PROIECTAREA

UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Clasa I D
ANUL ȘCOLAR:2021-2022
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
SEMESTRUL I
Săpt Unitatea Disci- Conținuturi/ Detalieri Com- Activități de învățare Nr. Data Resurse Evaluare
ă- de pline de conținut peten ore
mân învățare ţe
a
1. Ne CLR  Comunicarea - schimb 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, 7 materiale:
amintim ce de informatii intre 1.2 prezentare şi solicitare, adecvate contextului fișe de lucru, -evaluare
oameni (dialoguri despre 1.3
am învățat viata de scolar, despre 1.4 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau planșe cu inițială
în clasa mediul inconjurator); 2.1 simulate, pe teme de interes imagini din
pregătitoar salutul 2.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre povești, CD,
 Comunicarea orală – 3.1
e! identificarea unui obiect, 3.2 membrii familiei, prieteni, animale și jucării videoproiecto -
informatii despre forma 3.4 - Formularea de mesaje despre sine (nume, r, calculator observare
si utilitatea unor obiecte 4.1 vârstă, adresă), despre familie, colegi, procedurale: a
 Cartea – coperte, foaie, animalul preferat, culoarea preferată, conversația, sistemati
pagini, numerotare, mâncarea preferată etc. jocul de rol, că a
directii de orientare in
pagina  Exerciţii de selectare a propoziţiei corecte povestirea elevilor
 Rechizitele scolarului din enunţuri realizate de elevi; forme de
 Dialogul – convorbirea organizare:
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în
dintre două sau mai mult individual,
de două persoane propoziţii;
 Propozitia, cuvântul,  Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; frontal, în
silaba, sunetul – elemente  Exerciţii de identificare a sunetului în silabe; perechi
de constructie a
comunicarii  Exerciţii de reprezentare grafică a
 Literele mari si mici de cuvintelor, silabelor, sunetelor;
tipar  Exersarea comunicării: dialog învăţător-elev
Organizarea scrierii. pe tema „Anicuţa cea harnică”;
Elemente grafice utilizate  Exerciţii de scriere a elementelor grafice
in procesul scrierii învăţate;
 A.T.: Învăţarea cântecului „Acum e toamnă,
Evaluare inițială da!”;
 Exerciţii de identificare a elementelor
„străine” dintr-un şir de ilustraţii;
  Exerciţii de construire corectă a unor
enunţuri după imagini;
 Exerciţii de selectare a propoziţiei corecte
din enunţuri realizate de elevi;
 Exerciţii de reprezentare grafică a
propoziţiei;
 Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi
comode pentru scris;
 Exerciţii de scriere a unor elemente grafice
pregătitoare;
 A.T.: Colaj: „Şcoala noastră”
Din nou la ME  Poziţia obiectelor în 1.1 - Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, 4 materiale: - evaluare
școală M spaţiu 1.2 în raport cu alte obiecte precizate fișe de lucru, inițială
 Orientarea spaţială și 1.3
Evaluare localizări în spațiu 1.4 - Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse CD,
inițială (deasupra, dedesubt, pe, 1.5 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte videoproiecto
lângă, în față, în spate, 1.6 precizate r, calculator -
stânga-dreapta, 2.1 - Jocuri de identificare a obiectelor din procedurale: observare
 exterior, interior) 2.2
 Gruparea obiectelor din 3.1 realitatea imediată sau din imagini, în funcţie conversația, a
clasă după mărime si 5.2 de poziţia pe care o au faţă de un reper exercițiul, sistemati
compararea lor (cel mai - Prezentarea propriei persoane în funcţie de jocul didactic, că a
mare / lung / înalt / gros) poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi forme de elevilor
 Numerele 0 – 31 –
recapitulare colegi organizare:
 Adunarea si scăderea individual,
cu 1 -5 unităti în frontal
concentrul 0 - 31
 Plante si animale - părţi
componente şi rolul lor
 Anotimpurile.
Fenomene ale naturii
Evaluare inițială
Ameliorare/dezvoltare
Evaluare AVA  Materiale, instrumente, 1.1 - Formularea de răspunsuri la întrebări simple 2 materiale: -
inițială P tehnici şi procedee de - Observarea modului diferit de ilustrare a mapa observare
lucru 1.2
 Caracteristici aceluiaşi subiect elevului, a
 observabile ale creioane sistemati
materialelor si - Vizionarea unor fragmente din filme de colorate, că a
instrumentelor de lucru;
 Sortarea materialelor de desene animate, cu character educativ şi foarfecă, elevilor;
lucru şi a instrumentelor formularea de răspunsuri simple la întrebări lipici, șablon
în funcţie de legate de mesaj procedurale:
proprietăţi/utilizări; conversația,
Recunoașterea culorilor 2.1
 Tehnici simple: lipire jocul didactic,
2.2 munca
Evaluare
independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
Evaluare MM  Cântare vocală în grup - Audierea cântecului demonstrat de 2 materiale: -
inițială si individual propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD, CD- observare
 Intonarea corectă,
expresivă și omogenă a tehnice player, a
cȃntecelor - Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații sistemati
1.4 cântecului care uşurează receptarea procedurale: că a
Școlărei și școlărițe - Reproducerea în colectiv a cântecelor audiția elevilor
Evaluare iniţială: 2.1 însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele muzicală,
2.2 în cânt exercițiul,
memorizarea,
forme de
organizare:
frontal,
individual
Evaluare DP Recapitularea noţiunilor 1.1 -Identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice 2 materiale: -
inițială învăţate la clasa sub formă de jocuri (culoarea ochilor „Cine fișe de lucru, observare
pregătitoare:
 Cine sunt eu? Trăsături are ochi albaştri să ridice pătratul verde”, CD, a
fizice lungimea părului, înălţimea, greutatea etc.) şi videoproiecto sistemati
 Schema corporală: valorizarea diferenţelor r , calculator că a
alcătuirea şi denumirea - Desenarea conturului corpului în mărime procedurale: elevilor
părţilor corpului
 Obiecte şi activităţi naturală pe coli de flipchart conversația,
zilnice de igienă -Colorarea conturului astfel încât să semene exercițiul,
personală
  Emoţii de bază cât mai bine cu sine(culoarea părului, culoarea jocul didactic,
denumite prin cuvinte ochilor etc.); decuparea şi afişarea produselor forme de
(bucurie, tristeţe, frică,
furie) în activităţi / - Vizualizarea în oglindă a elementelor organizare:
contexte corporale şi denumirea acestora individual,
familiare - Realizarea de desene de tip autoportret, frontal
colaje despre propria persoană

Unitatea de învăţare: În familie

Număr de ore alocat: 18 + 3 Perioada: 16.09- 4.10.2021

Evaluare
Nr. Conţinuturi Data Ob.
Activităţi de învăţare Resurse - instrumente Obs.
crt. - detalieri - ref.
-
 Exerciţii de identificare a sunetului „a” în silabe şi în cuvinte
şi de pronunţare corectă a acestui sunet;
 metoda fonetică,
 Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
analitico-sintetică
 Exerciţii de identificare a literei „a” mic, de tipar şi de mână;
 conversaţia,
 Exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să
1.2. exerciţiul, jocul de rol
conţină sau să se termine cu sunetul „a”;
Sunetul şi litera „a” 1.3.  activitate frontală
 Formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să înceapă
1. 2.1. independentă, în
cu sunetul „a”;
3.1. perechi
4.1.  Exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi răspunsuri pe
 jetoane, planşă cu
teme familiare copiilor;
litera „a”, o păpuşă
 Exerciţii de scriere a literei „a” mic, de mână, respectând
 1 + 1 (ore)
liniatura caietului tip I;
 A.T.: Joc de rol: „De vorbă cu păpuşa mea”;
„Cine este? Răspunde desenând!” – joc
2. Litera „A”. Scrierea 1.2.  Exerciţii de asociere a sunetului „a” cu litera „A”;  metoda fonetică,
cu literă iniţială 1.3.  Exerciţii de diferenţiere a literelor de tipar şi de mână, mici analitico-sintetică
mare. 3.1. şi mari;  conversaţia,
4.1.  Exerciţii de identificare a câtorva situaţii de folosire a observaţia dirijată,
literelor mari, de tipar şi de mână; problematizarea
 Exerciţii de „citire” a imaginilor;  activitate frontală şi
  Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri folosind cuvinte date; independentă
 Exerciţii de scriere a literei „A” mare, de mână;  decupaje din ziare şi
 A.T.: „Toamna în versuri şi cântece”; reviste, planşă
Joc de rol: „La doctor”  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de construire a unor enunţuri după imagini;  metoda fonetică,
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii; analitico-sintetică
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;  conversaţia,
 Exerciţii de identificare a sunetului „m” în silabe şi cuvinte; exerciţiul
Sunetul şi litera „m” 1.3.  Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu litera „m”;  activitate frontală şi
Silaba „ma”. 2.1.  Exerciţii de citire a silabei „ma” şi a cuvântului „mama”; independentă,
3.
Cuvântul ”mama”. 3.1.  Exerciţii – joc de compunere a cuvintelor, pornind de la  planşă cu literele
4.1. silaba „ma”; m/M
 Exerciţii de scriere a literei „m”, a silabei „ma” şi a  foi albe, acuarele,
cuvântului „mama”; pensoane
 A.T.: „Crizanteme pentru mama” - pictură;  1 + 1 (ore)
„Jocul diminutivelor”
”Povestea gâștelor”, de George Coșbuc
A.T.: Aflăm despre George Coșbuc!
 Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii cu
 metoda fonetică,
nume de persoane care conţin sunetul „m” în poziţie iniţială;
analitico-sintetică
 Exerciţii de asociere a sunetului „m” cu litera „M”;
 explicaţia, exerciţiul
 Exerciţii de punere în corespondenţă a cuvântului cu
1.3.  activitate frontală,
imaginea corespunzătoare;
2.1. independentă şi pe
4. Litera „M”  Exerciţii de construire a enunţurilor pornind de la imagini
3.1. grupe
date;
4.1.  planşă, carton,
 Exerciţii de scriere a literei „M”;
decupaje, lipici
 Exerciţii de citire şi de scriere a silabei „Ma”;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: „În grădina mea” – colaj; act în grup;
Memorizare: „Mustăţile” – de Victor Tulbure
5. Sunetul şi litera „u” 1.3.  Exersarea comunicării – intuirea imaginii „La şcoala  metoda fonetică,
2.1. ursuleţilor”; analitico-sintetică
3.1.  Exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri create de  exerciţiul,
4.1. elevi; conversaţia
  Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii şi
despărţire a acestora în silabe;
 Exerciţii de identificare a sunetului „u” în silabe;  activitate frontală şi
 Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu litera „u”; independentă,
 Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor şi a unei propoziţii,  planşă, alfabetar
cu sprijinul imaginilor corespunzătoare;  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de scriere a literei „u” şi a silabei „mu”;
 A.T.: „Frământări de limbă”;
„Ghici ce e? Răspunde desenând!”
 Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii (nume
de persoane, nume de păsări şi de animale);  conversaţia,
 Exerciţii de asociere a sunetului „u” cu litera „U”; exerciţiul, jocul
 Exerciţii de stabilire a corespondenţei între imaginea didactic,
1.3. animalului şi urmele lăsate de acesta în deplasare; problematizarea
2.1.  Exerciţii de citire a silabelor;  activitate frontală,
6. Litera „U”
3.1.  Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe potrivite; independentă şi pe
4.1.  Exerciţii de scriere a literei „U”; grupe
 Joc didactic: „Care cheie se potriveşte?”;  alfabetar, imagini
 A.T.: „Alfabetul vesel” (fragment) – de Petre Ghelmez -  1 + 1 (ore)
memorizare;
Joc cu cântec şi mişcare: „Trenul”
”Fetița alintată”, de Otilia Cazimir
A.T.: Îmi îngrijesc hainele!
7. Sunetul şi litera „n” 1.3.  Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;  metoda fonetică,
1.4.  Exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să analitico-sintetică
2.1. conţină sau să termine cu sunetul „n”;  conversaţia,
2.3.  Asocierea sunetului „n” cu litera „u”; exerciţiul,
3.1.  Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor;  activitate frontală şi
4.1.  Exerciţii de asociere a cuvântului scris cu imaginea independentă
corepunzătoare;  planşă, alfabetar
 Exerciţiu – joc: „Labirintul”;  1 + 1 (ore)
 Exersarea comunicării: dialog învăţător-elev pe tema
„Hărnicia”;
  Exprimarea propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări
cunoscute;
 Exerciţii de scriere a literei „n” izolat, în silabe şi în cuvinte;
 A.T.: „Să ne păstrăm sănătatea!” – convorbire în baza
lecturii poeziei „Ce e rău şi ce e bine?” de V. Maiacovschi;
Organizarea unei expoziţii de caiete în vederea încurajării
performanţelor individuale.
 Asocierea sunetului „n” cu litera „N”;
 conversaţia,
 Exerciţii de identificare/citire a literelor învăţate;
explicaţia, exerciţiul,
1.2.  Exerciţii pentru lărgirea câmpului vizual prin identificarea
jocul de rol,
1.4. silabelor în structura cuvintelor;
 activitate frontală,
2.1.  Exerciţii de punere în corespondenţă a silabei scrise de tipar
independentă şi pe
8. Litera „N” 3.1. cu silaba scrisă de mână;
echipe
3.2.  Exerciţii de citire a propoziţiilor enunţiative şi a propoziţiilor
 suport imagistic şi
4.1. interogative;
lingvistic, jucării
4.3.  Exerciţii de scriere a literei „N” izolat şi în cuvinte;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: Joc de rol: „La ziua onomastică”;
Joc de mişcare
 Exerciţii de identificare a sunetului „i” în silabe şi în cuvinte;
 Asocierea sunetului „i” cu litera „i”;  metoda fonetică,
 Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor; analitico-sintetică
1.2.  exerciţiul, explicaţia
 Exerciţii de citire în dialog;
1.3.
 Exerciţii de completare a cuvintelor cu silabe potrivite;  activitate frontală şi
2.1.
9. Sunetul şi litera „i”  Exerciţii de modificare a unui cuvânt prin înlocuirea unei independentă
2.2.
litere/unui sunet;  planşă, alfabetar
3.1.
4.1.  Exerciţii de scriere a literei „i” izolat, în silabe şi în cuvinte;  foi, creioane, carioci
 Dialog elev-elev, pornind de la o imagine dată;  1 + 1 (ore)
 A.T.: Învăţarea unui cântec de leagăn;
Desen: „Jucăria preferată”
”Scufița Roșie”, de Frații Grimm
A.T.: reconstituirea poveștii pe baza imaginilor
10. Litera „I” 1.3.  Exerciţii de identificare a unor situaţii de utilizare a  exerciţiul,
2.1. majusculei; conversaţia, jocul de
 rol
 Asocierea sunetului „i” cu litera „I”;
 activitate frontală
 Exerciţii de citire a silabelor şi cuvintelor;
independentă, şi în
 Exerciţii de formare a unor cuvinte de la alfabetar;
2.3. perechi
 Exerciţii de scriere a literei „I”;
3.1.  alfabetar, şabloane
4.1.  Exerciţii de transcriere a cuvintelor formate la alfabetar;
 foi, acuarele,
 Exerciţii de citire în dialog; pensoane, telefon –
 A.T.: Joc de rol: „La telefon”; jucărie
„Mere roşii, mere verzi” – conturare după şablon şi colorare  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
 Exerciţii de realizare a corespondenţei între literele de tipar
şi cele de mână;
 exerciţiul,
 Exerciţiu – joc de compunere a cuvintelor, folosind silabe
Propoziţia. Semnul 1.3. conversaţia, jocul
date;
întrebării. 2.1. didactic
11.  Exerciţiu – joc: „Labirintul”;
Recapitularea 3.1.  activitate frontală şi
 Exerciţii de scriere (copiere, transcriere, dictare) a literelor,
literelor învăţate. 4.1. în perechi
silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;
 1 + 1 (ore)
 Exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;
 Exerciţii de formulare de intrebări şi răspunsuri;
 A.T.: Dialoguri pe teme cunoscute.
”Șireata”, de Elena Farago
A.T.: Respectăm sfatul medicilor

Unitatea de învăţare: Muncim, învățăm, ne jucăm

Număr de ore alocat: 24 + 4 Perioada: 7.10-18.10 ; 21.10.-25.10 ; 4.11.-8.11.

