PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP

ANUL ŞCOLAR 2020-2021

PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 4 „VIN SĂRBĂTORILE! ”

Nr. de săptămâni: 3
Perioada: 2.12-22.01.2020 (30.11 SI 1.12-ZILE LIBERE)

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice

MIERCURI, CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce Povestirea orală a a. manual, fişe de lucru Evaluare
1.2.; 1.3.; tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire unui fragment b. conversaţia euristică, explozia stelară, după
2.12.2020 2.3.; 3.1.; ştafetă etc.) - discuţii despre emoţiile trăite; exerciţiul, cadranele, rezolvarea
3.2.; 4.1.; - explicarea cuvintelor noi, alcătuire de enunţuri cu  Propoziția/Enunțul Gândiți, lucrați în perechi, comunicați, jocul sarcinilor de
4.2.; 4.3. acestea;  Intonarea didactic lucru
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere propozițiilor c. activitate frontală, individuală, în
MEM (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/o perechi
3.2. idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”); Text suport:
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
DP textului citit; Vreau să trăiesc
2.1. - precizarea locului şi timpului acţiunii; printre stele,
- exprimarea unor păreri despre tăierea brazilor de după Victor
AVAP Crăciun; Eftimiu
2.2. - desen ,,Bradul de Crăciun”;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti
lecţia.

1
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

MEM - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi Adunarea repetată Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
număr de elemente de termeni egali. fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Adaptarea poziţională, axa numerelor, figurine, (probe orale,
4.2. unor probleme practice viețuitoarelor la magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, planşe, probe
globul pământesc, hartă, cuburi, diverse
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei mediu practice, fişe
CLR materiale necesare experimentelor
sume/ diferenţe de termeni egali de lucru,
2.3.; 4.3. Resurse procedurale:
teme pentru
observarea dirijată, conversaţia,
acasă),
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
portofoliul,
demonstraţia, experimentul, jocul de rol
proiectul
Forme de organizare a colectivului
activitatea frontală, în echipă, în perechi,
individuală
AVAP _ pictura; Ninge Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare
_ colaj; colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, hartie sistematică
1.2.;2.2.; -numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; creponata, acuarele, pensula:
2.3. _identificarea mai multor texture,a formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia, Expunerea
observatia conversatia, exercitiul. lucrărilor
-folosirea liniei si a punctului si a liniei cu scop
MM Forme de organizare a colectivului: act.
1.4.
decorativ. frontala, individuala
- realizarea colajului;
DP _explorarea mediului cultural- artistic pentru a
2.1. identifica forme, material, culori, tehnici diverse,
discutarea impresiilor;
_ realizarea compozitiei folosind tehnicile cerute;
_autoaprecierea lucrarilor;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

JOI, CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce Povestirea orală a a. manual, fişe de lucru Evaluare
1.2.; 1.3.; tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire unui fragment b. conversaţia euristică, explozia stelară, după
3.12.2020 2.3.; 3.1.; ştafetă etc.) - discuţii despre emoţiile trăite; exerciţiul, cadranele, rezolvarea
3.2.; 4.1.; - explicarea cuvintelor noi, alcătuire de enunţuri cu  Propoziția/Enunțul Gândiți, lucrați în perechi, comunicați, jocul sarcinilor de
4.2.; 4.3. acestea;  Intonarea didactic lucru
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere propozițiilor c. activitate frontală, individuală, în
MEM (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/o perechi
3.2. idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”); Text suport:
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
DP textului citit; Vreau să trăiesc
2.1. - precizarea locului şi timpului acţiunii; printre stele,
- exprimarea unor păreri despre tăierea brazilor de după Victor
AVAP Crăciun; Eftimiu
2.2. - desen ,,Bradul de Crăciun”;
JOC Lecția pe sfoară:
2
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în

celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti
lecţia.

MEM - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi Adunarea repetată Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
număr de elemente de termeni egali. fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea poziţională, axa numerelor, figurine, (probe orale,
Adaptarea magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, planşe,
4.2. unor probleme practice probe
viețuitoarelor la globul pământesc, hartă, cuburi, diverse
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei practice, fişe
CLR mediu materiale necesare experimentelor
sume/ diferenţe de termeni egali de lucru,
2.3.; 4.3. Resurse procedurale:
teme pentru
observarea dirijată, conversaţia,
acasă),
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
portofoliul,
demonstraţia, experimentul, jocul de rol
proiectul
Forme de organizare a colectivului
activitatea frontală, în echipă, în perechi,
individuală

MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii Genuri muzicale: Resurse materiale: ● observare
sunetelor muzicale; asocierea acestora cu mişcări sugestive folclorul copiilor; manualul tipărit/digital, sistematică
ale braţelor colinde caietul, surse audio ● evaluare
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite orală
1.1.; 1.2.; (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Resurse procedurale: ● temă de
1.4.; 2.1 ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sunete înalte. Sunete Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
EFS prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative joase exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
2.3. potrivite evaluare
didactic
CLR
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici –
Organizare: ●auto-
colectiv evaluare
2.3. ● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
activitate frontală, individuală şi pe
idei muzicale proprii; grupe
● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței
muzicale
● încălzirea vocii prin vocalize
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

VINERI, CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de lucru, auxiliar Observare
propoziţiilor; Semnul exclamării b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică

3
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

4.12.2020 1.2.; 1.3.; - scrierea de enunţuri, după cerinţe date; dirijată, ciorchinele, organizatorul grafic,
2.3.; 3.1.; - exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de tehnica Gândiți, lucrați în perechi, Autoevaluare
3.2.; 4.1.; punctuaţie potrivite; comunicați controlată
4.2.; 4.3. - exerciţii de observare a unor cuvinte scrise Text suport: c. activitate frontală, individuală, în
mai ,,deosebit” – concluzionarea că întotdeauna perechi
AVAP Vreau să trăiesc
înaintea literelor ,,p „ şi ,,b” se scrie ,,m”;
printre stele,
2.6. - găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb;
după Victor
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin
Eftimiu
mp, mb;
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n;
2h - selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul
suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după
model dat;
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp şi
mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale
ilustrate

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice numerelor fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin poziţională, axa numerelor, figurine, (probe orale,
naturale. Despre magneţi, riglete, atlas, ilustraţii, planşe,
4.2. adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii probe
viaţa plantelor şi globul pământesc, hartă, cuburi, diverse
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei practice, fişe
CLR a animalelor materiale necesare experimentelor
sume/ diferenţe de termeni egali de lucru,
2.3.; 4.3. Resurse procedurale:
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor teme pentru
observarea dirijată, conversaţia,
plante/animale din mediile de viaţă explorate acasă),
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea portofoliul,
demonstraţia, experimentul, jocul de rol
oamenilor, animalelor, plantelor proiectul
Forme de organizare a colectivului
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi
activitatea frontală, în echipă, în perechi,
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu
individuală

AVAP _ pictura; Ninge Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare

_ colaj; colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, hartie sistematică
1.2.;2.2.; -numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; creponata, acuarele, pensula:

4
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

2.3. _identificarea mai multor texture,a formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia, Expunerea
-folosirea liniei si a punctului si a liniei cu scop observatia conversatia, exercitiul. lucrărilor
MM decorativ. Forme de organizare a colectivului: act.
1.4. - realizarea colajului; frontala, individuala
_explorarea mediului cultural- artistic pentru a
DP
2.1.
identifica forme, material, culori, tehnici diverse,
discutarea impresiilor;
_ realizarea compozitiei folosind tehnicile cerute;
_autoaprecierea lucrarilor;

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice

LUNI, CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de lucru, auxiliar Observare
propoziţiilor; Semnul b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică
7.12.2020 1.2.; 1.3.; - scrierea de enunţuri, după cerinţe date; exclamării dirijată, ciorchinele, organizatorul grafic,
2.3.; 3.1.; - exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de tehnica Gândiți, lucrați în perechi, comunicați Autoevaluare
3.2.; 4.1.; punctuaţie potrivite; c. activitate frontală, individuală, în controlată
4.2.; 4.3. - exerciţii de observare a unor cuvinte scrise perechi
mai ,,deosebit” – concluzionarea că întotdeauna Text suport:
AVAP înaintea literelor ,,p „ şi ,,b” se scrie ,,m”;
2.6. Vreau să trăiesc
- găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb; printre stele,
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin după Victor
mp, mb; Eftimiu
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n;
2h - selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul
suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după
model dat;
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp şi mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
5
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale

ilustrate

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice numerelor fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe orale,
naturale. riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii Despre viaţa probe
1.5.; 3.1.; 4.2. - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
practice, fişe
plantelor şi a necesare experimentelor
diferenţe de termeni egali de lucru,
CLR animalelor Resurse procedurale:
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor teme pentru
2.3.; 4.3. observarea dirijată, conversaţia,
plante/animale din mediile de viaţă explorate acasă),
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, portofoliul,
demonstraţia, experimentul, jocul de rol
animalelor, plantelor proiectul
Forme de organizare a colectivului
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care activitatea frontală, în echipă, în perechi,
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu individuală
MM ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii Genuri Resurse materiale: ● observare
sunetelor muzicale; asocierea acestora cu mişcări sugestive muzicale: manualul tipărit/digital, sistematică
ale braţelor folclorul caietul, surse audio ● evaluare
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite copiilor; colinde orală
1.1.; 1.2.; (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Resurse procedurale: ● temă de
1.4.; 2.1 ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
EFS prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite Sunete înalte. exerciţiul, munca independentă, jocul ● inter-
2.3. ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – evaluare
Sunete joase didactic
CLR
colectiv
Organizare: ●auto-
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei evaluare
2.3. idei muzicale proprii;
activitate frontală, individuală şi pe grupe
● redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței
muzicale
● încălzirea vocii prin vocalize
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- RELIGIE

