UNITATEA TEMATICĂ:

LA ÎNCEPUT DE DRUM
 Unitatea tematică: ,,La început de drum”
Nr. de săptămâni: I – III
Perioada: 14 septembrie – 2 octombrie

Ziua Disciplina și Detalieri de Activități integrate/pe discipline Resurse Evaluare

competențe conținut
specifice
SĂPTĂMÂNA I
LUNI – Deschiderea anului școlar 2020-2021 - ,,Să facem cunoștință!”
14.09.2020 Prezentarea măsurilor și regulilor de igienă și protecție anti COVID-19
MARȚI – Dezvoltare Evaluare  Întâlnirea de dimineaţă: „Să ne cunoaştem”, Resurse materiale: Calendarul - Observarea
15.09.2020 personală inițială: ,,Să ne noutăţi, impresii, meteo, mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă”, pagina 2 sistematică
1.1. cunoaștem!”  Iniţiere de dialoguri: din auxiliar, ecusoane, mascota
3.1. - Exerciţii de prezentare a propriei persoane clasei, coli, creioane colorate,
- Exerciţii de formulare a unor răspunsuri la laptop, televizor
Arte vizuale și întrebări, având ca suport, imagini Resurse procedurale:
abilități practice  Realizarea unui desen de tip autoportret conversaţia, explicaţia,
2.4. demonstraţia, exerciţiul, jocul - Aprecieri
 Completarea şi prezentarea unor informaţii verbale
despre propria persoană (Eu sunt...fată/băiat; Mă didactic, învăţarea prin
numesc....; Am... ani; M-am născut... etc.) descoperire, observarea directă
 Discuţii la începutul anului şcolar despre noile Forme de organizare:
rutine (orar zilnic/săptămânal, pauze, vacanţe) frontală, individuală
Limba engleză
Comunicare în Evaluare  Mascota clasei trece pe la fiecare copil, iar Resurse materiale: - Observarea
limba română inițială acesta se prezintă – pagina 2 din auxiliar, ecusoane, sistematică
2.2.  Formularea unor răspunsuri la întrebări despre mascota clasei, coli, creioane
2.3. conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat/imagine colorate, laptop, televizor
 Activităţi de selectare a detaliului corect dintr- Resurse procedurale:
Arte vizuale și un set de enunţuri/ cuvinte, utilizând semne conversaţia, explicaţia,
abilități practice (ridicarea unui deget/a creionului etc.) demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2.  Exerciţii de îndeplinire a unei instrucţiuni didactic, învăţarea prin
simple descoperire, observarea directă
 Participarea la jocuri, ca urmare a înţelegerii Forme de organizare:
regulilor jocului frontală, individuală
 Jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător,
folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete,
măşti etc.: „Eu sunt … Tu cine eşti?”
 Matematică și Evaluare  Activităţi de cunoaştere şi de evaluare a Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea inițială competenţelor matematice, dobândite la – pagina 2 din auxiliar, ecusoane, globale și
mediului grădiniţă mascota clasei, coli, creioane individuale
3.1.  Recunoaşterea şi colorarea unor obiecte, după colorate, laptop, televizor
criterii date Resurse procedurale:
Dezvoltare  Compararea grupurilor de obiecte explicaţia, conversaţia,
personală  Numărarea elementelor unei mulţimi demonstraţia, exerciţiul, jocul
3.1.  Gruparea jucăriilor si a obiectelor din clasă după didactic, învăţarea prin
Muzică și mărime si compararea lor (cel mai mare, lung, descoperire, observarea directă
mișcare înalt, gros) Forme de organizare:
1.4. frontală, individuală
 Jocuri matematice
 MM – „Deschide urechea bine”
MIERCURI- Comunicare în Să ne amintim!  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: Calendarul - Observarea
16.09.2020 limba română mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă”, modului de
2.2.  Formularea unor răspunsuri la întrebări despre pagina 3 din auxiliar, ecusoane, realizare a
2.3. conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat/imagine mascota clasei, coli, creioane sarcinilor de lucru
 Activităţi de selectare a detaliului corect dintr- colorate, laptop, televizor
Arte vizuale și un set de enunţuri/ cuvinte, utilizând semne Resurse procedurale:
abilități practice (ridicarea unui deget/a creionului etc.) conversaţia, explicaţia,
2.2.  Exerciţii de îndeplinire a unei instrucţiuni demonstraţia, exerciţiul, jocul
simple didactic, învăţarea prin
 Identificarea sunetului inițial din cadrul unor descoperire, observarea directă
cuvinte Forme de organizare:
 Colorarea unor imagini pe baza unor criterii frontală, individuală
