Proiectarea UT 7.

Invatam sa ne comportam
3 săptămâni IV -VI 03.02.2020 –21.02.2020
Săptămâna I
Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser
Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo, Împărțirea cu rest 0 a Materiale: Observarea
03.02. 1.5; agenda zilei, impresii numerelor în concentrul manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de 0-100 Procedurale:
5.1; elemente dintr-o mulţime dată; Scăderea repetată și legătura ei explicatia, exercitiul Analiza şi
5.2 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a cu împărțirea problematizare aprecierea
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului Organizare: răspunsurilor
AVAP acesteia; frontal, individual
2.6 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe
de termeni egali;
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin
scăderi repetate sau recurgând la înmulţire;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/
produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul”;
EDUCATIE FIZICA
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Formularea de întrebări şi a. manual, fişe de lucru Evaluare după
1.1.; 1.2.; semnele de punctuaţie; răspunsuri. Povestirea orală a b. conversaţia rezolvarea
2.3.; 3.1.; 3.2.; - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în unui text citit euristică, explozia sarcinilor de
4.1. text (Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu stelară, exerciţiul, lucru
cine?); Text-suport: Gândiți, lucrați în
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în perechi, comunicați,
DP enunţuri proprii; Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi jocul didactic,
2.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, c. activitate frontală,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text individuală, în perechi
(joc: „Găseşte şi citeşte”);
- citirea textului pe roluri;
AVAP
2.2. - explicarea nedumeririi călătorilor din tramvai / titlul
textului;
- selectarea unei variante de răspuns ca titlul lecţiei;
- formulări de răspunsuri la întrebarea ,,Cum trebuia să se
comporte băiatul în tramvai?”;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătoarea le scrie cu
 markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Formularea de întrebări şi a. manual, fişe de lucru Evaluare după
1.1.; 1.2.; semnele de punctuaţie; răspunsuri. Povestirea orală a b. conversaţia rezolvarea
2.3.; 3.1.; 3.2.; - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în unui text citit euristică, explozia sarcinilor de
4.1. text (Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu stelară, exerciţiul, lucru
cine?); Text-suport: Gândiți, lucrați în
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în perechi, comunicați,
DP enunţuri proprii; Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi jocul didactic,
2.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, c. activitate frontală,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text individuală, în perechi
(joc: „Găseşte şi citeşte”);
- citirea textului pe roluri;
AVAP
2.2. - explicarea nedumeririi călătorilor din tramvai / titlul
textului;
- selectarea unei variante de răspuns ca titlul lecţiei;
- formulări de răspunsuri la întrebarea ,,Cum trebuia să se
comporte băiatul în tramvai?”;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătoarea le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia
Marți CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Formularea de întrebări şi a. manual, fişe de lucru Observarea
04.02. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii răspunsuri. Povestirea orală a b. conversaţia sistematică:
2.3.; 3.1.; 3.2.; - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de unui text citit euristică, RAI, atitudinea
4.1. semnele de punctuaţie; exerciţiul, cadranele, elevilor faţă de
- formulare de întrebări / răspunsuri; Text-suport: metoda Frisco, jocul sarcina dată
- selectarea, din text, cuvintelor care conţin ,,î”, ,,â”, ,,mp” didactic
DP şi ,,mb”; Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi c. activitate frontală,
2.3 - transformarea unor propoziţii simple în propoziţii individuală, în perechi
dezvoltate;
AVAP - exemplificarea unor situaţii în care se aplică anumite
2.2. norme de comportament;
- ordonarea imaginilor potrivit întâmplărilor din text;
- stabilirea însuşirilor băiatului;
- desenarea băiatului, aşa cum şi-l imaginează;
- povestirea orală a textului;
- formulări de enunţuri pe diverse teme;
 - joc de rol: ,,În autobuz / troleibuz”
JOC Mesajul fluturașului:
Se dă fiecărui copil câte o hârtie albă și un șablon al
fluturașului. Pe aripile fluturașului vor scrie, cu verde,
aspectele pozitive ale lecției, iar pentru celelalte părți vor
scrie, cu roșu, aspectele negative. Apoi fiecare copil va citi,
cu voce tare, mesajul fluturașului său;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Boroboaţă”
https://www.youtube.com/watch?v=_c2oa7WUG4Q;
- discuţii despre comportamentul băiatului (punerea în
,,balanţă” a micului Boroboaţă şi a băiatului Boroboaţă)
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Formularea de întrebări şi a. manual, fişe de lucru Observarea
1.1.; 1.2.; semnele de punctuaţie; răspunsuri. Povestirea orală a b. conversaţia sistematică:
2.3.; 3.1.; 3.2.; - formulare de întrebări / răspunsuri; unui text citit euristică, RAI, atitudinea
4.1. - selectarea, din text, cuvintelor care conţin ,,î”, ,,â”, ,,mp” exerciţiul, cadranele, elevilor faţă de
şi ,,mb”; Text-suport: metoda Frisco, jocul sarcina dată
- transformarea unor propoziţii simple în propoziţii didactic
DP dezvoltate; Ce băiat!, după Octav Pancu Iaşi c. activitate frontală,
2.3 - exemplificarea unor situaţii în care se aplică anumite individuală, în perechi
norme de comportament;
AVAP - ordonarea imaginilor potrivit întâmplărilor din text;
2.2. - stabilirea însuşirilor băiatului;
- desenarea băiatului, aşa cum şi-l imaginează;
- povestirea orală a textului;
- formulări de enunţuri pe diverse teme;
- joc de rol: ,,În autobuz / troleibuz”
JOC Mesajul fluturașului:
Se dă fiecărui copil câte o hârtie albă și un șablon al
fluturașului. Pe aripile fluturașului vor scrie, cu verde,
aspectele pozitive ale lecției, iar pentru celelalte părți vor
scrie, cu roșu, aspectele negative. Apoi fiecare copil va citi,
cu voce tare, mesajul fluturașului său;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Boroboaţă”
https://www.youtube.com/watch?v=_c2oa7WUG4Q;
- discuţii despre comportamentul băiatului (punerea în
,,balanţă” a micului Boroboaţă şi a băiatului Boroboaţă)
MEM - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de Împărțirea cu rest 0 a Materiale: Observarea
1.5; elemente dintr-o mulţime dată; numerelor în concentrul manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a 0-100 Procedurale:
5.1; elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului  Legătura dintre înmulțire și explicatia, exercitiul Analiza şi
5.2 acesteia; împărțire. problematizare aprecierea
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe  Electricitate - corpuri și Organizare: răspunsurilor
AVAP de termeni egali; materiale care conduc frontal, individual
2.6 - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin electricitatea.
scăderi repetate sau recurgând la înmulţire;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
AVAP - exerciții de identificare a materialelor și instrumentelor de Muzica pasiunea mea a. manual, acuarele, Apreciere
 lucru; pensule, bloc de desen, globală
2.2; 2.3;
- exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente de laptop, videoproiector Apreciere
2.5
lucru; b. conversaţia, individuală
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; explicaţia, exerciţiul
CLR
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de c. activitate frontală,
2.1.
şcolar; individuală
- confecționarea unor obiecte reprezentând instrumente
MM
muzicale
1.4.

