Planificare Pe Unitati Tematice Semestrul II

Planificarea unităţii tematice„PROGRAMUL MEU“(ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR) – Săptămâna 18
Comp. Conţinuturi vizate/

Ziua Activităţi integrate/pe disciplină; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare
spec. Detalii de conţinut
Activităţi pe discipline
Activităţi integrate
L DP –Întâlnirea de dimineață/Programul zilnic al școlarului Comunicare şcolară eficientă materiale: auxiliar, Observare sistematică
U Discuţii despre noile rutine (orar zilnic, orar săptămânal, pauze, vacanţe etc.) Aspecte specifice ale organizării creioane, culori, fişe de Aprecieri individuale
N 2.2 Discuţii despre statutul de şcolar învăţării şi pregătirii pentru colorat/de lucru
I Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor viaţă la şcolarul mic procedurale:
3.1 Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării conversaţia euristică,
3.3 Organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu activităţile zilnice şi săptămânale explicaţia, exerciţiul,
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm la şcoală?“ problematizarea, jocul
3.2 Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de şcoală de rol, jocul didactic
AVAP – Activitatea mea preferată
Activitate frontală/ individuală
CLR – Evidenţierea unor modele de comportament/Recapitulare litereleA-P Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar,fișe de Observare sistematică
MEM –Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ vorbire, interacţiune) lucru,jetoane cu imagini, Aprecieri individuale
1.3 Exerciţii de identificarea cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Citire/lectură silabe, alfabetar
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită Scriere/redactare procedurale:
Desenarea unor obiecte/fiinţe , a căror denumire conţinesunetul specificat Elemente de construcţie a conversaţia,
Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe comunicării explicaţia,exerciţiul,jocu
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes, evidenţierea l de rol, activitatea
unor modele de comportament independentă
2.3 Preziceri şi presupuneripe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare
3.1 Asocierea unor litere şi sunete,citirea cuvintelor
4.1 Desenarea literelor de tipar învăţate
Transcrierea fotografică vizuală a unor cuvinte/propoziţii
MM – „Noi acum suntem școlari“
Activitate frontală/individuală
MEM – Aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi Numere materiale: auxiliar, Observare sistematică
Adunări şi scăderi cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 Ştiinţele vieţii riglete, numărătoare, Aprecieri individuale
CLR – Joc de tipul „Tu eşti ecoul meu“ Măsurări rechizite
1.2 Exerciţii de identificarea „vecinilor“ unui număr procedurale:
1.6 Exerciţii de identificare,aflarea sumei/diferenţei a două numere conversaţia, explicaţia,
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată exerciţiul, activitatea
5.2 Exerciţii de identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin independentă
adunare/scădere
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
6.2 Aşezarea unor imagini în ordinea derulării evenimentelor dintr-o zi
Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, mâine)
MM – „Iarnă, să te duci cu bine!“
1
M CLR – Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate/Jocuri didactice Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
A MEM – Joc „Cine ajunge mai repede la…?“ vorbire, interacţiune) jetoane cu imagini, sistematică
R 1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură silabe, alfabetar , Aprecieri
Ţ 1.3 Exerciţii de identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor Scriere/redactare plastilină, planşetă individuale
I Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte, Elemente de construcţie a procedurale:
numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt comunicării conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi exerciţiul, jocul de rol,
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate activitatea
Construirea de cuvinte,rimepornind de la silabe/litere date independentă
3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar
3.3 Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete; citirea cuvintelor
Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite
4.1 Desenarea literelor de tipar
AVAP – Joc „Eu spun ceva, tu spui altceva“– caracteristici ale obiectelor
MEM – Părţi componente la plante, animale, om/Probleme de adunări şi scăderi cu 1-5 Numere materiale: auxiliar, Observare
unităţi în concentrul 0-10 Ştiinţele vieţii planşe despre plante şi sistematică
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ Măsurări animale, jetoane, Aprecieri
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea riglete, numărătoare individuale
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene procedurale:
1.5 Jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de identificare şiaflarea sumei/diferenţei a două numere exerciţiul, activitatea
1.6 Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată independentă
3.1 Observarea părţilor componente la animaleşi ompentru identificarea structurii lor
comune;observarea părţilor componente la plante
5.2 Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
Recunoaşterea reprezentării prin desen a rezolvării unei probleme
MM – „Noi acum suntem școlari“
Activitate frontală/individuală/pe grupe
MM – „Noi acum suntem şcolari“ de A. Ivăşcanu/Cântarea vocală Cântare vocală materiale: auxiliar/ Aprecieri generale şi
MEM – Joc de mișcareîn care se folosesc operatorii logici „şi“, „nu“ Cântare instrumentală culegere, casetofon, individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică CD/laptop, caiet cu
1.4 Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice foaie velină
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele procedurale:
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, explicaţia,
personaje) demonstraţia,
2.2 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală exerciţiul, jocul
3.2 Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă
3.4 Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“
2
M CLR – Crearea unui program zilnic al elevului cu ajutorul imaginilor/Jocuri didactice Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Aprecieri generale şi
I MEM – Joc „A cui activitate a durat mai mult?“ vorbire, interacţiune) rechizite,jetoane cu individuale
E 2.2 Exerciţii de completare a unor enunţuri orale care să conţină comparaţii între obiecte Citire/lectură imagini, silabe, alfabetar
R familiare Scriere/redactare procedurale:
C 2.3 Alegerea cuvintelor potrivite pentru numirea şi descrierea unor lucruri şi evenimente Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
U familiare comunicării exerciţiul, jocul de rol,
R 2.4 Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare activitatea
I 3.2 Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes independentă
3.3 Exerciţii de formulare a unor răspunsuri ce presupun alegere duală/multiplă
Exerciţii de citire a programului zilnic al elevului
4.1 Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
4.3 Crearea unui program zilnic al elevului cu ajutorul imaginilor date
AVAP – Programul meu – decupaje/lipire
Activitate frontală/individuală/pe echipe
MEM – Sortarea/clasificarea unor obiecte pe baza unui criteriu dat/Probleme de adunări şi Numere materiale: auxiliar, fişe Observare
scăderi cu 1-5 unităţi în concentrul 0-10 Ştiinţele vieţii de lucru,riglete, sistematică
CLR – Joc „Spune şi dă mai departe“ Măsurări numărătoare Aprecieri
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea procedurale: individuale
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene conversaţia, explicaţia,
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10 exerciţiul, activitatea
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei independentă
Crearea unor probleme simple după imagini date
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată
4.2 Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
5.1 Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu, grupare a materialelor
după caracteristici observate, de identificare a categoriei căreia îi aparţine un anumit element
MM – „Zboară săniuța mea“
MM – „Să jucăm o săptămână“ Cântare vocală materiale: Aprecieri generale şi
DP – Joc„Pânza de păianjen“ Cântare instrumentală auxiliar,casetofon, CD- individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică uri, laptopul, caiet cu
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele procedurale:
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, explicaţia,
personaje) demonstraţia,
2.2 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală exerciţiul, jocul
CLR –Joc „Tu ești ecoul meu“
3
J DP – „Ce îmi place să fac?“/Hobby-uri şi activităţi preferate Aspecte specifice ale materiale: auxiliar, Observare
O CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ organizării învăţării şi pre- creioane, culori, fişe de sistematică
I 3.1 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor gătirii pentru viaţă la şcolarul colorat/de lucru Aprecieri
3.2 Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării: întreruperea jocului, pregătirea mic procedurale:conversaţi individuale
materialelor, concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a a euristică, explicaţia,
atenţiei, momente de relaxare etc. exerciţiul,
3.3 Personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice artistice problematizarea, jocul
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm la şcoală?“ de rol, jocul didactic
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de şcoală
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“
AVAP – Programul meu – decupaje/lipire
Activitate individuală
CLR –Combinarea unor propoziţii simple, oral,prin folosirea unor cuvinte de legătură Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Aprecieri generale şi
MEM –Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor vorbire, interacţiune) caiet integrat, fișe de individuale
1.1 Exerciţii de selectare şi ordonare a secvenţelor ilustrate. Citire/lectură lucru,jetoane cu Evaluare sumativă
1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Scriere/redactare imagini, silabe,
1.4 Exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziții, numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt Elemente de construcţie a alfabetar
Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe comunicării procedurale:
2.1 Jocuri de mişcare pentru exersareapronunţiei corecte conversaţia, explicaţia,
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes exerciţiul, jocul de rol,
2.3 Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes activitatea
4.1 Elemente grafice din componenţa literelor de mână independentă
MEM – Adunări şi scăderi cu 1-5 unităţiîn concentrul 0-10 Numere material: caiet integrat, Aprecieri generale şi
CLR – Joc „Știrile zilei“ Ştiinţele vieţii fişe de lucru, jetoane, individuale
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 10 Măsurări numărătoare Evaluare sumativă
Exerciţii de aflare a termenului necunoscut procedurale:
2.1 Crearea unor probleme simple după imagini date conversaţia, explicaţia,
5.2 Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere exerciţiul, activitatea
Folosirea unor reprezentări simbolice pentru a redaenunţul unei probleme independentă
AVAP – „Cifrele au prins viață!“
V CLR– Lectură: „Şcolăriţa“ de Stelian Filip/Scrierea literelor de dimensiuni şi culori variate Comunicare orală (ascultare, materiale: caiet Aprecieri generale şi
I MEM –Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor vorbire, interacţiune) integrat, fișe de individuale
N 1.4 Memorizare – „Şcolăriţa“ de Stelian Filip Citire/lectură lucru,jetoane cu
E 2.2 Alegerea cuvintelor potrivite pentru numirea şi descrierea unor lucruri şi evenimente familiare Scriere/redactare imagini, silabe,
R Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură Elemente de construcţie a alfabetar
I 2.4 Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes comunicării procedurale:
Lectură după oilustraţie (cea de bază, carte CLR) conversaţia, explicaţia,
3.1 Orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. exerciţiul, jocul de rol,
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar activitatea
4
Scrierea literelor de dimensiuni şi culori variate independentă
AVAP – Literele prind viață
AVAP – „Organizarea programului zilnic al elevului/Ceasul“ Confecţii şi jucării materiale: şabloane Observare
MM – „Iarnă, să te duci cu bine!“ pentruceas/fişă,foarfec sistematică
1.2 Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere ă, lipici, coală Aprecieri
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie procedurale: individuale
materiale şi instrumente diverse explicaţia,
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoi demonstraţia,
Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru exerciţiul, jocul
2.4 Exersarea muşchilor mici ai mâinii
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate
2.5 Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor de lucru
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire
AVAP – „Personalizarea programul zilnic al elevului“ – colaj Colaj materiale: ilustraţii, Aprecieri generale şi
DP – Joc de cunoaștere: „Cine sunt eu?“ foarfecă, lipici, coală, individuale
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie acuarele, pensulă
materiale şi instrumente diverse procedurale:
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoile/opţiunile copiilor explicaţia,
Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru demonstraţia,
2.4 Exersarea muşchilor mici ai mâinii exerciţiul, jocul
Formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre cele observate
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor
2.5 Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
2.6 exprimare artistică
Planificarea unităţii tematice „Timpul liber“(ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR) – Săptămâna 19

L Activităţi integrate
U
N DP –Întâlnirea de dimineață (Anotimpuri și activități)/„Şi eu am un orar!“/Reguli elementare ale Aspecte specifice ale organi- materiale: auxiliar, Observare
I noilor rutine, de organizare a învăţării zării învăţării şi creioane, culori, imagini sistematică
3.1 Discuţii despre noile rutine (orar zilnic, orar săptămânal, pauze, vacanţe etc.) pregătirii pentruviaţă la de bază CLR, fişe de Aprecieri
2.3 Discuţii despre statutul deşcolar şcolarulmic colorat/de lucru individuale
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor procedurale:
3.2 Organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu activităţile zilnice şi săptămânale conversaţia euristică,
Personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice artistice explicaţia, exerciţiul,
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de şcoală/activităţilor extraşcolare preferate problematizarea, jocul
3.3 Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place de rol, jocul didactic
fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei
5
AVAP – Orarul meu
CLR – Predicţii pe baza unor experienţe posibile/imaginare/Sunetul „t“/Literele „t“ şi„T“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc „Ce anotimp este?“ vorbire, interacţiune) planşă cu litere, fișe de sistematică
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Citire/lectură lucru,jetoane cu imagini, Aprecieri
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită Scriere/redactare silabe, alfabetar individuale
Desenarea unor obiecte/fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială Elemente de construcţie a procedurale: conver-
sau finală) sunetul specificat comunicării saţia, explicaţia,
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, despărţirea în silabe exerciţiul, jocul de rol,
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes activitatea
2.3 Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare independentă
Construirea literei „T“ din plastilină/din piese Tangram
Desenarea literei „T“ de tipar
4.2 Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice
MM – „Iarnă, să te duci cu bine!“ – folclor
MEM – Identificarea factorilor care contribuie la menţinerea sănătăţii/Numere naturale de la 10 la 20 Numere materiale: auxiliar, Observare
CLR – Joc„Ce s-ar întâmpla dacă…?“ Măsurări calendarul naturii, caiet sistematică
1.1 Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 10 la 20 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, Ştiinţele vieţii cu foaie velină, riglete, Aprecieri
mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.) numărătoare individuale
Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 20 procedurale:conver-
Exerciţii de numărareînainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, saţia, explicaţia,
cu/fără manipularea obiectelor exerciţiul, activitatea
1.2 Compararea grupurilor de obiecte independentă, jocul
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr
3.1 Observarea unor modificări apărute în viaţa omului
Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
4.2 Exerciţii de ordonare cronologică a lunilor/anotimpurilor/zilelor săptămânii
Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul desenelor şi al simbolurilor
Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice
MM – Zboară săniuța
M CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „t“/Literele „t“ şi„T“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliare, Observare
A MEM – Joc „Prietena mea, numărătoarea –numărări“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere, fișe de sistematică
R 1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură lucru,jetoane cu imagini, Aprecieri
Ţ 1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Scriere/redactare silabe, alfabetar, individuale
I Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte, Elemente de construcţie a plastilină, numărătoare
numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt comunicării procedurale:conversaţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi explicaţia, exerciţiul, jocul
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate de rol, activitatea
Construirea de cuvinte,rimepornind de la silabe/litere date independentă
3.3 Asocierea unor litere şi sunete, citirea cuvintelor
6
4.1 Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/de scris
Desenarea literei „T“ de tipar,decorarea literelor prin desene
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii
Scrierea elementelor grafice
AVAP – Modelarealiterei T
MEM – Evidenţierea necesităţii hranei pentru creştere şi dezvoltare/Numere naturale de la 10 la Numere materiale: auxiliar, fişe de Observare
20 Măsurări lucru, jetoane, riglete, sistematică
1.1 DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ Ştiinţele vieţii numărătoare, caiet cu Aprecieri
Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 10 la 20 foaie velină individuale
1.2 Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 0 la 20 procedurale:conversaţia,
Compararea grupurilor de obiecte explicaţia, exerciţiul,
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date activitatea independentă,
1.3 Identificarea „vecinilor“ unui număr jocul
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător
1.4 Exerciţii de completare a unor serii numerice,de identificare a numerelor lipsă de pe axa numerelor
3.1 Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1) cu suport
4.2 Exerciţiide observare a unor elemente de detaliu dintr-un desen
Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“
AVAP – Alimente preferate
MM –„Iarnă, să te duci cu bine!“ – folclor Cântare vocală materiale: Aprecieri generale
CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“ Cântare instrumentală auxiliar/culegere,casetofon, şi individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică CD, laptop, caiet cu foaie
1.4 Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice velină
3.1 Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: W.A.Mozart –„Mica procedurale:
serenadă“, Partea I explicaţia, demonstraţia,
3.2 Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă exerciţiul, jocul
AVAP – Fulgi de zăpadă
M CLR – Biletul – utilizarea cuvintelor în enunţuri adecvate/Sunetul „t“/Literele „t“ şi „T“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Aprecieri generale şi
I DP – Joc„Pânza de păianjen“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere,jetoane, individuale
E 1.3 Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt Citire/lectură imagini, silabe, alfabetar
R Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi Scriere/redactare procedurale:
C Exerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe date Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
U 2.4 Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură comunicării exerciţiul, jocul de rol,
R Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes activitatea
I 3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, citirea unor cuvintescrise cu litere mari şi mici independentă
de tipar
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
4.2 Confecţionarea unorbileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
„Scrierea“ unor bileţele folosind diferite semne, linii curbe, linii frânte şi „citirea“ mesajului
7
4.3 „Scrierea“ unor bileţele cu mesaje diverse, folosind desene, simboluri (inventate spontan sau stabilite
anterior)
AVAP – Decupaje la alegere
MEM–Efecte pozitive/negative ale unor alimente/Numere naturale de 10 la 20/Semne grafice Calendarul naturii materiale: auxiliar, Observare
CLR – Joc „Să ne imaginăm!“ Numere planşă –Piramida sistematică
1.1 Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 10 la 20 Măsurări alimentelor,riglete, Aprecieri
Exerciţii de citire şi scrierea numerelor de la 0 la 20 Ştiinţele vieţii numărătoare, caiet cu individuale
1.2 Compararea grupurilor de obiecte foaie velină
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date procedurale:conversaţia,
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr explicaţia, exerciţiul,
1.3 Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător, de completare a unor serii activitatea independentă,
numerice jocul
Exerciţii de identificare a numerelor lipsă de pe axa numerelor
1.4 Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport
AVAP – Mingile colorate
MM – Audiţie:George Enescu – „Impresii din copilărie“– fragment Cântare vocală materiale: Aprecieri generale şi
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…“ Cântare instrumentală auxiliar,casetofon, individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică CD-uri, laptop, caiet cu
3.1 Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: George Enescu – „Impresii procedurale:explicaţia,
din copilărie“ (fragment) demonstraţia,
AVAP – Desen la alegere după muzica audiată
J DP – „Ce îmi place să fac în timpul liber?“ Aspecte specifice ale organi- materiale: Observare
O CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ zării învăţării şi auxiliar,creioane, culori, sistematică
I 3.1 Discuţii despre noile rutine pregătirii pentruviaţă la fişe de colorat Aprecieri
2.3 Discuţii despre statutul de şcolar şcolarulmic procedurale: individuale
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor Hobby-uri şi activităţi conversaţia euristică,
3.2 Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite preferate explicaţia, exerciţiul,
Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place problematizarea, jocul
fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu– ghicitori, colaje de rol, jocul didactic
despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“
3.3 Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei
AVAP – „Ce îmi place să fac?“
CLR –Creareaunui orar cu ajutorul imaginilor/Sunetul „t“/Literele „t“ şi„T“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Aprecieri generale şi
DP – Joc „Pot să prezint eu?“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere, silabe, individuale
8
1.1 Exerciţii de selectare şi ordonarea secvenţelor ilustrate. Citire/lectură alfabetar, fişe de colorat Evaluare continuă
1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Scriere/redactare (chenare/rama)
1.4 Exerciţii de ordonarea cuvintelor în propoziții, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt Elemente de construcţie a procedurale:
Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe comunicării conversaţia, explicaţia,
2.3 Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare– Exemplu: exerciţiul, jocul de rol,
Ce se poate întâmpla dacă nu respectăm orarul? Ce se poate întâmpla mai târziu când nu ne vom face activitatea independentă
corect ghiozdanul etc.
2.4 Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes
3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, citirea unor cuvintescrise cu litere mari şi mici
de tipar
3.2 Formularea unor răspunsuri ce presupun alegere duală/multiplă – Exemplu: „În prima imagine
este ...sau ... (activităţi care se referă la orarul clasei)?“
3.3 Citirea orarului clasei (activităţile sunt redate prin imagini corespunzătoare fiecărei discipline)
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate
AVAP – Chenar pentru orarul meu
MEM – Piramida alimentelor/Numere naturale de 10 la 20/Semne grafice Numere materiale: auxiliar, Aprecieri generale şi
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ Măsurări caiet integrat, numă- individuale
1.1 Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 10 la 20 Ştiinţele vieţii rătoare, rechizite Evaluare continuă
Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 0 la 20 procedurale:
1.2 Compararea grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia,
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date exerciţiul, activitatea
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr independentă, jocul
1.3 Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
Completarea unor serii numerice
Exerciţii de identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport
4.2 Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
AVAP – Piramida alimentelor
V CLR– Lectură:Evidenţierea unor modele de comportament/„Tanu“ de Elena Farago/Litera „T“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar,caiet Aprecieri generale şi
I DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ vorbire, interacţiune) integrat, silabe, individuale
N 1.4 Memorizare – „Tanu“ de Elena Farago Citire/lectură alfabetar, caiet cu foaie
E 2.2 Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje Scriere/redactare velină, culori, foarfecă,
R Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor activităţi preferate Elemente de construcţie a ilustraţii
I 2.3 Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare comunicării procedurale:
Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură conversaţia, explicaţia,
2.4 Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriere exerciţiul, jocul de rol,
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes activitatea
4.1 Scrierea elementelor grafice independentă
Decorarea unor obiecte/desene folosind semne grafice
9
AVAP – Decupaje la alegere/temă dată
AVAP – „Ştiu să-mi organizez orarul!“ Organizarea materialelor şi a materiale: Observare
MM –„Iarnă, să te duci cu bine!“ instrumentelor de lucru auxiliar,ilustraţii, sistematică
1.2 Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere Colaj foarfecă, lipici, coală, Aprecieri
2.2 Realizarea unor compoziţii, folosind culorişi tehnici ca pensulaţia, stropirea, punctarea acuarele, pensulă individuale
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoile/opţiunile copiilor procedurale:
2.4 Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru explicaţia,
2.6 Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de demonstraţia,
exprimare artistică exerciţiul, jocul
Activitate individuală/pe grupe
AVAP – „Tabloul activităţilor şcolare“ Colaj materiale: Aprecieri generale şi
MM –„Iarnă, să te duci cu bine!“ Pictură auxiliar,ilustraţii, individuale
2.2 Realizarea unor compoziţii, folosind culorişi tehnici ca pensulaţia, stropirea, punctarea foarfecă, lipici, coală,
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupareîn funcţie de nevoi acuarele, pensulă
2.4 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate procedurale:
2.6 Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de explicaţia,
exprimare artistică demonstraţia,
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire exerciţiul, jocul
Activitate individuală/pe grupe
Planificarea unităţii tematice„ANIVERSAREA“(ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR) – Săptămâna 20