Nr. Conţinuturi Ob. Evaluare

Data Activităţi de învăţare Resurse Obs.
Crt. - detalieri - Ref. - instrumente-
 Exerciţii de „citire” a unei imagini;
 Exerciţii de selectare a unor propoziţii din enunţuri realizate
de elevi;
 conversaţia, jocul de
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;
rol, exerciţiul
1.1.  Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
 metoda fonetică,
1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „e” în silabe şi cuvinte şi
analitico-sintetică
2.1. asocierea acestui sunet cu litera „e”;
 activitate frontală şi
1. Sunetul şi litera „e” 2.2.  Exerciţii de citire a cuvintelor şi prepoziţiilor;
în perechi
2.3.  Exerciţii de citire în dialog;
3.1.  planşă cu literele e/E,
 Memorarea unor versuri;
4.1. foi creioane, carioci
 Scierea literei „e” izolat şi în cuvinte;  1 + 1 (ore)
 Exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii alcătuite din
cuvinte care încep cu acelaşi sunet;
 A.T.: Joc de rol: „De-a poştaşul;
„Scrisoare cu...desene” – redarea unor mesaje prin desen
2. Litera „E” 1.2.  Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte potrivit unor  exerciţiul,
2.1. cerinţe date (nume de persoane, cu sunetul „e” în poziţie conversaţia, jocul de
2.2. iniţială); rol
2.3.  Asocierea sunetului „e” cu litera „E”;  activitate frontală
3.1.  Identificarea literei „E”şi a celorlalte litere învăţate în texte independentă şi pe
3.4. la prima vedere (reviste şi ziare); grupe
4.1.  Exerciţii de citire integrală a cuvintelor;  reviste, ziare,
 Exerciţii de citire selectivă a silabelor şi cuvintelor; alfabetar, jucării, fişe
 Exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe date; cu desene
 Exerciţii de scriere a literei „E” şi a unor cuvinte;  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri pornind de la o imagine
(oral);
 A.T.: Joc didactic: „Dacă greşesc, corectează-mă!”;
„Selectarea şi colorarea unor imagini reprezentând obiecte de
 igienă personală
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe pronunţia
corectă, clară;  metoda fonetică,
 Exerciţii de identificare a sunetului „r” în silabe şi cuvinte; analitico-sintetică
 Frământări de limbă;  exerciţiul,
1.3. problematizarea
 Asocierea sunetului „r” cu litera „r”;
2.1.  activitate frontală
 Exerciţii de citire integrală a cuvintelor şi propoziţiilor;
3.1. independentă şi pe
3. Sunetul şi litera „r”  Exerciţii de tipul adevărat/fals;
3.3. grupe
4.1.  Exerciţiu – joc de identificare a cuvintelor ce conţin o silabă
 planşă, decupaje
4.2. dată;
(fructe), carton, lipici
 Exerciţii de scriere a literei „r” izolat şi în cuvinte;
 1 + 1 (ore)
 Copierea/transcrierea unor propoziţii scurte;
 A.T.: „Coş cu fructe” – colaj; activitate în grup;
Joc didactic: „Câte sunt?”
”Nelu”, de Elena Farago
A.T.: Ne informăm despre păsări!
 Asocierea sunetului „r” cu litera „R”;
 Exerciţii de scriere a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului;  exerciţiul,
conversaţia,
 Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, propoziţiilor;
1.2. problematizarea
 Exerciţii de citire în dialog;
2.1.  activitate frontală şi
 Exerciţii de citire selectivă;
3.1. independentă
4. Litera „R”  Exerciţii de completare corectă a unui enunţ;
3.2.  alfabetar, fişe cu
4.1.  Exerciţii de scriere a literei „R”; cuvinte, propoziţii; desene, casetofon,
4.2.  Exerciţii de delimitare, în scris, a cuvintelor dintr-o casete audio
propoziţie;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Papagalul” – colorare;
Audiţie: cântece pentru copii
5. Sunetul şi litera „o” 1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „o” în cuvinte şi  metoda fonetică,
2.1. asocierea acestui sunet cu litera „o”; analitico-sintetică
3.1.  Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, propoziţiilor;  explicaţia, exerciţiul,
3.2.  Exerciţii de intonare corectă a propoziţiilor interogative; observarea dirijată
4.1.  Exerciţii de identificare şi de scriere a semnului întrebării;  activitate frontală şi
4.2.  Exerciţii de citire pe roluri; independentă
  Scrierea literei „o” izolat şi în cuvinte;
 planşă, cretă
 Exerciţii de copiere/ transcriere a unor propoziţii enunţiative
colorată, fişe cu
şi a unor propoziţii interogative;
desene, creioane
 Exerciţiu – joc de schimbare a sensului unui cuvânt prin colorate
modificarea unui sunet sau a unei silabe;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: Memorizare: „În clasa-ntâi” de Constantin Dragomir;
„Colorează imaginile în care vezi obiecte ale căror nume
conţin sunetul « o »!”
 Recitirea/audierea poeziei „Zdreanţă” de Tudor Arghezi;
 Exerciţii de „citire” a imaginilor;
 Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea  exerciţiul,
1.3. imaginilor; conversaţia, jocul
1.4.  Exerciţii de evidenţiere a rolului ilustraţiilor unor cărţi; didactic, jocul de rol
2.1.  Exerciţii de asociere a cuvântului scris/citit cu imaginea  activitate frontală,
2.2. corespunzătoare; independentă şi pe
6. Sunetul și litera ”O”
3.1.  Exerciţiu – joc de schimbare a sensului unui cuvânt prin grupe
3.3. adăugarea/omisiunea unui sunet sau a unei silabe;  fişe cu imagini,
4.1.  Asocierea sunetului „o” cu litera „O”; jucării
4.2.  Exerciţii de scriere a literei „O”; cuvinte, propoziţii;  1 + 1 (ore)
 Exerciţii de tipul adevărat/fals;
 A.T.: „Zdreanţă” – colorare;
Joc de rol: „Prezintă-ţi jucăria preferată!”
”Scrisoare”, de Otilia Cazimir
A.T.: desenăm o scrisoare
7. Sunetul şi litera „c” 1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „c” în silabe;  metoda fonetică,
2.1.  Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin sunetul analitico-sintetică
3.1. „c”;  conversaţia,
3.3.  Joc didactic: „Cine spune mai multe cuvinte?” exerciţiul, jocul
4.1.  Asocierea sunetului „c” cu litera „c”; didactic
4.2.  Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, propoziţiilor;  activitate frontală
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; independentă şi pe
 Exerciţii de punere în corespondenţă a enunţurilor scrise cu echipe
imaginile corespunzătoare;  planşă, suport
  Exerciţii de tipul adevărat/fals;
 Scrierea literei „c” izolat şi în cuvinte;
lingvistic, jucării
 Exerciţii de scriere după dictare a unor cuvinte şi propoziţii
 1 + 1 (ore)
scurte;
 A.T.: Joc de rol: „La stomatolog;
Joc de mişcare: „Găseşte-ţi locul!”
 Exerciţii de selectare a unor cuvinte dintr-o listă audiată,
potrivit unei cerinţe date;
 Asocierea sunetului „c” cu litera „C”;  exerciţiul,
conversaţia, jocul
1.4.  Exerciţii de citire integrală a cuvintelor şi propoziţiilor;
didactic
2.1.  Exerciţii de completare corectă a unor enunţuri;
 activitate frontală,
2.2.  Exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se repetă într-o
independentă şi pe
8. Litera „C” 3.1. pagină;
echipe
3.2.  Scrierea literei „C”; cuvinte, propoziţii;
 reviste, fişe, planşe,
4.1.  Exerciţii de punere în corespondenţă a cuvintelor/prpoziţiilor foi, acuarele, pensule
4.2. scrise cu litere de tipar cu cele scrise cu litere de mână;
 1 + 1 (ore)
 Frământări de limbă;
 A.T.: Joc didactic: „Cine spune mai multe propoziţii?”;
„Ne jucăm de-a pictorii”
 Exerciţii de identificare a sunetului „ă” în silabe şi cuvinte;
 metoda fonetică,
 Asocierea sunetului „ă” cu literele „ă/Ă”;
1.3. analitico-sintetică
 Exerciţii de citire integrală a cuvintelor, propoziţiilor;
2.1.  jocul didactic,
 Exerciţii de citire selectivă;
2.2. exerciţiul
Sunetul şi literele  Exersarea comunicării: dialoguri pe marginea unor imagini;
9. 3.1.  activitate frontală şi
„ă/Ă”  Exerciţiu – joc de omonimie;
3.2. independentă
4.1.  Exerciţii de scriere a literelor „ă/Ă”;  suport lingvistic
4.2.  Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”  1 + 1 (ore)
 A.T.: Din folclorul copiilor - numărători;
„Taraful Chiţ” – cântec
Frământări de limbă
A.T.: îndrăgim matematica
10. Sunetul și litera ”l”  Exerciţii de identificare a sunetului „l” în silabe şi în cuvinte;
 Exersarea pronunţării corecte a sunetelor;
  Exerciţii de asociere a sunetului „l” cu litera „l”;
 Exerciţii de recunoaştere a literei „l” pe decupaje din ziare şi
reviste;
 Exerciţii de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă
dată;
 Exerciţii de citire, în ritm propriu, a cuvintelor, propoziţiilor;
 Exerciţii de citire selectivă;
 Exerciţii de scriere a literei „l” izolat şi în cuvinte;
 Exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;
 A.T.: „Eu spun una, tu spui multe – joc;
„Ne jucăm de-a .....” – temă la alegere
 Exerciţii de asociere a sunetului „l” cu litera „L”;
 Exersarea scrierii cu majusculă;
 Exersarea citirii, corecte, în ritm propriu;
 Exerciţii de utilizare a cuvintelor noi în contexte adecvate;
 Exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
11. Sunetul și litera ”L”  Joc didactic de omonimie;
 Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;
 Exerciţii de scriere a literei „L” izolat şi în cuvinte;
 Dictare de cuvinte şi propoziţii;
 A.T.: „Avionul” – lucrare confecţionată din hârtie;
Ghicitori – mijloace de transport
 Exerciţii de citire a imaginilor;  conversaţia,
1.1.  Exerciţii – joc de tipul adevarat/fals; exerciţiul,
Repetarea literelor
3.2.  Exerciţii de citire în ritm propriu a propoziţiilor şi textelor; problematizarea
12. învăţate
3.4.  Exerciţii de completare a unor enunţuri;  activitate frontală, în
Evaluare
1.3.  Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; perechi şi în grup
 A.T.: Dialog pe tema: „Pregătirea temelor”;  1 + 1 (ore)
”Somnoroase păsărele”, de Mihai Eminescu
A.T.: Să-l cunoaștem pe Eminescu!

Unitatea de învăţare: Povești la gura sobei

Număr de ore alocat: 18 + 3 Perioada: 11.11-22.11.2021

Nr. Conţinuturi Data Ob. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - ref. - instrumente -
 Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza
ilustraţiilor;
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri;  metoda fonetică,
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; analitico-sintetică
 Exerciţii de identificare a sunetelor din silabe;  jocul didactic, jocul
 Exerciţii de asociere a sunetului „ce” cu grupul de litere de rol, exerciţiul
1.3.
„ce/Ce”;  activitate frontală,
1.4.
 Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care să înceapă, să independentă şi în
Sunetul şi grupul de 2.1.
1. conţină sau să se termine cu sunetul „ce”; grup
litere „ce/Ce” 3.1.
3.2.  Exerciţii de citire în ritm propriu, a silabelor, cuvintelor,  planşă cu grupul de
4.1. propoziţiilor; litere ce/Ce, jucării,
 Observarea încadrării corecte a textului în pagină (titlu, hârtie colorată,
alineat); foarfece, creioane
 Joc didactic de omonimie;  2 + 2 (ore)
 Exerciţii de scriere a grupului de litere „ce/Ce”, a unor
cuvinte ce conţin acest grup de litere;
 A.T.: Confecţionarea unor etichete pentru diverse produse;
„La masă” – joc de rol
2. Sunetul şi litera „t” 1.3.  Exerciţii de identificare a sunetului „t” la începutul, în  metoda fonetică,
2.1. interiorul, la sfârşitul unor cuvinte; analitico-sintetică
2.2.  Exerciţii de asociere a sunetului „t” cu litera „t”;  jocul didactic,
3.1.  Exerciţii de recunoaştere a literei „t” în decupaje din reviste exerciţiul, conversaţia
3.4. şi ziare;  activitate frontală şi
4.1.  Scrierea cu ajutorul alfabetarului, a unor cuvinte, propoziţii; independentă
4.2.  Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea  planşă cu literele t/T,
textului citit; alfabetar, carton,
 Joc didactic de omonimie; foarfece, fişe cu
 Exerciţii de scriere a literei „t” izolat şi în cuvinte; desene
  Dictare: cuvinte, propoziţii;
 1 + 1 (ore)
 A.T.: „Trenul” – joc de mişcare
Cenușăreasa
 Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii care
încep cu sunetul „t”;  metoda fonetică,
1.3. analitico-sintetică
 Exerciţii de intuire a textului;
2.1.  jocul de rol,
 Exerciţii de asociere a sunetului „t” cu litera „T”;
3. Litera „T” 2.2. exerciţiul, conversaţia
 Exerciţii de citire în ritm propriu, a unui text scurt;
3.1.  activitate frontală şi
3.4.  Exerciţii de scriere a literei „T” izolat şi în cuvinte;
independentă
 Dictare: cuvinte, propoziţii;
 2 + 1 (ore)
 A.T.: Joc de rol: „Aniversarea”
 Exerciţii de identificare a sunetului „s” în cuvinte (la
începutul, în interiorul, la sfârşitul cuvântului);  metoda fonetică,
 Exerciţii de rostire corectă a sunetului „s”; frământări de analitico-sintetică
limbă;  observarea dirijată,
1.3.  Exerciţii de integrare a unor cuvinte date în propoziţii; jocul didactic
2.2.  Exerciţii de asociere a sunetului „s” cu litera „s”;  activitate frontală şi
4. Sunetul şi litera „s” 3.1.  Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor; independentă
3.4.  Observarea legăturii prin înţeles între propoziţii;  planşă cu literele s/S,
4.1.  Exerciţii de citire în ritm propriu a unui text scurt; hârtie albă, creioane
 Joc didactic de completare a unor propoziţii lacunare; colorate
 Exerciţii de scriere a literei „s”; cuvinte, propoziţii;  2 + 1 (ore)
 A.T.: „Săniuţa” – cântec;
„Jocuri de iarnă” – desen
”Iarna”, de George Coșbuc
A.T.: Anotimpul de iarnă
5. Litera „S” 1.4.  Exerciţii de asociere a sunetului „s” cu litera „S”;  conversaţia,
2.1.  Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii în care exerciţiul, jocul
3.1. sunetul „s” se află în poziţie iniţială; didactic
3.2.  Scrierea cu ajutorul alfabetarului, a cuvintelor exemplificate;  activitate frontală,
3.4.  Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor independentă şi pe
4.2. textului (din manual); echipe
 Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea  alfabetar, plastilină,
 textului şi a imaginilor care-l însoţesc;
 Joc didactic: compunerea unor cuvinte folosind silabe date;
 Scrierea literei „S”, a cuvintelor şi a unor propoziţii scurte volum versuri de O.
(copiere/transcriere/dictare); Cazimir
 A.T.: „Baba Iarna intră-n sat” de Otilia Cazimir –  3 + 3 (ore)
memorizare (fragment);
„Săniuţa” – modelaj din plastilină
”Ursul păcălit de vulpe”, de Ion Creangă
A.T.: Vulpea - origami

Unitatea de învăţare: Despre prietenie

Număr de ore alocat: 18 + 3 Perioada: 25.11.- 13.12.2021

Nr. Conţinuturi Ob. Evaluare

Data Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - ref. - instrumente -
Exerciţii de identificare a sunetului „p” în silabe şi în
cuvinte;
Exersarea pronunţării corecte a sunetelor;
metoda fonetică,
Exerciţii de asociere a sunetului „p” cu litera „p”;
analiticosintetică
Exerciţii de recunoaştere a literei „p” pe decupaje din ziare
exerciţiul, conversaţia
1.3. şi reviste;
Activitate frontală şi
2.1. Exerciţii de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă
Sunetul şi litera independentă
1. 3.1. dată;
„p” planşă, decupaje din
4.1. Exerciţii de citire, în ritm propriu, a cuvintelor,
reviste şi
4.2. propoziţiilor;
ziare, foi, acuarele,
Exerciţii de citire selectivă;
pensoane
Exerciţii de scriere a literei „p” izolat şi în cuvinte;
1 + 1 (ore)
Exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;
A.T.: „Să ne păstrăm sănătatea!” – convorbire;
„Ne jucăm de-a pictorii” – temă la alegere
2. Litera „P” 1.4. Exerciţii de asociere a sunetului „p” cu litera „P”; exerciţiul, jocul
2.2. Exersarea scrierii cu majusculă; didactic,
3.1. Exersarea citirii, corecte, în ritm propriu; problematizarea
 Exerciţii de utilizare a cuvintelor noi în contexte adecvate;
Exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; activitate frontală,
Joc didactic de omonimie; independentă
3.3.
Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri; şi în perechi
4.2.
Exerciţii de scriere a literei „P” izolat şi în cuvinte; suport lingvistic, hârtie
4.3.
Dictare de cuvinte şi propoziţii; glacé
A.T.: „Barca” – lucrare confecţionată din hârtie; 1 + 1 (ore)
Ghicitori – mijloace de transport
 Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza
ilustraţiilor;
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;  metoda fonetică,
Exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din enunţuri analitico-sintetică
realizate de elevi; problematizarea,
1.3.
Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii şi de exerciţiul
1.4.
despărţire a cuvintelor în silabe;
2.1.  activitate frontală,
Exerciţii de identificare a sunetului „v” în silabe, cuvinte;
Sunetul şi litera 3.1. independentă şi în
3. Exerciţii de asociere a sunetului „v cu litera „v”;
„v” 3.2. grup
Citirea cuvintelor, propoziţiilor, textului din manual;
3.4.  planşă cu literele
Exerciţii de citire selectivă;
4.1. v/V, alfabetar, hârtie
Completarea unor enunţuri lacunare;
4.2.  1 + 1 (ore)
Exerciţii de plasare a semnelor de punctuaţie (punctul şi
semnul întrebării);
Scriere a literei „v” izolat şi în cuvinte;
A.T.: „La aeroport” – joc de rol;
„Avionul” – lucrare din hârtie
”Punguța cu doi bani”, de Ion Creangă
A.T.: Puzzle
4. Litera „V” 1.5.  Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini conversaţia, jocul
2.2. (jetoane); didactic, exerciţiul,
3.2. Exerciţii de asociere a sunetului „v cu litera „V”; problematizarea
3.3. Exerciţii de citire a unor cuvinte, propoziţii, a textului  activitate frontală,
4.3. „Violonistul”; independentă şi în
Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe şi numărare a grup
silabelor unui cuvânt;  jetoane, carton,
  Joc de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie;
Exerciţii de scriere a unor cuvinte (substantive proprii), a unor
propoziţii – copiere/transcriere/dictare; hârtie, foarfece, lipici
Joc: „Nume de băieţi, nume de fete”;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Cartea meseriilor” – colaj (activitate în grup);
„Ghici, cine e?” – ghicitori despre meserii
 Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe pronunţia
corectă, clară;
 Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii;
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
 Exerciţii de identificare a sunetului „ci” în silabe;
metoda fonetică,
 Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin sunetul analitico-sintetică
„ci”;
 exerciţiul, explicaţia
 Exerciţii de asociere a sunetului „ci” cu grupul de litere
 activitate frontală şi
Sunetul şi grupul „ci/Ci”;
5. independentă
de litere „ci/Ci”  Exerciţii de citire integrală şi selectivă;
 planşă, şablon, hârtie
 Exerciţii de completare a enunţurilor lacunare pentru albă, creioane colorate
demonstrarea înţelegerii textului citit;
 1 + 1 (ore)
 Exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a
scrierii cu majusculă;
 Exerciţii de scriere a grupului de litere „ci” izolat şi în
cuvinte;
 A.T.: „Clovnul” – trasare după şablon şi colorare;
Memorarea unei poezii
Proverbe, zicători, ghicitori
A.T.: jocuri de masă

Unitatea de învăţare: Recapitulare

Număr de ore alocat: 6 + 1 Perioada: 16.12-20.12.2021

Nr. Conţinuturi Ob. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
crt. - detalieri - ref. - instrumente -
Exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri; Exerciţii de
despărţire a cuvintelor în silabe;
Jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt;
Exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să
conţină sau să se termine cu o silabă dată;
 exerciţiul,
Exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul
conversaţia,
unei silabe sau al unui cuvânt; Exerciţii de dicţie, frământări de
Cuvântul. Silaba. 1.3. problematizarea
limbă;
Sunetul/litera 2.2.  activitate frontală,
1. Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
3.1. independentă, în
Exerciţii de citire integrală a cuvintelor;
4.1. perechi
Exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se repetă într-un
text;  alfabetar, reviste, fişe
Exerciţii de copiere/transcriere/ şi scriere după dictare a  1 (oră)
cuvintelor;
 Jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie;
 A.T.: „Să râdem puţin” – glume din lumea copiilor;
„Personaje – literele” – joc de rol
Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin sunete
 exerciţiul,
redate prin grupuri de litere;
conversaţia, jocul
Exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de litere
didactic
1.3. potrivit;
 activitate frontală şi
Sunete şi grupuri 2.2. Exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului;
2. independentă
de litere (ce, ci) 3.1. Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”;
 fişe de lucru, cretă
4.1.  Exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin grupurile
colorată, creioane
de litere (copiere/ transcriere/dictare); Completare de rebusuri;
colorate, desene
 A.T.: Jocuri în aer liber; „Vasilache – păpuşa năzdrăvană” –
 1 (oră)
colorare
3. Propoziţia 1.2.  Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini,  exerciţiul,
1.4. folosind cuvinte date, legate de o situaţie creată; conversaţia,
2.1. Exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie; problematizarea
 Exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea propoziţiei
interogative;
Exerciţii de citire selectivă;
2.2.  activitate frontală şi
Exerciţii de copiere/transcriere a unor propoziţii enunţiative şi
3.1. independentă
a unor propoziţii interogative;
3.2.  planşe, foi, acuarele,
Dictare: propoziţii;
4.2. pensoane
Exerciţii de realizare a unor desene pornind de la enunţurile
4.3.  1 (oră)
citite şi invers;
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; „În lumea poveştilor”
– pictură
Exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
Exerciţii de citire selectivă;
 Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea
1.1. textului citit şi a imaginilor care-l însoţesc;  exerciţiul,
3.2. Exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte; conversaţia
3.3. Exerciţii de copiere/transcriere a unui text scurt;  activitate frontală şi
4. Textul
3.4.  Exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului (dată, titlu, independentă
4.3. alineat);  cărţi, reviste
4.4. Expunerea caietelor elevilor în vederea încurajării  1 (oră)
performanţelor individuale;
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; „Labirintul” – joc de
mişcare
 Exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
1.1.  exerciţiul,
Exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte;
2.2. conversaţia
 Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea
3.3.  activitate frontală şi
5. Evaluare textului citit;
3.4. independentă
Exerciţii de copiere/transcriere a unor texte scurte;
4.2.  cărţi, reviste
Dictare: cuvinte, propoziţii;
4.3.  1 (oră)
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; Jocuri în aer liber
6. Jocuri...jocuri 1.5.  Completarea de rebusuri;  conversaţia,
2.3.  Exerciţii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de texte explicaţia
3.5. şi imagini (realizarea de anunţuri, invitaţii);  activitate frontală şi
4.4. Realizarea unor etichete care să personalizeze caietele/lucrările pe echipe
elevilor.  fişe cu rebusuri,
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; decupaje, carton, lipici
Jocuri în aer liber  1 (oră)
”Fructul cel mai valoros” (poveste populară bulgară)
A.T.: jocuri de cuvinte