MARTI, CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de lucru, auxiliar Observare
propoziţiilor; Scrierea corectă b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică
8.12.2020 1.2.; 1.3.; - scrierea de enunţuri, după cerinţe date; a cuvintelor dirijată, ciorchinele, organizatorul grafic,
2.3.; 3.1.; - exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de cu ,,m” înainte tehnica Gândiți, lucrați în perechi, comunicați Autoevaluare
3.2.; 4.1.; punctuaţie potrivite; de ,,p” sau ,,b” c. activitate frontală, individuală, în controlată
4.2.; 4.3. - exerciţii de observare a unor cuvinte scrise perechi
mai ,,deosebit” – concluzionarea că întotdeauna
AVAP înaintea literelor ,,p „ şi ,,b” se scrie ,,m”;
2.6. - găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb; Text suport:
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin
Vreau să trăiesc
mp, mb; printre stele,
6
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

2h - completarea de cuvinte lacunare cu m sau n; după Victor

- selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul Eftimiu
suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după
model dat;
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp şi mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale
ilustrate
CLR - explicarea folosirii semnului exclamării la sfârşitul a. manual, fişe de lucru, auxiliar Observare
propoziţiilor; Scrierea corectă b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică
1.2.; 1.3.; - scrierea de enunţuri, după cerinţe date; a cuvintelor dirijată, ciorchinele, organizatorul grafic,
2.3.; 3.1.; - exerciţii de completare a enunţurilor cu semnele de cu ,,m” înainte tehnica Gândiți, lucrați în perechi, comunicați Autoevaluare
3.2.; 4.1.; punctuaţie potrivite; de ,,p” sau ,,b” c. activitate frontală, individuală, în controlată
4.2.; 4.3. - exerciţii de observare a unor cuvinte scrise perechi
mai ,,deosebit” – concluzionarea că întotdeauna
AVAP înaintea literelor ,,p „ şi ,,b” se scrie ,,m”;
2.6. - găsirea unor cuvinte care conţin mp, mb; Text suport:
- formularea de enunţuri folosind cuvintele care conţin
Vreau să trăiesc
mp, mb; printre stele,
- completarea de cuvinte lacunare cu m sau n; după Victor
2h - selectarea cuvintelor scrise cu ,,mp / mb”, din textul Eftimiu
suport;
- povestirea orală al fragmentului al treilea, după
model dat;
- identificarea cuvintelor scrise greşit, dintr-un set de
cuvinte dat;
- transformarea unor cuvinte, după model (bătrân –
îmbătrânit, pădure – împădurit etc.);
- gruparea pe două coloane a cuvintelor care conţin mp şi mb
- rescrierea corectă a unor enunţuri greşite;
- completarea unor enunţuri date cu cuvinte potrivite;
- scrierea şi colorarea unor instrumente muzicale
ilustrate
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe orale,
dintre factori
7
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; este 2. Despre riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul probe
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii viaţa pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale practice, fişe
1.5.; 3.1.; 4.2. (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără necesare experimentelor de lucru,
oamenilor
precizarea terminologiei Resurse procedurale: teme pentru
CLR - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, observarea dirijată, conversaţia, acasă),
2.3.; 4.3. animalelor, plantelor explicaţia, învăţarea prin descoperire, portofoliul,
- realizarea unui album cu fotografii personale şi ale demonstraţia, experimentul, jocul de rol proiectul
membrilor familiei, grupate pe mai multe criterii Forme de organizare a colectivului
activitatea frontală, în echipă, în perechi,
(vârstă - până la 1 an, până la 5 ani, până în clasa a II-a,
individuală
la liceu, în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, fraţi
şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) pentru a evidenţia
asemănările dintre aceştia