date
 Srierea/Desenarea unor litere cunoscute

Matematică și Ne amintim!  Activităţi de cunoaştere şi de evaluare a Resurse materiale: - Aprecieri

explorarea competenţelor matematice, dobândite la – pagina 3 din auxiliar, ecusoane, globale și
mediului grădiniţă mascota clasei, coli, creioane individuale
3.1.  Recunoaşterea şi colorarea unor obiecte, după colorate, laptop, televizor
criterii date Resurse procedurale:
Arte vizuale și  Compararea grupurilor de obiecte explicaţia, conversaţia,
abilități practice  Numărarea elementelor unei mulţimi demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2.  Gruparea jucăriilor si a obiectelor din clasă după didactic, învăţarea prin
mărime si compararea lor (cel mai mare, lung, descoperire, observarea directă
înalt, gros) Forme de organizare:
 Jocuri matematice frontală, individuală
  Colorarea părților unei plante după anumite
criterii date

Religie
Arte vizuale și Materiale și  Denumirea materialelor de lucru specifice Resurse materiale: - Observarea
abilități practice instrumente de artelor plastice CD – suport imagistic şi video, sistematică
1.3. lucru  Jocuri-exerciţiu pentru utilizarea corectă a mascota clasei, bloc desen,
2.2. instrumentelor de lucru tempera, creioane colorate,
2.4.  Realizarea unei compoziţii, „Să ne prezentăm!”, creioane cerate,
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate laptop, televizor
Muzică și Resurse procedurale:
mișcare MM: Audiţie: ,,Culorile se ceartă” conversaţia, explicaţia,
3.1. demonstraţia, exerciţiul,
învăţarea prin descoperire,
observarea directă
Forme de organizare: individuală
JOI – Dezvoltare Autocunoaștere  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: - Observarea
17.09.2020 personală și atitudine mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1. pozitivă față de  Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale dimineaţă”, pagina 3 din auxiliar, capacităţii de
3.1. sine şi denumirea acestora CD –suport imagistic şi video, identificare a
 Exerciţii de completare a unor informaţii despre mascota clasei, coli, creioane trăsăturilor
Matematică și propria persoană colorate, laptop, televizor personale
explorarea  Realizarea unui album cu fotografii, Resurse procedurale:
mediului reprezentând diferite momente din evoluţia conversaţia, explicaţia,
2.1. personală demonstraţia, exerciţiul, jocul
didactic, învăţarea prin
Arte vizuale și MEM : Jocuri de grupare în funcţie de descoperire, observarea directă
abilități practice trăsăturile fizice (culoarea ochilor, lungimea Forme de organizare:
1.2. părului, înălţimea), respectând criteriile date (ex. frontală, individuală
Copiii cu ochii verzi în picioare etc.)

AVAP: Realizarea de desene de tip autoportret

Comunicare în Ce sunet se  Exerciţii de îndeplinire a unei instrucţiuni simple Resurse materiale: - Observarea
limba română aude?  Identificarea cuvintelor ce denumesc obiectele pagina 3 din auxiliar, ecusoane, modului de
2.2. de pe jetoane mascota clasei, coli, creioane realizare a
2.3.  Despărțirea în silabe a cuvintelor de pe jetoane colorate, jetoane, laptop, televizor sarcinilor de lucru
 Identificarea sunetului inițial din cadrul Resurse procedurale:
Arte vizuale și cuvintelor conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Precizarea sunetului final din cadrul cuvintelor demonstraţia, exerciţiul, jocul
 2.2.  Colorarea unor imagini pe baza unor criterii date didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Matematică și Ne amintim!  Activităţi de cunoaştere şi de evaluare a Resurse materiale: – pagina 3 din - Aprecieri
explorarea competenţelor matematice, dobândite la auxiliar, ecusoane, mascota clasei, globale şi
mediului grădiniţă coli, creioane colorate, laptop, individuale
3.1.  Recunoaşterea şi colorarea unor obiecte, după televizor
criterii date Resurse procedurale:
Dezvoltare  Compararea grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia,
personală  Realizarea corespondenței dintre obiecte demonstraţia, exerciţiul, jocul
3.1.  Gruparea jucăriilor și a obiectelor din clasă după didactic, învăţarea prin
mărime si compararea lor (cel mai mare, lung, descoperire, observarea directă
Muzică și Forme de organizare: frontală,
înalt, gros)
mișcare individuală
 Jocuri matematice
1.4.