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

 SEMESTRUL al II-lea

Unitatea de învăţare: Patria mea

Număr de ore alocat: CLR: 20 ore Perioada: 13.01- 31.01.2022
Evaluare
Nr. Conţinuturi Ob. Activităţi de învăţare Resurse - Obs.
crt. - detalieri - ref. instrumente
-
 metoda fonetică,
Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Exerciţii de identificare a sunetelor din silabe; analitico-
1.3. Exemplificarea unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să sintetică
2.1. termine cu sunetul „d”;
2.2.  exerciţiul, jocul
3.1. Asocierea sunetului „d” cu litera „d”;
Scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului; didactic,
1. Sunetul şi litera „d” 3.2. conversaţia,
Exerciţii de citire corectă, în ritm propriu;
3.3.
4.1. Exerciţii de povestire a conţinutului textului citit, utilizând jocul de rol
ilustraţii;  activitate
Exerciţii de scriere a literei „d”; cuvinte, propoziţii; frontală şi
Joc didactic: „Alege cuvântul potrivit!” independen
A.T.: „La spectacol” – joc de rol; Joc
didactic: „Jocul silabelor” tă
 planşă, alfabetar
 1 + 1 (ore)
Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza conversaţia, exerciţiul,
ilustraţiilor;
Asocierea sunetului „d” cu litera „D”; jocul didactic, joc de
1.5. Exerciţii de citire conştientă, în ritm propriu; rol
2.2. Exerciţii de scriere cu majusculă;  activitate frontală,
2.3. Exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
3.2. independentă
Exerciţiu – joc de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă
2. Litera „D” 4.1. şi pe echipe
4.3. dată;
 alfabetar, jucării,
Exerciţiu – joc de formare şi de scriere a unor propoziţii
foi, creioane
alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi sunet;
colorate, carioci
Scrierea literei „D” izolat şi în cuvinte;  1 + 1 (ore)
Dictare: cuvinte, propoziţii. A.T.: Joc de rol: „Aniversarea”;
„O alimentaţie sănătoasă” – desen
Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri; cu accent pe pronunţia  metoda fonetică,
1.3. corectă, clară;
Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţie; analitico-
 1.4. Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; sintetică
3. Sunetul şi litera „ş” 2.1. Exerciţii de identificare a sunetelor din silabe;  jocul didactic,
3.1. Exerciţii de dicţie, frământări de limbă; exerciţiul
4.1. Exerciţii de asociere a sunetului „ş” cu litera „ş”;  activitate frontală,
4.2. Exerciţii de citire a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;
Exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unor enunţuri cu independentă
imaginile corespunzătoare; şi în perechi
 suport imagistic şi
lingvistic, reviste,
foarfece, lipici, coli
albe
 1 + 1 (ore)
 Exerciţii de scriere a literei „ş”, a unor cuvinte şi propoziţii;
Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”;
A.T.: „Motanul încălţat” – de Charles Perrault (text adaptat) -
audiere;
„Afişe publicitare” – realizarea unor colaje, folosind decupaje de
texte şi imagini
”Cântec de leagăn”, de Șt. O. Iosif
A.T.: Scrisoare prin desene!
Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza
ilustraţiilor;
1.5. Asocierea sunetului „ş” cu litera „Ş”;
2.2. Exerciţii de citire conştientă, în ritm propriu;  conversaţia,
2.3. Exerciţii de scriere cu majusculă; exerciţiul, jocul
3.2. Exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
4.1. didactic, joc de
4. Litera „Ş” Exerciţiu – joc de compunere a cuvintelor pornind de la o silabă
4.3. rol
dată;  activitate frontală,
Exerciţiu – joc de formare şi de scriere a unor propoziţii independentă
alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi sunet; şi pe echipe
Scrierea literei „Ş” izolat şi în cuvinte;  alfabetar, jucării,
Dictare: cuvinte, propoziţii.
A.T.: Joc de rol: „La televizor”; „Emisiunea preferată” – desen foi, creioane
colorate, carioci
 1 + 1 (ore)
Exerciţii de identificare a sunetului „î” în silabe şi cuvinte;
Exerciţii de pronunţie corectă;
Exerciţii de intuire a textului în versuri;  metoda fonetică,
1.3. Exerciţii de citire, în ritm propriu; analitico-
2.1. Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza ilustraţiilor; sintetică
2.2. Exerciţiu – joc de compunere a unor cuvinte pornind de la o
5. Sunetul şi literele  observaţia dirijată,
3.1. silabă dată;
„î,Δ 4.1. Exerciţii de scriere a literelor „î,Δ; exerciţiul
4.2. Exerciţii de copiere/transcriere/dictare a unor propoziţii scurte;  activitate
A.T.: „La piscină” - colaj; Învăţarea unui frontală şi
cântec despre iarnă
independen
tă
 suport imagistic şi
lingvistic, hârtie albă,
reviste, foarfece, lipici
 1 + 1 (ore)
 Exerciţii de asociere a sunetuluii „î” cu literele „â/”;
Exerciţii de identificare a situaţiilor de folosire a literelor „î” şi  explicaţia,
„â”; exerciţiul,
1.3. Exerciţiu – joc de exemplificare a unor cuvinte pentru scrierea cu
„î” sau „â”; problematiza
6. Literele „â/” 2.2. rea
3.1. Exerciţii de citire integrală şi selectivă;
4.2. Exerciţiu – joc pentru alcătuirea de propoziţii conţinând cuvinte  activitate frontală,
noi; independentă
Exerciţii de copiere/transcriere a unor cuvinte şi propoziţii;
Exerciţii de corectare şi autocorectare a greşelilor de exprimare; şi pe echipe;
A.T.: Joc didactic: „Eu greşesc, tu corectează-mă!”  suport lingvistic
 1 + 1 (ore)
”Puișorul și vulpea”, de Ion Pas
A.T.: rebus
Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe pronunţia  metoda fonetică,
1.3. corectă, clară;
2.1. Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; analitico-
3.1. Exerciţii de identificare a sunetului „b” în silabe; sintetică
3.3 Asocierea suntelui „b” cu litera „b”;
7. Sunetul şi litera „b” 4.1.  exerciţiul,
Exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului;
4.2 Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, a textelor scurte; jocul de rol
Formularea de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului citit; conversaţia
Scrierea literei „b” izolat şi în cuvinte;  activitate frontală,
Alcătuirea şi scrierea unor propoziţii folosind cuvinte date;
A.T.: „De-a doctorul” – joc de rol; independentă,
„Cenuşăreasa” – după Fraţii Grimm – audiere în grup
 planşă, alfabetar,
jucării
  1 + 1 (ore)
Asocierea suntelui „b” cu litera „B”;
Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, a textelor scurte;
 conversaţia,
1.4. Exerciţii de citire, cu intonaţia corespunzătoare a
2.2. propoziţiilor enunţiative şi a celor integrogative; exerciţiul,
3.2. Exerciţiu – joc de ordonare logică a cuvintelor în propoziţii; jocul
3.3. Exerciţii de copiere/transcriere a unor substantive proprii, a didactic
8. Litera „B” 4.2. unor propoziţii enunţiative şi a unor propoziţii interogative;  activitate
4.3. Exerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit cu frontală şi
imaginea corespunzătoare;
Exerciţii de alcătuire a propoziţiilor pornind de la cuvinte date; independen
A.T.: „Cenuşăreasa” – după Fraţii Grimm – repovestire; tă
„Ne jucăm de-a pictorii”;  jetoane, foi albe,
acuarele,
pensoane
 1 + 1 (ore)
”Când stăpânu-l nu-i acasă”, de Emil Gârleanu
A.T.: Cum este bine?
Unitatea de învăţare: Magia primăverii
Număr de ore alocat: CLR 21 ore Perioada: 24.02.2022- 13.03.2022

Nr. Conţinuturi Ob. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

crt. - detalieri - ref. - instrumente -
 Metoda
Identificarea sunetului „j” în silabe şi cuvinte;
Asocierea sunetului „j” cu litera „j”; fonetică,
1.3. Scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului; analitico-
1.4. Exerciţiu – joc de obţinere a cuvintelor prin înlocuirea unei litere, sintetică
2.2.
3.1. a unei silabe;  jocul didactic,
1. Sunetul şi litera „j” 3.3. Exerciţii de citire corectă şi conştientă; exerciţiul
4.1. Exerciţii de citire selectivă;
4.2. Exerciţii de modificare a sensului unei propoziţii prin activitate frontală
eliminarea, înlocuirea sau adăugarea unui cuvânt; şi independentă
Exerciţii de tipul adevărat/fals; planşă, alfabetar,
Scrierea literei „j”; cuvinte, propoziţii; fişe cu propoziţii
A.T.: Joc didactic: „Jocul culorilor”  1 + 1 (ore)

Identificarea sunetului „j” în silabe şi cuvinte; conversaţia,

1.1. Scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului; exerciţiul,
1.5. Asocierea sunetului „j” cu litera „J”; observaţia dirijată
2.3.
2. Litera „J” Citirea şi scrierea substantivelor proprii ce conţin sunetul „j” în activitate frontală
3.3. poziţie iniţială;
3.4. Citirea în ritm propriu a unui text („La plajă”); şi independentă
4.3. icoane, ouă
Copierea/transcrierea propoziţiilor interogative şi a
propoziţiilor enunţiative (întrebare- răspuns); încondeiate, foi,
A.T.: Jocuri cu cântec şi mişcare; acuarele, penson
 1 + 1 (ore)

Exerciţii de alcătuire a unor enunţuri, cu accent pe propoziţia metoda fonetică,

corectă, clară; analitico- sintetică
Exerciţii de identificare a sunetului „h” în silabe şi în cuvinte; exerciţiul, jocul
1.3. Exerciţii de dicţie;
Exerciţii de asociere a sunetului „h” cu litera „h”; didactic,
2.1. conversaţia
3. Sunetul şi litera „h” 2.3. Exerciţii de citire a unor cuvinte, propoziţii;
3.2. Exerciţii de citire, în ritm propriu, a unui text scurt; activitate frontală
4.1. Exerciţii de citire pe roluri; şi independentă
Exersarea comunicării – discuţii pe tema „Cum ne îngrjim
planşă cu literele
hainele?”;
 Scrierea literei „h” izolat şi în cuvinte; h/H, imagini
A.T.: Jocul diminutivelor; Memorizare „Două
gospodine” – de Otilia Cazimir sugestive pentru
temă
 1 + 1 (ore)

Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza conversaţia,

ilustraţiilor; exerciţiul, jocul
1.2. Asocierea sunetului „h” cu litera „H”; didactic
2.2. Exerciţii de identificare a literelor „h,H” în decupaje din ziare şi
3.1. reviste; activitate frontală,
4. Litera „H” 3.2. Exerciţii de citire corectă şi conştiinţă; independentă, pe
4.1. Exerciţii de citire selectivă; echipe
Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; decupaje din ziare şi
Joc didactic: „Silabe, cuvinte, propoziţii”; reviste, planşe cu
Scrierea literei „H” izolat şi în cuvinte;
A.T.: Dramatizare : „Două gospodine” de O. cuvinte
Cazimir; Învăţarea pasului de horă  1 + 1 (ore)

Exerciţii de selectare a unor propoziţii din enunţuri create de metoda fonetică,

elevi; analitico- sintetică
1.3. Delimitarea şi numărarea cuvintelor din propoziţii;
Despărţirea cuvintelor în silabe; exerciţiul,
2.1. explicaţia, jocul
2.3. Identificarea sunetului „g” în silabe;
5. Sunetul şi litera „g”; 3.1. Asocierea sunetului „g” cu litera „g”; didactic, jocul de
4.1. Exerciţii de pronunţie clară, corectă;
rol
Exerciţii de citire în ritm propriu;
4.2. Scrierea literei „g”, a unor cuvinte şi propoziţii; activitate frontală,
Joc didactic: „Alege cuvântul potrivit!” independentă, în
A.T.: „Punguţa cu doi bani” de Ion Creangă – povestire pe perechi
baza ilustraţiilor; Joc de rol: dialogul dintre moş şi babă, planşe, alfabetar,
din prima parte a poveştii. cretă şi creioane
colorate
 1 + 1 (ore)

Exerciţii de „citire” a imaginilor; conversaţia,

1.4. Asocierea sunetului „g” cu litera „G”; exerciţiul,
2.3. Exerciţii de citire a propoziţiilor folosind intonaţia adecvată; problematizarea,
Ordonarea logică a acţiunilor şi a enunţurilor corespunzătoare;
3.1. jocul de rol
6. Litera „G” 3.2. Exerciţii de formulare a întrebărilor şi răspunsurilor pe
4.1. marginea enunţurilor citite şi a ilustraţiilor; activitate frontală,
4.2. Exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie; independentă, în
Exerciţii de scriere: litera „G”, cuvinte, propoziţii; perechi
  A.T.: „Scuză-mă” Te rog” Mulţumesc!” – jocuri de rol planşă cu litera „G”
pentru exersarea formulelor de suport lingvistic, foi,
politeţe;
creioane colorate
 1 + 1 (ore)

Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; metoda fonetică,

Exerciţii de identificare a sunetului „ge” în silabe; analitico- sintetică
1.3. Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care să înceapă, să conversaţia, jocul
2.1. conţină, să se termine cu sunetul
Sunetul şi grupul de 3.1. didactic
7. „ge”;
litere 3.4. Exerciţii de exemplificare a unor substantive proprii care încep activitate frontală
1.1. cu sunetul „ge”; şi independentă
„ge/Ge” 4.2. Exerciţii de scriere a sunetului „ge” cu grupul de litere „ge/Ge”;  planşă cu grupul
Exerciţii de formare la alfabetar şi de transcriere a unor cuvinte
ce conţin grupul de litere de litere „ge”,
„ge/Ge”; alfabetar, foi
Exerciţii de citire corectă şi conştientă; acuarele, pensoane
Exerciţii de citire selectivă;  1 + 1 (ore)
Exerciţii de scriere corectă a cuvintelor şi a propoziţiilor;
A.T.: Învăţarea unui cântec de leagăn;
„Vis de copil” – pictură
 Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza metoda fonetică,
ilustraţiilor;
Exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din enunţuri analitico- sintetică
exerciţiul, conversaţia
realizate de elevi; delimitarea cuvintelor din propoziţii; Activitate frontală
1.3. Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
2.1. Exerciţii de identificare a sunetului „ţ” în silabe şi în cuvinte; şi independentă
2.3. planşă, fişe cu desene
Asocierea suntelui „t” cu literele „ţ, Ţ”;
8. Sunetul şi litera „ţ” 3.1. Exerciţii de citire a silabelor, a cuvintelor, a propoziţiilor, a unui  1 (oră)
4.1. text scurt;Exerciţii de citire selectivă;
4.2. Memorarea unor versuri;
Copierea/transcrierea/dictarea unor cuvinte şi a unor propoziţii
scurte;
Exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţii;
A.T.: „Cenuşăreasa” – după Fraţii Grimm – colorare de imagini;
„În pădure”;
Exersarea comunicării: discuţii pe tema „Reguli de igienă” conversaţia,
Exemplificarea unor substantive proprii ce încep cu sunetul „ţ”; explicaţia, exerciţiul,
Asocierea sunetului „ţ” cu litera „Ţ”;
1.4. Exerciţii de citire corectă şi conştientă; problematizarea
2.1. Exerciţii de citire selectivă; activitate frontală,
2.2.
Exerciţii de stabilire a unor acorduri gramaticale; independentă, în
9. Litera „Ţ” 3.3.
3.4. Exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii alcătuite din perechi
4.2. cuvinte care încep cu acelaşi sunet;  suport lingvistic,
Scrierea literei „Ţ” izolat şi în cuvinte; carton, hârtie
Dictare: cuvinte; propoziţii;
A.T.: „Obiecte de igienă” – colaj; activitate în perechi; colorată, foarfece,
lipici
 1 (oră)
Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza ilustraţiei metoda fonetică,
care-l însoţeşte;
Exerciţii de identificare a sunetului „z” în silabe şi cuvinte; analitico- sintetică
 conversaţia,
Asocierea sunetului „z” cu litera „z”; exerciţiul
1.3. Exerciţii de citire a unor cuvinte pe decupaje din ziare şi reviste;
2.1. Exerciţii de citire, în ritm propriu, a unui text; activitate frontală,
3.1. Exerciţii de citire selectivă; independentă şi pe
10. Sunetul şi litera „z” 3.2. Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea grupe
3.4. textului citit;
4.1.  planşă cu litera „z/Z”,
Exerciţii de scriere a literei „z” izolat şi în cuvinte;
4.2. decupaje, materiale
Copierea/transcrierea unor propoziţii interogative şi a unor
din natură, carton,
propoziţii enunţiative (întrebare- răspuns);
lipici
Exerciţii de completare a propoziţiilor cu cuvântul potrivit;
  A.T.: „Broscuţele” – cântec;  1 (oră)
„Lacul” – colaj din hârtie şi materiale din natură, lucrare pe grupe
1.4. Exersarea comunicării: discuţii pe tema „Cum circulăm?” conversaţia,
11. Litera „Z” 2.1. Exemplificarea unor substantive proprii ce încep cu sunetul „z”; explicaţia, exerciţiul,
Asocierea sunetului „z” cu litera „Z”; problematizarea
2.2. Exerciţii de citire corectă şi conştientă; activitate frontală,
3.3. Exerciţii de citire selectivă;
3.4. Exerciţii de stabilire a unor acorduri gramaticale; independentă, în
4.2. Exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii alcătuite din perechi
cuvinte care încep cu acelaşi sunet; suport lingvistic,
Scrierea literei „Z” izolat şi în cuvinte; carton, hârtie colorată,
Dictare: cuvinte; propoziţii; foarfece, lipici
A.T.: „Semaforul” – colaj; activitate în perechi; 1 + 1 (ore)
„Semaforul” – memorizare
Exerciţii de identificare a sunetului „gi” în silabe şi cuvinte; metoda fonetică,
Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care conţin sunetul
„gi”; analitico- sintetică
1.3. Asocierea sunetului „gi” cu grupurile de litere „gi”/”Gi”; exerciţiul, conversaţia,
1.5. Exerciţii de citire în ritm propriu; jocul didactic
Sunetul şi grupul de
12. litere 2.1. Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea activitate frontală şi
„gi”/”Gi” 3.1. textului citit şi a imaginii care-l însoţeşte;
3.5. independentă
Exprimarea propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări;  planşă cu grupurile
4.1. Exerciţii de copiere/transcriere a unor cuvinte, propoziţii;
A.T.: „Dacă nu e aşa, atunci cum e?”, jocul antonimelor; de litere
„Cum să păstrăm cărţile?” – întâlnire cu bibliotecarul(a) şcolii „gi”/”Gi”
 listă cu cuvinte,
fişe
 1+1 (ore)
Unitatea de învăţare: Eroi de poveste
Număr de ore alocat: CLR: 24 ore Perioada: 16.03-27.03.2022 22.04-30.04

