4.2; prin desen a formelor geometrice plane (conturare, după corpuri Creioane sarcinilor de lucru.
5.1, șablon, pe liniatura de pătrățele, cu mâna liberă); geometrice colorate
Realizarea unor desene simple folosind figurile Recapitularea
geometrice plane (pinguinul); Numărarea figurilor figurilor și
geometrice dintr-o imagine dată (iglu) sau corpurilor corpurilor
geometrice; geometrice
Animale de la Polul Nord și Polul Sud. Medii de viață Medii de viață
Muzică şi MM: MM: cântarea vocală; mişcare pe muzică; cântarea MM: Audierea Boxă Observarea
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Părăiaș, și interpretarea sistematică a
2.1; părăiaș (D. Cuclin) unui cântec. comportamentului
2.2; Cântarea vocală participativ
3.1; „Părăiaș,
3.2; părăiaș”
3.3.
PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 8
BINE AI VENIT, PRIMĂVARĂ!
Perioada: S21-S24;

săpt. specifice
LUNI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare Observarea
(S21) în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele â, Â în limba sistematică a
română 1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs Primăvara în română – capacității de a
23
1.3; - reactualizarea normelor de conduită la școală țara mea. caietul elevului pronunța corect
2.1; JOC: „Spune-mi cum se cheamă floarea!” Literele â, Â pentru CP – sunetele și de a
2.2, -Audierea unui Ed. Sinapsis trasa litera de tipar
2.3, CLR: Text – suport: Povestea literelor „â” și „Â” text/ Povestea - ilustrații învățată
2.4; - Audierea unui text; Identificarea semnificației unui literelor „â” și - plastilină (listă de
3.1; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un „Â” - creioane verificare)
3.2; mesaj scurt; Selectarea unei imagini reprezentative pentru -Citirea globală colorate
3.4; un detaliu de conținut al mesajului dintr-un set de a unor cuvinte. - markere
4.1; imagini; Exerciții de
4.2; -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, analiză fonetică
4.3 sunetelor, sunetului studiat (pământ, pâine, român, - Scrierea
România); literelor â, Â
- Generarea cuvintelor cu același sunet inițial; - Elemente
Completarea literelor lipsă pentru obținerea unor cuvinte grafice
(pâine, câine, mâine, lână, mână, până);
- Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: â, Â
cuvinte uzuale, din universul apropiat/observarea
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (râmă, mână, pâine, câine, șopârlă,
lămâie); Asocierea cuvintelor cu imaginile
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor
în silabe;
MEM
- formulare de propoziții, indicarea numărului de
cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme
- identificarea sunetului inițial în cuvinte care denumesc
imagini date
- indicarea locului sunetului în cuvinte formate din 2-3
24
silabe
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: Mărtişor- Fluturaşul călător (mărţişor) AVAP: Hârtie Observarea
abilităţi practice 1.1; Colaj: Realizarea unor lucrări individuale; Tehnici simple Mărtişor cartonată albă, sistematică a
1.2; – rupere, tăiere, decupare după contur, lipire, înşirare, Fluturaşul Hârtie colorată comportamentului
1.3; răsucire, înnodare călător roşie participativ
2.1; (mărţişor) Foarfece
2.2; Carioci
2.3; Sfoară/
2.4; Panglică
2.5;
2.6.
Matematică MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la MEM: Matematică și Aprecieri
şi explorarea 1.4, 10. Adunarea și scăderea cu 1 Adunarea și explorarea individuale
mediului 1.5, Primăvara în țara mea. Adunarea și scăderea cu 1. scăderea mediului –
Primăvara în natură
1.6; numerelor caietul elevului Observarea
-Efectuarea de adunări și scăderi cu 1 unitate cu suport
2.2; intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de naturale de la 0 pentru CP – sistematică a
3.1; elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat la 10. Adunarea Ed. Sinapsis capacității de a face
3.2; prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări și scăderea cu 1 - ilustrații asocieri –
4.1, și scăderi repetate (cu același număr de Primăvara în - creioane corespondențe
4.2; elemenete/obiecte) prin adăugarea/extragerea de elemente țara mea. colorate (fișă de observare)
5.1, și verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de - laptop
obiecte/prin desene; Utilizarea unor denumiri și simboluri
5.2; - sunetele ploii: Observarea
matematice (sumă, total, diferență, egal, minus, plus);
6.2 https://www.yo sistematică a
utube.com/wat modului de
ch? implicare în
v=_bD8MLaG rezolvarea
kpM sarcinilor de lucru.
Muzică şi MM: MM: Sunete din - casetofon Aprecieri
mişcare 1.1 - audiție Deschide urechea bine! mediul - individuale
- joc: Deschide urechea bine! – identificarea persoanei înconjurător videoproiector
25
1.4; care a emis sunetele - laptop
2.1; - jocuri de recunoaștere a diverse sunete din natură - cântec
2.2; (înregistrări audio: animale, fenomene ale naturii, Deschide
zgomote din parc/pădure, ambulanța, mașina etc.)
2.3; urechea bine
- Joc: Ce ai auzit? – un elev, legat cu o eșarfă la ochi,
3.1; trebuie să recunoască sunete sau obiectul care produce un https://www.yo
3.3. anumit sunet (bătăi din palme, zgomotul ușii, utube.com/wat
marker/creta pe tablă, scaun tras pe parchet etc.) ch?
- clasificarea sunetelor audiate în plăcute/neplăcute v=bd0kni4XfG
(ciripitul păsărelelor, susurul apei, ambulanța, drujba etc.) Q
- DP (2.3): prezentarea animalului care emite sunete ce îi
plac/îi produc o senzație plăcută/îi amintesc de ceva din
experiența proprie.
MARŢI Religie
(S21) Engleză
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare Aprecieri
în limba română 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei . Literele â, Â în lb. română individuale
1.2; Jocul „Descoperă intrusul!” – eliminarea, dintr-un -Citirea globală – caietul
1.3; șir de imagini, a acelora care nu ilustrează acțiuni de a unor cuvinte. elevului pentru Observarea
2.1; protejare a mediului; Exerciții de CP – Ed. sistematică a
2.2, - formulare de mesaje scurte despre acțiunile proprii de analiză fonetică Sinapsis capacității de a
2.3, protejare a mediului pornind de la suportul vizual dat -Scrierea - jetoane cu pronunța corect
2.4; - imaginea mare. literelor â, Â imagini: sunetele și de a
3.1; - -identificarea, dintr-un șir de cuvinte, a celor care -Elemente protejarea/ trasa literele de
3.2; încep cu sunetul â, prin ridicarea unui jeton de culoare grafice poluarea tipar învățate
3.3, verde mediului
3.4; CLR: Literele â, Â CO: - creioane
4.1; - Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare; Identificarea colorate
4.2; Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe; semnificaţiei - markere
4.3. Formarea unui cuvânt din litere date; Jocuri de realizare a unui mesaj
scurt, a unor
26
corespondenței dintre cuvintele scrise cu litere mici de informaţii
tipar și cele scrise cu litere mari de tipar; variate (numirea
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere personajelor, şi
- Pregrafisme și elemente grafice; a unor acţiuni
- Aplicații pentru dezvoltarea interesului pentru ale acestora)
comunicare și exprimarea liberă a propriilor idei:
- folosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o
descriere ( primăvara, rândunica, barza, ghiocelul etc.)
- utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea
exprimării unor emoţii variate;
- MEM (1.1) recunoașterea literei â în cuvinte date și
numărarea jetoanelor pe care sunt scrise cuvinte care
conțin litera â
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunzătoare unor
imagini date, după model
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici de tipar cu cele
scrise cu litere mari de tipar
Educaţie fizică
şi sport
MIER- English through
CURI songs and games
(S21) (Opţional)
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul CLR: - Comunicare Observarea
în limba 1.1; zilei; C/L: Literele â, în limba sistematică a
română 1.2; Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes Â, română – capacității de a
1.3; (ce se întâmplă în pădure primăvara, ce face rândunica CO: caietul elevului pronunța corect
2.1; primăvara, florile preferate de primăvară); Identificarea pentru CP – sunetele și de a
2.2, - recunoaşterea unei flori, prin formularea de întrebări semnificaţiei Ed. Sinapsis trasa literele de
2.3, despre caracteristicile acesteia - jocul „Vaza/ Grădina unui mesaj - ilustrații tipar învățate
27
2.4; fermecată” (utilizarea florilor reale sau a unor cartonașe scurt, a unor - creioane
3.1; cu flori) informaţii colorate
3.2; - conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a variate - markere Aprecieri
3.3, unei imagini; individuale
3.4; - jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea
4.1; succesiunii evenimentelor, modificarea finalului
4.2; - crearea unor poveşti orale pornind de la idei/ imagini
4.3 date sau desene create de copii
- formulare de mesaje scurte despre acțiuni ale copiilor
pentru protejarea mediului, pe baza unui suport vizual
dat; formulare de răspunsuri la întrebări - imaginea mare
- MEM (3.2): identificarea efectelor pozitive şi negative
ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat;
Matematică MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 -MEM: - Matematică Aprecieri
şi explorarea 1.4, la 10. Adunarea și scăderea cu 1 Adunarea și și explorarea individuale
mediului 1.5, Primăvara în țara mea. Adunarea și scăderea cu 1. scăderea mediului –
1.6; Primăvara în natură numerelor caietul elevului Observarea
2.2; - Rezolvarea și/ sau compunerea de probleme simple naturale de la 0 pentru CP – sistematică a
3.1; după imagini date; Schimbarea componentelor unei la 10. Adunarea Ed.Sinapsis modului de
3.2; probleme (date numerice, tematică, acţiuni), fără ca tipul și scăderea cu 1 - creioane implicare în
4.1, de problemă să se schimbe; Transformarea unei probleme Primăvara în colorate rezolvarea
4.2; de adunare în problemă de scădere şi invers; țara mea. - umbrele sarcinilor de lucru.
5.1,
5.2;
6.2
28
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: povestioare terapeutice despre DP: Aprecieri
personală 2.1, comportarea în familie (Îndrumător metodic pentru Comportarea în individuale
2.2, dezvoltarea vorbirii, 1981; Stejarul pitic, Cel mai bun familie
2.3; tătic de Victoria Pătrașcu) Interacțiuni Observarea
3.3 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de simple cu ființe sistematică a
ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; și persoane comportamentului
Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe familiare. Ființe participativ
preferate și caracteristicile acestora preferate și
-Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul ”Pot să îmi caracteristicile
prezint familia?”, acestora
JOI Comunicare în CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Literele Â, - Comunicare Observarea
(S21) limba română 1.1; zilei â de tipar în lb. română sistematică a
1.2; - Joc de rol: De vorbă cu un copăcel (2.2); C/L: Literele Â, – caietul capacității de a
1.3; - recunoașterea literelor î/â în cuvinte date și colorarea â elevului pentru pronunța corect
2.1; diferită a florilor pe care sunt scrise cuvinte ce conțin CO: CP – Ed. sunetele și de a
2.2, aceste litere:(3.1); Identificarea Sinapsis trasa literele de
2.3, semnificaţiei - ilustrații tipar învățate
imagini date, după model (4.1);
2.4; unui mesaj - litere mari de
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici de tipar cu cele
3.1; scurt, a unor tipar din Aprecieri
scrise cu litere mari de tipar.
3.2; informaţii alfabetar individuale
3.3, variate - creioane
3.4; ECC: Sunetul â colorate
4.1; - markere
4.2;
4.3
Educaţie fizică
şi sport
29
Arte vizuale şi AVAP: - AVAP: Colaj:
abilităţi 1.1; Colaj: Realizarea unor lucrări individuale sau de grup; Realizarea unor Aprecieri
practice 1.2; Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după contur, lucrări individuale
1.3; lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare individuale sau
2.1; de grup; Observarea
2.2 Obiecte pentru sistematică a
2.3; decorul clasei comportamentului
2.4, Formularea de participativ
2.5, răspunsuri la
2.6. întrebări simple;
Matematică şi MEM: MEM: Primăvara în natură MEM: - coli colorate Aprecieri

explorarea 1.4, Caracteristici ale anotimpului primăvara (activități, Adunarea și verzi individuale
mediului 1.5, schimbări în natură, îmbrăcăminte); Marcarea unor scăderea - frunze presate
1.6; evenimente semnificative în calendarul lunii martie; numerelor - lipici Turul galeriei
2.2; Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață, naturale de la 0 - coli A4
3.1; numărul picioarelor, mod de hrănire; Observarea unor la 10. Adunarea - benzi colorate Observarea
3.2; plante și animale în mediul lor de viață (furnici, și scăderea cu 1 sistematică a
4.1, albine, ghiocei etc.) Primăvara în modului de
4.2; țara mea. implicare în
5.1, Primăvara în rezolvarea
5.2; natură. sarcinilor de lucru.
6.2. Calendarul lunii
martie
VINERI
(S21)
Comunicare în CLR: CLR: Text – suport: „Zăpada și ghiocelul” (legendă) CO: - laptop Observarea
limba română 1.1; - Audierea unui text; Identificarea semnificației unui Identificarea - sistematică a
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un acțiunilor unor videoproiector capacității de
30
1.2; mesaj scurt; Selectarea unei imagini reprezentative pentru personaje - „Zăpada și identificare a
1.3; un detaliu de conținut al mesajului dintr-un set de ghiocelul” acțiunilor unor
2.1; imagini; (legendă) personaje
- Audiție: “Zăpada și ghiocelul” și formularea de
2.2, - creioane (listă de
răspunsuri referitoare la conținutul poveștii ;
2.3, - repovestirea unor secvenţe preferate din textul audiat colorate verificare)
2.4; - gruparea unor jetoane cu imagini, în funcție de poziția
3.1; sunetului â Aprecieri
3.2; - formulare de enunțuri folosind cuvintele care numesc individuale
3.3, obiectele ilustrate pe jetoane
3.4;
4.1;
4.2;
4.3
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: povestioare terapeutice despre DP: Aprecieri
personală 2.1, comportarea în familie (Îndrumător metodic pentru Comportarea în individuale
2.2, dezvoltarea vorbirii, 1981; Stejarul pitic, Cel mai bun familie
tătic de Victoria Pătrașcu) Interacțiuni
2.3; Observarea
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi familia mea”, în simple cu ființe
3.3. care copilul desenează membrii familiei, activităţile și persoane sistematică a
preferate desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care familiare. Ființe comportamentului
se simte ataşat preferate și participativ
-Organizarea unor evenimente: „Expoziția de mărțișoare caracteristicile
și felicitări dedicată mămicilor noastre” acestora
- Activităţi şi jocuri de tipul “Ce fac eu și nu face mama/
tata, bunica/ fratele”
Matematică şi MEM: MEM: Observarea
explorarea 1.4, Primăvara în țara mea. Adunarea și scăderea cu 1. sistematică a
mediului 1.5, Primăvara în natură modului de
Jocuri de rol care necesită gruparea/ regruparea de
1.6; implicare în
obiecte şi relaţia întreg-parte (ex.: „La ora de sport”, „La
2.2; bibliotecă” etc.); rezolvarea
3.1; - Caracteristici ale anotimpului primăvara (activități, sarcinilor de lucru.
31
3.2; schimbări în natură, îmbrăcăminte); Marcarea unor
4.1, evenimente semnificative în calendarul lunii martie;
4.2; Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață,
numărul picioarelor, mod de hrănire; Observarea unor
5.1,
plante și animale în mediul lor de viață (furnici,
5.2; albine, ghiocei etc.)
6.2
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Aprecieri
mişcare 1.2, instrumentală; Executarea unui dans cu mișcare repetată, Audierea și individuale
1.3, pe un cântec simplu din folclorul copiilor; Improvizarea interpretarea
unei combinații ritmice asemănătoare celor din folclorul unui cântec.
1.4; Observarea
copiilor și asocierea acesteia cu mișcări adecvate; Creaţii Cântarea vocală
2.1; muzicale accesibile: Martie (Anastasia Bălan) Martie sistematică a
2.2; (Anastasia comportamentului
2.3; Bălan) participativ
3.1;
3.2;
3.3,
3.4
LUNI
(S22)
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: S/R: Litera B - Comunicare Observarea
în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei mare de tipar în lb. română sistematică a
română 1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs CLR: – caietul capacității de a
1.3; - reactualizarea normelor de conduită la școală bondarul. elevului pentru pronunța corect
2.1; JOC: „Zboară, zboară!” -Audierea CP – Ed. sunetele și de a
2.2, CLR: Text – suport: Bubu bondarul; „Noi, albinele” de textului ”Bubu Sinapsis trasa litera de tipar
2.3, Călin Gruia; Literele B, b Bondarul”/ - ilustrații învățată
2.4; -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: b, B Povestea - plastilină (listă de
3.1; (recunoaștere, numire); Trasarea conturului literelor literelor b, B - creioane verificare)
folosind resurse variate; Asocierea cuvintelor cu -Citirea globală
32
3.2; imaginile corespunzătoare; a unor cuvinte. colorate
3.3, - Identificarea sunetului inițial și a literei corespunzătoare Exerciții de - markere
3.4; dintr-un cuvânt; analiză fonetică
4.1; -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, -Elemente
4.2; sunetelor, sunetului studiat; Cuvântul; Silaba. Despărţirea grafice
4.3 cuvintelor în silabe/ completarea silabelor într-un cuvânt
CO:
Identificarea
semnificației
unui mesaj scurt
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: AVAP: Observarea

