ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”CARMEN SYLVA”, STRUCTURA ”OTILIA CAZIMIR”, COTU VAMEȘ

AN SCOLAR 2022-2023
CLASA I
PROF. ÎNV. PRIMAR CIOBANU ALEXANDRA MIHAELA

Unitatea de învătare 7. Învățăm să ne comportăm - 4 săptămâni

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare
specifice
Luni CLR Ce băiat!, după - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Materiale:manual,manual digital, Observarea
Octav Pancu Iaşi de punctuaţie; caiet, auxiliar sistematică
30 I 1.1.; 1.2.; - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text - Procedurale:
2023 2.3.; 3.1.; explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în enunţuri proprii; citire explicativă, conversaţia,
3.2.; 4.1. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text - citirea textului pe descoperire, exercitiul individuale
roluri; Organizare: frontal, individual
DP - explicarea nedumeririi călătorilor din tramvai / titlul textului;
2.3 - selectarea unei variante de răspuns ca titlul lecţiei;
- formulări de răspunsuri la întrebarea ,,Cum trebuia să se comporte
băiatul în tramvai?”;
JOC Lecția pe sfoară:Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până
în celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de clame pe masă. Li se
AVAP cere copiilor să rezume lecţia în 5-8 enunțuri, pe care învățătoarea le
2.2. scrie cu markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După ce le vor
decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile în ordine şi le vor prinde
cu clame pe sfoara de rufe.
MEM: Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.2. când unul dintre rezolvarea unor probleme practice auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.5. factori este 6,7 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de Resurse procedurale: observarea
1.6. Proprietățile termeni egali dirijată,
4.1. înmulțirii - crearea unor probleme după imagini /desene / scheme / conversaţia explicaţia, învăţarea
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică prin descoperire,demonstraţia,
4.2.
dată /de la numere date / care sugerează operaţii Forme de organizare
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei frontală,in echipă,
umane, a plantelor şi animalelor activitate individuală
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor
Religie

Educatie
fizica
Marți MEM: Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.2. când unul dintre practice auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
31I 1.5. factori este 6,7 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de Resurse procedurale: observarea
2023 1.6. Proprietățile termeni egali dirijată,conversaţia explicaţia,
4.1. înmulțirii - crearea unor probleme după imagini // exerciţii / formule învăţarea prin descoperire
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică demonstraţia,
4.2.
dată /de la numere date / care sugerează operaţii frontală,in echipă, individuală
CLR Ce băiat!, după Formularea de întrebări şi răspunsuri. Povestirea orală a unui text Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; Octav Pancu Iaşi - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele caiet, auxiliar sistematică
2.3.; 3.1.; de punctuaţie; Procedurale:
3.2.; 4.1. - formulare de întrebări / răspunsuri; citire explicativă, conversaţia,
- selectarea, din text, cuvintelor care conţin ,,î”, ,,â”, ,,mp” şi ,,mb”; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- transformarea unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate; descoperire, exercitiul individuale
DP - exemplificarea unor situaţii în care se aplică anumite norme de Organizare: frontal, individual
2.3 comportament;
- ordonarea imaginilor potrivit întâmplărilor din text;
AVAP - stabilirea însuşirilor băiatului;
2.2. - desenarea băiatului, aşa cum şi-l imaginează;
- povestirea orală a textului;
- formulări de enunţuri pe diverse teme;
- joc de rol: ,,În autobuz / troleibuz”
- discuţii despre comportamentul băiatului (punerea în ,,balanţă” a
micului Boroboaţă şi a băiatului Boroboaţă)
CLR Ce băiat!, după Formularea de întrebări şi răspunsuri. Povestirea orală a unui text Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; Octav Pancu Iaşi - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele caiet, auxiliar sistematică
2.3.; 3.1.; de punctuaţie; Procedurale:
3.2.; 4.1. - formulare de întrebări / răspunsuri; citire explicativă, conversaţia,
- selectarea, din text, cuvintelor care conţin ,,î”, ,,â”, ,,mp” şi ,,mb”; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- transformarea unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate; descoperire, exercitiul individuale
DP - exemplificarea unor situaţii în care se aplică anumite norme de Organizare: frontal, individual
2.3 comportament;
- ordonarea imaginilor potrivit întâmplărilor din text;
AVAP - stabilirea însuşirilor băiatului;
2.2. - desenarea băiatului, aşa cum şi-l imaginează;
- povestirea orală a textului;
- formulări de enunţuri pe diverse teme;
- joc de rol: ,,În autobuz / troleibuz”
Educatie
fizica

Miercuri CLR Dialogul în - vizionare ,,Dl. Goe”; Materiale:manual,manual digital, Observarea

1 II situaţii concrete https://www.youtube.com/watch?v=M-y5lmUls2g; caiet, auxiliar sistematică
2023 1.1.; 1.2.; A cere şi a da - discuţii despre comportamentul lui Goe; Procedurale:
2.3.; 3.1.; informaţii - realizarea unor dialoguri prin care se arată modul în care trebuia să citire explicativă, conversaţia,
3.2.; 4.1. se comporte Goe; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
 - întocmirea unor fişe cu norme de conduită în mijloacele de descoperire, exercitiul individuale
transport şi în magazine; Organizare: frontal, individual
DP - observarea imaginilor din manual, citirea dialogurilor, formulare de
2.3 răspunsuri;
- realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
AVAP - selectarea formulelor de solicitare
2.2. - explicarea proverbului ,,Soarele luminează lumea,
iar educaţia luminează omul”;
- transcrierea unor proverbe despre educaţie;
- exerciţii de ordonare a unor dialoguri pentru a forma un text,
transcrierea textului;
- identificarea personajelor, după replici date etc.
MEM: Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.2. când unul dintre practice auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.5. factori este 8 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de Resurse procedurale: observarea
1.6. Proprietățile termeni egali dirijată,conversaţia explicaţia,
4.1. înmulțirii - crearea unor probleme după imagini // exerciţii / formule învăţarea prin descoperire
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică demonstraţia,
4.2.
dată /de la numere date / care sugerează operaţii frontală,in echipă, individuală
Limba
engleza
AVAP Modelare Exersarea modelării-forme goale/ plane Materiale:plastilină,planșetă Aprecieri globale si
1.1., 1.2., Omul de zăpadă Exersarea modelării-forme pline/cu volum Procedurale:conversaţia, individuale
2.2., 2.3., modelare liberă, presare explicaţia, exercițiul, turul Expunerea lucrărilor
2.4. Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate: galeriei
CLR2.3. Realizarea compoziţiei; prezentarea colegilor Organizare: frontal, individual