L DP –Întâlnirea de dimineață/„Cuvinte fermecate“/Reguli elementare ale noilor rutine/Reguli de Aspecte specifice ale materiale: auxiliar, Observare
U organizare a învăţării organizării învăţării şi creioane, culori, imagini sistematică
N MM – „Eu sunt numai un copilaș“ pregătirii pentru viaţă la de bază CLR, fişe de Aprecieri
I 3.1 Discuţii despre noile rutine (orar zilnic, orar săptămânal, pauze, vacanţe etc.) şcolarul mic colorat/de lucru individuale
2.3 Discuţii despre statutul de şcolar procedurale:
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor conversaţia euristică,
3.2 Organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu activităţile zilnice şi săptămânale explicaţia, exerciţiul,
Personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente grafice artistice jocul de rol, jocul
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de şcoală/activităţilor extraşcolare preferate didactic
Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place
fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu
AVAP – Copacul aniversărilor
CLR – Formularea de întrebări şi răspunsuri/Sunetul „ă“/Literele „ă“ şi „Ă“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc„Ce anotimp este?“ (ascultare, vorbire, planșă cu litere, fișe de sistematică
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet interacţiune) lucru,jetoane cu ima- Aprecieri
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită Citire/lectură gini, silabe, alfabetar individuale
Desenarea unor obiecte/fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire conţine (în poziţie iniţială Scriere/redactare procedurale: conversaţia,
10
sau finală) sunetul specificat Elemente de construcţie a explicaţia, exerciţiul,
Rostirea cuvintelor pe silabe; despărţirea în silabe, comunicării jocul de rol, activitatea
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes independentă
2.3 Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora imaginare
3.1 Exerciţii de recunoaştere şi numire a literelor mari şi mici de tipar
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete; citirea cuvintelor
4.1 Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite
Construirea literei„Ă“ din plastilină/din piese Tangram
Desenarea literei „Ă“ de tipar
MM – „Eu sunt numai un copilaș“
MEM – Timpul – săptămâna/Numere naturale de 20 la 31 (formare, scriere) Numere materiale: auxiliare, Observare
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“ Măsurări caiet integrat, fişe de sistematică
1.1 Reprezentarea numerelor de la 20 la 31 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau lucru, riglete, Aprecieri
semne (cerculeţe, linii etc.) numărătoare individuale
Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 20 la 31 procedurale:
Exerciţii de numărare înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, din conversaţia, explicaţia,
2 în 2,cu/fără manipularea obiectelor exerciţiul, activitatea
Conturarea unor desene după un cod dat de numere independentă, jocul
1.2 Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele,
încercuirea părţilor comune ale grupurilor
Exerciţii de identificare a numerelorde pe axa numerelor
1.3 Exerciţii de ordonare cronologică a lunilor/anotimpurilor/zilelor săptămânii
MM – Ceasul
M CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „ă“/Literele „ă“ şi „Ă“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
A MEM –Joc „Cine ajunge mai repede la…?“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere, fișe de sistematică
R 1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură lucru,jetoane cu Aprecieri
Ţ 1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, numărarea cuvintelor Scriere/redactare imagini, silabe, individuale
I Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte Elemente de construcţie a alfabetar
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi comunicării procedurale:
Rostirea cuvintelor pe silabe, construirea de cuvinte,rimepornind de la silabe/litere date conversaţia, explicaţia,
3.1 Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor exerciţiul, jocul de rol,
3.3 Codarea sau decodarea unor mesaje scrise (panouri care prezintă reguli de comportament, aniversări activitatea
ale copiilor, mesaje ale copiilor sau ale cadrului didactic etc) independentă
Desenarea literei „Ă“ de tipar
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene
AVAP – Modelați/Îndoiți litera „Ă“
11
MEM– Estimarea duratelor unor evenimente familiare/Numere naturale de la 20 la Numere materiale: auxiliar, fişe Observare
31(comparare,ordonare) Măsurări de lucru, planşe, sistematică
CLR – Joc de rol „Aniversări“ jetoane, riglete, Aprecieri
1.1 Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 20 la 31; numărarea înainte şi înapoi numărătoare individuale
Conturarea unor desene după un cod dat de numere procedurale:
1.2 Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr exerciţiul, activitatea
1.3 Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător; completarea unor serii independentă, jocul
numerice
4.1 Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: observă elemente de detaliu dintr-un desen
4.2 Identificarea consecinţelor unor acţiuni
Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?“ „A cui activitate a durat mai
mult?“
AVAP – Baloane cu mesaje
MM – „Ceasul“ de I. M. Potolea/Elemente de limbaj muzical Cântare vocală materiale: Aprecieri
MEM –Joc „Cine ajunge mai repede la…?“ Elemente de limbaj muzical auxiliar,casetofon, CD- generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică uri, laptopul, caiet cu individuale
3.1 Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată – Exemple de audiţii: – Simfonia „Ceasornicul“ procedurale:
Partea a II-a (fragment incipient), Partea a IV-a (fragment) explicaţia,
3.2 Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă demonstraţia,
CLR – Joc „Tu ești ecoul meu“ exerciţiul, jocul
M CLR – Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate/Sunetul „ă“/Literele „ă“ şi„Ă“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliare, Aprecieri
I MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi zi cu tine“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere, fișe de generale şi
E 1.3 Exerciţii de numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt Citire/lectură lucru,jetoane cu ima- individuale
R Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi Scriere/redactare gini, silabe, alfabetar
C Exerciţii de construirede cuvinte pornind de la silabe date Elemente de construcţie a procedurale: conver-
U 2.4 Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură comunicării saţia, explicaţia,
R Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes exerciţiul, jocul de rol,
I 3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, citirea unor cuvintescrise cu litere mari şi activitatea
mici de tipar independentă
AVAP – Hora literelor însufleţite
MEM–Evidenţierea unor norme de comportare la evenimente. Numere naturale de 20 la 31 Numere materiale: auxiliare, caiet Observare
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă… ?“ integrat, fişe de sistematică
1.1 Exerciţii de citire şi scriere numerelor de la 20 la 31; numărarea înainte şi înapoi lucru,riglete, Aprecieri
Conturarea unor desene după un cod dat de numere numărătoare individuale
1.2 Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, procedurale:conver-
12
încercuirea părţilor comune ale grupurilor, punerea în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor saţia, explicaţia,
1.3 Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător independentă, jocul
3.2 Realizarea unor desene/afişe/colaje care să prezinte norme de comportare civilizată
4.2 Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni
MM – Ceasul
MM – „Coroana“ Cântare vocală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
MEM –Joc „Cine ajunge mai repede la…?“ Elemente de limbaj muzical cu foaie velină generale şi
1.4 Audierea cântecului demonstrat de către profesor Mişcare pe muzică procedurale: individuale
3.1 Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată explicaţia,
3.2 Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă demonstraţia,
3.4 Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor exerciţiul, jocul
AVAP – Ceasul
J DP – „Mesaje pentru aniversări“ Aspecte specifice ale organi- materiale: Observare
O CLR – Joc/activitate de tipul „Ştirile zilei“ zării învăţării şi auxiliar,creioane, culori, sistematică
I 2.3 Discuţii despre noile rutine pregătirii pentru viaţă la imagini de bază CLR, Aprecieri
3.1 Discuţii despre statutul de şcolar şcolarul mic fişe de colorat/de lucru individuale
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor procedurale:
3.2 Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite conversaţia euristică,
3.3 Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place explicaţia, exerciţiul,
fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu simularea, jocul de rol,
– ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ jocul didactic
Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele/lucrările tuturor elevilor clasei
AVAP – „Ce îmi place să fac?“
CLR –Repovestirea unor fragmente dintr-untext audiat/Sunetul „ă“/Literele „ă“ şi „Ă“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
DP – Joc de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?“ vorbire, interacţiune) integrat, planșă cu generale şi
1.1 Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba …?“ Citire/lectură litere, fișe de individuale
Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat Scriere/redactare lucru,jetoane cu
Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat Elemente de construcţie a imagini, silabe,
Reformularea unor mesaje comunicării alfabetar
Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat procedurale:
Realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj conversaţia, explicaţia,
Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat exerciţiul, jocul de rol,
1.2 Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte care vizează diverse informaţii din text – activitatea
Exemplu: numele greşit al personajului, locul corect în care se petrece acţiunea independentă
1.4 Audiere – „Pantofii roşii“ de N. Calma
2.1 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei
2.2 Discuţii privind comportamentul unor personaje
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje
13
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor cuvinte/propoziţii
Scrierea elementelor grafice/a literei „Ă“ de dimensiuni şi culori variate
MM – „Eu sunt numai un copilaș“
MEM – Jocuri de evidenţiere a duratelor/Numere naturale de 20 la 31 – evaluare Numere materiale: auxiliare, Aprecieri
CLR – Joc de rol „În vizită“ Măsurări fișe de lucru generale şi
1.1 Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 0 la 31 procedurale: individuale
Exerciţii de scriere a numerelor de la 0 la 31 conversaţia, explicaţia, Evaluare
1.2 Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte exerciţiul, activitatea sumativă
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date independentă, jocul
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr
1.3 Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător
Exerciţii de identificare a numerelor lipsă de pe axa numerelor
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport
AVAP – Piramida alimentelor
V CLR– Lectură:Dramatizare – „Pantofii roşii“ de N. Calma/Litera „Ă“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliare, Aprecieri
I DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ vorbire, interacţiune) planşă, fișe de generale şi
N 1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat Citire/lectură lucru,jetoane cu individuale
E Reformularea unor mesaje Scriere/redactare imagini, silabe,
R Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat Elemente de construcţie a alfabetar, caiet cu foaie
I Realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj comunicării velină, culori
1.2 Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat procedurale:
2.1 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare conversaţia, explicaţia,
(aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) exerciţiul, jocul de rol,
Simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite activitatea
Jocuri de rol
independentă
Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul
didactic, actori etc.)
Dramatizări ale poveştilor/fragmentelor din basme audiate
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje
2.3 Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate contextului
AVAP – „Pantofiori“
AVAP –Joc „Inventar la magazin“ Organizarea materialelor şi a materiale: auxiliar, bloc Observare
CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ instrumentelor de lucru desen, pensulă, sistematică
2.1 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc. acuarele Aprecieri
14
2.2 Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor procedurale: individuale
2.3 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate explicaţia,
2.4 Exerciţii de identificare a unei operaţii simple la care a fost supus un material, prin comparare cu demonstraţia,
starea iniţială a acestuia exerciţiul, jocul
2.5 Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grupMEM
– Jocuri de mişcare în care se folosesc operatorii logici „şi“, „nu“
AVAP – Rama pentru fotografii Confecţii şi jucării materiale: auxiliar, coli Aprecieri
MEM – Jocuri de mişcare în care se folosesc operatorii logici „şi“, „nu“ colorate, foarfecă, generale şi
2.1 Gruparea materialelor după criterii, sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de lipici,materiale din individuale
utilizări natură
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, lipire, decupare după contur; pensulaţieîn funcţie de procedurale:
nevoile/opţiunile copiilor explicaţia, demonstraţia,
Confecţionarea unei rame pentru fotografii exerciţiul, jocul
2.4 Ruperea/tăierea hârtiei cu texturi diferite
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
Confecţionarea unei rame pentru fotografii
2.5 Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grup
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“– convorbire
Planificarea unităţii tematice„Vestitorii primăverii“(PRIMĂVARA)– Săptămâna 21

L DP –Întâlnirea de dimineață (Fenomene ale naturii)/„Reguli de comunicare în activitatea şcolară“ Dezvoltare emoţională şi materiale: auxiliar, Observare
U Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum socială creioane, culori, imagini sistematică
N 2.1 m-am simţit? Situaţii:când am oferit/primit mărţişoare/felicitări de bază auxiliarCLR, fişe Aprecieri
I Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini Aspecte specifice ale organi- de colorat individuale
2.2 Jocuri de tipul „Continuă propoziţia“, „Continuă povestea“ zării învăţării şi procedurale:
Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se pregătirii pentru viaţă la conversaţia euristică,
ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc. şcolarul mic explicaţia, exerciţiul,
Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Da (comunicare eficientă)/Nu (comunicare ineficientă) problematizarea, jocul
Organizarea unor evenimente:„Expoziţie de lucrări plastice dedicate prietenilor“ de rol
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei
2.3 zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“, în cadrul altor lecţii sau al activităţilor
3.1 extraşcolare)
Realizarea unor expoziţii cu temă: „1 Martie“
CLR – „Spune şi dă mai departe“
3.3 Activitate frontală/individuală/pe grupe
CLR – Citirea simbolurilor pentru vreme şi a calendarului naturii/Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi„Ţ“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc „Ce anotimp este?“ vorbire, interacţiune) laptop, sistematică
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Citire/lectură videoproiector,planşă Aprecieri
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită Scriere/redactare „Anotimpuri“,planșă cu individuale
2.2 Desenarea unor obiecte/fiinţe a căror denumire are sunetul specificat Elemente de construcţie a litere, caiet cu foaie
15
2.3 Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate comunicării velină, rechizite,
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes plastilină/joc Tangram,
3.1 Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau imaginare alfabetar
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar procedurale:
4.1 Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor conversaţia, explicaţia,
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite exerciţiul, jocul de rol,
Construirea literei „Ț“ din plastilină/din piese Tangram activitatea
Desenarea literei „Ț“ de tipar independentă
MM – Primăvara piticilor
MEM – Primăvara – fenomene ale naturii/Numere naturale de 0 la 31 Calendarul naturii materiale: Observare
CLR : Joc „Spune cum este...!“ Numere auxiliar,calendarul sistematică
1.1 Exerciţii de reprezentare a numerelor de la 0 la 31 cu Ştiinţele Pământului naturii, planşă Aprecieri
Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 0 la 31 Măsurări anotimpuri,riglete, individuale
Exerciţii de numărare înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, Date numărătoare
din 2 în 2,cu/fără manipularea obiectelor procedurale:
1.2 Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) conversaţia, explicaţia,
Selectarea unor numere după un criteriu dat exerciţiul, activitatea
Exerciţii de identificare a numerelorde pe axa numerelor
3.1 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în
imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)
Completarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii, prin
lipirea/desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.
Observarea unor modificări, în funcţie de anotimp,la om, plante şi animale
6.2 Marcarea unei săptămâni pe calendar
MM – „Iarnă să te duci cu bine“
M CLR –Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi„Ţ“ Comunicare orală (ascultare, materiale: Observare
A MEM – Joc „Cine știe câștigă!“(Ștafeta rezultatelor) vorbire, interacţiune) auxiliar,rechizite, sistematică
R Exerciţii de oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură plastilină, alfabetar Aprecieri
Ţ 1.2 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Scriere/redactare procedurale: individuale
I 1.3 Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte comunicării exerciţiul, jocul de rol,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi activitatea
Despărţirea în silabe independentă
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar
3.1 Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor
Desenarea literei „Ț“ de tipar
16
AVAP – Modelarea literei Ț
MEM– Colectarea şi gruparea datelor pe calendar/Numere naturale de 0 la 31 Numere materiale: Observare
CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ Ştiinţele Pământului auxiliar,calendarul sistematică
1.1 Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 0 la 31; numărareînainte şi înapoi Măsurări naturii, jetoane, riglete, Aprecieri
Conturarea unor desene după un cod dat de numere Date numărătoare individuale
Compararea grupurilor de obiecte procedurale:
1.2 Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător exerciţiul, activitatea
1.3 completarea unor serii numerice independentă, jocul
Realizarea unor desene/afişe/colaje care să prezinte norme de comportare civilizată
Identificarea consecinţelor unor acţiuni
4.2 Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, mâine)
6.2 Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?“ „A cui activitate a durat
mai mult?“
AVAP – „Ghiocelul“
MM – „Eu sunt numai un copilaş“ – W. A. Mozart Cântare vocală materiale: Aprecieri
MEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“ Elemente de limbaj muzical auxiliar/culegere, generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică casetofon, individuale
1.4 Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice CD/laptop
3.1 Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată, W.A.Mozart –„Mica serenadă“, George Enescu procedurale:explicaţia,
– „Impresii din copilărie“ (fragment) demonstraţia,
CLR – Joc „ Tu ești ecoul meu“
M CLR –Felicitarea – utilizarea cuvintelor în enunţuri adecvate. Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi „Ţ“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Aprecieri generale
I MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi lună cu tine“ vorbire, interacţiune) caiet cu foaie velină, şi individuale
E 1.3 Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt Citire/lectură rechizite, alfabetar
R Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi Scriere/redactare procedurale:
C 2.4 Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
U Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes comunicării exerciţiul, jocul de rol,
R 3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, citirea unor cuvintescrise cu litere mari şi activitatea
I mici de tipar independentă
4.2 Confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
(învăţătoarea va comunica/va arăta mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare vom scrie 1
Martie“
Decorarea unor desene folosind semne grafice
4.3 Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri – Exemplu:
„Cum putem arăta prin „scris“ ce frumoasă e primăvara?“
17
AVAP – Mesaje desenate
Activitate frontală/pe echipe
MEM – Primăvara – modificărice apar în viaţa omului, a plantelor şi a animalelor/Numere naturale Calendarul naturii materiale: auxiliar, Observare
de 0 la 31 Numere laptop, videoproiector, sistematică
CLR – Joc „Statuile vorbitoare“ Ştiinţele Pământului riglete, numărătoare Aprecieri
1.1 Exerciţii de citire şi scriere a numerelor de la 0 la 31; numărarea înainte şi înapoi Măsurări procedurale: individuale
1.2 Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător Date conversaţia, explicaţia,
1.3 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în exerciţiul, activitatea
imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) independentă, jocul
3.1 Observarea unor modificări, în funcţie de anotimp,la om, plante şi animale
Observarea directă în mediul natural a unor plante, insecte etc.
Numărarea florilor/frunzelor unei plante care apar în interval de o săptămână
Urmărirea creşterii unei plantule ţinând cont de unul dintre factorii care întreţin viaţa
MM – „De ziua mamei“
MM –„Iarnă, să te duci cu bine!“ Cântare vocală materiale: Aprecieri generale
CLR :Joc „Cu ce începe cuvântul…“ Cântare instrumentală auxiliar/culegere, şi individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Elemente de limbaj muzical casetofon,CD/laptop,
1.4 Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice Mişcare pe muzică caiet cu foaie
3.1 Organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată velină,jucării muzicale
Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor procedurale:
3.2 Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă explicaţia,
3.3 Acompanierea liberă a cântecelor demonstraţia,
3.4 Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor exerciţiul, jocul
AVAP – „Ghiocelul“
J DP – „Suntem o echipă“ Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
O CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ socială auxiliar,creioane, culori, sistematică
I 3.1 Discuţii despre noile rutine,despre statutul de şcolar Aspecte specifice ale organi- imagini de bază CLR Aprecieri
2.3 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor zării învăţării şi procedurale:conver- individuale
3.2 Organizarea orarului/calendarului pregătirii pentru viaţă la saţia euristică, expli-
Personalizarea calendarului şcolarul mic caţia, exerciţiul, proble-
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite matizarea, jocul de rol
AVAP – „Desenez ceîmi place!“
CLR –Jocuri de rol – iniţierea unor dialoguri/Sunetul „ţ“/Literele „ţ“ şi„Ţ“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Aprecieri generale
MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi lună cu tine“ vorbire, interacţiune) caiet integrat,fișe de şi individuale
1.1 Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba…?“ Citire/lectură lucru,caiet cu foaie
Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat Scriere/redactare velină, rechizite,
Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat Elemente de construcţie a alfabetar
Reformularea unor mesaje comunicării procedurale:
Realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj conversaţia, explicaţia,
Audiere, memorizare – „Mâţişorii“ de Otilia Cazimir exerciţiul, jocul de rol,
18
1.4 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei activitatea
2.1 Sesizarea utilizării formulelor specifice în situaţii concrete: felicitări,urăripentru a transmite intenţii, independentă
gânduri, sentimente etc.
Scrierea elementelor grafice/literei „Ț“ de dimensiuni şi culori variate
MM – „Primăvara piticilor“
MEM – Calendarul naturii/Numere naturale de 0 la 31 (evaluare) Numere materiale: Aprecieri generale
CLR – Joc„Eu spun una, voi mai multe!“ Ştiinţele Pământului auxiliar,calendarul şi individuale
1.1 Scrierea numerelor de la 0 la 31 Măsurări naturii, caiet integrat, Evaluare sumativă
1.2 Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date Date fișe de lucru
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr procedurale:
1.3 Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de identificare a numerelor lipsă de pe axa numerelor exerciţiul, activitatea
1.4 Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport independentă, jocul
3.1 Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a plantelor
5.1 Gruparea și sortarea datelor pe calendar,a simbolurilor pentru vreme
AVAP –„Ploaia“
V CLR– Lectură – „Mâţişorii“ de Otilia Cazimir/Litera „Ţ“/Elemente grafice Comunicare orală (ascultare, materiale: caiet Aprecieri generale
I MEM –Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ vorbire, interacţiune) integrat,laptop,caiet cu şi individuale
N 1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat Citire/lectură foaie velină, rechizite,
E Reformularea unor mesaje Scriere/redactare alfabetar
R 1.2 Realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj Elemente de construcţie a procedurale:
I 1.4 Audiere, memorizare – „Mâţişorii“ de Otilia Cazimir comunicării conversaţia, explicaţia,
2.1 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare exerciţiul, jocul de rol,
(aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) activitatea
Simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite independentă
Jocuri de rol
AVAP – Copaci în vânt
AVAP – „Ghiocelul“ Pictură materiale: bloc de Observare
MM – „Iarnă, să te duci!“ desen/fişe, pensulă, sistematică
2.2 Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici impro- acuarele Aprecieri
vizate:pensulaţie, stropire, suflare procedurale: individuale
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii liber alese explicaţia,
2.3 Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor demonstraţia, exerciţiul
2.4 Identificarea unei operaţii simple la care a fost supus un material, prin comparare cu starea iniţială a
acestuia
2.5 Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriu
Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grup
19
AVAP – „Mărțișorul“ Organizarea materialelor şi a materiale: auxiliar, Aprecieri generale
MM – „Iarnă, să te duci!“ instrumentelor de lucru diverse materiale la şi individuale
2.1 Gruparea materialelor după criterii, sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de Confecţii şi jucării alegere, foarfecă, lipici,
proprietăţi/utilizări etc. coală
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare procedurale:explicaţia,
după contur, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor demonstraţia,
Confecţionarea unei rame pentru fotografii exerciţiul, jocul de rol
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor (oferirea)
2.4 Ruperea/tăierea hârtiei cu texturi diferite
Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii organizate în şcoală: „Mărţişor“
Planificarea unităţii tematice „Ploaia“(PRIMĂVARA) – Săptămâna 22