abilităţi practice 1.1; Realizarea unor lucrări individuale; Tehnici simple – Colier pentru sistematică a
1.2; rupere, tăiere, , modelaj mama (modelaj- modului de
1.3; pastă implicare în
2.1; modelabilă: rezolvarea
2.2 inimioare + sarcinilor de lucru.
2.3; colorare +
2.4, adăugare şnur)
2.5,
2.6.
Matematică MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la Planşe - Matematică Observarea
şi explorarea 1.4, 10. Adunarea și scăderea cu 2, 3 Caiet de și explorarea sistematică a
mediului 1.5, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 2-3 unități cu suport aplicaţii, mediului – capacității de a
intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de
1.6; Matematică caietul elevului descoperi reguli de
elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat
2.2; prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări şi explorarea pentru CP – construire a unor
3.1; și scăderi repetate (cu același număr de elemente/ obiecte) mediului, Ed. Ed. Sinapsis șiruri și de a le
3.2; prin adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor Sinapsis -imagini continua.
4.1, denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență, - prezentare
4.2; egal, minus, plus); Rezolvarea și/ sau compunerea de PPT – Observarea
33
5.1, probleme simple (aflarea sumei sau diferenței, aflarea Protejarea sistematică a
5.2; unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul mediului modului de
6.2 imaginilor; - laptop implicare în
-Caracteristici ale anotimpului primăvara. Vizionarea
rezolvarea
unui filmuleț educativ “Insectele” (sursa Educație în
Mureș); Observarea insectelor în mediul lor de viață sarcinilor de lucru.
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea Sunete muzicale Observarea
mişcare 1.2, instrumentală; instrumentale - laptop sistematică a
1.3, - reproducerea în grup respectând sincronizarea; MM: Audierea - imagini capacităţii de
1.4; - identificarea, în audiții, a sunetelor produse de diferite și interpretarea - coli albe reproducere a unui
2.1; instrumente muzicale; unui cântec. - creioane cântec
2.2; - acompanierea liberă a cântecelor învățate în unitate, cu Cântarea vocală colorate
2.3; sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane, beţişoare,
3.1; masă, podea, dulap etc.)
3.2; -CLR (3.2) identificarea instrumentelor şi selectarea
3.3, acestora din imaginile date.
3.4 -AVAP (2.2): reprezentarea prin desen a unor
instrumente muzicale.
MARŢI Religie
(S22) Engleză
Comunicare în CLR: -Litera b mic de tipar S/R: Litera b - Comunicare Observarea
limba română 1.1; Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul zilei, mic de tipar în lb. română sistematică a
1.2; Jocul „Balonul călător” – prezentarea unor locuri văzute ECC: Sunetul b – caietul capacității de a
1.3; în timpul unei călătorii imaginare cu balonul (2.4); C/L: Literele B elevului pentru pronunța corect
2.1; - indicarea locului sunetului b în cuvinte formate din 2-3 și b CP – Ed. sunetele și de a
2.2, silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde (1.3); Sinapsis trasa literele de
2.3, - modelarea plastilinei pentru obținerea literei b mic de - ilustrații tipar învățate
tipar (4.1);
2.4; - litere mici de
- trasarea după contur a literei b mic de tipar(4.1);
3.1; tipar din
34
3.2; imagini date, după model(4.1); alfabetar Aprecieri
3.3, - asocierea cuvintelor scrise cu litere mici cu cele - plastilină individuale
3.4; corespunzătoare scrise cu litere mari de tipar (3.1); - creioane
4.1; - MEM (1.1): numărarea literelor b, B scrise pe un colorate
4.2; rând/într-un cuvânt/pe o pagină. - markere
4.3 - jetoane de
culoare vrede
Educaţie fizică
şi sport
(S22) (Opţional)
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul CO: - Comunicare Observarea
în limba 1.1; zilei, Jocul „Dacă aș fi magician, ...” – prezentarea unor Identificarea în lb. română sistematică
română 1.2; acțiuni/idei pentru înfrumusețarea naturii (2.4); semnificației – caietul
1.3; CLR: Text – suport: Bubu bondarul; „Noi, albinele” de unor informații elevului pentru
2.1; Călin Gruia CP – Ed. Aprecieri
2.2, - Audierea unui text; Identificarea semnificației unui Sinapsis individuale
2.3, mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un - ilustrații
2.4; mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; - creioane
3.1; -Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul colorate
3.2; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală - markere
3.3, a cuvintelor scrise cu litere de tipar (buburuză, albină,
3.4; bondar, balon, broască); Identificarea sunetului inițial și
4.1; a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt;
4.2;
4.3
35
Matematică MEM MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la MEM: - Matematică Observarea
şi explorarea 1.4, 10. Adunarea și scăderea cu 2, 3 Adunarea și și explorarea sistematică a
mediului 1.5, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 2-3 unități cu suport scăderea cu 2, 3 mediului – capacității de a
1.6; intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de
Se întorc caietul elevului reprezenta
2.2; elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat
prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări păsările pentru CP – numerele cu
3.1; călătoare. Ed. Sinapsis ajutorul unor
și scăderi repetate (cu același număr de elemente/ obiecte)
3.2; prin adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor Adunarea și - creioane obiecte
4.1, denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență, scăderea cu 2 colorate
4.2; egal, minus, plus); Rezolvarea și/ sau compunerea de Bubu Bondarul. - laptop Aprecieri
5.1, probleme simple (aflarea sumei sau diferenței, aflarea Adunarea și - cântec individuale
5.2; unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul
scăderea cu 3 https://www.yo
imaginilor;
6.2 În stup utube.com/wat Observarea
unui filmuleț educativ ”Insectele” (sursa Educație în ch? sistematică a
Mureș); Observarea insectelor în mediul lor de viață v=IT5QENieeo modului de
8 implicare în
rezolvarea
sarcinilor de lucru.
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: „Leopardul fără pete” (poveste) DP: Aprecieri
personală 2.1, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Prietenii mei individuale
2.2, ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; Interacțiuni
2.3; Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe simple cu ființe
3.3 preferate și caracteristicile acestora și persoane
-Audierea unui text; Identificarea într-un set de imagini a familiare. Ființe
celor care redau momente din povestea audiată; preferate și
-Prezentarea prietenului preferat (nume, descriere, caracteristicile
motivarea alegerii); Realizarea de desene cu prietenii acestora
preferați;
JOI Comunicare în CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera b - Comunicare Observarea
36
(S22) limba română 1.3; zilei, mic de tipar în lb. română sistematică a
2.1; CLR: Text – suport: „Noi, albinele” de Călin Gruia; CO: – caietul capacității de a
2.2, Litera B, b Identificarea elevului pentru pronunța corect
2.3, -Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul semnificației CP – Ed. sunetele și de a
2.4; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală unor informații Sinapsis trasa literele de
3.1; a cuvintelor scrise cu litere de tipar (buburuză, albină, ECC: Sunetul b - ilustrație tipar învățate
3.2; bondar, balon, broască); Identificarea sunetului inițial și C/L: Literele B - jetoane cu
3.3, a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt; Jocuri care au și b imagini
3.4; cuvinte scrise sub imagine; - litere mici de
4.1; -Jocuri lingvistice: ”Unește piesele de puzzle” (obținerea tipar din
4.2; unor cuvinte din silabe); Careul cuvintelor (completarea alfabetar
4.3 literei B în careuri de litere pentru a obține cuvinte simple - creioane
și citirea globală a cuvintelor obținute) colorate
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere - markere
-Propoziția; Ordonarea unor cuvinte în propoziție cu - fișe de lucru
suport intuitiv;
Completarea literelor lipsă pentru obținerea unor cuvinte;
-Jocuri de realizare a corespondenței dintre cuvintele
scrise cu litere mici de tipar și cele scrise cu litere mari de
tipar;
Educaţie fizică
şi sport
Arte vizuale şi AVAP AVAP: Vaza florilor
abilităţi 1.3; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Carton Aprecieri
practice 2.1; Tehnici de lucru: pensulație pe diferite suporturi de lucru Lipici individuale
2.2 (pânză, carton) Acuarele
37
2.3; Colaj: Realizarea unor lucrări individuale sau de grup; Snur
2.4, Tehnici simple – rupere, tăiere, lipire, răsucire, înnodare
2.5,
2.6,
Matematică şi MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la Aprecieri

explorarea 1.4, 10. Adunarea și scăderea cu 2, 3 individuale
mediului 1.5, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 2-3 unități cu suport
1.6; intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de Observarea
2.2; elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat sistematică a
3.1; prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări modului de
3.2; și scăderi repetate (cu același număr de elemente/ obiecte) implicare în
4.1, prin adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor rezolvarea
4.2; denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență, sarcinilor de lucru.
5.1, egal, minus, plus); Rezolvarea și/ sau compunerea de
5.2; probleme simple (aflarea sumei sau diferenței, aflarea
unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul
imaginilor;
unui filmuleț educativ ”Insectele” (sursa Educație în
Mureș); Observarea insectelor în mediul lor de viață
VINERI
(S22)
Comunicare în CLR: - Audiție: Inima mamei (Alexandru Mitru) și manifestarea C.O. - Comunicare Observarea
limba română 1.1; reacțiilor corespunzătoare (1.1); Identificarea în lb. română sistematică a
1.2; - numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de semnificaţiei – caietul capacității de a
poveste audiat (1.2); unui mesaj elevului pentru identifica
38
1.3; - oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de scurt, a unor CP – Ed. informații dintr-un
2.1; informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” (1.2); informaţii Sinapsis; mesaj
2.2, - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul variate - creioane (listă de
textului audiat (1.1);
2.3, Audiție: Inima colorate verificare)
- joc: Șirul literelor (trasarea literelor Î Â B î â b , folosind
3.2; creioane colorate) (4.2); mamei
4.1; (Alexandru
4.2; Mitru)
Dezvoltare DP: DP: DP: Aprecieri
personală 2.1, - Activități preferate realizate împreună cu prietenii Prietenii mei individuale
2.2, (realizarea de desene) Interacțiuni
2.3; - Jocuri și activități în echipă și realizarea unor produse simple cu ființe Observarea
3.3 art-terapeutice comune și persoane sistematică a
- Reprezentare prin desen pe post-it-uri a stării sufletești familiare. Ființe comportamentului
de la finalul săptămânii preferate și participativ
- Jocuri de intercunoaștere și interrelaționare de tip caracteristicile
BINGO (Animalul preferat, Fructul preferat) acestora
Matematică şi MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la Observarea
explorarea 1.4, 10. Adunarea și scăderea cu 2, 3 sistematică a
mediului 1.5, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 2-3 unități cu suport modului de
1.6; intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de implicare în
2.2; elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat rezolvarea
3.1; prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări sarcinilor de lucru.
3.2; și scăderi repetate (cu același număr de elemente/ obiecte)
4.1, prin adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor
4.2; denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență,
6.2 unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul
imaginilor;
39
unui filmuleț educativ ”Insectele” (sursa Educație în
Mureș); Observarea insectelor în mediul lor de viață
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Audierea Observarea
mişcare 1.2, instrumentală; Executarea unui dans cu mișcare repetată, și interpretarea sistematică a
1.3, pe un cântec simplu din folclorul copiilor; Improvizarea unui cântec. capacităţii de
1.4; unei combinații ritmice asemănătoare celor din folclorul Cântarea vocală reproducere a unui
2.1; copiilor și asocierea acesteia cu mișcări adecvate; Creaţii „Cântec de cântec
2.2; muzicale accesibile: Cântec de primăvară (I. Croitoru) primăvară”
2.3;
3.1;
3.2;
3.3,
3.4
LUNI
(S23) Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare Observarea
în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele ț, Ț în lb. română sistematică a
română 1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs La mulți ani! – caietul capacității de a
1.3; - reactualizarea normelor de conduită la școală Literele ț, Ț elevului pentru pronunța corect
2.1; JOC: Cum se dăruiește un cadou? -Audierea unui CP – Ed. sunetele și de a
2.2, text Sinapsis trasa literele de
2.3, CLR: Texte – suport: ”Cadoul Celestinei” (din vol. -Citirea globală - ilustrații tipar învățate
2.4; Stejarul pitic, cel mai bun tătic”! de Victoria Pătrașcu), a unor cuvinte. - cartonașe de (listă de
3.1; ”Mulțumesc” de Ved Prakash (din povești care Exerciții de culoare verde; verificare)
3.2; modelează caracterul copiilor, Ed. Aramis 2014); analiză fonetică - plastilină
3.3, -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui -Scrierea - creioane
3.4; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un literelor ț, Ț colorate
4.1; mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; -Elemente
Selectarea unor imagini potrivite unui text dintr-un set de
40
4.2; imagini; grafice
4.3. -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor,
sunetelor, sunetului studiat (rață, veveriță, țap, țelină,
țânțar);
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: ț, Ț
cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea
cu litere de tipar (tobă, cal, fată, băiat, pisică); Scrierea
unor cuvinte simple prin diminutivare (”Alintă
cuvintele”);
- Scrierea funcţională folosind desene, simboluri, litere –
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: AVAP: Aprecieri
abilităţi practice 1.1; Confecții și jucării: croit, cusut; obiecte decorative și de
Zâna primăvara individuale
1.2; îmbrăcăminte pentru păpuși (croit)
1.3; Prăvălia cu
2.1; jucării (ateliere
2.2 de lucru cu
2.3; obiecte
2.4, decorative)
2.5, Organizarea
2.6, unei expozții cu
jucării vechi și
noi
Matematică MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 MEM: -MEM – Aprecieri
şi explorarea 1.4, la 10. Adunarea și scăderea cu 4 Adunarea și caietul elevului individuale
-Efectuarea de adunări și scăderi cu 2-3 unități cu suport
41
mediului 1.5, intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de scăderea cu 4 pentru CP –
1.6; elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat La mulți ani! Ed. Sinapsis; Observarea
2.2; prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări - imagini sistematică a
și scăderi repetate (cu același număr de elemente/ obiecte)
3.1; - film didactic: modului de
prin adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor
3.2; denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență, implicare în
4.1, egal, minus, plus); rezolvarea
4.2; sarcinilor de lucru.
5.1,
5.2;
Muzică şi MM: MM; Mişcare pe muzică; Cântarea instrumentală; MM: - laptop Observarea
mişcare 1.1, Executarea unui dans cu mișcare repetată, pe o melodie Euritmie - imagini sistematică a
1.3, clasica; Improvizarea unei combinații ritmice - film capacităţii de
3.1; asemănătoare celor din folclorul copiilor și asocierea Sunete din educativ: diferențiere a
3.2; acesteia cu mișcări adecvate; Creaţii muzicale accesibile; mediul Instrumente sunetelor din natură
3.3, înconjurător. muzicale și de cele produse de
3.4. - Euritmie pe melodia de pian “Comptine d’un autre ete”- sunetele lor instrumente
Yann Tiersen Sunete muzicale https:// muzicale (scara de
instrumentale www.youtube. clasificare)
- CLR (2.2): asocierea unui fragment muzical com/watch?
instrumental cu o experiență personală Când aud această v=vhiDitdWU
melodie, mă gândesc la .... . ZU
MARŢI Religie
(S23)
Engleză
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare Observarea
în limba română 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele ț, Ț în lb. română sistematică a
1.2; -reactualizarea normelor de conduită la școală Literele ț, Ț – caietul capacității de a
JOC: Cum se dăruiește un cadou?
1.3; -Citirea globală elevului pentru pronunța corect
42
2.1; a unor cuvinte. CP – Ed. sunetele și de a
2.3, CLR: Texte – suport: “Mulțumesc” de Ved Prakash (din Exerciții de Sinapsis trasa literele de
2.4; povești care modelează caracterul copiilor, Ed. Aramis analiză fonetică -litere și tablă tipar învățate
2014);
3.1; -Scrierea magnetică
3.2; sunetelor, sunetului studiat (rață, veveriță, țap, țelină, literelor ț, Ț - plastilină
3.3, țânțar); -Elemente Aprecieri
3.4; -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: ț, Ț grafice individuale
4.1; (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului
4.2; literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor
4.3 cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea
cu litere de tipar (tobă, cal, fată, băiat, pisică); Scrierea
unor cuvinte simple prin diminutivare (”Alintă
cuvintele”);
- Scrierea funcţională folosind desene, simboluri, litere –
Educatie fizică
şi sport
(S23) (Opţional)
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul CLR: - Comunicare Observarea
în limba 1.1; zilei, Jocul „Fiecare literă la locul ei! ”- asocierea fiecărei Literele ț, Ț în lb. română sistematică a
română 1.2; litere mici de tipar cu litera mare de tipar -Audierea unui – caietul capacității de a
text
1.3; corespunzătoare; elevului pentru pronunța corect
-Citirea globală
2.1; - numirea personajelor din ilustrații conform literei a unor cuvinte. CP – Ed. sunetele și de a
2.2, inițiale Exerciții de Sinapsis trasa literele de
2.4; - identificarea sunetului inițial al cuvintelor ce denumesc analiză fonetică - jetoane tipar învățate
imagini date -Scrierea
3.1; - litere
- completarea unor cuvinte cu litera corespunzătoare î sau literelor ț, Ț - creioane
43
3.2; â, în funcție de poziția acesteia -Elemente colorate
3.4; - trasarea după contur a numelor unor copii grafice - jetoane cu
4.1; - scrierea, după model, a denumirii unor animale și imagini
realizarea schemei cuvintelor
4.2;
- identificarea semnificației unor simboluri uzuale din
4.3 universul apropiat
- identificarea imaginii corespunzătoare unui cuvânt dat
Matematică MEM: - MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la MEM: - Matematică Observarea
şi explorarea 1.4, 0 la 10. Adunarea și scăderea cu 4 Adunarea și și explorarea sistematică a
mediului 1.5, - -Efectuarea de adunări și scăderi cu 2-4 unități cu scăderea cu 4 mediului – capacității de
suport intuitiv/ prin numărare; Adunări și scăderi
1.6; La mulți ani! caietul elevului reprezentare a
repetate (cu același număr de elemente/ obiecte) prin
2.2; adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor Adunarea și pentru CP, Ed. numerelor cu
3.1; denumiri și simboluri matematice (sumă, total, scăderea cu 4 Sinapsis ajutorul unor
4.1, diferență, egal, minus, plus); Rezolvarea și/ sau - coli A3 obiecte
4.2; compunerea de probleme simple (aflarea sumei sau - hârtie
5.1, diferenței, aflarea unui termen necunoscut) cu suport colorată Aprecieri
5.2; intuitiv/ cu ajutorul imaginilor; - hârtie glasse individuale
. - lipici
- foarfece Observarea
- markere sistematică a
- creioane modului de
colorate implicare în
rezolvarea
sarcinilor de lucru.
44
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: „Cum au fugit odată jucăriile de la un DP: Jocuri și Observarea
personală 2.1, copil” (sursă: https://grupaalbinutelor.wordpress.com); jucării Poveste sistematică a
2.2, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Interacțiuni Jocuri de modului de
2.3; ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; simple cu ființe societate implicare
3.3 Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe și persoane
preferate și caracteristicile acestora familiare; Ființe
- Prezentarea în faţa grupului a unor jucării care exprimă preferate și
cel mai bine ceea ce îi place fiecăruia să facă; „Micul caracteristicile
colecţionar”, prezentarea colecţiilor pe care fiecare le are acestora
acasă
- Activități ludice pe echipe: Nu te supăra frate!, Comoara
piticilor, etc. Explicarea regulilor unui joc de echipă în
fața colegilor;
JOI Comunicare în CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare Observarea