Evaluare
Nr. Conţinuturi Ob. Activităţi de învăţare Resurse - Obs.
crt. - detalieri - ref. instrumente
-
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; metoda fonetică,
 Exerciţii de identificare a sunetului „f” în cuvinte şi de
asociere a acestui sunet cu litera „f”; analitico- sintetică
1.3.  Exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului şi  exerciţiul, jocul
2.1. transcrierea acestor cuvinte; didactic
3.1. Exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte date;  activitate frontală,
1. Sunetul şi litera „f” 3.2. Exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
4.1. independentă
 Exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit
4.2. şi în perechi
cu imaginea corespunzătoare;
Exerciţii de citire în ritm propriu;  planşă, hârtie
Exerciţii de scriere a literei „f” izolat şi în cuvinte; colorată,
Dictare: cuvinte, propoziţii; foarfece,
 A.T.: „Flori” - decupaj şi lipire; lucru în
perechi; lipici
„Să îngrijim florile din clasă” – activitate practică  1 + 1 (ore)
Exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza exerciţiul, conversaţia,
ilustraţiilor;
Asocierea sunetului „f” cu litera „F”; problematizarea, jocul
1.2. Exerciţii de citire în ritm propriu; didactic
2.2.  Exerciţiu – joc de obţinere a unor cuvinte noi prin activitate frontală,
3.1. înlocuirea/adăugarea/ omiterea unei silabe;
2. Litera „F” 3.5. independentă şi pe
Joc didactic: „Alege cuvântul potrivit!”;
4.1. Exerciţii de folosire corectă a cuvintelor „copii”/ „copiii”; echipe
4.2. Exerciţii de corectare şi autocorectare a greşelilor de scriere;  alfabetar, foi, acuarele,
pensoane
Scrierea literei „F”, a unor cuvinte şi propoziţii scurte;  1 + 1 (ore)
 A.T.: „Furnica” de O. Cazimir – dramatizare;
„Căsuţa furnicilor” – pictură
 Exerciţii de anticipare a conţinutului textului pe baza ilustraţiei metoda fonetică,
care-l însoţeşte;
Exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri realizate de analitico- sintetică
 exerciţiul,
1.3. elevi; explicaţia
2.1. Exerciţii de delimitare a cuvintelor şi de despărţire a acestora în  activitate
2.2. silabe;
Sunetul şi grupul de 3.1.  Exerciţii de asociere a sunetului „che”, identificat în silabe, cu frontală şi
3. grupul de litere „che/Che”; independen
litere 3.2.
„che/Che” 4.1. Exerciţii de citire a unor cuvinte ce conţin grupul de litere tă
4.2. „che/Che”;  planşă, suport
Exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe date; lingvistic
Exerciţii de citire, în ritm propriu, a unui text scurt;  1 + 1 (ore)
Scrierea grupului de litere „che/Che”; cuvinte;
Transcrierea unui fragment din text;
Exerciţii de aşezare în pagină a textului;
A.T.: „Glume...glume” – lectură; Audiţie:
„La oglindă” de G. Coşbuc
Proverbe, zicători, ghicitori
A.T.: sărim coarda
 Exerciţii de identificare a sunetului „chi” în silabe şi în cuvinte;
Asocierea sunetului „chi” cu grupul de litere „chi”/”Chi”; metoda fonetică,
 Formarea, cu ajutorul alfabetarului, a unor cuvinte ce conţin analitico- sintetică
1.3. grupul de litere „chi”/”Chi”; explicaţia, conversaţia
2.1.  Exerciţii de scriere a grupului de litere „chi”, „Chi” şi de
2.5. activitate frontală şi
Sunetul „chi” şi 3.1. transcriere a cuvintelor formate cu
4. independentă
grupul de litere 3.4. alfabetarul;  planşă cu grupurile
„chi”/”Chi” 4.1. Exerciţii de citire a unui text scurt; de litere
Exprimarea propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări; „chi”/”Chi”
Oferirea unor Joc didactic de antonimie;  alfabetar
informații despre A.T.: Audiţie: „Căţeluşul şchiop” de Elena  1 + 1+2 (ore)
filme Farago; Joc: „Baba – oarba”
Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri legate de tema
„Lecţia de matematică”; conversaţia, exerciţiul,
Exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţurile create de explicaţia
1.3. elevi;
Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie;  activitate
2.1. frontală şi
2.2. Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Grupul de sunete 3.1. Exerciţii de asociere a sunetelor cs/gz cu literea „x”; independen
5.
gz / cs. 3.4. Exerciţii de citire a cuvintelor şi de utilizare a acestora în tă
Literele „x/X” 4.1. enunţuri;
Exerciţii de citire corectă şi conştientă a unui text scurt;  suport lingvistic
Scriere imaginativă 4.2.
Exerciţii de citire pe roluri;  1 + 1+2 (ore)
Scrierea literelor „x/X”; cuvinte, propoziţii;
A.T.: Frământări de limbă; Jocuri
muzicale
”Cântec”, de George Coșbuc A.T.: vizionare film de scurt metraj
Exerciţii de identificare a sunetului „ghe” în silabe şi în cuvinte; metoda fonetică,
Asocierea sunetului „ghe” cu grupul de litere „ghe/Ghe”;
Exerciţii de citire integrală a cuvintelor; analitico- sintetică
1.3. Exerciţii de citire a unui text scurt;  conversaţia,
2.1. Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea exerciţiul,
3.1. textului citit; explicaţia,
Sunetul şi grupul de 3.2. Exersarea comunicării – discuţii pe tema „Animale de casă”;
6. activitate
litere 3.3. Exerciţii de schimbare a sensului unui cuvânt prin modificarea 
„ghe/Ghe” 4.1. unui sunet; frontală şi
4.2. Scrierea grupului de litere „ghe/Ghe”; cuvinte; independen
 Dictare: un fragment din text; aşezarea în pagină a tă
textului;
 imagini sugestive
A.T.: „Ghici ghicitoarea mea!”;
„Ghemul” – activitate practică („Să nu ne jucăm
cu focul!”, fire
 textile
 1 + 1 (ore)
Exerciţii de anticipare a conţinutului unui taxt pe baza ilustraţiei metoda fonetică,
care-l însoţeşte;
Exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri create de analitico- sintetică
1.3. elevi;  Conversaţia
2.1.  Exerciţii de identificare a sunetului „ghi” şi şi de asociere a  exerciţiul, jocul
7. Sunetul şi grupul de 3.1. acestui sunet cu grupul de litere didactic
litere 3.2. „ghi/Ghi”;
„ghi/Ghi” 4.1. Exerciţii de citire a cuvintelor ce conţin grupul de litere activitate frontală,
4.2. „ghi/Ghi”; independentă şi pe
Exerciţii de citire a textului din manual; echipe
Exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul întrebărilor;  planşă cu grupul de
Joc didactic: „Jocul sinonimelor”;
Completarea cuvintelor cu silaba potrivită; litere, fişe cu cuvinte,
Scrierea grupului de litere „ghi/Ghi”; cuvinte, propoziţii; ghinde, alte materiale
 A.T.: Confecţionarea unor jucării din ghindă din
„La pădure” – joc cu cântec şi mişcare
natură
 1 + 1 (ore)
Activitîți de Exerciţii de anticipare a conţinutului unui taxt pe baza ilustraţiei metoda fonetică,
care-l însoţeşte;
recuperare dezvoltare Exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri create de analitico- sintetică
Neghiniță 1.3. elevi;  Conversaţia
Evaluare sumativă 2.1. Exerciţii de citire a textului din manual;  exerciţiul, jocul
3.1. Exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul întrebărilor;
Joc didactic: „Jocul sinonimelor”; didactic
3.2. Completarea cuvintelor cu silaba potrivită; activitate frontală,
4.1. independentă şi pe
4.2. echipe
2+2 ore
Folclorul copiilor A.T.: sărim elasticul
Unitatea de învăţare: Vine vara!
Număr de ore alocat: CLR: 21 ore Perioada: 04.05-22.05.2022
Evaluare
Nr. Conţinuturi Ob. Activităţi de învăţare Resurse - Obs.
crt. - detalieri - ref. instrumente
-
1.3. Exerciţii de identificare a literelor „k/K” în decupaje din reviste explicaţia,
2.1. şi ziare;
 Exerciţii de citire a unor cuvinte ce conţin literele „k/K”; exerciţiul,
3.1. (precizări privind pronunţia – „ka”, conversaţia, jocul de
1. Literele „k/K” 3.2. „ki”);
4.1. rol
Exerciţii de formare a unor cuvinte ce conţin literele „k/K”,
4.2. activitate frontală şi
folosind alfabetarul;
Exerciţii de intuire a literelor „k/K” şi de scriere a acestora; independentă
Transcrierea cuvintelor formate la alfabetar;  decupaje din ziare şi
 Exerciţii de alcătuire, oral şiîn scris, a unor propoziţii, reviste
pornind de la cuvinte date;  planşă cu
Exerciţii de citire a textului din manual; literele
Exerciţii de citire selectivă; „k/K” ,
Rebus în care cuvintele sunt reprezentate prin imagini; alfabetar
 A.T.: Joc: „Fazan” Joc de rol: „La cumpărături”  1 + 1 (ore)
  Exerciţii de identificare a literelor împrumutate din alfabetul
altor limbi pe afişe publicitare, conversaţia, explicaţia
invitaţii etc.; exerciţiul
1.1.
1.3. Exerciţii de citire a cuvintelor ce conţin astfel de litere;Exerciţii  activitate frontală,
Literele „w/W”, 2.1. de alcătuire a propoziţiilor, pornind de la cuvinte date; independentă
2. „y/Y”, 3.1. Exerciţii de scriere a literelor de mână (w, W, y, Y, q, Q), izolat şi pe echipe
„q/Q” 3.2. şi în cuvinte;  afişe publicitare,
4.1. Exerciţii de citire a unui text (din manual); invitaţii, decupaje,
Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea carton, lipici,
textului citit;Joc didactic: „Uneşte ce se potriveşte!”;
 A.T.: Realizarea unui colaj ce cuprinde imagini cu păsări jetoane
 1 + 1 (ore)
şi animale exotice – lucrare
colectivă;
Joc didactic: „Cine este?”
Folclorul copiilor
A.T.: sărim elasticul
Exerciţii de citire a unor cuvinte, propoziţii;
Exerciţii de citire, în ritm propriu, a unui text scurt, la prima  exerciţiul,
1.3. vedere; conversaţia,
1.4. Exerciţii de stabilire a corespondenţelor între cuvinte, potrivit unor
 Grupurile de litere 2.1. cerinţe date; problematiza
3. „che”, 3.2. Exerciţii de completare a cuvintelor cu grupurile de litere rea
4.1. potrivite;  activitate
„chi”, „ghe” „ghi” – Exerciţiu – joc de obţinere a cuvintelor folosind silabe date;
lecţie de consolidare 4.1. frontală şi
Dictare: cuvinte, propoziţii;
Alcătuirea, în scris, a unor propoziţii pe marginea unei imagini; independen
 A.T.: „Ne jucăm de- tă
a pictorii”; Audiţie:
„Cântece pentru  fişe, suport imagistic,
copii” casetofon,
casete audio
 1 + 1 (ore)
”Niță cel mincinos” (din folclorul copiilor)
A.T.: joc în aer liber
Exerciţii de memorare a alfabetului limbii române;
 exerciţiul,
1.5. Exerciţii de scriere a literelor de mână, mici şi mari, în ordine
2.3. alfabetică; conversaţia,
3.5. Exerciţii de ordonare alfabetică, oral şi în scris, a unor cuvinte problematizarea,
4. Alfabetul limbii 4.1. date; jocul didactic
române 4.4. Exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii alcătuite din  activitate
cuvinte care încep cu acelaşi sunet; frontală şi
 Exerciţii de dicţie; frământări de limbă; independen
A.T.: Joc didactic: „Traista fermecată”;
Învăţarea unui cântec despre copilărie tă
 planşă cu
alfabetul,
fişe cu
cuvinte
 1 + 1 (ore)
Exerciţii de prezentare, din memorie, a alfabetului limbii române;  exerciţiul,
1.5.  Exerciţii de scriere, după autodictare, a literelor de mână, mici
2.2. şi mari, în ordine alfabetică; explicaţia,
2.3. Exerciţii de ordonare alfabetică, a unor cuvinte date; conversaţia,
5. Povestea literelor 3.2. Exerciţii de memorare a unor versuri referitoare la literele jocul didactic
4.1. alfabetului;  activitate
4.4. Exerciţii de reprezentare prin desene a alfabetului limbii române;
A.T.: „Cântecele copilăriei” – audiţie; frontală şi
„Recunoaşte-ţi personajul” – joc didactic independen
tă
 liste cu cuvinte,
foi, creioane
colorate,
carioci
 1 + 1 (ore)
Lecția”, după Lev Tolstoi
A.T.: rebus
Unitatea de învăţare: Evaluare finală Se apropie vacanța mare!
Număr de ore alocat: CLR: 16 Perioada 25.05- 12.06.2022
Evaluare
Nr. Conţinuturi Ob. Activităţi de învăţare Resurse - Obs.
crt. - detalieri - ref. instrumente
-
Cuvântul. Silaba. 1.3. Exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri; exerciţiul,
1. 2.2. Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Sunetul/litera 3.1. Jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt; conversaţia,
4.1. Exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să problematizarea
conţină sau să se termine cu o silabă dată;  activitate
Exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din frontală,
interiorul unei silabe sau al unui cuvânt; independentă,
Exerciţii de dicţie, frământări de limbă; în perechi
Exerciţii de asociere a sunetului cu litera;  alfabetar, reviste,
Exerciţii de citire integrală a cuvintelor; fişe
Exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se repetă într- 1 + 1 (ore)
un text;
Exerciţii de copiere/transcriere/ şi scriere după dictare a
cuvintelor;
 Jocuri didactice de sinonimie, antonimie,
omonimie;
 A.T.: „Să râdem puţin” – glume din lumea
copiilor;
„Personaje – literele” – joc de rol
2. Exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin  exerciţiul,
sunete redate prin grupuri de litere; conversaţia,
Sunete şi grupuri de litere 1.3. Exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de litere
potrivit; jocul
(ce, ci, ge, gi, che, chi, 2.2. Exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul didactic
ghe, ghi) 3.1.
4.1. alfabetarului;  activitate
Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”; frontală şi
Exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin independen
grupurile de litere (copiere/ transcriere/dictare); tă
Completare de rebusuri;  fişe de lucru, cretă
 A.T.: Jocuri în aer liber; „Vasilache – păpuşa colorată, creioane
năzdrăvană” – colorare
colorate, desene
 1 + 1 (ore)
 Exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după
1.2. imagini, folosind cuvinte date, legate de o situaţie creată;
1.4. Exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie;  exerciţiul,
2.1. Exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea conversaţia,
2.2. propoziţiei interogative;
3. Propoziţia 3.1. Exerciţii de citire selectivă; problematiza
3.2. Exerciţii de copiere/transcriere a unor propoziţii rea
4.2. enunţiative şi a unor propoziţii interogative;  activitate
4.3.  Dictare: propoziţii; frontală şi
 Exerciţii de realizare a unor desene pornind de la independen
enunţurile citite şi invers; tă
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; „În lumea  planşe, foi, acuarele,
poveştilor” – pictură pensoane
 1 + 1 (ore)
Proverbe, zicători, ghicitori
A.T.: Să reconstituim poveștile!
Exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
1.1. Exerciţii de citire selectivă;
 exerciţiul,
3.2. Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe
3.3. conversaţia
marginea textului citit şi a imaginilor care-l însoţesc;
4. Textul 3.4.  activitate
Exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte;
4.3. frontală şi
Un cal înaripat 4.4. Exerciţii de copiere/transcriere a unui text scurt;
independen
Exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului (dată,
Somnoroase păsărele tă
titlu, alineat);  cărţi, reviste
Vacanță!  Expunerea caietelor elevilor în vederea încurajării  3 + 3(ore)
performanţelor individuale;
 A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; „Labirintul”
– joc de mişcare
1.1. Exerciţii de citire a unor texte cunoscute;  exerciţiul,
5. 2.2. conversaţia
Exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte;  activitate
frontală
Evaluare Discutarea rezultatelor şi
2 ore
Exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe
marginea textului citit;
Exerciţii de copiere/transcriere a unor texte scurte;
Dictare: cuvinte, propoziţii;
A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; Jocuri în aer liber
 Completarea de rebusuri;
6 Exerciţii de realizare a unor colaje, folosind decupaje de conversaţia, explicaţia
1.5.
2.3.  activitate frontală şi
Jocuri...jocuri texte şi imagini (realizarea de anunţuri, invitaţii);
3.5. Realizarea unor etichete care să personalizeze pe echipe
4.4. caietele/lucrările elevilor. fişe cu rebusuri,
A.T.: Pregătirea serbării abecedarului; decupaje, carton,
Jocuri în aer liber lipici
 1 + 1 (ore)
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
Semestrul I
ARIA CURICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
TIPUL DE CURRICULUM: nucleu
NR. ORE: 4 ore/săptămână
MANUAL SUPORT: Matematică şi explorarea mediului, clasa I (autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu), Editura Didactică şi Pedagogică S.A., București, 2018

Unitatea de învăţare: Din nou la şcoală

Nr. de ore: 4
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Recapitulare 1.1 - exerciţii de utilizare a unor Resurse materiale: Matematică și
• La plimbare 1.2 denumiri şi simboluri matematice explorarea mediului, manual pentru cls. I,
• La joacă 1.3 - exerciţii de scriere şi numărare Editura Didactică și Pedagogică S.A.; planşe
• La teatru 1.4 cu pas indicat diverse, tablă magnetică, magneţi,
• Activităţi 2.1 - exerciţii de poziţionare a numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje,
preferate 2.2 obiectelor în spaţiu culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al
3.1 - exerciţii de identificare a unor clasei, grădina şcolii
forme geometrice Resurse procedurale:
- exerciţii de sortare a unor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
obiecte, pe baza unui criteriu dat independentă, învăţarea prin descoperire,
- exerciţii de rezolvare de problematizarea, demonstraţia, jocul
probleme cu sprijin în imagini didactic
date Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Evaluare 1.1 - exerciţii de scriere, ordonare şi Resurse materiale: Matematică și Probă scrisă
iniţială 1.2 comparare a numerelor naturale explorarea mediului, manual pentru cls. I,
1.3 - exerciţii de identificare a Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
1.4 figurilor geometrice Matematică și explorarea mediului. planşe

43
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
2.2 - exerciții de identificare a diverse, tablă magnetică, magneţi,
3.1 elementelor intuitive ale numărătoare, riglete, figurine, atlase,
5.2 Pământului mulaje, culori, coli albe, coli colorate,
- exerciții de rezolvare de colţul verde al clasei, grădina şcolii
probleme cu sprijin în imagini Resurse procedurale:
date conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă

44
Unitatea de învăţare: Universul
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Soarele, sursă 3.1 - utilizarea unei lupe pentru Resurse materiale: planşe diverse, tablă - observarea
de căldură şi 4.2 evidenţierea căldurii primite de la magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, sistematică
lumină Soare figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, - probe orale
- desenarea poziţiei Soarelui coli colorate, colţul verde al clasei, grădina - probe practice
dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şcolii - autoevaluarea
şi în raport cu acelaşi reper, timp de Resurse procedurale: - portofoliul
o săptămână şi evidenţierea conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - experimentul
regularităţilor independentă, învăţarea prin descoperire, - activitatea
- recunoaşterea rolului Soarelui ca problematizarea, demonstraţia, jocul practică
sursă de lumină şi căldură şi didactic
importanţa acestuia în menţinerea Forme de organizare a colectivului:
vieţii activitate frontală, activitate în perechi,
- identificarea efectelor activitate-joc, activitate în grup şi
pozitive/negative ale Soarelui independentă
asupra Pământului
• Electricitatea 3.1 - identificarea surselor Resurse materiale: planşe diverse, tablă - observarea
3.2 convenţionale de energie şi a unor magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, sistematică
4.2 surse alternative de energie figurine, culori, coli albe, coli colorate, - probe orale
- evidenţierea formelor de energie colţul verde al clasei, grădina şcolii - probe practice
prin experimente simple Resurse procedurale: - autoevaluarea
- identificarea importanţei energiei conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - portofoliul
în viaţa omului, a modalităţilor de independentă, învăţarea prin descoperire, - experimentul
economisire a energiei problematizarea, demonstraţia, jocul - activitatea
- exprimarea unor opinii (acord / didactic practică
dezacord) cu privire la anumite Forme de organizare a colectivului:
atitudini şi comportamente activitate frontală, activitate în perechi,
observate în mediul înconjurător activitate-joc, activitate în grup şi
- identificarea propriilor greşeli de independentă
comportament faţă de mediul
înconjurător
- identificarea unui şir de efecte ale
45
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
unei pene de curent şi
recunoaşterea nevoii de surse
alternative de energie
- identificarea căilor de economisire
a energiei electrice şi recunoaşterea
caracterului limitat al energiilor
convenţionale
- organizarea unor jocuri de tip „Ce
s-ar întâmpla dacă…?”
• Poziţii ale 2.1 - identificarea poziţiei pe care o Resurse materiale: planşe diverse, tablă - observarea
unui obiect: ocupă diverse obiecte în magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, sistematică
verticală, desene/realitatea imediată, în raport figurine, culori, coli albe, coli colorate, - probe orale
orizontală, cu alte obiecte precizate colţul verde al clasei, grădina şcolii - probe practice
oblică, interior, - jocuri de poziţionare a obiectelor Resurse procedurale: - autoevaluarea
exterior în spaţiu, în raport cu alte obiecte conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - portofoliul
precizate (ex.: aşază creionul independentă, învăţarea prin descoperire, - experimentul
galben în stânga creionului roşu) problematizarea, demonstraţia, jocul - activitatea
- identificarea poziţiei verticală, didactic practică
orizontală sau oblică a unor obiecte Forme de organizare a colectivului:
din realitatea imediată sau în cadrul activitate frontală, activitate în perechi,
unor desene (ex.: încercuieşte activitate-joc, activitate în grup şi
obiectele desenate în poziţie independentă
orizontală; colorează obiectele
desenate în poziţie oblică)
- identificarea interiorului şi
exteriorului unei figuri
• 1.1 - reprezentarea numerelor de două Resurse materiale; planşe diverse, tablă - observarea
Recunoaşterea, cifre cu ajutorul numărătorii de magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, sistematică
formarea, poziţionare figurine, culori, coli albe, coli colorate, - probe orale
citirea şi - reprezentarea prin obiecte colţul verde al clasei, grădina şcolii - probe practice
scrierea (beţişoare, bile etc.) a numerelor din Resurse procedurale: - autoevaluarea
numerelor intervalul 0-100 conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - portofoliul
naturale de la - scrierea numerelor de la 0 la 100, independentă, învăţarea prin descoperire, - experimentul

46
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
0 la 31 pe reţeaua caietului de matematică problematizarea, demonstraţia, jocul - activitatea
- evidenţierea cifrei didactic practică
unităţilor/zecilor dintr-un număr Forme de organizare a colectivului:
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a activitate frontală, activitate în perechi,
zecilor dintr-un număr (ex.: activitate-joc, activitate în grup şi
Coloraţi cifra zecilor cu roşu. independentă
Scrieţi cu verde cifra unităţilor)
• Compararea 1.2 - compararea unor grupuri de Resurse materiale: Matematică și - observarea
şi ordonarea 1.3 obiecte prin punerea elementelor explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
numerelor unele sub altele, încercuirea părţilor Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
naturale de la comune, punerea în corespondenţă planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
0 la 31 - scrierea rezultatelor obţinute prin numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
comparare, utilizând semnele , albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
= grădina şcolii - experimentul
- compararea a două numere Resurse procedurale: - activitatea
naturale mai mici decât 100, atunci conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
când acestea au acelaşi număr de independentă, învăţarea prin descoperire,
zeci/de unităţi, cu ajutorul problematizarea, demonstraţia, jocul
mulţimilor de obiecte sau al didactic
numărătorii de poziţionare Forme de organizare a colectivului:
- identificarea „vecinilor” unui activitate frontală, activitate în perechi,
număr de la 0 la 100 activitate-joc, activitate în grup şi
- ordonarea independentă
crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale prin compararea
acestora două câte două
- identificarea unor numere, situate
într-un interval dat (ex.: „Scrie trei
numere mai mici decât 25”)
- estimarea ordinului de mărime a
unor grupuri de obiecte
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine
între cardinalele a două mulţimi

47
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- poziţionarea pe axă a unor numere
date
• Numere pare, 1.2 - identificarea numerelor Resurse materiale: Matematică și - observarea
numere impare 1.3 pare/impare dintr-un şir dat explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
- scrierea unui şir de numere Editura Didactică și Pedagogică S.A.;; - probe orale
pare/impare, având date limitele planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
intervalului numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Recapitulare 1.1 - exerciţii de scriere, citire, formare Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.2 a numerelor naturale de la 0 la 31 explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
1.3 - exerciții de comparare şi ordonare Editura Didactică și Pedagogică S.Aplanşe - probe orale
3.1 a numerelor naturale de la 0 la 31 diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
3.2 - exerciții de identificare a numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
4.2 numerelor pare și a numerelor mulaje, culori, coli albe, coli colorate, - portofoliul
impare colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
- exerciții de observare a unor Resurse procedurale: - activitatea
regularităţi din mediul apropiat conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- exerciții de identificare a independentă, învăţarea prin descoperire,
importanţei energiei în viaţa omului problematizarea, demonstraţia, jocul
- exerciții de realizare de asociaţii didactic
între fenomene şi cauzele posibile Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi

48
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
independentă
• Evaluare 1.1 - scrierea şi formarea numerelor Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.2 naturale de la 0 la 31 - activitate independentă
1.3 - ordonarea şi compararea
3.2 numerelor naturale de la 0 la 31
- identificarea importanţei surselor
de energie în viaţa omului

49
Unitatea de învăţare: Secretele corpului omenesc
Nr. de ore: 16

50
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Corpul 3.1 - realizarea unor colaje/desene care Resurse materiale: Matematică și - observarea
omenesc. reprezintă corpul omenesc cu explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Scheletul principalele părți componente ale planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe orale
scheletului numărătoare, riglete, figurine, atlase, - probe practice
- recunoaşterea părților componente mulaje, culori, coli albe, coli colorate, - autoevaluarea
ale scheletului şi localizarea colţul verde al clasei, grădina şcolii - portofoliul
acestora folosind imagini din atlase Resurse procedurale: - experimentul
sau mulaje conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - activitatea
independentă, învăţarea prin descoperire, practică
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Adunarea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe orale
0 la 10. obiectelor numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - probe practice
Proprietăţile - efectuarea de adunări şi scăderi şi albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - autoevaluarea
adunării verificarea cu obiecte sau prin grădina şcolii - portofoliul
operaţia inversă Resurse procedurale: - experimentul
- evidenţierea proprietăţilor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - activitatea
adunării (comutativitate, independentă, învăţarea prin descoperire, practică
asociativitate, element neutru), fără problematizarea, demonstraţia, jocul
precizarea terminologiei didactic
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Forme de organizare a colectivului:
mental şi în scris, cu şi fără trecere activitate frontală, activitate în perechi,
peste ordin, respectând algoritmul activitate-joc, activitate în grup şi
şi aşezarea corectă a unităţilor şi independentă
zecilor
- adunarea cardinalelor unor
mulţimi care au acelaşi număr de