L DP –Întâlnirea de dimineață/Emoţii de bază denumite prin cuvinte (bucurie, tristeţe) Dezvoltare emoţională şi materiale: auxiliar, Observare
U Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii socială rechizite,fişe de colorat sistematică
N 2.1 Completarea frazelor lacunare Aspecte specifice ale organi- procedurale: Aprecieri
I 2.2 Jocuri „Aşa da/aşa nu“:identificarea în imagini a unor situaţii care prezintămodalităţi zării învăţării şi pregătirii conversaţia euristică, individuale
pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te pentru viaţă la şcolarul mic explicaţia, exerciţiul,
rog, mulţumesc), se lovesc, se împing etc. problematizarea, jocul
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei de rol, jocul didactic
3.1 zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“
AVAP – Acesta sunt eu
Activitate frontală/pe grupe
CLR – Identificarea semnificaţieiunor imagini care prezintă fenomene/Sunetul „v“/Literele „v“ şi„V“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc „Ce anotimp este?“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere,jetoane sistematică
Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură cu imagini, silabe, Aprecieri
1.2 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Scriere/redactare alfabetar individuale
1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Elemente de construcţie a procedurale: conversa-
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită comunicării ţia, explicaţia, exerci-
Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte ţiul, jocuri didactice,
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date activitatea
2.1 Formulare de răspunsuri la ghicitori independentă
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi
3.1 Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
4.1 Construirea literei„V“
20
Desenarea literei „V“ de tipar
MM – „Înfloresc grădinile“
MEM – Recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau imaginare/Adunarea şi scăderea cu Numere materiale: auxiliar, fişă Observare
1-2 unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0-20) Ştiinţele Pământului de colorat după codul sistematică
CLR – Joc „Spune cum este...?“ numerelor, jetoane, Aprecieri
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi riglete, numărătoare individuale
Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere procedurale:
1.2 Compararea grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia,
1.4 Numărare cu pas dat, cu suport intuitiv exerciţiul, activitatea
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte independentă
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20
Exerciţii de identificare aapei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse
formede precipitaţii
Desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.
MM – Cocoșelul meu isteț
M CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „v“/Literele „v“ şi„V“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
A MEM – Joc „Găseşte colegul născut în aceeaşi lună cu tine“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere,jetoane sistematică
R Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură cu imagini, silabe, Aprecieri
Ţ 1.2 Exerciţii de identificarea cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Scriere/redactare alfabetar individuale
I Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Elemente de construcţie a procedurale:
Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt comunicării conversaţia, explicaţia,
1.3 Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale exerciţiul, jocuri
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi didactice, activitatea
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate independentă
Construirea de cuvinte, rime pornind de la silabe/litere date
Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor
Audiere „Umbrela roşie“ de Titel Constantinescu
3.3 Desenarea literei „V“ de tipar
4.1 AVAP – Modelarealiterei V
21
MEM– Prezenţa apei în natură sub diverse forme./Adunareaşi scăderea cu 1-2 unităţi, fără şi cu Calendarul naturii materiale: auxiliar, Observare
trecere peste ordin (0-20) Numere laptop, sistematică
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ Ştiinţele Pământului videoproiector,jetoane, Aprecieri
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi riglete, numărătoare individuale
1.2 Compararea grupurilor de obiecte procedurale:
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr conversaţia, explicaţia,
1.3 Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător exerciţiul, activitatea
1.4 Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv independentă
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente
mai mic decât 20
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20
Exerciţii de identificare aapei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Discuţii care se referă la diferenţierea anotimpurilor, două câte două
Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a efectelor acestora:
deformarea/ruperea/spargerea/tragerea/împingerea
4.2 Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“
MM–„Căldărușă plină“
MM – „Mamă, azi e ziua ta!“ de Timotei Popovici Cântare vocală materiale: Aprecieri generale
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…“ Elemente de limbaj muzical auxiliar/culegere, şi individuale
1.1 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi Mişcare pe muzică casetofon, CD/laptop,
distincte (instrumente muzicale) caiet cu foaie velină,
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate rechizite
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cumijloace tehnice procedurale:explicaţia,
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text demonstraţia, exerciţiul,
2.1 Exersarea asimilării integrale a cântecului jocul
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect
2.2 Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)
AVAP –Pagina mea din cărticica ilustrată
M CLR – Felicitarea – utilizarea cuvintelor în enunţuri adecvate/Sunetul „v“/Literele „v“ şi „V“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, planșă cu Aprecieri
I MM – „Mamă, azi e ziua ta!“ vorbire, interacţiune) litere,rechizite, caiet cu foaie generale şi
E 2.1 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare Citire/lectură velină, silabe, alfabetar individuale
R (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) Scriere/redactare procedurale: conversaţia,
C Sesizarea utilizării formulelor specifice – felicitarea Elemente de construcţie a explicaţia, exerciţiul, jocuri
U 2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi comunicării didactice, activitatea
R Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie independentă
I 2.3 Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată
Planificări, preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile
3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi
22
3.2 Lectură după una sau mai multe ilustraţii
4.1 Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
4.2 Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori diferite
Confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
(învăţătoarea va comunica/va arăta mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare vom scrie
8 Martie“)
AVAP–Fenomene ale naturii
MEM – Forme de precipitaţii/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere Calendarul naturii materiale: auxiliar, laptop, Observare
CLR – Joc „Eu spun una, voi mai multe“ Numere videoproiector, caiet cu foaie sistematică
1.1 Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte Ştiinţele Pământului velină, rechizite, Aprecieri
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea numărătoare individuale
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene procedurale:
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei exerciţiul, activitatea
Crearea unor probleme simple după imagini date independentă
3.1 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor
Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător
Observarea directă în mediul natural a unor plante, insecte etc.
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple:
puncte, cerculeţe, linii etc.
MM – „De ziua mamei“ Cântare vocală materiale: Aprecieri
CLR – Joc de rol „Aniversări“ Elemente de limbaj muzical auxiliar/culegere,laptop,caiet generale şi
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice Mişcare pe muzică cu foaie velină individuale
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale:
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text explicaţia, demonstraţia,
Exersarea asimilării integrale a cântecului exerciţiul, jocul
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv
3.1 Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
AVAP – Flori de primăvară
23
J DP – „Lucrăm împreună!“ – Reguli de comunicare în activitatea şcolară Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
O CLR –„Să ne imaginăm!“ socială auxiliar,rechizite sistematică
I 2.2 Exerciţii de identificare în imagini a unor situaţii care prezintămodalităţi pozitive/negative de Aspecte specifice ale organi- procedurale:conver- Aprecieri
interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se zării învăţării şi pregătirii saţia euristică, expli- individuale
lovesc, se împing etc. pentru viaţă la şcolarul mic caţia, exerciţiul,
2.3 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă problematizarea, jocul
colegul/colega, jucăria preferată, animalul preferat, activităţi preferate de rol, jocul didactic
Organizarea unor evenimente: „1 Martie“, „Expoziţie de lucrări plastice dedicate prietenilor“
3.1 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor, despre noile rutine.
AVAP – Îngrijirea colțului viu al clasei
CLR – Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date./Sunetul „v“/Literele „v“ şi „V“ Comunicare orală (ascultare, materiale: caiet Aprecieri generale
MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ vorbire, interacţiune) integrat, planșă cu şi individuale
1.1 Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?“ Citire/lectură litere, planşe poveşti, Evaluare continuă
Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea Scriere/redactare silabe, alfabetar
1.2 Audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare Elemente de construcţie a procedurale:
2.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat comunicării conversaţia, explicaţia,
2.2 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei exerciţiul, jocuri
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje didactice, activitatea
2.4 Formularea unor descrieri (despre primăvară/fenomene) independentă
Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini
Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date
Transcrierea prin fotografiere vizuală: cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
4.2 AVAP –Litera V devine un personaj!
MEM – Diferenţierea anotimpurilor după prezenţa apei în natură/Adunareaşi scăderea cu 1- Numere materiale: caiet Aprecieri generale
2unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0-20)/Identificarea simbolurilor pentru fenomene Ştiinţele Pământului integrat, planşe şi individuale
CLR – Joc „Spune cum este ...“ „Anotimpuri“, Evaluare continuă
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv numărătoare
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea operaţiilor procedurale:
efectuate prin numărare de obiecte/prin desene conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 exerciţiul, activitatea
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei independentă
1.5 Crearea unor probleme simple după imagini date
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimp
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte,
cerculeţe, linii etc.
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-20 –
Exemplu: „În parc“ etc.
AVAP – Micii grădinari
24
V CLR–Lectură: Repovestire „Umbrela roşie“ de Titel Constantinescu/Litera „V“/Elemente Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar,caiet integrat, Aprecieri
I grafice vorbire, interacţiune) rechizite, caiet cu foaie generale şi
N 1.4 MM – „Mamă, azi e ziua ta!“ Citire/lectură velină,alfabetar individuale
E 2.1 Audiere – „Umbrela roşie“ de Titel Constantinescu Scriere/redactare procedurale: conversaţia, Cel mai bun
R 2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat Elemente de construcţie a explicaţia, exerciţiul, jocuri povestitor
I 2.4 Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje comunicării didactice, activitatea independentă
Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei
Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii
Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee
4.1 Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii
4.2 Scrierea elementelor grafice
Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri
AVAP – Umbrela
AVAP – „Farfuria bunicii“ Materiale şi instrumente materiale: auxiliar,foarfecă, Observare
MM –„De ziua mamei“ Confecţii şi jucării farfurie de unica folosinţă, sistematică
2.1 Gruparea materialelor după criterii date, sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în lipici/pensulă,acuarele Aprecieri
funcţie de utilizări etc. procedurale: individuale
2.2 Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
improvizate:pensulație, dactilopictură jocul
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii liber alese
Realizarea unor cadouri, felicitări pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute – Exemplu:
Decorez o farfurie pentru prietenul meu deoarece…
2.3 Îmbogăţirea unei farfurii cu model decorativ popular
2.4 Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor
Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în
2.5 grup
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriu
AVAP – „Felicitarea“ Colaj materiale: auxiliar,carton Aprecieri
MM – „Mamă, azi e ziua ta!“ colorat/hârtie generale şi
2.1 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc. colorată,acuarele,pensulă,ştampilă, individuale
Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi a sentimentelor prin mijloacele artei culori, materiale din natură
2.2 vizuale şi ale tehnologiei procedurale:explicaţia,
Utilizarea unor tehnici simple de lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, în funcţie de demonstraţia, exerciţiul, jocul
nevoi/opţiuni
Ruperea/tăierea hârtiei cu texturi diferite
2.3 Formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre cele observate
2.4 Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii organizate în şcoală: „1
Martie“/„8 Martie“
25
Planificarea unităţii tematice „În gospodăria bunicii“(PRIMĂVARA) – Săptămâna 23

L DP – Întâlnirea de dimineață(Rolul apei în natură)/Reguli de comunicare în activitatea şcolară Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
U Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii socială auxiliar,rechizite,fişe de sistematică
N 2.1 Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini Aspecte specifice ale organi- colorat/caiet cu foaie Aprecieri
I 2.2 Jocuri care prezintă modalităţi de adresare potrivită în diferite situaţii zării învăţării şi pregătirii velină individuale
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei pentru viaţă la şcolarul mic procedurale:
3.1 zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“ conversaţiaeuristică,
AVAP – Cascada explicaţia, exerciţiul,
Activitate frontală/pe grupe problematizarea, jocul
de rol
CLR – Formularea unorîntrebări şi răspunsuri/Sunetul „ş“/Literele „ş“ şi „Ş“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc „Ce anotimp este?“ vorbire, interacţiune) planșă cu litere, jetoane sistematică
1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură cu imagini, silabe, Aprecieri
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet, de indicare a Scriere/redactare alfabetar individuale
sunetelor/silabelor/cuvintelor Elemente de construcţie a procedurale:
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date comunicării conversaţia, explicaţia,
1.4 Audiere „Cenușăreasa“ exerciţiul, jocuri
2.1 Exerciţii de formulare de răspunsuri la ghicitori, a unor răspunsuri la întrebări didactice, activitatea
2.4 Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini independentă
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
Construirea literei„Ș“din plastilină
Desenarea literei „Ș“ de tipar
AVAP –Pagina mea din cărticica ilustrată
MEM – Activităţi de primăvară/Adunareaşi scăderea cu3 unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0-20) Calendarul naturii materiale: auxiliar, fişă Observare
CLR – Joc„Tu ești ecoul meu!“ Numere de colorat după codul sistematică
Exerciţii de numărare înainte şi înapoi Ştiinţele Pământului numerelor,calendarul Aprecieri
1.1 Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere naturii,jetoane, riglete, individuale
Compararea grupurilor de obiecte numărătoare
Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv procedurale:
1.2 Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte conversaţia, explicaţia,
1.4 Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte exerciţiul, activitatea
2.1 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-3 unităţi în concentrul 0-20 independentă
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător
Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp
1.5 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ – recunoaşterea activităţilor de primăvară
3.1 Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de prezenţa apei
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse formede
precipitaţii
26
AVAP – Fenomene
M Activităţi integrate
A CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „ş“/Literele „ş“ Comunicare orală materiale: auxiliar, laptop, Observare
R şi„Ş“ (ascultare, vorbire, casetofon,planşă anotimpuri, caiet cu sistematică
Ţ 1.2 MEM –Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ interacţiune) foaie velină, alfabetar Aprecieri
I Oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură procedurale: conversaţia, explicaţia, individuale
Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat Scriere/redactare exerciţiul, jocuri didactice, activitatea
1.3 Replici afirmative/negative – Exemplu: numele greşit al personajului, loculîn care se petrece Elemente de construcţie a independentă
acţiunea comunicării
Exerciţii de identificare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, numărarea cuvintelor
1.4 Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte
3.2 Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi
3.3 Audiere „Cenușăreasa“ de Frații Grimm
Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale indicate
Exerciţii de observare a amplasării imaginilor în raport cu textul, destabilire a unor asemănări
4.1 şi diferenţe între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de colorat, carte de poveşti cu
ilustraţii, doar text etc.
Desenarea literei „Ș“ de tipar
AVAP – Modelați/Îndoiți litera Ș
MEM– Rolul apei în natură/Adunareaşi scăderea cu3 unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0- Numere materiale: auxiliar, calendarul naturii, Observare
20) Ştiinţele Pământului jetoane, riglete, numărătoare sistematică
1.1 CLR – Joc „Completați silaba!“ procedurale: Aprecieri
1.2 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi conversaţia, explicaţia, exerciţiul, individuale
Compararea grupurilor de obiecte activitatea independentă
1.3 Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr
1.4 Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de
1.6 elemente mai mic sau egal cu 20
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale
sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)
Exerciţii de indicare a formelor sub care se găseşte apa în natură
4.2 Desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt etc.
MM – „Căldărușă plină“
MM – „Căldărușă plină“ – folclorul copiilor Cântare vocală materiale: Aprecieri
CLR : Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ Elemente de limbaj muzical auxiliar/culegere,casetofon,CD/laptop, generale şi
1.1 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu Mişcare pe muzică caiet cu foaie velină individuale
sonorităţi distincte (instrumente muzicale) procedurale:explicaţia,
27
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate demonstraţia, exerciţiul, jocul
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloacetehnice
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
Exersarea asimilării integrale a cântecului
2.2 Reproducerea în colectiv a cântecelor, pronunţând corect cuvintele
3.2 Exersarea mişcării spontane pe cântec, cu balansul braţelor, „Căldăruşă plină“(din folclorul
copiilor)
Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri
etc.)
AVAP – Căldăruşa
M CLR. Identificarea personajelor şi a trăsăturilor acestora/Sunetul „ş“/Literele „ş“ şi „Ş“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, rechi- Aprecieri generale
I MEM –Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor (x viorele + x zambile – x flori s-au ofilit … ) vorbire, interacţiune) zite, silabe, alfabetar, şi individuale
E 1.1 Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?“ Citire/lectură caiet cu foaie velină
R 1.2 Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat Scriere/redactare procedurale: conversaţia,
C 2.1 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare Elemente de construcţie a explicaţia, exerciţiul,
U (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) comunicării jocuri didactice,
R 2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi activitatea independentă
I Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje
2.3 Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată
2.4 Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini
AVAP – Personajul preferat
MEM – Importanţa apei în viaţa omului, a plantelor, a animalelor/Rezolvarea unor probleme. Calendarul naturii materiale: Observare
MEM – Joc „Completează jurnalul plantei“ Numere auxiliar,rechizite, sistematică
3.1 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii Ştiinţele Pământului numărătoare Aprecieri
Exerciţii de identificare a simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea mediului înconjurător procedurale: individuale
3.2 Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp conversaţia, explicaţia,
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ exerciţiul, activitatea
4.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, independentă
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 3 unităţi în concentrul 0-20 – (ex.:
„Îngrădina bunicii“ etc.)
MM –Înfloresc grădinile
MM – „Săptămâna florilor“ Cântare vocală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri generale
CLR – Joc „Completați silaba!“ Elemente de limbaj muzical cu foaie velină şi individuale
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice Mişcare pe muzică procedurale:explicaţia,
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor demonstraţia, exerciţiul,
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text jocul
28
3.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele
Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
AVAP – Flori de primăvară
J DP – „Cuvinte fermecate“ Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
O CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ socială auxiliar,rechizite,fişe de sistematică
I 2.1 Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am Aspecte specifice ale organi- colorat/de lucru Aprecieri
simţit? zării învăţării şi procedurale:conversaţia individuale
2.2 Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini: anunţarea răspunsului, aşteptarea pregătirii pentru viaţă la euristică, explicaţia,
rândului, completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia au încheiat, exprimarea opiniei şcolarul mic exerciţiul,
personale, criticarea ideii, nu a colegului problematizarea, jocul
3.2 Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm (la şcoală)?“ de rol
Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă
AVAP – Pagina mea din cărticica ilustrată
CLR – Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate/Sunetul „ş“/Literele „ş“ şi „Ş“ Comunicare orală (ascultare, materiale: caiet Aprecieri generale
MEM – Joc „Cine ştie câştigă! vorbire, interacţiune) integrat, planșă cu şi individuale
2.1 Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea Citire/lectură litere, fișe de Evaluare continuă
2.2 Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul Scriere/redactare lucru,jetoane cu
didactic, actori etc.) Elemente de construcţie a imagini, silabe, alfabetar
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje comunicării procedurale:
Formularea unor descrieri (despre primăvară/fenomene) conversaţia, explicaţia,
2.4 Conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini exerciţiul, jocuri
Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date didactice, activitatea
3.2 Lectură după una sau mai multe ilustraţii independentă
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală: cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
AVAP – Rochiţe şi cămăşuţe
MEM – Consecinţe produse de secetă/inundaţii/acţiunile omului/Adunareaşi scăderea cu3 unităţi, Numere materiale: caiet Aprecieri generale
fără şi cu trecere peste ordin (0-20) Ştiinţele Pământului integrat, fişe de lucru, şi individuale
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ jetoane, numărătoare Evaluare continuă
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv procedurale:
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-3 unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea operaţiilor conversaţia, explicaţia,
efectuate prin numărare de obiecte/prin desene exerciţiul, activitatea
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere independentă
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
29
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-3 unităţi în concentrul 0-20–
Exemplu: „În parc“ etc.
AVAP – Copaci tăiaţi
V CLR–Dramatizare„Cenuşăreasa“ de Fraţii Grimm/Litera „Ş“/Elemente grafice Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, caiet Aprecieri generale
I MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ vorbire, interacţiune) integrat,planșe şi individuale
N 1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat Citire/lectură Cenuşăreasa,silabe, Cel mai bun
E 1.4 Audiere „Cenușăreasa“ – fragmente Scriere/redactare alfabetar povestitor
R 2.1 Repovestirea unor fragmente din lectura audiată, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul Elemente de construcţie a procedurale: conversa-
I didactic, actori etc.) comunicării ţia, explicaţia,
Dramatizări ale poveştilor/fragmentelor din basme audiate, „Cenuşăreasa“ de Fraţii Grimm exerciţiul, jocuri
2.2 Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje didactice, activitatea
Discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea unor modele de comportament independentă
4.1 Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee
AVAP – Pantoful Cenuşăresei
AVAP – „Vaza cu flori“ – pictură, colaj Pictură materiale: auxiliar/bloc Observare
MM – „Căldărușă plină“ Colaj desen, foarfecă, coli sistematică
1.2 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc. colorate, lipici, pensulă Aprecieri
Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere şi tehnici improvizate acuarele individuale
2.2 Folosirea liniei cu scop de contur în aplicaţii/compoziţii liber alese procedurale:explicaţia,
Realizarea unor cadouri, felicitări pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute demonstraţia, exerciţiul
Utilizarea unor tehnici simple de lipire, rupere, tăiere, decupare după contur
Ruperea/tăierea hârtiei cu texturi diferite
Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii organizate în şcoală: „1 Martie“/
„8 Martie“
AVAP –„Rama tabloului“ Pictură materiale: auxiliar/bloc Aprecieri generale
MM – „Săptămâna florilor“ Colaj desen, pensulă acuarele, şi individuale
1.2 Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale material din
Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc. natură/hârtie creponată
2.1 Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi a sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale ruptă
tehnologiei (transformarea picturii într-un tablou, rama prin lipirea diverselor materiale, la alegere) procedurale:explicaţia,
2.2 Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor demonstraţia,
2.4 Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate exerciţiul, jocul
30
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii organizate în clasă
Planificarea unităţii tematice „La pescuit“(APA) – Săptămâna24