Miercuri CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data a. manual, laptop, Observarea
05.02. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii Dialogul în situaţii concrete videoproiector, sistematică:
2.3.; 3.1.; 3.2.; - vizionare ,,Dl. Goe”; A cere şi a da informaţii auxiliar atitudinea
4.1. https://www.youtube.com/watch?v=M-y5lmUls2g; b. conversaţia elevilor faţă de
- discuţii despre comportamentul lui Goe; Text-suport: euristică, explozia sarcinile date
- realizarea unor dialoguri prin care se arată modul în care stelară, dezbaterea,
DP trebuia să se comporte Goe; Dl. Goe, de I. L. Caragiale exerciţiul, jocul
2.3 - întocmirea unor fişe cu norme de conduită în mijloacele didactic,
de transport şi în magazine; brainstorming
AVAP - observarea imaginilor din manual, citirea dialogurilor, c. activitate frontală,
2.2. formulare de răspunsuri; individuală, în perechi
- realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- selectarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când
ceri o informatie;
- explicarea proverbului ,,Soarele luminează lumea,
iar educaţia luminează omul”;
- transcrierea unor proverbe despre educaţie;
- exerciţii de ordonare a unor dialoguri pentru a forma un
text, transcrierea textului;
- identificarea personajelor, după replici date etc.
CLR - vizionare ,,Dl. Goe”; a. manual, laptop, Observarea
1.1.; 1.2.; https://www.youtube.com/watch?v=M-y5lmUls2g; Dialogul în situaţii concrete videoproiector, sistematică:
2.3.; 3.1.; 3.2.; - discuţii despre comportamentul lui Goe; A cere şi a da informaţii auxiliar atitudinea
4.1. - realizarea unor dialoguri prin care se arată modul în care b. conversaţia elevilor faţă de
trebuia să se comporte Goe; Text-suport: euristică, explozia sarcinile date
- întocmirea unor fişe cu norme de conduită în mijloacele stelară, dezbaterea,
DP de transport şi în magazine; Dl. Goe, de I. L. Caragiale exerciţiul, jocul
2.3 - observarea imaginilor din manual, citirea dialogurilor, didactic, brainstorming
formulare de răspunsuri; c. activitate frontală,
AVAP - realizarea unor dialoguri pe teme diverse; individuală, în perechi
2.2. - selectarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când
ceri o informatie;
- explicarea proverbului ,,Soarele luminează lumea,
iar educaţia luminează omul”;
- transcrierea unor proverbe despre educaţie;
- exerciţii de ordonare a unor dialoguri pentru a forma un
text, transcrierea textului;
 - identificarea personajelor, după replici date etc.
MEM - efectuarea de împărţiri la 2 cu rest 0, în concentrul 0-100 Împărţirea la 2. Materiale:manual , Observarea
1.5;1.65.1; prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; caiet de lucru sistematică
5.2 - utilizarea corectă a terminologiei matematice (jumătate, de Procedurale:
AVAP 2 ori mai mic/mare) explicatia,exercitiul Analiza şi
2.6 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; problematizare aprecierea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ Organizare: răspunsurilor
produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul”; frontal, individual
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Povestea continua... a. materiale: Observatia
1.4.;2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative casetofon, cd-uri, sistematica
3.1;3.2 potrivite; laptop Proba practica
b. procedurale:
CLR - exerciții de lectură a poveștii ci identificarea personajelor conversația, explicația,
2.1. și explicarea termenilor necunoscuți; demonstrația,
- interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele exercițiul, jocul
braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; c. forme de
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren organizare a
- stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; colectivului: frontală,
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică individuală,pe grup,
evaluare orală
Joi EDUCATIE FIZICA
06.02. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 2. Materiale:manual , Observarea
1.5;1.65.1; meteo, agenda zilei, impresii caiet de lucru sistematică
5.2 - efectuarea de împărţiri la 2 cu rest 0, în concentrul 0-100 Procedurale:
AVAP prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; explicatia,exercitiul Analiza şi
2.6 - utilizarea corectă a terminologiei matematice (jumătate, de problematizare aprecierea
2 ori mai mic/mare) Organizare: răspunsurilor
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; frontal, individual
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/
produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul”;
- exerciții de identificare a materialelor și instrumentelor de Muzica pasiunea mea a. manual, acuarele, Apreciere
AVAP
lucru; pensule, bloc de desen, globală
2.2; 2.3;
- exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente de laptop, videoproiector Apreciere
2.5
lucru; b. conversaţia, individuală
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; explicaţia, exerciţiul
CLR
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de c. activitate frontală,
2.1.
şcolar; individuală
- confecționarea unor obiecte reprezentând instrumente
MM
muzicale
1.4.