51
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
elemente
- evidenţierea mai multor modalităţi
de grupare a elementelor unei
mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
• Scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale până 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
la 10 obiectelor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
- adăugarea/extragerea de elemente numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
dintr-o mulţime dată, pentru a albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
obţine mulţimi „cu tot atâtea grădina şcolii - experimentul
elemente” Resurse procedurale: - activitatea
- efectuarea de adunări şi scăderi şi conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
verificarea cu obiecte sau prin independentă, învăţarea prin descoperire,
operaţia inversă problematizarea, demonstraţia, jocul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, didactic
mental şi în scris, cu şi fără trecere Forme de organizare a colectivului:
peste ordin, respectând algoritmul activitate frontală, activitate în perechi,
şi aşezarea corectă a unităţilor şi activitate-joc, activitate în grup şi
zecilor independentă
- jocuri de extragere repetată a unui
anumit număr de elemente dintr-o
mulţime dată (ex.: „De câte ori pot
extrage câte 3 bile dintr-un grup de
9 bile”; „Un băieţel împarte în mod
egal 10 bomboane celor 5 colegi ai
săi. Câte bomboane primeşte
fiecare coleg?”)
- rezolvarea unor situaţii practice de
aflare a unei sume/diferenţe de

52
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
termeni egali (ex.: „4 fraţi primesc
câte 2 mere. Câte mere au primit
fraţii?”)
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă sau cu un număr (ex., 24
+ 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30 etc.)
• Aflarea 1.6 - aflarea unui termen necunoscut, Resurse materiale: Matematică și - observarea
numărului folosind metoda balanţei explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
necunoscut Editura Didactică și Pedagogică S.A.; planşe - probe orale
diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Probleme 1.6 - transformarea unei probleme Resurse materiale: Matematică și - observarea
care se rezolvă 5.2 rezolvate prin schimbarea explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
printr-o numerelor/ întrebării, prin Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
operaţie înlocuirea cuvintelor care sugerează planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
operaţia numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
- crearea unor probleme simple albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
după imagini/desene/scheme date grădina şcolii - experimentul
- formularea şi rezolvarea unor Resurse procedurale: - activitatea

53
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date, de la
imagini
- modificarea unei probleme fără ca
tipul de problemă să se schimbe
- transformarea problemelor de
adunare în probleme de scădere şi
invers
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a dat,
a primit, s-a spart)
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete sau reprezentări
simbolice
- rezolvarea unor probleme după
imagini date
- asocierea rezolvării unei probleme
cu o reprezentare grafică/desen
• Recapitulare 1.4 - numărare din 1 în 1, din 2 în 2,
1.6 din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare
3.1 şi descrescătoare, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ... până
la)
- citirea numerelor de la 0 la 100
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei
- realizarea unor colaje/desene care
reprezintă corpul omenesc cu
principalele organe
- recunoaşterea părților componente
ale scheletului şi localizarea
acestora folosind imagini din atlase
sau mulaje
Resurse Evaluare Observaţii
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
Resurse materiale: Matematică și - observarea
explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
mulaje, culori, coli albe, coli colorate, - portofoliul
colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
54
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
independentă
• Evaluare 1.4 - rezolvarea de adunări şi scăderi, Forme de organizare a colectivului – - probă scrisă
1.5 mental şi în scris, cu şi fără trecere activitate independentă
3.1 peste ordin, respectând algoritmul
5.2 şi aşezarea corectă a unităţilor şi
zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi
de grupare a elementelor unei
mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- realizarea unor colaje/desene care
reprezintă corpul omenesc cu
principalele organe
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a dat,
a primit, s-a spart)
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete sau reprezentări
simbolice
- rezolvarea unor probleme după
imagini date

55
Unitatea de învăţare: Sport şi sănătate
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Organe 3.1 - realizarea unor colaje/desene care Resurse materiale: Matematică și - observarea
interne majore reprezintă corpul omenesc cu explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
ale corpului principalele organe; Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
omenesc. - recunoaşterea organelor şi planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
Localizare localizarea acestora folosind numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
imagini din atlase sau mulaje; mulaje, culori, coli albe, coli colorate, - portofoliul
- identificarea pe propriul corp a colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
zonelor unde sunt amplasate Resurse procedurale: - activitatea
anumite organe conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• 1.1 - reprezentarea numerelor de două Resurse materiale: Matematică și - observarea
Recunoaşterea, cifre cu ajutorul numărătorii de explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
formarea, poziţionare Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
citirea şi - reprezentarea zecilor prin planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
scrierea mănunchiuri de câte 10 beţişoare numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
numerelor - citirea numerelor de la 0 la 100 albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
naturale de la - scrierea numerelor de la 0 la 100, grădina şcolii - experimentul
0 la 100 pe reţeaua caietului de matematică Resurse procedurale: - activitatea
- evidenţierea cifrei conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
unităţilor/zecilor dintr-un număr independentă, învăţarea prin descoperire,
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a problematizarea, demonstraţia, jocul
zecilor dintr-un număr (ex.: didactic
Coloraţi cifra zecilor cu roşu. Forme de organizare a colectivului:
Scrieţi cu verde cifra unităţilor) activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
56
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
independentă
• Rotunjirea 1.3 - rotunjirea la zeci a unui număr Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor dat, prin adăugarea sau eliminarea explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la unui număr de unităţi Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 100 planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Compararea 1.2 - scrierea rezultatelor obţinute prin Resurse materiale: Matematică și - observarea
şi ordonarea 1.3 comparare, utilizând semnele <, >, explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
numerelor = Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
naturale de la - compararea a două numere planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
0 la 100 naturale mai mici decât 100, atunci numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
când acestea au acelaşi număr de albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
zeci/de unităţi, cu ajutorul grădina şcolii - experimentul
mulţimilor de obiecte sau al - activitatea
numărătorii de poziţionare Resurse procedurale: practică
- identificarea „vecinilor” unui conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
număr de la 0 la 100 independentă, învăţarea prin descoperire,
- selectarea unor numere după un problematizarea, demonstraţia, jocul
criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu didactic
verde numerele mai mari decât 39 Forme de organizare a colectivului:
şi mai mici decât 45.”) activitate frontală, activitate în perechi,
- ordonarea activitate-joc, activitate în grup şi

57
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
crescătoare/descrescătoare a unor independentă
numere naturale prin compararea
acestora, două câte două
- identificarea unor numere, situate
într-un interval dat (ex.: „Scrie trei
numere mai mici decât 25.”)
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine
între cardinalele a două mulţimi
- poziţionarea pe axă a unor numere
date
• Recapitulare 1.1 - aflarea unui număr/a unor numere Resurse materiale: Matematică și
1.2 respectând anumite condiţii (ex.: explorarea mediului, manual pentru cls. I,
1.3 „scrie cel mai mare număr mai mic Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
3.1 decât 80”, „scrie toate numerele planşe diverse, tablă magnetică, magneţi,
naturale de două cifre identice” numărătoare, riglete, figurine, atlase,
etc.) culori, mulaje, coli albe, coli colorate,
- selectarea unor numere după un colţul verde al clasei, grădina şcolii
criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu Resurse procedurale:
verde numerele mai mari decât 39 conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
şi mai mici decât 45”) independentă, învăţarea prin descoperire,
- identificarea numărului mai problematizarea, demonstraţia, jocul
mic/mai mare pe baza algoritmului didactic
de comparare a două numere mai Forme de organizare a colectivului:
mici decât 100 activitate frontală, activitate în perechi,
- ordonarea activitate-joc, activitate în grup şi
crescătoare/descrescătoare a unor independentă
numere naturale prin compararea
acestora, două câte două
- realizarea unor colaje/desene care
reprezintă corpul omenesc cu
principalele organe
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind

58
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
imagini din atlase sau mulaje
• Evaluare 1.1 - reprezentarea numerelor de două Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.2 cifre cu ajutorul numărătorii de - activitate independentă
1.3 poziţionare
1.4 - evidenţierea cifrei
3.1 unităţilor/zecilor dintr-un număr
- identificarea numerelor
pare/impare dintr-un şir dat
- ordonarea
crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale prin compararea
acestora două câte două
- compunerea şi descompunerea
numerelor în concentrul 0 – 100,
folosind obiecte, desene şi numere
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje

59
Unitatea de învăţare: Minte sănătoasă în corp sănătos
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Organe 3.1 - realizarea unor colaje/desene care Resurse materiale: Matematică și - observarea
majore ale reprezintă corpul omenesc cu explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
corpului principalele organe Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
omenesc. - recunoaşterea organelor şi Matematică și explorarea mediului. planşe - probe practice
Roluri localizarea acestora folosind diverse, tablă magnetică, magneţi, - autoevaluarea
imagini din atlase sau mulaje numărătoare, riglete, figurine, atlase, - portofoliul
- identificarea pe propriul corp a culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - experimentul
zonelor unde sunt amplasate colţul verde al clasei, grădina şcolii - activitatea
anumite organe Resurse procedurale: practică
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Adunarea 1.4 - compunerea şi descompunerea Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 numerelor în concentrul 0 – 100, explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la 1.6 folosind obiecte, desene şi numere Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 31, fără 5.2 - jocuri de rol care solicită planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste compunerea/ descompunerea numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin numerelor din concentrul 0-100 albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
(ex.: La piaţă, Facem ordine în grădina şcolii - experimentul
bibliotecă etc.) Resurse procedurale: - activitatea
- adăugarea/extragerea de elemente conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
dintr-o mulţime de obiecte, fiecare independentă, învăţarea prin descoperire,
operaţie fiind însoţită de numărarea problematizarea, demonstraţia, jocul
obiectelor didactic
- găsirea „regulii” pentru o Forme de organizare a colectivului:
corespondenţă de următorul tip: activitate frontală, activitate în perechi,
60
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
3→7; 4→8; 5→9 activitate-joc, activitate în grup şi
- rezolvarea de adunări şi scăderi, independentă
mental şi în scris, cu şi fără trecere
peste ordin, respectând algoritmul
şi aşezarea corectă a unităţilor şi
zecilor
- adunarea cardinalelor unor
mulţimi care au acelaşi număr de
elemente
- evidenţierea mai multor modalităţi
de grupare a elementelor unei
mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor
unei probleme
• Scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.6 dintr-o mulţime dată, pentru a explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la 5.2 obţine mulţimi „cu tot atâtea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 31, fără elemente” planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste - efectuarea de adunări şi scăderi, şi numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin verificarea cu obiecte sau prin albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
operaţia inversă grădina şcolii - experimentul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Resurse procedurale: - activitatea
mental şi în scris, cu şi fără trecere conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
peste ordin, respectând algoritmul independentă, învăţarea prin descoperire,
şi aşezarea corectă a unităţilor şi problematizarea, demonstraţia, jocul
zecilor didactic
- aflarea sumei/diferenţei a două Forme de organizare a colectivului:
numere mai mici decât 100 activitate frontală, activitate în perechi,
- identificarea cuvintelor care activitate-joc, activitate în grup şi
sugerează operaţii aritmetice (a dat, independentă

61
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
a primit, s-a spart)
- rezolvarea unor situaţii
problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în
concentrul 0-100
• Recapitulare 1.4 - efectuarea de adunări şi scăderi şi Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.6 verificarea cu obiecte sau prin explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
3.1 operaţia inversă Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
- rezolvarea de adunări şi scăderi, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
mental şi în scris, cu şi fără trecere numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
peste ordin, respectând algoritmul culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
şi aşezarea corectă a unităţilor şi colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
zecilor Resurse procedurale: - activitatea
- aflarea sumei/diferenţei a două conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
numere mai mici decât 100 independentă, învăţarea prin descoperire,
- aflarea unui termen necunoscut, problematizarea, demonstraţia, jocul
folosind metoda balanţei didactic
- transformarea unei probleme Forme de organizare a colectivului:
rezolvate prin schimbarea activitate frontală, activitate în perechi,
numerelor/întrebării, prin înlocuirea activitate-joc, activitate în grup şi
cuvintelor care sugerează operaţia independentă
- realizarea unor colaje/desene care
reprezintă corpul omenesc cu
principalele organe
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje
• Evaluare 1.1 - reprezentarea numerelor de două Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.2 cifre cu ajutorul numărătorii de - activitate independentă
1.4 poziţionare
1.6 - scrierea rezultatelor obţinute prin
5.2 comparare, utilizând semnele <, >,
=

62
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- efectuarea de adunări şi scăderi şi
verificarea cu obiecte sau prin
operaţia inversă
- compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99
꞊ 34 – 30” etc.)
- asocierea rezolvării unei probleme
cu o reprezentare grafică/desen

63
Unitatea de învăţare: Vine vacanţa
Nr. de ore: 4
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Recapitulare 1.1 - scrierea numerelor de la 0 la 100, Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.2 pe reţeaua caietului de matematică explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
3.1 - identificarea numerelor pare şi Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
3.2 impare dintr-un şir (ex.: planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
5.2 numerotarea clădirilor pe o stradă) numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
- identificarea „vecinilor” unui culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
număr de la 0 la 100 colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
- realizarea unor colaje/desene care Resurse procedurale: - activitatea
reprezintă corpul omenesc cu conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
principalele organe independentă, învăţarea prin descoperire,
- recunoaşterea organelor şi problematizarea, demonstraţia, jocul
localizarea acestora folosind didactic
imagini din atlase sau mulaje Forme de organizare a colectivului
- identificarea importanţei energiei activitate frontală, activitate în perechi,
în viaţa omului activitate-joc, activitate în grup şi
- identificarea semnificaţiei datelor independentă
unei probleme
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a dat,
a primit, s-a spart)
• Evaluare 1.3 - ordonarea crescătoare/descrescătoare Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.4 a unor numere naturale prin - activitate independentă
3.1 compararea acestora, două câte două
- rezolvarea de adunări şi scăderi,
mental şi în scris, cu şi fără trecere
peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- recunoaşterea organelor şi localizarea
acestora folosind imagini din atlase sau
mulaje

64
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
Semestrul al II-lea

Unitatea de învăţare: Uimitoarele plante

Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Plante. 3.1 - stabilirea, prin observare, a Resurse materiale: Matematică și - observarea
Rolul rădăcinii 3.2 principalelor structuri ale animalelor explorarea mediului, manual pentru cls. sistematică
şi al tulpinii şi plantelor I, Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
- reprezentarea în desen a planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
componentelor principale ale plantei numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
- activităţi practice de întreţinere a culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
spaţiului verde din curtea şcolii sau a colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
colţului verde din clasă Resurse procedurale: - activitatea
- utilizarea unor unelte şi materiale conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
de curăţare a mediului (greblă, independentă, învăţarea prin descoperire,
mănuşi de protecţie etc.) problematizarea, demonstraţia, jocul
- exprimarea unor opinii didactic
(acord/dezacord) cu privire la Forme de organizare a colectivului:
anumite atitudini şi comportamente activitate frontală, activitate în perechi,
observate în mediul înconjurător activitate-joc, activitate în grup şi
- identificarea propriilor greşeli de independentă
comportament faţă de mediul
înconjurător
• Plante. 3.1 - relaţionarea principalelor structuri Resurse materiale: Matematică și - observarea
Rolul frunzelor, 4.1 ale plantelor cu rolurile acestora explorarea mediului, manual pentru cls. sistematică
florilor, 4.2 - realizarea unui jurnal desenat I, Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
fructelor, referitor la viaţa unei plante/animal planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
seminţelor - prezentarea unor fotografii/desene numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea

65
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
ale unor plante în diferite etape de culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
dezvoltare ale acestora colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
- realizarea de asociaţii între Resurse procedurale: - activitatea
fenomene şi cauzele posibile conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- recunoaşterea cauzei care a independentă, învăţarea prin descoperire,
determinat uscarea unei plante verzi problematizarea, demonstraţia, jocul
ca urmare a explorării fenomenului didactic
(lipsa de apă, lipsa luminii etc.) Forme de organizare a colectivului:
- recunoaşterea rolului Soarelui ca activitate frontală, activitate în perechi,
sursă de lumină şi căldură şi activitate-joc, activitate în grup şi
importanţa acestuia în menţinerea independentă
vieţii
- organizarea unor jocuri de tip „Ce
s-ar întâmpla dacă…?”
• Adunarea 1.4 - compunerea şi descompunerea Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 numerelor în concentrul 0 – 100, explorarea mediului, manual pentru cls. sistematică
naturale de la 1.6 folosind obiecte, desene şi numere I, Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 100, fără 5.2 - jocuri de rol care solicită planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste compunerea/ descompunerea numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin numerelor din concentrul 0-100 (ex.: albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
(I şi II) La piaţă, Facem ordine în bibliotecă grădina şcolii - experimentul
etc.) Resurse procedurale: - activitatea
- adăugarea/extragerea de elemente conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
dintr-o mulţime de obiecte, fiecare independentă, învăţarea prin descoperire,
operaţie fiind însoţită de numărarea problematizarea, demonstraţia, jocul
obiectelor didactic
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Forme de organizare a colectivului:
mental şi în scris, cu şi fără trecere activitate frontală, activitate în perechi,
peste ordin, respectând algoritmul şi activitate-joc, activitate în grup şi
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor independentă
- adunarea cardinalelor unor mulţimi
care au acelaşi număr de elemente
- evidenţierea mai multor modalităţi

66
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
de grupare a elementelor unei mulţimi
pentru determinarea cardinalului
acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊
34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor
unei probleme
• Scăderea 1.4 - compunerea şi descompunerea Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 numerelor în concentrul 0 – 100, explorarea mediului, manual pentru cls. sistematică
naturale de la 1.6 folosind obiecte, desene şi numere I, Editura Didactică și Pedagogică S.A; - probe orale
0 la 100, fără 5.2 - jocuri de rol care solicită planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste compunerea/ descompunerea numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin numerelor din concentrul 0-100 (ex.: albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
La piaţă, Facem ordine în bibliotecă grădina şcolii - experimentul
etc.) Resurse procedurale: - activitatea
- adăugarea/extragerea de elemente conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
dintr-o mulţime de obiecte, fiecare independentă, învăţarea prin descoperire,
operaţie fiind însoţită de numărarea problematizarea, demonstraţia, jocul
obiectelor didactic
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Forme de organizare a colectivului:
mental şi în scris, cu şi fără trecere activitate frontală, activitate în perechi,
peste ordin, respectând algoritmul şi activitate-joc, activitate în grup şi
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor independentă
- adunarea cardinalelor unor mulţimi
care au acelaşi număr de elemente
- evidenţierea mai multor modalităţi
de grupare a elementelor unei
mulţimi pentru determinarea

67
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊
34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor
unei probleme
• Proba 1.4 - efectuarea de adunări şi scăderi şi Resurse materiale: Matematică și - observarea
adunării. 1.6 verificarea cu obiecte sau prin explorarea mediului, manual pentru cls. sistematică
Proba scăderii 5.2 operaţia inversă I, Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
- formularea şi rezolvarea unor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
probleme pornind de la o tematică numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
dată/de la numere date, de la imagini albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
- identificarea semnificaţiei datelor grădina şcolii - experimentul
unei probleme Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Recapitulare 1.3 - rotunjirea la zeci a unui număr dat, Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.4 prin adăugarea sau eliminarea unui explorarea mediului, manual pentru cls. sistematică
1.6 număr de unităţi I, Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
3.1 - evidenţierea proprietăţilor adunării planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
(comutativitate, asociativitate, numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
element neutru), fără precizarea culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
terminologiei colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul

68
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- aflarea sumei/diferenţei a două Resurse procedurale: - activitatea
numere mai mici decât 100 conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- compararea a două sume, două independentă, învăţarea prin descoperire,
diferenţe sau a unei sume cu o problematizarea, demonstraţia, jocul
diferenţă sau cu un număr (de didactic
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ Forme de organizare a colectivului:
34 – 30” etc.) activitate frontală, activitate în perechi,
- stabilirea, prin observare, a activitate-joc, activitate în grup şi
principalelor structuri ale animalelor independentă
şi plantelor
- reprezentarea în desen a
componentelor principale ale plantei
- relaţionarea principalelor structuri
ale plantelor cu rolurile acestora
• Evaluare 1.2 - scrierea rezultatelor obţinute prin Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.4 comparare, utilizând semnele <, >, = - activitate independentă
1.6 - identificarea numerelor pare/impare
3.1 dintr-un şir dat
5.2 - efectuarea de adunări şi scăderi, şi
verificarea cu obiecte sau prin
operaţia inversă
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- relaţionarea principalelor structuri
ale organismului uman şi animal cu
rolurile acestora
- identificarea semnificaţiei datelor
unei probleme
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a dat, a
primit, s-a spart)

69
Unitatea de învăţare: Din lumea celor care nu cuvântă
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Animale. 3.1 - stabilirea, prin observare, a Resurse materiale: Matematică și - observarea
Scheletul principalelor structuri ale explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
animalelor şi plantelor Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Adunarea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 20, cu 5.2 obiectelor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste - rezolvarea de adunări şi scăderi, numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin mental şi în scris, cu şi fără trecere albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
peste ordin, respectând algoritmul grădina şcolii - experimentul
şi aşezarea corectă a unităţilor şi Resurse procedurale: - activitatea
zecilor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- evidenţierea mai multor modalităţi independentă, învăţarea prin descoperire,
de grupare a elementelor unei problematizarea, demonstraţia, jocul
mulţimi pentru determinarea didactic
cardinalului acesteia; Forme de organizare a colectivului:
- aflarea sumei/diferenţei a două activitate frontală, activitate în perechi,