Comp.s Conţinuturi vizate/
pec. Detalii de conţinut
L DP –Întâlnirea de dimineață (Viețuitoarele apelor)/Obiecte şi activităţi zilnice de igienă personală Autocunoaştere şi stil de materiale: Observare
U Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală şi explicarea modului de folosire a acestora viaţă sănătos auxiliar,rechizite,planş sistematică
N 1.2 Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/dezbrăcare sau legarea şireturilor Dezvoltare emoţională şi ecu igienă personală, Aprecieri individuale
I Aranjarea/împachetarea hainelor, închiderea fermoarului, a nasturilor, în vederea socială fişe de colorat, vieţui-
dezvoltăriiindependenţei faţă de adult Rutine şi sarcini de lucru toarele apelor
Exerciţii de reprezentare grafică a unor obiecte, activităţide igienă personală procedurale:conver-
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot săprezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintăjucăria saţia euristică,
2.3 preferată, animalul preferat, activităţi preferate, obiecte de îmbrăcăminte, obiecte de igienă personală explicaţia, exerciţiul,
etc. problematizarea, jocul
3.1 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor la începutul fiecărei
de rol, jocul didactic
zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă“
AVAP – Viețuitoarele apelor
CLR – Întrebări şi răspunsuri/Sunetul/Silaba/Cuvântul/Sunetul „h“/Literele „h“ şi „H“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc„Ce anotimp este?“ vorbire, interacţiune) caiet integrat, planșă sistematică
1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură cu litere, jetoane cu Aprecieri individuale
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Scriere/redactare imagini, silabe,
Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Elemente de construcţie a alfabetar
1.4 Audiere „Ursul păcălit de vulpe“ de Ion Creangă comunicării procedurale:
2.1 Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită conversaţia, explicaţia,
2.2 Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date exerciţiul, jocuri
Formulare de răspunsuri la ghicitori didactice, activitatea
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi independentă
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, asocierea unor litere şi sunete,citirea cuvintelor
Construirea literei„H“
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
MM – Ursuleţul Martinică
MEM –Prezenţa apei în natură sub diverse forme/Adunareaşi scăderea cu4 unităţi, fără şi cu trecere Numere materiale: auxiliar, Observare
peste ordin (0-20) Ştiinţele Pământului rechizite, riglete, sistematică
CLR –Joc „Tu ești ecoul meu!“ Ştiinţele vieţii numărătoare Aprecieri individuale
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi procedurale:
31
1.2 Exerciţii de colorare a unor planşe în care codul culorilor este dat de numere conversaţia, explicaţia,
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv exerciţiul, activitatea
Exerciţii de compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte independentă, jocul
Exerciţii de adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte didactic
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-20
1.5 Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător
2.1 Scrierea de elemente grafice: liniuţe verticale,orizontale, oblice, separat şi în combinaţii
3.1 Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse formede
precipitaţii
MM – „Căldărușă plină“
M CLR – Propoziţia/Trăsături ale personajelor/Sunetul „h“/Literele „h“ şi„H“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Observare
A MEM – Joc „Ștafeta rezultatelor“ vorbire, interacţiune) planşe „Ursul păcălit de sistematică
R 1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură vulpe“,caiet cu foaie Aprecieri
Ţ Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat Scriere/redactare velină, alfabetar individuale
I Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Elemente de construcţie a procedurale:
1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor comunicării conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor exerciţiul, jocuri
din propoziţii orale de 3-4 cuvinte didactice, activitatea
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi independentă
Desenarea unor obiecte/fiinţe a căror denumire conţine sunetul specificat
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate
1.4 Audiere „Ursul păcălit de vulpe“ de Ion Creangă
2.2 Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje
Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament
Desenarea literei „H“ de tipar
AVAP – Modelați/Îndoiți/Trasați în aer litera H
MEM– Vieţuitoare şi mediul lor de viaţă/Adunareaşi scăderea cu4 unităţi, fără şi cu trecere peste Numere materiale: auxiliar, Observare
ordin (0-20) Ştiinţele Pământului calendarul naturii, sistematică
CLR – Joc „Completați silaba!“ Ştiinţele vieţii jetoane, riglete, Aprecieri
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi numărătoare individuale
1.2 Compararea grupurilor de obiecte procedurale:conver-
Exerciţii de identificare a „vecinilor“ unui număr saţia, explicaţia,
1.3 Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător exerciţiul, activitatea
1.4 Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv independentă,jocul
Exerciţii de compunere şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de didactic;
elemente mai mic sau egal cu 20
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere
32
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse formede
precipitaţii
5.2 Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“
MM – Broscuțele
MM – „Vulpe, tu mi-ai furat gâsca!“ Cântare vocală materiale: Aprecieri generale
CLR – Joc „Spune cum fac...!“ Elemente de limbaj muzical auxiliar/culegere, şi individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică casetofon, CD/laptop,
1.4 Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice caiet cu foaie velină
2.1 Exersarea asimilării integrale a cântecului – Exemplu:„Vulpe, tu mi-ai furat gâsca“ procedurale: explicaţia,
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect demonstraţia,
3.1 Desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor exerciţiul, jocul
3.2 Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)
Asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece
3.4 AVAP – Lacul
M CLR– Lectură după ilustraţii/Sunetul „h“/Literele „h“ şi„H“ Comunicare orală (ascultare, materiale:auxiliare, planșă h/H, Aprecieri generale
I MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ vorbire, interacţiune) fișe de lucru,jetoane cu imagini, şi individuale
E 2.1 Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat Citire/lectură silabe, alfabetar
R Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare Scriere/redactare procedurale: conversaţia,
C (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) Elemente de construcţie a explicaţia, exerciţiul, jocuri
U 2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi comunicării didactice, activitatea
R 2.3 Dialoguri în diferite contexte independentă
I 2.4 Conversaţii scurte, pe baza unei imagini
Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori diferite
MM – „Vulpe, tu mi-ai furat gâsca!“
MEM – Vieţuitoare şi mediul lor de viaţă/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere Numere materiale: auxiliar, planşe cu Observare
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“(despre personaje) Ştiinţele Pământului vieţuitoare,jetoane,numărătoare sistematică
1.1 Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte Ştiinţele vieţii procedurale: Aprecieri
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea conversaţia, explicaţia, individuale
operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/prin desene exerciţiul, activitatea
1.6 Exerciţii de aflareasumei/diferenţei a două numere independentă,jocul didactic;
3.1 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor
33
Exerciţii de identificare a simţurilor
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple:
puncte, cerculeţe, linii etc.
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 4 unităţi în concentrul 0-20 –
Exemplu: – „Îngrădina bunicii“ etc.
MM – Broscuțele
MM – „Soarele şi ploaia“/Cântarea vocală/Elemente de limbaj muzical Cântare vocală materiale: auxiliar, rechizite, Aprecieri generale
1.4 MEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“ Elemente de limbaj muzical caiet cu foaie velină şi individuale
Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice Mişcare pe muzică procedurale:explicaţia,
2.1 Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor demonstraţia, exerciţiul, jocul
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
3.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite, pronunţând corect cuvintele
AVAP – Soarele în diferite ipostaze
J DP – Am grijă de lucrurile mele/Fiinţe şi obiecte preferate/Caracteristicile acestora/Emoţii de bază Autocunoaştere şi stil de materiale: auxiliar, Observare
O CLR –Joc „Cu ce începe cuvântul…“ viaţă sănătos creioane colorate,fişe sistematică
I 2.1 Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor poveşticonsacrate, Dezvoltare emoţională şi de colorat/de lucru Aprecieri
pentru identificarea şi denumireaemoţiilor de bază ale personajelor – Exemplu: ursul supărat, vulpea socială procedurale: individuale
vicleană, pescarul neatentetc. Rutine şi sarcini de lucru conversaţia euristică,
2.2 Jocuri de tipul „Continuă propoziţia“, „Continuă povestea“ explicaţia, exerciţiul,
2.3 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot săprezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintăjucăria problematizarea, jocul
preferată, animalul preferat, activităţi preferate, obiecte de îmbrăcăminte, obiecte de igienă personală de rol, jocul didactic
etc.
3.1 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor
AVAP – Ființa dragă
CLR – Crearea unor poveşti orale pornind de lao imagine dată/Sunetul „h“/Literele „h“ şi „H“ Comunicare orală (ascultare, materiale: caiet Aprecieri generale şi
MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ vorbire, interacţiune) integrat,jetoane cu individuale
1.1 Exerciţii de oferire de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?“ Citire/lectură imagini, silabe, Evaluare continuă
Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat Scriere/redactare alfabetar, plastilină
Audierea unor poveşti sau a unei descrieri şi manifestarea reacţiilor Elemente de construcţie a procedurale:
Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat comunicării conversaţia, explicaţia,
1.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat exerciţiul, jocuri
Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii didactice, activitatea
2.1 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei independentă
2.2 Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje
Formularea unor descrieri (despre primăvară/fenomene)
34
Crearea unor poveşti orale pornind de la imagini date
Jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiuniievenimentelor, modificarea finalului
AVAP – Construirea unor litere din plastilină
MEM – Prezenţa apei în natură sub diverse forme/Adunareaşi scăderea cu Numere materiale: auxiliar,caiet Aprecieri generale şi
4 unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0-20 ) Ştiinţele Pământului integrat,jetoane, individuale
CLR – Joc „Telefonul fără fir“ Ştiinţele vieţii numărătoare Evaluare continuă
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv procedurale:
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea operaţiilor conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de aflareasumei/diferenţei a două numere independentă, jocul
Exerciţii de aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei didactic
3.1 Exerciţii de identificare a vieţuitoarelor apelor, legătura cu mediul lor de viaţă
Discuţii despre diferenţele dintre: baltă – lac, râu – pârâu, mare – ocean
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-20
AVAP – Cascada
V CLR– Dramatizare„Ursul păcălit de vulpe“ de Ion Creangă/Litera „H“/Elemente grafice Comunicare orală materiale: caiet integrat, Aprecieri generale
I DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ (ascultare, vorbire, laptop, şi individuale
N 1.4 Audiere/vizionare „Ursul păcălit de vulpe“ – fragmente interacţiune) videoproiector,silabe, Cel mai bun actor
E 2.1 Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă Citire/lectură alfabetar
R Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior Scriere/redactare procedurale:
I Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
didactic, actori etc.) comunicării exerciţiul, jocuri
Dramatizări ale poveştii/fragmenteloraudiate didactice, activitatea
Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat independentă
2.2 Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje
Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee
Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii
MM – „Vulpe, tu mi-ai furat gâsca!“
35
AVAP – „Iepuraşul“ Materiale şi instrumente materiale:auxiliar Observare
MM – „Iepuraş drăgălaş“ Confecţii şi jucării procedurale: sistematică
1.2 Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere etc. – Exemplu:Joc de tipul „Obiectul surpriză“ explicaţia, demonstraţia, Aprecieri
(ghicirea obiectului după caracteristici aflate prin întrebări exerciţiul, jocul individuale
2.1 Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor şi instrumentelor întâlnite în mediul
familiar – Exemplu: Jocul „Eu spun ceva, tu spui altceva“
Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc.
2.3 Realizarea de construcţii libere, spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi instrumente
diverse
Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, lipire, tăiere, decuparedupă contur
2.4 Confecţionarea de jocuri şi jucării simple „Iepuraşul“
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia de „Paşti“
AVAP – Ouă de Paște – desen decorativ Desen materiale:auxiliar,creion Aprecieri generale
MM – „Soarele şi ploaia“ grafit, creioane colorate şi individuale
1.1 Formularea de răspunsuri la întrebări simple procedurale:
1.2 Recunoaşterea diferitelor tipuri de linii şi puncte întâlnite în mediul familiar explicaţia, demonstraţia,
Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere etc. – Exemplu: Joc de tipul „Săculeţul fermecat“ exerciţiul, jocul
(copiii introduc mâna într-un săculeţ cu obiecte, le pipăie şi recunosc obiectul doar după formă)
Realizarea unor compoziţii folosind culori la alegere şi tehnici improvizate
2.2 Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii liber alese
Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi a sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale
tehnologiei – Exemplu: Mă desenez pe mine când sunt plictisit, modelez supărarea etc.
Realizarea unor cadouri, felicitări pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decorez un
2.3 „ou“ pentru prietenul meu deoarece…
Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia de „Paşti“
2.5 CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire
Planificarea unităţii tematice „Prietenii apelor“(APA)– Săptămâna25

Conţinuturi
Comp.
Ziua Activităţi integrate/pe disciplină; organizarea colectivului de elevi vizate/Detalii de Resurse Evaluare
spec.
conţinut
U
N DP – Întâlnirea de dimineață/„Prietenul meu/Prietena mea“ Dezvoltare emoţională şi a. materiale: auxiliar, Observare
I Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii socială marionete/păpuşi pe sistematică
2.1 Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică Aspecte specifice ale deget, fişe de colorat/de Aprecierigeneral
2.2 Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: „Da“ (comunicare eficientă)/„Nu“ (comunicare ineficientă) organizării învăţării şi lucru e şi individuale
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă pregătirii pentru viaţă la b. procedurale:
2.3 colegul/colega, jucăria preferată, animalul preferat şcolarul mic conversaţia euristică,
Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii mei“, în care copilul îşi desenează explicaţia, exerciţiul,
prietenul/prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, obiectele/fiinţele de care se simte ataşat problematizarea, jocul
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor de rol, jocul didactic
3.1 AVAP – „Eu și prietenii mei“
36
CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „g“/Literele „g“ şi „G“ Comunicare orală a. materiale: auxiliare, Observare
MEM –Joc „Hai ghicește!“ (ascultare, vorbire, culegere, planşă g/G, sistematică
1.2 Formularea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ interacţiune) carduri cu imagini, Aprecieri
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Citire/lectură silabe, alfabetar individuale
Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu Scriere/redactare b. procedurale:
imaginea potrivită Elemente de construcţie conversaţia, explicaţia,
2.1 Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date a comunicării exerciţiul, jocul didactic,
Exerciţii de formulare de răspunsuri la ghicitori/la întrebări adresate de colegi activitatea
3.1 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar independentă
4.1 Recunoaşterea literelordin alfabetarul magnetic/tipărite
Desenarea literei „G“ de tipar
MM – „Graiul animalelor“
Activitate frontală/individuală/în grup
MEM – Prezenţa apei în natură. Adunarea şi scăderea cu 5 unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0-20) Numere a. materiale: auxiliare, Observare
CLR –Joc„Cu ce sunet începe cuvântul?“ – (vocală sau consoană/jocuri de mișcare Științele Pământului culegere, cântece, sistematică
Exerciţii de numărare înainte şi înapoi fişă de colorat după Aprecieri
1.1 Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere codul numerelor, individuale
Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv jetoane, riglete,
1.4 Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte numărătoare
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte b. procedurale:
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20 conversaţia, explicaţia,
Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător exerciţiul, activitatea
1.5 Exerciţii de identificare a apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare)
independentă, jocul de
3.1 Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse forme de
mişcare
precipitaţii
3.2 Exerciţii de identificare a consecinţelor unor acţiuni asupra mediului apropiat
MM – „Broscuțele“
A
R CLR – Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj/Sunetul „g“/ Comunicare orală a. materiale: auxiliare, Observare
Ţ Literele „g“ şi „G“ (ascultare, vorbire, planşă – sistematică
I MEM –Joc„Apă-foc/Cald-rece“/„Telefonul fără fir“ interacţiune) „Animale“,planşă g/G, Aprecieri
1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ Citire/lectură caiet cu foaie velină, individuale
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Scriere/redactare alfabetar, plastilină
Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt Elemente de construcţie b. procedurale:
Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte a comunicării conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi exerciţiul, jocul didactic,
Desenarea unor obiecte/fiinţe, a căror denumire conţine sunetul specificat activitatea
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri sau cântece independentă
Construirea de cuvinte/rime pornind de la silabe/litere date
1.4 Audiere „Cum vorbesc animalele“
2.1 Exerciţii de asociere a unor imagini cu onomatopeele corespunzătoare
4.1
37
Exersarea utilizării corecte a instrumentelor de trasare/de scris
Desenarea literei „G“ de tipar
AVAP – Modelarea literei G
MEM – Rolul apei în natură/Adunarea şi scăderea cu 5 unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0-20) Numere a. materiale: auxiliare, Observare
CLR –Joc „Ghiceşte anotimpul“/„Ce anotimp este?“ Ştiinţele Pământului fişe de lucru, jetoane, sistematică
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi Calendarul naturii riglete, numărătoare Aprecieri
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat (din 5 în 5), cu suport intuitiv b. procedurale: individuale
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de conversaţia, explicaţia,
elemente mai mic decât 20 exerciţiul, activitatea
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere
independentă, jocul
didactic
3.1 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini
(ploaie, ninsoare, vânt etc.)
Discuţii despre prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.), despre rolul
apei în natură
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de prezenţa apei în natură sub diverse forme de
precipitaţii
4.2 Organizarea unor jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă…?“
MM – „Soarele şi ploaia“
MM – „Barza“ Cântare vocală a. materiale: Aprecieri
CLR – Joc „Tu eşti ecoul meu!“ Cântare instrumentală auxiliar,casetofon, CD, generale şi
1.1 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte Elemente de limbaj caiet cu foaie velină individuale
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute muzical b. procedurale:explicaţia,
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică demonstraţia,
Exerciţii alternative în colectiv exerciţiul,
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehnice jocul muzical
2.3 Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee
3.3 Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din clasă
3.4 Crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
AVAP – „Cuibul de barză“ – desen
M CLR–Formularea de propoziţii cu suport intuitiv/Sunetul „g“/Literele „g“ şi „G“ Comunicare orală a. materiale: auxiliare, Observarea
I MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“/Jocuri de mișcare (ascultare, vorbire, planșă g/G, carduri cu sistematică
E 1.4 Audiere –„Cum vorbesc animalele“ interacţiune) imagini, alfabetar Aprecieri
R 2.1 Jocuri de pronunţare a onomatopeelor, însoţite de mişcare Citire/lectură b. procedurale: generale şi
C 2.2 Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi Scriere/redactare conversaţia, explicaţia, individuale
U 2.3 Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea Elemente de construcţie a exerciţiul, jocul didactic,
R interlocutorului, păstrarea ideii – Exemplu: „Spune şi dă mai departe“, „Repetă şi continuă“, „Statuile comunicării jocul de mişcare,
I vorbitoare“etc. activitatea
2.4 Conversaţii scurte, pe baza unei imagini independentă
3.1 Exerciţii de recunoaştere a literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi
3.2 Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza unei imagini
4.1 Exersarea poziţionării corecte a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene; scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori variate
MM – „Barza“
38
MEM – Condiţii de viaţă: adaptarea plantelor şi a animalelor/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere Numere a. materiale: auxiliare, Observare
CLR – „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ Ştiinţele Pământului jetoane, numărătoare sistematică
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte Ştiinţele vieţii b. procedurale: Aprecieri
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20 conversaţia, explicaţia, individuale
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere exerciţiul, activitatea
1.6 Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei independentă, jocul
Crearea unor probleme simple după imagini date didactic, jocul de rol
Exerciţii de identificare în imagini a unor forme de precipitaţii
3.1 Exerciţii de recunoaştere a vieţuitoarelor apelor, legătura cu mediul lor de viaţă
Discuţii despre adaptarea plantelor şi a animalelor în funcţie de prezenţa apei
Exerciţii de identificare a efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
3.2 Sortarea animalelor în funcţie de mediul de viaţă
5.1 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt figurate prin semne simple
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau de scădere cu 5 unităţi în concentrul 0-20
MM – „Barza“
Activitate frontală/individuală/în perechi/pe grupe
MM – „Barza şi broaştele“ Cântare vocală a. materiale: Aprecieri
CLR – Joc „Cum face?“ Cântare instrumentală auxiliar/culegere, generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Elemente de limbaj casetofon, CD individuale
Exerciţii alternative în colectiv muzical b.
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice Mişcare pe muzică procedurale:explicaţia,d
2.1 Reproducerea în colectiv, pronunțând corect cuvintele emonstraţia,
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului exerciţiul,jocul muzical
2.2 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală
2.3 Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee
3.4 Crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
CLR – Joc „Tu ești ecoul meu!“
J DP – „Continuă povestea“ Dezvoltare emoţională şi a. materiale: Observare
O CLR –Joc: „Sunt trist/vesel pentru că…“ socială auxiliar,laptop, sistematică
I 2.1 Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru copii, audierea unor poveşticonsacrate, pentru Aspecte specifice ale videoproiector, fişe de Aprecieri
identificarea şi denumireaemoţiilor de bază ale personajelor organizării învăţării şi colorat individuale
2.2 Jocuri de tipul „Continuă propoziţia“, „Continuă povestea“ pregătirii pentru viaţă la b. procedurale:
2.3 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să prezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă jucăria şcolarul mic conversaţia euristică,
preferată, animalul preferat, activităţi preferate, obiecte de îmbrăcăminte etc. explicaţia, exerciţiul,
AVAP – „Personajul preferat“ problematizarea, jocul
Activitate frontală/individuală didactic
CLR – Formulare de răspunsuri la ghicitori/Sunetul „g“/Literele „g“ şi „G“ Comunicare orală a. materiale: auxiliare, Aprecieri
MEM – Joc „Hai ghicește!“– calcul în lanţ (ascultare, vorbire, caiet cu foaie velină, joc generale şi
1.1 Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări interacţiune) Tangram individuale
1.2 Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii Citire/lectură b. procedurale: Evaluare
2.1 Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator, cu accent pe pronunţia corectă Scriere/redactare conversaţia, explicaţia, continuă
Exerciţii-joc de dicţie Elemente de construcţie a exerciţiul, activitatea
Formulare de răspunsuri la ghicitori comunicării independentă, jocul
Reproducerea unor mesaje formulate de adult sau copii, activităţi de tipul „Tu eşti ecoul meu“ didactic, jocul de
Reglarea tonului, a volumului şi a vitezei vorbirii, prin rostirea repetată a aceluiaşi enunţ, cu schimbarea mişcare
39
tonului, a volumului sau a vitezei vorbirii
3.1 Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora
anterior)
AVAP – Construirea de litere din piese Tangram
MEM – Rolul apei în natură. Adunarea şi scăderea cu 5 unităţi, fără şi cu trecere peste ordin (0-20) Numere a. materiale: auxiliare, Aprecieri
CLR –Joc „Cine știe câștigă!“ – ghicitori Ştiinţele Pământului jetoane, numărătoare, generale şi
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv Ştiinţele vieţii caiet cu foaie velină individuale
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20 b. procedurale: Evaluare
1.5 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere conversaţia, explicaţia, continuă
1.6 Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei exerciţiul, activitatea
Crearea unor probleme simple după imagini date independentă, jocul
3.1 Exerciţii de identificare a apei în natură sub diverse forme didactic, jocul de rol
Exerciţii de identificare a vieţuitoarelor apelor, legătura cu mediul de viaţă specific
Exerciţii de explicare a diferenţelor: baltă-lac, râu-pârâu, mare-ocean
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate
Jocuri de rol în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20
AVAP – „Balena şi peştişorii“
Activitate frontală/individuală/în perechi
V Activităţi integrate
I
N CLR – Lectură: Memorizare – „Cum vorbesc animalele“ Comunicare orală a. materiale: auxiliare, Aprecieri
E MEM – Joc „Spune cum este..!“ – desprevieţuitoare (ascultare, vorbire, fişe de colorat generale şi
R 1.4 Memorizare – „Cum vorbesc animalele“ interacţiune) b. procedurale: individuale
I 2.1 Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă Citire/lectură conversaţia, explicaţia, (cel mai bun
Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe Scriere/redactare exerciţiul, jocul recitator)
Formularea unor răspunsuri la întrebări Elemente de construcţie a didactic, activitatea
2.4 Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi o idee comunicării independentă
4.1 Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene
4.3 Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri
Desenarea literei „G“
Exerciţii de scriere a elementelor grafice/a literei „G“ de dimensiuni diferite
MM – „Barza şi broaştele“
40
AVAP – „Coşul cu ouă roşii“ Pictură a. materiale: fişă de Observare
MEM – Joc „Cutiuţa fermecată“–Sortarea/clasificarea unor obiecte colorat, creion grafit, sistematică
2.1 Exerciţii de grupare a materialelor după criterii date; de sortare a materialelor de lucru şi a instrumentelor pensulă, acuarele Aprecieri
în funcţie de utilizări etc. b. procedurale: individuale
2.2 Realizarea unor compoziţii, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate: pensulaţia, stropirea, explicaţia,
dactilopictura demonstraţia,
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii liber alese exerciţiul
Realizarea unor cadouri pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute
2.3 Exerciţii de utilizare a unor tehnici simple de pensulaţie, dactilopictură
AVAP – „Inelul pentru şerveţele“ Confecţii şi jucării a. materiale: auxiliar Aprecieri
MEM –Joc „Cutiuţa fermecată“– Sortarea/clasificarea unor obiecte b. procedurale: generale şi
2.1 Exerciţii de grupare a materialelor după criterii date; de sortare a materialelor de lucru şi a instrumentelor explicaţia, individuale
în funcţie de utilizări etc. demonstraţia,
2.2 Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii exerciţiul
Realizarea unor cadouri pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute
2.3 Exerciţii de utilizare a unor tehnici simple de lipire, tăiere, decupare după contur, în funcţie de
nevoi/opţiuni
Confecţionarea de obiecte prin tehnici simple
2.5 Expunerea unor obiecte realizate prin efort propriu la expoziţii organizate în şcoală de Paşti
Planificarea unităţii tematice „Aparate iscusite“(APA)– Săptămâna26
L DP –Întâlnirea de dimineață (aparate electrice)/„Aşa da,aşa nu!“–modalităţi pozitive/negative de Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
U interacţiuni la calculator socială auxiliar,fişe de sistematică
N 2.1 Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii la calculator colorat, rechizite Aprecieri
I 2.2 Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută procedurale: individuale
unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc conversaţia
Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Da (comunicare eficientă)/Nu (comunicare ineficientă) euristică, explicaţia,
2.3 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot săprezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă obiectul exerciţiul,
preferat problematizarea
3.1 Discuţii despre statutul de şcolar
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor
3.2 Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării
AVAP – Calculatorul
CLR – Oferirea unor răspunsuri la cereri elementare de informaţii/Sunetul „î“/Literele „â“, „Î“şi „î“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
MEM –Joc„La magazinul de aparate electrice“ (ascultare, vorbire, planşe cu sistematică
Exerciţii de selectare a unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj interacţiune) litere,jetoane cu Aprecieri
1.1 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii Citire/lectură imagini, silabe, individuale
41
Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite mijloace Scriere/redactare alfabetar
1.2 Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt Elemente de construcţie procedurale:
1.3 Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi a comunicării conversaţia,
Rostirea cuvintelor pe silabe explicaţia,
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes exerciţiul, jocuri
2.3 Recunoaşterea unui obiect, prin formularea de întrebări didactice,
2.4 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe diferite suporturi activitatea
3.1 Asocierea unor litere şi sunete independentă
Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora
Orientarea în spaţiul scrierii
4.1 Exersarea poziţiei corecte la scris
Observarea literelor din plastic
Construirea literelor„Î“/„Â“din plastilină/din piese Tangram
Desenarea literelor „Î“/„Â“ de tipar
MM – Barza și broaștele
MEM – Forme şi surse de energie/Transformarea unor probleme de adunare în probleme de scădere şi invers Numere materiale: auxiliar, Observare
CLR – Joc „Spune şi dă mai departe“ Ştiinţele fizicii planșă surse de sistematică
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădereîn concentrul 0-20 şi verificarea operaţiilor efectuate prin energie, riglete, Aprecieri
1.4 numărare de obiecte/prin desene numărătoare individuale
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 procedurale:
1.6 Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia,
Crearea unor probleme simple după imagini date explicaţia,exerciţiul,
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, prin schimbarea activitatea indepen-
numerelor/acţiunilor/întrebării dintr-o problemă rezolvată dentă, jocul
Schimbarea componentelor unei probleme (date numerice, tematică, acţiuni), fără ca tipul de problemă să
se schimbe
Transformarea unei probleme de adunare în problemă de scădere şi invers
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte,
5.2 cerculeţe, linii etc.
Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere
MM – Barza și broaștele – joc muzical
M CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sunetul „î“/Literele „â“,„Â“, „Î“şi „î“ Comunicare orală materiale: auxiliar, planșe Observare
A MEM – Joc„Cine ajunge mai repede la…?“ (ascultare, vorbire, cu litere,jetoane cu imagini, sistematică
R Exerciţii de indicareasunetelor/silabelor/cuvintelor percepute prin diferite mijloace interacţiune) silabe, alfabetar Aprecieri
Ţ 1.3 Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii Citire/lectură procedurale: conversaţia, individuale
I cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte Scriere/redactare explicaţia, exerciţiul, jocuri
Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi Elemente de construcţie didactice, activitatea
2.1 Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită a comunicării independentă
2.4 Exerciţii de identificareasensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi
Despărţirea în silabe
Recunoaşterea unui obiect, prin formularea de întrebări despre caracteristicile acestuia
42
Asocierea unor litere şi sunete
Desenarea literelor„Î“/„Â“ de tipar
4.2 Scrierea elementelor grafice/literelor „Î“/„Â“ de dimensiuni şi culori variate
AVAP– Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene
MEM– Aparate care utilizează energia electrică/Rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere Calendarul naturii materiale: auxiliar, fişe de Observare
CLR – Joc „Ghiceşte cum se numeşte“ Numere lucru, jetoane aparate sistematică
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea operaţiilor Ştiinţele fizicii electrice, riglete, Aprecieri
efectuate prin numărare de obiecte/prin desene numărătoare individuale
1.5 Jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată procedurale:
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 conversaţia, explicaţia,
1.6 Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată exerciţiul, activitatea
Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care funcţionează cu ajutorul electricităţii independentă, jocul
3.1 Exerciţii de identificare a activităţilor zilnice în care intervine electricitatea
Exerciţii de identificare a unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) care asigură funcţionarea
unor obiecte
3.2 Exerciţii de identificare a efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra mediului
apropiat(reguli de siguranţă în utilizarea aparatelor electrice în casă sau în afara ei)
MM – Voinicii
MM – „Sunt român“ de G. Breazul şi N. Saxu Cântare vocală materiale: Aprecieri
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ Elemente de limbaj auxiliar/culegere,casetofon, generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate muzical CD/laptop,caiet cu foaie individuale
1.4 Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice Mişcare pe muzică velină
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele procedurale: explicaţia,
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, demonstraţia, exerciţiul,
personaje) jocul
M CLR – Cuvântul. Despărţirea în silabe/Sunetul „î“/Literele„â“, „Â“, „Î“şi „î“ Comunicare orală (ascultare, materiale: auxiliar, Aprecieri
I MEM – Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ vorbire, interacţiune) jetoane cu imagini, generale şi
E 1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Citire/lectură silabe, alfabetar individuale
R Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii Scriere/redactare procedurale:
C cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
U Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi comunicării exerciţiul, jocuri
R Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe didactice, activitatea
I 2.1 Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator, cu accent pe pronunţia corectă independentă
Participarea la activităţi de tipul „Tu eşti ecoul meu“
43
Dialoguri în diferite contexte„La cumpărături“, „La piaţă“
4.1 Scrierea elementelor grafice/literelor„Î“/„Â“de dimensiuni şi culori variate
Realizarea unor lucrări decorative (folosind linia şi punctul)
Realizarea unor desene cu litere personificate
MM – Sunt român
MEM – Reguli de siguranţă în utilizarea aparatelor electrice/Aflarea unui termen necunoscut, Calendarul naturii materiale: auxiliar, fişe Observare
folosind metoda balanţei Numere de lucru,riglete, sistematică
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ Ştiinţele fizicii numărătoare Aprecieri
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 4/5unităţi în concentrul 0-20 şi verificarea operaţiilor procedurale: individuale
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei independentă, jocul
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată
5.1 Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu, de grupare a materialelor după
caracteristici observate
MM – Voinicii
MM – „Podul de piatră“ Cântare vocală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
CLR : Joc „Tu ești ecoul meu!“ Elemente de limbaj muzical cu foaie velină, rechizite generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică procedurale:explicaţia, individuale
1.4 Audierea cântecului redat cu mijloace tehnice demonstraţia, exerciţiul,
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele jocul
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni,
personaje)
J DP – Prietenul meu, calculatorul!“ – reguli de siguranţă Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
O CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ socială auxiliar,rechizite sistematică
I 2.2 Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini: anunţarea răspunsului, aşteptarea procedurale: Aprecieri
rândului, completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia au încheiat, exprimarea opiniei conversaţia euristică, individuale
personale, criticarea ideii, nu a colegului explicaţia, exerciţiul,
2.3 Jocuri de tipul „Pot să prezint eu calculatorul şi regulile lui?“ problematizarea
3.2 Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm la şcoală?“
3.3 Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“
AVAP – Îmi place…
CLR –Iniţierea unor dialoguri/Sunetul „î“/Literele„â“, „Î“şi „î“ Comunicare orală (ascultare, materiale: caiet Aprecieri
44
DP – Joc „Pot să prezint eu?“ vorbire, interacţiune) integrat,jetoane cu generale şi
1.1 Exerciţii de selectare şi ordonare a secvenţelor ilustrate Citire/lectură imagini, silabe, alfabetar individuale
1.3 Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Scriere/redactare procedurale: Evaluare
1.4 Exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziții Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia, sumativă
Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt comunicării exerciţiul, jocuri
2.1 Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri didactice, activitatea
Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a actului respirator, pronunţia corectă independentă
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes
2.3 Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes
Elemente grafice din componenţa literelor de mână
Scrierea unor cuvinte/propoziții
MM – Sunt român
MEM – Mijloace de transport care funcţionează cu ajutorul curentuluielectric/Adunări şi scăderi Numere materiale: caiet Aprecieri
repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale(0-20) Ştiinţele fizicii integrat,rechizite, generale şi
CLR – Joc „Ghiceşte cum se numeşte“ numărătoare individuale
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 procedurale: Evaluare
Exerciţii de aflare a termenului necunoscut conversaţia, explicaţia, sumativă
Crearea unor probleme simple după imagini date exerciţiul, activitatea
2.1 Exerciţii de identificare a situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin independentă, jocul
adunare/scădere
3.1 Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care funcţionează cu ajutorul electricităţii
Exerciţii de identificare a activităţilor zilnice în care intervine electricitatea
Exerciţii de identificare a unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) care asigură funcţionarea
3.2 unor obiecte
Exerciţii de identificare a efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
(reguli de siguranţă în utilizarea aparatelor electrice în casă sau în afara ei)
5.2
Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a redaenunţului unei probleme
AVAP – Cifrele au prins viață !
V 1.4 CLR– Lectură: Rrecapitulare lecturi studiate – „La şezătoare“/Litera „Î“ Comunicare orală (ascultare, materiale: caiet integrat, Aprecieri
I MEM –Jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ vorbire, interacţiune) planşe cu poveşti, generale şi
N 1.4 Memorizare –repetarea poeziilor învățate Citire/lectură alfabetar individuale
E 2.2 Alegerea cuvintelor potrivite pentru numirea şi descrierea unor lucruri şi evenimente familiare Scriere/redactare procedurale:
R Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
I 2.4 Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes comunicării exerciţiul, jocuri
Lectură după oilustraţie (cea de bază, carte CLR) didactice, activitatea
3.1 Orientarea în spaţiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stânga etc. independentă
Scrierea literelor de dimensiuni şi culori variate
AVAP – Literele prind viață
AVAP – Parada avioanelor! Pictură materiale: auxiliar/bloc Observare
MM – Sunt român de desen, pensulă, sistematică
1.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi acuarele Aprecieri
45
instrumente diverse procedurale: individuale
2.2 Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate explicaţia, demonstraţia,
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii liber alese exerciţiul, jocul
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de pensulaţie, stropie, dactilopictură, în funcţie de nevoile/opţiunile
copiilor
2.4 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate
AVAP – Elicopterul Confecţii şi jucării materiale: Aprecieri
1.2 MM – Sunt român auxiliar,hârtie, foarfecă, generale şi
2.2 Jocuri de recunoaştere, descoperire, sortare,diferenţiere lipici, creioane colorate, individuale
2.3 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi procedurale:
instrumente diverse explicaţia, demonstraţia,
Utilizarea unor tehnici simple de rupere, tăiere, decupare,în funcţie de opţiuni exerciţiul, jocul
2.4 Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru
Exersarea muşchilor mici ai mâinii
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite, formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
cele observate
Participarea la conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate
CLR –„Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire
Planificarea unităţii tematice „Jucăriile mele“(CORPURI) – Săptămâna27