Vineri LIMBA ENGLEZA

07.02. MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 3 Materiale: Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri la 3, cu rest 0, în concentrul 0-100 Procedurale:
5.1; prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; explicatia, exercitiul Analiza şi
 5.2 - utilizarea corectă a terminologiei matematice ( treime, de problematizare aprecierea
3 ori mai mic/mare) Organizare: răspunsurilor
AVAP - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; frontal, individual
2.6 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/
produsul/ câtul/ treimea/ dublul”;
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Cantarea vocală a. materiale: Observatia
1.4.;2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative casetofon, cd-uri, sistematica
3.1;3.2 potrivite; laptop Proba practica
- exerciții de identificare a legăturii dintre muzică și b. procedurale:
CLR picture; conversația, explicația,
2.1. - exerciții de reprezentare prin desen a unui fragment demonstrația,
muzical; exercițiul, jocul
- exercitii proprice dezvoltarii dictiei c. forme de
‘Semaforul„ organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
DP - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în a. manual, fişe de lucru
2.2.; 2.3. relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete Dezvoltare emoţională şi b. conversaţia
din experienţa elevilor; socială euristică, explicaţia,
- discuţii despre prietenie; exerciţiul, RAI,
CLR - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor Relaţiile cu ceilalţi. Prietenia ciorchinele, jocul
2.1.; 4.3. facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi didactic
păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, c. activitate frontală,
compromise; individuală, pe grupe Observarea
- joc de rol ,,Hobby”; sistematică
AVAP - completarea unor enunţuri lacunare cu cuvinte potrivite;
2.6. - exerciţiu-joc: ,,Cine poate fi prietenul meu?”;
- exerciţiu-joc: ,,Îmi pot face prieteni printer colegii de
clasă pentru că …”
- desen ,,Prietenul meu / Prietena mea”