MM – „Deschide urechea bine”
Educație fizică
VINERI – Comunicare în Ne amintim!  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: Calendarul - Observarea
18.09.2020 limba română (sunete și litere) mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă”, sistematică
2.2.  Exerciţii de îndeplinire a unei instrucţiuni simple ecusoane, mascota clasei, laptop,
2.3.  Precizarea literelor de pe jetoanele ilustrate jetoane cu litere, televizor
 Identificarea cuvintelor ce conțin litere date Resurse procedurale:
Muzică și  Despărțirea în silabe a cuvintelor conversaţia, explicaţia,
mișcare demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Identificarea sunetului inițial din cadrul
3.1. didactic, învăţarea prin
cuvintelor
descoperire, observarea directă
 Precizarea sunetului final din cadrul cuvintelor
Forme de organizare:
MM: Audierea unor cântece frontală, individuală
Matematică și Să ne amintim!  Activităţi de cunoaştere şi de evaluare a Resurse materiale: – pagina 3 din - Aprecieri
explorarea competenţelor matematice, dobândite la auxiliar, ecusoane, mascota clasei, globale şi
mediului grădiniţă coli, creioane colorate, laptop, individuale
3.1.  Recunoaşterea şi colorarea unor obiecte, după televizor
criterii date Resurse procedurale:
Arte vizuale și  Compararea grupurilor de obiecte conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Realizarea corespondenței dintre obiecte demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2.  Jocuri matematice didactic, învăţarea prin
 Colorarea unor imagini pe baza unor criterii date descoperire, observarea directă
Forme de organizare: frontală,
individuală
 Muzică și Cântece  ,,Ce cântece ştiu de la grădiniţă?” Resurse materiale: mascota - Aprecieri
mișcare cunoscute  Repetarea cântecelor/jocurilor muzicale învăţate clasei, coli, creioane colorate, globale şi
2.1. în perioada preşcolară laptop, televizor individuale
 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite Resurse procedurale:
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt conversaţia, explicaţia, jocul
 Exersarea mişcării spontane pe cântec didactic, observarea directă
 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări Forme de organizare:
potrivite conţinutului de idei al textului frontală, individuală
 Desenarea unor imagini sugerate de textele
cântecelor
 Concurs de cântece
Arte vizuale și Pisicuța. Cățelul  Oferirea unor răspunsuri la ghicitori (pisică și Resurse materiale: - Analiza
abilități practice – Pliere și câine) CD –suport imagistic şi video, produselor
1.2. îndoire  Analiza unor imagini și oferirea unor răspunsuri tempera, creioane colorate, activităţii
2.2. la întrebăril, pe baza imaginilor carioci, laptop, televizor
 Observarea etapelor de lucru prezentate și Resurse procedurale:
repetarea orală a acestora conversaţia, explicaţia,
Comunicare în  Realizarea lucrărilor, utilizând tehnicile plierii și demonstraţia, exerciţiul, jocul
limba română îndoirii hârtiei didactic, învăţarea prin
2.2. descoperire, observarea directă
 Analiza frontală a lucrărilor
2.3. Forme de organizare: frontală,
 Recitarea unor poezii cunoscute despre
pisică/câine individuală
SĂPTĂMÂNA II
LUNI – Dezvoltare Mă prezint!  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: - Aprecieri
21.09.2020 personală mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de globale şi
1.1.  Joc: Ghemul magic dimineaţă” individuale
1.3.  Discuţii referitoare la valoarea şi calităţile – pagina 4, din auxiliar, CD –
fiecărei persoane (a fiecărui copil) suport imagistic şi video, coli,