L DP –Întâlnirea de dimineață (Jocuri, jucării , figuri și corpuri geometrice)/Jocuri și jucării Dezvoltare emoţională şi materiale: auxiliar, Observare
U Jocuri de rol cu marionete socială creioane, culori,fişe de sistematică
N 2.2 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot săprezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă obiectul Aspecte ale organizării, colorat/caiet cu foaie Aprecieri
I 2.3 preferat, jucăria preferată învăţării şipregătirii velină, individuale
Realizarea unui jurnal în imagini „Jucăriile mele preferate“ pentruviaţă la şcolarulmic procedurale:
Discutarea unor situaţii concrete din experienţa elevilor :reguli de mânuire a jucăriilor, a păstrării acestora conversaţia euristică,
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor explicaţia, exerciţiul,
3.1 „Micul colecţionar“, prezentarea colecţiilor de jucării pe care fiecare le are acasă/activităţi preferate jocul de rol
3.3 AVAP – Jucării din figuri geometrice
2.1 CLR – Formularea unor răspunsuri la întrebări/Sunetul „j“/Literele „j“ şi „J“ Comunicare orală materiale: Observare
DP – Joc „Pot să prezint eu?“– despre jucării (ascultare, vorbire, auxiliar,planșă cu litere, sistematică
1.2 Oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii: „Cine? Ce? Când? Unde?“ interacţiune) jetoane cu imagini, Aprecieri
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Citire/lectură silabe, alfabetar individuale
2.1 Exerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe/litere date Scriere/redactare procedurale:
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
3.1 Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie comunicării exerciţiul, jocuri
46
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar didactice, activitatea
4.1 Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor independentă
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite/Construirea literei„J“
Desenarea literei „J“ de tipar
MM – Ghemul(ariciul)
MEM –Identificarea unor figuri şi corpuri geometrice din mediul apropiat/Numărarea elementelor unor Numere materiale: auxiliar, Observare
mulţimicu tot atâtea/cu mai multe/cu mai puţine Ştiinţele vieţii jetoane, riglete, sistematică
CLR – Joc „Cutiuţa fermecată“ Figuri şi corpuri numărătoare Aprecieri
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi geometrice procedurale: individuale
Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte exerciţiul, activitatea
1.2 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv independentă, jocul
1.4 Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte
Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte
2.1 Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător
2.2 Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul
înconjurător şi în materiale tipărite
Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul desfăşurat al unui cub
Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic
AVAP – Căsuţa din pădure – din figuri geometrice
M CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor, sensul cuvintelor/Sunetul „j“/Literele „j“ şi „J“ Comunicare orală materiale: Observare
A DP – Joc „Te apreciez pentru că…“ (ascultare, vorbire, auxiliar,silabe, alfabetar, sistematică
R 1.2 Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet interacţiune) platilină Aprecieri
Ţ Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor Citire/lectură procedurale: individuale
I 1.3 Numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi comunicării didactice, activitatea
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate independentă
Asocierea unor litere şi sunete, citirea cuvintelor
1.4 Audiere, memorizare: „Jucăriile unui băiat cuminte“ de George Coșbuc
AVAP – Modelațilitera J
MEM– Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din mediul apropiat/Adunarea şi scăderea cu 1-2 Numere materiale: auxiliar, Observare
unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) Figuri şi corpuri jetoane, riglete, sistematică
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ geometrice numărătoare Aprecieri
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi procedurale: individuale
1.2 Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia,
47
1.4 Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai
mic decât 31
Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul
înconjurător şi în materiale tipărite
Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din mediul apropiat
MM –„Podul de piatră“
MM – Ghemul (ariciul) – L. Comes Cântare vocală materiale: Aprecieri
1.1 CLR – Joc„Cu ce începe cuvântul…?“ Cântare instrumentală auxiliar/culegere,caiet generale şi
1.2 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi Mişcare pe muzică cu foaie velină individuale
1.4 distincte (instrumente muzicale) procedurale:explicaţia,
2.1 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate demonstraţia, exerciţiul,
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice jocul
2.2 Exersarea asimilării integrale a cântecului
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele
Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)
AVAP – Joc „Mie îmi place să ..., pentru că…“
M CLR – Formularea propoziţiilor după imagini/Sunetul „j“/Literele „j“ şi „J“ Comunicare orală materiale: Aprecieri
I MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor (ascultare, vorbire, auxiliar,silabe, alfabetar generale şi
E 1.1 Formularea unor propoziţii după imagini interacţiune) procedurale: individuale
R 1.2 Conversaţii scurte, pe baza unei imagini Citire/lectură conversaţia, explicaţia,
C 2.1 Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei Scriere/redactare exerciţiul, jocuri
U 2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi Elemente de construcţie a didactice, activitatea
R Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie comunicării independentă
I 2.3 Dialoguri în diferite contexte
MM – Voinicii
MEM – Construirea unor obiectefolosind suportul desfăşurat al unui cub/Adunarea şi scăderea cu 1-2 Numere materiale: auxiliar, fişe Observare
unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) Figuri şi corpuri de lucru, jetoane,cutii sistematică
CLR : Joc „Spune cum este...!“ geometrice de carton Aprecieri
1.1 Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte procedurale: individuale
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor conversaţia, explicaţia,
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 independentă, jocul
48
AVAP – Cutia pentru cadouri
MM – „Dacă vesel se trăieşte“ Cântare vocală materiale: Aprecieri
1.4 CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…“ Cântare instrumentală auxiliar,rehizite, caiet generale şi
Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice Mişcare pe muzică cu foaie velină individuale
2.1 Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale:explicaţia,
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text demonstraţia, exerciţiul,
3.1 Exersarea asimilării integrale a cântecului jocul
Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă
AVAP – Joc:„Mie îmi place să ..., pentru că…“
J DP –„Jucăriile mele preferate“ Dezvoltare emoţională şi materiale: auxiliar,coli Observare
O MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ socială mari, creioane, culori, sistematică
I 2.1 Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“ Aspecte ale organizării, fişe de colorat – jucării Aprecieri
2.2 Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară învăţării şipregătirii procedurale: individuale
Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în imagini pentruviaţă la şcolarulmic conversaţia euristică,
Exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la şcoală şi afişarea acestora explicaţia, exerciţiul,
2.3 Realizarea unui jurnal în imagini „Jucăriile mele preferate“ jocul de rol.
Jocuri de tipul „Prietenul secret“
AVAP – Jucării preferate
2.3 CLR – Evidenţierea unor modele de comportament/Sunetul „j“/Literele „j“ şi „J“ Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ (ascultare, vorbire, integrat, rechizite, generale şi
Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment audiat interacţiune) silabe, alfabetar, joc individuale
1.2 Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii Citire/lectură Tangram Evaluare
Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Scriere/redactare procedurale: continuă
Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
2.2 Completarea unor enunţuri orale care să conţină comparaţii între obiecte comunicării exerciţiul, jocuri
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje didactice, activitatea
AVAP – Construire litere din piese Tangram independentă
49
4.1 MEM – Jocuri de construcţii/Probleme de adunare/Scădere cu 1-2 unităţi Numere materiale: caiet Aprecieri
CLR – Joc „Să ne imaginăm!“ Figuri şi corpuri integrat, fişe de lucru, generale şi
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv geometrice jetoane, joc de individuale
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-31 construcţii Evaluare
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 20 procedurale: continuă
Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia, explicaţia,
1.5 Crearea unor probleme simple după imagini date exerciţiul, activitatea
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, independentă, jocul
AVAP –Jocuri de construcţii
V CLR – Lectură: Memorizare: „Jucăriile unui băiat cuminte“ de George Coşbuc/Litera „J“/Elemente grafice Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
I MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ (ascultare, vorbire, integrat,alfabetar generale şi
N 1.4 Memorizare: „Jucăriile unui băiat cuminte“ de George Coşbuc interacţiune) procedurale: individuale
E 2.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui text scurt audiat Citire/lectură conversaţia, explicaţia, Cel mai bun
R 2.2 Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje Scriere/redactare exerciţiul, jocuri recitator
I 2.4 Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee Elemente de construcţie a didactice, activitatea
Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii comunicării independentă
MM – Voinicii
AVAP – Paharul şisuportul de pahar Confecţii şi jucării materiale: Observare
MM – „Te-am legat la ochi frumos“ auxiliar,foarfecă, sistematică
2.1 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc. lipici,pensulă acuarele Aprecieri
Realizarea unor compoziţii individual/în perechi/în grup procedurale:explicaţia, individuale
2.2 Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, presare tăiere, decupare după contur, în funcţie de nevoi/opţiuni demonstraţia,
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor exerciţiul, jocul
2.3 Formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre cele observate
Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii
CLR –„Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire
AVAP – Casa de pe lac Colaj materiale: Aprecieri
MM – „Te-am legat la ochi frumos“ auxiliar,acuarele,hârtie generale şi
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi colorată,pensulă, individuale
instrumente diverse ştampilă
2.3 Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere,lipire, rupere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de procedurale:explicaţia,
nevoi/opţiuni demonstraţia,
Confecţionarea de jocuri şi jucării simple – Exemplu: „Casa de pe lac“/„Cubul – cutiade cadouri“ exerciţiul, jocul
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor – lipirea diverselor materiale pe
50
2.4 suporturi diferite; formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre cele observate
Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre utilitatea obiectelor întâlnite în mediulfamiliar –
Exemplu: „Ajut-o pe Furni să înţeleagă de ce avem nevoie de:cutie de cadouri/pahar/suport de
2.5 pahar/suport de creioane?
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort propriu
Planificarea unităţii tematice „Cosmonauții curioși“(CORPURI) – Săptămâna28

