Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
MEM – 6.3. – recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 Banii. Leul Resurse materiale: Evaluarea după
lei, 200 lei, 500 lei; manualul tipărit/digital, rezolvarea
– schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/un calendar, bancnote sarcinilor de
AVAP – 2.1. grup de bancnote/monede având aceeaşi valoare; diverse din carton, învățare:
– adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind imagini, fișe de lucru, Tehnica „Fără
bancnotele şi monedele învăţate; caietul elevului mâini ridicate”
– implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri Resurse procedurale: Tema de lucru
dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care conversaţia, explicaţia, în clasă
dispun; exercițiul,
– compararea unor sume de bani; problematizarea, jocul
– jocul „Schimbul de cartonaşe”. didactic
Activităţi pe discipline: Limba engleză
MM – 1.4.; – explicarea rolului cântecelor de a transmite emoţii, stări, Cântec vesel, Resurse materiale: Observarea
2.1. sentimente; cântec trist manual tipărit/digital, sistematică
– învăţarea unor mişcări de percuţie corporală; CD, laptop, instrumente
– executarea mişcărilor învăţate, respectând combinaţii date, Piticii şi ariciul, pentru acompaniat
din ce în ce mai repede; Gh. Cucu Resurse procedurale:
– exerciţii de respiraţie/de dicţie/ritmice; conversaţia muzicală,
– intonarea unor cântecele şi identificarea sentimentelor pe exerciţiul, jocul didactic
care le exprimă; Forme de organizare:
– realizarea unei liste de zece cântece şi identificarea celor activitate frontală,
triste/vesele; individuală, în perechi,
– interpretarea cântecului Piticii şi ariciul, Gh. Cucu; pe grupe
– intonarea cântecului cu mişcările sugerate de text;
AVAP – 3.2. – desen: Pitic vesel/arici trist;
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
Vineri, CLR – 3.3.; Dezvoltarea unor competenţe de lectură prin: Texul ştiinţific Resurse materiale: Tema de lucru în
18 mai 3.1.; 1.4.; 2.4.; – jocuri de rol, dramatizări ale unor lecturi cunoscute, text pus la dispoziţia clasă:
4.3. folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti; Narcisa copiilor de cadrul ● Lectura creativă:
– utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, în didactic, rechizite – realizarea de benzi
vederea asigurării şi menţinerii atenţiei interlocutorului diverse pentru atelierele desenate după text;
(contact vizual); de creaţie – ilustrarea prin
– transmiterea unor mesaje prin intermediul unor simboluri ● Resurse procedurale: pantomimă;
sau coduri date sau proprii; diferite procedee de – compunerea unui
– citirea în ritm propriu a unui text; lectură, lectura creativă, cântec;
MM – 2.2. – compunerea unui cântec pornind de la textul citit. lucrul în grup, turul – alcătuirea unei
galeriei, conversaţia scrisori.
MEM – 6.3. – jocuri de utilizare a banilor; Banii. Leul Resurse materiale: Evaluarea după
– rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/cumpărături, manualul tipărit/digital, rezolvarea
oral şi scris, folosind adunarea şi/sau scăderea, înmulţirea, calendar, bancnote sarcinilor de
împărţirea; diverse din carton, învăţare:
CLR – 2.2. – jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La cumpărături”, „În imagini, fișe de lucru Metoda
excursie”. Resurse procedurale: semaforului
conversaţia, explicaţia, Tema de lucru
exercițiul, jocul didactic, în clasă
problematizarea
AVAP – 2.1; – prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Cufărul cu poveşti Resurse materiale: Observare
2.3.; 2.4. – observarea imaginilor din manual şi imaginarea unor manual, acuarele, sistematică
fragmente de poveste pe care le spun imaginile; pensulă
– desenarea/pictarea unui castel, folosind linii, puncte sau La castel Resurse procedurale:
pete de culoare; conversaţia, explicaţia,
MM – 2.1. – prezentarea materialelor din care se pot face castele; demonstraţia, exerciţiul
– audiţie A fost odată un castel
https://www.youtube.com/watch?v=ifYZvIQ9V8g.