 Joc de continuare a frazei :Îmi place de mine creioane colorate, ghem, laptop,
pentru că... televizor
 Jocuri pentru recunoaşterea copiilor, pe baza Resurse procedurale:
enumerării trăsăturilor fizice relevante conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, jocul
didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Matematică și Orientarea  Colorarea elementelor unei mulţimi, după Resurse materiale: - Observarea
 explorarea spațială și criterii date – pagina 4, din auxiliar, CD – modului de
mediului localizări în  Exerciţii de grupare şi completare după model suport imagistic şi video, mascota realizare a
2.1. spațiu  Jocuri de poziţionare a obiectelor în raport cu clasei, coli, creioane colorate, sarcinilor de lucru
altele precizate laptop, televizor
 Exerciţii de identificare a poziţiei pe care o Resurse procedurale:
Arte vizuale și ocupă obiectele în spaţiu în raport cu alte obiecte conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Prezentarea propriei persoane în funcţie de demonstraţia, exerciţiul, jocul
1.2. poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi didactic, învăţarea prin
 Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători descoperire, observarea directă
ritmate Forme de organizare:
 Pregrafisme: linii oblice, orizontale, verticale frontală, individuală
AVAP – Exerciţii de colorare în interiorul
unui contur
Comunicare în ,,Adio,  Text suport: „Adio, grădiniţă!”-lectură, discuţii Resurse materiale: - Aprecieri
limba română grădiniță!” - despre text şi imagini – pagina 4, din auxiliar, CD – globale şi
1.1. Memorizare  Memorizarea primelor două strofe ale poeziei suport imagistic şi video, mascota individuale
1.2.  Formularea întrebărilor şi răspunsurilor pe baza clasei, jucării, coli, creioane
2.2. textului colorate, softuri educaţionale, ppt-
2.3.  Alcătuirea unor propoziţii, folosind cuvinte date uri, fişiere multimedia (animaţie,
 Colorarea imaginilor muzică, text) laptop, televizor
Dezvoltare Resurse procedurale:
 Exerciţii de recunoaştere a unor obiecte prin
personală conversaţia, explicaţia,
formulare de întrebări despre caracteristicile
3.1. demonstraţia, exerciţiul, jocul
acestora
Muzică și didactic, învăţarea prin
Audiţie muzicală: – Adio, grădiniţă!
mișcare descoperire, observarea directă
3.1. Forme de organizare:
frontală, individuală
MARȚI – Educație fizică
22.09.2020 Limba engleză
Comunicare în ,,Adio,  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, Resurse materiale: – Calendarul - Aprecieri
limba română grădiniță!” – meteo, mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă”, – pagina globale şi
1.1. Recitare  Text suport: „Adio, grădiniţă!”-lectură, discuţii 4, din auxiliar, CD –suport individuale
1.2. Punctul și linia despre text şi imagini imagistic şi video, mascota clasei,
2.2. oblică  Recitarea primelor două strofe ale poeziei jucării, coli, creioane colorate,
2.3.  Formularea întrebărilor şi răspunsurilor pe baza softuri educaţionale, ppt-uri,
textului fişiere multimedia (animaţie,
Dezvoltare  Alcătuirea unor propoziţii, folosind cuvinte date muzică, text) laptop, televizor
personală Resurse procedurale:
 Colorarea imaginilor
3.1. conversaţia, explicaţia,
 Muzică și  Exerciţii de recunoaştere a unor obiecte prin demonstraţia, exerciţiul, jocul
mișcare formulare de întrebări despre caracteristicile didactic, învăţarea prin
3.1. acestora descoperire, observarea directă
 Scrierea de elemente grafice: punctul, linia Forme de organizare:
oblică frontală, individuală
Audiţie muzicală: – Adio, grădiniţă!