Săptămâna a II a

Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser

Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 3 Materiale: Observarea
10.02. 1.5; meteo, agenda zilei, impresii manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri la 3, cu rest 0, în concentrul 0-100 Procedurale:
5.1; prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; explicatia, exercitiul Analiza şi
5.2 - utilizarea corectă a terminologiei matematice ( treime, de problematizare aprecierea
 3 ori mai mic/mare) Organizare: răspunsurilor
AVAP - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; frontal, individual
2.6 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/
produsul/ câtul/ treimea/ dublul”;
EDUCATIE FIZICA
CLR - observarea unor imagini , citirea replicilor personajelor; Două puncte a. manual, fişe de lucru
1.1.; 1.2.; - discuţii pe baza celor două replici din care reies situaţiile b. conversaţia, Observarea
2.3.; 3.1.; 3.2.; când se folosesc două puncte; explicaţia, exerciţiul, sistematică:
4.1. - transcrierea replicilor copiilor; jocul didactic, atitudinea
- formulare de enunţuri cu ambele situaţii de folosire a observarea dirijată, elevilor faţă de
semnului de punctuaţie ,,:” ; învăţarea în context sarcina dată
DP - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text; c. activitate frontală,
2.3. - dezvoltarea abilităţii de a cere şi a da informaţii în situaţii individuală, în perechi
concrete de viaţă;
- redactarea unor dialoguri în situaţii diverse

CLR - observarea unor imagini , citirea replicilor personajelor; Două puncte a. manual, fişe de lucru
1.1.; 1.2.; - discuţii pe baza celor două replici din care reies situaţiile b. conversaţia, Observarea
2.3.; 3.1.; 3.2.; când se folosesc două puncte; explicaţia, exerciţiul, sistematică:
4.1. - transcrierea replicilor copiilor; jocul didactic, atitudinea
- formulare de enunţuri cu ambele situaţii de folosire a observarea dirijată, elevilor faţă de
semnului de punctuaţie ,,:” ; învăţarea în context sarcina dată
DP - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text; c. activitate frontală,
2.3. - dezvoltarea abilităţii de a cere şi a da informaţii în situaţii individuală, în perechi
concrete de viaţă;
- redactarea unor dialoguri în situaţii diverse