(S23) limba română 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele ț, Ț în lb. română sistematică a
1.2; - reactualizarea normelor de conduită la școală La mulți ani! – caietul capacității de a
Literele ț, Ț
2.1; JOC: Cum se dăruiește un cadou? elevului pentru pronunța corect
-Audierea unui
2.2, text CP – Ed. sunetele și de a
2.3, CLR: Texte – suport: ”La mulți ani”, -Citirea globală Sinapsis trasa literele de
2.4; - Audierea unui text; Identificarea semnificației unui a unor cuvinte. - ilustrații tipar învățată
3.1; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un Exerciții de - litere și tabla
3.2; mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; analiză fonetică magnetică
3.4; Selectarea unor imagini potrivite unui text dintr-un set de -Elemente - creioane
grafice
4.1; imagini; colorate
4.3 - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: ț, Ț - fișe de lucru
(recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului – imagini de
literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor colorat cu
cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea coduri
45
cu litere de tipar (tobă, cal, fată, băiat, pisică);
Educaţie fizică
şi sport
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: Crenguţa cu Bloc de desen Aprecieri globale și
abilităţi 1.1; Crenguţa de primăvară (pictură); Folosirea beţişoarelor de flori a Acuarele individuale
practice 1.2; urechi pentru crearea efectului de floare primăverii Pensulă
1.3; Planşă de
2.2 amestecat
2.3; culorile
2.5, Beţişoare
2.6,
Matematică şi MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 MEM: Caiet de Observarea
explorarea 1.4, la 10. Adunarea și scăderea cu 4 Adunarea și aplicaţii: sistematică a
mediului 1.5, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 2-4 unități cu suport scăderea cu 4 Matematică şi modului de
1.6; intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de explorarea implicare în
2.2; elemente dintr-o mulțime dată mediului, Ed. rezolvarea
3.1; Rezolvarea și/ sau compunerea de probleme simple Sinapsis sarcinilor de lucru
3.2; (aflarea sumei sau diferenței, aflarea unui termen
4.1, necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul imaginilor;
4.2;
5.1,
VINERI
(S23)
Comunicare în CLR: Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare Aprecieri globale și
limba română 1.1;  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor dezvoltare în lb. română individuale
46
1.2; stabili în funcţie de problemele individuale/ale majorităţii – caietul
1.3; elevilor. elevului pentru
2.2,  Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de CP – Ed.
3.1; dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Sinapsis
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
3.2;
vizate.
4.1;
4.2;
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: Poveste cu jucării (sursă: DP: Jocuri și Aprecieri
personală 2.1, http://artefilo.blogspot.ro/) jucării individuale
2.2, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Interacțiuni
2.3; ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; simple cu ființe
3.3 Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe și persoane
preferate și caracteristicile acestora familiare; Ființe
- Ghicitori, colaje despre jocuri preferate: „Ce îmi place preferate și
să fac?” caracteristicile
-Reprezentare prin desen pe post-it-uri a stării sufletești acestora
Matematică şi MEM: MEM Pământ Observarea
explorarea 2.1; -Caracteristici ale anotimpului primăvara. Experiment/ Seminţe/ Bulbul sistematică a
mediului 3.1; activitate practică: Observarea încolțirii unei semințe și a unei plante modului de
3.2; creșterii și dezvoltării plantei Unelte de implicare în
4.1, grădinărit rezolvarea
4.2; Apă sarcinilor de lucru.
5.1,
mişcare 1.2, instrumentală; Executarea unui dans cu mișcare repetată, Audierea și individuale
1.4; unei combinații ritmice asemănătoare celor din folclorul unui cântec. Observarea
47
2.3; copiilor și asocierea acesteia cu mișcări adecvate; Creaţii Cântarea vocală sistematică a
3.1; muzicale accesibile; „Ploaia” comportamentului
3.2; participativ
LUNI Comunicare în CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Aprecieri
(S24) limba română 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele g, G individuale
1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs Florile.
1.3; - reactualizarea normelor de conduită la școală -Audierea unui Observarea
2.1; JOC: Ghicește floarea! text/ Povestea sistematică a
2.2, literelor comportamentului
2.3, CLR: Texte – suport: Povestea literei G -Elemente participativ
2.4; - Audierea unui text; Identificarea semnificației unui grafice
3.1; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un -Jocuri de
4.2; mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; recunoastere a
Selectarea unor imagini potrivite unui text dintr-un set de sunetului g
imagini;
- Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: g, G
literelor folosind resurse variate;
- Jocuri pentru recunoasterea sunetului g
- Pregrafisme și semne grafice
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: AVAP: Tabla de plută
abilităţi practice 1.1; Colaj: Artă colectivă- Grădina cu flori a primăverii Colaj (Grădina Fişe cu flori de
1.3; Decupare, colorare, lipire de floricele, precum şi a altor cu flori a colorat şi
2.1; elemente ale primăverii. Primăverii) decupat
2.3; Decupare, (zambile,
2.4, Colorare, Lipire. gladiole,
ghiocei etc.)
Matematică şi MEM: MEM: Adunarea și scăderea cu 5. MEM: Caiet de Observarea
48
explorarea 1.4, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport Adunarea și aplicaţii, sistematică a
mediului 1.5, intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de scăderea cu 5, Matematică şi modului de
1.6; elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat Florile. explorarea implicare în
2.2; prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări mediului, Ed. rezolvarea
3.1; și scăderi repetate (cu același număr de elemente/ obiecte) Sinapsis sarcinilor de lucru.
3.2; prin adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor
4.1, denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență,
4.2; egal, minus, plus);
5.2;
Muzică şi mi ş MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea „Căldărușă
care 1.2, instrumentală; Executarea unui dans cu mișcare repetată, plină”
1.3, pe un cântec simplu din folclorul copiilor; Improvizarea
1.4; unei combinații ritmice asemănătoare celor din folclorul
2.3; copiilor și asocierea acesteia cu mișcări adecvate; Creaţii
3.2; muzicale accesibile: Căldărușă plină (din folclorul
3.3, copiilor)
MARŢI Religie
(S24) Engleză
Comunicare în CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Planşe cu Aprecieri
limba română 1.3; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Florile. Literele literele individuale
2.1; - reactualizarea normelor de conduită la școală g, G Imagini cu
3.1; JOC: „Spune-mi cum mă cheamă!” (Ghicește floarea!) -Recunoasterea flori Observarea
3.4; Sunetul şi litera G/g literelor g si G Imagini cu sistematică a
4.1; Formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare -Citirea globală elemenete comportamentului
4.2; corectă în diferite contexte, cu accent pe sunetul/ litera a unor cuvinte. - specifice participativ
„G” Exerciții de primăverii
analiză fonetică Creta colorată
Selectarea unor imagini potrivite unui text dintr-un set de -Scrierea Fişe de lucru
imagini; literelor g, G
49
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, - Jocuri de
sunetelor, sunetului studiat recunoaştere a
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: g, G literei şi a
(recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului sunetului
literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor - Jocuri de
cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea punere în
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise corespondenţă
cu litere de tipar (margaretă, crin, ghiocel, garoafă,
gladiolă); Asocierea unor etichete pe care sunt scrise
cuvinte cu imaginile potrivite;
Jocuri de identificare prin punere în corespondenţă a
cuvintelor potrivite în propoziţia corectă
Jocuri cu litere;
Educaţie fizică
şi sport
(S24) (Opţional)
Comunicare în CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Carte Aprecieri
limba română 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Florile. Literele Imagini individuale
1.2; CLR: Texte – suport: „Balul florilor” de Sigrid Laube g, G reprezentative
1.3; - Audierea unui text; -Audierea unui Planşe cu Observarea
2.1; Identificarea semnificației unui mesaj scurt pe teme text: „Balul momente din sistematică a
2.2, familiare/ a unor informații dintr-un mesaj scurt; florilor”- Sigrid poveste comportamentului
2.3, Identificarea semnificației unor imagini; Laube participativ
2.4; Selectarea unor imagini potrivite unui text dintr-un set de -Citirea globală
3.1; imagini; a unor cuvinte.
3.2; - Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul -Elemente
50
3.4; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală grafice
a cuvintelor scrise cu litere de tipar (margaretă, crin,
ghiocel, garoafă, gladiolă);
Matematică şi MEM: MEM: Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10 cu 1 – MEM: Planşe cu flori Observarea
explorarea 1.4, 5 unităţi, prin numărare. Adunarea și Suport intuitiv sistematică a
mediului 1.6; Dezvoltarea gândirii logico-matematice prin aplicarea scăderea cu 5 pentru modului de
3.1; operaţiilor de adunare și scădere în concentrul 0-10, în Florile. numărare: implicare în
3.2; exerciţii şi probleme. Valorificarea diverselor tipuri de petale din rezolvarea
5.2. inteligenţă, prin implicarea elevilor în activităţi integrate; hârtie cartonată sarcinilor de lucru.
Sistematizarea deprinderilor de rezolvare a operațiilor de Planşe cu
adunare şi scădere în concentrul 0-10, cu 1 – 5 unităţi. semnele: +, -,
- Adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulțime =
dată; Numărare cu pas indicat prin obiecte, crescător și Fişe de lucru
descrescător; Adunări și scăderi repetate (cu același Probleme sub
număr de elemente/ obiecte) prin adăugarea/ extragere de forma de
elemente; Utilizarea unor denumiri și simboluri ghicitori
matematice (sumă, total, diferență, egal, minus, plus);
Rezolvarea și/ sau compunerea de probleme simple
(aflarea sumei sau diferenței, aflarea unui termen
necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul imaginilor;
Dezvoltare DP: DP: Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi DP: Auxiliar: caiet Observarea
personală 2.1, faţă de ceilalţi; Interacțiuni simple cu ființe și persoane Prietenii mei, de aplicaţii- sistematică
2.3; familiare; Ființe preferate și caracteristicile acestora necuvântătoarele Dezvoltare
- Identificarea nevoilor de joc și a partenerilor preferați de Interacțiuni personală, Ed. Aprecieri verbale
joc (părinți, animale, copii, jucării) simple cu ființe Sinapsis
- Prezentarea unui animal preferat; Discuții despre și persoane Auxiliar: O
animalele de companie; familiare; Ființe călătorie
51
- Jocuri interdisciplinare: descoperirea unor animale preferate și distractivă
preferate de tipul „unit dots”; jocuri de observație caracteristicile prin clasa
(Recunoști animalele?); Atitudini pozitive față de acestora pregătitoare,
animale; Ed. Edu
Imagini
reprezentative
JOI Comunicare în CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Carte Observarea
(S24) limba română 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele g, G Fisa de lucru sistematică
1.2; Florile. Literele Imagini
1.3; Lectura fragmentului „Păpădia” din ”Călătorie printre g, G reprezentative Aprecieri verbale
2.1; ierburi și lumini” de Iulia Iordan -Audierea unui
2.2, - Audierea unui text; Identificarea semnificației unui text
2.3, mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-un -Citirea globală
2.4; mesaj scurt; Identificarea semnificației unor imagini; a unor cuvinte.
3.1; Selectarea unor imagini potrivite unui text dintr-un set de
3.2; imagini;
3.3, - Asocierea unor etichete pe care sunt scrise cuvinte cu
3.4; imaginile potrivite;
4.1; - Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
4.2; 4.3 - Pregrafisme și semne grafice
Educaţie fizică
şi sport
Arte vizuale şi AVAP: AVAP: AVAP: Suport de Observarea
abilităţi practice 1.1; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Lalele (pictură pânză sistematică
1.2;1.3; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata picturală, pe suport de Furculiţe
2.1;2.2 tragere și zgâriere, pe diferite suporturi de lucru (pânză, pânză) Acuarele Aprecieri verbale
2.3; sticlă, carton) Pensule
2.4,
2.5,
52
2.6, 2.6
Matematică şi MEM: MEM: Adunarea și scăderea cu 0. MEM: Auxiliar: caiet Observarea
explorarea 1.4, - Adunarea și scăderea cu 0 Adunarea și de aplicaţii- sistematică a
mediului 1.5, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu suport scăderea cu 0 Dezvoltare modului de
1.6; intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și extragerea de Florile. personală, Ed. implicare în
2.2; elemente dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat Adunarea și Sinapsis rezolvarea
3.1; prin desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări scăderea cu 5, 0. sarcinilor de lucru.
3.2; și scăderi repetate (cu același număr de elemente/ obiecte) În lumea
4.1, prin adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor plantelor
4.2; denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență,
6.2 unui termen necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul
imaginilor;
VINERI Comunicare în CLR: Întâlnirea de dimineață: Exerciţii Fişe de lucru Observarea
(S24) limba română 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei recapitulative sistematică
1.2; Cât de multe ştiu? (exerciţii de recapitulare ce vizează
1.3; informaţiile unităţii tematice: „Bine ai venit, primăvară!”- Aprecieri verbale
2.1; CLR)
2.2, - Exerciţii pentru recunoaşterea literelor: â, Â, b, B, ţ, Ţ,
2.3, g, G
2.4; - Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
3.1; - Exerciţii de completare cu litera potrivită;
3.2; - Exerciţii de potrivire a cuvintelor scrise cu literă mare
3.3, cu acelea scrise cu literă mică;
3.4; - Exerciţii de reprezentare grafică a silabelor şi a
4.1; sunetelor
4.2; 4.3 - Exerciţii care să verifice capacitatea de receptare şi
întelegere a mesajului provenit dintr-un text familiar.
53
Dezvoltare DP: DP: Text – suport: DP: Auxiliar, Observarea
personală 2.1, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Prietenii mei, Dezvoltare sistematică a
2.2, ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine; necuvântătoarele personală, Ed. modului de
2.3; 3.3 Interacțiuni simple cu ființe și persoane familiare; Ființe Interacțiuni Sinapsis implicare în
preferate și caracteristicile acestora simple cu ființe rezolvarea
-Identificarea nevoilor de joc și a partenerilor preferați de și persoane sarcinilor de lucru.
joc (părinți, animale, copii, jucării) familiare; Ființe
-Realizarea unor grafice de opțiuni (de ex. la flipchart): preferate și
parteneri de joacă, frecvență etc. caracteristicile
-Reprezentare prin desen pe post-it-uri a stării sufletești acestora
Matematică şi MEM: MEM: Adunarea și scăderea cu 5, 0. - Matematică și Observarea
explorarea 1.4, Plantele. Părți componente. Condiții de viață (apă, aer, explorarea sistematică a
mediului 1.5, lumină, căldură) mediului – modului de
1.6; - Caracteristici ale anotimpului primăvara. Observarea caietul elevului implicare în
2.2; unor plante și animale în mediul lor de viață (furnici, pentru CP – rezolvarea
3.1; albine, ghiocei etc.). Identificarea părților unei plante. Ed. Sinapsis sarcinilor de lucru.
3.2; Realizarea de experimente care să evidențieze - planşe
4.1, condițiie de viață ale unei plante; Clasificarea -plantă
4.2; plantelor (grupare după criterii simple, accesibile
5.1, copiilor: plante cu petale galbene, plante care cresc la
5.2; 6.2 câmpie etc); Atitudini pozitive față de mediul
înconjurător
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Boxă Observarea
mişcare 1.2, instrumentală; Executarea unui dans cu mișcare repetată, Audierea și sistematică
1.4; unei combinații ritmice asemănătoare celor din folclorul unui cântec. Aprecieri verbale
2.1; copiilor și asocierea acesteia cu mișcări adecvate; Creaţii Cântarea vocală
2.2; muzicale accesibile: „Floricica de pe şes” (din folclorul „Floricica de pe
54
2.3; copiilor) şes”
3.1;
3.2;
3.3, 3.4
SĂ ÎNVĂȚĂM DE LA MICILE VIETĂȚI!
Perioada: S25-S28; S26: Săptămâna „Şcoala altfel”
Timp alocat: 35 de ore + Săptămâna „Şcoala altfel”
Zilele DisiciplinaComp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

săpt. specifice
LUNI Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
(S25) în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele h, H lb. română – sistematică a
română 1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Albinuța caietul elevului capacității de a
1,3; curs hărnicuța. pentru CP – Ed. pronunța corect
1.4; - reactualizarea normelor de conduită la școală Literele h, H Sinapsis sunetele și de a
2.1; - Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, -Audierea unui - ilustrații trasa litera de tipar
2.2, sunetelor, sunetului studiat (șah, haină, pahar, text/ Povestea - plastilină învățată
2.3, hornar); literelor „h” și - creioane
2.4; - Generarea cuvintelor cu sunetul h în poziție „H” colorate
3.1; inițială, mediană, finală; -Citirea globală - markere
3.2; - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: h, H a unor cuvinte.
4.1; (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului Exerciții de
4.2; literelor folosind resurse variate; Recunoașterea analiză fonetică
4.3 unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ -Scrierea
observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a
55
cuvintelor scrise cu litere de tipar; Asocierea literelor h, H
cuvintelor cu imaginile corespunzătoare; -Elemente
- Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe; grafice
Formarea cuvintelor din silabe (halat, hornar, hartă,
horă);
- AVAP: (modelarea plastilinei pentru obținerea
literei H mare de tipar)
- trasarea după contur a literei H mare de tipar
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Cofraj de ouă
şi abilităţi 1.1; Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare Suportul pentru Carton
practice 1.2; după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, ouă de Paști. Acuarele
1.3; înnodare Pensule
2.1; Sugestii de teme: Suportul pentru ouă de Paști, Foarfece
2.2 Iepurașul de Paște
2.3;
2.4,
2.5
Matematică MEM: Fenomene ale naturii Fenomene ale - Fişe de lucru Aprecieri
şi explorarea 1.4, - MM (1.4.) audierea cântecului redat cu ajutorul naturii - Planşe individuale
mediului 1.5, mijloacelor tehnice: Ploaia (Cântece pentru copii, colorate, markere;
TraLaLa); - cântec
1.6; Observarea
- CLR (2.4.): conversaţii scurte în grup, pe baza Ploaia
2.2; cântecului audiat și a imaginilor referitoare la ploaie sistematică a
https://www.youtube.
3.1; - observarea unor imagini care ilustrează capacității de a face
com/watch?
3.2; fenomenele naturii (4.1.); v=GDo6OZ4Q9Gw asocieri –
4.1, - Jocul „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea corespondențe pe
4.2; fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini baza observării
5.1, (ploaie, ninsoare, vânt etc.) elementelor de
- asocierea imaginilor asemănătoare referitoare la
5.2; detaliu din imagini
fenomene ale naturii
6.2 - asociere și corespondențe între vestimentația date
copiilor și fenomenul corespunzător (fișă de observare)
56
- CLR (3.1.): punerea în corespondenţă a unor
cuvinte formate din 2-3 silabe cu imagini potrivite, Observarea
reprezentând simboluri ale fenomenelor naturii sistematică a
- executarea unor instrucţiuni care folosesc
modului de
operatorii logici și , nu (ex.: „Copiii care îndrăgesc
ploaia și ninsoarea să facă 2 paşi în faţă.”; Copiii implicare în
care nu îndrăgesc ninsoarea să ridice mâna.” rezolvarea
- numărarea elementelor unei mulţimi sarcinilor de lucru.
- organizarea jocului „Ce s-ar întâmpla dacă….?”
(ex: Ce s-ar întâmpla dacă nu ar ploua?)
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; MM: Boxă Aprecieri
mişcare 1.2; Cântarea instrumentală; Creaţii muzicale Audierea și Laptop individuale
2.1; accesibile: Bondarul leneș (C. Mereș) interpretarea
2.2; - joc muzical Numele – Spune-ți numele, apoi cântă- unui cântec.
2.3; l înlocuind fiecare silabă din numele tău cu silaba Cântarea vocală
3.1; la! (ex.: Ma-tei la-la) (1.2); Bondarul leneș
3.2; - reproducerea unei înșiruiri de silabe și (C. Mereș)
3.3. transformarea lor în linii melodice alternând vocale
lângă o silabă dată (ex.: MA-ME-MI-MO-MU) Timbrul
(1.2); Sunete vocale
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a (vorbite sau
sunetelor vorbite şi cântate – ex.: ascultarea unei cântate)
poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec (1.2);
- CLR (2.1): recitarea unor versuri cunoscute
- exerciţii alternative în colectiv – o parte dintre
copii prezintă poezia și ceilalți cântecul (1.2);
- acompanierea cântecului cu percuţie corporală
(bătăi din palme, bătăi din picioare etc.) (2.2).
MARŢI Religie
57
(S25) Engleză
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Aprecieri
în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele h, H lb. română – individuale
română 1.2; - reactualizarea normelor de conduită la școală Albinuța caietul elevului
1,3; Litera H, h hărnicuța. pentru CP – Ed. Observarea
1.4; Trasarea conturului literelor folosind resurse variate; Literele h, H Sinapsis sistematică a
2.1; Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul -Audierea unui - creioane capacității de a
2.2, apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea text/ Povestea colorate pronunța corect
2.3, globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; literelor „h” și - markere sunetele și de a
2.4; Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare; „H” trasa literele de
3.1; - Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe; -Citirea globală tipar învățate
3.2; Formarea cuvintelor din silabe (halat, hornar, hartă, a unor cuvinte.
4.1; horă); Exerciții de
4.2; -Formarea unui cuvânt din litere date; Jocuri de analiză fonetică
4.3 realizare a corespondenței dintre cuvintele scrise cu -Scrierea
litere mici de tipar și cele scrise cu litere mari de literelor h, H
tipar; -Elemente
-Joc de recunoaștere a literelor h, H – colorarea grafice
imaginilor care redau alimente sănătoase (acelea
care conțin literele h, H);
-Ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
(Spală bine fructele!, Păstrează mâinile curate!);
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
Educaţie
fizică şi sport
MIER- English
CURI through
58
(S25) songs and
games
(Opţional)
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele h, H lb. română – sistematică a
română 1.2; JOC: „Albinuța mea”- interpretarea cântecului pe Albinuța caietul elevului capacității de
1,3; mișcare hărnicuța. pentru CP – Ed. utilizare a
1.4; Literele h, H Sinapsis cuvintelor
2.1; CLR: Text-suport: „Hărnicuța” (poezie) -Audierea unui - ilustrații descriptive
2.2, Audierea unui text; Identificarea semnificației unui text/poezii (listă de verificare)
2.3, mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații -Citirea globală
2.4; dintr-un mesaj scurt; Selectarea unei imagini a unor cuvinte.
3.1; reprezentative pentru un detaliu de conținut al
3.2; mesajului dintr-un set de imagini (colorarea
4.1; personajului harnic din poezie – albinuța);
4.2;
4.3.
59
Matematică MEM: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la Adunarea şi - Matematică și
şi 1.4, 31 fără trecere peste ordin scăderea explorarea Aprecieri
explorarea 1.5, - Exerciţii de scădere/adunare cu suport intuitiv numerelor mediului – caietul individuale
mediului 1.6; - Joc de rol în vederea înţelegerii adunării şi scăderii naturale de la 0 elevului pentru
2.2; - Calcul prin numărare cu scrierea rezultatelor în la 31 fără CP – Ed. Sinapsis Observarea
3.1; casete trecere peste - jetoane, sistematică a
3.2; - Probleme care se rezolvă prin scădere-adunare cu ordin creioane, mărgele modului de
4.1, scrierea rezultatului în casetă etc; implicare în
4.2; - Adunări repetate cu acelaşi număr de elemente - creioane rezolvarea
5.1, - Scăderi repetate cu acelaşi număr de elemente colorate sarcinilor de lucru.
5.2;
6.2
Dezvoltare DP: DP: Cărticica mea cu povești DP: Auxiliar, Observarea

personală 1.1, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi Cărticica mea Dezvoltare sistematică a
2.3, faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţio¬nală, cu povești personală, Ed. modului de
3.3 starea de bine; Interacțiuni simple cu ființe și Interacțiuni Sinapsis implicare în
persoane familiare; Ființe preferate și caracteristicile simple cu ființe rezolvarea
acestora și persoane sarcinilor de lucru.
-Desenarea personajului preferat din povești; familiare. Ființe
-Descrierea unor personaje; Argumentarea alegerii preferate și
unui personaj ca fiind preferat (De ce îl admiri?); caracteristicile
acestora
JOI Comunicare . CLR: Întâlnirea de dimineață: - Comunicare în Aprecieri