Arte vizuale și Jucăria  Discuții despre jucăria preferată Resurse materiale: plastilină, - Interevaluare
abilități practice preferată.  MM : vizionarea videoclipului şi audierea planşă cu fructe de toamnă,
1.3. Fructe cântecului ,,Fructele” Cântece
2.1. Modelaj  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri pentru copii TraLaLa
2.3. despre cele observate (Fructele), creioane colorate,
2.4.  Exprimarea de mesaje orale simple despre laptop, televizor
culoarea, dimensiunea, forma unor fructe din Resurse procedurale:
Muzică și imagini conversaţia, explicaţia,
mișcare  Utilizarea unor tehnici simple de modelaj – demonstraţia, exerciţiul, jocul
1.4. Fructele bune ale toamnei didactic, observarea directă
 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri Forme de organizare:
Comunicare în frontală, individuală
despre figurinele obţinute prin modelaj
limba română
1.4.  Joc: Mie îmi place să modelez pentru că…
 CLR : participarea la jocul Dialogul fructelor,
de tipul vorbitor–ascultător, folosind fructele
obţinute prin modelaj.
MIERCURI Matematică și Corpul meu.  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: - Observarea
– 23.09.2020 explorarea Igiena corpului mesajul zilei Calendarul ,,Întâlnirea de comportamentului
mediului  Vizionarea unui scurt filmuleţ despre igiena dimineață”, participativ
1.1. personală şi identificarea obiectelor de igienă, – pagina 7 din auxiliar, CD –
4.2. prietene omului suport imagistic şi video, coli,
5.1.  Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra creioane colorate, jetoane, laptop,
propriului corp televizor
Dezvoltare  DP: identificarea, în imagini, a unor obiecte de Resurse procedurale:
personală igienă personală şi precizarea rolului lor conversaţia, explicaţia,
1.2.  Identificarea şi descrierea unor reguli de igienă demonstraţia, exerciţiul, jocul
şi a unor rutine în igiena corporală didactic, învăţarea prin
Arte vizuale și descoperire, observarea directă
 Gruparea obiectelor de igienă personală şi
abilități practice Forme de organizare:
scrierea cardinalului în tabel
1.2. frontală, individuală
 AVAP: colorarea atâtor elemente ale mulţimii
câte indică numărul dat
 Joc: A/Al cui este?– trasarea unor linii, după
 contur pentru a descoperi obiectul de igienă al
fiecărui copil
Comunicare în Obiectele  Pronunţarea clară a sunetelor şi cuvintelor în Resurse materiale: rechizite - Observarea
limba română școlarului enunţuri simple diverse, coli, creioane colorate, sistematică
1.1.  Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de laptop, televizor
2.1. comunicare uzuală (ce este şcoala, reguli Resurse procedurale:
4.1. şcolare, rechizitele şcolarului, o zi de şcoală, conversaţia, explicaţia,
programul zilnic al şcolarului) demonstraţia, exerciţiul, jocul
Arte vizuale și  Colorează imaginea preferată didactic, învăţarea prin
abilități practice  Scrierea şi redactarea: elemente grafice descoperire, observarea directă
2.2. Forme de organizare:
frontală, individuală
Religie
Educație fizică
JOI – Comunicare în Obiectele  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Aprecieri
24.09.2020 limba română școlarului impresii, meteo, mesajul zilei Calendarul ,,Întâlnirea de globale şi
1.1.  Text suport: „Prima zi de şcoală” dimineață”, individuale
2.1.  Programul meu zilnic –mascota clasei, coli, creioane
 Ordonarea activităţilor ce pot avea loc într-o zi colorate, laptop, televizor
Dezvoltare  Corelarea momentelor de activitate cu cele de Resurse procedurale:
personală relaxare conversaţia, explicaţia,
1.2. demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Alcătuirea unor propoziţii cu două cuvinte; cu
3.1. didactic, învăţarea prin
trei cuvinte
descoperire, observarea directă
 Pronunţarea clară a sunetelor şi cuvintelor în
Forme de organizare:
enunţuri simple
frontală, individuală
DP: Activitatea preferată
Matematică și Sortarea și  Formarea, prin încercuire, a unor mulţimi după Resurse materiale: - Observarea