DP – 2.1.; 2.3. – joc: Cuvântul potrivit; Doresc să-mi fie Resurse materiale: Observarea
– citirea şi discutarea textului Cum ne păstrăm sănătatea?; bine – Importanţa manual tipărit sistematică
CLR – 3.1. – realizarea unui interviu pe tema Igiena înseamnă sănătate; normelor de igienă Resurse procedurale:
– dezbatere: Cum convingi un coleg să respecte regulile? pentru sănătate, conversaţia, explicatia
AVAP – 1.1. – poster: Reguli de igienă; învăţare şi relaţiile Forme de organizare:
– desenarea unui virus. cu ceilalţi frontală, pe echipe
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
Luni, CLR – 4.1.; – transcrierea unor texte scurte, exersând încadrarea în Ziarul clasei Resurse materiale: Observarea
4.2.; 2.4. spaţiul de scris; manualul tipărit/digital, sistematică
– prezentarea unor lucrări personale; imagini de pe internet Fişa de
MM – 2.3. – realizarea unui ziar al clasei; cu ziare ale unor şcoli observare
– activităţi care implică folosirea calculatorului pentru ● Resurse procedurale:
redactarea unor enunţuri sau texte; conversaţia, explicaţia,
– marcarea prin chenare sugestive, elemente grafice a unor exerciţiul, joc didactic,
mesaje, anunţuri importante, cu scopul de a le pune în activitate în grup
evidenţă.
MEM – 6.3. – recunoaşterea bancnotelor de 5 euro, 10 euro, 20 de euro, Banii. Euro Resurse materiale: Evaluarea după
50 de euro, 100 de euro; manualul tipărit/digital, rezolvarea
– schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o calendar, bancnote sarcinilor de
bancnotă/un alt grup de bancnote/monede cu aceeaşi valoare; diverse din carton, învăţare:
– adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind imagini, fișe de lucru Tehnica „Fără
CLR – 2.2. bancnotele şi monedele învăţate; Resurse procedurale: mâini ridicate”
– implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri conversaţia, explicaţia, Tema de lucru
dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care exercițiul, jocul didactic, în clasă
dispun; problematizarea
– rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/cumpărături,
oral şi scris, folosind adunarea şi/sau scăderea, înmulţirea,
împărţirea;
– jocul „În excursie”.
Activităţi pe discipline: Educaţie fizică
MM – 1.4.; – exerciţii de respiraţie/de dicţie; Genuri muzicale Resurse materiale: Observarea
2.1.; 3.1.; 3.4. – exerciţii ritmice; – din folclorul manual, CD, laptop sistematică
– exerciţii de încălzire a vocii; copiilor – Resurse procedurale:
– jocuri muzicale: Cântecul degetelor; conversaţia euristică,
– discuţii despre melodiile care fac parte din folclorul Alunelul, dialogul muzical,
copiilor; dans popular explicaţia, exerciţiul,
CLR – 2.2. – interpretarea după auz a cântecului Alunelul, din folclorul demonstraţia, jocul
copiilor; muzical
– reamintirea paşilor de horă şi executarea lor; Forme de organizare:
AVAP – 1.4. – copirea conturului palmei pe o foaie de hârtie şi realizarea activitate frontală, pe
unui desen pornind de la contur. grupe
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
Marţi, CLR – 4.1.; – realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea Proiect Resurse materiale: Observarea
2.4.; 2.2.; 4.2. cadrului didactic; Revista clasei manual, imagini, sistematică
– prezentarea unor lucrări de grup; rechizite pentru a comportamentului
MM – 2.3. – prezentarea unor proiecte realizate în echipă; elaborarea proiectului interacţional
– confecţionarea unei reviste a clasei scrise şi ilustrate de Resurse procedurale: Listă de control/
copii. conversaţia, explicaţia, verificare
exerciţiul, învățarea
bazată pe proiect
Forme de organizare:
activitate frontală, pe
echipe
MEM – 3.1. – ordonarea planetelor Sistemului solar; Recapitulare: Resurse materiale: Evaluarea după
– recunoașterea momentelor principale ale zilei: dimineață, Universul. manual tipărit/digital, rezolvarea
prânz, seară, noapte; Planetele. imagini, fişe de lucru, sarcinilor de
– recunoașterea unor viețuitoare care sunt în repaus în Ciclul zi–noapte. imagini video învăţare:
timpul zilei/nopții; Schimbări în viața Resurse procedurale: Metoda
– completarea unor enunțuri lacunare despre ciclul noapte– plantelor, a problematizarea, jocul semaforului
zi; animalelor și a didactic, ciorchinele,
CLR – 2.4. – explicarea unor schimbări/ evenimente din viaţa plantelor, omului cubul Temă de lucru
a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte; în clasă
– rezolvarea de probleme cu tema Universul, în care se
utilizează operațiile de adunare, scădere, înmulțire,
împărțire.