în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei lb. română –
60
(S25) română 1.2; -Aplicații pentru dezvoltarea interesului pentru CLR: caietul elevului individuale
1,3; comunicare și exprimarea liberă a propriilor idei: Albinuța pentru CP – Ed.
1.4; - utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea hărnicuța. Sinapsis
exprimării unor emoţii variate (bucurie, tristețe,
2.1; Literele h, H - creioane
curiozitate, mirare etc);
2.2, - iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de -Audierea unui colorate
2.3, interes (despre viața albinelor, furnicilor, ce se text - markere
2.4; întâmplă cu gâzele primăvara, ce rol au insectele); -
3.1; - conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat
3.2; sau a unei imagini;
4.1; - crearea unor poveşti orale pornind de la idei/
imagini date sau desene create de copii
4.2; 4.3
Educaţie
fizică şi sport
Arte vizuale AVAP: - AVAP: AVAP: Carton Observarea
şi abilităţi 1.1; Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare Iepurașul de Foarfece sistematică a
practice 1.2;1.3; după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, Paște (colaj) Lipici modului de
2.1;2.2 înnodare Snur implicare în
2.3; Sugestii de teme: Suportul pentru ouă de Paști, rezolvarea
2.4, 2.5 Iepurașul de Paște sarcinilor de lucru.
Matematică MEM: Albinuța Hărnicuța. Adunarea și scăderea numerelor Albinuța Auxiliar: Observarea
şi 1.4, naturale de la 0 la 31 fără trecere peste ordin Hărnicuța. Matematică şi sistematică a
explorarea 1.5, Efectuarea de adunări și scăderi cu suport intuitiv/ Adunarea și explorarea modului de
mediului 1.6; prin numărare; Adăugarea și extragerea de elemente scăderea mediului, Ed. implicare în
2.2; dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat prin numerelor Sinapsis rezolvarea
3.1; desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunări naturale de la 0 sarcinilor de lucru.
61
3.2; și scăderi repetate (cu același număr de elemenete/ la 31 fără
4.1, obiecte) prin adăugarea/extragere de elemente; trecere peste
4.2; Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice ordin
5.1, (sumă, total, diferență, egal, minus, plus);
5.2; Rezolvarea și/ sau compunerea de probleme simple
6.2 (aflarea sumei sau diferenței, aflarea unui termen
necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul
imaginilor;
VINERI
(S25)
Comunicare CLR: -Răsfoirea unor cărți care ilustrează diverse meserii/ CO: Cuvântul. - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; preocupări; numirea meseriilor (pictor, muzicant, Propoziţia. lb. română – sistematică a
română 1.2; bucătar, vânzător, zidar etc. (1.3); Enunţul caietul elevului atitudinii copiilor
- formulare de mesaje scurte despre meserii, pe baza
1,3; pentru CP – Ed. față de carte
întrebărilor de sprijin (2.2); ECC:
1.4; Sinapsis
- sortarea jetoanelor care reprezentă meserii a căror Cuvântul;
2.1; - cărți ilustrate;
denumire se termină în sunetul r (bucătar, pictor, Sunetele b, p, v,
2.2, vânzător, șofer, grădinar) (1.3); - jetoane cu
g, h
2.3, - Desenarea unui șir de litere pe hârtie reciclabilă meserii;
2.4; (prima literă corespunzătoare denumirii meseriei C/L: Coperte, - markere
3.1; ilustrate pe jetoane (B P V Ș G ) (4.1); foaie, pagină, -videoproiector;
3.2; - identificarea unei meserii pe baza prezentării text, ilustraţii - cântec Coace
4.1; câtorva caracteristici (3.1); Prăjitura
- MM (1.4.): audierea cântecului redat cu ajutorul S/R: Literele b, https://www.youtube.
4.2;
4.3 mijloacelor tehnice: Coace Prăjitura (Cântece p, v, g, h com/watch?v=-
pentru copii, Gradinita.ro) identificarea meseriei rJWQ3C48oI&list=P
LGhqjlxTL3lh3ooq2y
prezentate (1.4). KSwdfdhYHH7ue9T
Dezvoltare DP: DP: Cărticica mea cu povești DP: Auxiliar: Aprecieri
personală 1.1, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi Cărticica mea Dezvoltare individuale
2.3, faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, cu povești personală, Ed.
starea de bine;
62
3.3 -Audierea poveștii ”Fata babei și fata moșului” de Interacțiuni Sinapsis Observarea
Ion Creangă/ vizionarea fimului de desene animate; simple cu ființe sistematică a
-Ordonarea momentelor dintr-o poveste; și persoane comportamentului
-Crearea unei minicărți cu desene din povestea
familiare. Ființe participativ
audiată
preferate și
caracteristicile
acestora
Matematică MEM: Albinuța Hărnicuța. Adunarea și scăderea numerelor Albinuța Auxiliar:
şi explorarea 1.4, naturale de la 0 la 31 cu trecere peste ordin Hărnicuța. Matematică şi
mediului 1.5, Efectuarea de adunări și scăderi cu suport intuitiv/ Adunarea și explorarea
prin numărare; Adăugarea și extragerea de elemente
1.6; scăderea mediului, Ed.
dintr-o mulțime dată; Numărare cu pas indicat prin
2.2; desen sau obiecte, crescător și descrescător; Adunărinumerelor Sinapsis
3.1; și scăderi repetate (cu același număr de elemenete/ naturale de la 0 Materiale diverse
3.2; obiecte) prin adăugarea/extragere de elemente; la 31 fără cu drept suport
4.1, Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice peste ordin intuitiv
4.2; (sumă, total, diferență, egal, minus, plus);
5.1, Rezolvarea și/ sau compunerea de probleme simple
(aflarea sumei sau diferenței, aflarea unui termen
5.2; 6.2
necunoscut) cu suport intuitiv/ cu ajutorul
imaginilor;
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Albinuța Audierea și individuale
2.1; mea interpretarea
2.2; unui cântec. Observarea
2.3; Cântarea vocală sistematică a
3.1; Albinuța mea comportamentului
3.2; 3.3 participativ
LUNI
(S26)
Săptămâ-
63
na altfel
MARŢI
(S26)
Săptămâ-
na altfel
MIER-
CURI
(S26)
Săptămâ-
na altfel
JOI
(S26)
Săptămâ-
na altfel
VINERI
(S26)
Săptămâ-
na altfel
LUNI
(S27)
64
în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele f, F lb. română – sistematică a
română 1.2; - distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Furnicuța Fifi. caietul elevului capacității de
1,3; curs Literele f, F pentru CP – Ed. povestire după
1.4; - reactualizarea normelor de conduită la școală - Memorare: „O Sinapsis imagini
2.1; - memorarea unui scurt cântecel despre furnici: O furnica duce-n - ilustrații; (listă de verificare)
2.2, furnică duce-n spate spate” - creioane
2.3, (https://www.youtube.com/watch? -Citirea globală colorate;
2.4; v=0la16CxvGUY8) a unor cuvinte.
3.1; -discuții despre viața dintr-un mușuroi de furnici
3.2; („Cine face muu? – Furnică pentru copii”:
4.1; https://www.youtube.com/watch?v=riG3UcXK2aM)
4.2;
4.3
şi abilităţi 1.1; Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, presare Mușuroiul de
practice 1.2;1.3; Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare furnici (tehnica
2.1;2.2 după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, pensulației)
2.3; înnodare
2.4, 2.5 Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări
simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
pata picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare
Matematică MEM: - identificarea „vecinilor” unui număr – ex.2, ex. 4 Compararea și -Matematică și Aprecieri
şi explorarea 1.4, pag. 88 (1.2); ordonarea explorarea individuale
mediului 1.5, - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: numerelor mediului – caietul
„Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 3 şi
1.6; naturale de la elevului pentru
mai mici decât 15”) (1.2);
2.2; - ordonarea unor numere date, crescător sau
20 la 31 CP – Ed.
3.1; descrescător – ex.5, pag.88 (1.3); Sinapsis;
3.2; - completarea unor serii numerice (1.3); - creioane
4.1, - identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, colorate
4.2; în situaţia în care se dau două numere (1.3); - plante de la
65
5.1, - compararea a două numere naturale mai mici decât Colțul viu al
5.2; 6.2 31 – ex.6, pag. 88 (1.2) clasei
- CLR (2.2.): discuții pe tema preocupărilor
copiilor.
Muzică şi MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Cântarea - videoproiector Observarea
mişcare MM: instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Dacă vocală; Mişcare - laptop sistematică a
1.2; furnica (Ana Motora Ionescu) pe muzică; - imagini capacităţii de
2.1; - joc: Eu recit și tu cânți – recitarea unor versuri și Cântarea - cântece/poezii reproducere a unui
2.2; crearea unor linii melodice pentru versurile audiate instrumentală; învățate fragment muzical
2.3; (1.2); Creaţii muzicale
3.1; - jocuri de audiere alternativă şi comparată a accesibile:
3.2; 3.3 sunetelor vorbite şi cântate – ex.: ascultarea unei Dacă furnica
poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec (1.2); (Ana Motora
- exersarea asimilării integrale a cântecelor învățate Ionescu),
în unitate (2.1); Timbrul
- exerciţii alternative în colectiv – o parte dintre Sunete vocale
copii prezintă cântecul, iar ceilalți recită versurile (vorbite sau
cântecului (1.2). cântate)
- acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi
emise de obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masă
etc.) (3.3);
- CLR (2.1): jocuri de pronunţare a unor
onomatopee, însoţite de mişcare.
MARŢI Religie
(S27)
Engleză
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele f, F lb. română – sistematică a
română 1.2; Literele f, F - Povestea caietul elevului capacității de a
1,3; - Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul pentru CP – Ed. pronunța corect
66
1.4; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea literelor f, F Sinapsis sunetele și de a
2.1; globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar (frunză, -Citirea globală - ilustrație trasa literele de
2.2, furnică, fluture, floare, trandafir); a unor cuvinte. - creioane tipar învățate
2.3, -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, Exerciții de colorate (listă de
2.4; sunetelor, sunetului studiat; Cuvântul; Silaba. analiză fonetică - markere verificare)
3.1; Despărţirea cuvintelor în silabe/ completarea -Scrierea
3.2; silabelor într-un cuvânt literelor f, F Aprecieri
4.1; -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: f, F -Elemente individuale)
4.2; (recunoaștere, numire, scriere); Recunoașterea grafice
4.3 literelor f, F în drumul furnicilor spre mușuroi, pe
aripile fluturilor; Trasarea conturului literelor
folosind resurse variate; Asocierea cuvintelor cu
imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba.
Despărţirea cuvintelor în silabe;
Educaţie
fizică şi sport
MIER- English
CURI through
(S27) songs and
games
(Opţional)
Comunicare . CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele f, F lb. română – sistematică a
română 1.2; CLR: -Citirea globală caietul elevului capacității de a
a unor cuvinte.
1,3; -Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul pentru CP – Ed. pronunța corect
Exerciții de
1.4; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea analiză fonetică Sinapsis sunetele și de a
2.1; globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar (frunză, -Scrierea - ilustrații trasa literele de
67
2.2, furnică, fluture, floare, trandafir); literelor f, F tipar învățată
2.3, -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, -Elemente (listă de verificare)
2.4; sunetelor, sunetului studiat; Cuvântul; Silaba. grafice
3.1; Despărţirea cuvintelor în silabe/ completarea
3.2; silabelor într-un cuvânt Recapitulare:
4.1; -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: f, F Formulare de
4.2; (recunoaștere, numire, scriere); Recunoașterea propoziții cu
4.3 literelor f, F în drumul furnicilor spre mușuroi, pe suport intuitiv
aripile fluturilor; Trasarea conturului literelor
folosind resurse variate; Asocierea cuvintelor cu C.O. Povestirea
imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. după imagini
Matematică MEM: Adunarea şi scăderea numerelor naturale în Adunarea şi - Matematică și
şi 1.4, concentrul 0-31 scăderea explorarea Aprecieri
explorarea 1.5, Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu numerelor mediului – caietul individuale
suport intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și
mediului 1.6; naturale în elevului pentru
extragerea de elemente dintr-o mulțime dată;
2.2; Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, concentrul 0-31 CP – Ed. Sinapsis
3.1; crescător și descrescător; Adunări și scăderi repetate
3.2; (cu același număr de elemente/ obiecte) prin
4.1, adăugarea/ extragerea de elemente; Utilizarea unor
4.2; denumiri și simboluri matematice (sumă, total,
5.1, diferență, egal, minus, plus); Rezolvarea și/ sau
compunerea de probleme simple (aflarea sumei sau
5.2; 6.2
diferenței, aflarea unui termen necunoscut) cu suport
intuitiv/ cu ajutorul imaginilor; Metoda balanței (cu
suport intuitiv)
68
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: „Sună clopoțelul” (poveste) DP: Aprecieri
personală 1.1, De mic, învăț câte un pic De mic, învăț individuale
2.3, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de câte un pic!
3.3 ceilalţi; Rutine și sarcini de lucru specifice clasei Sună clopoțelul Observarea
pregătitoare; Abilități și atitudini de învățare (tehnnici
în școala mea! sistematică a
simple care sprijină învățarea, reguli de organizare a
Abilități și comportamentului
învățării);
-identificarea comportamentelor pozitive și negative în atitudini de participativ
activitatea școlară, evidențierea atitudinilor pozitive față învățare
de școală (respectarea pauzelor și a perioadelor de (tehnnici simple
învățare, înteruperea jocului, pregătirea lucrurilor care sprijină
necesare pentru oră, punctualitatea la școală, deplasarea învățarea, reguli
civilizată pe coridoarele școlii și în curtea școlii); de organizare a
-JOC: Clopoțelul vorbitor învățării);
Rutine în
activitatea
școlară
JOI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
(S27) în limba 1.1; - salutul, identificarea zilei, precizarea datei Furnicuța Fifi. lb. română – sistematică a
română 1.2; CLR: Text – suport: ”Furnicuța Fifi”, ” Literele f, F caietul elevului capacității de
1,3; - Audierea unui text; Identificarea semnificației unui -Audierea pentru CP – Ed. povestire după
1.4; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații textului Sinapsis imagini
2.1; dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor ”Furnicuța - ilustrații (listă de verificare
2.2, imagini; Selectarea unei imagini reprezentative Fifi”/ - litere și tabla
2.3, pentru un detaliu de conținut al mesajului dintr-un -Citirea globală magnetică
2.4; set de imagini (colorarea imaginilor care redau a unor cuvinte.
3.1; lucruri sau ființe din povestioară); -Elemente
3.2; - Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul grafice
4.1; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
4.2; globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar (frunză,
69
4.3 furnică, fluture, floare, trandafir);
- MEM (1.1): numărarea elementelor care conțin
litere de același fel și scrierea cifrei corespunzătoare.
Educaţie
fizică şi sport
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Aprecieri
şi abilităţi 1.1; Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, presare Puișorul de individuale
practice 1.2;1.3; Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare găină (colaj)
după contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire,
2.1;2.2 Observarea
înnodare
2.3; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări sistematică a
2.4, 2.5 simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, comportamentului
pata picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare participativ
Matematică MEM: Furnicuța Fifi. Adunarea și scăderea în concentrul 0- Furnicuța Fifi. Aprecieri
şi 1.4, 31. Rezolvarea de probleme. Adunarea și individuale
explorarea 1.5, Exerciţii pentru a vedea nivelul de înţelegere şi scăderea în
Observarea
mediului 1.6; capacitate de rezolvare a problemelor care vizează concentrul 0-31.
sistematică a
2.2; adunarea şi scăderea în concentrul 0-31 Rezolvarea de comportamentului
3.1; probleme. participativ
3.2;
4.1,
4.2;
5.1,
5.2;
6.2
VINERI
(S27)
Comunicare CLR: Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare în Aprecieri globale și
în limba 1.1;  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. română – individuale
română 1.2; vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale caietul elevului
70
1,3; majorităţii elevilor. pentru CP – Ed.
1.4;  Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat Sinapsis
2.1; de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
2.2, demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate.
2.3,
2.4;
3.1;
3.2;
4.1;
4.2;
4.3
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: „Sună clopoțelul” (poveste) DP: Aprecieri
personală 1.1, De mic, învăț câte un pic De mic, învăț individuale
2.3, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi câte un pic!
3.3 faţă de ceilalţi; Rutine și sarcini de lucru specificeSună clopoțelul Observarea
clasei pregătitoare; Abilități și atitudini de învățare
în școala mea! sistematică a
(tehnnici simple care sprijină învățarea, reguli de Abilități și comportamentului
organizare a învățării); atitudini de participativ
-identificarea comportamentelor pozitive și negative învățare
în activitatea școlară, evidențierea atitudinilor (tehnnici simple
pozitive față de școală (respectarea pauzelor și a care sprijină
perioadelor de învățare, înteruperea jocului, învățarea, reguli
pregătirea lucrurilor necesare pentru oră, de organizare a
punctualitatea la școală, deplasarea civilizată pe învățării);
coridoarele școlii și în curtea școlii); Rutine în
-JOC: Clopoțelul vorbitor activitatea
școlară
Matematică MEM: Autoevaluare Furnicuța Fifi. Fise de lucru Autoevaluare
şi explorarea 1.4, Furnicuța Fifi. Adunarea și scăderea în concentrul 0- Adunarea și •Cel mai mult mi-a
mediului 1.5, scăderea în
71
1.6; 31. Rezolvarea de probleme. concentrul 0-31. plăcut ....
2.2; Exerciţii pentru a vedea nivelul de înţelegere şi Rezolvarea de •Mi s-a părut
3.1; capacitate de rezolvare a problemelor care vizează probleme greu ....
3.2; adunarea şi scăderea în concentrul 0-31 Autoevaluare •Mi s-a părut
4.1, ușor ....
4.2; •A fost
5.1, plictisitor ....
5.2; •Mi s-a părut
6.2 interesant ....
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Audierea
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Melcul și interpretarea
2.1; supărat (George Breazul) unui cântec.
2.2; Cântarea vocală
2.3; Melcul supărat
3.1;
3.2; 3.3
LUNI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Aprecieri
(S28) în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Jocuri de copii. individuale
română 1.2; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în -Audierea unui
1,3; curs text Observarea
1.4; -reactualizarea normelor de conduită la școală -Vizionare sistematică a
2.1; -vizionarea desenelor animate „Greierele și desen comportamentului
2.2, furnicile”, producție Disney -Citirea globală participativ
2.3, (https://www.youtube.com/watch? a unor cuvinte. -
2.4; v=Y6O5_m3sgZA); A Bug’s Life (Disney, 1998) Elemente
3.1; JOC: Eu întreb, tu răspunzi! (joc cu cartonașe, Ed. grafice
3.2; Tehno Art)-citirea globală a unor cuvinte cu spijinul
4.1; imaginilor
4.2; 4.3
72
şi abilităţi 1.1; Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, În grădină cu
practice 1.2;1.3; presare flori și gâze
2.1;2.2 Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări (modelaj)
2.3; simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură,
2.4, 2.5 pata picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare
Matematică MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de MEM: Aprecieri
şi 1.4, la 0 la 31 fără și cu trecere peste ordin Adunarea și individuale
explorarea 1.5, -Efectuarea de adunări și scăderi cu 1-5 unități cu scăderea
mediului 1.6; suport intuitiv/ prin numărare; Adăugarea și numerelor Observarea
2.2; extragerea de elemente dintr-o mulțime dată; naturale în sistematică a
3.1; Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, concentrul 0-31 comportamentului
3.2; crescător și descrescător; Adunări și scăderi repetate Furnicuța Fifi. participativ
4.1, (cu același număr de elemente/ obiecte) prin Rezolvarea de
4.2; adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor probleme
5.1, denumiri și simboluri matematice (sumă, total,
5.2; 6.2 diferență, egal, minus, plus); Rezolvarea și/ sau
diferenței, aflarea unui termen necunoscut) cu
suport intuitiv/ cu ajutorul imaginilor;
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Audierea
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: și interpretarea
2.1; Porumbița (George Breazul), Un iepuraș poznaș unui cântec.
2.2; (folclorul copiilor) Cântarea vocală
2.3; Porumbița
3.1; Un iepuraș
3.2; 3.3 poznaș
73
MARŢI Religie
(S28) Engleză
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Aprecieri
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Jocuri de copii. individuale
română 1.2; CLR: Texte – suport:”Sfatul jucăriilor” (poezie); -Audierea unui
1,3; -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui text Observarea
1.4; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații -Citirea globală sistematică a
2.1; dintr-un mesaj scurt; Identificarea semnificației a unor cuvinte. comportamentului
2.2, unor imagini Exerciții de participativ
2.3, analiză fonetică
2.4; -Elemente
3.1; grafice
3.2;
4.1;
4.2; 4.3
Educaţie
fizică şi
sport
MIER- English
CURI through
(S28) songs and
games
(Opţional)
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Aprecieri
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele j, J individuale
română 1.2; Literele j, J Jocuri de copii.
1,3; -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, Literele j,J Observarea
1.4; sunetelor, sunetului studiat (prăjitură, pijama, ruj, -Audierea unui sistematică a
2.1; jeleu); text comportamentului
74
2.2, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: j, -Citirea globală participativ
2.3, J(recunoaștere, numire, scriere); a unor cuvinte.
2.4; Trasarea conturului literelor folosind resurse Exerciții de
3.1; variate; analiză fonetică
3.2; -Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul -Scrierea
4.1; apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea literelor j, J
4.2; globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; -Elemente
4.3 -Scrierea unor nume pentru animale (pisică - grafice
Miaunica, câine – Lăbuș, crocodil – Croco,
hipoptoam – Hipo);
- Cuvântul; Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe;
Obținerea cuvintelor formate din două silabe, prin
colorarea cu aceeași culoare a cartonașelor care
conțin silabele (co-joc; pla-jă; coa-jă, jo-ben);
5.2; diferență, egal, minus, plus); Rezolvarea și/ sau
6.2 compunerea de probleme simple (aflarea sumei sau
Dezvoltare DP: DP: O zi din viața de școlar DP: O zi din Aprecieri
75
personală 1.1, S28: Vreau să învăț cât mai bine viața de școalar individuale
2.3, Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi Abilități și
3.3 faţă de ceilalţi; Rutine și sarcini de lucru specifice atitudini de Observarea
clasei pregătitoare; Abilități și atitudini de învățare învățare sistematică a
(tehnnici simple care sprijină învățarea, reguli de (tehnnici simple comportamentului
organizare a învățării); care sprijină participativ
-programul zilnic al școlarului; învățarea, reguli
-discuții despre alternanța învățare-odihnă; de organizare a
-realizarea unui jurnal în imagini ”Programul meu învățării;
de școlar” Rutine și sarcini
-reprezentare prin desen pe post-it-uri a stării de lucru
sufletești de la finalul săptămânii specifice clasei
pregătitoare;
JOI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Aprecieri
(S28) în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele j, J individuale
română 1.2; Jocuri de copii.
1,3; -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: j, J); Literele j,J Observarea
1.4; Trasarea conturului literelor folosind resurse -Audierea unui sistematică a
2.1; variate; text comportamentului
2.2, -Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul -Citirea globală participativ
2.3, apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea a unor cuvinte.
2.4; globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; Exerciții de
3.1; Obținerea cuvintelor formate din două silabe, prin analiză fonetică
3.2; colorarea cu aceeași culoare a cartonașelor care -Scrierea
4.1; conțin silabele (co-joc; pla-jă; coa-jă, jo-ben); literelor j, J
4.2; 4.3 -Descoperirea cuvintelor în careuri de litere (joc, -Elemente
jar, jos, paj); grafice
-Scrierea cuvintelor obținute din litere amestecate
(jaguar, jder, bujor);
76
Educaţie
fizică şi
sport
Arte vizuale AVAP: Aprecieri
şi abilităţi AVAP: Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, AVAP: individuale
practice 1.1; presare Suportul pentru
1.2;1.3; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări creioane (tehnici Observarea
2.1;2.2 simple; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, mixte) sistematică a
2.3; pata picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare comportamentului
2.4, 2.5 participativ
3.1; Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, concentrul 0- comportamentului
3.2; crescător și descrescător; Adunări și scăderi repetate 100 participativ
4.1, (cu același număr de elemente/ obiecte) prin Furnicuța Fifi.
4.2; adăugarea/ extragere de elemente; Utilizarea unor Rezolvarea de
5.1, denumiri și simboluri matematice (sumă, total, probleme
VINERI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: Aprecieri
(S28) în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele j, J individuale
română 1.2; -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: j, J); Jocuri de copii.
77
1,3; Trasarea conturului literelor folosind resurse Literele j,J Observarea
1.4; variate; -Audierea unui sistematică a
2.1; -Descoperirea cuvintelor în careuri de litere text comportamentului
2.2, -Scrierea cuvintelor obținute din litere amestecate -Citirea globală participativ
2.3, -Jocuri cu litere; Labirinturi – litere a unor cuvinte.
2.4; -Pregrafisme și semne grafice Exerciții de
3.1; analiză fonetică
3.2; -Scrierea
4.1; literelor j, J
4.2; -Elemente
4.3 grafice
Dezvoltare DP: DP: O zi din viața de școlar DP: O zi din Aprecieri
personală 1.1, S28: Vreau să învăț cât mai bine viața de școalar individuale
2.3, 3.3 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi Abilități și
faţă de ceilalţi; Rutine și sarcini de lucru specifice atitudini de Observarea
clasei pregătitoare; Abilități și atitudini de învățare învățare sistematică a
(tehnnici simple care sprijină învățarea, reguli de (tehnnici simple comportamentului
organizare a învățării); care sprijină participativ
-programul zilnic al școlarului; învățarea, reguli
-discuții despre alternanța învățare-odihnă; de organizare a
-realizarea unui jurnal în imagini ”Programul meu învățării;
de școlar” Rutine și sarcini
-reprezentare prin desen pe post-it-uri a stării de lucru
sufletești de la finalul săptămânii specifice clasei
pregătitoare;
78
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Audierea Aprecieri
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: și interpretarea individuale
2.1; Porumbița (George Breazul), Un iepuraș poznaș unui cântec.
2.2; (folclorul copiilor) Cântarea vocală Observarea
2.3; Porumbița sistematică a
3.1; Un iepuraș comportamentului
3.2; 3.3 poznaș participativ
79
BUCURIA DE A FI COPIL
Perioada: S29-S31;