Joi CLR Două puncte - observarea unor imagini , citirea replicilor personajelor; Materiale:manual,manual digital, Observarea
2 II 1.1.; 1.2.; - discuţii pe baza celor două replici din care reies situaţiile când se caiet, auxiliar ,fișe de lucru, sistematică
2023 2.3.; 3.1.; folosesc două puncte; planșă-semne de punctuație
3.2.; 4.1. - transcrierea replicilor copiilor; Procedurale:
- formulare de enunţuri cu ambele situaţii de folosire a semnului de citire explicativă, conversaţia, Aprecieri globale si
punctuaţie ,,:” ; explicaţia, învăţarea prin individuale
DP - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text; descoperire, exercitiul
2.3. - dezvoltarea abilităţii de a cere şi a da informaţii în situaţii concrete Organizare: frontal, individual
de viaţă;
- redactarea unor dialoguri în situaţii diverse
CLR Două puncte - observarea unor imagini , citirea replicilor personajelor; Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; - discuţii pe baza celor două replici din care reies situaţiile când se caiet, auxiliar ,fișe de lucru, sistematică
2.3.; 3.1.; folosesc două puncte; planșă-semne de punctuație
3.2.; 4.1. - transcrierea replicilor copiilor; Procedurale:
- formulare de enunţuri cu ambele situaţii de folosire a semnului de citire explicativă, conversaţia, Aprecieri globale si
punctuaţie ,,:” ; explicaţia, învăţarea prin individuale
DP - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text; descoperire, exercitiul
2.3. - dezvoltarea abilităţii de a cere şi a da informaţii în situaţii concrete Organizare: frontal, individual
 de viaţă;
- redactarea unor dialoguri în situaţii diverse
MEM: Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.2. când unul dintre practice auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.5. factori este 9 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de Resurse procedurale: observarea
1.6. Proprietățile termeni egali dirijată,conversaţia explicaţia,
4.1. înmulțirii - crearea unor probleme după imagini // exerciţii / formule învăţarea prin descoperire
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică demonstraţia,
4.2.
dată /de la numere date / care sugerează operaţii frontală,in echipă, individuală
AVAP Modelare Exersarea modelării-forme goale/ plane Materiale:plastilină,planșetă Aprecieri globale si
1.1; 2.3; 2.4; Fulgul de zăpadă Exersarea modelării-forme pline/cu volum Procedurale:conversaţia, individuale
2.5 modelare liberă, presare explicaţia, exercițiul, turul Expunerea lucrărilor
Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate: galeriei
Realizarea compoziţiei; prezentarea colegilor Organizare: frontal, individual
MM Melodia - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor; Resurse materiale: observare
1.1.; ,,Mersul melodiei asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor manualul ,manual digital sistematică
1.4.; - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - Resurse procedurale: - evaluare orală
2.2.; cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) conversaţiaexplicaţia
2.3.; - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea exerciţiul, munca independentă,
3.1.; unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite jocul didactic
3.4.. -însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Forme de organizare frontală,
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale sau cu percuţie individuală pe grupe
corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali Resurse materiale:
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei fișe de evaluare
muzicale proprii;
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
- interpretarea diferitelor melodii redate după metoda Breazul-Saxu
sau prin scărița muzicală
-interpretarea unor cântece după auz
Vineri Lectură -citirea unui fragment din povestea citită Materiale f ișă de lectură Observarea
1.2, 1.3., -formularea de întrebări despre textul ciit-personaje, intâmplări, Procedurale onversaţia, sistematică
3 II 2.4., 3.1, partea preferatî explicaţia, exerciţiul, copacul
2023 3.4., 4.1. - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba lecturii,harta lecturii,
- exprimarea unor păreri Organizatorice activitate
DP - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care frontală, activitate individuală
2.1. testează înţelegerea textului citit
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul poveştii;
MEM - desprinderea învăţăturii poveştii;
3.2. - argumente PRO / CONTRA privind grija pentru cărţi;
- ordonarea enunţurilor date pentru a obţine textul audiat;
MEM: Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.2. când unul dintre practice auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.5. factori este 10 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe de Resurse procedurale: observarea
1.6. Proprietățile termeni egali dirijată,conversaţia explicaţia,
4.1. înmulțirii - crearea unor probleme după imagini // exerciţii / formule învăţarea prin descoperire
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică demonstraţia,
 4.2. dată /de la numere date / care sugerează operaţii frontală,in echipă, individuală
DP – 1.2.; Intru în relații cu identificarea asemănărilor şi deosebirilor care există între persoane; Resurse materiale -manual , observarea
2.1. ceilalți realizarea unui text prin care să exprime ce simt dacă ar fi refuzaţi în caiet sistematică
grupul de joacă; Resurse procedurale:
CLR – 1.1 găsirea unor soluţii pentru a media un conflict între colegi; conversaţia, explicatia,
joc: Lanţul diferenţelor; jocul didactic,
joc de rol: Interpretarea rolurilor personajelor din poveste. activitate frontală,individuală,în
perechi
MM Melodia - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii sunetelor; Resurse materiale: observare
1.1.; Mersul melodiei asocierea acestora cu mişcări sugestive ale braţelor manualul ,manual digital sistematică
1.4.; - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea Resurse procedurale: - evaluare orală
2.2.; unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite conversaţiaexplicaţia
2.3.; -însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv exerciţiul, munca independentă,
3.1.; - acompanierea cântecelor cu jucării muzicale sau cu percuţie jocul didactic
3.4.. corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali Forme de organizare frontală,
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei individuală pe grupe
muzicale proprii; Resurse materiale:
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor fișe de evaluare
- interpretarea diferitelor melodii redate după metoda Breazul-Saxu
sau prin scărița muzicală
-interpretarea unor cântece după auz