L DP –Întâlnirea de dimineață/Reguli de comunicare în activitatea şcolară Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
U Jocuri de tip „Aşa da/Aşa nu“ ilustrând modalităţi pozitive/negative de interacţiune verbal socială auxiliar,creioane, sistematică
N 2.2 Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi Aspecte specifice ale culori, planşă, fişe Aprecieri
I Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor organizării învăţării şi de colorat/de lucru individuale
2.3 Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de şcoală pregătirii pentru viaţă la
3.1 Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ şcolarul mic
3.2 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în
3.3 diverse domenii
CLR – Joc„Tu ești ecoul meu!“
CLR – Formularea unor răspunsuri la întrebări/Sunetul „f“/Literele „f“ şi „F“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc „Ștafeta răspunsurilor corecte“ (compuneri/descompuneri) (ascultare, vorbire, caiet integat, planșă sistematică
1.2 Oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii interacţiune) cu litere, fișe de Aprecieri
1.3 Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Citire/lectură lucru,jetoane cu individuale
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date Scriere/redactare imagini, silabe,
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi Elemente de construcţie a alfabetar
2.1 Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie comunicării procedurale:
2.2 Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar conversaţia,
3.1 Asocierea unor litere şi sunete; citirea cuvintelor explicaţia,
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite exerciţiul, jocuri
4.1 Construirea literei„F“ didactice,
Desenarea literei „F“ de tipar activitatea
MM – Trenul independentă
MEM – Pământul, Soarele şi Luna/Numărarea elementelor unormulţimicu tot atâtea/cu mai multe/cu Calendarul naturii materiale: auxiliare, Observare
mai puţine Numere fişe de lucru,fişă de sistematică
CLR : Joc „Spune cum este...!“ Ştiinţele Pământului colorat după codul Aprecieri
1.1 Numărarea înainte şi înapoi (Universul) numerelor, jetoane, individuale
Compararea grupurilor de obiecte riglete, planşă –
1.2 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv „Universul“,
1.4 Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte numărătoare
2.1 Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte procedurale:
Exerciţii de numărare cu pas indicat, crescător şi descrescător conversaţia,
51
2.2 Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului folosind imagini sau modele explicaţia,
Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic exerciţiul,
AVAP – Cosmonautul activitatea
Activitate frontală/individuală independentă, jocul
M CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „f“/Literele „f“ şi „F“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
A MEM – Joc„Ce s-ar întâmpla dacă?“ (ascultare, vorbire, planșă cu litere, fișe de sistematică
R 1.2 Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet interacţiune) lucru,jetoane cu imagini, Aprecieri
Ţ Indicarea sunetelor/silabelor/cuvintelor Citire/lectură silabe, alfabetar individuale
I 1.3 Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor Scriere/redactare procedurale:
din propoziţii orale de 3-4 cuvinte Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi comunicării exerciţiul, jocuri
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate didactice, activitatea
Construirea de cuvinte, rime pornind de la silabe/litere date independentă
AVAP – Modelați/Îndoiți litera F
MEM– Pământul, Soarele şi Luna/Adunarea şi scăderea cu3unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) Calendarul naturii materiale: auxiliar, fişe Observare
CLR – Joc de rol„Ce s-ar întâmpla dacă?“ Numere de lucru, planşă – sistematică
1.1 Exerciţii de numărare înainte şi înapoi Ştiinţele Pământului „Universul“, jetoane, Aprecieri
1.2 Compararea grupurilor de obiecte (Universul) riglete, numărătoare individuale
1.3 Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător procedurale:
1.4 Exerciţi de numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv conversaţia, explicaţia,
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai exerciţiul, activitatea
mic decât 31 independentă, jocul
2.2 Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului folosind imagini sau modele
MM – Ghemul (ariciul)
MM – Cometa Cântare vocală materiale: auxiliar, Aprecieri
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ Mişcare pe muzică casetofon, CD-uri, generale şi
1.1 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte laptop, caiet cu foaie individuale
(instrumente muzicale) velină
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale:explicaţia,
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstraţia, exerciţiul,
AVAP – Desenarea unor corpuri cereşti
52
M CLR – Lectură dupăbenzi desenate/Sunetul „f“/Literele „f“ şi „F“ Comunicare orală materiale: auxiliare, Aprecieri
I MEM – Jocuri de numărare (ascultare, vorbire, fișe de lucru generale şi
E 1.1 Formularea unor propoziţii după imagini interacţiune) procedurale: individuale
R 1.2 Conversaţii scurte, pe baza unei imagini Citire/lectură conversaţia, explicaţia,
C 2.2 Dialoguri în diferite contexte Scriere/redactare exerciţiul, jocuri
U Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii Elemente de construcţie a didactice, activitatea
R 2.3 Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes comunicării independentă
I „Citirea“ imaginilor în grup/cu ajutorul cadrului didactic
3.1 Lectură după una sau mai multe ilustraţii/benzi desenate
3.2 „Citirea“/povestirea creaţiilor proprii sau de grup (desene, şir de imagini)
Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al colegilor
MM – „Trenul“
MEM – Pământul, Soarele şi Luna/Adunarea şi scăderea cu3unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) Calendarul naturii materiale: auxiliare, Observare
CLR – Joc de rol „Un prieten din spațiu“ Numere fişe de lucru, jetoane, sistematică
1.1 Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte Ştiinţele Pământului numărătoare Aprecieri
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-3 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor (Universul) procedurale: individuale
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei independentă, jocul
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte,
AVAP – „Curcubeul“
MM – „Trenul“ de L. Comes Cântare vocală materiale: auxiliare, Aprecieri
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ Mişcare pe muzică laptopul, caiet cu foaie generale şi
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloace tehnice velină individuale
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale:explicaţia,
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text demonstraţia,
J DP – Reguli de organizare a învăţării Dezvoltare emoţională şi materiale: auxiliar,coli Observare
O CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ socială mari, creioane, culori, sistematică
I 2.3 Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi Aspecte specifice ale fişe de colorat/de lucru Aprecieri
organizării învăţării şi
53
3.1 Interpretarea unor melodii preferate pentru anunţarea pauzei –Exemplu: „Cum mi-ar plăcea să pregătirii pentru viaţă la procedurale: individuale
suneclopoţelul în şcoala mea?“ şcolarul mic conversaţia euristică,
3.2 Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării explicaţia, exerciţiul,
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de şcoală problematizarea, jocul
3.3 Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ de rol
Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi
AVAP – Mie îmi place…
Activitate frontală/independentă
CLR – Decodarea unor mesaje scrise/Sunetul „f“/Literele „f“ şi „F“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Aprecieri
MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ (ascultare, vorbire, caiet integrat, planșă cu generale şi
1.2 Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii interacţiune) litere, fișe de individuale
Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Citire/lectură lucru,jetoane cu
2.4 Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii Scriere/redactare imagini, silabe, Evaluare
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes Elemente de construcţie a alfabetar,piese continuă
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală: cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar comunicării Tangram
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene procedurale:conversaţia,
AVAP – Construire litere din piese Tangram explicaţia, exerciţiul,
Activitate frontală/individuală jocuri didactice,
activitatea independentă
MEM – Activităţi diurne/nocturne. Probleme de adunare/scădere cu 3 unităţi Numere materiale: auxiliar, Aprecieri
CLR – Joc„Să ne imaginăm !“ Ştiinţele Pământului caiet integrat, fişe de generale şi
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv (Universul) lucru, jetoane, individuale
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-3 unităţi în concentrul 0-31 numărătoare Evaluare
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 procedurale: continuă
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia, explicaţia,
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, independentă, jocul
AVAP – Pământul
V CLR – Lectură: Creareaşi continuarea unei poveşti pornind de laimagini date/Litera „F“ Comunicare orală materiale: auxiliare, Aprecieri
I MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ (ascultare, vorbire, planşă, fișe de lucru, generale şi
N 2.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări interacţiune) procedurale: individuale
E 2.2 Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje Citire/lectură conversaţia, explicaţia, Cel mai bun
R 2.4 Repovestirea unor fragmente cu reproducerea intonaţiei Scriere/redactare exerciţiul, jocuri recitator
I Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee Elemente de construcţie a didactice
Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii comunicării
3.2 Lectură după una sau mai multe ilustraţii/benzi desenate
„Citirea“/povestirea creaţiilor proprii sau de grup (desene, şir de imagini)
4.2 Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri
54
AVAP – Cosmonautul
AVAP – Au înflorit cireșii Materiale şi instrumente materiale: Observare
MM – Vine, vine primăvara Pictură auxiliar,foarfecă, sistematică
2.1 Gruparea materialelor după criterii date lipici,pensulă acuarele Aprecieri
Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări burete, pensulă, individuale
2.2 Realizarea unor compoziţii individual/în perechi/în grup creioane colorate
Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi a sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale procedurale:
tehnologiei explicaţia,
Utilizarea unor tehnici simple de tamponare, pensulație, dactilopictură demonstraţia,
2.3 Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor exerciţiul, jocul
AVAP – Cireșul înflorit Colaj materiale: acuarele, Aprecieri
MM – Vine, vine primăvara tempera, hârtie generale şi
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi creponată, hârtie individuale
instrumente diverse colorată, crenguţe
Realizarea unor compoziţiiindividual/în perechi/în grup folosind culori la alegere şi tehnici improvizate procedurale:
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii explicaţia,
Utilizarea unor tehnici simple: mototolire, lipire, în funcţie de nevoi/opţiuni demonstraţia,
Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre utilitatea obiectelor întâlnite în mediulfamiliar
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii
CLR –Cea mai frumoasă lucrare!“ – convorbire
Planificarea unităţii tematice „Meseria este brățară de aur“(MUNCA) – Săptămâna29

L DP –Întâlnirea de dimineață/„Ce îmi place să fac?“ Aspecte specifice ale materiale: Observare
U Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi organizării învăţării şi auxiliar,creioane, sistematică
N 2.3 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor pregătirii pentruviaţă la culori, fişe de Aprecieri
I 3.1 Desenarea unor meserii specifice şcolarulmic colorat/de lucru individuale
3.2 Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ procedurale:
3.3 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în conversaţia euristică,
diverse domenii explicaţia, exerciţiul,
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ problematizarea
CLR – Formularea unor întrebări şi răspunsuri/Sunetul „z“/Literele „z“ şi „Z“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
MEM – Joc „Cine face așa ?/Cum face ?“ (ascultare, vorbire, planșă cu litere, fișe sistematică
55
1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt audiat interacţiune) de lucru,jetoane cu Aprecieri
Exerciţii de reformulare a unor mesaje Citire/lectură imagini, silabe, individuale
1.2 Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii Scriere/redactare alfabetar, plastilină
1.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Elemente de construcţie a procedurale:
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date comunicării conversaţia,
3.1 Exerciţii de recunoaştere şi numire aliterelor mari şi mici de tipar explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete; citirea cuvintelor jocuri didactice,
Observarea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau tipărite activitatea
3.2 Exerciţii de formularea unor răspunsuri ce presupun alegere duală/multiplă independentă
Audierea unui fragment dintr-o poveste şi selectarea imaginilor corespunzătoare
4.1 Construirea literei„Z“ din plastilină
Desenarea literei „Z“ de tipar
MM – Acul
MEM – Lungime (unităţi nonstandard)/Adunarea şi scăderea cu 4unităţifără şi cu trecere peste ordin (20- Numere materiale: auxiliar, Observare
31) Măsurări riglete, numărătoare sistematică
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă…?“ procedurale: Aprecieri
1.2 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv conversaţia, individuale
1.4 Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte explicaţia, exerciţiul,
2.1 Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte activitatea
6.1 Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale (palma, creionul etc.) pentru măsurarea lungimii independentă
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor unităţi de măsură neconvenţionale
Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi
Exerciţii de ordonarea unor obiecte după lungime, comparări succesive
Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe baza unui criteriu precizat
Completarea unui desen prin realizarea unui element asemănător cu unul dat
Estimarea unor lungimi pe baza unor unităţi neconvenţionale date
MM – Acul
M CLR –Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „z“/Literele „z“ şi „Z“ Comunicare orală materiale: Observare
A MEM – Joc „Spune câte sunt!“ (ascultare, vorbire, auxiliar,silabe, alfabetar sistematică
R 1.2 Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet interacţiune) procedurale: Aprecieri
Ţ Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Citire/lectură conversaţia, explicaţia, individuale
I 1.3 Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din Scriere/redactare exerciţiul, jocuri
propoziţii orale de 3-4 cuvinte Elemente de construcţie a didactice, activitatea
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi comunicării independentă
Rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate
Construirea de cuvinte, rime, propoziții pornind de la silabe/litere date
2.3 Dialoguri în diferite contexte
Desenarea literei „Z“ de tipar
56
AVAP – Modelați/Îndoiți litera Z
MEMLungime (unităţi nonstandard)/Adunarea şi scăderea cu4unităţi fără şi cu trecere peste ordin (20-31) Numere materiale: auxiliar, Observare
CLR : Joc „Spune cum este...!“ Măsurări riglete, numărătoare sistematică
Exerciţii de numărare înainte şi înapoi procedurale: Aprecieri
1.1 Compararea grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia, individuale
1.3 Numărare cu pas dat (ex. din 1 în 1), cu suport intuitiv independentă
1.4 Compunerea şi descompunerea unor numere/mulţimi de obiecte
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31
1.6 Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea lungimii
6.1 Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor unităţi de măsură
Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi
Completarea unui desen prin realizarea unui element asemănător cu unul dat
MM – Acul
MM – Acul – folclorul copiilor Cântare vocală materiale: Aprecieri
1.1 CLR –Joc „Frământări de limbă“ Mişcarea pe muzică auxiliar/culegere, caiet generale şi
1.2 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cu foaie velină individuale
1.4 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale:explicaţia,
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstraţia, exerciţiul,
Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)
M CLR – Lectură după una sau mai multe ilustraţii/Sunetul „z“/Literele „z“ şi „Z“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Aprecieri
I MEM – Joc „Cine ajunge mai repede la…“ (ascultare, vorbire, planșă z/Z, fișe de generale şi
E 1.1 Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului interacţiune) lucru,jetoane cu individuale
R Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unuitext scurt audiat Citire/lectură imagini, silabe,
C 1.2 Formularea unor propoziţii după imagini Scriere/redactare alfabetar
U Exerciţii de recunoaştere şi numire a personajelor Elemente de construcţie a procedurale:
R 1.4 Audierea poveștii„Copiii din crâng“ comunicării conversaţia, explicaţia,
I 3.2 Formularea unor răspunsuri ce presupun alegere duală/multiplă exerciţiul, jocuri
Lectură după una sau mai multe ilustraţii/benzi desenate didactice, activitatea
Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al colegilor independentă
MM – Trenul
MEM – Obiecte specifice unor meserii/Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei Numere materiale: auxiliar, Observare
CLR – Joc „Eu spun una, voi mai multe!“ Măsurări jetoane, numărătoare sistematică
1.1 Exerciţii de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte procedurale: Aprecieri
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor conversaţia, explicaţia, individuale
57
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 independentă
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate
5.1 Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu
MM – Acul
MM„Albiniţa mea“ Cântare vocală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
1.4 MEM – Joc „Apă-foc/Cald-rece“ Mişcarea pe muzică cu foaie velină generale şi
2.1 Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor procedurale:explicaţia, individuale
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text demonstraţia,
J DP – „Ce voi fi când voi fi mare?“ Aspecte specifice ale materiale: auxiliar,coli, Observare
O CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ organizării învăţării şi rechizite sistematică
I 2.3 Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi pregătirii pentruviaţă la procedurale: Aprecieri
3.1 Interpretarea unor melodii preferate pentru anunţarea pauzei şcolarulmic conversaţia euristică, individuale
Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării explicaţia, exerciţiul
3.2 Desenarea momentelor specifice unei activități preferate
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“
3.3 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi
CLR – Formularea unor descrieri/Sunetul „z“/Literele „z“ şi „Z“ Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
MEM – Joc„Ce s-ar întâmpla dacă...?“ (ascultare, vorbire, integrat,jetoane cu generale şi
1.2 Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii interacţiune) imagini, silabe, individuale
Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Citire/lectură alfabetar
2.2 Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor activităţi Scriere/redactare procedurale: Evaluare
2.4 Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia, continuă
Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes comunicării exerciţiul, jocuri
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală: cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar didactice, activitatea
Decorarea literelor mari şi mici de tipar prin desene independentă
AVAP – Construire litere din piese Tangram
MEM – Meserii/Probleme de adunare/scădere cu 4 unităţi Numere materiale: caiet Aprecieri
CLR – Joc„Să ne imaginăm!“ Măsurări integrat, jetoane, generale şi
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-4 unităţi în concentrul 0-31 numărătoare individuale
58
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 procedurale: Evaluare
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia, explicaţia, continuă
1.5 Crearea unor probleme simple după imagini date exerciţiul, activitatea
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, independentă
AVAP – Meseria preferată
V CLR – Lectură:Repovestirea unor fragmente–„Copiii din crâng“ de K. Uşinski/Litera „Z“ Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
I MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ (ascultare, vorbire, integrat, rechizite generale şi
N 1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt audiat interacţiune) procedurale: individuale
E Reformularea unor mesaje Citire/lectură conversaţia, explicaţia, Cel mai bun
R Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat Scriere/redactare exerciţiul, jocuri recitator
I 2.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări Elemente de construcţie a didactice, activitatea
Repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor comunicării independentă
4.1 Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori diferite
4.2 Decorarea unor desene folosind semne grafice
MM – Albinuța mea
AVAP – Ghiocei și viorele Materiale şi instrumente materiale: auxiliar/bloc Observare
MM – Împreună să jucăm! Pictură de desen,pensulă sistematică
1.3 Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori acuarele Aprecieri
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi procedurale:explicaţia, individuale
instrumente diverse demonstraţia,
2.3 Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate exerciţiul, jocul
2.4 Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii
Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, stropire,dactilopictură
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare!“ –convorbire
AVAP – Laleaua Confecţii şi jucării materiale: Aprecieri
MM – Împreună să jucăm! auxiliar,foarfecă, lipici, generale şi
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane creioane colorate individuale
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate procedurale:
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ explicaţia,
Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere,lipire, decupare după contur, în funcţie de nevoi/opţiuni demonstraţia,
Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre utilitatea obiectelor întâlnite în mediulfamiliar
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţii
59
Planificarea unităţii tematice „La cumpărături“(MUNCA) – Săptămâna30
Comp. Conţinuturi vizate/Detalii
spec. de conţinut
L DP –Întâlnirea de dimineață„Am o agendă!“ Aspecte specifice ale materiale: Observare
U Jocuride tipul „Pot să te prezint eu?“ – prezentarea activităţilor preferate organizării învăţării şi auxiliar,creioane, culori, sistematică
N 2.3 Activităţi şi jocuri de tipul „Prietenul secret“ pregătirii pentru viaţă la fişe de colorat/de lucru Aprecieri
I Desenarea unor meserii din viitor şcolarul mic procedurale: individuale
Discuţii despre statutul de şcolar conversaţia euristică,
3.1 Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ explicaţia, exerciţiul,
3.3 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în problematizarea
diverse domenii
AVAP – Roboţei
Activitate frontală//individuală/pe grupe
CLR – Formularea unor întrebări şi răspunsuri/Sunetul „k“/Literele „k“ şi „K“ Comunicare orală materiale: Observare
MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ (ascultare, vorbire, auxiliar,planșă cu sistematică
1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt audiat interacţiune) litere,caiet cu foaie Aprecieri
Exerciţii de reformulare a unor mesaje Citire/lectură velină, culori, jetoane, individuale
1.2 Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii Scriere/redactare alfabetar
1.3 Exerciții de identificare, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet Elemente de construcţie a procedurale:conversaţia
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date comunicării , explicaţia, exerciţiul,
1.4 Audierea poveștii „Pupăza din tei“ jocuri didactice,
2.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi activitatea
Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunica independentă
2.4 Conversaţii scurte, pe baza unui text audiat sau a unei imagini
Asocierea unor litere şi sunete,citirea cuvintelor
4.1 Recunoaşterea literelor din alfabetarul magnetic sau tipărite
Construirea literei „K“
Desenarea literei „K“ de tipar
MM –Împreună să jucăm!
MEM – Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei/Adunarea şi scăderea cu5unităţi fără şi cu Numere materiale: auxiliar, Observare
trecere peste ordin (20-31) Măsurări bacnote şi sistematică
CLR – Jocuri de construire a unor cuvinte rimate monede,numărătoarepr Aprecieri
1.2 Exerciții de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv ocedurale: individuale
1.4 Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte conversaţia, explicaţia,
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 exerciţiul, activitatea
2.1 Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte independentă, jocul
6.3 Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei
Confecţionarea „banilor“ necesari pentru o activitate-joc
Jocuri de utilizare a banilor
MM – Albinuța mea
60
M CLR – Identificarea sunetelor/silabelor/cuvintelor/Sensul cuvintelor/Sunetul „k“/Literele „k“ şi „K“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
A MEM –Jocuri de gestionare a unui mic buget – „La piață“ (ascultare, vorbire, jetoane, alfabetar, sistematică
R 1.3 Exerciții de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor interacţiune) plastilină/hârtie creponată Aprecieri
Ţ Exerciţii de numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt, de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor Citire/lectură procedurale: individuale
I din propoziţii orale de 3-4 cuvinte Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
Recunoaşterea sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
Rostirea cuvintelor pe silabe comunicării didactice, activitatea
Construirea de cuvinte, rime, propoziții pornind de la silabe/litere date independentă
Asocierea unor litere şi sunete, citirea cuvintelor
Desenarea literei „K“ de tipar
AVAP – Modelați/Îndoiți litera K
MEM – Realizarea unor schimburi echivalente valoric/Adunarea şi scăderea cu 5unităţi fără şi cu trecere Numere materiale: auxiliar, Observare
peste ordin (20-31) Măsurări rechizite, sistematică
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul…?“ numărătoareprocedurale Aprecieri
1.1 Exerciții de numărare înainte şi înapoi : individuale
1.2 Comparareanumerelor/grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia,
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv independentă, jocul
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
6.3 Jocuri de utilizare a banilor
Jocuri de gestionare a unui mic buget
AVAP – Bacnote
MM– Copilul politicos Cântare vocală materiale: auxiliar Aprecieri
MEM –Joc „Cine ajunge mai repede la…“ Mişcarea pe muzică procedurale: explicaţia, generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate demonstraţia, exerciţiul, individuale
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice jocul
CLR – Jocuri de rol „Ştiu să mă comport!“
M CLR – Povestirea după imagini/Sunetul „k“/Literele „k“ şi „K“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Aprecieri
I MEM – Joc „Ștafeta rezultatelor“– exerciţii de calcul mintal (ascultare, vorbire, rechizite,jetoane, alfabetar generale şi
E 1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt audiat interacţiune) procedurale: conversaţia, individuale
R 1.2 Reformularea unor mesaje Citire/lectură explicaţia, exerciţiul, jocuri
C Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat Scriere/redactare didactice, activitatea
61
U 1.4 Audiere„Pupăza din tei“ de Ion Creangă Elemente de construcţie a independentă
R 3.2 Audierea unui fragment dintr-o poveste şi selectarea imaginilor corespunzătoare comunicării
I Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
colegilor
Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
Scrierea elementelor grafice/a literei K de dimensiuni şi culori
MM– Copilul politicos
MEM – Realizarea unor schimburi echivalente valoric/Aflarea unui termen necunoscut folosind Calendarul naturii materiale: auxiliar, bacnote şi Observare
metoda balanţei Numere monede, sistematică
CLR – Joc de rol„Pușculița mea!“ Măsurări numărătoareprocedurale:conve Aprecieri
1.1 Exerciții de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte rsaţia, explicaţia, exerciţiul, individuale
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 activitatea independentă, jocul
1.6 Exerciții de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 didactic
5.1 Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu
6.3 Jocuri de utilizare a banilor
AVAP – Puşculiţa
MM – „Tot ce e pe lume“de D. D. Stancu Cântare vocală materiale: auxiliar/culegere, Aprecieri
CLR – Joc „Spune cum este...!“ Mişcarea pe muzică laptop, rechizite,caiet cu foaie generale şi
1.4 Exerciții de implicare activă şi dirijată în receptarea cântecelor velină individuale
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text procedurale: explicaţia,
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite, pronunţând corect cuvintele demonstraţia, exerciţiul, jocul
AVAP –Flori şi albine
J DP –„Albumul clasei“ Aspecte specifice ale materiale: Observare
O CLR –Joc „Cu ce începe cuvântul…“ organizării învăţării şi auxiliar,creioane, culori, sistematică
I 2.3 Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi pregătirii pentruviaţă la fişe de colorat Aprecieri
3.1 Exerciţii de identificare în imagini a organizării învăţării şcolarulmic procedurale: individuale
3.2 Desenarea momentelor specifice unei activități preferate conversaţia euristică,
Colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ explicaţia, exerciţiul,
3.3 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi problematizarea
CLR – Jocuri de modificare a poveştii audiate/Sunetul „k“/Literele „k“ şi „K“ Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
MEM – Joc„Ce s-ar întâmpla dacă...?“ (ascultare, vorbire, integrat, generale şi
2.2 Exerciţii de identificare a a cel puţin două trăsături ale unor personaje interacţiune) rechizite,alfabetar individuale
Formularea unor prezentări elementare ale unor activităţi Citire/lectură procedurale:
62
Evidenţierea unor modele de comportament Scriere/redactare conversaţia, explicaţia, Evaluare
2.3 Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri continuă
Dialoguri în diferite contexte,jocuri de rol: „La piaţă“, „La cumpărături“ comunicării didactice, activitatea
2.4 Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii independentă
Jocuri de modificare a finaluluipoveştilor audiate
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală: cuvinte/propoziţii
AVAP – Construire litere din piese Tangram
MEM – Probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli Numere materiale: caiet Aprecieri
CLR – Joc„Să ne imaginăm!“ Măsurări integrat,bacnote şi generale şi
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 monede, individuale
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 numărătoareprocedurale Evaluare
Crearea unor probleme simple după imagini date : continuă
1.5 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate conversaţia, explicaţia,
5.2 Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date exerciţiul, activitatea
6.3 Jocuri de utilizare a banilor independentă, jocul
AVAP – Monede
V CLR – Lectură : Repovestire– „Pupăza din tei“ de Ion Creangă/Litera „K“ Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
I MEM –Jocuri de utilizare a banilor„La magazin“ (ascultare, vorbire, integrat, rechizite, generale şi
N 1.1 Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?“ interacţiune) jetoane, alfabetar individuale
E 1.2 Recunoaşterea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat Citire/lectură procedurale: conver- Cel mai bun
R Exerciţii de oferire a unor replici afirmative/negative la enunţuri care vizeazăinformaţii din text Scriere/redactare saţia, explicaţia, povestitor
I Repovestirea unor fragmente cu reproducerea intonaţiei Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
2.1 Exerciții de formulare a unor răspunsuri la întrebări comunicării didactice, activitatea
Exerciţii de repovestire a unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor independentă
Dramatizareapoveştii audiate
4.1 Scrierea elementelor grafice/a literei „F“ de dimensiuni şi culori variate
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“
AVAP– Pușculița Confecţii şi jucării materiale: auxiliar/fişe, Observare
MM – Tot ce e pe lume“de D. D. Stancu foarfecă, lipici, creioane sistematică
1.3 Exerciţiide explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori colorate Aprecieri
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi procedurale:explicaţia, individuale
instrumente diverse demonstraţia, exer-
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup ciţiul, jocul
Realizarea unor cadouri pentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decorez o puşculiţă
63
2.3 pentru prietenul meu deoarece…
2.4 Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii
Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, îndoire, decupare
2.5 Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite, formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre
cele observate
Activitate frontală și individuală/pe echipe
AVAP–1 Iunie Pictură materiale: bloc de Aprecieri
2.2 MM – „Tot ce e pe lume“de D. D. Stancu desen, acuarele, generale şi
Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane burete, pensulă individuale
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici ca: pensulaţia, procedurale:explicaţia,
dactilopictura, stropirea demonstraţia,exerciţiul,
2.3 Exerciții de folosire a liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ jocul
2.4 Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre utilitatea obiectelor întâlnite în mediulfamiliar
Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia organizată în școală de 1 Iunie
Activitate frontală și individuală/pe echipe
Planificarea unităţii tematice „La ştrand“(VARA)– Săptămâna31