DP - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, Te privesc, te a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de înţeleg! b. procedurale: conversaţia euristică, sistematica
2.2.; 2.3. ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, Elemente de exerciţiul, muncă independentă, Aprecieri
intonaţie etc. ascultare activă problematizarea, simularea, joc de rol, joc verbale
didactic
- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a – contactul
CLR c. forme de organizare a colectivului:
elementelor specifice ascultării active vizual activitate frontală, activitate individuală,
2.3.; 4.1.
MM activitate în grup/ pe perechi
1.4.
MIERCURI,
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă
9.12.2020 Intonarea a. manual, fişe de lucru
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea
CLR - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, propozițiilor
dirijată, explozia stelară, blazonul, tehnica
versuri; Gândiți, lucrați în perechi, comunicați
1.2.; 1.3.; - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în Formularea
2.3.; 3.1.; c. activitate frontală, individuală, în
enunţuri; răspunsurilor la Observare
3.2.; 4.1.; perechi
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei; întrebări sistematică
4.2.; 4.3. - dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”;
- citirea unor versuri după cerinţe date;
MM Text suport:
- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au
1.4.
impresionat; Colindătorii
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre sosirea (fragment), de
păstorilor; George Coșbuc
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; 4.2. - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe orale,
8
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul probe
CLR - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii este 2. Despre pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale practice, fişe
2.3.; 4.3. (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără necesare experimentelor de lucru,
viaţa
precizarea terminologiei Resurse procedurale: teme pentru
oamenilor observarea dirijată, conversaţia,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, acasă),
animalelor, plantelor explicaţia, învăţarea prin descoperire, portofoliul,
- realizarea unui album cu fotografii personale şi ale demonstraţia, experimentul, jocul de rol proiectul
membrilor familiei, grupate pe mai multe criterii Forme de organizare a colectivului
activitatea frontală, în echipă, în perechi,
(vârstă - până la 1 an, până la 5 ani, până în clasa a II-a,
individuală
la liceu, în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, fraţi
şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) pentru a evidenţia
asemănările dintre aceştia

AVAP _ pictura; Omul de zapada Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare

_ colaj; colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, hartie sistematică
1.2.;2.2.; -numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; creponata, acuarele, pensula:
2.3. _identificarea mai multor texture,a formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia, Expunerea
observatia conversatia, exercitiul.
-folosirea liniei si a punctului si a liniei cu scop lucrărilor
MM Forme de organizare a colectivului: act.
1.4.
decorativ.
frontala, individuala
- realizarea colajului;
DP _explorarea mediului cultural- artistic pentru a
2.1. identifica forme, material, culori, tehnici diverse,
discutarea impresiilor;
_ realizarea compozitiei folosind tehnicile cerute;
_autoaprecierea lucrarilor;

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă  Scrierea a. manual, fişe de lucru Observare
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; funcțională. b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică
JOI, 1.2.; 1.3.; - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, dirijată, explozia stelară, blazonul, tehnica
Felicitarea Gândiți, lucrați în perechi, comunicați
2.3.; 3.1.; versuri;
10.12.2020 3.2.; 4.1.; c. activitate frontală, individuală, în
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în
4.2.; 4.3. enunţuri; perechi
Text suport:
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei;
MM - dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”; Colindătorii
1.4. - citirea unor versuri după cerinţe date; (fragment), de
- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au George Coșbuc
impresionat;
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre sosirea
păstorilor;

9
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”

MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
utilizând semnele <, >, = când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; 4.2. - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe orale,
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
unor probleme practice este 3. Nevoile probe
CLR pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări practice, fişe
2.3.; 4.3. repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii
viețuitoarelor necesare experimentelor
de lucru,
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei pentru a Resurse procedurale:
teme pentru
sume/ diferenţe de termeni egali supraviețui observarea dirijată, conversaţia,
acasă),
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu explicaţia, învăţarea prin descoperire,
portofoliul,
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite demonstraţia, experimentul, jocul de rol
proiectul
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / Forme de organizare a colectivului
exerciţii / formule activitatea frontală, în echipă, în perechi,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, individuală
animalelor, plantelor

MM ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, Genuri Resurse materiale: ● observare
prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative muzicale: manualul tipărit/digital, sistematică
potrivite folclorul caietul, surse audio ● evaluare
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri copiilor; colinde orală
1.1.; 1.2.; Resurse procedurale: ● temă de
mici – colectiv
1.4.; 2.1 Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării ● inter-
EFS muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să Mersul melodiei exerciţiul, munca independentă, jocul
2.3. evaluare
marcheze fie ritmul, fie timpii egali didactic
CLR Organizare: ●auto-
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea
2.3. activitate frontală, individuală şi pe grupe evaluare
unei idei muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor
● interpretarea diferitelor melodii redate după metoda
Breazul-Saxu sau prin scărița muzicală
● interpretarea unor cântece după auz
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

VINERI, CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă  Scrierea a. manual, fişe de lucru Observare
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; funcțională. b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică
11.12.2020 1.2.; 1.3.; - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, dirijată, explozia stelară, blazonul, tehnica
Felicitarea Gândiți, lucrați în perechi, comunicați
2.3.; 3.1.; versuri;
3.2.; 4.1.; - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în c. activitate frontală, individuală, în
4.2.; 4.3. enunţuri; perechi
Text suport:
- formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei;
MM - dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”;
10
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- citirea unor versuri după cerinţe date;

- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au Colindătorii
1.4. impresionat; (fragment), de
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre sosirea George Coșbuc
păstorilor;
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”
MEM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
utilizând semnele <, >, = când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe orale,
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
unor probleme practice este 3. Nevoile probe
1.5.; 3.1.; 4.2. - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
practice, fişe
repetate sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii
viețuitoarelor necesare experimentelor
de lucru,
CLR - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei pentru a Resurse procedurale:
teme pentru
2.3.; 4.3. sume/ diferenţe de termeni egali supraviețui observarea dirijată, conversaţia,
acasă),
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu explicaţia, învăţarea prin descoperire,
portofoliul,
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite demonstraţia, experimentul, jocul de rol
proiectul
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / Forme de organizare a colectivului
exerciţii / formule activitatea frontală, în echipă, în perechi,
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, individuală
animalelor, plantelor

AVAP _ pictura; Omul de zapada Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare

_ colaj; colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, hartie sistematică
1.2.;2.2.; -numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; creponata, acuarele, pensula:
2.3. _identificarea mai multor texture,a formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia, Expunerea
observatia conversatia, exercitiul.
-folosirea liniei si a punctului si a liniei cu scop lucrărilor
MM Forme de organizare a colectivului: act.
1.4.
decorativ.
frontala, individuala
- realizarea colajului;
DP _explorarea mediului cultural- artistic pentru a
2.1. identifica forme, material, culori, tehnici diverse,
discutarea impresiilor;
_ realizarea compozitiei folosind tehnicile cerute;
_autoaprecierea lucrarilor;

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

11
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

specifice

LUNI, - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă

a. manual, fişe de lucru
CLR de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea
14.12.2020 - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe,  Cuvinte cu dirijată, explozia stelară, blazonul, tehnica
1.2.; 1.3.; versuri; înțeles Gândiți, lucrați în perechi, comunicați
2.3.; 3.1.; - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în asemănător c. activitate frontală, individuală, în
3.2.; 4.1.; enunţuri; perechi Observare
4.2.; 4.3. - formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei; sistematică
- dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”; Text suport:
MM - citirea unor versuri după cerinţe date;
1.4. - exerciţii de memorare a unor versuri care i-au Colindătorii
impresionat; (fragment), de
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre sosirea George Coșbuc
păstorilor;
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
diferenţe de termeni egali este 4. Balta, orale, probe
1.5.; 3.1.; 4.2. - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
practice,
exerciţii / formule
mediu natural necesare experimentelor
fişe de
CLR - inventarea unor reguli de operare şi aplicarea lor în de viață Resurse procedurale:
lucru, teme
2.3.; 4.3. jocuri observarea dirijată, conversaţia,
pentru
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, explicaţia, învăţarea prin descoperire,
acasă),
animalelor, plantelor demonstraţia, experimentul, jocul de rol
portofoliul,
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi Forme de organizare a colectivului
proiectul
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care activitatea frontală, în echipă, în perechi,
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu individuală
MM ● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, Genuri Resurse materiale: ● observare
prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative muzicale: manualul tipărit/digital, sistematică
potrivite folclorul caietul, surse audio ● evaluare
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri copiilor; colinde orală
1.1.; 1.2.; Resurse procedurale: ● temă de
mici – colectiv
1.4.; 2.1 Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării ● inter-
EFS muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să Mersul melodiei exerciţiul, munca independentă, jocul
2.3. evaluare
marcheze fie ritmul, fie timpii egali didactic
CLR Organizare: ●auto-
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea evaluare
2.3. unei idei muzicale proprii; activitate frontală, individuală şi pe grupe
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor
● interpretarea diferitelor melodii redate după metoda

12
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

Breazul-Saxu sau prin scărița muzicală

● interpretarea unor cântece după auz
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- RELIGIE

MARTI, - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă

a. manual, fişe de lucru
de semnele de punctuaţie a unui text în versuri; b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea
15.12.2020 CLR - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe,  Cuvinte cu dirijată, explozia stelară, blazonul, tehnica
versuri; înțeles Gândiți, lucrați în perechi, comunicați
1.2.; 1.3.; - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în
2.3.; 3.1.; asemănător c. activitate frontală, individuală, în
enunţuri; perechi Observare
3.2.; 4.1.; - formulare de întrebări / răspunsuri pe baza poeziei; sistematică
4.2.; 4.3. - dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”; Text suport:
- citirea unor versuri după cerinţe date;
MM
- exerciţii de memorare a unor versuri care i-au Colindătorii
1.4.
impresionat; (fragment), de
- transcrierea versurilorîn care este vorba despre sosirea George Coșbuc
păstorilor;
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”

CLR - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Recapitulare – a. manual, fişe de lucru Observare
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce La colindat b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică
1.2.; 1.3.; cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată, explozia stelară, blazonul, tehnica
2.3.; 3.1.; - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul Gândiți, lucrați în perechi, comunicați
3.2.; 4.1.; audiat c. activitate frontală, individuală, în
4.2.; 4.3. - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind
perechi
expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea,
MM până la urmă etc.
1.4.
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin
adăugarea/eliminarea unor cuvinte
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”,
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte
mari, obiecte mici”,
„Propoziţia crescătoare” etc.
- vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor
filme româneşti/ dublate în limba română pentru copii şi
discutarea lor
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute

13
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,

Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare
folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.)