explorarea clasificarea criterii date: culoare, formă, mărime etc. – pagina 8, din auxiliar, CD – sistematică a
mediului obiectelor  Alcătuire de mulţimi suport imagistic şi video,creioane comportamentului
1.1.  Mulţimi cu mai multe/mai putine elemente colorate, cărţi diverse pentru participativ
1.2.  Realizarea corespondenţei între elementele unor formare de mulţimi, laptop,
3.1. mulţimi cu numărul corespunzător televizor
 Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea Resurse procedurale:
Arte vizuale și cifrelor conversaţia, explicaţia,
abilități practice demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model
2.2. didactic, învăţarea prin
repetitiv format din jetoane cu cărţi şi bararea
acestuia descoperire, observarea directă
AVAP : Colorarea cărţilor folosind culoarea Forme de organizare:
frontală, individuală
 potrivită
Arte vizuale și Copăcelul  Formularea de întrebări simple şi răspunsuri Resurse materiale: - Observare
abilități practice toamnei – despre imaginile observate planşă cu copac, acuarele, pensule, sistematică
2.4. Pictură  Reactualizarea regulilor ce trebuie respectate în pahare pentru apă, șervețele,
tehnica picturii laptop, televizor, magneți
Matematică și  Exerciții de încălzire a mușchilor mici ai Resurse procedurale: - Expunerea
explorarea mâinilor conversaţia, explicaţia, lucrărilor
mediului  Realizarea lucrărilor conform explicațiilor demonstraţia, exerciţiul, jocul
3.1.  Analiza, evaluarea și autoevaluarea lucrărilor didactic, observarea directă
MEM: Explorarea mediului înconjurător pentru Forme de organizare: frontală,
a identifica forme şi culori individuală
Muzică și ,,Noi acum  Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare suntem școlari” de text – CD, laptop, televizor globale şi
2.1. ,,Prietenii mei”  Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, Resurse procedurale: individuale
3.1. ,,Părțile apelând la diverse forme de exprimare conversaţia, explicaţia,
3.2. corpului”  Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un demonstraţia, exerciţiul, jocul
cântec simplu, din folclorul copiilor didactic, observarea directă
 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor Forme de organizare:
sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi frontală, individuală, în grup
distincte
 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau
scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute
 Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului
care uşurează receptarea
 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări
potrivite conţinutului de idei al textului
 Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale
(tobe, lemne etc.)
 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală
(bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)
VINERI – Dezvoltare Despre mine  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
25.09.2020 personală impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1.  Asemănări şi deosebiri între oameni dimineaţă”, pagina 4-5, din capacităţii de
 Cum sunt eu – Autocunoaştere şi atitudine auxiliar, CD –suport imagistic şi identificare a
Arte vizuale și pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi (trăsături video,mascota clasei, coli, trăsăturilor
abilități practice fizice): exerciţii de prezentare în faţa clasei creioane colorate, laptop, televizor personale prin
 2.4. AVAP: Completează desenul astfel încât Resurse procedurale: lista de control
personajul să semene cu tine şi colegul de bancă conversaţia, explicaţia,
Matematică și MEM : Jocuri de grupare în funcţie de demonstraţia, exerciţiul, jocul
explorarea trăsăturile fizice (culoarea ochilor, lungimea didactic, observarea directă
mediului părului, înălţimea) respectând criteriile date (ex. Forme de organizare:
2.1. Copiii cu ochii verzi în picioare, cu mâna dreaptă frontală, individuală
sus).