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare
specifice
Luni CLR Două puncte - observarea unor imagini , citirea replicilor personajelor; Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; - discuţii pe baza celor două replici din care reies situaţiile când se caiet, auxiliar ,fișe de lucru, sistematică
6 II 2.3.; 3.1.; folosesc două puncte; planșă-semne de punctuație
2023 3.2.; 4.1. - transcrierea replicilor copiilor; Procedurale:
- formulare de enunţuri cu ambele situaţii de folosire a semnului de citire explicativă, conversaţia, Aprecieri globale si
punctuaţie ,,:” ; explicaţia, învăţarea prin individuale
DP - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text; descoperire, exercitiul
2.3. - redactarea unor dialoguri în situaţii diverse- discuţii despre Organizare: frontal, individual
situaţiile în care se folosesc două puncte;
- explicarea semnelor de punctuaţie;
- realizare de corespondenţe între enunţuri şi explicaţiile acestora;
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date;
MEM Ordinea - precizări privind ordinea efectuării operațiilor; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.4.; 1.5.; efectuării - exerciții cu cele trei operații studiate, respectând ordinea efectuării auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.6.; 3.1.; operaţiilor operaţiilor; Resurse procedurale: observarea
4.2.; 5.1.; - rezolvare de probleme printr-un exercițiu; dirijată,Conversaţia, explicaţia,
5.2. - compunere de probleme după un exercițiu dat; învăţarea prin descoperire,
CLR2.3. - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi frontală,in echipă,
ordin / de ordine diferite; activitate individuală
 Religie

Educatie
fizica

Marți MEM Probleme care se - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme Materiale:manual , caiet de lucru Observarea
1.4; 1.6; rezolvă prin practice; magneti, imagini sistematică
7 II 3.1, 3.2; operații diferite - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate Procedurale:explicatia, exercitiul
2023 4.1., 4.2. sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; problematizare Aprecieri globale si
5.1;5.2 Forța magnetică - crearea unor probleme după imagini/ desene/ scheme/ exerciţii/ Organizare:frontal, individual individuale
AVAP 2.6 - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a
primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice
Realizarea unor experimente referitoare la atragerea/respingerea
magnetilor
Formularea de întrebări și răspunsuri referitoare la experimentele
efectuate
Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate
CLR Cel mai bun - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă / în Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; prieten, după gând / în lanţ / pe roluri); caiet, auxiliar sistematică
2.3.; 3.1.; Victor Sivetidis - formulare de răspunsuri la întrebări date; Procedurale:
3.2.; 4.1. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de citire explicativă, conversaţia,
dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text -identificarea explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
DP alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text; descoperire, exercitiul individuale
2.3. - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea desfăşurării Organizare: frontal, individual
evenimentelor din text;
AVAP - transcrieri selective de cuvinte şi fraze din text;
2.3 - povestirea orală a textului;
- modelarea unor obiecte (folosind plastilina)
CLR Cel mai bun citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă / în Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; prieten, după gând / în lanţ / pe roluri); caiet, auxiliar sistematică
2.3.; 3.1.; Victor Sivetidis - formulare de răspunsuri la întrebări date; Procedurale:
3.2.; 4.1. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de citire explicativă, conversaţia,
dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text -identificarea explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
DP alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text; descoperire, exercitiul individuale
2.3. - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea desfăşurării Organizare: frontal, individual
evenimentelor din text;
AVAP - transcrieri selective de cuvinte şi fraze din text;
2.3 - povestirea orală a textului;
 - modelarea unor obiecte (folosind plastilina)
Educatie
fizica

Miercuri CLR Intonarea propoziţiilor Materiale:manual,manual digital, Observarea

8 II 1.1.; 1.2.; Cel mai bun Formularea răspunsurilor la întrebări caiet, auxiliar sistematică
2023 2.3.; 3.1.; prieten, după - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele Procedurale:
3.2.; 4.1. Victor Sivetidis de punctuaţie; citire explicativă, conversaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
DP - identificarea însuşirilor copilului; descoperire, exercitiul individuale
2.3. - transcrierea unor enunţuri după criterii stabilite; Organizare: frontal, individual
- desprinderea învăţăturii textului;
AVAP - realizarea unui desen cu produsele realizate de copil;
2.6. - scrierea unei liste care să cuprindă ,,satisfacţiile” pe care le poate
oferi munca;
- formulare de enunţuri enunţiative, interrogative şi exclamative;
- discutarea unor proverbe şi zicători despre muncă;
- vizionarea în ppt a poveştii ,,Banul muncit” de Alexandru Mitru;
- discuţii pe baza poveştii;
- desprinderea învăţăturii poveştii
MEM Înmulţirea. - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
Recapitulare sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.4.; 1.5.; - rezolvare de probleme diverse; Resurse procedurale: observarea
1.6.; 3.1.; - compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; dirijată,
4.2.; 5.1.; - Aflarea sumei a două / trei produse; conversaţia explicaţia, învăţarea
5.2. - completarea unor casete cu factorul lipsă; prin descoperire,demonstraţia,
- scrierea unor numere ca produs de 2, 3 factori; Forme de organizare
CLR - completarea unor enunţuri lacunare; frontală,in echipă,
3.1. - exerciţii ce includ respectarea ordinii efectuării operațiilor; activitate individuală
- rezolvare de probleme;
- discuţii despre mediile de viaţă – plante şi animale specifice;
- formulare de enunţuri cu animale ilustrate
Limba
engleza
AVAP Modelare Exersarea modelării-forme goale/ plane Materiale:,vas, făină și apă , Aprecieri globale si
1.1., 1.2., Mărțișoare Exersarea modelării-forme pline/cu volum furculiță,planșetă, individuale
2.2., 2.3., modelare liberă, presare Procedurale:conversaţia, Expunerea lucrărilor
2.4. Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate: explicaţia, exercițiul, turul
Realizarea compoziţiei; prezentarea colegilor galeriei
CLR Obținerea cocăi din făină și apă Organizare: frontal, individual
2.3. Modelare,presare