Marți Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Textul narativ Evaluare după
11.02. meteo, agenda zilei, impresii Intonarea propoziţiilor rezolvarea
a. manual, fişe de lucru
CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în Formularea răspunsurilor la sarcinilor de
b. conversaţia
1.1.; 1.2.; şoaptă / în gând / în lanţ / pe roluri); întrebări lucru
euristică, explicaţia,
2.3.; 3.1.; 3.2.; - formulare de răspunsuri la întrebări date;
exerciţiul, explozia
4.1. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Text suport: stelară, ciorchinele
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text
c. activitate frontală,
DP (joc: „Găseşte şi citeşte”); Cel mai bun prieten, după individuală, în perechi
2.3. -identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi Victor Sivetidis
autorului unui text;
AVAP - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea desfăşurării
2.3. evenimentelor din text;
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze din text;
- povestirea orală a textului;
- modelarea unor obiecte (folosind plastilina)
CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în Textul narativ a. manual, fişe de lucru Evaluare după
1.1.; 1.2.; şoaptă / în gând / în lanţ / pe roluri); Intonarea propoziţiilor b. conversaţia rezolvarea
2.3.; 3.1.; 3.2.; - formulare de răspunsuri la întrebări date; Formularea răspunsurilor la euristică, explicaţia, sarcinilor de
 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, întrebări lucru
exerciţiul, explozia
4.1. linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text
stelară, ciorchinele
(joc: „Găseşte şi citeşte”); Text suport:
c. activitate frontală,
DP -identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
individuală, în perechi
2.3. autorului unui text; Cel mai bun prieten, după
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea desfăşurării Victor Sivetidis
AVAP evenimentelor din text;
2.3. - transcrieri selective de cuvinte şi fraze din text;
- povestirea orală a textului;
- modelarea unor obiecte (folosind plastilina)
MEM - efectuarea de împărţiri la 4, cu rest 0, în concentrul 0-100 Împărţirea la 4. Materiale: Observarea
1.5; prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - utilizarea corectă a terminologiei matematice (jumătate, Procedurale:
5.1; treime, sfert , de 4 ori mai mic/mare) explicatia, exercitiul Analiza şi
5.2 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; problematizare aprecierea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ Organizare: răspunsurilor
AVAP produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul frontal, individual
2.6
- formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate de Instrumente muzicale de a. manual, laptop,
AVAP autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură etc. jucărie videoproiector, tuburi
1.1; 2.2 - participarea la discuţii despre mesaje exprimate prin de hârtie igienică,
2.3; 2.5 imagini diverse (semne de circulație, fotografii, picturi) acuarele, pensulă, Apreciere
- jocuri comparative între mesaje practice transmise prin foarfecă, lipici globală
CLR limbaj vizual şi mesaje artistice b.conversaţia, Apreciere
2.1. - sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite într-o explicaţia, observarea individuală
reproducere, prin comparaţia cu zone alăturate, colorate dirijată, diagrama Lucrare
MM diferit Venn, munca practică
1.4. - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii independentă
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de c.activitate frontală,
şcolar – Instrumentul meu preferat– pictură; activitate individuală
Miercuri CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data a. manual, fişe de Tehnica
12.02. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii Textul narativ lucru ,,Grupele
2.3.; 3.1.; 3.2.; - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de b. conversaţia întreabă”
4.1. semnele de punctuaţie; Intonarea propoziţiilor euristică, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Formularea răspunsurilor la exerciţiul, diamantul,
DP - identificarea însuşirilor copilului; întrebări ciorchinele, cadranele,
2.3. - transcrierea unor enunţuri după criterii stabilite; joc de rol
- desprinderea învăţăturii textului; c. activitate frontală,
AVAP - realizarea unui desen cu produsele realizate de copil; Text suport: individuală, pe grupe
2.6. - scrierea unei liste care să cuprindă ,,satisfacţiile” pe care
le poate oferi munca; Cel mai bun prieten, după
- exemplificarea unor calităţi a muncii (dacă ar fi o Victor Sivetidis
persoană);
- formulare de enunţuri enunţiative, interrogative şi
exclamative;
- formulare de răspunsuri la întrebările,,Ţi-ar plăcea să-ţi fie
Munca prietenă? De ce?”
 - realizarea unui dialog între elevi şi Muncă;
- discutarea unor proverbe şi zicători despre muncă;
- vizionarea în ppt a poveştii ,,Banul muncit” de Alexandru
Mitru;
- discuţii pe baza poveştii;
- desprinderea învăţăturii poveştii
CLR - recitirea textului suport; Repovestirea unor întâmplări a. manual, fişe de lucru Observare
1.1.; 1.2.; - identificarea unor date din text; citite b. conversaţia sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii euristică, explicaţia,
4.1. faptelor prezentate în text; Text suport: exerciţiul, repovestirea
- repovestirea textului citit, cu accent pe anumite c. activitate frontală,
DP evenimente şi informaţii; Cel mai bun prieten, după individuală, pe grupe
2.3. - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii Victor Sivetidis
faptelor prezentate în textul ,,Ce băiat!”, după Octav Pancu-
Iaşi;
- repovestirea textului respectând etapele unei repovestiri;
- organizarea unui concurs cu titlul ,,Cel mai bun
povestitor”
MEM - efectuarea de împărţiri la 4, cu rest 0, în concentrul 0-100 Împărţirea la 4. Materiale: Observarea
1.5; prin scăderi repetate sau recurgând la înmulţire; manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - utilizarea corectă a terminologiei matematice (jumătate, Procedurale:
5.1; treime, sfert , de 4 ori mai mic/mare) explicatia, exercitiul Analiza şi
5.2 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; problematizare aprecierea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ Organizare: răspunsurilor
AVAP produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul frontal, individual
2.6
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Cantarea vocală a. materiale: Observatia
1.4.;2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative casetofon, cd-uri, sistematica
3.1;3.2 potrivite; laptop Proba practica
- exerciții de identificare a legăturii dintre muzică și b. procedurale:
CLR picture; conversația, explicația,
2.1. - exerciții de reprezentare prin desen a unui fragment demonstrația,
muzical; exercițiul, jocul
- exercitii proprice dezvoltarii dictiei c. forme de
‘Semaforul„ organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
Joi EDUCATIE FIZICA
13.02. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 5. Materiale:manual , Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Procedurale:
3.1 scăderi repetate sau recurgând la înmulţire explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de problematizare aprecierea
5.2 acelaşi ordin / de ordine diferite Organizare: răspunsurilor
AVAP - crearea unor probleme după imagini/desene / scheme frontal, individual
 2.6 - utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai
mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
- formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate de Instrumente muzicale de a. manual, laptop,
AVAP autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură etc. jucărie videoproiector, tuburi
1.1; 2.2 - participarea la discuţii despre mesaje exprimate prin de hârtie igienică,
2.3; 2.5 imagini diverse (semne de circulație, fotografii, picturi) acuarele, pensulă, Apreciere
- jocuri comparative între mesaje practice transmise prin foarfecă, lipici globală
CLR limbaj vizual şi mesaje artistice b.conversaţia, Apreciere
2.1. - sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite într-o explicaţia, observarea individuală
reproducere, prin comparaţia cu zone alăturate, colorate dirijată, diagrama Lucrare
MM diferit Venn, munca practică
1.4. - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii independentă
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de c.activitate frontală,
şcolar – Instrumentul meu preferat– pictură; activitate individuală
Vineri LIMBA ENGLEZA
14.02. MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 5. Materiale:manual , Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Procedurale:
3.1 scăderi repetate sau recurgând la înmulţire explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de problematizare aprecierea
5.2 acelaşi ordin / de ordine diferite Organizare: răspunsurilor
AVAP - crearea unor probleme după imagini/desene / scheme frontal, individual
2.6 - utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai
mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Dictia a. materiale: Observatia
1.4.;2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite casetofon, cd-uri, sistematica
3.1;3.2 - exerciții de memorare a unei poezii; laptop Proba practica
- însuşirea cântecului Azi Grivei e manios muzica b. procedurale:
CLR A.Vascanu pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv conversația, explicația,
2.1. - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele demonstrația,
braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; exercițiul, jocul
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren c. forme de
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în organizare a
gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul colectivului: frontală,
jucăriilor muzicale individuală,pe grup,
evaluare orală
DP - definirea respectului / importanţa acestuia; Respectul. Prietenia şi a. manual, laptop, Interevaluare
2.2.; 2.3. - exemplificarea unor situaţii prin care se arată respectul conflictele. Bunele maniere videoproiector, fişe
faţă de anumite persoane; b. conversatia
- citirea rubricii ,,Învăţăm şi experimentăm; euristică, RAI,
CLR - scrierea unor enunţuri care definesc respectul, prietenia şi explicaţia, jocul de
2.3.; 4.1. bunele maniere; rol, cadranele,
- citirea listei ,,Bunelor maniere acasă şi la şcoală” ciorchinele, exerciţiul
MM - joc de rol ,,Respectul faţă de ceilalţi”; c. activitate frontală
- exemplificarea persoanelor pe care le respectă; individuală, pe grupe
1.4.
- vizionarea cântecului ,,7 ani de-acasă”
https://www.youtube.com/watch?v=5EG9tPsIP9A
 Săptămâna a III a

Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser

Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 6 Materiale: Observarea
17.02. 1.5; meteo, agenda zilei, impresii manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Procedurale:
3.1 scăderi repetate sau recurgând la înmulţire explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de problematizare aprecierea
5.2 elemente dintr-o mulţime dată Organizare: răspunsurilor
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ frontal, individual
2.6 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ”
- utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai
mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
EDUCATIE FIZICA
CLR - observarea scrierii pe liniatura dictando (model dat în Scrierea pe liniatură dictando a. manual, fişe de lucru Autoapreciere
1.1.; 1.2.; manual); b. conversaţia
2.3.; 3.1.; 3.2.; - discuţii despre scrierea pe liniatură dictando; Text suport: euristică, explicaţia,
4.1. - citirea rubricii ,,Reţinem!”; exerciţiul, observarea
- copierea textului, respectând aşezarea în pagina caietului Cel mai bun prieten, după dirijată, munca
DP (de la rubrica ,,Descoperim!”); Victor Sivetidis independentă
2.3. - transcrierea celui de-al treilea fragment, din textul suport, c. activitate frontală,
respectând normele de aşezare în pagină, pe liniatură individuală
dictando
CLR - observarea cuvintelor marcate într-un enunţ, explicarea Cuvinte cu înţeles opus a. manual, fişe de lucru Observare
1.1.; 1.2.; înţelesului acestora; b. conversaţia sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - înlocuirea unor cuvinte subliniate cu altele cu înţeles opus; Text suport: euristică, explicaţia,
4.1. - realizarea de corespondenţe între cuvinte cu înţeles opus; exerciţiul, observarea
- alcătuiri de enunţuri cu sensurile opuse ale unor cuvinte Cel mai bun prieten, după dirijată, munca
AVAP date; Victor Sivetidis independentă,
2.6 - identificarea şi colorarea unor obiecte pe care sunt scrie organizatorul grafic
doar cuvinte cu sens opus; c. activitate
- selectarea unor cuvinte potrivite, după cerinţe date; frontală,
- transcrierea unui text, înlocuind cuvintele îngroşate cu
altele cu sens opus;
individuală
- completarea unui rebus didactic