70
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
numere mai mici decât 100 activitate-joc, activitate în grup şi
- identificarea semnificaţiei datelor independentă
unei probleme
• Scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 20, cu 5.2 obiectelor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste - rezolvarea de adunări şi scăderi, numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin mental şi în scris, cu şi fără trecere albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
peste ordin, respectând algoritmul grădina şcolii - experimentul
şi aşezarea corectă a unităţilor şi Resurse procedurale: - activitatea
zecilor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- evidenţierea mai multor modalităţi independentă, învăţarea prin descoperire,
de grupare a elementelor unei problematizarea, demonstraţia, jocul
mulţimi pentru determinarea didactic
cardinalului acesteia Forme de organizare a colectivului:
- aflarea sumei/diferenţei a două activitate frontală, activitate în perechi,
numere mai mici decât 100 activitate-joc, activitate în grup şi
- identificarea semnificaţiei datelor independentă
unei probleme
• Recapitulare 1.1 - reprezentarea numerelor de două Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.2 cifre cu ajutorul numărătorii de explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
1.4 poziţionare Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
1.6 - compararea unor grupuri de planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
3.1 obiecte prin punerea elementelor numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
unele sub altele, încercuirea părţilor culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
comune, punerea în corespondenţă colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
- identificarea numerelor Resurse procedurale: - activitatea
pare/impare dintr-un şir dat conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- identificarea numărului mai independentă, învăţarea prin descoperire,
mic/mai mare pe baza algoritmului problematizarea, demonstraţia, jocul
de comparare a două numere mai didactic
mici decât 100 Forme de organizare a colectivului:

71
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- efectuarea de adunări şi scăderi şi activitate frontală, activitate în perechi,
verificarea cu obiecte sau prin activitate-joc, activitate în grup şi
operaţia inversă independentă
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor
• Evaluare 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.6 dintr-o mulţime dată, pentru a - activitate independentă
5.2 obţine mulţimi „cu tot atâtea
elemente”
- efectuarea de adunări şi scăderi şi
verificarea cu obiecte sau prin
operaţia inversă
- rezolvarea de adunări şi scăderi,
mental şi în scris, cu şi fără trecere
peste ordin, respectând algoritmul
şi aşezarea corectă a unităţilor şi
zecilor
- compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99
꞊ 34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor
unei probleme
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a dat,
a primit, s-a spart)

72
Unitatea de învăţare: Prietenii mei necuvântători
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Animale. 3.1 - stabilirea, prin observare, a Resurse materiale: Matematică și - observarea
Organe interne principalelor structuri ale explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
majore. animalelor şi plantelor Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
Localizare şi - relaţionarea principalelor structuri planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
roluri ale organismului uman şi animal cu numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
rolurile acestora culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Adunarea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 100, cu 5.2 obiectelor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste - rezolvarea de adunări şi scăderi, numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin mental şi în scris, cu şi fără trecere albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
peste ordin, respectând algoritmul grădina şcolii - experimentul
şi aşezarea corectă a unităţilor şi Resurse procedurale: - activitatea
zecilor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- evidenţierea mai multor modalităţi independentă, învăţarea prin descoperire,
de grupare a elementelor unei problematizarea, demonstraţia, jocul
mulţimi pentru determinarea didactic
cardinalului acesteia Forme de organizare a colectivului:
- aflarea sumei/diferenţei a două activitate frontală, activitate în perechi,

73
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
numere mai mici decât 100 activitate-joc, activitate în grup şi
- identificarea semnificaţiei datelor independentă
unei probleme
• Scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente Resurse materiale: Matematică și - observarea
numerelor 1.5 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
naturale de la 1.6 operaţie fiind însoţită de numărarea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
0 la 100, cu 5.2 obiectelor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
trecere peste - efectuarea de adunări şi scăderi, şi numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ordin verificarea cu obiecte sau prin albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
operaţia inversă grădina şcolii - experimentul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Resurse procedurale: - activitatea
mental şi în scris, cu şi fără trecere conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
peste ordin, respectând algoritmul independentă, învăţarea prin descoperire,
şi aşezarea corectă a unităţilor şi problematizarea, demonstraţia, jocul
zecilor didactic
- evidenţierea mai multor modalităţi Forme de organizare a colectivului:
de grupare a elementelor unei activitate frontală, activitate în perechi,
mulţimi pentru determinarea activitate-joc, activitate în grup şi
cardinalului acesteia independentă
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor
unei probleme
• Recapitulare 1.1 - reprezentarea numerelor de două Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.4 cifre cu ajutorul numărătorii de explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
3.1 poziţionare Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
4.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
5.1 mental şi în scris, cu şi fără trecere numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
peste ordin, respectând algoritmul culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
şi aşezarea corectă a unităţilor şi colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
zecilor Resurse procedurale: - activitatea
- stabilirea, prin observare, a conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
principalelor structuri ale independentă, învăţarea prin descoperire,

74
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
animalelor şi plantelor problematizarea, demonstraţia, jocul
- relaţionarea principalelor structuri didactic
ale organismului uman şi animal cu Forme de organizare a colectivului
rolurile acestora activitate frontală, activitate în perechi,
- realizarea unui jurnal desenat activitate-joc, activitate în grup şi
referitor la viaţa unei plante/animal independentă
- identificarea dintr-un şir de
imagini a celor care întrunesc
simultan două condiţii (ex.: animale
cu schelet intern şi cu două
picioare; cu patru picioare şi se
hrănesc doar cu iarbă etc.)
• Evaluare 1.6 - aflarea sumei/diferenţei a două Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
3.1 numere mai mici decât 100 - activitate independentă
5.2 - compararea a două sume, două
diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99
꞊ 34 – 30” etc.)
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete sau reprezentări
simbolice

75
Unitatea de învăţare: Misterele Planetei Albastre
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Transformări 3.1 - realizarea unor experienţe care să Resurse materiale: Matematică și - observarea
ale apei: 4.1 pună în evidenţă transformările de explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
solidificare, 4.2 stare ale apei (solidificare, topirea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
topire, gheţii, evaporare, fierbere, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
evaporare, condensare) numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
fierbere, - prezentarea, într-un jurnal, a albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
condensare propriilor observaţii referitoare la grădina şcolii - experimentul
transformările apei (solidificare, Resurse procedurale: - activitatea
topirea gheţii, evaporare, fierbere, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
condensare) independentă, învăţarea prin descoperire,
- prezentarea înregistrărilor din problematizarea, demonstraţia, jocul
calendarul naturii, realizat pe o didactic
perioadă determinată de timp Forme de organizare a colectivului:
- realizarea de asociaţii între activitate frontală, activitate în perechi,
fenomene şi cauze posibile activitate-joc, activitate în grup şi
- identificarea efectelor pozitive şi independentă
negative produse de precipitaţii
• Surse de 3.1 - producerea de sunete specifice Resurse materiale: Matematică și - observarea
energie: apa şi 3.2 ploii: picături de apă care cad, explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
vântul. Efecte 4.2 tunetul, mersul prin apă etc. Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
pozitive şi - identificarea surselor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
negative convenţionale de energie şi a unor numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
surse alternative de energie albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
- evidenţierea formelor de energie grădina şcolii - experimentul
prin experimente simple Resurse procedurale: - activitatea
- evidenţierea forţei vântului şi a conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
apei, ca surse de energie, prin independentă, învăţarea prin descoperire,
utilizarea unor modele (ex.: problematizarea, demonstraţia, jocul
morişcă, roată pusă în mişcare de o didactic
apă curgătoare/ apa de la robinet) Forme de organizare a colectivului:

76
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- identificarea importanţei energiei activitate frontală, activitate în perechi,
în viaţa omului, activitate-joc, activitate în grup şi
a modalităţilor de economisire a independentă
energiei
- realizarea de asociaţii între
fenomene şi cauzele posibile
- identificarea efectelor pozitive şi
negative produse de precipitaţii
• Problema 1.6 - transformarea unei probleme Resurse materiale: Matematică și - observarea
care se rezolvă rezolvate prin schimbarea explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
prin una sau numerelor/întrebării, prin înlocuirea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
două operaţii cuvintelor care sugerează operaţia planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
- crearea unor probleme simple numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
după imagini/desene/scheme date albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
- formularea şi rezolvarea unor grădina şcolii - experimentul
probleme pornind de la o tematică Resurse procedurale: - activitatea
dată/de la numere date, de la conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
imagini independentă, învăţarea prin descoperire,
- modificarea unei probleme fără ca problematizarea, demonstraţia, jocul
tipul de problemă să se schimbe didactic
- transformarea problemelor de Forme de organizare a colectivului
adunare în probleme de scădere şi activitate frontală, activitate în perechi,
invers activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Timpul: ora, 5.1 - gruparea fotografiilor elevilor Resurse materiale: Matematică și - observarea
ziua, săptămâna, 6.2 clasei după luna în care s-au născut explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
luna, anul. şi zodie, gen etc. şi realizarea unui Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
Anotimpurile grafic cu bare pe baza datelor planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
colectate numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
- înregistrarea schimbărilor albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
meteorologice în calendarul naturii grădina şcolii - experimentul
utilizând simboluri-desene: soare, Resurse procedurale: - activitatea
nori, precipitaţii, vânt conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică

77
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- înregistrarea vremii şi a independentă, învăţarea prin descoperire,
temperaturii (la prânz) timp de o problematizarea, demonstraţia, jocul
săptămână didactic
- aşezarea unor cartonaşe Forme de organizare a colectivului
reprezentând zilele săptămânii, în activitate frontală, activitate în perechi,
ordinea succesiunii lor în activitate-joc, activitate în grup şi
săptămână independentă
- precizarea lunilor specifice unui
anotimp
- identificarea datei unor
evenimente din viaţa personală a
copilului (ziua de naştere, prima zi
de şcoală, prima zi a vacanţei de
vară, Ziua Internaţională a
copilului, Mărţişorul etc)
- găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care
acesta are loc (01.03. – Mărţişorul-
primăvara; 25.12 – Crăciunul-iarna
etc.)
- identificarea mai multor tipuri de
ceas (de perete, ceasul electronic,
ceasul de mână)
- poziţionarea acelor ceasului pe
baza unei cerinţe date: „Ceasul
arată ora 9 fix/9 şi jumătate”
- realizarea unei corespondenţe
între ora indicată de ceasul cu ace
indicatoare şi cel electronic
• Recapitulare 3.1 - realizarea unor experienţe care să Resurse materiale: Matematică și - observarea
4.1 pună în evidenţă transformările de explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
stare ale apei (solidificare, topirea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
gheţii, evaporare, fierbere, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice

78
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
condensare) numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
- producerea de sunete specifice culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
ploii: colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
- picături de apă care cad, tunetul, Resurse procedurale: - activitatea
mersul prin apă etc. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- identificarea surselor independentă, învăţarea prin descoperire,
convenţionale de energie şi a unor problematizarea, demonstraţia, jocul
surse alternative de energie didactic
- evidenţierea formelor de energie Forme de organizare a colectivului:
prin experimente simple activitate frontală, activitate în perechi,
- evidenţierea forţei vântului şi activitate-joc, activitate în grup şi
apei, ca surse de energie, prin independentă
utilizarea unor modele (ex.:
morişcă, roată pusă în mişcare de o
apă curgătoare/apa de la robinet)
- prezentarea, într-un jurnal, a
propriilor observaţii referitoare la
transformările apei (solidificare,
topirea gheţii, evaporare, fierbere,
condensare)
• Evaluare 3.1 - realizarea unor experienţe care să Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
5.2 pună în evidenţă transformările de - activitate independentă
6.2 stare ale apei (solidificare, topirea
5.1 gheţii, evaporare, fierbere,
5.2 condensare)
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete sau reprezentări
simbolice
- rezolvarea unor probleme după
imagini date
- găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care
acesta are loc (01.03. – Mărţişorul-

79
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
primăvara; 25.12 – Crăciunul-iarna
etc.)
- realizarea unei corespondenţe
între ora indicată de ceasul cu ace
indicatoare şi cel electronic
- compunerea şi rezolvarea unor
probleme, utilizând date scrise într-
un tabel
- înregistrarea schimbărilor
meteorologice în calendarul naturii
utilizând simboluri-desene: soare,
nori, precipitaţii, vânt
- înregistrarea vremii şi a
temperaturii (la prânz) timp de o
săptămână

80
Unitatea de învăţare: Cântec, joc şi voie bună
Nr. de ore: 14
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Unde şi 3.1 - realizarea unor experienţe care să Resurse materiale: Matematică și - observarea
vibraţii. pună în evidenţă propagarea explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Producerea şi sunetului prin diverse medii care-i Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
propagarea alterează tăria: un radio care se va planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
sunetelor acoperi cu diferite materiale: hârtie, numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
ţesătură, material izolator, vată etc. albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
- producerea de sunete specifice grădina şcolii - experimentul
ploii: picături de apă care cad, Resurse procedurale: - activitatea
tunetul, mersul prin apă etc. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Pătrat, 2.2 - desenarea formelor geometrice Resurse materiale: Matematică și - observarea
dreptunghi, (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
triunghi, cerc. pe reţeaua de pătrate din caietul de Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
Reprezentare matematică planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
grafică - realizarea unor colaje cu ajutorul numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
formelor geometrice învăţate (case, albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
castele, pomi, gărduleţe, roboţi etc.) grădina şcolii - experimentul
- decuparea pe contur a formelor Resurse procedurale: - activitatea
geometrice plane de diferite conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
dimensiuni, realizate pe diverse independentă, învăţarea prin descoperire,
suporturi (hârtie glasată, carton) problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,

81
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Cub, cuboid, 2.2 - descrierea corpurilor geometrice: Resurse materiale: Matematică și - observarea
cilindru, sferă. cub, cuboid, sferă, cilindru – feţe explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Descriere: fețe- (formă, număr) Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
formă, număr planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Colectarea, 2.1 - jocuri care necesită orientarea în Resurse materiale: planşe diverse, tablă - observarea
citirea şi 5.2 tabele şi folosirea cuvintelor „rând” magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, sistematică
înregistrarea şi „coloană” figurine, culori, coli albe, coli colorate, - probe orale
datelor - organizarea datelor unei probleme colţul verde al clasei, grădina şcolii - probe practice
în tabel Resurse procedurale: - autoevaluarea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - portofoliul
independentă, învăţarea prin descoperire, - experimentul
problematizarea, demonstraţia, jocul - activitatea
didactic practică
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Recapitulare 2.1 - jocuri care necesită orientarea în Resurse materiale: Matematică și - observarea
2.2 tabele şi folosirea cuvintelor „rând” explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică

82
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
5.2 şi „coloană” Editura Didactică și Pedagogică S.A planşe - probe orale
3.1 - desenarea formelor geometrice diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
pe reţeaua de pătrate din caietul de culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
matematică colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
- decorarea unor obiecte cu motive Resurse procedurale: - activitatea
geometrice prin desen sau colaj conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
- compunerea unui spaţiu plastic independentă, învăţarea prin descoperire,
folosind ca forme doar pătrate sau problematizarea, demonstraţia, jocul
doar cercuri etc. (ex.: un copac didactic
stilizat, doar din cercuri – mari, Forme de organizare a colectivului
mici, medii) activitate frontală, activitate în perechi,
- descrierea corpurilor geometrice: activitate-joc, activitate în grup şi
cub, cuboid, sferă, cilindru-feţe independentă
(formă, număr)
- organizarea datelor unei probleme
în tabel
- realizarea unor experienţe care să
pună în evidenţă propagarea
sunetului prin diverse medii care-i
alterează tăria: un radio care se va
acoperi cu diferite materiale: hârtie,
ţesătură, material izolator, vată etc.
- organizarea datelor unei probleme
în tabel
• Evaluare 2.1 - jocuri care necesită orientarea în Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
2.2 tabele şi folosirea cuvintelor „rând” - activitate independentă
3.1 şi „coloană”
- desenarea formelor geometrice
(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc),
pe reţeaua de pătrate din caietul de
matematică
- realizarea unor experienţe care să

83
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
pună în evidenţă propagarea
sunetului prin diverse medii care-i
alterează tăria: un radio care se va
acoperi cu diferite materiale: hârtie,
ţesătură, material izolator, vată etc.

84
Unitatea de învăţare: Măsurare, măsuri, instrumente de măsură
Nr. de ore: 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
• Forţe şi 3.1 - realizarea unor experienţe în Resurse materiale: Matematică și - observarea
mişcare. 4.1 scopul punerii în evidenţă a forţei explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Căderea liberă a 4.2 gravitaţionale: căderea liberă a Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
corpurilor diferitelor obiecte planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
- formularea unei concluzii în urma numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
unor observaţii repetate: „Şi albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
creionul, şi cartea, şi căţelul de pluş grădina şcolii - experimentul
cad pe Pământ/sunt atrase de Resurse procedurale: - activitatea
Pământ” sau „Planta are nevoie de conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
apă ca să trăiască” sau „Sunetul independentă, învăţarea prin descoperire,
încă se aude (deşi trece prin diferite problematizarea, demonstraţia, jocul
materiale)” etc. didactic
- reprezentarea rezultatelor prin Forme de organizare a colectivului:
desene activitate frontală, activitate în perechi,
- recunoaşterea efectului forţei activitate-joc, activitate în grup şi
gravitaţionale asupra corpurilor de independentă
pe Pământ – căderea liberă
- realizarea unor discuţii: „Ce
credeţi că se întâmplă într-o navetă
spaţială?” etc.
- organizarea unor jocuri de tip „Ce
s-ar întâmpla dacă…?”
• Surse de 3.1 - identificarea surselor Resurse materiale: Matematică și - observarea
energie: 3.2 convenţionale de energie şi a unor explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
cărbunii şi 5.1 surse alternative de energie Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
petrolul - identificarea importanţei energiei planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
în viaţa omului, a modalităţilor de numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
economisire a energiei culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
- înregistrarea într-o diagramă T a colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
resurselor convenţionale şi Resurse procedurale: - activitatea

85
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
neconvenţionale de energie dintr-un conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
set de resurse independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Lungimea. 6.1 - estimarea unor mărimi (Cam câţi Resurse materiale: Matematică și - observarea
Unităţi 6.4 paşi sunt de la uşă până la banca ta; explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
standard: În câte pahare pot vărsa sucul dintr- Editura Didactică și Pedagogică S.Aplanşe - probe orale
centimetrul (1m o sticlă de 2l?) diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
= 100 cm) - măsurarea lungimii unor obiecte numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
şi exprimarea acesteia în centimetri albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
- identificarea şi utilizarea grădina şcolii - experimentul
instrumentelor de măsură potrivite Resurse procedurale: - activitatea
pentru efectuarea unor măsurători conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
(rigla, vasul gradat) independentă, învăţarea prin descoperire,
- măsurarea unor problematizarea, demonstraţia, jocul
volume/dimensiuni cu instrumente didactic
de măsură potrivite (ex.: măsurarea Forme de organizare a colectivului
volumului unui vas, măsurarea activitate frontală, activitate în perechi,
taliei etc.) activitate-joc, activitate în grup şi
- compararea rezultatelor obţinute independentă
prin măsurarea
dimensiunilor/capacităţii unor
obiecte/vase de formă
asemănătoare
- completarea, până la egalizare, a
lungimii/ capacităţii a două obiecte
- rezolvarea de probleme practice
folosind unităţile de măsură (ex.:
Taie o bucată de sfoară de 50 cm

86
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
etc., plantează bulbii la 10 cm
distanţă etc.)
• Capacitatea. 6.1 - alegerea potrivită a unor unităţi Resurse materiale: Matematică și - observarea
Unităţi nonstan- 6.4 neconvenţionale (pahare/sticluţe de explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
dard. Unităţi plastic etc.) pentru măsurarea Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
standard: litrul capacităţii planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
- măsurarea capacităţii unor vase numărătoare, riglete, figurine, culori, - autoevaluarea
folosind etaloane de forme şi mulaje, coli albe, coli colorate, colţul verde - portofoliul
mărimi diferite, urmată de al clasei, grădina şcolii - experimentul
consemnarea şi discutarea Resurse procedurale: - activitatea
rezultatelor, cu folosirea expresiilor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
„mai mult”, „mai puţin”, „plin”, independentă, învăţarea prin descoperire,
„gol” etc. problematizarea, demonstraţia, jocul
- comparări de capacităţi de obiecte didactic
(de exemplu, de câte ori se Forme de organizare a colectivului:
cuprinde conţinutul unui recipient activitate frontală, activitate în perechi,
într-altul mai mare) activitate-joc, activitate în grup şi
- ordonarea unor obiecte date, pe independentă
baza comparării succesive (două
câte două) a capacităţii lor
- identificarea unor obiecte pe baza
unor caracteristici privind
capacitatea acestora („plin”, „gol”
etc.)
- măsurarea capacităţii unor obiecte
şi exprimarea acesteia în litri
- identificarea şi utilizarea
instrumentelor de măsură potrivite
pentru efectuarea unor măsurători
(rigla, vasul gradat)
- măsurarea unor
volume/dimensiuni cu instrumente
de măsură potrivite (ex.: măsurarea