Joi CLR Cel mai bun Repovestirea unor întâmplări citite Materiale:manual,manual digital, Observarea
9 II 1.1.; 1.2.; prieten, după - identificarea unor date din text; caiet dictando, auxiliar sistematică
2023 2.3.; 3.1.; Victor Sivetidis - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii faptelor Procedurale:
3.2.; 4.1. prezentate în text; citire explicativă, conversaţia,
- repovestirea textului citit, cu accent pe anumite evenimente şi explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
DP informaţii; descoperire, exercitiul individuale
2.3. - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii faptelor Organizare: frontal, individual
prezentate în textul ,,Ce băiat!”, după Octav Pancu-Iaşi;
- repovestirea textului respectând etapele unei repovestiri;
- organizarea unui concurs cu titlul ,,Cel mai bun povestitor”
observarea scrierii pe liniatura dictando (model dat în manual);
- discuţii despre scrierea pe liniatură dictando;
- transcrierea unui fragment, din textul suport, respectând normele de
aşezare în pagină, pe liniatură dictando
CLR Cel mai bun Repovestirea unor întâmplări citite Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; prieten, după - identificarea unor date din text; caiet dictando, auxiliar sistematică
2.3.; 3.1.; Victor Sivetidis - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii faptelor Procedurale:
3.2.; 4.1. prezentate în text; citire explicativă, conversaţia,
- repovestirea textului citit, cu accent pe anumite evenimente şi explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
DP informaţii; descoperire, exercitiul individuale
2.3. - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii faptelor Organizare: frontal, individual
prezentate în textul ,,Ce băiat!”, după Octav Pancu-Iaşi;
- repovestirea textului respectând etapele unei repovestiri;
- organizarea unui concurs cu titlul ,,Cel mai bun povestitor”
observarea scrierii pe liniatura dictando (model dat în manual);
- discuţii despre scrierea pe liniatură dictando;
- transcrierea unui fragment, din textul suport, respectând normele de
aşezare în pagină, pe liniatură dictando
MEM Înmulţirea. - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
Recapitulare sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.4.; 1.5.; - rezolvare de probleme diverse; Resurse procedurale: observarea
1.6.; 3.1.; - compararea a două produse, utilizând semnele: < , > , = ; dirijată,conversaţia explicaţia,
4.2.; 5.1.; - Aflarea sumei a două / trei produse; învăţarea prin descoperire
5.2. - completarea unor casete cu factorul lipsă; ,demonstraţia,
- scrierea unor numere ca produs de 2, 3 factori; Forme de organizare
CLR - completarea unor enunţuri lacunare; frontală,in echipă,
3.1. - exerciţii ce includ respectarea ordinii efectuării operațiilor; activitate individuală
- rezolvare de probleme;
AVAP Modelare Exersarea modelării-forme goale/ plane Materiale:,vas, făină și apă , Aprecieri globale si
1.1., 1.2., Mărțișoare Exersarea modelării-forme pline/cu volum furculiță,planșetă,paste,acuarele, individuale
2.2., 2.3., modelare liberă, presare pensule Expunerea lucrărilor
2.4. Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate: Procedurale:conversaţia,
Realizarea compoziţiei; prezentarea colegilor explicaţia, exercițiul, turul
CLR Obținerea cocăi din făină și apă galeriei
2.3. Modelare,presare Organizare: frontal, individual
MM – 1.4.; Legătura dintre explicarea deosebirii dintre o poezie şi o melodie; Resurse materiale: manual, Observarea
2.1.; 3.1.; text şi melodie alcătuirea unui cântec (strofă, refren); manual digital sistematică
3.4. Cucul exerciţii de respiraţie/de dicţie/de încălzire a vocii; Resurse procedurale: conversaţia
interpretarea cântecului Cucul euristică, dialogul muzical,
 CLR – 2.2. intonarea cântecului în diferite variante, executând mişcări explicaţia, exerciţiul,
audiţie Concertul pentru vioară în Re Major, de L. van Beethoven demonstraţia, jocul muzical
https://www.youtube.com/watch?v=bDPgOxmjY34 prezentarea activitate frontală,individuală
unor date despre Ludwig van Beethoven.
Vineri CLR Lectură -citirea unui fragment din povestea citită Materiale f ișă de lectură Observarea
1.2, 1.3., -formularea de întrebări despre textul ciit-personaje, intâmplări, Procedurale onversaţia, sistematică
10 II 2.4., 3.1, partea preferatî explicaţia, exerciţiul, copacul
2023 3.4., 4.1. - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba lecturii,harta lecturii,
DP - exprimarea unor păreri Organizatorice activitate
2.1. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care frontală, activitate individuală
testează înţelegerea textului citit
MEM - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul poveştii;
3.2. - desprinderea învăţăturii poveştii;
- argumente PRO / CONTRA privind grija pentru cărţi;
- ordonarea enunţurilor date pentru a obţine textul audiat;
MEM Probă de - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme Proba de evaluare Proba scrisă
1.4; 1.6; evaluare practice; Procedurale: Evaluare sumativă
3.1; 4.2; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate explicatia, exercitiul
5.1;5.2 sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; problematizare
- crearea unor probleme după imagini/ desene/ scheme/ exerciţii/ Organizare:
formule; frontal, individual
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice
DP – 1.1; Aș vrea să fim Diferențierea comportamentelor pozitive de cele negative Resurse materiale -manual , observarea
2.3 prieteni Crearea unor mesaje de apreciere/mulţumire adresate caiet sistematică
CLR – 1.4 colegilor/prietenilor Resurse procedurale:
Realizarea unei liste cu preferinţele comune ale lor şi ale colegilor conversaţia, explicatia,
Joc: Ghiceşte prietenul jocul didactic,
poster: Reguli ale grupului de prieteni. activitate frontală,individuală,în
perechi
MM – 1.4.; Legătura dintre explicarea deosebirii dintre o poezie şi o melodie; Resurse materiale: manual, Observarea
2.1.; 3.1.; text şi melodie alcătuirea unui cântec (strofă, refren); manual digital sistematică
3.4. Cucul exerciţii de respiraţie/de dicţie/de încălzire a vocii; Resurse procedurale: conversaţia
interpretarea cântecului Cucul euristică, dialogul muzical,
CLR – 2.2. intonarea cântecului în diferite variante, executând mişcări explicaţia, exerciţiul,
audiţie Concertul pentru vioară în Re Major, de L. van Beethoven demonstraţia, jocul muzical
https://www.youtube.com/watch?v=bDPgOxmjY34 prezentarea activitate frontală,individuală
unor date despre Ludwig van Beethoven.