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
diferenţe de termeni egali este 4. Balta, orale, probe
1.5.; 3.1.; 4.2. - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
practice,
exerciţii / formule
mediu natural necesare experimentelor
fişe de
CLR - inventarea unor reguli de operare şi aplicarea lor în de viață Resurse procedurale:
lucru, teme
2.3.; 4.3. jocuri observarea dirijată, conversaţia,
pentru
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, explicaţia, învăţarea prin descoperire,
acasă),
animalelor, plantelor demonstraţia, experimentul, jocul de rol
portofoliul,
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi Forme de organizare a colectivului
proiectul
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care activitatea frontală, în echipă, în perechi,
trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la mediu individuală

DP - vizionarea unor secvenţe de film pentru Mesajul a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale corpului- b. procedurale: conversaţia euristică, sistematica
2.2.; 2.3. simple, care indică ascultarea activă exerciţiul, muncă independentă, Aprecieri
Elemente de problematizarea, simularea, joc de rol, joc
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, verbale
CLR ascultare activă didactic
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi
2.3.; 4.1. – postura c. forme de organizare a colectivului:
simple de ascultare activă: contact vizual, postură
MM activitate frontală, activitate individuală,
adecvată, intonaţie etc.
1.4. activitate în grup/ pe perechi

MIERCURI, CLR - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul Recapitulare – a. manual, fişe de lucru Observare
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce La colindat b. conversaţia euristică, exerciţiul, observarea sistematică
16.12.2020 1.2.; 1.3.; cauză?, Cu ce scop?” etc.) dirijată, explozia stelară, blazonul, tehnica
2.3.; 3.1.; - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul Gândiți, lucrați în perechi, comunicați
3.2.; 4.1.; audiat c. activitate frontală, individuală, în
4.2.; 4.3. - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind
perechi
expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea,
MM până la urmă etc.
1.4.
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin
adăugarea/eliminarea unor cuvinte
- jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”,
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte
mari, obiecte mici”,

14
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

„Propoziţia crescătoare” etc.

- vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor
filme româneşti/ dublate în limba română pentru copii şi
discutarea lor
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun,
Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare
folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate, carioca,
marker etc.)

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; 4.2. - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
diferenţe de termeni egali este 5. orale, probe
CLR pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
- crearea unor probleme după imagini / desene / practice,
2.3.; 4.3. Acvariul, necesare experimentelor
scheme / exerciţii / formule fişe de
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o mediu artificial Resurse procedurale:
lucru, teme
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii care de viață observarea dirijată, conversaţia,
pentru
sugerează operaţii explicaţia, învăţarea prin descoperire,
acasă),
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru demonstraţia, experimentul, jocul de rol
portofoliul,
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor Forme de organizare a colectivului
proiectul
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, activitatea frontală, în echipă, în perechi,
animalelor, plantelor individuală

AVAP _ pictura; Obiceiuri de Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare

_ colaj; iarna colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, hartie sistematică
1.2.;2.2.; -numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; creponata, acuarele, pensula:
2.3. _identificarea mai multor texture,a formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia, Expunerea
observatia conversatia, exercitiul.
-folosirea liniei si a punctului si a liniei cu scop lucrărilor
MM Forme de organizare a colectivului: act.
1.4.
decorativ.
frontala, individuala
- realizarea colajului;
DP _explorarea mediului cultural- artistic pentru a
2.1. identifica forme, material, culori, tehnici diverse,
discutarea impresiilor;
_ realizarea compozitiei folosind tehnicile cerute;
_autoaprecierea lucrarilor;

15
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- EDUCATIE FIZICA

JOI, CLR - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Evaluare Resurse materiale: probă de
adăugarea/eliminarea unor cuvinte manual, evaluare
17.12.2020 1.3 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o Caiet de lucru orală/scrisă
2.1 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia,
3.2 îndemn, un salut etc. munca independentă
4.2 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică Forme de organizare a colectivului:
de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat activitate individuală
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
diferenţe de termeni egali este 5. orale, probe
1.5.; 3.1.; 4.2. - crearea unor probleme după imagini / desene / pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
practice,
Acvariul, necesare experimentelor
scheme / exerciţii / formule fişe de
CLR mediu artificial Resurse procedurale:
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o lucru, teme
2.3.; 4.3. tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii care de viață observarea dirijată, conversaţia,
pentru
sugerează operaţii explicaţia, învăţarea prin descoperire,
acasă),
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru demonstraţia, experimentul, jocul de rol
portofoliul,
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi animalelor Forme de organizare a colectivului
proiectul
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, activitatea frontală, în echipă, în perechi,
animalelor, plantelor individuală