L DP –Întâlnirea de dimineață/Vara – fenomene/Jocuri și jucării Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
U Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot săprezint eu?“ în care fiecare copil îşi prezintă jucăria socială auxiliar,creioane, sistematică
N 2.3 preferată/activităţi preferate Aspecte specifice ale culori,coli xerox Aprecieri
I Realizarea unui jurnal organizării învăţării şi procedurale:con- individuale
Desenecu obiecte preferate pregătirii pentru viaţă la versaţia euristică,
3.1 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor şcolarul mic explicaţia,
3.3 Prezentarea în faţa grupului a unor jucării preferate exerciţiul,
Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ problematizarea,
Exerciţii de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în diverse domenii jocul de rol
MM –„Dacă vesel se trăieşte“
64
CLR – Întrebări şi răspunsuri/Sunetul „x“/Silaba/Cuvântul/Literele „x“ şi „X“ Comunicare orală materiale: Observare
MEM – Joc „Ce anotimp este?“ (ascultare, vorbire, auxiliar,planșă cu sistematică
1.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj interacţiune) litere,jetoane, Aprecieri
Exerciţii de reformulare a unor mesaje Citire/lectură alfabetar individuale
1.2 Oferirea unor răspunsuri la cererea de informaţii Scriere/redactare procedurale: con-
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi Elemente de construcţie a versaţia, explicaţia,
1.3 Exerciţii de identificare, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet comunicării exerciţiul, jocuri
Exerciții de construire de cuvinte pornind de la silabe/litere date didactice, activi-
2.1 Exerciţii de utilizare aformulelor specifice în situaţii concrete de tipul: invitaţie, urare, prezentarea unor tatea independentă
scuze (La ştrand, La teatru etc)
2.2 Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
2.3 Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes
Asocierea unor litere şi sunete,citirea cuvintelor, a propozițiilor
„Citirea“ simbolurilor pentru vreme şi a calendarului naturii
4.1 Desenarea literei „X“ de tipar
MM– Tot ce e pe lume
MEM– Vara – Fenomene ale naturii/Recapitulare finală/Numere naturale dela0 la 31 Numere materiale: Observare
CLR – Joc „Ştirile zilei“ Date auxiliar,numărătoare, sistematică
1.2 Exerciții de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv Ştiinţele Pământului planşe – Aprecieri
Exerciţii de identificare a vecinilor unui număr Măsurări „Anotimpuri“, individuale
1.3 Exerciţii de ordonare a numerelor date calendarul naturii
1.4 Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte procedurale:con-
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte versaţia, explicaţia,
3.1 Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe exerciţiul, activitatea
Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii independentă, jocul
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observate
Completarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimp
5.1 Exerciţii de grupare a obiectelor după un anumit criteriu
MM– Trenul – joc muzical
A CLR –Identificareatrăsăturilor unor personaje, modele de comportament/Sunetul „x“/Literele „x“ şi „X“ Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
R MEM – Joc „Meteorologul de serviciu“ (ascultare, vorbire, caiet cu foaie velină, sistematică
Ţ 1.3 Exerciții de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor interacţiune) culori, alfabetar, Aprecieri
I Numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt Citire/lectură plastilină individuale
1.4 Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, Scriere/redactare procedurale:
măşti etc. Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
2.1 Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă comunicării exerciţiul, jocuri
Dramatizări ale poveştilor audiate anterior didactice, activitatea
Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament independentă
2.2 Formularea/completarea unor enunţuri orale care să conţină comparaţii între obiecte familiare
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje cunoscute
65
2.4 Conversaţii scurte în grup, pe baza unei imagini
Realizarea unor desene cu litere personificate
AVAP– Modelațilitera K
MEM– Calendarul naturii/Aflarea unui termen necunoscut folosind metoda balanţei Numere materiale: Observare
CLR – Joc „Spune cum este?“ Date auxiliar,calendarul sistematică
1.1 Exerciții de numărare înainte şi înapoi Ştiinţele Pământului naturii,numărătoare Aprecieri
1.2 Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte Măsurări procedurale: individuale
Exerciţii de compunere şi descompunere a unor mulţimi de obiecte exerciţiul, activitatea
1.6 Exerciţii de aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 independentă, jocul
Exerciţii de aflare a termenului necunoscut
Formularea unor probleme simple după imagini date
3.1 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini
(ploaie, soare, vânt etc.)
6.2 Exerciţii de ordonare cronologică a anotimpurilor/zilelor săptămânii
MM– Trenul
MM– „Răţuştele mele“ Cântare vocală materiale: Aprecieri
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ Elemente de limbaj muzical auxiliar/culegere, generale şi
1.1 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte Mişcare pe muzică casetofon, individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate CD/laptop, caiet cu foaie
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cumijloace tehnice velină, creioane colorate
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text procedurale: explicaţia,
2.1 Exersarea asimilării integrale a cântecului demonstraţia, exerciţiul,
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite , pronunţând corect cuvintele jocul
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)
AVAP – Răţuşte pe baltă
M CLR– Combinarea propoziţiilor prin folosirea unor cuvinte de legătură/Sunetul „x“/Literele „x“ şi „X“ Comunicare orală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
I MEM –Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu (ascultare, vorbire, cu foaie velină, culori, generale şi
E 1.1 Exerciţii de formulare a unor propoziţii după imagini/întrebări interacţiune) alfabetar individuale
R 1.2 Participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor jocului Citire/lectură procedurale:
C 2.2 Exerciţii de formulare/completare a unor enunţuri orale care să conţină comparaţii Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
U 2.3 Dialoguri în diferite contexte,joc de rol „La ştrand“ Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
R 2.4 Conversaţii scurte, pe baza unei imagini comunicării didactice, activitatea
I Exerciţii de combinare a unor propoziţii simple prin folosirea unor cuvinte de legătură independentă
Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o descriere
Exerciţii de utilizare şi interpretare a tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii variate
AVAP– Cireşe
66
MEM– Anotimpurile/Adunări şi scăderi repetate (0-31) Calendarul naturii materiale: auxiliar, Observare
CLR – Joc „Eu spun una, voi mai multe!“ Numere numărătoare, planşe sistematică
1.1 Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte Date anotimpuri Aprecieri
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere Ştiinţele Pământului procedurale: individuale
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere Măsurări conversaţia, explicaţia,
Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei exerciţiul, activitatea
5.1 Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu independentă, jocul
Transformarea unei probleme de adunare în problemă de scădere şi invers
6.2 Exerciţii de plasare a unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice – Exemplu: (ieri, azi, mâine … am
mers/merg/voi merge la ştrand etc.)
MM– Trenul
MM– „Jucăuşii“ Cântare vocală materiale: auxiliar.caiet Aprecieri
CLR –Joc „Cu ce începe cuvântul…“ Elemente de limbaj muzical cu foaie velină, generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcare pe muzică creioane colorate individuale
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cumijloace tehnice procedurale: explicaţia,
Exerciţii de implicare activă şi dirijată în receptarea cântecelor demonstraţia,
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor, pronunţând corect cuvintele exerciţiul, jocul
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)
Exerciții de cântare în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
3.1 Exersarea mişcării spontane pe cântec
AVAP – Fluturi
67
J DP – Activităţi preferate Dezvoltare emoţională şi materiale: auxiliar, creioane, Observare
O MM– „Jucăuşii“ socială culori, fişe de colorat sistematică
I 2.1 Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii Aspecte specifice ale procedurale: Aprecieri
2.3 Realizarea unui jurnal de desene „Eu şi prietenul/prietenii mei“, în care copilul desenează organizării învăţării şi conversaţia euristică, individuale
prietenul/prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, obiectele/fiinţele de care se simte pregătirii pentru viaţă la explicaţia, exerciţiul,
3.2 ataşat şcolarul mic problematizarea, jocul de rol
3.3 Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm la şcoală?“
Colorarea unor desene care reprezintă hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“
AVAP–Mie îmi place…
CLR – Jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător/Sunetul „x“/Literele „x“ şi „X“ Comunicare orală materiale: caiet integrat, Aprecieri
MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ (ascultare, vorbire, jetoane, alfabetar, joc generale şi
1.4 Jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind marionete/măşti interacţiune) Tangram individuale
Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor activităţi Citire/lectură procedurale: conversaţia, Evaluare
2.2 Completarea unor enunţuri orale care să conţină comparaţii între obiecte Scriere/redactare explicaţia, exerciţiul, jocuri continuă
2.3 Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare, adecvate contextului Elemente de construcţie a didactice, activitatea
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes comunicării independentă
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii
Joc de rol „La ştrand“
2.4 Conversaţii scurte în grup, pe bazaunei imagini
4.3 Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri – Exemplu: „Cum
putem arăta prin «scris» ce frumoasă e vara?“
AVAP– Construire litere din piese Tangram
MEM – Plasarea unui eveniment în timp/Probleme de adunare/scădere cu 0-5 unităţi Numere materiale: caiet Aprecieri
CLR –Joc „Completează propoziţia!“ Date integrat,numărătoare,calendar generale şi
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere Ştiinţele Pământului procedurale:conversaţia, individuale
Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei Măsurări explicaţia, exerciţiul, Evaluare
1.5 Crearea unor probleme simple după imagini date activitatea independentă, continuă
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, jocul
6.2 Ordonarea cronologică a anotimpurilor/zilelor săptămânii
Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice
AVAP– Trenulețul bucuriei
V CLR – Lectură: Dramatizări – poveşti la alegere/Litera „X“/Elemente grafice Comunicare orală materiale: caiet integrat, Aprecieri
I MEM – Joc „Ştafeta rezultatelor/Cine știe câștigă!“ (ascultare, vorbire, planşe cu poveşti, generale şi
N 2.2 Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament interacţiune) alfabetar individuale
68
E Dramatizări ale poveştilor audiate anterior Citire/lectură procedurale:conversaţia, Cel mai bun
R 2.4 Repovestirea unor fragmente cu reproducerea intonaţiei Scriere/redactare explicaţia, exerciţiul, actor
I 3.1 Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee Elemente de construcţie a jocuri didactice,
Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine comunicării activitatea independentă
4.1 Scrierea elementelor grafice/a literelor de dimensiuni şi culori variate
4.2 „Scrierea“ unor bileţele folosind diferite semne, linii curbe, linii frânte şi „citirea“ mesajului
MM– Tot ce e pe lume
AVAP– Barca pe valuri– pictură Pictură materiale: bloc de Observare
MM– „Răţuştele mele“ desen,pensulă,acuarele sistematică
1.3 Exerciții de explorare a mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori procedurale:explicaţia, Aprecieri
2.2 Realizarea de aplicaţii ce au la bază iniţiative spontane, atunci când li se pun la dispoziţie materiale şi demonstraţia, individuale
instrumente diverse exerciţiul, jocul
2.3 Exerciţii de realizare a unor compoziţii, individual/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate:
pensulaţie, decolorare cu pic, dactilopictură
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite, formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele
observate
AVAP–Bărcuţa – confecţii Confecţii şi jucării materiale: auxiliar, Aprecieri
MM– „Răţuştele mele“ foarfecă,lipici generale şi
2.1 Exerciţii de grupare a materialelor după criterii date procedurale: individuale
2.2 Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ explicaţia,
Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, decupare după contur, demonstraţia,
Utilizarea unor tehnici simple: pensulaţie, decupare exerciţiul, jocul
Realizarea produsuluipentru cei dragi şi explicarea alegerilor făcute – Exemplu: Decorez o bărcuţă pentru
prietenul meu deoarece…
2.3 Confecţionarea de jocuri şi jucării simple:„Bărcuţa“
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite, formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele
observate
2.5 Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre utilitatea obiectelor confecţionate
CLR – „Cea mai frumoasă lucrare! “– convorbire
69
Planificarea unităţii tematice „La mare“(VARA) – Săptămâna32
U
N DP –Întâlnirea de dimineață (Vara– fenomene, plante, animale)/Amintiri din parcul de distracţii Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
I Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am simţit în socială auxiliar,culori, caiet sistematică
2.1 parcul de distracţii? În ce situaţie am fost bucuros/ă?, În ce situaţie mi-a fostfrică?De ce am fost trist(ă)?etc. Aspecte specifice ale organi- cu foaie velină Aprecieri
Jocuri de cunoaştere „Pot săprezint eu?“în care fiecare copil îşi prezintă personajul din desene animate zării învăţării şi procedurale: individuale
preferat pregătirii pentru viaţă la conversaţia euristică,
2.3 Exerciţii de evidenţiere a regulilor decomportament din poveşti cunoscute şcolarul mic explicaţia, exerciţiul,
Realizarea unui jurnalde desene „Eu şi prietenul/prietenii mei“ cu obiectele/fiinţele de care se simte ataşat problematizarea,
3.1 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor jocul de rol
AVAP – Clovnul
CLR – Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumit sunet/Sunetele w, y, Comunicare orală materiale: Observare
q/Literele „W“ ,„Y“şi „Q“ (ascultare, vorbire, auxiliar,planşe cu sistematică
MEM – Joc „Ce anotimp este?“ interacţiune) litere, alfabetar Aprecieri
1.2 Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii Citire/lectură procedurale: individuale
Exerciţii de numire a personajului/personajelor Scriere/redactare conversaţia,
1.3 Exerciţii de identificare, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu un anumite sunet Elemente de construcţie a explicaţia, exerciţiul,
Exerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită comunicării jocuri didactice,
2.1 Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii activitatea
Reproducerea unor mesaje formulate de adult sau copii,de tipul „Tu eşti ecoul meu“ independentă
2.2 Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă
Exerciții de formulare a unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie – vizitarea unui „Parc de distracţii“
Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unorpersonaje preferate
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte cu imagini potrivite
MM– Ciocănitoarea
MEM– Vara – Fenomene ale naturii/Recapitulare finală: Numere naturale dela0 la 31 Numere materiale: auxiliar , Observare
CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ Ştiinţele vieţii numărătoare, planşe – sistematică
1.2 Exerciții de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv Ştiinţele Pământului „Anotimpuri“, Aprecieri
1.4 Compunerea şi descompunerea unor numere/mulţimi de obiecte Măsurări calendarul naturii individuale
3.1 Jocuri de tipul „Ce anotimp este?“ pentru recunoaşterea fenomenelor naturii procedurale:
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observate conversaţia,
Completarea unui calendar pe o săptămână/lună cu starea vremii explicaţia, exerciţiul,
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimp activitatea
5.1 Exerciţii de sortare pe diverse categorii independentă, jocul
70
Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu
6.2 Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice (ieri, azi, mâine)
MM– Pe câmp
CLR –Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate/Sunetele w, y, q/Literele „W“ , „Y“şi „Q“ Comunicare orală materiale: Observare
M MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ –Ștafeta rezultatelor (ascultare, vorbire, auxiliar,planşe cu litere, sistematică
A 1.2 Exerciţii de numire a personajului/personajelor din desene animate interacţiune) jetoane, alfabetar, Aprecieri
R 1.3 Formularea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Citire/lectură plastilină individuale
Ţ Exerciții de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor Scriere/redactare procedurale:
I Exerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
Stabilirea poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii comunicării exerciţiul, jocuri
Numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt didactice, activitatea
1.4 Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător independentă
Vizionare desene animate – Ciocănitoarea Woody
2.1 Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă
Exerciţii de identificare a cel puţin două trăsături ale unor personaje de desene animate
Discuţii privind comportamentul unor personaje, formularea unor descrieri
2.4. Conversaţii scurte în grup, pe bazaunei imagini
Desenarea literelor W, Y, Qde tipar
AVAP– Modelațiliterele W, Y, Q
MEM– Alimente sănătoase/Numere naturale dela0 la 31 Numere materiale: Observare
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ Ştiinţele vieţii auxiliar,numărătoare, sistematică
1.1 Exerciții de numărare înainte şi înapoi rechizite Aprecieri
1.2 Selectarea unor numere după un criteriu dat procedurale: individuale
1.4 Exerciţi de numărare cu pas dat exerciţiul, activitatea
Exerciţii de compunere şi descompunere unor mulţimi de obiecte independentă, jocul
1.6 Rezolvarea unei sumei/diferenţea două numere mai mici decât 31
Exerciţii de aflare a termenului necunoscut
4.2 Cunoaşterea efectelor pozitive/negative ale unor alimente
5.1 Exerciţii de sortare pe diverse categorii
MM– Pe câmp
MM– „Stă la geam o păsărică“ Cântare vocală materiale: auxiliar, Aprecieri
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ Cântare instrumentală culori, creioane, caiet cu generale şi
1.1 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte Mişcarea pe muzică foaie velină individuale
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate procedurale: explicaţia,
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstraţia, exerciţiul,
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text jocul
71
AVAP – Căsuţa păsărelelor
M CLR– Formularea de propoziţii după imagini/Sunetele w, y, q/Literele „W“ , „Y“şi „Q“ Comunicare orală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
I MEM –Joc de utilizare a banilor„În parcul de distracţii“ (ascultare, vorbire, cu foaie velină, culori, generale şi
E Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment din desene animate interacţiune) bani, alfabetar individuale
R 1.2 Formularea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?“ Citire/lectură procedurale:
C Rostirea cuvintelor pe silabe, despărţirea în silabe Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
U Exerciţii de sortare a jetoanelor care reprezentă obiecte, după diferite criterii Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
R 1.3 Participarea la activităţi de tipul „Ştirile zilei“, în care copiii ascultă întâmplări/evenimente comunicării didactice, activitatea
I Jocuri de mişcare cu accent pe pronunţia corectă independentă
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie – vizitarea unui „Parc de distracţii“
2.1. Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unorpersonaje preferate
2.4. Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu propriul corp
4.1 Desenarea literelor W, Y, Qde tipar
AVAP– Personajul preferat
MEM– Hrana ca sursă de energie/Adunări şi scădericu 0-5 unităţi(0– 31) Numere materiale: auxiliar, Observare
DP – Joc „Te apreciez pentru că…“ Ştiinţele vieţii numărătoare sistematică
1.2 Exerciţii de identificarea „vecinilor“ unui număr Ştiinţele Pământului procedurale: Aprecieri
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi conversaţia, explicaţia, individuale
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere exerciţiul, activitatea
1.6 Aflarea sumei/diferenţei a două numere independentă, jocul
Exerciţii de identificare şi denumire corectă a părţilor componente ale corpului omenesc
3.1 Exerciţii de identificarea efectelor pozitive/negative ale unor alimente, a necesităţii hranei
AVAP – Anotimpuri
MM – Ciocănitoarea Cântare vocală materiale: Aprecieri
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul? Cântare instrumentală auxiliar/culegere, culori, generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcarea pe muzică creioane, caiet cu foaie individuale
1.3 Mânuirea liberă a jucăriilor muzicale, respectiv executarea percuţiei corporale velină
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau cumijloace tehnice procedurale: explicaţia,
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor demonstraţia,
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor , pronunţând corect cuvintele exerciţiul, jocul
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite textului (acţiuni, personaje)
2.3 Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţişi imitarea lor folosind onomatopee
Realizarea unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
72
AVAP – Căsuţa păsărelelor
J DP – Expoziţie de lucrări plastice dedicate prietenilor Dezvoltare emoţională şi materiale: creioane, Observare
O CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ socială culori, coli xerox/fişe de sistematică
I 2.1 Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii Aspecte specifice ale colorat Aprecieri
2.3 Organizarea unor evenimente „Expoziţie de lucrări plastice dedicate prietenilor“ organizării învăţării şi procedurale: individuale
Expunerea unor colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate: „Ce îmi place să fac?“ pregătirii pentru viaţă la conversaţia euristică,
3.3 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în şcolarul mic explicaţia, exerciţiul,
diverse domenii problematizarea, jocul
AVAP–Mie îmi place… de rol
CLR – Personaje preferate/Identificarea unor trăsături/Sunetele w, y, q/Literele „W“ , „Y“şi „Q“ Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ (ascultare, vorbire, integrat,videoproiector, generale şi
Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii interacţiune) laptop, caiet cu foaie individuale
1.2 Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Citire/lectură velină, culori,alfabetar Evaluare
Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor povești Scriere/redactare procedurale: continuă
2.2 Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje de desene animate Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
Jocuri de rol comunicării exerciţiul, jocuri
2.3 Conversaţii scurte în grup, pe bazaunei imagini didactice, activitatea
2.4 Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii independentă
4.1 Realizarea unor desene cu litere personificate
AVAP– Literele devin personaje
MEM – Diferenţierea anotimpurilor/Probleme de adunare/scădere Numere materiale: caiet integrat, Aprecieri
CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ Ştiinţele vieţii numărătoare generale şi
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere Ştiinţele Pământului procedurale: individuale
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, conversaţia, explicaţia, Evaluare
cerculeţe, linii etc. exerciţiul, activitatea continuă
1.5 Numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător independentă, jocul
3.1 Diferenţierea anotimpurilor, două câte două
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
Exerciţii de evidenţiere a importanţei hranei
Exerciţii de numire afoloaselor obţinute de la plante şi animale
5.2 Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a reda înţelegerea enunţului unei probleme
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini
AVAP– Anotimpuri
V CLR – Lectură:Vizionare desene animate„Ciocănitorea Woody“/Literele „W“ ,„Y“şi „Q“ Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
I
73
N MEM –Joc de gestionare a unui mic buget –vizionarea unui film (ascultare, vorbire, integrat, rechizite, generale şi
E 2.1 Exerciții de formulare a unor răspunsuri la întrebări interacţiune) videoproiector, individuale
R Dramatizări ale poveştilor audiate anterior Citire/lectură laptop,culori,alfabetar
I 2.4 Repovestirea unor fragmente cu reproducerea intonaţiei Scriere/redactare procedurale:
Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee Elemente de construcţie a conversaţia, explicaţia,
Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii comunicării exerciţiul, jocuri
3.2 Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al colegilor didactice, activitatea
4.1 Transcrierea prin fotografiere vizuală (cu litere mari de tipar) independentă
anterior)
MM– Ciocănitoarea
AVAP– Culoarea preferată Colaj materiale: hârtie colrată, Observare
MEM – Joc care necesită gruparea/regruparea/sortarea de obiecte „Alege ce se potriveşte!“ materiale sistematică
1.2 Exerciții de realizare de grafice cu postituri sau bucăţele de hârtie colorată, în care să surprindă: „Culoarea textile,creioane colorate, Aprecieri
preferată“ foarfecă, lipici individuale
Jocuri de sortare după formă, culoare, valoare estetică, utilitate etc. procedurale:
1.3 Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, culori, materiale, explicaţia,
Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu caracter educativ şi formularea de răspunsuri demonstraţia,
simple la întrebări legate de mesaj exerciţiul, jocul
2.1 Gruparea materialelor după criterii date,depozitarea în spaţii special amenajate şi etichetarea lor
Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc
AVAP–Pe mare Pictură materiale: auxiliar/bloc Aprecieri
MEM – Joc care necesită gruparea/regruparea/sortarea de obiecte „Alege ce se potriveşte!“ de desen, generale şi
2.1 Exerciții de sortare a materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc pensulă,acuarele individuale
2.2 Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate– procedurale:
„Pe mare“ – dactilopictură, decolorare cu pic, pensulaţie etc. explicaţia,
Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii libere demonstraţia,
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia organizată în clasă
Planificarea unităţii tematice „Excursia“(DATE) – Săptămâna33