Activităţi pe discipline: Religie
AVAP – 2.1; – citirea fragmentului din Povestea lui Harap – Alb, de Ion Cufărul cu poveşti Resurse materiale: Observare
2.3.; 2.5. Creangă şi recunoaşterea personajului; manual, pietricele, beţe, sistematică
– prezentarea rolului cailor din poveştile citite; nuci, boabe, pahare de
– discuţii pe baza tabloului La arat, de Ion Andreescu; Fructe plastic, cutii metalice
MM – 2.1. – prezentarea diferenţelor dintre cai şi unicorni; Resurse procedurale:
– desenarea unui unicorn, utilizând linii, puncte, pete de conversaţia, explicaţia,
culoare; exerciţiul, turul galeriei
– audiţie Cântecul unicornului Forme de organizare:
http://www.utilecopii.ro/tv/cantece-pentru-copii/cantecul- activitate individuală
unicornului/11820/.
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
Miercuri, CLR – 3.1.; – citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, Recapitulare Resurse materiale: Interevaluarea
4.1.; 4.2. anunţuri, enunţuri, texte scurte; Textul nonliterar manual, imagini produselor de grup
– realizarea unor afişe pe teme familiare, după modele date ; Afişul Resurse procedurale:
– scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de Biletul de conversaţia, explicaţia,
AVAP - 2.3. solicitare, cu respectarea convenţiilor; mulţumire, de exerciţiul, Turul galeriei
– realizarea unui ziar/a unei reviste a clasei; informare, de Forme de organizare:
– activităţi care implică folosirea calculatorului pentru solicitare activitate frontală,
redactarea unor texte scurte; Ziarul clasei individuală, în perechi,
– realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea Revista clasei pe grupe
cadrului didactic.
CLR – 4.2.; Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare Resurse materiale: Autoevaluarea
4.1.; 3.1. – identificarea unor informaţii în textul citit; Textul nonliterar manual tipărit/digital, Grila Cum te poţi
AVAP - 2.3. – construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date Afişul imagini aprecia?
sau a unui şir de imagini; Biletul de ● Resurse procedurale:
– despărţirea cuvintelor în silabe; mulţumire, de conversaţia, explicaţia,
– formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme informare, de exerciţiul
familiare care prezintă interes; solicitare
– citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe,
anunţuri, enunţuri, texte scurte;
– realizarea unor afişe pe teme familiare, după modele date;
– scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de
solicitare, cu respectarea convenţiilor;
MEM – 6.2.; – poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date şi Recapitulare: Resurse materiale: Evaluarea după
6.3.; 5.1.; 4.2. citirea orei indicate; Universul. manual tipărit/digital, rezolvarea
– compararea unor sume de bani compuse din monede şi Planetele imagini, fișe de lucru, sarcinilor de
bancnote diferite; Timpul imagini video învăţare:
– culegere de informații referitoare la timp, folosind ca sursă Banii Resurse procedurale: Tehnica
afișul; problematizarea, jocul „Fără mâini
– utilizarea în rezolvare de probleme a unor date organizate didactic ridicate”
CLR – 2.2. în tabele; Temă de lucru
– rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/cumpărături, în clasă
folosind adunarea şi/sau scăderea, înmulţirea, împărţirea;
– rezolvare de probleme referitoare la eficiența cheltuielilor.
Activităţi pe discipline: Educaţie fizică
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
Joi, CLR – 3.1.; Ne jucăm, corectăm învăţăm! – ameliorare – dezvoltare Textul Resurse materiale: Evaluarea după
4.1.; 4.2. – citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, nonliterar manual tipărit/digital, rezolvarea
anunţuri, enunţuri, texte scurte; Afişul imagini, fişe de lucru sarcinilor de
AVAP - 2.3. – realizarea unor afişe pe teme familiare, după modele date; Biletul de ● Resurse procedurale: ameliorare/
– scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de mulţumire, de conversaţia, explicaţia, dezvoltare:
solicitare, cu respectarea convenţiilor. informare, de exerciţiul, •Autoevaluarea
solicitare problematizarea
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală, în perechi,
pe grupe
MEM – 3.1.; Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare Resurse materiale: Proba scrisă
4.2.; 6.2.; 6.3. – recunoașterea planetelor Sistemului Solar; Universul manual tipărit/digital, Grila de evaluare
– identificarea efectelor rotației Pământului; Planetele imagini, fișe de lucru – Ce pot să fac?