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare
specifice
Luni CLR Cel mai bun Repovestirea unor întâmplări citite Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; prieten, după - identificarea unor date din text; caiet, auxiliar sistematică
20 II 2.3.; 3.1.; Victor Sivetidis - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii faptelor Procedurale:
2023 3.2.; 4.1. prezentate în text; citire explicativă, conversaţia,
 - repovestirea textului citit, cu accent pe anumite evenimente şi explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
DP informaţii; descoperire, exercitiul individuale
2.3. - ordonarea unei suite de propoziţii potrivit succesiunii faptelor Organizare: frontal, individual
prezentate în textul ,,Ce băiat!”, după Octav Pancu-Iaşi;
- repovestirea textului respectând etapele unei repovestiri;
- organizarea unui concurs cu titlul ,,Cel mai bun povestitor”
MEM Împărţirea cu rest - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.4.; 1.5.; 0. repetate sau recurgând la înmulţire; auxiliar,culegeri, planşe, sistematică
1.6.; 3.1.; Scăderea repetată - completarea unor casete cu numerele lipsă; Resurse procedurale: observarea
4.2.; 5.1.; și legătura ei cu - rezolvarea de probleme; dirijată,conversaţia explicaţia,
5.2. împărţirea - înțelegerea și aplicarea termenilor matematici învăţarea prin descoperire,
AVAP demonstraţia,
2.6. frontală,in echipă, individuală
Religie