Comp. Conţinuturi vizate/Detalii
spec. de conţinut
L DP –Întâlnirea de dimineață/Evidenţierea regulilor decomportament în excursie Dezvoltare emoţională şi materiale: auxiliar, Observare
U Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am socială fişe de colorat sistematică
N 2.1 simţit în excursie? În ce situaţie am fost bucuros/ă?, În ce situaţie mi-a fostfrică?De ce am fost trist(ă)?etc. Aspecte specifice ale procedurale: Aprecieri
I Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în excursie organizăriiînvăţării şipregă- conversaţia individuale
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere tirii pentruviaţă la şcolarul euristică, explicaţia,
2.3 Exerciţii de identificare pe unjurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii mei“ a activităţilor preferate mic exerciţiul,
desfăşurate împreună în excursie problematizarea,
74
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor jocul de rol
3.1 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în
3.3 diverse domenii
CLR – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“
CLR – Oferirea unor răspunsuri la cereri elementare de informaţii/Alfabetul Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
MM –La pădure (ascultare, vorbire, planşă alfabet sistematică
1.2 Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii interacţiune) procedurale: Aprecieri
1.3 Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de cadrul didactic/colegi Citire/lectură conversaţia, individuale
Exerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită Scriere/redactare explicaţia,
Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
1.4 Audierea, memorizareapoeziei „Gândăcelul“ de Elena Farago comunicării didactice,
2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi activitatea
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie independentă
3.1 Exerciţii recapitulative de recunoaştere a literelor mari şi mici de tipar
Exerciţii de asociere a unor litere şi sunete, de citirea cuvintelor, a propozițiilor
Exerciţii de punere în corespondenţă a unor cuvinte cu imagini potrivite
4.1 Desenarea literelorde tipar
AVAP –decupaje – Jurnalul plantelor şi al animalelor
MEM– Plante şi animale/Colectarea şi gruparea datelor Numere materiale: Observare
CLR – Joc „Spune mai departe/Fazan“ Ştiinţele vieţii auxiliar,caiet integrat sistematică
2.1 Scrierea elementelor grafice Măsurări procedurale: Aprecieri
3.1 Observarea pe imagini aunor plante, insecte etc., completarea jurnalului de excursie Date conversaţia, individuale
Discuţii despre importanţa hranei pentru creştere şi dezvoltare explicaţia,
Discuţii despre modificări apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp exerciţiul,
5.1 Exerciţii de sortare pe diverse categorii activitatea
Exerciţii de clasificare aplantelor şi animalelorîn funcţie de de mediul de viaţă independentă, jocul
AVAP –Joc „Eu spun ceva, tu spui altceva“– caracteristici ale obiectelor
A CLR –Personaje „de poveste“/Jocuri didactice Comunicare orală materiale: Observare
R MEM – Joc „Ce s-ar întâmpladacă... ?“ (ascultare, vorbire, auxiliar,planşe cu sistematică
Ţ 1.2 Exerciţii de numire a personajului/personajelor din poveşti cunoscute interacţiune) poveşti, foarfecă Aprecieri
I 1.3 Exerciții de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor, de numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt Citire/lectură procedurale: individuale
Memorizare„Gândăcelul“ de Elena Farago Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
1.4 Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, secvenţe din povesti cunoscute Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
2.1 Dramatizări ale poveştilor/fragmentelor audiate anterior comunicării didactice, activitatea
Formularea/completarea unor enunţuri orale care să conţină comparaţii între obiecte familiare independentă
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje cunoscute
2.2 Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament
3.2 Formularea unor răspunsuri ce presupun alegere duală/multiplă – Exemplu: „În prima imagine este
Vânătorul sau Motanul încălţat?“ „În ultima imagine esteAlba– ca– zăpada sau mama ei vitregă?“
AVAP –decupaje – Jurnalul plantelor şi al animalelor
75
MEM– Jocuri de gestionare a unui mic buget/Adunări şi scădericu 0-5 unităţi(0-31) Numere materiale: auxiliar, Observare
CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ Măsurări numărătoare, bani sistematică
1.1 Exerciții de numărareînainte şi înapoi Date procedurale: Aprecieri
1.2 Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia, individuale
1.4 Exerciţii de compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte independentă, jocul
Exerciţii de numărare cu pas dat
1.6 Rezolvări de exerciţiipentru aflarea sumei/diferenţei, numere mai mici decât 31
6.3 Confecţionarea „banilor“ necesari pentru o activitate-joc
Jocuri de gestionare a unui mic buget pentru excursie
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“
MM– La pădure Cântare vocală materiale: Aprecieri
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ Cântare instrumentală auxiliar/culegere, generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcarea pe muzică casetofon, individuale
1.3 Mânuirea liberă a jucăriilor muzicale CD
1.4 Audierea cântecului demonstrat de propunător/redat cu mijloacetehnice procedurale: explicaţia,
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor demonstraţia,
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor , pronunţând corect cuvintele exerciţiul, jocul
2.3 Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător
3.2 Jocuri pe cântece cu caracter de dans
M CLR– Propoziţia/Jocuri didactice Comunicare orală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
I MEM –Joc de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge mai repede la...?“ (ascultare, vorbire, cu foaie velină, culori, generale şi
E 1.1 Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text cunoscut interacţiune) jetoane individuale
R 1.2 Exerciţii de formulare şi reformulare a unor propoziţii Citire/lectură procedurale:
C 1.3 Exerciţii de recunoaştere a unor enunţuri care nu se potrivesc ca sens cu un mesaj audiat anterior Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
U 2.2 Jocuride identificare a sensului unui cuvânt, de completare cu silabe/litere a unor cuvinte Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
R Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi comunicării didactice, activitatea
I 2.3 Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi solicitare independentă
2.4 Conversaţii scurte, pe baza unei imagini/planşă cu poveşti
AVAP– Vara
MEM– Organizarea unui program de vacanţă/Adunări şi scădericu 0-5 unităţi(0-31) Numere materiale: auxiliar , Observare
CLR – Joc de rol: „O zi în familie“ Ştiinţele vieţii ilustraţii , numărătoare, sistematică
1.1 Exerciții de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte Măsurări calendarul naturii Aprecieri
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere Date procedurale: individuale
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere conversaţia, explicaţia, Evaluare
76
1.6 Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei exerciţiul, activitatea sumativă
Crearea unor probleme simple după imagini date independentă, jocul
5.1 Grupareadupă un anumit criteriu
6.2 Ordonarea cronologică a anotimpurilor/zilelor săptămânii
AVAP –decupaje– program de vacanţă
MM – Mirosul florilor Cântare vocală materiale: Aprecieri
CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul?“ Cântare instrumentală auxiliar/culegere, caiet generale şi
1.2 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate Mişcarea pe muzică cu foaie velină individuale
1.3 Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehnice procedurale: explicaţia,
1.4 Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor demonstraţia, exerciţiul,
Reproducerea în colectiv a cântecelor, pronunţând corect cuvintele jocul
2.1 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite textului (acţiuni, personaje)
AVAP – Floarea preferată
J DP – Micul colecționar Dezvoltare emoţională şi materiale: creioane, Observare
O MM – Mirosul florilor socială culori, fişe de sistematică
I 2.1 Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am Aspecte specifice ale orga- colorat/de lucru Aprecieri
simţit în clasa pregătitoare? etc. nizăriiînvăţării şipregătirii procedurale: individuale
2.3 Activităţi şi jocuri de tipul „Prietenul secret“ pentruviaţă la şcolarul mic conversaţia euristică, Evaluare
3.1 Interpretarea unor melodii preferate pentru anunţarea pauzei explicaţia, exerciţiul, sumativă
3.3 „Micul colecţionar“,în care fiecare copil îşi prezintă colecţia de plante/insecte realizată în excursie problematizarea, jocul
Jocuri/concursuri de identificare a unor abilităţi de rol
AVAP–Mie îmi place…
CLR – Dramatizări (poveşti preferate)/Evaluare Comunicare orală materiale: caiet Aprecieri
MEM – Joc „Cine știe, câștigă!“ (ascultare, vorbire, integrat,rechizite, generale şi
1.2 Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii interacţiune) foarfecă individuale
Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Citire/lectură procedurale:
2.1 Dramatizări ale poveştilor/fragmentelor învăţate Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
2.2 Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor povești Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor personaje de desene animate comunicării didactice, activitatea
2.3 Jocuri de rol independentă
Scrierea unor elemente grafice
AVAP –decupaje– activităţi de vacanţă
77
MEM – Legătura dintre plante, animale şi om/Probleme de adunare/scădere cu 0-5 unităţi Numere materiale: caiet integrat, Aprecieri
CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ Ştiinţele vieţii numărătoare, planşe, generale şi
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere Măsurări calendarul naturii individuale
Exerciții de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei Date procedurale: Evaluare
Crearea unor probleme simple după imagini date conversaţia, explicaţia, continuă
1.5 Exerciţii de numărare cu pas indicat prin desen sau obiecte, crescător şi descrescător exerciţiul, activitatea
Transformarea unei probleme de adunare în problemă de scădere şi invers independentă, jocul
1.6 Diferenţierea anotimpurilor, două câte două
3.1 Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
6.2 Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice cronologice – Exemplu: ieri, azi, mâine …
am mers/merg/voi merge la mareetc.
AVAP– Flori şi fructe preferate
78
Planificarea unităţii tematice „Să ne amintim de dinozauri“(DATE) – Săptămâna34
L DP –Întâlnirea de dimineață/Cum pot să ajung campion! Dezvoltare emoţională şi materiale: Observare
U Jocuri de tipul „Roata emoţiilor“, pentru aprecierea emoţiilor în diferite situaţii – Exemplu: Cum m-am socială auxiliar,fişe de sistematică
N 2.1 simţit în clasa pregătitoare?etc. Aspecte specifice ale colorat Aprecieri
I Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în excursie organizăriiînvăţării şipregă- procedurale: individuale
2.3 Realizarea unui desen semnificativ „Sunt cel mai bun la …“şi expunerea în clasă tirii pentruviaţă la şcolarul conversaţia
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere mic euristică, explicaţia,
3.1 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare ale copiilor exerciţiul,
3.3 Jocuri/activităţi/concursuri de identificare a unor abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor în problematizarea,
diverse domenii jocul de rol
CLR –Joc „Cu ce începe cuvântul…“
CLR – Oferirea unor răspunsuri la cereri elementare de informaţii/Literele A-Z Comunicare orală materiale: Observare
MEM – Joc „Cine știe câștigă!“– Ștafeta rezultatelor (ascultare, vorbire, auxiliar,planşă – sistematică
1.2 Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea de informaţii interacţiune) „Alfabet“ Aprecieri
Formularea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Citire/lectură procedurale: individuale
1.3 Construirea de cuvinte pornind de la silabe/litere date Scriere/redactare conversaţia,
2.1 Exerciţiide formulare a unor răspunsuri scurte,cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de Elemente de construcţie a explicaţia,
comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) comunicării exerciţiul, jocuri
Formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi didactice,
2.2 Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă),culoarea preferată, mâncarea preferată etc. activitatea
Formularea/completarea unor enunţuri orale independentă
MM –„Tot ce e pe lume“
MEM– Alcătuirea plantei/Adunări şi scădericu 0-5 unităţi(0-31) Numere materiale: auxiliar, Observare
CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ Ştiinţele vieţii numărătoare, planşe sistematică
1.4 Exerciții de numărare cu pas dat, cu suport intuitiv Date plante Aprecieri
Rezolvarea exerciţii lor de adunare şi scădere cu 0-5 unităţi(0-31) procedurale: individuale
1.5 Efectuarea de adunări/scăderi repetate conversaţia,
1.6 Crearea unor probleme simple după desene date explicaţia,
3.1 Exerciţii de recunoaştere pe suporturi tipărite/în mediul natural al unor plante exerciţiul,
Exerciţii de recunoaştere a părţilor componente ale plantelor activitatea
Conversaţii despre modificări apărute în viața plantelor, în funcţie de anotimp independentă, jocul
5.2. Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date/oral
MM –„La pădure“
79
A CLR –Personaje „de poveste“/Jocuri didactice Comunicare orală materiale: auxiliar, Observare
R MEM – Joc „Cine știe câștigă!“ – ştafeta rezultatelor (ascultare, vorbire, caiet integrat,planşe sistematică
Ţ 1.3 Exerciții de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor interacţiune) poveşti Aprecieri
I Numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt Citire/lectură procedurale: individuale
1.4 Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână Scriere/redactare conversaţia, explicaţia,
2.1 Dramatizarea unei poveşti preferate Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
Discuţii privind comportamentul unor personaje, evidenţierea unor modele de comportament comunicării didactice, activitatea
2.2 Exerciţii de recunoaştere a unor trasături pozitive alepersonajelor preferate independentă
Preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe imaginare
2.3 Joc de rol„De vorbă cu un dinozaur“
Exerciţii de transcriere prin fotografiere vizuală
AVAP – Joc „Eu spun ceva, tu spui altceva“– caracteristici ale obiectelor din poveşti
MEM– Adaptarea plantelor şi animalelor la condiţii de viaţă/Adunări şi scădericu 0-5 unităţi(0-31) Numere materiale: Observare
DP – Joc „Aşa da, aşa nu!“ Ştiinţele vieţii auxiliar,numărătoare sistematică
1.1 Exerciții de numărare înainte şi înapoi procedurale: Aprecieri
1.2 Exerciţii de comparare anumerelor date observaţia, conversaţia, individuale
1.3 Exerciţii de ordonare a unor numere date, crescător sau descrescător explicaţia, exerciţiul,
1.4 Exerciţii de numărare cu pas dat, de compunere şi descompunere activitatea
1.6 Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31 independentă, jocul
3.1 Exerciţii de recunoaştere a unor plante, insecte etc.
Exerciţii de recunoaştere a părţilor componente ale vieţuitoarelor
Conversaţii despre modificările apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor
5.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate(la tablă)
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date/oral
MM– Eu sunt numai un copilaș Cântare vocală materiale: Aprecieri
1.2 CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul? Elemente de limbaj auxiliar/culegere, generale şi
1.4 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate muzical casetofon, CD individuale
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehnice Mişcarea pe muzică procedurale: explicaţia,
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor, pronunţând corect cuvintele jocul
3.4 Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea prestaţiei lor la ore
DP – Joc „Te apreciez pentru că…“
80
M CLR– Propoziţia/Jocuri didactice Comunicare orală materiale: auxiliar,caiet Aprecieri
I MEM –Joc – Cine ajunge mai repede la…? (ascultare, vorbire, integrat , planşă generale şi
E 1.3 Exerciţii de numărare a silabelor/cuvintelor dintr-un enunţ scurt interacţiune) alfabet, fișe de individuale
R Exerciţii de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte Citire/lectură lucru,caiet cu foaie
C Exerciţii de punere în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită Scriere/redactare velină, culori, jetoane,
U Exerciţii de formulare a propoziţiilor cu sensurile diferite ale unui cuvânt dat Elemente de construcţie a alfabetar
R Sortarea jetoanelor care reprezentă obiecte din mediul familiar, după diferite criterii (sunet iniţial/final, comunicării procedurale:
I 2.3 număr de silabe etc.) conversaţia, explicaţia,
2.4 Joc de rol:„Cel mai bun reporter“(despre clasa pregătitoare) exerciţiul, jocuri
Conversaţii scurte, pe baza unei imagini didactice, activitatea
Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii independentă
4.1 Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes
AVAP– Coronița – din plante naturale/colaj
MEM– Figuri geometrice plane/Adunări şi scădericu 0-5 unităţi(0-31) Numere materiale: auxiliar, caiet Observare
CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus pentru...“ Ştiinţele vieţii integrat,numărătoare, sistematică
1.1 Exerciții de adăugare şi extragere de elemente dintr-o mulţime de obiecte Date planşe figur şi corpuri Aprecieri
1.2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere gemetrice individuale
Exerciţii de aflare a sumei/diferenţei a două numere procedurale:
1.6 Exerciţii de aflare a unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei conversaţia, explicaţia,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate independentă, jocul
2.1 Scrierea de elemente grafice
2.2 Exerciţii de reconoaştere a unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc)/corpuri
geometrice
5.2 Rezolvarea unor probleme,cu sprijin
MM – „Noaptea-n luncă“ Cântare vocală materiale: Aprecieri
1.2 CLR – Joc „Cu ce sunet începe cuvântul? Elemente de limbaj auxiliar,creioane generale şi
1.3 Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate muzical colorate,caiet cu foaie individuale
1.4 Mânuirea liberă a jucăriilor muzicale Mişcarea pe muzică velină
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu mijloace tehnice procedurale: explicaţia,
2.1 Reproducerea în colectiv a cântecelor, pronunţând corect cuvintele jocul
2.3 Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul înconjurător
AVAP– Mingilevesele
81
J DP – Prieteni de vacanță Dezvoltare emoţională şi materiale: creioane, Observare
O 2.3 CLR – Jocuri de mimă – personaje din povesti/basme cunoscute socială culori, caiet cu foaie sistematică
I Exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi Aspecte specifice ale velină Aprecieri
preferate etc.) organizăriiînvăţării şipregă- procedurale: individuale
Exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi tirii pentruviaţă la şcolarul conversaţia euristică, Evaluarea
Exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi mic explicaţia, exerciţiul, sumativă
3.2 preferate etc problematizarea, jocul
Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învăţăm la şcoală?“ de rol
3.3 „Micul colecţionar“, prezentarea colecţiilorde dinozauri jucării – „Prieteni de vacanţă“
Prezentarea unor portofolii care cuprind activităţi şirealizări
AVAP–Mie îmi place să desenez dinozauri
CLR – Dramatizări (poveşti preferate) Comunicare orală materiale: auxiliar, caiet Aprecieri
MEM – Joc „Ce s-ar întâmpla dacă...?“ (ascultare, vorbire, integrat,caiet cu foaie generale şi
1.2 Exerciții de oferire a unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii interacţiune) velină, culori individuale
Oferirea de replici afirmative/negative la enunţuri scurte Citire/lectură procedurale: Evaluare
2.2 Formularea unor descrieri/prezentări elementare ale unor povești Scriere/redactare conversaţia, explicaţia, continuă
Exerciţii de recunoaştere a cel puţin două trăsături ale unor personajepreferate Elemente de construcţie a exerciţiul, jocuri
Jocuri de mimă comunicării didactice, activitatea
2.4 Conversaţii scurte în grup, pe bazaunei imagini independentă
AVAP – Însufleţimlitere preferate din alfabet!
Activitate frontală/individuală/de grup
MEM – Evaluare/Colectareaşi gruparea datelor Numere materiale: auxiliar Aprecieri
CLR – Joc de rol: „La librărie“ Figuri şi corpuri ,numărătoare,cărţi/reviste generale şi
1.2 Exerciţii de identificarea „vecinilor“ unui număr geometrice procedurale: individuale
1.3 Exerciţii de selectarea unor numere după un criteriu dat Date conversaţia, explicaţia, Evaluare
1.4 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere exerciţiul, activitatea sumativă
Rezolvarea unor exerciţii de adunări şi scăderi repetate independentă, jocul
1.5 Recunoaşterea unor figuri geometrice
3.1 Recunoaşterea unor elemente din diverse categorii (plante, animale, figuri geometrice etc.)
AVAP– Drumul veveriţei
V CLR – Lectură :„La librărie“/Asemănări şi diferenţe întresuporturi de lectură variate Comunicare orală materiale: Aprecieri
I MEM – Joc „Cine știe câștigă!“– Ștafeta rezultatelor (ascultare, vorbire, auxiliar,reviste, caiet cu generale şi
N 2.1 Exercițiide formulare a unor răspunsuri la întrebări interacţiune) foaie velină/coli xerox, individuale
E Folosirea unor cuvinte pentru a îmbogăţi oidee Citire/lectură culori
R 2.4 Utilizarea şi interpretarea tonului folosit în vederea exprimării unor emoţii Scriere/redactare procedurale:
I Continuarea unei idei pe baza imaginilor selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al colegilor Elemente de construcţie a observaţia, conversaţia,
82
Exerciţii de stabilire a unor asemănări şi diferenţe între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de comunicării explicaţia, exerciţiul,
3.4 colorat, carte de poveşti cu ilustraţii etc. jocuri didactice,
Exerciţii de observare a amplasării imaginilor în raport cu textul activitatea
4.1 Jocuri de rol: „La librărie“; „Toneta cu reviste“ etc. independentă
Confecţionarea unor minicărţi(Alfabetul), în care se vor folosi limbaje neconvenţionale(desene,
simboluri– (inventate spontan sau stabilite anterior)
MM– Eu sunt numai un copilaș
AVAP– Fluturaşul Pictură materiale: auxiliar/bloc Observare
MEM – Joc care necesită gruparea/regruparea/sortarea de obiecte „Alege ce se potriveşte!“ de desen, sistematică
1.3 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc pensulă,acuarele Aprecieri
Realizarea unor compoziţii, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate– Vieţuitoare dispărute procedurale: individuale
2.1 (dactilopictură, pensulaţie etc.) explicaţia,
2.2 Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în compoziţii libere demonstraţia,
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia din clasă exerciţiul, jocul
Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare
2.6 artistică
Activitate individual/în perechi/în grup
AVAP–Dinozauri -colaj Colaj materiale: bloc de desen, Aprecieri
MEM – Joc care necesită gruparea/regruparea/sortarea de obiecte „Alege ce se potriveşte!“ pensulă,acuarele, generale şi
2.1 Exerciții de sortare a materialelor de lucru şi a instrumentelor în funcţie de utilizări etc foarfecă, ilustraţii, lipici individuale
2.2 Realizarea unor compoziţii, folosind culori la alegere şi tehnici improvizatepensulaţia ,dactilopictură procedurale:
Folosirea liniei cu scop de contur în aplicaţii libere explicaţia,
Realizarea unui colaj prin decuparea unor animale dispărute demonstraţia,
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi a materialelor exerciţiul, jocul
2.4 Lipirea diverselor materiale; formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate
2.5 Participarea cu obiectele realizate prin efort propriu la expoziţia organizată în clasă
Activitate individual/în perechi/în grup
83

Planificare Pe Unitati Tematice Semestrul II

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Pe Unitati Tematice Semestrul II

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificarea unităţii tematice„PROGRAMUL MEU“(ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR) – Săptămâna 18

Comp. Conţinuturi vizate/

Planificarea unităţii tematice „Timpul liber“(ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR) – Săptămâna 19

Planificarea unităţii tematice„ANIVERSAREA“(ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR) – Săptămâna 20

Planificarea unităţii tematice„Vestitorii primăverii“(PRIMĂVARA)– Săptămâna 21

Planificarea unităţii tematice „Ploaia“(PRIMĂVARA) – Săptămâna 22

Planificarea unităţii tematice „În gospodăria bunicii“(PRIMĂVARA) – Săptămâna 23

Planificarea unităţii tematice „La pescuit“(APA) – Săptămâna24

Planificarea unităţii tematice „Prietenii apelor“(APA)– Săptămâna25

Planificarea unităţii tematice „Jucăriile mele“(CORPURI) – Săptămâna27

Planificarea unităţii tematice „Cosmonauții curioși“(CORPURI) – Săptămâna28

Planificarea unităţii tematice „Meseria este brățară de aur“(MUNCA) – Săptămâna29

Planificarea unităţii tematice „La ştrand“(VARA)– Săptămâna31

Planificarea unităţii tematice „Excursia“(DATE) – Săptămâna33

S-ar putea să vă placă și