87
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
volumului unui vas, măsurarea
taliei etc.)
- compararea rezultatelor obţinute
prin măsurarea
dimensiunilor/capacităţii unor
obiecte/vase de formă
asemănătoare
- completarea, până la egalizare, a
lungimii/ capacităţii a două obiecte
• Banii. Leul: 6.3 - recunoaşterea bancnotelor de 1 Resurse materiale: Matematică și - observarea
monede şi leu, explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
bancnote 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei Editura Didactică și Pedagogică S.A, - probe orale
- recunoaşterea monedelor de 1 planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
ban, 5 bani, 10 bani, 50 de bani numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
- adunarea şi scăderea în limitele 0- culori, coli albe, coli colorate, colţul verde - portofoliul
100, folosind bancnotele şi al clasei, grădina şcolii - experimentul
monedele învăţate Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
• Schimburi 6.3 - schimbarea unui grup de monede/ Resurse materiale: Matematică și - observarea
echivalente bancnote cu altul având aceeaşi explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
valoric în valoare Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
concentrul - punerea în corespondenţă: 1 leu planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
0-100 → numărătoare, riglete, figurine, culori, coli - autoevaluarea
o pâine; 1 leu → o acadea etc; 5 lei albe, coli colorate, colţul verde al clasei, - portofoliul
→ un suc; 5 lei → o revistă grădina şcolii - experimentul
- negocierea unor schimburi de Resurse procedurale: - activitatea

88
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
obiecte echivalente valoric (troc)
- echivalarea ca valoare a unor
grupuri de obiecte cu un singur
obiect (3 creioane ≈ 1 pix)
- calcularea costurilor (şi a
profitului, în cazul vânzării) unor
obiecte confecţionate de copii
- implicarea copiilor în experienţe
în care să decidă singuri dacă
pot/nu pot cumpăra un obiect cu
suma de bani de care dispun
- jocuri de utilizare a banilor: La
piaţă, La librărie, La chioşc
- rezolvarea unor probleme legate
de stabilirea unui buget pentru un
scop precis
- estimarea bugetului necesar
pentru atingerea unui scop
• Recapitulare 3.1 - identificarea surselor
6.1 convenţionale de energie şi a unor
6.3 surse alternative de energie
6.4 - alegerea potrivită a unor unităţi
neconvenţionale (pahare/sticluţe de
plastic etc.) pentru măsurarea
capacităţii
- implicarea copiilor în experienţe
în care să decidă singuri dacă
pot/nu pot cumpăra un obiect cu
suma de bani de care dispun
- măsurarea unor
volume/dimensiuni cu instrumente
de măsură potrivite (ex.: măsurarea
volumului unui vas, măsurarea
Resurse Evaluare Observaţii
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
Resurse materiale: Matematică și - observarea
explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
culori, coli albe, coli colorate, colţul verde - portofoliul
al clasei, grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
89
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
taliei etc.) independentă
• Evaluare 3.1 - identificarea surselor Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
4.2 convenţionale de energie şi a unor - activitate independentă
6.1 surse alternative de energie
6.3 - recunoaşterea efectului forţei
gravitaţionale asupra corpurilor de
pe Pământ – căderea liberă
- alegerea potrivită a unor unităţi
neconvenţionale (pahare/sticluţe de
plastic etc.) pentru măsurarea
capacităţii
- recunoaşterea bancnotelor de 1
leu,
5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei
- recunoaşterea monedelor de 1
ban,
5 bani, 10 bani, 50 de bani

90
Unitatea de învăţare: Se apropie vacanţa mare
Nr. de ore: 10
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
• Recapitulare 2.1 - jocuri care necesită orientarea în
finală (I) 2.2 tabele şi folosirea cuvintelor „rând”
3.1 şi „coloană”
4.1 - desenarea formelor geometrice
(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc),
pe reţeaua de pătrate din caietul de
matematică
- descrierea corpurilor geometrice:
cub, cuboid, sferă, cilindru-feţe
(formă, număr)
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje
- punerea în scenă a unor
probleme/situaţii problematice care
folosesc operatorii logici „şi”,
„sau”, „nu”
• Recapitulare 1.2 - identificarea numerelor pare şi
finală (II) 1.3 impare dintr-un şir (ex.:
1.6 numerotarea clădirilor pe o stradă)
2.1 - ordonarea
3.1 crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale prin compararea
acestora două câte două
- rotunjirea la zeci a unui număr
dat, prin adăugarea sau eliminarea
unui număr de unităţi
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
Resurse Evaluare Observaţii
Resurse materiale: Matematică și - observarea
explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
Resurse materiale: Matematică și - observarea
explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare
specifice
- rotunjirea la zeci a unui număr
dat, prin adăugarea sau eliminarea
unui număr de unităţi
- identificarea poziţiei pe care o
ocupă diverse obiecte în
desene/realitatea imediată, în raport
cu alte obiecte precizate
- recunoaşterea organelor şi
localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor
- relaţionarea principalelor structuri
ale organismului uman şi animal cu
rolurile acestora
• Recapitulare 1.6 - aflarea sumei/diferenţei a două
finală (III) 3.2 numere mai mici decât 100
4.2 - identificarea importanţei energiei
6.3 în viaţa omului, a modalităţilor de
6.2 economisire a energiei
- exprimarea unor opinii
(acord/dezacord) cu privire la
anumite atitudini şi comportamente
observate în mediul înconjurător
- identificarea propriilor greşeli de
comportament faţă de mediul
înconjurător
- identificarea căilor de economisire
a energiei electrice şi recunoaşterea
caracterului limitat al energiilor
convenţionale
Resurse Evaluare Observaţii
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
Resurse materiale: Matematică și - observarea
explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe practice
numărătoare, riglete, figurine, atlase, - autoevaluarea
culori, mulaje, coli albe, coli colorate, - portofoliul
colţul verde al clasei, grădina şcolii - experimentul
Resurse procedurale: - activitatea
conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca practică
independentă, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstraţia, jocul
didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- adunarea şi scăderea în limitele 0-
100, folosind bancnotele şi
monedele învăţate
- realizarea unor experienţe care să
pună în evidenţă propagarea
sunetului prin diverse medii care-i
alterează tăria: un radio care se va
acoperi cu diferite materiale: hârtie,
ţesătură, material izolator, vată etc.
- producerea de sunete specifice
ploii: picături de apă care cad,
tunetul, mersul prin apă etc.;
- identificarea surselor
convenţionale de energie şi a unor
surse alternative de energie
- stabilirea, prin observare, a
principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor
- precizarea lunilor specifice unui
anotimp
• Evaluare 1.1 - generarea de numere mai mici Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.6 decât 100, ale căror cifre - activitate independentă
2.1 îndeplinesc condiţii date(ex.:
3.1 precizarea cifrei unităţilor/zecilor)
- aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100
- jocuri care necesită orientarea în
tabele şi folosirea cuvintelor „rând”
şi „coloană”
- relaţionarea principalelor structuri
ale organismului uman şi animal cu
rolurile acestora
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- realizarea unor experienţe care să
pună în evidenţă transformările de
stare ale apei (solidificare, topirea
gheţii, evaporare, fierbere,
condensare)
- identificarea surselor
convenţionale de energie şi a unor
surse alternative de energie
 DEZVOLTARE PERSONALĂ
Semestrul I
Auxiliar Caiet de lucru, editura ARSLIBRI
Unitatea 1: Ne amintim ce am învățat în clasa pregătitoare 1 oră

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

specifice
Recapitularea DP Discuţii privind descrierea propriei caiet, creioane - observare
noţiunilor învăţate 1.1 persoane colorate, fişe de lucru sistematică
la clasa - conversaţia,
pregătitoare: 2.3 Exersarea unor formule de prezentare în explicaţia, munca - activităţi în
 Cine sunt eu? CLR faţa colegilor independentă, jocul clasă
Trăsături fizice 2.1 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de didactic
 Schema - activitate frontală, pe
corporală: tipul „Pot să te
AVAP prezint eu?” în care fiecare copil îşi grupe, individuală
alcătuirea şi
denumirea părţilor 2.2 prezintă
corpului colegul/colega, jucăria preferată, animalul
 Obiecte şi
activităţi zilnice de preferat,
igienă personală activităţi preferate
 Emoţii de bază Crearea unor ecusoane personalizate
denumite prin
cuvinte (bucurie,
tristeţe, frică, furie)
în activităţi /
contexte
familiare
Unitatea 2 În familie 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

specifice
Eu în clasa I DP - descrierea propriei persoane aşa cum era anul caiet, creioane colorate, fişe de - observare
Cum sunt eu? 1.1 trecut lucru sistematică
Cum mă văd 2.2 şi cum este acum - conversaţia, explicaţia, - activităţi în
ceilalți? CLR - emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi exerciţiul, jocul didactic clasă
Eu sunt corpul 2.1 ceilalţi; - activitate frontală,
meu? AVAP identificarea elementelor bune neschimbate şi a pe grupe, individuală
Eu sunt mintea 2.2 schimbărilor în bine
mea? - jocuri de continuare a unor fraze, pentru
evidenţierea
calităţilor („Eu pot să .”, „Îmi place de mine
pentru
că .”, „Sunt mândru de mine atunci când .”)
- oferirea unor informaţii despre sine, despre
familie, colegi, activităţi preferate, folosind
enunţuri simple
-realizarea unui desen reprezentativ despre
propria persoană aşa cum va fi la sfârşitul
anului şcolar
-prezentarea a trei caracteristici personale
puternice
Unitatea 3 Muncim, învățăm, ne jucăm 4 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Sunt eu o DP - prezentarea trăsăturilor personale - caiet, creioane - observare
persoană 1.1 elementare în fişe colorate, fişe de sistematică
2.2
sensibilă? de lucru lucru - activităţi în
•Bucuria CLR - selectarea unor imagini cu personaje care - conversaţia, clasă
Emoţii de bază 2.1 exprimă explicaţia,
(bucurie, tristeţe, AVAP emoţii de bază (Alegeţi personajele care exerciţiul, jocul
frică, furie) şi 2.2 exprimă didactic
elemente simple bucurie, fericire, veselie.) - act. frontală, pe
de - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii grupe, individuală
limbaj nonverbal (aduse
(expresii faciale, de acasă, realizate în clasă, decupate din
postură) şi ziare/reviste)
paraverbal care exprimă diferite emoţii
(intonaţie) - jocuri de mimă
•Tristeţea - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor
•Curajul faţă de
•Frica unele situaţii da
-oferirea unor informaţii despre sine, despre
familie, colegi, despre activităţile preferate,
folosind enunţuri simple
-realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul
meu atunci când sunt fericit/Chipul meu
atunci când sunt trist; realizarea de aplicaţii
în oglindă (Cum mă simt într-o zi
ploioasă/Cum mă simt într-o zi senină)
Unitatea 4: Povești la gura sobei 3 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Emoţii de bază DP - prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe - caiet, creioane - observare
(bucurie, tristeţe, 1.1 de lucru colorate, fişe de sistematică
frică, furie) şi
elemente simple 2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă lucru - activităţi în
de limbaj 2.2 emoţii de bază (Alegeţi personajele care exprimă, - conversaţia, clasă
nonverbal bucurie, fericire, veselie.) explicaţia,
(expresii faciale, CLR - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de exerciţiul, jocul
postură) şi
paraverbal 2.1 acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) didactic
(intonaţie) care exprimă diferite emoţii - act. frontală, pe
-Frica AVAP - jocuri de mimă grupe, individuală
- Calmul 2.2 - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de
-Furia unele situaţii date
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
colegi, despre activităţile preferate, folosind enunţuri
simple
-realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul meu atunci
când sunt fericit/Chipul meu atunci când sunt trist,
Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum mă simt într-o zi
senină)
Unitatea 5: Despre prietenie 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

specifice
•Calmul și furia - prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe - caiet, creioane - observare
de lucru colorate, fişe de sistematică
- selectarea unor imagini cu personaje care exprimă lucru - activităţi în
emoţii de bază (Alegeţi personajele care exprimă, - conversaţia, clasă
bucurie, fericire, veselie.) explicaţia,
- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse exerciţiul, jocul
DP de acasă, realizate în clasă, decupate din didactic
1.1 ziare/reviste) - act. frontală, pe
2.1 care exprimă diferite emoţii grupe, individuală
2.2 - jocuri de mimă
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de
CLR unele situaţii date
2.1 -oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
colegi, despre activităţile preferate, folosind enunţuri
AVAP simple
2.2 -realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul meu atunci
când sunt fericit/Chipul meu atunci când sunt trist,
Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum mă simt într-o
zi senină)
Am grijă de mine -recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării - caiet, creioane - observare
•Am grijă de regulilor de igienă personală colorate, fişe de sistematică
corpul meu -desenarea unor personaje care respectă/nu respectă lucru - activităţi în
•Ne îngrijim casa regulile de igienă personală - conversaţia, clasă
-jocuri creative: „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista explicaţia,
săpunul?”, „Imaginează-ţi că săpunul ar conduce exerciţiul, jocul
lumea”, „În geanta ta descoperi că o periuţă de dinţi didactic
îţi vorbeşte...” - act. frontală, pe
-rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă grupe, individuală
-realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte-
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
cheie care ilustrează reguli de igienă
-fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de
igienă personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe,
completare de obiecte care lipsesc, exprimare de
opinii
-realizarea reclamelor pentru produsele de igienă
preferate
-exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă:
„Eu cred că...”, „În opinia mea...”
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
colegi, despre activităţile preferate, folosind enunţuri
simple
-realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în
grup, folosind tehnici variate - ex.: stropire, suflare,
ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze,
fructe, legume, obţinerea formelor spontane prin
presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare
cu pic etc.
Unitatea 6 Vine vacanța! 1 oră
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Am grijă de corpul DP -rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă caiet, creioane - observare
meu 1.1 -realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte- colorate, fişe de sistematică
Norme de igienă la 2.1 cheie care ilustrează reguli de igienă lucru - activităţi în
şcoală şi acasă 2.2 -fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de - conversaţia, clasă
Igiena locuinţei, a igienă personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe, explicaţia, exerciţiul,
sălii de clasă CLR completare de obiecte care lipsesc, exprimare de jocul didactic
2.1 opinii - act. frontală, pe
Ne îngrijim clasa -realizarea reclamelor pentru produsele de igienă grupe, individuală
AVAP preferate
2.2 -exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă:
„Eu cred că...”, „În opinia mea...”
-oferirea unor informaţii despre activităţile preferate,
folosind enunţuri simple
 DEZVOLTARE PERSONALĂ
Semestrul al II-lea

Unitatea 1 Patria mea 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

specifice
Noi comunicăm DP Jocuri nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un Caiet, creioane - observare
2.2 prieten, mă colorate, fişe de lucru sistematică
Vorbim,comunică 2.3 doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit - conversaţia, - activităţi în
m în explicaţia, exerciţiul, clasă
CLR vizită etc.) jocul didactic
Comunicăm fără 2.1 - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de - act. frontală, pe
cuvinte unele grupe, individuală
AVAP situaţii date
2.2 - citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie,
despre relaţiile existente într-un grup
- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament
din
poveşti/povestiri/poezii/fabule
- oferirea unor
informaţii despre sine, despre familie, colegi, despre
act. preferate, folosind enunţuri simple
- realizarea unor
compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind
tehnici variate - ex.: stropire, suflare, ştampilare,
tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, fructe,
legume, obţinerea formelor spontane prin presarea
hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare cu pic etc.
- asocierea literelor de tipar cu cele de mână
Unitatea 2 Sfârșitul iernii 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

specifice
Am prieteni DP - jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje - caiet, creioane - observare
2.2 nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten, colorate, fişe de sistematică
Putem trăi 2.3 mă lucru - activităţi în
singuri? doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit în - conversaţia, clasă
CLR vizită etc.) explicaţia, exerciţiul,
Ce este prietenia? 2.1 - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de jocul didactic
unele - act. frontală, pe
Cum este AVAP situaţii date grupe, individuală
prietenul sau 2.2 - exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă:
prietena mea? „Eu
cred că...”, „În opinia mea...”
- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie,
despre relaţiile existente într-un grup
-exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament
din poveşti/povestiri/poezii/fabule
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
colegi, despre act. preferate, folosind enunţuri simple
-realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în
grup, folosind tehnici variate - de ex.: stropire, suflare,
ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze,
fructe, legume, obţinerea formelor spontane prin
presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare cu
pic etc.
Unitatea 3 Magia primăverii 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii

specifice
- Pot fi animalele DP - jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje - caiet, creioane - observare
prietenii noștri? 2.2 nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un colorate, fişe de sistematică
-Prietenii mei 2.3 prieten, mă lucru - activităţi în
-Calitățile unui bun doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit - conversaţia, clasă
prieten CLR în explicaţia, exerciţiul,
-Relații de 2.1 vizită etc.) jocul didactic
prietenie - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de - act. frontală, pe
AVAP unele grupe, individuală
2.2 situaţii date
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă:
„Eu
cred că...”, „În opinia mea...”
- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie,
despre relaţiile existente într-un grup
-exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament
din poveşti/povestiri/poezii/fabule
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
colegi, despre act. preferate, folosind enunţuri simple
-realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în
grup, folosind tehnici variate - de ex.: stropire,
suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu
frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane
prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj,
decolorare cu pic etc.
Unitatea 4 Eroi de poveste 3 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Eu învăţ DP - enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor - caiet, creioane - observare
Ce învăţăm şi de 3.1 personaje colorate, fişe de sistematică
ce? 2.2 din poveşti, povestiri, ale persoanelor din viaţa reală lucru - activităţi în
Când se învaţă? 2.3 (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director de şcoală, - conversaţia, clasă
Cum să învăţăm? CLR primar, preşedinte, medic, actor etc.) explicaţia, exerciţiul,
2.1 -bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă jocul didactic - act.
AVAP cu diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte-cheie) frontală, pe grupe,
2.2 -jocuri de rol/de mimă, referitoare la sarcinile de individuală
realizat într-o zi, acasă sau la şcoală
-exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult,
mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit
la şcoală şi acasă
-plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe
cadranul unui ceas
-emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi
ceilalţi
-jocuri de rol: In clasă, In parc, Ziua de naştere, In
vacanţă
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
colegi, despre activităţile preferate, folosind enunţuri
simple
-realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în
grup, folosind tehnici variate - de ex.: stropire,
suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu
frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane
prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj,
decolorare cu pic etc.
Unitatea 5 Vine vara! 3 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Oare ce meserie DP - jocuri de rol despre meserii - caiet, creioane - observare
voi avea? 3.3 - poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, colorate, fişe de sistematică
Meseriile susţinute de imagini lucru - activităţi în
Ce meserii ştiu? CLR - jocuri/ghicitori de identificare a instrumentelor - conversaţia, clasă
2.1 specifice unor meserii explicaţia, exerciţiul,
- organizarea unei expoziţii cu instrumente jocul didactic
AVAP confecţionate, - act. frontală, pe
2.2 fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu grupe, individuală
instrumentele specifice meseriilor cunoscute
-decuparea unor informaţii despre meserii din ziare,
reviste, cărţi
-prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi la
clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot,
zugrav, cercetător, pompier, contabil etc.
-vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau
aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor
-organizarea unor evenimente („Carnavalul
meseriilor”) în care grupuri de copii promovează
diferite meserii, la care sunt invitaţi părinţi, bunici,
reprezentanţi ai şcolii şi ai comunităţii
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
Unitatea 6 Se apropie vacanța mare! 2 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Recapitulare DP exprime caracteristicile propriei persoane - caiet, creioane - observare
finală 3.3 - recitarea unei colorate, fişe de sistematică
Exerciții și poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit) lucru - activităţi în
activități de CLR - propunerea - conversaţia, clasă
consolidare 2.1 unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii” explicaţia, exerciţiul,
- jocuri de mimă jocul didactic
AVAP - turul clasei: - act. frontală, pe
2.2 “Cum te simţi astăzi?” (la începutul/finalul zilei, la grupe, individuală
începutul/finalul unei activităţi)
 MUZICĂ ȘI MIȘCARE
Semestrul I

Unitatea 1 Ne amintim ce am învățat în clasa pregătitoare! 2 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Cântarea vocală 1.1 Cântare vocală în grup şi individual -calculator, imagini evaluare
 Cântarea vocală în
1.2 Intonarea corectă, expresivă şi omogenă a cântecelor: sugerate de textul iniţială
1.3 Numărătoare, muzica V. Nicolescu Acompanierea cântecelor
grup si individual 1.4 cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din palme, - conversaţia,
 Poziția corecta, 2.1 bătăi cu degetul în bancă) explicaţia,
emisia naturală, dicția, 2.3 Exersarea prin joc a mişcării sugerate de textul şi demonstraţia,
sincronizare 3.1 ritmul melodiei exerciţiul
3.2 - activitate frontală, pe
Timbrul 3.4 Exersarea asimilării integrale a cântecului Noul an de grupe, individuală
 Sunete din mediul 4.1 scoală, muzica I. Potolea
înconjurător Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise
 Sunete muzicale de
AVAP obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masă, podea,
vocale
2.2 dulap)
 Mişcare pe muzică:
Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului
liberă sau sugerată de
DP
textul cântecelor
2.1
Percuția corporală: -
bătăi din palme, cu
degetul în bancă, cu
palmele pe genunchi
Unitatea 2: În familie 6 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Cântarea vocală 1.3 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi/scurte calculator, imagini - observare
în colectiv şi 1.4 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, sugerate de textul sistematică
individual 2.1 pronunţând corect cuvintele - Clopoţelul, muzica Ion cântecelor
Nicorescu - conversaţia, aprecieri
2.2
Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi explicaţia, individuale
din palme, bătăi cu degetul în bancă) demonstraţia,
 Desenarea unor imagini sugerate de textul exerciţiul
AVAP cântecelor - activitate frontală, pe
2.2 grupe, individuală