AVAP – 2.2. – compararea și ordonarea duratelor; Timpul Resurse procedurale:
– rezolvarea de probleme în care se utilizează banii. Banii conversaţia, explicația
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală, în perechi,
pe grupe
Activităţi pe discipline: Limba engleză
MM – 1.4.; – exerciţii de respiraţie; Tărâmul Melodiei Resurse materiale: Observarea
2.1.; 3.1.; 3.4. – exerciţii de dicţie; manual, CD, laptop sistematică
CLR – 2.2. – exerciţii ritmice; Recapitulare Resurse
– exerciţii de percuţie corporală; Evaluare procedurale:
– exerciţii de încălzire a vocii; conversaţia euristică,
– interpretarea cântecului Căluşeii, Grigore Teodosiu; dialogul muzical,
– cântarea cu acompaniament; explicaţia, exerciţiul,
– mişcare pe muzică: mers în şir pe ritmul muzicii, în pas de demonstraţia, jocul
marş. muzical
– itemi de evaluare de la pagina 40. Forme de organizare:
activitate frontală, pe
grupe, individuală
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
Vineri, CLR – 3.1.; Dezvoltarea unor competențe de lectură (activitate Textul narativ Resurse materiale: Observare
3.2. diferenţiată) prin: cărţi, texte puse la sistematică: Lectura
– citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din dispoziţia elevilor de cu voce tare
AVAP – 2.2 reviste electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului; cadrul didactic; Grilă de
– căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la Resurse procedurale: evaluare a
bibliotecă; citirea (cu voce tare/ lecturii cu voce
– discutarea textelor scurte, cu accent pe înțelegere şi ghidată), conversaţia tare
interpretare. euristică
MEM – 4.1. Ne jucăm, corectăm învăţăm! – ameliorare – dezvoltare Universul. Resurse materiale: Evaluarea după
AVAP – 2.2 – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor Planetele fișe de ameliorare, fișe rezolvarea
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii Timpul de dezvoltare sarcinilor de
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. Banii Resurse procedurale: ameliorare/dezvolta
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de conversația, explicația, re:
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra jocul didactic Autoevaluarea
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativă.
AVAP – 2.1; – prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Cufărul cu poveşti Resurse materiale: Observare
2.3.; 2.5. – observarea materialelor şi descrierea lor; manual, carton pentru sistematică
– citirea fragmentului din Prâslea cel voinic şi merele de pătratul TANGRAM
aur, de Petre Ispireascu; Prâslea cel voinic Resurse procedurale:
MM – 2.1. – construirea unor personaje din poveste, conform imaginilor conversaţia, explicaţia,
din manual; exerciţiul
– audiţie/vizionare Prâslea cel voinic şi merele de aur Forme de organizare:
http://www.cantecedecopii.com/praslea-cel-voinic-si-merele- activitate individuală
de-aur/.
DP – 2.2.; 2.1. – joc didactic: Bună ziua, ....!; Vreau să devin... Resurse materiale: Observarea
CLR – 1.1. – citirea şi discutarea textului Hora meseriilor;; manual sistematică
– interpretarea rolului unei persoane care practică meseria Hora meseriilor Resurse procedurale:
preferată; conversaţia, explicatia,
AVAP – 2.4 – realizarea unei liste cu meserii; dezbaterea
– întocmirea unei fişe cu activităţi potrivite meseriei de elev; Forme de organizare:
– argumentare: Vizită la tipografie sau la o fabrică de activitate frontală, pe
conserve?. echipe
Caracatiţa
Maria Besciu
Caracatita-i model,
Poarta haine fel de fel.
Costume, camasi, cravate,
Le schimba cam des pe toate.
Croitoru-i suparat.
Multa stofa a stricat.
Octopod pretentios.
Credeti-ma, e frumos!