Marți CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data a. manual, fişe de lucru Autoevaluare
18.02. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii Recapitulare b. conversaţia controlată
2.3.; 3.1.; 3.2.; - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând intonaţia euristică, explicaţia,
4.1. potrivită; exerciţiul, cadranele,
- formulare de răspunsuri la întrebări care au legătură cu Despre prietenie explozia stelară,
 textul citit; ciorchinele
- repovestirea orală a textului; c. activitate frontală,
DP individuală, pe grupe
- explicarea unor semne de punctuaţie / construirea unor
2.3.
enunţuri cu semne de punctuaţie date;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite
AVAP cerinţe;
2.6. - transcrierea unui fragment, respectând aşezarea corectă în
pagina caietului;
- realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri date;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie
corespunzătoare;
- audierea poeziei ,,Bunele maniere” de Claudia Groza;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
este vorba în această poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
scurte care testează înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul poeziei;
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin care a demonstrate
că are ,,cei şapte ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când
ceri o informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele lipsă

CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând intonaţia a. manual, fişe de lucru Autoevaluare
1.1.; 1.2.; potrivită; Recapitulare b. conversaţia controlată
2.3.; 3.1.; 3.2.; - formulare de răspunsuri la întrebări care au legătură cu euristică, explicaţia,
4.1. exerciţiul, cadranele,
textul citit; Despre prietenie explozia stelară,
- repovestirea orală a textului; ciorchinele
- explicarea unor semne de punctuaţie / construirea unor c. activitate frontală,
DP enunţuri cu semne de punctuaţie date; individuală, pe grupe
2.3. - scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite
cerinţe;
- transcrierea unui fragment, respectând aşezarea corectă în
AVAP
2.6. pagina caietului;
- realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
 - formulare de propoziţii după enunţuri date;
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie
corespunzătoare;
- audierea poeziei ,,Bunele maniere” de Claudia Groza;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
este vorba în această poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
scurte care testează înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul poeziei;
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin care a demonstrate
că are ,,cei şapte ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când
ceri o informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele lipsă

MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Împărţirea la 6 Materiale: Observarea
1.5; scăderi repetate sau recurgând la înmulţire manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de Procedurale:
3.1 elemente dintr-o mulţime dată explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ problematizare aprecierea
5.2 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ” Organizare: răspunsurilor
AVAP - utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai frontal, individual
2.6 mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
- exerciții de identificare a materialelor și instrumentelor de Recapitulare a. manual, laptop,
AVAP lucru; videoproiector, tuburi
2.2; 2.3 - exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente de de hârtie igienică,
2.5 lucru; acuarele, pensulă, Apreciere
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii; foarfecă, lipici globală
CLR - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de b.conversaţia, Apreciere
2.1. şcolar; explicaţia, observarea individuală
dirijată, diagrama Lucrare
MM Venn, munca practică
1.4. independentă
c.activitate frontală,
activitate individuală
Miercuri Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Evaluare sumativă a. fișe de evaluare
CLR meteo, agenda zilei, impresii
19.02. sumativă
1.1.; 1.2.; Itemii probei de evaluare b.conversaţia, Probă scrisă
2.3.; 3.1.; 3.2.;
munca independentă
4.1.
c. activitate
individuală
CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / Evaluarea
1.1., 1.2. – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor - exerciții de ameliorare – de dezvoltare,
după
 3.1., 3.4. stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii dezvoltare b. conversația, rezolvarea
4.1. elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. explicația, exercițiul, sarcinilor de
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de problematizarea ameliorare/
AVAP dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra c. frontal, individual dezvoltare:
2.6. realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativă. Autoevaluare