Educatie
fizica

Marți MEM Legătura dintre efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
înmulțire și repetate sau recurgând la înmulţire auxiliar,culegeri, planşe,baterii sistematică
21 II 1.4.; 1.5.; împărțire. - rezolvarea de probleme; Resurse procedurale: observarea
2023 1.6.; 3.1.; Electricitatea - efectuare de împărţiri după model dat; dirijată,
3.3, 4.1 - colorarea unor câturi, după criterii date; conversaţia explicaţia, învăţarea
4.2.; 5.1.; - stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri matematice; prin descoperire,demonstraţia,
5.2. Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze posibile; Forme de organizare
AVAP Realizarea unor experimente referitoare la electricitate frontală,in echipă,
2.6. Formularea de întrebări/ răspunsuri referitoare la experimentele activitate individuală
efectuate
Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la
posibile consecințe ale unor acțiuni
CLR Cuvinte cu înţeles - observarea cuvintelor marcate într-un enunţ, explicarea înţelesului Materiale:manual,manual digital, Observarea
opus acestora; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
1.1.; 1.2.; - înlocuirea unor cuvinte subliniate cu altele cu înţeles opus; Procedurale:
2.3.; 3.1.; - realizarea de corespondenţe între cuvinte cu înţeles opus; citire explicativă, conversaţia,
3.2.; 4.1. - alcătuiri de enunţuri cu sensurile opuse ale unor cuvinte date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- identificarea şi colorarea unor obiecte pe care sunt scrie doar descoperire, exercitiul individuale
AVAP cuvinte cu sens opus; Organizare: frontal, individual
2.6 - selectarea unor cuvinte potrivite, după cerinţe date;
- transcrierea unui text, înlocuind cuvintele îngroşate cu altele cu
sens opus;
- completarea unui rebus didactic
CLR Cuvinte cu înţeles - observarea cuvintelor marcate într-un enunţ, explicarea înţelesului Materiale:manual,manual digital, Observarea
opus acestora; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
1.1.; 1.2.; - înlocuirea unor cuvinte subliniate cu altele cu înţeles opus; Procedurale:
 2.3.; 3.1.; - realizarea de corespondenţe între cuvinte cu înţeles opus; citire explicativă, conversaţia,
3.2.; 4.1. - alcătuiri de enunţuri cu sensurile opuse ale unor cuvinte date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- identificarea şi colorarea unor obiecte pe care sunt scrie doar descoperire, exercitiul individuale
AVAP cuvinte cu sens opus; Organizare: frontal, individual
2.6 - selectarea unor cuvinte potrivite, după cerinţe date;
- transcrierea unui text, înlocuind cuvintele îngroşate cu altele cu
sens opus;
- completarea unui rebus didactic
Educatie
fizica
Miercuri CLR Cuvinte cu înţeles - observarea cuvintelor marcate într-un enunţ, explicarea înţelesului Materiale:manual,manual digital, Observarea
22 II opus acestora; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
2023 1.1.; 1.2.; - înlocuirea unor cuvinte subliniate cu altele cu înţeles opus; Procedurale:
2.3.; 3.1.; - realizarea de corespondenţe între cuvinte cu înţeles opus; citire explicativă, conversaţia,
3.2.; 4.1. - alcătuiri de enunţuri cu sensurile opuse ale unor cuvinte date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- identificarea şi colorarea unor obiecte pe care sunt scrie doar descoperire, exercitiul individuale
AVAP cuvinte cu sens opus; Organizare: frontal, individual
2.6 - selectarea unor cuvinte potrivite, după cerinţe date;
- transcrierea unui text, înlocuind cuvintele îngroşate cu altele cu
sens opus;
- completarea unui rebus didactic
MEM Împărţirea la 2. - efectuarea de împărţiri la 2 în concentrul 0-100; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; Proba înmulţirii. - utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit, auxiliar,culegeri, planşe sistematică
3.1.; 4.2. Proba împărţirii împărţitor, cât; Resurse procedurale: observarea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; dirijată,conversaţia explicaţia,
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; învăţarea prin descoperire,
2.3.; 3.1. - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; demonstraţia,
- aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; Forme de organizare
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; frontală,in echipă,
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire; activitate individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de
înmulţire/împărţire şi verificarea prin operaţia inversă;
Limba
engleza
AVAP Modelare Exersarea modelării-forme goale/ plane Materiale:,vas, făină și apă , Aprecieri globale si
1.1., 1.2., Mărțișoare -trifoi Exersarea modelării-forme pline/cu volum furculițăcuțit de plastic, individuale
2.2., 2.3., cu patru foi modelare liberă, presare planșetă,acuarele, pensule Expunerea lucrărilor
2.4. Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate: Procedurale:conversaţia,
CLR Realizarea compoziţiei; prezentarea colegilor explicaţia, exercițiul, turul
2.3. Obținerea cocăi din făină și apă galeriei
Modelare,presare,incizia Organizare: frontal, individual
Joi CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând intonaţia potrivită; Materiale:manual,manual digital, Observarea
23 II 1.1.; 1.2.; Recapitulare - formulare de răspunsuri la întrebări care au legătură cu textul citit; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
2023 2.3.; 3.1.; Despre prietenie - repovestirea orală a textului; Procedurale:
3.2.; 4.1. - explicarea unor semne de punctuaţie / construirea unor enunţuri cu citire explicativă, conversaţia,
semne de punctuaţie date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite cerinţe; descoperire, exercitiul individuale
- transcrierea unui fragment, respectând aşezarea corectă în pagina Organizare: frontal, individual
DP caietului;
2.3. - realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri date;
AVAP
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie corespunzătoare;
2.6.
- audierea poeziei ,,Bunele maniere” de Claudia Groza;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în
această poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care
testează înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul poeziei;
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin care a demonstrate că
are ,,cei şapte ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când ceri o
informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele lipsă
CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând intonaţia potrivită; Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; Recapitulare - formulare de răspunsuri la întrebări care au legătură cu textul citit; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
2.3.; 3.1.; Despre prietenie - repovestirea orală a textului; Procedurale:
3.2.; 4.1. - explicarea unor semne de punctuaţie / construirea unor enunţuri cu citire explicativă, conversaţia,
semne de punctuaţie date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite cerinţe; descoperire, exercitiul individuale
- transcrierea unui fragment, respectând aşezarea corectă în pagina Organizare: frontal, individual
DP caietului;
2.3. - realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri date;
AVAP
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie corespunzătoare;
2.6.
- audierea poeziei ,,Bunele maniere” de Claudia Groza;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba în
această poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care
testează înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul poeziei;
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin care a demonstrate că
are ,,cei şapte ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când ceri o
 informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele lipsă
MEM Împărţirea la 3 - efectuarea de împărţiri la 3 în concentrul 0-100; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; - utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit, auxiliar,culegeri, planşe sistematică
3.1.; 4.2. împărţitor, cât; Resurse procedurale: observarea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; dirijată,
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; conversaţia explicaţia, învăţarea
2.3.; 3.1. - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; prin descoperire,demonstraţia,
- aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; Forme de organizare
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; frontală,in echipă,
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire; activitate individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de
înmulţire/împărţire şi verificarea prin operaţia inversă;
AVAP Modelare Exersarea modelării-forme goale/ plane Materiale:,vas, făină și apă , Aprecieri globale si
1.1., 1.2., Mărțișoare - Exersarea modelării-forme pline/cu volum furculițăcuțit de plastic,planșetă, individuale
2.2., 2.3., floare modelare liberă, presare acuarele, pensule Expunerea lucrărilor
2.4. Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate: Procedurale:conversaţia,
CLR Realizarea compoziţiei; prezentarea colegilor explicaţia, exercițiul, turul
2.3. Obținerea cocăi din făină și apă galeriei
Modelare,presare,incizia Organizare: frontal, individual
MM – 1.4.; Legătura dintre explicarea deosebirii dintre o poezie şi o melodie; Resurse materiale: manual, Observarea
2.1.; 3.1.; text şi melodie alcătuirea unui cântec (strofă, refren); manual digital sistematică
3.4. Broscuțele exerciţii de respiraţie/de dicţie/de încălzire a vocii; Resurse procedurale: conversaţia
CLR – 2.2. interpretarea cântecului Broscuțele euristică, dialogul muzical,
AVAP intonarea cântecului în diferite variante, executând mişcări explicaţia, exerciţiul,
2.6 audiţie Concertul pentru vioară în Re Major, de L. van Beethoven demonstraţia, jocul muzical
https://www.youtube.com/watch?v=bDPgOxmjY34 prezentarea activitate frontală,individuală
unor date despre Ludwig van Beethoven.
Vineri Lectură -citirea unui fragment din povestea citită Materiale f ișă de lectură Observarea
1.2, 1.3., -formularea de întrebări despre textul ciit-personaje, intâmplări, Procedurale onversaţia, sistematică
24 II 2.4., 3.1, partea preferatî explicaţia, exerciţiul, copacul
2023 3.4., 4.1. - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba lecturii,harta lecturii,
DP - exprimarea unor păreri Organizatorice activitate
2.1. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care frontală, activitate individuală
testează înţelegerea textului citit
MEM - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul poveştii;
3.2. - desprinderea învăţăturii poveştii;
- argumente PRO / CONTRA privind grija pentru cărţi;
- ordonarea enunţurilor date pentru a obţine textul audiat;
MEM Împărţirea la 4 - efectuarea de împărţiri la 4 în concentrul 0-100; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; - utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit, auxiliar,culegeri, planşe sistematică
3.1.; 4.2. împărţitor, cât; Resurse procedurale: observarea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; dirijată,
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; conversaţia explicaţia, învăţarea
2.3.; 3.1. - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; prin descoperire,demonstraţia,
- aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; Forme de organizare
 - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; frontală,in echipă,
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire; activitate individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de
înmulţire/împărţire şi verificarea prin operaţia inversă;
DP – 2.2.; Ne respectăm joc didactic: Ciorchinele respectului; Resurse materiale -manual , observarea
2.1.2.3 joc didactic: Jocul cuvintelor; caiet sistematică
CLR – 1.1. argumentare: Respectăm doar pe cine ne respectă?. Resurse procedurale:
1.4. stabilirea unor reguli de comportament în relaţiile cu persoanele din conversaţia, explicatia,
diferite grupuri (familie, prieteni, colegi, prieteni); jocul didactic,
AVAP – 2.4 realizarea unei liste cu formule respectuase de adresare activitate frontală,individuală,în
desen: diplome pentru membrii echipei câştigătoare a jocului de rol perechi
dezbatere: Cum convingi pe cineva să nu-i mai poreclească pe cei
apropiaţi?;
MM – 1.4.; Legătura dintre explicarea deosebirii dintre o poezie şi o melodie; Resurse materiale: manual, Observarea
2.1.; 3.1.; text şi melodie alcătuirea unui cântec (strofă, refren); manual digital sistematică
3.4. Broscuțele exerciţii de respiraţie/de dicţie/de încălzire a vocii; Resurse procedurale: conversaţia
CLR – 2.2. interpretarea cântecului Broscuțele euristică, dialogul muzical,
AVAP intonarea cântecului în diferite variante, executând mişcări explicaţia, exerciţiul,
2.6 audiţie Concertul pentru vioară în Re Major, de L. van Beethoven demonstraţia, jocul muzical
https://www.youtube.com/watch?v=bDPgOxmjY34 prezentarea activitate frontală,individuală
unor date despre Ludwig van Beethoven.