MM ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Genuri Resurse materiale: ● observare

diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) muzicale: manualul tipărit/digital, sistematică
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, folclorul caietul, surse audio ● evaluare
prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative copiilor; colinde orală
1.1.; 1.2.; Resurse procedurale: ● temă de
potrivite
1.4.; 2.1 Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri ● inter-
EFS mici – colectiv Legătura dintre exerciţiul, munca independentă, jocul
2.3. evaluare
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării text și melodie didactic
CLR Organizare: ●auto-
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să (strofa și
2.3. activitate frontală, individuală şi pe grupe evaluare
marcheze fie ritmul, fie timpii egali refrenul)
● acompanierea melodiilor populare audiate
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea
unei idei muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor
● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre melodie
– text – mișcări

16
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării

liniei melodice la strofe/refren

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

VINERI, CLR formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau Activităţi de Resurse materiale: Observarea
sufixe (fără terminologie) recuperare- manual, sistematică
18.12.2020 1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” ameliorare şi Caiet de lucru (probe
2.1 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin dezvoltare Resurse procedurale: orale, probe
2.3 adăugarea/eliminarea unor cuvinte observarea dirijată,conversaţia, explicaţia, practice,
3.1 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte Plugușorul jocul didactic, exerciţiul fişe de
3.2 dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, Forme de organizare a colectivului: lucru, teme
4.2 obiecte mici”, activitatea frontală, activitate în echipă, pentru
„Propoziţia crescătoare” etc. activitate în perechi, acasă),
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o portofoliul,
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un proiectul
îndemn, un salut etc.
- jocuri de rol
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea
intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul
comunicării

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; 4.2. - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
diferenţe de termeni egali este 6. orale, probe
CLR pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / practice,
2.3.; 4.3. exerciţii / formule
Pădurea, necesare experimentelor
fişe de
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la mediu natural Resurse procedurale:
lucru, teme
o tematică dată /de la numere date /de la verbe / de viață observarea dirijată, conversaţia,
pentru
expresii care sugerează operaţii explicaţia, învăţarea prin descoperire,
acasă),
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial demonstraţia, experimentul, jocul de rol
portofoliul,
(balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) pentru a Forme de organizare a colectivului
proiectul
identifica plantele şi animalele care îl populează, activitatea frontală, în echipă, în perechi,
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu individuală

AVAP _ pictura; Obiceiuri de Materiale:Caietul de AVAP; creioane Observare

_ colaj; iarna colorate, foarfeca, lipici, hartie glasata, hartie sistematică
1.2.;2.2.; -numirea materialelor, a tehnicilor utilizate; creponata, acuarele, pensula:
2.3. _identificarea mai multor texture,a formelor, etc. Procedurale: explicatia, demonstratia, Expunerea
observatia conversatia, exercitiul.
-folosirea liniei si a punctului si a liniei cu scop
MM
17
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

1.4. decorativ. Forme de organizare a colectivului: act. lucrărilor

- realizarea colajului; frontala, individuala
DP _explorarea mediului cultural- artistic pentru a
2.1. identifica forme, material, culori, tehnici diverse,
discutarea impresiilor;
_ realizarea compozitiei folosind tehnicile cerute;
_autoaprecierea lucrarilor;

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- LIMBA ENGLEZA

Ziua Competenţe Activităţi integrate pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice

LUNI, CLR formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau Activităţi de Resurse materiale: Observarea
sufixe (fără terminologie) recuperare- manual, sistematică
21.12.2020 1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” ameliorare şi Caiet de lucru (probe
2.1 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin dezvoltare Resurse procedurale: orale, probe
2.3 adăugarea/eliminarea unor cuvinte observarea dirijată,conversaţia, explicaţia, practice,
3.1 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte Plugușorul jocul didactic, exerciţiul fişe de
3.2 dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, Forme de organizare a colectivului: lucru, teme
4.2 obiecte mici”, activitatea frontală, activitate în echipă, pentru
„Propoziţia crescătoare” etc. activitate în perechi, acasă),
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o portofoliul,
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un proiectul
îndemn, un salut etc.
- jocuri de rol
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea
intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul
comunicării

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; 4.2. - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
diferenţe de termeni egali este 6. orale, probe
CLR pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / practice,
2.3.; 4.3. exerciţii / formule
Pădurea, necesare experimentelor
fişe de
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la mediu natural Resurse procedurale:
lucru, teme
o tematică dată /de la numere date /de la verbe / de viață observarea dirijată, conversaţia,
pentru
explicaţia, învăţarea prin descoperire,
18
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

expresii care sugerează operaţii demonstraţia, experimentul, jocul de rol acasă),

- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial Forme de organizare a colectivului portofoliul,
(balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) pentru a activitatea frontală, în echipă, în perechi, proiectul
identifica plantele şi animalele care îl populează, individuală
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu

MM ● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi Genuri Resurse materiale: ● observare

diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) muzicale: manualul tipărit/digital, sistematică
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, folclorul caietul, surse audio ● evaluare
prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative copiilor; colinde orală
1.1.; 1.2.; Resurse procedurale: ● temă de
potrivite
1.4.; 2.1 Metode: conversaţia, explicaţia, lucru în clasă
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri ● inter-
EFS mici – colectiv Legătura dintre exerciţiul, munca independentă, jocul
2.3. evaluare
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării text și melodie didactic
CLR Organizare: ●auto-
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care să (strofa și
2.3. activitate frontală, individuală şi pe grupe evaluare
marcheze fie ritmul, fie timpii egali refrenul)
● acompanierea melodiilor populare audiate
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea
unei idei muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor
● audiţia – joc pentru sesizarea legăturii dintre melodie
– text – mișcări
● sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării
liniei melodice la strofe/refren
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE- RELIGIE

MARTI, CLR formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau Activităţi de Resurse materiale: Observarea
sufixe (fără terminologie) recuperare- manual, sistematică
22.12.2020 1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” ameliorare şi Caiet de lucru (probe
2.1 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin dezvoltare Resurse procedurale: orale, probe
2.3 adăugarea/eliminarea unor cuvinte observarea dirijată,conversaţia, explicaţia, practice,
3.1 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte Plugușorul jocul didactic, exerciţiul fişe de
3.2 dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, Forme de organizare a colectivului: lucru, teme
4.2 obiecte mici”, activitatea frontală, activitate în echipă, pentru
„Propoziţia crescătoare” etc. activitate în perechi, acasă),
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o portofoliul,
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un proiectul
îndemn, un salut etc.
- jocuri de rol
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea
intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul
19
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

comunicării

CLR formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau Activităţi de Resurse materiale: Observarea
sufixe (fără terminologie) recuperare- manual, sistematică
1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” ameliorare şi Caiet de lucru (probe
2.1 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin dezvoltare Resurse procedurale: orale, probe
2.3 adăugarea/eliminarea unor cuvinte observarea dirijată,conversaţia, explicaţia, practice,
3.1 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte Plugușorul jocul didactic, exerciţiul fişe de
3.2 dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, Forme de organizare a colectivului: lucru, teme
4.2 obiecte mici”, activitatea frontală, activitate în echipă, pentru
„Propoziţia crescătoare” etc. activitate în perechi, acasă),
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o portofoliul,
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un proiectul
îndemn, un salut etc.
- jocuri de rol
- reformularea unor propoziţii prin schimbarea
intonaţiei sau a accentului, în funcţie de scopul
comunicării

MEM - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Înmulţirea Resurse materiale: manual, caietul elevului, Observarea
unor probleme practice când unul fişe de lucru, culegeri, numărătoare sistematică
1.5.; 3.1.; 4.2. - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ poziţională, axa numerelor, figurine, magneţi, (probe
dintre factori riglete, atlas, ilustraţii, planşe, globul
diferenţe de termeni egali este 6. orale, probe
CLR pământesc, hartă, cuburi, diverse materiale
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / practice,
2.3.; 4.3. exerciţii / formule
Pădurea, necesare experimentelor
fişe de
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la mediu natural Resurse procedurale:
lucru, teme
o tematică dată /de la numere date /de la verbe / de viață observarea dirijată, conversaţia,
pentru
expresii care sugerează operaţii explicaţia, învăţarea prin descoperire,
acasă),
- investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial demonstraţia, experimentul, jocul de rol
portofoliul,
(balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) pentru a Forme de organizare a colectivului
proiectul
identifica plantele şi animalele care îl populează, activitatea frontală, în echipă, în perechi,
condiţiile de viaţă şi adaptările la mediu individuală

DP - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin Ascultarea a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite Observarea
folosirea diferitelor forme de comunicare activă – vocea b. procedurale: conversaţia euristică, sistematica
2.2.; 2.3. - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă exerciţiul, muncă independentă, Aprecieri
(intonația, problematizarea, simularea, joc de rol, joc
activ/nu ascultă activ verbale
CLR accentul) didactic
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare
2.3.; 4.1. c. forme de organizare a colectivului:
activă din viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la
MM activitate frontală, activitate individuală,
20
PLANIFICAREA UNITĂŢILOR TEMATICE LA CLASA a II-a B STEP BY STEP
ANUL ŞCOLAR 2020-2021

1.4. şcoală, la magazin, la film etc.) activitate în grup/ pe perechi

- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă
despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul
extins al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)

21