săpt. specifice
LUNI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea

(S29) în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Sunetul z. lb. română – sistematică a
română 1.2; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Literele z, Z caietul elevului capacității de a
curs
1,3; Împărăția verii. pentru CP – Ed. pronunța corect
-reactualizarea normelor de conduită la școală
1.4; -vizionarea unui film educativ (Nouky și prietenii săi – Literele z, Z Sinapsis sunetele și de a
2.1; Viermele sau cum se naște un fluture); -Audierea unui - ilustrații trasa litera de tipar
2.2, JOC: Bingo (Jucăria preferată), sursa Infinit Edu text/ Povestea - fire de lână învățată
2.3, CLR: Text-suport: ”Petunia” de Roger Duvoisin, literelor ”z” și - foarfece (listă de
2.4; ”Năsturel” de Don Freeman, ”Pozna lui Jackie” de ”Z” - carton verificare)
3.1; Hiroyuki Aihara -Citirea - lipici
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui
3.2; globală a unor - computer,
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr-
4.1; un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor cuvinte. boxe
4.2; imagini; Realizarea de desene după o poveste audiată; Exerciții de https://
4.3 -Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, analiză audioboom.com
sunetelor, sunetului studiat (măgar, gâscă, steag, găină, fonetică /posts/107126-
glob); -Scrierea povestea-literei-
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: h, H, f, F, j, J literelor z, Z x
-Elemente
cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea grafice
80
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor
scrise cu litere de tipar); Asocierea unor etichete pe
care sunt scrise cuvinte cu imaginile potrivite;
-Jocuri de completarea a literelor pentru formarea
cuvintelor (harnică, fidel, jucăuș, hoață); Jocuri de
tipul ”Tastează literele pentru a obține cuvinte”;
-Pregrafisme și semne grafice;
-Aplicații pentru dezvoltarea interesului pentru
- iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe teme de interes
(jocuri, pasiuni)
- conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat
sau a unei imagini;
- crearea unor poveşti orale pornind de la idei/ imagini
date sau desene create de copii
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Aprecieri
şi abilităţi 1.1; Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după Omida (colaj) individuale
practice 1.2;1.3; contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare
2.1;2.2 Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Observarea
2.3; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata sistematică a
2.4, 2.5 picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare comportamentului
participativ
Matematică MEM: MEM: Măsurări - Matematică Aprecieri
şi explorarea 1.4, Împărăția Verii. Unități nonstandard de măsură pentru și explorarea individuale
mediului 1.5, lungime mediului –
-Exerciții joc de comparare a unor lungimi (colorarea caietul elevului
1.6; Observarea
furnicii scunde și a celei mai înalte);
2.2; pentru CP – Ed. sistematică a
Măsuri neconvenționale pentru determinarea și
3.1; măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii omizilor Sinapsis modului de
81
3.2; prin colorarea pătrățelelor; măsurarea lungimii - jucării de la implicare în
4.1, drumului fiecărei furnicuțe prin numărarea palmelor); Colțul de joacă rezolvarea
4.2; -Precizarea dimensiunii unui obiect; - creioane sarcinilor de lucru
-Completarea unui desen prin realizarea unui element colorate
5.1,
asemănător cu unul dat, dar mai scurt/ mai mic
5.2; (desenarea unor ciuperci de diferite înălțimi în raport
6.2 cu cele date într-un desen);
-Estimarea unor lungimi pe baza unor unități
neconvenționale;
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea - casetofon Aprecieri
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Acul MM: - videoproiector individuale
2.1; (folclorul copiilor), Cu ciocan și cleștișor (Harry Audierea și - laptop
2.2; Brauner) interpretarea - sunete din Observarea
2.3; unui cântec. natură sistematică a
3.1; Cântarea https:// capacității de a
3.2; - jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din vocală www.youtube.co pronunța corect
3.3 mediul înconjurător şi imitarea lor folosind Zboară m/watch? sunetele
onomatopee (2.3); fluturașul meu v=4lwyuvQyIJY
- CLR (1.1): joc Piticii și uriașii - joc de pronunţare a Acul - cântec
onomatopeelor, însoţite de mişcare: câte un elev care Cu ciocan și Douăzeci pitici
va conduce jocul va emite sunete/silabe lungi și scurte cleștișor voinici
(Ciiiiiip ci-rip, Fâș – fâș fâșșșșș etc.). La auzul fiecărui https://
sunet scurt, colegii vor face câte un pas mic, de pitic, www.youtube.com/
iar la auzul fiecărui sunet lung vor face câte un pas watch?v=K7y_0q-
mare, de uriaș; Sunete lungi.
zALU
- audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor Sunete scurte
tehnice: Douăzeci pitici voinici (1.4).
MARŢI Religie
(S29) Engleză
82
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Sunetul z. lb. română – sistematică a
1,3; curs Împărăția verii. pentru CP – Ed. pronunța corect
1.4; -reactualizarea normelor de conduită la școală Literele z, Z Sinapsis sunetele și de a
2.1; -vizionarea unui film educativ (Nouky și prietenii săi – -Audierea unui - ilustrații trasa literele de
2.2, Viermele sau cum se naște un fluture); text/ Povestea - jucării tipar învățate
2.3, JOC: Bingo (Jucăria preferată), sursa Infinit Edu literelor ”z” și muzicale (listă de
2.4; CLR: Text-suport: ”Petunia” de Roger Duvoisin, ”Z” - plastilină verificare)
3.1; ”Năsturel” de Don Freeman, ”Pozna lui Jackie” de -Citirea - creioane
3.2; Hiroyuki Aihara globală a unor colorate
4.1; -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui cuvinte. - markere
4.2; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- Exerciții de
4.3 un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor analiză
imagini; Realizarea de desene după o poveste audiată; fonetică
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, -Scrierea
sunetelor, sunetului studiat (măgar, gâscă, steag, găină, literelor z, Z
glob); -Elemente
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: h, H, f, F, j, J grafice
-Aplicații pentru dezvoltarea interesului pentru 83
Educaţie
fizică şi sport
MIER- English
CURI through
(S29) songs and
games
(Opţional)
84
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Sunetul z. lb. română – sistematică a
2.1; -discuții despre anotimpul vara: vreme, activitățile -Audierea unui - ilustrații trasa litera de tipar
2.2, oamenilor, viața plantelor și animalelor, vacanța de text/ Povestea - plastilină și învățată
2.3, vară literelor ”z” și planșetă (listă de
2.4; JOC: Zmeul de hârtie: copiii vor sta în cerc, fiecare ”Z” - creioane verificare)
3.1; având un zmeu colorat (acesta poate fi decupat și -Citirea colorate
3.2; colorat înaintea jocului). Fiecare elev va spune unde globală a unor - computer, Aprecieri
4.1; dorește să-l ducă în zbor zmeul. cuvinte. boxe ( Povestea individuale
4.2; Exerciții de literei K:
4.3 CLR: Texte – suport : „Fluierul fermecat” (poveste analiză https://
după Victor Eftimiu) fonetică audioboom.com/
posts/107128-
CLR: Împărăția verii. Literele z, Z -Scrierea
povestea-literei-k
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui literelor z, Z
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- -Elemente
un mesaj scurt; grafice
sunetelor, sunetului studiat (zmeu, zmeură, zebră,
paznic);
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z, Z
scrise cu litere de tipar (râmă, mână, pâine, câine,
șopârlă, lămâie); Asocierea cuvintelor cu imaginile
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. Despărţirea 85
Matematică MEM: MEM: Măsurări - Matematică și Aprecieri
şi 1.4, Împărăția Verii. Unități nonstandard de măsură pentru explorarea individuale
explorarea 1.5, lungime mediului –
mediului 1.6; -Exerciții joc de comparare a unor lungimi (colorarea caietul elevului Aprecierea corecti-
2.2; furnicii scunde și a celei mai înalte); pentru CP – Ed. tudinii rezolvării
3.1; Măsuri neconvenționale pentru determinarea și Sinapsis sarcinii de lucru
3.2; măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii omizilor - creioane
4.1, prin colorarea pătrățelelor; măsurarea lungimii colorate
4.2; drumului fiecărei furnicuțe prin numărarea palmelor); - calculator
5.1, -Precizarea dimensiunii unui obiect; - jucării
5.2; -Completarea unui desen prin realizarea unui element
6.2 asemănător cu unul dat, dar mai scurt/ mai mic
(desenarea unor ciuperci de diferite înălțimi în raport
cu cele date într-un desen);
neconvenționale;
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: 101 de povestiri terapeutice pentru DP: Aprecieri
personală 1.1, copii și adolescenți de George Burns Toate la timpul individuale
2.3, softuri educaționale lor
3.3 Toate la timpul lor Abilități și Observarea
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ atitudini de sistematică a
jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; învățare. comportamentului
Abilități și atitudini de învățare / tehnici simple care Tehnici simple participativ
sprijină învățarea; Explorarea meseriilor / hobby-uri și care sprijină
activități preferate; învățarea
-reguli de învățare (întreruperea jocului, trecerea la
activitatea de învățare, ordinea lucrurilor pe băncuță,
urmarea instrucțiunilor învățătoarei);
-precizarea activităților preferate la școală
86
(S29) în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Sunetul z. lb. română – sistematică a
2.1; -discuții despre anotimpul vara: vreme, activitățile -Audierea unui - ilustrații trasa literele de
2.2, oamenilor, viața plantelor și animalelor, vacanța de text/ Povestea - litere mari de tipar învățate
2.3, vară literelor ”z” și tipar din (listă de
2.4; JOC: Zmeul de hârtie: copiii vor sta în cerc, fiecare ”Z” alfabetar verificare)
3.1; având un zmeu colorat (acesta poate fi decupat și -Citirea - plastilină
3.2; colorat înaintea jocului). Fiecare elev va spune unde globală a unor - creioane Aprecieri
4.1; dorește să-l ducă în zbor zmeul. cuvinte. colorate individuale
4.2; Exerciții de - markere
4.3 CLR: Texte – suport : „Fluierul fermecat” (poveste analiză
după Victor Eftimiu) fonetică
CLR: Împărăția verii. Literele z, Z -Scrierea
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui literelor z, Z
un mesaj scurt; grafice
sunetelor, sunetului studiat (zmeu, zmeură, zebră,
paznic);
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z, Z
scrise cu litere de tipar (râmă, mână, pâine, câine,
87
șopârlă, lămâie); Asocierea cuvintelor cu imaginile
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. Despărţirea
cuvintelor în silabe;
-Asocierea imaginilor cu etichete pe care sunt scrise
cuvintele corespunzătoare (girafă, vultur, leu, bizon,
barză);
-Formarea cuvintelor din litere date (ZÂNA) sau din
silabe date (ZAMBILĂ, ARAGAZ, COZONAC);
Educaţie
fizică şi sport
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Observarea
şi abilităţi 1.1; Colaj: Tehnici simple – rupere, tăiere, decupare după Fluturașul sistematică a
practice 1.2; contur, lipire, modelaj, înşirare, răsucire, înnodare (dactilopictură) modului în care se
Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple;
1.3; implică în
Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata
2.1; picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare realizarea sarcinilor
2.2
2.3;
2.4, Aprecieri
2.5 individuale
Matematică MEM: MEM: Măsurări. Unități nonstandard de măsură pentru MEM: Observarea
şi 1.4, lungime Măsurări. sistematică a
explorarea 1.5, - Exerciții joc de comparare a unor lungimi Unități modului în care se
mediului 1.6; (colorarea furnicii scunde și a celei mai înalte); nonstandard implică în
2.2; Măsuri neconvenționale pentru determinarea și de măsură realizarea sarcinilor
3.1; măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii omizilor pentru lungime
3.2; prin colorarea pătrățelelor; măsurarea lungimii
88
4.1, drumului fiecărei furnicuțe prin numărarea palmelor);
4.2; -Precizarea dimensiunii unui obiect;
5.1, -Completarea unui desen prin realizarea unui element
5.2; asemănător cu unul dat, dar mai scurt/ mai mic
6.2 (desenarea unor ciuperci de diferite înălțimi în raport
neconvenționale;
VINERI
(S29)
Comunicare CLR: CLR: - Comunicare în
în limba 1.1; ; Recapitularea lb. română – Aprecieri
română 1.2; Întâlnirea de dimineață: literelor caietul elevului individuale
1,3; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei învățate pentru CP – Ed.
1.4; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Să ne jucăm cu Sinapsis
2.1; curs literele! - cataloage/ Turul galeriei
2.2, -reactualizarea normelor de conduită la școală Literele a-j reviste/ pliante
2.3, -vizionarea unui film educativ (Nouky și prietenii săi – -Audierea cu jucării
2.4; Viermele sau cum se naște un fluture); poveștilor - jetoane cu
3.1; JOC: Bingo (Jucăria preferată), sursa Infinit Edu pentru copii jucării
3.2; CLR: Text-suport: ”Petunia” de Roger Duvoisin, -Citirea - creioane
4.1; ”Năsturel” de Don Freeman, ”Pozna lui Jackie” de globală a unor colorate
4.2; Hiroyuki Aihara cuvinte.
4.3 -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui Exerciții de
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- analiză
un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor fonetică
imagini; Realizarea de desene după o poveste audiată; -Scrierea
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a silabelor, literelor
sunetelor, sunetului studiat (măgar, gâscă, steag, găină, învățate și a
glob); unor cuvinte
89
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: h, H, f, F, j, J simple
(recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului -Elemente
literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor grafice
-Aplicații pentru dezvoltarea interesului pentru
- iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe teme de interes
(jocuri, pasiuni)
- conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat
sau a unei imagini;
- crearea unor poveşti orale pornind de la idei/ imagini
date sau desene create de copii
Dezvoltare DP: Texte – suport: 101 de povestiri terapeutice pentru DP: Aprecieri
personală DP: copii și adolescenți de George Burns Toate la timpul individuale
1.1, softuri educaționale lor
Toate la timpul lor Abilități și
2.3, Observarea
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ atitudini de
3.3 jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; învățare. sistematică a
Abilități și atitudini de învățare / tehnici simple care Tehnici simple comportamentului
90
sprijină învățarea; Explorarea meseriilor / hobby-uri și care sprijină participativ
-reguli de învățare (întreruperea jocului, trecerea la
activitatea de învățare, ordinea lucrurilor pe băncuță,
urmarea instrucțiunilor învățătoarei);
-precizarea activităților preferate la școală
Matematică MEM: MEM: Măsurări. Unități nonstandard de măsură pentru MEM: Aprecieri
şi explorarea 1.4, lungime Măsurări individuale
mediului 1.5, - Exerciții joc de comparare a unor lungimi Unități
(colorarea furnicii scunde și a celei mai înalte); nonstandard de
1.6; Observarea
Măsuri neconvenționale pentru determinarea și măsură pentru
2.2; măsurarea lungimilor (măsurarea lungimii omizilor lungime sistematică a
3.1; prin colorarea pătrățelelor; măsurarea lungimii comportamentului
3.2; drumului fiecărei furnicuțe prin numărarea palmelor); participativ
4.1, -Precizarea dimensiunii unui obiect;
4.2; -Completarea unui desen prin realizarea unui element
5.1, asemănător cu unul dat, dar mai scurt/ mai mic
(desenarea unor ciuperci de diferite înălțimi în raport
5.2;
6.2 -Estimarea unor lungimi pe baza unor unități
neconvenționale;
mişcare 1.2; instrumentală; Creaţii muzicale accesibile: Acul Audierea și individuale
2.1; (folclorul copiilor), Cu ciocan și cleștișor (Harry interpretarea
Brauner) unui cântec.
2.2; Observarea
Cântarea
2.3; vocală sistematică a
3.1; Zboară comportamentului
3.2; fluturașul meu participativ
3.3 Acul
Cu ciocan și
cleștișor
LUNI
91
(S30) Comunicare 1.1; Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele x, X lb. română – sistematică a
română 1.3; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Fluierul caietul elevului capacității de a
1.4.; curs fermecat. pentru CP – Ed. trasa litera de tipar
2.1; -reactualizarea normelor de conduită la școală Literele x, X Sinapsis învățată
2.2; -memorarea unei scurte poezii (Bondarul leneș, de -Audierea - ilustrații (listă de
2.3; Elena Farago) textului ”Bubu - plastilină și verificare)
2.4; JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se interpretează Bondarul”/ planșetă
3.1; cântecelul, un elev este numit ”dirijorul fără ca ceilalți Povestea - creioane Aprecieri
3.2; elevi să știe și imită prin gesturi și mișcări cântarea la literelor x, X colorate individuale
3.3; instrument. Elevii trebuie să ghicească cine e -Citirea - computer,
3.4; ”dirijorul”.) globală a unor boxe (Povestea
4.1; cuvinte. literei Q)
4.2; CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X Exerciții de https://
4.3; Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste după analiză audioboom.com/
posts/126040-
4.4. Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și Împăratului fonetică
povestea-literei-q
Minciună” (poveste de Petre Crăciun) -Scrierea
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui literelor x, X
un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor grafice
imagini; Ordonarea întâmplărilor dintr-o poveste, cu
ajutorul imaginilor;
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul
apropiat/ observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar (xilofon,
pian, saxofon, tobă, fluier); Identificarea sunetului
inițial și a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x, X
literelor folosind resurse variate; Asocierea cuvintelor
92
cu imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba.
-Joc de asociere a cuvintelor cu imaginile potrivite
(Max, Pixi, Rex, Xenia);
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor cuvinte
(pix, taxi). Reprezentarea grafică a propozițiilor,
cuvintelor, silabelor;
Arte vizuale 1.2; AVAP: Recificul de Aprecieri
şi abilităţi 1.3; Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, corali individuale
practice 2.1; mărgele, pietricele, scoici, sârmă; materiale de art-
2.2; hobby) Observarea
2.3; sistematică a
2.4; comportamentului
2.5; participativ
2.6.
Matematică 1.1; MEM: Măsurări MEM: - Matematică Observarea
şi explorarea 1.2; Unități de măsură pentru timp. Anul și lunile sale Măsurări și explorarea sistematică a
mediului 2.2; Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Unități de mediului – modului în care se
familiare utilizând unități de măsură pentru timp; caietul elevului
3.1; măsură pentru implică în
Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea
3.2; timp. Anul și pentru CP – Ed. realizarea sarcinilor
cronologică a anotimpurilor/zilelor din săptămână;
4.2; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul lunile sale Sinapsis
5.1; simbolurilor și desenelor; Coordonarea cronologică a - plastilină
5.2; unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului unei - aluat
6.1; luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau - coli de hârtie
6.2; care au semnificație pentru copil; Plasarea unor
evenimente în raport cu reperele ieri, azi, mâine; Jocuri
6.3.
de evidențiere a duratelor;
-Influența anotimpurilor în viața plantelor, animalelor,
93
omului;
Muzică şi 1.4; MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: - casetofon Observarea
mişcare 2.1; instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Audierea și - videoproiector sistematică a
2.2; interpretarea - laptop capacităţii de
3.1 unui cântec. - imagini executare a unui
Cântarea - coli albe joc cu mişcare
vocală - creioane repetată prin lista
Glasul colorate de control
instrumentelor
MARŢI Religie
(S30) Engleză
94
Comunicare 1.1; Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele x, X lb. română – sistematică a
română 1.3; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Fluierul caietul elevului capacității de a
curs
1.4.; fermecat. pentru CP – Ed. trasa literele de
2.1; -memorarea unei scurte poezii (Bondarul leneș, de Literele x, X Sinapsis tipar învățate
2.2; Elena Farago) -Audierea - ilustrații (listă de
2.3; JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se interpretează textului ”Bubu - litere mari de verificare)
2.4; cântecelul, un elev este numit ”dirijorul fără ca ceilalți Bondarul”/ tipar din
3.1; elevi să știe și imită prin gesturi și mișcări cântarea la Povestea alfabetar Aprecieri
3.2; instrument. Elevii trebuie să ghicească cine e literelor x, X - plastilină individuale
”dirijorul”.)
3.3; -Citirea - creioane
3.4; CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X globală a unor colorate
4.1; Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste după cuvinte. - markere
4.2; Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și Împăratului Exerciții de
4.3; Minciună” (poveste de Petre Crăciun) analiză
4.4. -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui fonetică
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- -Scrierea
un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor
literelor x, X
ajutorul imaginilor; -Elemente
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul grafice
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor cuvinte 95
Educaţie
fizică şi sport
MIER- English
CURI through
(S30) songs and
games
(Opţional)
96
Comunicare Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Analiza produselor
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele x, X lb. română – activității
română 1.2; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Fluierul caietul elevului
1.3; curs fermecat. pentru CP – Ed. Interevaluare
1.4.; -reactualizarea normelor de conduită la școală Literele x, X Sinapsis
2.1; -memorarea unei scurte poezii (Bondarul leneș, de -Audierea - coli albe de
2.2; Elena Farago) textului ”Bubu hârtie
2.3; JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se interpretează Bondarul”/ - creioane
2.4; cântecelul, un elev este numit ”dirijorul fără ca ceilalți Povestea colorate
3.1; elevi să știe și imită prin gesturi și mișcări cântarea la literelor x, X
3.2; instrument. Elevii trebuie să ghicească cine e -Citirea
3.3; ”dirijorul”.) globală a unor
3.4; cuvinte.
4.1; CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X Exerciții de
4.2; Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste după analiză
4.3; Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și Împăratului fonetică
4.4. Minciună” (poveste de Petre Crăciun) -Scrierea
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui literelor x, X
un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor grafice
ajutorul imaginilor;
cu imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. 97
Matematică 1.1; MEM: Măsurări MEM: - Matematică și Aprecieri
şi 1.2; Unități de măsură pentru timp. Anul și lunile sale Măsurări explorarea individuale
explorarea 2.2; Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Unități de mediului –
mediului 3.1; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; măsură pentru caietul elevului Aprecierea corecti-
3.2; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea timp. Anul și pentru CP – Ed. tudinii rezolvării
4.2; cronologică a anotimpurilor/zilelor din săptămână; lunile sale Sinapsis sarcinii de lucru
5.1; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul - creioane
5.2; simbolurilor și desenelor; Coordonarea cronologică a colorate
6.1; unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului unei - calculator
6.2; luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau - jetoane din
6.3. care au semnificație pentru copil; Plasarea unor carton cu
evenimente în raport cu reperele ieri, azi, mâine; Jocuri numere
de evidențiere a duratelor; - acuarele
omului;
98
Dezvoltare 1.1; DP: Texte – suport: ”Cum vrea Costel să devină om DP: Y Aprecieri
personală 2.1; mare“ de Victor Sivetidis Învăț să mă individuale
2.2; Învăț să mă descurc singur descurc singur
2.3; Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ Abilități și
3.1; jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; atitudini de
3.2; Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care învățare.
3.3 sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și Tehnici simple
activități preferate; care sprijină
-Persoane care pot oferi sprijin în învățare (în mediul învățarea
școlar, acasă)
-Stabilirea unui instrumentar/ unei recuzite care e
necesar/ă realizării unei activități (alegerea garderobei
pentru rolul Scufiței Roșii);
-Realizarea unui desen în care să se redea o activitate
la care au participat toți elevii clasei
JOI Comunicare 1.1; Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
(S30) în limba 1.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele x, X lb. română – sistematică a
română 1.3; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în
Fluierul caietul elevului capacității de a
curs
1.4.; fermecat. pentru CP – Ed. trasa literele de
2.1; -memorarea unei scurte poezii (Bondarul leneș, de Literele x, X Sinapsis tipar învățate
2.2; Elena Farago) -Audierea - ilustrații (listă de
2.3; textului ”Bubu
JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se interpretează - plastilină și verificare)
2.4; cântecelul, un elev este numit ”dirijorul fără ca ceilalți
Bondarul”/ planșetă
3.1; elevi să știe și imită prin gesturi și mișcări cântarea la
Povestea - creioane Aprecieri
3.2; instrument. Elevii trebuie să ghicească cine e literelor x, X colorate individuale
”dirijorul”.)
3.3; -Citirea - computer,
3.4; CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X globală a unor boxe
4.1; Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste după cuvinte. https://
4.2; audioboom.com/
Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și Împăratului Exerciții de
posts/126043-
99
4.3; Minciună” (poveste de Petre Crăciun) analiză povestea-literei-w
4.4. -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui fonetică
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- -Scrierea
literelor x, X
ajutorul imaginilor; -Elemente
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul grafice
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor cuvinte
(pix, taxi). Reprezentarea grafică a propozițiilor,
cuvintelor, silabelor;
Educaţie
fizică şi sport
Arte vizuale 1.2; AVAP: AVAP: Aprecieri
şi abilităţi 1.3; Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, Caruselul individuale
practice 2.1; mărgele, pietricele, scoici, sârmă; materiale de art- Căluțul de
hobby)
2.2; mare Observarea
2.3; sistematică a
2.4; comportamentului
2.5; participativ
100
2.6.
Matematică 1.1; MEM: Măsurări MEM: Aprecieri