Ziua Competenţe Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare
specifice
Luni CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând intonaţia potrivită; Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; Recapitulare - formulare de răspunsuri la întrebări care au legătură cu textul citit; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
27 II 2.3.; 3.1.; Despre prietenie - repovestirea orală a textului; Procedurale:
2023 3.2.; 4.1. - explicarea unor semne de punctuaţie / construirea unor enunţuri cu citire explicativă, conversaţia,
semne de punctuaţie date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite cerinţe; descoperire, exercitiul individuale
- transcrierea unui fragment, respectând aşezarea corectă în pagina Organizare: frontal, individual
DP caietului;
2.3. - realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri date;
AVAP
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie corespunzătoare;
2.6.
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele lipsă
MEM Împărţirea la 5 - efectuarea de împărţiri la 5 în concentrul 0-100; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; - utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit, auxiliar,culegeri, planşe sistematică
3.1.; 4.2. împărţitor, cât; Resurse procedurale: observarea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; dirijată,conversaţia explicaţia,
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; demonstraţia,
2.3.; 3.1. - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; Forme de organizare
- aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; frontală,in echipă,
 - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; activitate individuală
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de
înmulţire/împărţire şi verificarea prin operaţia inversă;
Religie

Educatie
fizica
Marți MEM Ordinea - identificarea operaţiilor matematice de ordinul I şi al II-lea; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; efectuării - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; auxiliar,culegeri, planşe sistematică
28 II 3.1.; 4.2. operaţiilor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi Resurse procedurale: observarea
2023 CLR ordin/ de ordine diferite; dirijată,conversaţi,a
2.3.; 3.1. - rezolvări de exerciţii după un model dat; explicaţia, ,demonstraţia,
- compararea rezultatelor a două exerciţii; frontală,in echipă, individuală
CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând intonaţia potrivită; Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; Recapitulare - formulare de răspunsuri la întrebări care au legătură cu textul citit; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
2.3.; 3.1.; Despre prietenie - repovestirea orală a textului; Procedurale:
3.2.; 4.1. - explicarea unor semne de punctuaţie / construirea unor enunţuri cu citire explicativă, conversaţia,
semne de punctuaţie date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite cerinţe; descoperire, exercitiul individuale
- transcrierea unui fragment, respectând aşezarea corectă în pagina Organizare: frontal, individual
DP caietului;
2.3. - realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat” de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri date;
AVAP
- completarea unui text cu semnele de punctuaţie corespunzătoare;
2.6.
- identificarea formulelor de solicitare
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele lipsă
CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, respectând intonaţia potrivită; Materiale:manual,manual digital, Observarea
1.1.; 1.2.; Recapitulare - formulare de răspunsuri la întrebări care au legătură cu textul citit; caiet, auxiliar ,fișe de lucru sistematică
2.3.; 3.1.; Despre prietenie - repovestirea orală a textului; Procedurale:
3.2.; 4.1. - explicarea unor semne de punctuaţie / construirea unor enunţuri cu citire explicativă, conversaţia,
semne de punctuaţie date; explicaţia, învăţarea prin Aprecieri globale si
DP - scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, după anumite cerinţe; descoperire, exercitiul individuale
2.3. - transcrierea unui fragment, respectând aşezarea corectă în pagina Organizare: frontal, individual
caietului;
AVAP - realizarea unor dialoguri pe teme diverse;
2.6. - identificarea formulelor pe care le poţi utiliza atunci când ceri o
informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori cu cuvintele lipsă
Educatie
fizica