DP
2.1

Unitatea 3 Muncim, învățăm, ne jucăm - 8 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Cântarea vocală în -jocuri de ascultare a sunetelor înalte şi joase caiet, creioane - observare
grup - sesizarea diferenţelor dintre vocea vorbită şi cea colorate, CD- sistematică
Mișcare pe muzică 1.3 pentru cântat, dintre sunetele muzicale şi zgomote player, imagini
1.4 - emiterea de onomatopee, sugerate de casetele de text: sugerate de textul aprecieri
Mișcări libere, miscări 2.1 imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii cântecelor individuale
sugerate de text, de 2.2 - emiterea şi memorarea unor scurte secvenţe muzicale - conversaţia,
ritm, dansuri - cântarea în colectiv: Melc, melc, codobelc (folclorul explicaţia,
Elemente de limbaj copiilor) demonstraţia,
muzical AVAP exerciţiul
desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului
Improvizația spontană 2.2 - executarea unor mişcări instinctive pe muzică, - activitate
colectivă sugerate de text (deplasarea) frontală,
Interpretarea: cântec DP pe grupe,
- jocul perechilor - joc cu personaje care se mişcă în perechi
2.1 individuală
vesel/cântec pe muzica audiată (J. Strauss - Marşul persan)
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
tristElemente de limbaj - ex. de colorare şi de desenare: caracatiţa Solmi,
muzical melcul Dodo, scafandrul - reprezentarea propriei persoane,
Interpretarea desen de tip autoportret
Nuanţe: tare, încet,
mediu
Procedee armonico-
polifonice - grupe
alternative: dialog, lant

Unitatea 4 Povești la gura sobei -6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Cântarea vocală în 1.4 - introducerea elementelor ritmice: optimi (Ti-ti) şi - caiet, creioane - observare
grup 2.1 pauză de pătrime (Za) colorate, CD- sistematică
2.2 - dezvoltarea memoriei ritmice player, imagini
 Mișcare pe muzică sugerate de aprecieri individuale
 Mișcări libere, - însuşirea după auz şi reproducerea cântecului Noi acum textul
miscări sugerate de AVAP suntem şcolari de Aurel Ivăşcanu cântecelor
text, de ritm, dansuri 2.2 -marcarea structurii ritmice a cântecului prin - conversaţia,
acompaniamentul cu jucării muzicale sau a percuţiei explicaţia,
 Elemente de limbaj demonstraţia,
muzical DP corporale (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă, bătăi exerciţiul
 Improvizația
2.1 pe genunchi) - activitate
- executarea unor mişcări sugerate de textul şi de ritmul frontală,
spontană colectivă cântecului (deplasare în cerc, bătăi din palme) pe grupe,
Interpretarea: cântec - imitarea mişcărilor sugerate de profesor, pe muzica individuală
vesel/cântec trist audiată (J. Strauss - Marşul persan)
- realizarea unui desen sugerat de textul cântecului
ex. de desenare şi de colorare a imaginilor care sugerează
sunetele lungi şi scurte
Unitatea 5 Despre prietenie- 6 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Elemente de limbaj MM - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea caiet, creioane - observare
muzical lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul colorate, CD- sistematică
1.4 mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea player, imagini
 Sunetul vorbit sau 2.1 sugerate de textul aprecieri individuale
cântat lor de către copii cântecelor
2.3 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
 Corelarea sunetelor 3.1 - conversaţia,
respectând sincronizarea explicaţia,
înalte, joase cu - imitarea unor animale sau a unor fenomene ale demonstraţia,
mișcări spaţiale AVAP naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, exerciţiul
 Timbrul 2.2 repede-lent (jocul „Ploaia şi vântul”, jocul „Cântă ca - activitate
 Sunete vocal- mine!”) frontală,
pe grupe,
instrumentale DP -desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor individuală
Sunete din mediul 2.1 -desenarea unor simboluri pentru sunetele sugerate de
înconjurător imagini

Unitatea 6 Vine vacanța! -2 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observa
specifice ţii
 Mișcare pe muzică 1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea caiet, creioane - observare
 Cântarea vocală în 2.2 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul colorate, CD- sistematică
grup și individual 3.1 mijloacelor tehnice, urmată de preluarea player, imagini
 Colinde sugerate de textul aprecieri individuale
3.2 intuitivă/receptarea lor de către copii
Evaluarea cântecelor DP cântecelor
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, - conversaţia,
învățate 2.1 respectând sincronizarea explicaţia,
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin demonstraţia,
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, exerciţiul
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a - activitate frontală,
percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale pe grupe,
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observa
specifice ţii
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) individuală
Colinde
Iarna vesela

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
Semestrul al II-lea
Unitatea 1 Patria mea- 5 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Elemente de 1.1 - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea caiet, creioane - observare
limbaj muzical 1.3 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul colorate, CD- sistematică
1.4 mijloacelor tehnice, urmată de preluarea player, imagini
 Sunetul vorbit sau 2.1 sugerate de textul aprecieri
cântat 2.2 intuitivă/receptarea lor de către copii cântecelor individuale
2.3 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, - conversaţia,
 Corelarea
respectând sincronizarea explicaţia,
sunetelor înalte, demonstraţia,
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
joase cu mișcări AVAP exerciţiul
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe,
spaţiale 2.2 - activitate frontală,
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a
 Timbrul percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale pe grupe,
 Sunete vocal-
DP individuală
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)
2.1
instrumentale -emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie şi de
Sunete din mediul sincronizare; numărători
înconjurător -mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.
Mozart - Flautul fermecat (uvertura), Rondo ă la Turc)
-desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
-descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate
Unitatea 2 Sfârșitul iernii - 6 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Cântare 1.3; 2.2 Însușirea cântecelor după interpretarea de către cadrul didactic caiet, creioane - observare
instrumentală 2.3 sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea colorate, CD- sistematică
3.1 intuitivă/receptarea lor de către copii player, imagini
 Cântarea cu sugerate de textul aprecieri
acompaniament CLR - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, cântecelor individuale
 Acompaniament
2.1 respectând sincronizarea - conversaţia,
AVAP - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin explicaţia,
de jucării muzicale acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, demonstraţia,
realizate de copii 2.2
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei exerciţiul
Jucării muzicale din corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, - activitate frontală,
materiale și obiecte cu bătăi pe genunchi) pe grupe,
refolosite individuală
- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie
şi de sincronizare; numărători
- „Mergi cum îţi spun!” - joc de mişcare cu deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate

Unitatea 3 Magia primăverii- 6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Melodia: sunete 1.4 Însușirea cântecelor după interpretarea de către cadrul caiet, creioane - observare
înalte-joase 2.1 didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de colorate, CD- sistematică
player, imagini
 Mersul melodiei. 2.2 preluarea intuitivă/receptarea lor de către copii
sugerate de textul aprecieri
Legătura dintre text şi 2.3 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, cântecelor individuale
3.1 respectând sincronizarea - conversaţia,
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
melodie AVAP - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin explicaţia,
 Nuanţe: tare, încet, 2.2 acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, demonstraţia,
DP maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei exerciţiul
mediu - activitate frontală,
 Procedee armonico- 2.1 corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, pe grupe,
cu bătăi pe genunchi) individuală
polifonice - grupe
- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie
alternative: solist-cor, şi de sincronizare; numărători
lanţ, dialog - „Mergi cum îţi spun!” - joc de mişcare cu deplasare:
 Miscare pe muzică tare-încet, repede-lent
 Miscări sugerate de - desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
text - descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate
 Miscări sugerate de -
ritm
 Audiții
Audierea unor cȃntece
interpretate de copii

Unitatea 4 Eroi de poveste 6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Miscare pe muzică 1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor caiet, creioane - observare
 Miscări sugerate de 2.1 de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor colorate, CD- sistematică
2.2 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de player, imagini
text sugerate de textul aprecieri
 Miscări sugerate de 2.3 către copii cântecelor individuale
3.1 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, - conversaţia,
ritm
AVAP respectând sincronizarea explicaţia,
 Audiții
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din demonstraţia,
Audierea unor cȃntece DP palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi. exerciţiul
interpretate de copii 2.1 - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de - activitate frontală,
exemplu: W.A.Mozart - Flautul fermecat (uvertura), pe grupe,
individuală
Rondo ă la Turc)
- dans cu paşi egali pe cântec
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate

Unitatea 5 Vine vara! 11 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Ritmul MM - imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii caiet, creioane - observare
-dezvoltarea simţului 2.3 cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, repede- colorate, CD- sistematică
ritmic 3.1 lent (exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea unor player, imagini
sugerate de textul aprecieri
Tempoul rapid / 3.2 animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi individuale
lent cântecelor
vântul”, jocul silabelor muzicale - ma, me, mi, mo, mu, - conversaţia,
Interpretarea vocală AVAP jocul „Cântă ca mine!” etc.) explicaţia,
Mişcări libere 2.2 - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie demonstraţia,
Mişcări şi de sincronizare; numărători exerciţiul
sugerate de text DP - desenarea unor imagini sugerate de textul diferitelor - activitate frontală,
2.1 strofe ale unui cântec (de exemplu, cântecul Iepuraşul pe grupe,
Mişcări individuală
sugerate de ritm Ţup, de Gh. Ciorănescu)
Evaluare mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
exemplu: W.A.Mozart - Flautul fermecat (uvertura),
Rondo ă la Turc)
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate
 ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Semestrul I
Unitatea 1 Ne amintim ce am învățat în clasa pregătitoare! 2 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Materiale, 1.1 Descrierea materialelor de lucru folosind drept criteriu proprietăţile - hârtie glasată, - observare
instrumente, tehnici 1.2 lor hârtie creponată, sistematică
şi procedee de lucru 2.1
 Caracteristici Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de creioane colorate, aprecieri
2.2
observabile ale proprietăţi/utilizări acuarele, pensule, individuale
materialelor si Recunoaşterea culorilor primare/binare, calde/reci Povestirea unor plastilină, fire
instrumentelor de experienţe trecute sau prezente Realizarea unei compoziţii, textile, ghinde,
lucru; CLR
 Sortarea individual, folosind culori la alegere şi tehnici diverse: „Amintiri scoici
2.1
materialelor de lucru din vacanţă” Expunerea lucrărilor realizate - conversaţia
şi a instrumentelor Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place mai mult? euristică,
în funcţie de De ce? demonstraţia,
proprietăţi/utilizări;
Recunoașterea exerciţiul
culorilor activitate frontală, în
 Tehnici simple: grup, individuală
lipire
Evaluare

Unitatea 2 În familie 6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Pictură, Colaj, 1.1  Domenii: Pictură, Colaj, Desen - hârtie glasată, - observar
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Modelaj 1.3  Materiale și instrumente hârtie creponată, e
 Materiale și
2.1  Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație, colaj, creioane colorate, sistematică
2.2
instrumente ștampilare, tăiere, decupare după contur acuarele, pensule, aprecieri
2.3
 Tehnici de lucru: 1.Să modelam…( modelare, presare) -Coşul cu fructe plastilină, fire textile, individuale
pensulație, colaj, CLR 2. Mărul hazliu( rupere, lipire, pensulaţie-forme regulate) ghinde, scoici
amprentare, tăiere, 2.1 3. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire) - conversaţia
decupare după 4. Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie) euristică,
contur, presare, 5. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate) demonstraţia,
modelare liberă 6. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie) exerciţiul
activitate frontală, în
grup, individuală

Unitatea 3 Muncim, învățăm, ne jucăm 8 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Pictură, Desen, 1.1 1. Martinel(haşurare) - hârtie glasată, - observar
Confectii si jucării 1.3 2. Masca –pisica( pensulaţie, decupare, lipire) hârtie creponată, e
2.1
2.2 3.Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire) creioane colorate, sistematică
 Tehnici de lucru: 2.3 4.Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare) acuarele, pensule, aprecieri
hasurare, 5. Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire, plastilină, fire individuale
pensulație, decupare CLR pensulaţie) textile, ghinde, scoici
după contur, îndoire, 2.1 6. Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare) - conversaţia
snuruire 7. Chipul meu (decupare, lipire) euristică,
 Domenii: 8. Prietenii(decupare, lipire) demonstraţia,
Pictură, Colaj, exerciţiul
activitate frontală, în
grup, individuală
Unitatea 4 Povești la gura sobei 6 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
 Pictură, Colaj, 1.1  - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din - hârtie glasată, - observar
Modelaj 1.3 hârtie de diferite tipuri hârtie creponată, e
2.1
 Materiale și 2.2  - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după creioane colorate, sistematică
instrumente 2.3 contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de acuarele, pensule, aprecieri
 Tehnici de lucru: nevoile/opţiunile copiilor plastilină, fire individuale
pensulație, presare, CLR  - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, textile, ghinde,
modelare liberă, 2.1 prin tehnici accesibile scoici
decupare după contur  - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, - conversaţia
MEM folosind tehnici variate euristică,
3.1  - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în demonstraţia,
aplicaţii/compoziţii liber alese exerciţiul
 - expunerea lucrărilor realizate activitate frontală,
 - discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place în grup, individuală
cel mai mult? De ce?exersarea utilizării corecte a
instrumentelor de lucru: plastilină - presare, modelare liberă
 Tehnici de lucru: pensulație, presare, modelare liberă,
decupare după contur
1. Joc amuzant (pensulaţie,modelare, presare)
2. Steluţe mobile (decupare, lipire)
3. Zana Iarna ( îndoire, tăiere)
4. Brăduţul (colaj)
5.Bratara prieteniei (colaj)
6.Lantul (indoire, taiere, lipire)
Unitatea 5 Despre prietenie 6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţi

specifice i
 Elemente de limbaj AVAP - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din - hârtie glasată, - observare
plastic: linia, punctul, 2.1 hârtie de diferite tipuri hârtie creponată, sistematică
forme regulate şi 2.2 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, creioane aprecieri
neregulate Tehnici de 2.3 rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de nevoile/opţiunile colorate, individuale
lucru: desen, copiilor acuarele,
decupare, conturare, CLR - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, pensule,
lipire, decorare 2.1 folosind tehnici variate plastilină, fire
Produse ale activităţii: - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în textile, ghinde,
obiecte aplicaţii/compoziţii liber alese scoici
- expunerea lucrărilor realizate - conversaţia
discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place cel mai euristică,
mult? De ce? demonstraţia,
Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj exerciţiul
Materiale și instrumente activitate
Tehnici de lucru: pensulație, presre, modelare liberă, frontală, în grup,
decupare după contur individuală
1.Soarele şi Luna (decupare asamblare)
2. Copacul prieteniei ( decupare, lipire)
3. Oaia (colaj din vata, hartie)
4. La joaca cu prietenii mei (pictura)
5. Personaje din basme (pictura)
6. Bagheta magica (colaj)
Unitatea 6 Vine vacanța!- 2 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Elemente de limbaj - realizarea de colaje bidimensionale şi - hârtie glasată, - observare
plastic: linia, punctul, tridimensionale din hârtie de diferite tipuri hârtie sistematică
forme regulate şi - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după creponată, aprecieri
neregulate contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de creioane individuale
Tehnici de lucru: nevoile/opţiunile copiilor colorate,
desen, decupare după - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în
acuarele,
contur, îndoire, lipire, grup, folosind tehnici variate
pensule,
colaj - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop
Produse ale decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese plastilină, fire
activităţii: obiecte - expunerea lucrărilor realizate textile, ghinde,
decorative, jucării - discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi scoici
place cel mai mult? De ce? - conversaţia
Podoabe de Crăciun euristică,
Moș Craciun demonstraţia,
exerciţiul
activitate
frontală, în grup,
individuală
 ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Semestrul al II-lea
Unitatea 1 Patria mea 6 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Elemente de limbaj AVAP - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din hârtie de - hârtie glasată, - observare
plastic: linia, punctul, 2.1 diferite tipuri hârtie creponată, sistematică
forme regulate 2.2 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, rularea creioane aprecieri
Tehnici de lucru: linie 2.3 hârtiei, origami, modelaj în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor colorate, individuale
modulată, repetiţie, - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind acuarele,
îndoire, colaj, CLR tehnici variate pensule,
decupare, lipire, 2.1 - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în plastilină, fire
pensulaţie Produse ale
activităţii: desen liber, aplicaţii/compoziţii liber alese textile, ghinde,
compoziţii, obiecte - expunerea lucrărilor realizate scoici
decorative discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place cel mai mult? - conversaţia
De ce? euristică,
1.Drapelul României (decupare asamblare) demonstraţia,
2. Iarna ( decupare, lipire) exerciţiul
3. Omul de zăpadă (colaj din vata, hartie) activitate
4. La joaca cu prietenii mei (pictura) frontală, în grup,
5. Personaje din basme (pictura) individuală
6. Iarna pictură
Unitatea 2 Sfârșitul iernii 6 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Elemente de limbaj 1.3  realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din - hârtie glasată, - observar
plastic: linia, punctul, 2.2 hârtie de diferite tipuri hârtie creponată, e
forme regulate 2.3
2.4  utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, creioane colorate, sistematică
Tehnici de lucru: linie rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, pensule, aprecieri
modulată, repetiţie,
2.5
copiilor plastilină, fire individuale
îndoire, colaj,
 realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, textile, ghinde,
decupare, lipire,
pensulaţie Produse ale folosind tehnici variate scoici
activităţii: desen liber,  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur, - conversaţia
compoziţii, obiecte origami euristică,
decorative 1.Peştele ( decupare, bobinare) demonstraţia,
2.Buchetul de ghiocei (decupare, lipire) exerciţiul
3.Felicitare pentru mama( tehnica quilling) activitate frontală,
4. Peisaj de primăvară( punctul) în grup,
5. Felicitare pentru mama(tehnica quilling) individuală
6. Peisaj de primăvară(punctul)
Unitatea 3 Magia primăverii 3 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Elemente de limbaj  utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, - hârtie glasată, - observa
plastic: linia, punctul, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de nevoile/opţiunile hârtie creponată, re
forme regulate Tehnici copiilor creioane colorate, sistemati
de lucru: linie  realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, acuarele, pensule, că
modulată, repetiţie, aprecieri
folosind tehnici variate plastilină, fire
îndoire, colaj, individual
textile, ghinde,
decupare, lipire, e
pensulaţie Produse ale  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur, scoici
activităţii: desen liber, tangram - conversaţia
compoziţii, obiecte 1.Rândunica( tăiere, lipire) euristică,
2. Buburuza( origami) demonstraţia,
3.Felicitare tridimensională( tăiere, lipire, pensulaţie) exerciţiul
4.Mielul (tăiere, lipire) activitate frontală, în
5. Cutia pentru bijuterii( decupare, lipire) grup, individuală
6. Moara de vânt ( pensulaţie- culori reci)

Unitatea 4 Eroi de poveste 8 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Elemente de limbaj  utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, - hârtie glasată, - observa
plastic: linia, punctul, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de nevoile/opţiunile hârtie creponată, re
forme regulate Tehnici copiilor creioane colorate, sistemati
de lucru: linie  realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, acuarele, pensule, că
modulată, repetiţie, aprecieri
folosind tehnici variate plastilină, fire
îndoire, colaj, individual
 Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur, textile, ghinde,
decupare, lipire, e
tangram scoici
 Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
pensulaţie Produse ale Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării - conversaţia
activităţii: desen liber, Materiale și instrumente euristică,
compoziţii, obiecte Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare, decupare după contur, demonstraţia,
origami, cusutul nasturelui exerciţiul
1. Cum îmi petrec timpul liber( compoziţie liberă- culori calde) activitate frontală, în
2. A sosit primavara! ( lucrare colectivă) grup, individuală
3. Oul de Paste
4. Salutări din vacanţă
5. Coiful(decupare, lipire)
6. Coroana (decupare, lipire, mototolire)
7. Pulovar (coasem nasturi)
8. Barcuta (origami)

Unitatea 5 Vine vara! 6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
-Obiecte decorative 1.1;1.3.,  utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, - hârtie glasată, - observa
şi de îmbrăcăminte 2.2.; 2.3., rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de nevoile/opţiunile hârtie creponată, re
pentru păpuşi 2.4 copiilor creioane colorate, sistemati
Elemente de limbaj  realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, acuarele, pensule, că
plastic: linia, folosind tehnici variate plastilină, fire aprecieri
punctul, forme Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare după contur, textile, ghinde, individua
regulate Tehnici de Origami, pulverizare – Culorile curcubeului ROGVAIV - scoici le
lucru: linie Evantaiul - conversaţia
modulată, repetiţie, Personaje din povești- colaj euristică,
îndoire, colaj, Coasem nasturi demonstraţia,
decupare, lipire, Păpușa din ligură de lemn exerciţiul
Vara activitate frontală,
pensulaţie Produse
ale activităţii: desen în grup,
liber, compoziţii, individuală
obiecte
Unitatea 6 Se apropie vacanța mare! 2 ore
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
specifice
Foto-film- Colegii mei 1.1;1.3., Foto-film- Colegii mei - Creatori de jocuri - observar
Albumul clasei 2.2.; 2.3., 2.4 Albumul clasei şi de modele e
Evaluare Elemente de sistematică
Expozitie cu cele mai bune lucrări limbaj plastic: aprecieri
linia, punctul, individuale
forma conversaţia
euristică,
demonstraţia,
exerciţiul
activitate frontală,
în grup,
individuală