şi 1.2; Unități de măsură pentru timp. Anul și lunile sale Măsurări individuale
explorarea 2.2; Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Unități de
mediului 3.1; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; măsură pentru Observarea
3.2; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea timp. Anul și sistematică a
4.2; cronologică a anotimpurilor/zilelor din săptămână; lunile sale comportamentului
5.1; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul participativ
5.2; simbolurilor și desenelor; Coordonarea cronologică a
6.1; unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului unei
6.2; luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau
6.3. care au semnificație pentru copil; Plasarea unor
omului;
VINERI
(S30)
Comunicare 1.1; - formulare de predicții Cum credeți că a apărut litera S/R: Literele - Comunicare în Observarea
în limba 1.2; Y?, pornind de la cuvinte date (cerb, prinț, praștie) Y și y (mare și lb. română – sistematică a
română 1.3; (2.4); mică de tipar) caietul elevului capacității de a
1.4.; - audierea unei poveşti (Povestea literei Y) şi CO: pentru CP – Ed. trasa literele de
2.1; manifestarea reacţiilor corespunzătoare; discuții despre Formulare de Sinapsis tipar învățate
2.2; conținutul poveștii audiate în raport cu predicțiile răspunsuri la - ilustrații (listă de
2.3; realizate de elevi (1.1); întrebări - plastilină și verificare)
2.4; - formularea unor răspunsuri la întrebări despre C/L: Literele planșetă
3.1; conţinutul textului audiat (1.1); Y și y - creioane Aprecieri
3.2; - realizarea unui desen pentru a indica despre ce este colorate individuale
3.3; - computer,
101
3.4; vorba în textul audiat (1.1); boxe (Povestea
4.1; - jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea literei Y)
4.2; succesiunii evenimentelor, modificarea finalului (2.4); https://
4.3; - AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obținerea audioboom.com/
posts/126052-
4.4. literei Y mare de tipar;
povestea-literei-y
- trasarea după contur a literelor Y și y de tipar: ex. 3,
pag. 84 (4.1);
- recunoașterea, numirea și colorarea literelor Y și y în
cuvinte date - ex. 5, pag. 85 (3.1).
Dezvoltare 1.1; DP: Texte – suport: ”Cum vrea Costel să devină om DP: Aprecieri
personală 2.1; mare“ de Victor Sivetidis Învăț să mă individuale
2.2; Învăț să mă descurc singur descurc singur
2.3; Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ Abilități și Observarea
3.1; jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; atitudini de sistematică a
3.2; Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care învățare. comportamentului
3.3 sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și Tehnici simple participativ
activități preferate; care sprijină
-Persoane care pot oferi sprijin în învățare (în mediul învățarea
școlar, acasă)
-Stabilirea unui instrumentar/ unei recuzite care e
necesar/ă realizării unei activități (alegerea garderobei
pentru rolul Scufiței Roșii);
-Realizarea unui desen în care să se redea o activitate
la care au participat toți elevii clasei
Matematică 1.1; MEM: Măsurări MEM: Aprecieri
şi explorarea 1.2; Unități de măsură pentru timp. Anul și lunile sale Măsurări individuale
mediului 2.2; Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Unități de
3.1; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; măsură pentru Observarea
3.2; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea timp. Anul și sistematică a
4.2; cronologică a anotimpurilor/zilelor din săptămână; lunile sale comportamentului
102
5.1; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul participativ
5.2; simbolurilor și desenelor; Coordonarea cronologică a
6.2; luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau
6.3. care au semnificație pentru copil; Plasarea unor
omului;
Muzică şi 1.4; MM:
mişcare 2.1; MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea Audierea și
2.2; instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: interpretarea
3.1 unui cântec.
Cântarea
vocală
Glasul
instrumentelor
LUNI
(S31)
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în
în limba 1.1; 1.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele k, K lb. română – Aprecieri
română 1.3, 1.4.; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Ursulețul caietul elevului individuale
2.1, 2.2; curs Koala. Literele pentru CP – Ed.
2.3; 2.4; -reactualizarea normelor de conduită la școală k, K Sinapsis Observarea
3.1; 3.2; -prezentarea unor cărți, enciclopedii cu animale din -Audierea unui - ambalajele sistematică a
3.3, 3.4 ; diferite zone ale lumii text unor jucării comportamentului
4.1. 4.2; -Citirea - computer participativ
4.3, 4.4 CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K globală a unor - videoproiector
-Audierea unui text; Identificarea semnificației unui cuvinte.
mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- Exerciții de
103
un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor analiză
imagini; Selectarea unui răspuns corect dintr-un set fonetică
de variante; -Scrierea
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, K literelor k, K
(recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului -Elemente
literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor grafice
scrise cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist,
koala, kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere amestecate
(eucalipt);
Arte vizuale AVAP: AVAP:
şi abilităţi 1.2; 1.3; Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire,
practice 2.1, 2.2; mărgele, pietricele, scoici, sârmă; materiale de art-
2.3; 2.4, hobby)
2.5, 2.6
Matematică MEM: MEM: Măsurări MEM: - Matematică și Observarea
şi explorarea 1.1, 1.2, Unități de măsură pentru timp. Luna, săptămâna și Măsurări explorarea sistematică a
mediului 2.2; 3.1; ziua La ZOO. mediului – modului de
-Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente
3.2; 4.2, Unități de caietul elevului implicare în
familiare utilizând unități de măsură pentru timp;
5.1; 5.2; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea măsură pentru pentru CP – Ed. rezolvarea
6.1, 6.2, cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; timp. Luna, Sinapsis sarcinilor de lucru.
6.3 Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul săptămâna și - creioane
simbolurilor și desenelor; ziua colorate
-Citirea graficului și stabilirea de adevăr a enunțurilor - bețișoare
pe baza graficului - numărătoare
- Ordonarea cronologică a unor evenimente dintr-o zi;
104
Citirea calendarului unei luni și plasarea în el a unor - nasturi
evenimente importante sau care au semnificație - pietricele
pentru copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de evidențiere a
duratelor;
-Asocierea unor simboluri cu lunile anului (autobuz
școlar – septembrie, mărțișor – martie, brad de
Crăciun – decembrie, cireșe – iunie);
-Citirea orei exacte. Asocierea unei ore cu un
eveniment/ moment din zi semnificativ pentru copil
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: - casetofon Observarea
mişcare 1.4; 2.1; instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Audierea și - videoproiector sistematică a
2.2 Eu sunt numai un copilaș (W. A. Mozart) interpretarea - laptop capacităţii de
- audierea unor strofe ritmate din folclorul copiilor unui cântec. - imagini executare a unui
Numărători; Fluturaș, fluturaș (1.4); Cântarea - numărători dans cu mişcare
- intonarea acestora şi asocierea cu mişcări potrivite vocală repetată prin (scara
(3.1); Eu sunt numai de clasificare)
- MEM (1.1): identificarea numerelor care apar în un copilaș (W.
joc; A. Mozart)
- crearea altor rime pornind de la cele audiate;
- rostirea pe silabe a cuvintelor din joc şi marcarea
acestora cu pasul (3.4). Ritmul: sunete
lungi, sunete
scurte
MARŢI Religie
(S31) Engleză
105
Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: - computer, Observarea
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei CLR: videoproiector sistematică a
română 1.2; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Literele k, K - fișă Bingo modului în care se
1.3, curs Ursulețul - jetoane cu implică în
1.4.; -reactualizarea normelor de conduită la școală Koala. Literele imagini (jucării) realizarea sarcinilor
2.1, -prezentarea unor cărți, enciclopedii cu animale din k, K
2.2; diferite zone ale lumii -Audierea unui
2.3; text
2.4; CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K -Citirea
3.1; -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui globală a unor
3.2; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- cuvinte.
3.3, un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor Exerciții de
3.4 ; imagini; Selectarea unui răspuns corect dintr-un set analiză
4.1. de variante; fonetică
4.2; -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, K -Scrierea
4.3, (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului literelor k, K
4.4 literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor -Elemente
cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea grafice
scrise cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist,
koala, kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere amestecate
(eucalipt);
Educaţie
fizică şi sport
MIER- English
through
106
CURI songs and
(S31) games
(Opţional)
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele k, K lb. română – sistematică a
română 1.2; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Ursulețul caietul elevului capacității de a
curs
1.3, Koala. Literele pentru CP – Ed. pronunța corect
1.4.; -prezentarea unor cărți, enciclopedii cu animale din k, K Sinapsis sunetele și de a
2.1, diferite zone ale lumii -Audierea unui - jetoane cu trasa literele de
2.2; text litere tipar învățate
2.3; CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K -Citirea - creioane (listă de
2.4; -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui globală a unor colorate verificare)
3.1; mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- cuvinte.
3.2; Exerciții de
imagini; Selectarea unui răspuns corect dintr-un set de
3.3, 3.4 variante; analiză
; 4.1. -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, K fonetică
4.2; (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului -Scrierea
4.3, literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor literelor k, K
4.4. cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea -Elemente
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor grafice
scrise cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist, koala,
kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere amestecate (eucalipt);
107
Matematică MEM: MEM: Măsurări MEM: - Matematică și Analiza produselor
şi 1.1, Unități de măsură pentru timp. Luna, săptămâna și ziua Măsurări explorarea activității
explorarea 1.2, -Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente La ZOO. mediului –
mediului 2.2; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; Unități de caietul elevului
3.1; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea măsură pentru pentru CP – Ed.
3.2; cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; timp. Luna, Sinapsis
4.2, Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul săptămâna și - creioane
5.1; simbolurilor și desenelor; ziua colorate
5.2; -Citirea graficului și stabilirea de adevăr a enunțurilor - bețișoare
6.1, pe baza graficului - numărătoare
6.2, - Ordonarea cronologică a unor evenimente dintr-o zi;
6.3 Citirea calendarului unei luni și plasarea în el a unor
evenimente importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu reperele
ieri, azi, mâine; Jocuri de evidențiere a duratelor;
școlar – septembrie, mărțișor – martie, brad de Crăciun
– decembrie, cireșe – iunie);
108
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: povestioare terapeutice (101 de DP: Observarea
personală 1.1; povestiri terapeutice pentru copii și adolescenți de Activitățile sistematică
2.1, George Burns) mele recreative
2.2; Activitățile mele recreative Abilități și
2.3; Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ atitudini de Aprecieri verbale
3.1, jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; învățare.
3.2, Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care Tehnici simple
3.3 sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și care sprijină
-Identificarea activităților de recreere preferate (Joc:
Televizorul stricat)
-Realizarea de desene cu activitățile care mențin starea
de bine la școală, activitățile de relaxare de la școală
JOI Comunicare CLR: CLR: - Comunicare în Observarea
(S31) în limba 1.1; Întâlnirea de dimineață: Literele k, K lb. română – sistematică a
română 1.2; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Ursulețul caietul elevului capacității de a
1.3, -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în Koala. Literele pentru CP – Ed. pronunța corect
1.4.; curs k, K Sinapsis sunetele și de a
2.1, -reactualizarea normelor de conduită la școală -Audierea unui - ilustrații trasa literele de
2.2; -prezentarea unor cărți, enciclopedii cu animale din text - litere și tabla tipar învățată
2.3; diferite zone ale lumii -Citirea magnetică (listă de
2.4; globală a unor verificare)
3.1; CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K cuvinte.
3.2; -Audierea unui text; Identificarea semnificației unui Exerciții de
3.3, mesaj scurt pe teme familiare/ a unor informații dintr- analiză
3.4 ; un mesaj scurt; Identificarea semnificației unor fonetică
4.1. imagini; Selectarea unui răspuns corect dintr-un set de -Scrierea
4.2; variante; literelor k, K
4.3, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, K -Elemente
109
4.4 (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului grafice
scrise cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist, koala,
kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere amestecate (eucalipt);
Educaţie
fizică şi sport
şi abilităţi 1.2; Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, Brățara sistematică
practice 1.3; mărgele, pietricele, scoici, sârmă; materiale de art- Șiragul de
hobby)
2.1, mărgele
2.2; Aprecieri verbale
2.3;
2.4,
2.5,
2.6
Matematică MEM: MEM: Măsurări
şi 1.1, Unități de măsură pentru timp. Luna, săptămâna și ziua MEM:
explorarea 1.2, -Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Măsurări
mediului 2.2; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; La ZOO.
3.1; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea Unități de
3.2; cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; măsură pentru
4.2, Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul timp. Luna,
5.1; simbolurilor și desenelor; săptămâna și
110
5.2; -Citirea graficului și stabilirea de adevăr a enunțurilor ziua
6.1, pe baza graficului
VINERI
(S31)
Comunicare CLR: Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare în Aprecieri globale și
în limba 1.1;  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. română – individuale
română 1.2; vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale caietul elevului
1.3, majorităţii elevilor. pentru CP – Ed.
1.4.;  Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Sinapsis
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
2.1,
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
2.2; vizate.
2.3;
2.4;
3.1;
3.2;
3.3,
3.4 ;
4.1.
4.2;
111
4.3,
4.4
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: povestioare terapeutice (101 de DP: Observarea
personala 1.1; povestiri terapeutice pentru copii și adolescenți de Activitățile sistematică
2.1, George Burns) mele recreative
2.2; Activitățile mele recreative Abilități și
2.3; Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ atitudini de Aprecieri verbale
3.1, jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; învățare.
3.2, Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care Tehnici simple
3.3 sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și care sprijină
-Identificarea activităților de recreere preferate (Joc:
Televizorul stricat)
-Realizarea de desene cu activitățile care mențin starea
de bine la școală, activitățile de relaxare de la școală
Matematică MEM: MEM: Măsurări MEM: Observarea
şi explorarea 1.1, Unități de măsură pentru timp. Luna, săptămâna și ziua Măsurări sistematică
mediului 1.2, -Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente La ZOO.
2.2; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; Unități de
3.1; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea măsură pentru Aprecieri verbale
3.2; cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; timp. Luna,
4.2, Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul săptămâna și
5.1; simbolurilor și desenelor; ziua
5.2; -Citirea graficului și stabilirea de adevăr a enunțurilor
6.1, pe baza graficului
112
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Observarea
mişcare 1.4; instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Eu Audierea și sistematică
2.1; sunt numai un copilaș (W. A. Mozart) interpretarea
2.2 ; 3. unui cântec.
Cântarea Aprecieri verbale
vocală
Eu sunt numai
un copilaș (W.
A. Mozart)
113
ȊMPĂRĂŢIA VERII
Perioada: S32-S33;

săpt. specific
e
LUNI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
(S32) în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele q, Q, lb. română – sistematică a
română 1.2; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în w, W, y, Y caietul elevului capacității de
1.3, curs Ne plac pentru CP – Ed. scriere a semnelor
1.4.; -reactualizarea normelor de conduită la școală desenele Sinapsis grafice pe spații
2.1, - vizionarea unui film de desene animate animate! - ilustrații date
2.2; -desenarea personajului preferat din desenele animate Literele q, Q, - jetoane cu
2.3; JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie un w, W, y, Y imagini
2.4; personaj din desenele animate. Ex. „S-a născut în -Audierea unui - creioane
3.1; junglă, iubește animalele, se împrietenește cu un urs și text/ Povestea colorate
3.2; o panteră.” Ceilalți copii ghicesc personajul. – literelor - tăvițe
3.3, 3.4 Mowgli) -Citirea - nisip
; 4.1. globală a unor - făină
4.2; CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, cuvinte. - plastilină
4.3, 4.4 y, Y Exerciții de - creioane
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, Q, w, W, y, analiză colorate
Y: (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului fonetică
literelor folosind resurse variate; Recunoașterea unor -Scrierea
cuvinte uzuale, din universul apropiat/ observarea literelor q, Q,
114
scrise cu litere de tipar ; Asocierea unor etichete pe w, W, y, Y
care sunt scrise cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și -Elemente
Jerry, Mickey, Woody, Mowgli, Daisy); grafice
-Asocierea unei imagini cu un enunț;