Miercuri CLR Evaluare identificarea titlului, autorului si a personajelor unui fragment Fișe de de evaluare Evaluare sumativă
1 III 1.1; 1.2; 1.3; formularea de răspunsuri la întrebări date Muncă
2023 2.3; 3.1; 3.2; selectarea din text a unor cuvinte care respectă cerinte date independentă
4.1; 4.2 transcrieri selective de cuvinte şi fraze plasarea semnelor de Activitate
punctuaţie într-un text individuală
MM-2.1 formularea de enunturi la sfârsitul cărora să folosească punctul,
semnul întrebării si al exclamării, virgule, două puncte
dictare,completare de enunțuri cu cuvinte cu înțeles opus
MEM Împărţirea la 6 - efectuarea de împărţiri la 6 în concentrul 0-100; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; - utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit, auxiliar,culegeri, planşe sistematică
3.1.; 4.2. împărţitor, cât; Resurse procedurale: observarea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; dirijată,
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; conversaţia explicaţia, învăţarea
2.3.; 3.1. - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; prin descoperire,demonstraţia,
- aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; Forme de organizare
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; frontală,in echipă,
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire; activitate individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de
înmulţire/împărţire şi verificarea prin operaţia inversă;
Limba
engleza
AVAP Vază cu flori - discuţii privind lucrări ale unor pictori; album de artă, bloc de desen, Observare
2.1.; 2.2.; - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor acuarele, pensulă sistematică
2.3.; 2.4.; utilizate; b.conversaţia euristică,
2.5 - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii observarea dirijată, Expunerea lucrărilor
CLR sau în sculptură; munca independentă
2.3. - realizarea unei picturi cu titlul ,,Vază cu flori” frontală, activitate individuală
Joi CLR Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: . fișe de ameliorare / de Observarea
2 III dezvoltare – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în dezvoltare, sistematică
2023 1.1.; 1.2.; - exerciții de funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi . conversația, explicația,
2.3.; 3.1.; ameliorare – identificate după evaluarea sumativă. exercițiul, problematizarea
3.2.; 4.1. dezvoltare – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi c frontală, individuală, în perechi Autoreflecţia
vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor
DP 2.3. obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
CLR Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: . fișe de ameliorare / de Observarea
dezvoltare – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în dezvoltare, sistematică
1.1.; 1.2.; - exerciții de funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi . conversația, explicația,
2.3.; 3.1.; ameliorare – identificate după evaluarea sumativă. exercițiul, problematizarea
3.2.; 4.1. dezvoltare – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi c frontală, individuală, în perechi Autoreflecţia
vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor
DP 2.3. obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
MEM Împărţirea la 7 - efectuarea de împărţiri la 7în concentrul 0-100; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; - utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit, auxiliar,culegeri, planşe sistematică
3.1.; 4.2. împărţitor, cât; Resurse procedurale: observarea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; dirijată,conversaţia explicaţia,
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; învăţarea prin descoperire
2.3.; 3.1. - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; ,demonstraţia,
 - aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; Forme de organizare
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; frontală,in echipă,
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire; activitate individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de
înmulţire/împărţire şi verificarea prin operaţia inversă;
AVAP Flori pentru - observarea imaginilor din manual; a.manual, cofraje de ouă, Aprecieri globale și
2.1.; 2.2.; mama - discuţii despre protejarea mediului înconjurător; acuarele, pensulă, foarfecă, individuale
2.3.; 2.4.; - numirea materialelor şi instrumentelor utilizate în realizarea crenguţe uscate, paie ,de beţe
2.5 florilor; b.conversaţia, observaţia dirijată, Expunerea lucrărilor
CLR - verbalizarea etapelor de lucru pentru obţinerea florilor dorite; explicaţia, munca independentă
2.3.; 4.3. - realizarea florilor; frontală, activitate individuală
- încropirea unei mici poveşti despre flori
MM Cântec vesel- Interpretarea cântecului Vai săracul pui de cuc Resurse materiale: manual, Observarea
1.4; 2.1; cântec trist -exemplificarea momentelor vesele/triste din viața de școlar manual digital sistematică
3.1 exerciții de dicție, de omogenizare a vocilor, sincronizare Resurse procedurale: conversaţia
CLR-2.3 interpretarea cu solist si cor a cântecelor cu refren; interpretarea prin euristică, dialogul muzical,
AVAP-2.6 mai multe procedee armonico-polifonice explicaţia, exerciţiul,
interpretarea cântecelor însoțită de dirijarea cu ambele mâini, demonstraţia, jocul muzical
urmând o mișcare jos- sus activitate frontală,individuală
desen: pui de cuc
Vineri LECTURA Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: . fișe de ameliorare / de Observarea
dezvoltare – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în dezvoltare, sistematică
3 III 1.1.; 1.2.; - exerciții de funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi . conversația, explicația,
2023 2.3.; 3.1.; ameliorare – identificate după evaluarea sumativă. exercițiul, problematizarea
3.2.; 4.1. dezvoltare – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi c frontală, individuală, în perechi Autoreflecţia
vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor
DP 2.3. obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
MEM Împărţirea la 8 - efectuarea de împărţiri la 8 în concentrul 0-100; Resurse materiale: manual, caiet, Observarea
1.5.; 1.6.; - utilizarea în exerciţii a terminologiei matematice: deîmpărţit, auxiliar,culegeri, planşe sistematică
3.1.; 4.2. împărţitor, cât; Resurse procedurale: observarea
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; dirijată,conversaţia explicaţia,
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de împărţire; învăţarea prin descoperire,
2.3.; 3.1. - efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; demonstraţia,
- aflarea jumătăţii unor numere date – reprezentări prin desene; Forme de organizare
- efectuarea probei împărţirii prin înmulţire şi prin împărţire; frontală,in echipă,
- efectuarea probei înmulţirii prin înmulţire şi prin împărţire; activitate individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de
înmulţire/împărţire şi verificarea prin operaţia inversă;
DP Recapitulare. - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu Resurse materiale -manual , observarea
Evaluare ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din experienţa caiet sistematică
2.2.; 2.3. elevilor; Resurse procedurale:
- discuţii despre prietenie; conversaţia, explicatia,
- exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor jocul didactic,
CLR facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi păstrarea activitate frontală,individuală,în
2.1.; 4.3. unei prietenii: cooperare, competiţie, compromise; perechi
- joc de rol ,,Hobby”;
 - completarea unor enunţuri lacunare cu cuvinte potrivite;
- exerciţiu-joc: ,,Cine poate fi prietenul meu?”;
AVAP - exerciţiu-joc: ,,Îmi pot face prieteni printe colegi pentru că …”
2.6. - desen ,,Prietenul meu / Prietena mea”
MM Cântec vesel- Interpretarea cântecului Vai săracul pui de cuc Resurse materiale: manual, Observarea
1.4; 2.1; cântec trist -exemplificarea momentelor vesele/triste din viața de școlar manual digital sistematică
3.1 exerciții de dicție, de omogenizare a vocilor, sincronizare Resurse procedurale: conversaţia
CLR-2.3 interpretarea cu solist si cor a cântecelor cu refren; interpretarea prin euristică, dialogul muzical,
AVAP-2.6 mai multe procedee armonico-polifonice explicaţia, exerciţiul,
interpretarea cântecelor însoțită de dirijarea cu ambele mâini, demonstraţia, jocul muzical
urmând o mișcare jos- sus activitate frontală,individuală
desen: pui de cuc