MEM - exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor Recapitulare Materiale: Observarea

1.5; -rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ Fişa de evaluare sistematică
1.6; diferenţa/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul” Procedurale:
3.1; - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri explicatia, exercitiul
5.1; geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ problematizare Analiza şi
5.2 - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme Organizare: aprecierea
-exerciții de verificare a rezultatelor înmulțirii/ împărțirii frontal, individual răspunsurilor
AVAP prin operație inversă
2.6
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sa cantam in cor a. materiale: Observatia
1.4.;2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite casetofon, cd-uri, sistematica
3.1;3.2 - însuşirea cântecului Carticica mea, din folclorul copiilor laptop Proba practica
pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv b. procedurale:
CLR - exerciții de cântare în dialog; conversația, explicația,
2.1. demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
Joi EDUCATIE FIZICA
20.02. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Probă de evaluare Materiale: Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii Fişe de evaluare sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 Procedurale:
3.1; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; explicatia, exercitiul Analiza şi
5.1; - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ problematizare aprecierea
5.2 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul”; Organizare: răspunsurilor
- identificarea regulilor de igienă în imagini date; frontal, individual
- aflarea factorului necunoscut al înmulțirii, folosind proba
prin împărțire
- compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini sau
numere date
AVAP - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii Evaluare a. manual, laptop, Apreciere
1.2; 2.1 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa de videoproiector, tuburi globală
2.2; 2.3 şcolar de hârtie igienică, Apreciere
2.4 acuarele, pensulă, individuală
foarfecă, lipici Lucrare
 b.conversaţia,
explicaţia, observarea
CLR
dirijată, diagrama
2.1.
Venn, munca
independentă practică
MM
c.activitate frontală,
1.4.
activitate individuală

Vineri LIMBA ENGLEZA

21.02. MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Discutarea rezultatelor probei Materiale: Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii de evaluare Fişe de recuperare/ sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 Ameliorare/dezvoltare dezvoltare
3.1; - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; Procedurale: Analiza şi
5.1; - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ explicatia, exercitiul aprecierea
5.2 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul”; problematizare răspunsurilor
- identificarea regulilor de igienă în imagini date; Organizare:
- aflarea factorului necunoscut al înmulțirii, folosind proba frontal, individual
prin împărțire
- compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini sau
numere date
MM - audiție Concertul, de Tanase Constantinescu; Cantarea cu acompaniament a. materiale: Observatia
1.4.;2.1 - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, casetofon, cd-uri, sistematica
3.1;3.2 funcţie de nuanţă sau tempo; laptop Proba practica
- desenarea unui peisaj inspirat de cântec; b. procedurale:
CLR - compunerea unor probleme despre elemente din natură conversația, explicația,
2.1. specifice toamnei; demonstrația,
- crearea unei poezii/povești . exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data, Respectul. Prietenia şi a. manual, laptop, Autoevaluare
2.2.; 2.3. meteo, agenda zilei, impresii; conflictele. Bunele maniere videoproiector, fişe controlată
- discuţii pe baza expresiei ,,cei 7 ani de acasă”; Recapitulare/Evaluare b. conversatia
- identificarea unor situaţii în care există / nu există ,,cei 7 euristică, explozia
CLR ani de acasă”; stelară, explicaţia,
2.3.; 4.1. - AŞA DA / AŞA NU; cadranele, exerciţiul,
- citirea rubricii ,,Exersăm şi învăţăm” (,,Prefer prietenia, jurnalul cu dublă
AVAP nu conflictul”) intrare
- formulare de răspunsuri la întrebări date; c. activitate frontală
2.6.
-povestirea unei situaţii conflictuale şi rezolvarea acesteia; individuală, pe grupe
- realizarea unui text cu titlul ,,Bunele maniere”
(compunere);
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvinte potrivite;
- exerciţiu-joc: ,,Respectă-te ca să fii respectat!”;
Joc ,,Poftiţi la şedinţa clasei! Discutăm despre prietenie şi
conflict!”;
- audiţie / vizionare ,,Cântec despre prieteni”
https://www.youtube.com/watch?v=lUrWSelu2wM