şi abilităţi 1.2; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Personajul sistematică
practice 1.3; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata preferat din
2.1, picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare desene
2.2; Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii; animate(pictur Aprecieri verbale
2.3; realizarea de filme și fotografii; ă)
2.4, Wall-E
2.5, (vizionarea de
2.6 film; realizarea
unor fotografii
cu activitățile
săptămânii)
Matematică MEM: MEM: Măsurări MEM: - MEM – caietul Observarea
şi explorarea 1.1, Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna Măsurări elevului pentru sistematică a
mediului 1.2, Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Povestea CP – Ed. modului de
2.2; Veveriței Rița. Sinapsis implicare în
3.1; cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; Anotimpurile, - laptop rezolvarea
3.2; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul săptămâna - videoproiector sarcinilor de lucru
4.2, simbolurilor și desenelor; Ordonarea cronologică a - Film Mâncăm
5.1; unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului unei sănătos:
5.2; luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau https://www.youtub
6.1, care au semnificație pentru copil; e.com/watch?
-Plasarea unor evenimente în raport cu reperele ieri,
115
6.2, azi, mâine; Jocuri de evidențiere a duratelor; v=8stvIxOcYSA
6.3 Planificarea unor activități viitoare în calendarul unei - jetoane cu
săptămâni prin folosirea desenelor/ simbolurilor imagini ale unor
-Influența anotimpurilor în viața animalelor – Povestea
aparate diferite
veveriței Rița;
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: - laptop Interevaluare
mişcare 1.4; instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Audierea și - videoproiector
2.1; Merge, fuge (G. Vieru) interpretarea - creioane
2.2 ; unui cântec. colorate
3.1. - audierea unor sunete și diferențierea acestora în Cântarea - cântec Drag
funcție de nuanță: cântec de pasăre – tunet, ceasul vocală mi-e jocul
desteptător – o melodie, câine – albină (1.1); Merge, fuge românesc
- exerciții de rostire a unor sunete tare, încet, mediu - șablon -
(2.3); costume popuare
- Audiție Rondo alla Turca, de W. A. Mozart și Nuanţe: tare / românești
identificarea nuanțelor sunetelor muzicale (1.4); încet / mediu
- audierea cântecului demonstrat de propunător sau
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Drag mi-e jocul
românesc (1.4)
- exersarea asimilării integrale a cântecului tare, încet,
mediu (2.1);
- AVAP (2.2): decorarea decupajelor reprezentând
costume populare românești.
MARŢI Religie
(S32) Engleză
116
Comunicare . CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele q, Q, lb. română – sistematică a
2.1, - vizionarea unui film de desene animate animate! - ilustrații date
2.2; -desenarea personajului preferat din desenele animate Literele q, Q, - tăvițe
2.3; JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie un w, W, y, Y - nisip
2.4; personaj din desenele animate. Ex. „S-a născut în -Audierea unui - făină
3.1; junglă, iubește animalele, se împrietenește cu un urs și text/ Povestea - creioane
3.2; o panteră.” Ceilalți copii ghicesc personajul. – literelor colorate
3.3, 3.4 Mowgli) -Citirea - coli de desen
; 4.1. globală a unor
4.2; CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, cuvinte.
4.3, 4.4 y, Y Exerciții de
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, Q, w, W, y, analiză
Y: (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului fonetică
etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor w, W, y, Y
scrise cu litere de tipar ; Asocierea unor etichete pe -Elemente
care sunt scrise cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și grafice
Jerry, Mickey, Woody, Mowgli, Daisy);
117
Educaţie
fizică şi sport
MIER- English
CURI through
(S32) songs and
games
(Opţional)
118
în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele q, Q, lb. română – sistematică a
1.3, curs Ne plac pentru CP – Ed. asociere a
1.4.; -reactualizarea normelor de conduită la școală desenele Sinapsis cuvântului cu
2.1, - vizionarea unui film de desene animate animate! - laptop imaginea potrivită
2.2; -desenarea personajului preferat din desenele animate Literele q, Q, - videoproiectpr
2.3; JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie un w, W, y, Y - cântec Acasă
2.4; personaj din desenele animate. Ex. „S-a născut în -Audierea unui https://
3.1; junglă, iubește animalele, se împrietenește cu un urs și text/ Povestea www.youtube.com/
watch?
3.2; o panteră.” Ceilalți copii ghicesc personajul. – literelor
v=3ZeRk9koKpc
3.3, Mowgli) -Citirea - plastilină
3.4 ; globală a unor - jetoane –
4.1. CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, cuvinte. obiecte de igienă
4.2; y, Y Exerciții de - creioane
4.3, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, Q, w, W, y, analiză colorate
4.4 Y: (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului fonetică
119
Matematică MEM: MEM: Măsurări MEM: - Matematică și Aprecierea corecti-
şi 1.1, Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna Măsurări explorarea tudinii rezolvării
explorarea 1.2, Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Povestea mediului – sarcinii de lucru
mediului 2.2; Veveriței Rița. caietul elevului
3.1; cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; Anotimpurile, pentru CP – Ed.
3.2; Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul săptămâna Sinapsis
4.2, simbolurilor și desenelor; Ordonarea cronologică a - creioane
5.1; unor evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului unei colorate
5.2; luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau - fișe de lucru
6.1, care au semnificație pentru copil; - colli colorate, -
6.2, foarfece
azi, mâine; Jocuri de evidențiere a duratelor;
6.3 Planificarea unor activități viitoare în calendarul unei - lipci
săptămâni prin folosirea desenelor/ simbolurilor
veveriței Rița;
120
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: ”Pozna lui Jackie” de Hiroyuki DP: Observarea
personală 1.1; Aihara Hobby-urile sistematică
2.1, Hobby-urile mele mele
2.3; jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; atitudini de Aprecieri verbale
3.1, Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care învățare.
3.2, sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și Tehnici simple
3.3 activități preferate; care sprijină
-Joc: Micul colecționar. Prezentarea colecțiilor învățarea
personale
-Identificarea hobby-urilor unor persoane pe baza
imaginilor (fotbal, patinaj, balet, role)
-Identificarea unor obiecte care ajută copilul în
practicarea activităților preferate
-Instrumentarul specific unei meserii (ustensilele de
lucru ale pictorului)
-Explorarea unui hobby pe care elevul intenționează să
îl aibă
(S32) în limba 1.1; -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Literele q, Q, lb. română – sistematică a
2.1, - vizionarea unui film de desene animate animate! - jetoane imagini date
2.2; -desenarea personajului preferat din desenele animate Literele q, Q, - creioane
2.3; JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie un w, W, y, Y colorate
2.4; personaj din desenele animate. Ex. „S-a născut în -Audierea unui - casetofon
3.1; junglă, iubește animalele, se împrietenește cu un urs și text/ Povestea - nisip
3.2; o panteră.” Ceilalți copii ghicesc personajul. – literelor - plastilină
121
3.3, Mowgli) -Citirea - făină
3.4 ; globală a unor
4.1. CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, Q, w, W, cuvinte.
4.2; y, Y Exerciții de
4.3, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, Q, w, W, y, analiză
4.4 Y: (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea conturului fonetică
Educaţie
fizică şi
sport
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Aprecierea
şi abilităţi 1.2; Pictura: Formularea de răspunsuri la întrebări simple; Personajul implicării în
practice 1.3; Tehnici de lucru: pensulație, dactilopictură, pata preferat din rezolvarea
picturală, amprentare, ștampilare, pulverizare
2.1, desene sarcinilor de lucru
Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii;
2.2; realizarea de filme și fotografii; animate(pictur
2.3; ă)
2.4, Wall-E
2.5, (vizionarea de
2.6 film; realizarea
unor fotografii
cu activitățile
122
săptămânii)
şi 1.1, Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna Măsurări sistematică
explorarea 1.2, Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Povestea
mediului 2.2; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; Veveriței Rița.
3.1; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea Anotimpurile, Aprecieri verbale
3.2; cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; săptămâna
4.2, Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul
5.1; simbolurilor și desenelor; Ordonarea cronologică a
6.1, luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau
6.2, care au semnificație pentru copil;
6.3 -Plasarea unor evenimente în raport cu reperele ieri,
Planificarea unor activități viitoare în calendarul unei
veveriței Rița;
VINERI
(S32)
Comunicare CLR: - MEM (5.1.): identificarea coșurilor cu alimente S/R: Elemente - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; sănătoase și motivarea alegerii făcute (2.1); grafice care lb. română – sistematică a
română 1.2; - identificarea sunetului inițial și final al cuvintelor ce intră în caietul elevului capacității de
1.3, denumesc alimente (1.3); componenţa pentru CP – Ed. scriere a semnelor
1.4.; - asocierea jetoanelor cu alimente cu cele pe care sunt literelor de Sinapsis grafice pe spații
2.1, scrise denumirile lor (3.1); mână: zala -ilustrații date
2.2; - selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezintă mică/mare - imagini
2.3; hrana sănătoasă și asocierea acestora cu reprezentarea C/L: Citirea - creioane
2.4; lor în scris (3.1); cuvintelor colorate
3.1; - punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din asociate unor
123
3.2; 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentând alimente imagini - coli
3.3, 3.4 sănătoase (3.1); - jetoane cu
; 4.1. - AVAP (2.2): trasarea unor semne grafice pentru a alimente
4.2; completa desene date (4.1); - plastilină
4.3, 4.4 - realizarea zalelor folosind plastilină (4.1);
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori
variate (mari/mici, groase/subţiri), pe foaie velină și pe
spații date (zale) (4.1).
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: ”Pozna lui Jackie” de Hiroyuki DP: Observarea
personală 1.1; Aihara Hobby-urile sistematică
2.1, Hobby-urile mele mele
2.3; jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; atitudini de Aprecieri verbale
3.1, Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care învățare.
3.2, sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și Tehnici simple
3.3 activități preferate; care sprijină
-Joc: Micul colecționar. Prezentarea colecțiilor învățarea
personale
-Identificarea hobby-urilor unor persoane pe baza
imaginilor (fotbal, patinaj, balet, role)
-Identificarea unor obiecte care ajută copilul în
practicarea activităților preferate
-Instrumentarul specific unei meserii (ustensilele de
lucru ale pictorului)
-Explorarea unui hobby pe care elevul intenționează să
îl aibă
şi 1.1, Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna Măsurări sistematică
explorarea 1.2, Determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente Povestea
mediului 2.2; familiare utilizând unități de măsură pentru timp; Veveriței Rița.
124
3.1; Marcarea unei săptămâni pe calendar; Ordonarea Anotimpurile,
3.2; cronologică a anotimpurilor/ zilelor din săptămână; săptămâna Aprecieri verbale
4.2, Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul
5.1; simbolurilor și desenelor; Ordonarea cronologică a
6.1, luni și plasarea în el a unor evenimente importante sau
6.2, 6.3 care au semnificație pentru copil;
Planificarea unor activități viitoare în calendarul unei
veveriței Rița;
Muzică şi MM: MM:
mişcare 1.4; MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea Audierea și
2.1; 2.2 instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: interpretarea
; 3.1 Merge, fuge (G. Vieru) unui cântec.
Cântarea
vocală
Merge, fuge
LUNI
(S33)
Comunicare CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele! CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; -Recapitularea literelor învățate Să ne jucăm cu lb. română – sistematică a
română 1.2; - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: (recunoaștere, literele! caietul elevului capacității de
1.3, numire, scriere); Recapitularea pentru CP – Ed. scriere a semnelor
-Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. Identificarea
1.4.; literelor Sinapsis grafice pe spații
sunetului inițial din cuvintele oaie, arici, avion, mănușă,
2.1, învățate - ilustrații date
măgar, ou;
2.2; -Scrierea literelor mari de tipar în corespondență cu litrele Literele mari și - plastilină
2.3; - creioane
125
2.4; mici de tipar; mici de tipar colorate
3.1; -Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul imaginilor (sac, -Metoda
3.2; nod, ban, cub, foc); fonetică
3.3, 3.4 -Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu scrii multe!” -Citirea
(exersarea singularului/ pluralului: casă-case); ”Cuvinte
; 4.1. globală a
mititele” (exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt – lung”
4.2; cuvintelor
(exersarea articulării: cal-calul)
4.3, 4.4 -Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
şi abilităţi 1.2; Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, Păpuși pe sistematică
practice 1.3; mărgele, pietricele, scoici, sârmă; materiale de art- deget (pentru
2.1, hobby) meserii,
2.2; emoții, Aprecieri verbale
2.3; personaje din
2.4, povești)
2.5, 2.6 Brățara.
Șiragul de
mărgele
Matematică MEM: MEM: Măsurări MEM: - Matematică și Observarea
şi explorarea 1.1, Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Măsurări explorarea sistematică a
mediului 1.2, Leul. Schimburi valorice Ursulețul mediului – modului de
-Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei;
2.2; Koala. Unități caietul elevului implicare în
Confecționarea de bani pentru jocuri (La cumpărături;
3.1; Expoziția cu vânzare, În parcul cu distracții); Jocuri de de măsură pentru CP – Ed. rezolvarea
3.2; gestionare a unui mic buget (pentru excursie, pentru pentru valoare. Sinapsis sarcinilor de lucru.
4.2, vizită la muzeu, pentru vizionarea unui film); Leul. - creioane
5.1; -Realizarea de schimburi valorice cu bancnote prin joc: Schimburi colorate
5.2; La magazinul din pădure, Koala cumpără un ecualipt, valorice - fișe de lucru
6.1, Delfinul Dodo își dorește o bărcuță;
-Compararea valorii bancnotelor;
6.2,
126
6.3
Muzică şi MM: - audierea unor cântece pentru copii și identificarea Cântec - laptop Observarea
mişcare 1.4; stării/sentimentelor pe care acestea le transmit (1.4); vesel/trist - videoproiector sistematică a
2.1; 2.2 - interpretarea cântecului Iepuraș drăgălaș, în grup - cântec: Iepuraș capacității de
; 3.1 (2.1); drăgălaș reproducere a unui
- DP (2.1) analiza versurilor cântecului și precizarea - imagini care cântec
stării pe care ele o transmit (2.1); ilustrează
- CLR (2.1): integrarea în enunțuri proprii a cuvintelor versurile
noi; cântecului
- reproducerea în colectiv a cântecului însușit intuitiv - jetoane-
pronunțând corect cuvintele (2.1). emoticoane
MARŢI Religie
(S33) Engleză
127
Comunicare CLR: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; CLR: Să ne jucăm cu literele! Să ne jucăm cu lb. română – sistematică a
română 1.2; -Recapitularea literelor învățate literele! caietul elevului capacității de
1.3, - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: Recapitularea pentru CP – Ed. scriere a semnelor
1.4.; (recunoaștere, numire, scriere); literelor Sinapsis grafice pe spații
2.1, -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. Identificarea învățate -jetoane cu date
2.2; sunetului inițial din cuvintele oaie, arici, avion, Literele mari și legume
2.3; mănușă, măgar, ou; mici de tipar - plastilină
2.4; -Scrierea literelor mari de tipar în corespondență cu -Metoda - laptop
3.1; litrele mici de tipar; fonetică - videoproiector
3.2; -Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul imaginilor -Citirea - cântec
3.3, 3.4 (sac, nod, ban, cub, foc); globală a Gospodina
; 4.1. -Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu scrii cuvintelor https://
4.2; multe!” (exersarea singularului/ pluralului: casă-case); www.youtube.com/
watch?
4.3, 4.4 ”Cuvinte mititele” (exersarea diminutivării: cal-căluț);
v=zFYz3MVOSqw
”Scurt – lung” (exersarea articulării: cal-calul) S/R: Elemente &t=25s
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere grafice care - creioane
-Pregrafisme și semne grafice intră în colorate
componenţa
literelor de
mână:
semiovalul
C/L: Citirea
cuvintelor
asociate unor
imagini
Educaţie
fizică şi sport
128
MIER- English
CURI through
(S33) songs and
games
(Opţional)
129
Comunicare CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele! CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; -Recapitularea literelor învățate Să ne jucăm cu lb. română – sistematică a
română 1.2; - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: literele! caietul elevului comportamentului
1.3, (recunoaștere, numire, scriere); Recapitularea pentru CP – Ed. participativ
1.4.; -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. Identificarea literelor Sinapsis
2.1, sunetului inițial din cuvintele oaie, arici, avion, învățate - imagini
2.2; mănușă, măgar, ou; Literele mari și - casetofon
2.3; -Scrierea literelor mari de tipar în corespondență cu mici de tipar - CD audio
2.4; litrele mici de tipar; -Metoda - plastilină
3.1; -Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul imaginilor fonetică - fructe
3.2; (sac, nod, ban, cub, foc); -Citirea - jetoane cu
3.3, 3.4 -Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu scrii globală a fructe
; 4.1. multe!” (exersarea singularului/ pluralului: casă-case); cuvintelor - jetoane cuvinte
4.2; ”Cuvinte mititele” (exersarea diminutivării: cal-căluț);
4.3, 4.4 ”Scurt – lung” (exersarea articulării: cal-calul) S/R: Elemente
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere grafice care
-Pregrafisme și semne grafice intră în
componenţa
literelor de
mână: ovalul
C/O: Utilizarea
cuvintelor noi
în enunţuri
adecvate
130
Matematică MEM: MEM: Măsurări Banii. - Matematică și Observarea
şi 1.1, Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Schimburi explorarea sistematică a
explorarea 1.2, Leul. Schimburi valorice echivalente mediului – comportamentului
-Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei;
mediului 2.2; valoric în caietul elevului participativ
Confecționarea de bani pentru jocuri (La cumpărături;
3.1; Expoziția cu vânzare, În parcul cu distracții); Jocuri deconcentrul pentru CP – Ed.
3.2; gestionare a unui mic buget (pentru excursie, pentru 0-31 Sinapsis
4.2, vizită la muzeu, pentru vizionarea unui film); - imagini
5.1; -Realizarea de schimburi valorice cu bancnote prin joc: MEM: - bancnote
5.2; La magazinul din pădure, Koala cumpără un ecualipt, Măsurări - jetoane-preț
6.1, Delfinul Dodo își dorește o bărcuță; Ursulețul Koala. - obiecte diverse
6.2, Unități de
6.3 măsură pentru
- selectarea bancnotelor potrivite pentru a achita valoare. Leul.
produse cu valoarea între 1 – 31 lei (6.3); Schimburi
- asocierea sumelor de bani formate din bancnote valorice
diverse care au aceeași valoare: ex. 6, pag. 105 (6.3);
- descoperirea regulii după care sunt așezate jetoane cu
fructe, în funție de valoarea lor (3.1);
- DP (2.2): Ce pot să cumpăr cu 30 lei? – exprimarea
preferințelor referitoare la jocuri/jucării/fructe etc.
(6.3);
- jocuri, în grupuri mici, de gestionare a unui mic
buget – pentru excursie, vizită la muzeu, plimbare în
parc, vizionarea unui film etc.(6.3).
131
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: ghicitori despre meserii, ”Ce miros DP: Observarea
personală 1.1; au meseriile” (poezie de G. Rodari), softuri Ce meserie îmi sistematică
2.1, educaționale place
2.2; Ce meserie îmi place Explorarea
2.3; Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ meseriilor/ Aprecieri verbale
3.1, jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; hobby-uri și
3.2, Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care activități
3.3 sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și preferate
activități preferate;
-Crearea de discuții în grup despre aptitudinile și
talentele copiilor
-Ghicitori depre meserii (ilustrarea răspunsului prin
simboluri, desene)
-Activități comune cu membrii familiei
-Identificarea unei activități pe care copilul o face cu
talent
-Persoane care pot oferi sprijin în diferite situații de
viață
JOI Comunicare CLR: Să ne jucăm cu literele! CLR: - Comunicare în Observarea
(S33) în limba CLR: -Recapitularea literelor învățate Să ne jucăm cu lb. română – sistematică a
română 1.1; - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: (recunoaștere, literele! caietul elevului comportamentului
1.2; numire, scriere); Recapitularea pentru CP – Ed. participativ
-Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. Identificarea
1.3, literelor Sinapsis
sunetului inițial din cuvintele oaie, arici, avion, mănușă,
1.4.; învățate - jetoane –
măgar, ou;
2.1, -Scrierea literelor mari de tipar în corespondență cu litrele Literele mari și emoticoane
2.2; mici de tipar; mici de tipar - caiet cu foaie
2.3; -Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul imaginilor (sac, -Metoda velină
2.4; nod, ban, cub, foc); fonetică - mingi
3.1; -Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu scrii multe!” -Citirea
132
3.2; (exersarea singularului/ pluralului: casă-case); ”Cuvinte globală a
3.3, 3.4 mititele” (exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt – lung” cuvintelor
; 4.1. (exersarea articulării: cal-calul)
4.2; -Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
4.3, 4.4 S/R: Elemente
grafice care
intră în
componenţa
literelor de
mână: cârligul
ECC: Cuvinte
cu sens
asemănător.
Cuvinte cu
sens opus
Educaţie
fizică şi
sport
Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Aprecieri globale
şi abilităţi 1.2; Confecții și jucării: materiale neconvenționale (fire, Păpuși pe și individuale
practice 1.3; mărgele, pietricele, scoici, sârmă; materiale de art- deget (pentru
hobby)
2.1, meserii,
2.2; emoții,
2.3; personaje din
2.4, povești)
2.5, Brățara.
2.6. Șiragul de
mărgele
133
şi 1.1, Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Măsurări sistematică
explorarea 1.2, Leul. Schimburi valorice Ursulețul
mediului 2.2; -Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; Koala. Unități
3.1; Confecționarea de bani pentru jocuri (La cumpărături; de măsură Aprecieri verbale
3.2; Expoziția cu vânzare, În parcul cu distracții); Jocuri de pentru valoare.
4.2, gestionare a unui mic buget (pentru excursie, pentru Leul.
5.1; vizită la muzeu, pentru vizionarea unui film); Schimburi
5.2; -Realizarea de schimburi valorice cu bancnote prin joc: valorice
6.1, La magazinul din pădure, Koala cumpără un ecualipt,
6.2, 6.3 Delfinul Dodo își dorește o bărcuță;
VINERI
(S33)
Comunicare CLR: - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Elemente - Comunicare în Observarea
în limba 1.1; zilei (3.1); grafice care lb. română – sistematică a
română 1.2; - identificarea copiilor care practică diverse sporturi: intră în caietul elevului capacității de
1.3, ex. 1, pag. 97 și prezentrea acestor sporturi (2.4); componenţa pentru CP – Ed. formulare a unor
1.4.; - joc: Recunoaște sportul! – mimarea acțiunilor literelor de Sinapsis enunțuri folosind
2.1, specifice unui sport și recunoașterea acestuia (2.1); mână: - ilustrații cuvinte date
2.2; - utilizarea în enunțuri proprii a cuvintelor care nodulețul - imagini
2.3; denumesc sporturi (2.1); C/O: - creioane
2.4; - identificarea sunetului inițial și final al cuvintelor ce Utilizarea colorate
3.1; denumesc sporturi (1.3); cuvintelor noi - coli
3.2; - selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezintă în enunţuri
3.3, sportivi/sporturi și asocierea acestora cu reprezentarea adecvate
3.4 ; lor în scris (baschet, tenis, schior etc.) (3.1);
4.1. - AVAP (2.2): trasarea unor semne grafice pentru a
4.2; completa desene date – gimnaste (4.1);
4.3,
134
4.4 - scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori
variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie velină și
pe spații date (nodulețul) (4.1).
Dezvoltare DP: DP: Texte – suport: ghicitori despre meserii, ”Ce miros DP: Observarea
personală 1.1; au meseriile” (poezie de G. Rodari), softuri Ce meserie îmi sistematică
2.1, educaționale place
2.2; Ce meserie îmi place Explorarea
2.3; Comunicarea școlară; Reguli ale activităților școlare/ meseriilor/ Aprecieri verbale
3.1, jocul/ întreruperea jocului; Rutine şi sarcini de lucru; hobby-uri și
3.2, 3.3 Abilități și atitudini de învățare/ tehnici simple care activități
sprijină învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri și preferate
activități preferate;
-Crearea de discuții în grup despre aptitudinile și
talentele copiilor
-Ghicitori depre meserii (ilustrarea răspunsului prin
simboluri, desene)
-Activități comune cu membrii familiei
-Identificarea unei activități pe care copilul o face cu
talent
-Persoane care pot oferi sprijin în diferite situații de
viață
şi 1.1, Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Măsurări sistematică
explorarea 1.2, Leul. Schimburi valorice Ursulețul
mediului 2.2; -Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; Koala. Unități
3.1; Confecționarea de bani pentru jocuri (La cumpărături; de măsură Aprecieri verbale
3.2; Expoziția cu vânzare, În parcul cu distracții); Jocuri de pentru valoare.
4.2, gestionare a unui mic buget (pentru excursie, pentru Leul.
5.1; vizită la muzeu, pentru vizionarea unui film); Schimburi
5.2; -Realizarea de schimburi valorice cu bancnote prin joc:
135
6.1, La magazinul din pădure, Koala cumpără un ecualipt, valorice
6.2, 6.3 Delfinul Dodo își dorește o bărcuță;
Muzică şi MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; Cântarea MM: Observarea
mişcare 1.4; instrumentală; Ritmul; Creaţii muzicale accesibile: Audierea și sistematică
2.1; 2.2 Imn de serbare (M. Poslușnicu) interpretarea
; 3.1 unui cântec.
Cântarea Aprecieri verbale
vocală
Imn de serbare
Alfabetul lui
Gigel
VINE VACANȚA MARE! (recapitulare finală)
Perioada: S34;
Timp alocat: 13 ore

săpt. specifice
LUNI Comunicare CLR: 1.1; Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
(S34) în limba 1.2; 1.3, -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Recapitulare lb. română – sistematică a
română 1.4.; 2.1, -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în finală caietul elevului capacității de a
136
2.2; 2.3; curs Surpriza verii. pentru CP – Ed. recunoaște literele
2.4; 3.1; -reactualizarea normelor de conduită la școală Am învățat tot Sinapsis
3.2; 3.3, -realizarea unui jurnal al clasei cu cele mai alfabetul! - imagini
Jurnalul meu.
3.4 ; 4.1. semnificative momente pentru fiecare copil; - creioane
(Să ne jucăm
4.2; 4.3, cu literele!) colorate
4.4 CLR: Texte – suport: ghicitori, poezii, povestioare -Scrierea - markere
despre vacanța de vară; ”Puii de arici” (de Ionel Pop) literelor mici și - litere mici și
Surpriza verii. Am învățat tot alfabetul! Jurnalul meu. mari de tipar mari de tipar
(Să ne jucăm cu literele!) -Cartea
Cartea (imagine, text, copertă etc.) -Silaba.
Cuvântul.
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar (recunoaștere,
Propoziția
numire, scriere);
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar; Acte de
Identificarea sunetului inițial și a literei vorbire
corespunzătoare dintr-un cuvânt (v, a, c, a, n, ț, a); Cuvântul
Litere mari și
Jocuri care au cuvinte/ propoziții scrise sub imagine;
mici de tipar
Jocuri de combinare/ asociere a silabelor pentru În tabără
formarea unor cuvinte simple din una, două sau trei
silabe (soare, pește, masă, lună; Citirea cuvintelor pe
etichete asociate unor imagini sau obiecte;
-Exerciții de asociere a imaginii corespunzătoare cu o
propoziție citită (Azor roade osul. Rățoilă e pe lac.
Miaunica bea lapte. Dora citește.)
-Jocuri de combinare a literelor pentru formarea
cuvintelor (rață, cocoș, porumbel, iepure)
- Scrierea funcțională folosind limbaje
neconvenționale: simboluri, desene, decupaje de litere
137
– Jurnalul meu
Arte vizuale şi AVAP:1.1 AVAP: Tehnica colajului folosind materiale şi tehnici AVAP:
abilităţi ; 1.2; 2.2; diverse; Decupare după contur; Înnodare; Tehnica Zâna Vara
practice 2.3; 2.6 plierii hârtiei; Punctul; Linia cu scop de contur; (tehnici mixte)
Culorile spectrului solar; Pata de culoare
Sugetii de teme: Cireșele, Zâna Vara
Matematică MEM: MEM: Recapitulare finală MEM: - Matematică Aprecieri
şi explorarea 1.1; 1.2; Numerele naturale de la 0 la 31. Figuri și corpuri Recapitulare și explorarea individuale
mediului 1.3, 1.4; geometrice finală mediului –
Numerele de la 0 la 31 (formare, citire, scriere, caietul elevului
1.5, 1.6,; Numerele
comparare, ordonare); Adunări şi scăderi în concentrul
2.1, 3.1, 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o naturale de la 0 pentru CP – Ed.
3.2, 4.1, mulţime dată; Situaţii contextuale care impun la 31. Figuri și Sinapsis
4.2; 5.1; rezolvarea unor probleme prin adunare/ scădere; corpuri - ilustrații
5.2; 6.1, Probleme de adunare/ scădere cu 1-5 unităţi, prin geometrice - creioane
6.2, 6.3 numărare; Figuri geometrice; Sortare după un criteriu colorate
dat, clasificare; Măsurarea lungimii folosind unităţi - laptop
nonstandard; Relaţii de tipul „dacă..., atunci...”;
Numere
Estimări şi verificare prin numărare; Plante şi animale
– condiţii de viaţă; Efecte ale acţiunii omu¬lui asupra naturale de la 0
me-diului înconjurător la 30 -
recunoaştere,
formare, citire,
scriere (cu
cifre),
comparare,
ordonare
Corpul
omenesc
În tabără
138
Muzică şi .MM: 1.4; MM: Cântarea vocală în colectiv; Mişcarea liberă pe MM: Audierea - casetofon Interevaluare
mişcare 2.1; 2.2; muzică; Cântarea instrumentală; Creaţii muzicale și interpretarea - videoproiector
3.3 accesibile: A sosit un tren în gară (autor anonim) unui cântec. - laptop
Cântarea - cântece
- CLR (2.1): În jurul focului de tabără – imaginarea
unor activități desfășurate în jurul focului de tabără; vocală
formulare de răspunsuri la ghicitori; A sosit un tren
- interpretarea, individual, în perechi sau în grup, a în gară (autor
unor cântece învățate în cursul anului școlar sau din anonim)
repertoriul personal (2.1); Cântare vocală
- acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi Percuție
din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) (2.2). corporală
MARŢI Religie
(S34) Engleză
139
Comunicare CLR: 1.1; Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea
în limba 1.2; 1.3, -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Recapitulare lb. română – sistematică a
română 1.4.; 2.1, -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în finală caietul elevului capacității de a
Surpriza verii.
2.2; 2.3; curs pentru CP – Ed. colabora în
Am învățat tot
2.4; 3.1; -reactualizarea normelor de conduită la școală alfabetul! Sinapsis realizarea unei
3.2; 3.3, -realizarea unui jurnal al clasei cu cele mai Jurnalul meu. - jetoane cu sarcini
3.4 ; 4.1. semnificative momente pentru fiecare copil; (Să ne jucăm imagini
4.2; 4.3, cu literele!) - creioane
4.4 CLR: Texte – suport: ghicitori, poezii, povestioare -Scrierea colorate
despre vacanța de vară; ”Puii de arici” (de Ionel Pop) literelor mici și - markere
mari de tipar
Surpriza verii. Am învățat tot alfabetul! Jurnalul meu.
-Cartea
(Să ne jucăm cu literele!) -Silaba.
Cartea (imagine, text, copertă etc.) Cuvântul.
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar (recunoaștere, Propoziția
numire, scriere);
cte de vorbire
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar;
Cuvântul
Identificarea sunetului inițial și a literei Litere mari și
corespunzătoare dintr-un cuvânt (v, a, c, a, n, ț, a); mici de tipar
Jocuri care au cuvinte/ propoziții scrise sub imagine; Desenarea
Jocuri de combinare/ asociere a silabelor pentru literelor de
formarea unor cuvinte simple din una, două sau trei tipar
silabe (soare, pește, masă, lună; Citirea cuvintelor pe În tabără
- Scrierea funcțională folosind limbaje 140
Educaţie fizică
şi sport
MIER- English
CURI through songs
(S34) and games
(Opţional)
141
Comunicare CLR: 1.1; Întâlnirea de dimineață: Dialogul – - Comunicare în Observarea
în limba 1.2; 1.3, -salutul, identificarea zilei, precizarea datei formularea de lb. română – sistematică a
română 1.4.; 2.1, -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în întrebări și caietul elevului capacității de a
răspunsuri
2.2; 2.3; curs pentru CP – Ed. recunoaște sunetele
Utilizarea
2.4; 3.1; -reactualizarea normelor de conduită la școală cuvintelor noi Sinapsis inițiale și finale ale
3.2; 3.3, -realizarea unui jurnal al clasei cu cele mai în enunțuri - jetoane – cuvintelor
3.4 ; 4.1. semnificative momente pentru fiecare copil; proprii animale, legume
4.2; 4.3, Sunetele limbii -creioane
4.4 CLR: Texte – suport: ghicitori, poezii, povestioare române colorate
despre vacanța de vară; ”Puii de arici” (de Ionel Pop) La bunici - markere
Surpriza verii. Am învățat tot alfabetul! Jurnalul meu. - litere mici și
(Să ne jucăm cu literele!) mari de tipar
Cartea (imagine, text, copertă etc.)
numire, scriere);
Identificarea sunetului inițial și a literei
corespunzătoare dintr-un cuvânt (v, a, c, a, n, ț, a);
Jocuri de combinare/ asociere a silabelor pentru
- Scrierea funcțională folosind limbaje 142
Matematică MEM: MEM: Recapitulare finală MEM: - Matematică și Aprecieri
şi explorarea 1.1; 1.2; Numerele naturale de la 0 la 31. Figuri și corpuri Recapitulare explorarea individuale
mediului 1.3, 1.4; geometrice finală mediului –
1.5, 1.6,; Numerele de la 0 la 31 (formare, citire, scriere, Numerele caietul elevului Observarea
2.1, 3.1, comparare, ordonare); Adunări şi scăderi în concentrul naturale de la pentru CP – Ed. sistematică a
3.2, 4.1, 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o 0 la 31. Figuri Sinapsis capacității de a
4.2; 5.1; mulţime dată; Situaţii contextuale care impun și corpuri - creioane utiliza suportul
5.2; 6.1, rezolvarea unor probleme prin adunare/ scădere; geometrice colorate vizual în efectarea
6.2, 6.3 Probleme de adu¬na¬re/ scădere cu 1-5 unităţi, prin - jetoane cu calculelor
numărare; Figuri geometrice; Sortare după un criteriu animale
dat, clasificare; Măsurarea lungimii folosind unităţi
Estimări şi veri¬fi¬care prin numă¬ra¬re; Plante şi
animale – condiţii de viaţă; Efecte ale acţiunii omu¬lui
asupra me-diului înconju¬ră¬tor
Dezvoltare DP:1.1; DP: Jurnalul meu DP: Jurnalul
personală 2.3; 3.3 Portofoliul personal cu rezultate ale învățării; Hobby- meu Portofoliul
uri şi activităţi preferate; Fiinţe preferate; Manifestarea Explorarea elevului
emoţională; Caracteristici ale fiinţelor/ obiectelor meseriilor.
preferate din mediul înconjurător; Activități/ Portofoliul
Performanțe școlare personal cu
rezultate ale
învățării
JOI Comunicare în CLR: 1.1; Sunetele limbii - Comunicare în Observarea
(S34) limba română 1.2; 1.3, Întâlnirea de dimineață: române lb. română – sistematică a
1.4.; 2.1, -salutul, identificarea zilei, precizarea datei Litere mari și caietul elevului capacității de a
mici de tipar
2.2; 2.3; -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în pentru CP – Ed. identifica literele
Desenarea
2.4; 3.1; curs literelor de Sinapsis mari și mici de
3.2; 3.3, -reactualizarea normelor de conduită la școală tipar - jetoane cu tipar
143
3.4 ; 4.1. -realizarea unui jurnal al clasei cu cele mai La bunici imagini
4.2; 4.3, semnificative momente pentru fiecare copil; - creioane
4.4 colorate
CLR: Texte – suport: ghicitori, poezii, povestioare - markere
despre vacanța de vară; ”Puii de arici” (de Ionel Pop)
Surpriza verii. Am învățat tot alfabetul! Jurnalul meu.
(Să ne jucăm cu literele!)
numire, scriere);
– Jurnalul meu
144
- Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul
zilei;
- identificarea, în cuvinte date, a literelor î și â și
precizarea regulii de scriere (3.1);
- MEM (5.2): numărarea cuvintelor scrise cu î sau â și
formularea unei probleme pornind de la imaginea dată:
ex. 5, pag. 103
- MEM (1.1): identificarea cuvintelor care conțin un
anumit sunet și formarea mulțimii imaginilor ce
ilustrează aceste cuvinte (1.3);
- desenarea literelor mari de tipar corespunzătre unor
litere mici date: ex. 7, pag. 103 (4.1);
- asocierea literelor mari și mici de tipar și colorarea
lor folosind aceeași culare: ex. 18, pag. 103 (3.1).
Educaţie fizică
şi sport
Are vizuale şi AVAP:1.1 AVAP: Tehnica colajului folosind materiale şi tehnici AVAP:
abilităţi ; 1.2; 2.2; diverse; Decupare după contur; Înnodare; Tehnica Zâna Vara Observarea
practice 2.3; 2.6 plierii hârtiei; Punctul; Linia cu scop de contur; (tehnici mixte) sistematică
Culorile spectrului solar; Pata de culoare
Sugetii de teme: Zâna Vara (continuare lucrare)
Aprecieri verbale
Matematică MEM: MEM: Recapitulare finală MEM: Observarea

şi explorarea 1.1; 1.2; Numerele naturale de la 0 la 31. Figuri și corpuri Recapitulare sistematică
mediului 1.3, 1.4; geometrice finală
1.5, 1.6,; Numerele de la 0 la 31 (formare, citire, scriere, Numerele
2.1, 3.1, comparare, ordonare); Adunări şi scăderi în concentrul naturale de la 0 Aprecieri verbale
145
3.2, 4.1, 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o la 31. Figuri și
4.2; 5.1; mulţime dată; Situaţii contextuale care impun corpuri
5.2; 6.1, rezolvarea unor probleme prin adunare/ scădere; geometrice
6.2, 6.3 Probleme de adunare/ scădere cu 1-5 unităţi, prin
numărare; Figuri geometrice; Sortare după un criteriu
dat, clasificare; Măsurarea lungimii folosind unităţi
Estimări şi verificare prin numărare; Plante şi animale
– condiţii de viaţă; Efecte ale acţiunii omului asupra
me-diului înconjurător
VINERI
(S34)
Comunicare în CLR: 1.1; Întâlnirea de dimineață: Povestirea - laptop Observarea
limba română 1.2; 1.3, -salutul, identificarea zilei, precizarea datei după imagini - videoproiector sistematică a
1.4.; 2.1, -distribuirea responsabilităților pentru săptămâna în - povestea capacității de
curs
2.2; 2.3; Aventurile lui receptare a unui
2.4; 3.1; -realizarea unui jurnal al clasei cu cele mai Pinocchio mesaj audiat
3.2; 3.3, semnificative momente pentru fiecare copil; https://
3.4 ; 4.1. www.youtube.co
4.2; 4.3, CLR: Texte – suport: ghicitori, poezii, povestioare m/watch?
4.4 despre vacanța de vară; ”Puii de arici” (de Ionel Pop) v=SaSNyhnTDS
Surpriza verii. Am învățat tot alfabetul! Jurnalul meu. M
(Să ne jucăm cu literele!)
- imagini din
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar (recunoaștere, poveste
numire, scriere);
146
– Jurnalul meu
- vizionarea filmului pentru copii „Aventurile lui
Pinocchio” (1.4);
- discuţii privind comportamentul personajului;
evidenţierea unor modele de comportament (2.2);
- repovestirea unor fragmente din povestea audiată, cu
reproducerea intonaţiei interpreţilor, folosind imagini
ca sprijin (2.1);
- DP (2.1): selectarea jetoanelor potrivite în funcție de
emoțiile trăie pe măsură ce au vizionat povestea.
Dezvoltare DP:1.1; DP: Jurnalul meu DP: Jurnalul
personală 2.3; 3.3 Portofoliul personal cu rezultate ale învățării; Hobby-
meu
uri şi activităţi preferate; Fiinţe preferate; Manifestarea
Explorarea
emoţională; Caracteristici ale fiinţelor/ obiectelor
meseriilor.
preferate din mediul înconjurător; Activități/ Portofoliul
Performanțe școlare personal cu
rezultate ale
învățării
Matematică şi MEM: MEM: Recapitulare finală MEM:
explorarea 1.1; 1.2; Numerele naturale de la 0 la 31. Figuri și corpuri Recapitulare
mediului 1.3, 1.4; geometrice finală
Numerele de la 0 la 31 (formare, citire, scriere, Numerele
147

Planificare Unitatilor Tematice. Semestrul Al II-lea

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Unitatilor Tematice. Semestrul Al II-lea

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CADRU DIDACTIC: ROXANA SANDU

ŞCOALA GIMNAZIALĂ AGHIREŞU

DIN TAINELE PLANETEI PĂMÂNT

Timp alocat: 45 de ore

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

Matematică MEM: Recunoașterea în modele simple a Pământului, Soarelui și MEM: Caiet de

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 8

BINE AI VENIT, PRIMĂVARĂ!

Timp alocat: 60 de ore

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

Matematică şi MEM: MEM: Primăvara în natură MEM: - coli colorate Aprecieri

Arte vizuale şi AVAP: AVAP: AVAP: Observarea

Matematică şi MEM: MEM: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la Aprecieri

JOI Comunicare în CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare Observarea

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 9

SĂ ÎNVĂȚĂM DE LA MICILE VIETĂȚI!

Perioada: S25-S28; S26: Săptămâna „Şcoala altfel”

Timp alocat: 35 de ore + Săptămâna „Şcoala altfel”

Zilele DisiciplinaComp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

Dezvoltare DP: DP: Cărticica mea cu povești DP: Auxiliar, Observarea

JOI Comunicare . CLR: Întâlnirea de dimineață: - Comunicare în Aprecieri

Timp alocat: 45 de ore

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

LUNI Comunicare CLR: Întâlnirea de dimineață: CLR: - Comunicare în Observarea

Matematică 1.1; MEM: Măsurări MEM: Aprecieri

Timp alocat: 45 de ore

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

Arte vizuale AVAP: AVAP: AVAP: Observarea

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 10

VINE VACANȚA MARE! (recapitulare finală)

Timp alocat: 13 ore

Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare

Matematică MEM: MEM: Recapitulare finală MEM: Observarea

S-ar putea să vă placă și