Comunicare în Obiectele  Text suport: „Prima zi de şcoală” Resurse materiale: - Aprecieri

limba română școlarului.  Alcătuirea unor propoziţii cu două cuvinte; cu – pagina 6, din auxiliar, CD – globale şi
1.1. Numărul de trei cuvinte suport imagistic şi video, rechizite individuale
2.1. silabe  Pronunţarea clară a sunetelor şi cuvintelor în diverse, coli, creioane colorate,
4.1. enunţuri simple laptop, televizor
 Despărțirea unor cuvinte date în silabe și Resurse procedurale:
Arte vizuale și precizarea numărului de silabe conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Desenarea unui număr de liniuțe corespunzător demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2. cu numărul de silabe al cuvintelor ce denumesc didactic, învăţarea prin
imaginile descoperire, observarea directă
AVAP: Obiectul meu preferat Forme de organizare:
frontală, individuală
Matematică și Obiectele  Realizarea unor corespondeţe între obiecte şi Resurse materiale: - Observarea
explorarea școlarului. locul potrivit – pagina 6, din auxiliar, CD – modului de
mediului Sortarea  Desenarea unor obiecte în funcţie de indicatorii suport imagistic şi video,rechizite realizare a
2.1. obiectelor spaţiali daţi diverse, coli, creioane colorate, sarcinilor de lucru
3.1.  Sortarea si clasificarea obiectelor după formă, laptop, televizor
mărime, culoare, grosime, înălţime Resurse procedurale:
Comunicare în conversaţia, explicaţia, - Aprecieri
limba română demonstraţia, exerciţiul, jocul globale si
4.1. didactic, învăţarea prin individuale
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Muzică și ,,Școlărei și  Exersarea asimilării integrale a cântecelor Resurse materiale: - Observarea
mișcare școlărițe” învăţate mascota clasei, coli, creioane sistematică a
2.1.  Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări colorate, laptop, televizor capacităţii de a
3.1. potrivite conţinutului de idei al textului Resurse procedurale: cânta în colectiv
 Organizarea unor jocuri inspirate de cântecele conversaţia, explicaţia,
intonate demonstraţia, exerciţiul, jocul
didactic, observarea directă
 Forme de organizare:
frontală, individuală
SĂPTĂMÂNA III
LUNI – Dezvoltare Corpul meu  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
28.09.2020 personală impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1.  Schema corporală - trasarea după contur a dimineaţă”,– pagina 6, din capacităţii de
2.3. schemei corpului auxiliar, CD –suport imagistic şi identificare a
3.3.  Stabilirea unor trăsături fizice personale video,mascota clasei, coli, trăsăturilor
 Rolul părţilor corpului (cap, trunchi, braţe, creioane colorate, laptop, personale
Muzică și picioare) televizor
mișcare  Discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza Resurse procedurale:
1.4. desenelor despre părţile corpului şi rolul conversaţia, explicaţia,
acestora demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Prezentarea unor informaţii despre propriul corp didactic, învăţarea prin
şi percepţia fiecăruia despre corpul său descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
 Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor
frontală, individuală
preferate şi a interacţiunii simple cu acestea
 Adoptarea unei poziţii corecte în bancă
 Joc: Puzzle – „Reîntregeşte imaginea”
MM : audiţie – Părţile corpului – învăţăm
cu Boroboaţă; executarea mişcărilor sugerate de
melodie
Comunicare în ,,Prima zi de  Text suport: „Prima zi de şcoală” – Memorarea Resurse materiale: - Aprecieri
limba română școală” – unui fragment din poezie – mascota clasei, coli, creioane globale şi
1.1. Memorizare  Programul meu zilnic colorate, laptop, televizor individuale
2.2.  Ordonarea activităţilor ce pot avea loc într-o zi Resurse procedurale:
 Corelarea momentelor de activitate cu cele de conversaţia, explicaţia,
Dezvoltare relaxare demonstraţia, exerciţiul, jocul
personală  Alcătuirea unor propoziţii cu două cuvinte; cu didactic, învăţarea prin
1.2. trei cuvinte descoperire, observarea directă
3.1. Forme de organizare:
 Pronunţarea clară a sunetelor şi cuvintelor în
enunţuri simple frontală, individual
DP: Activitatea preferată
Matematică și Punctul  Trasarea unor elemente grafice: punctul, linii Resurse materiale: - Aprecieri
explorarea verticale, orizontale, oblice şi combinaţii ale – pagina 6, din auxiliar, CD – globale şi
mediului acestora suport imagistic şi video,mulţimi individuale
2.1.  Continuarea unor modele repetitive reprezentate de diferite obiecte, coli, creioane
3.1. prin obiecte, desene sau numere colorate, laptop, televizor
  Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model Resurse procedurale:
Muzică și repetitiv conversaţia, explicaţia,
mișcare MM: Cântec: ,,Stâng – drept învăţăm” demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.1. didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Muzică și ,,Chipul meu”  Repetarea cântecului: ,,Noi acum suntem Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare școlari” laptop, televizor globale și
1.4.  Învăţarea cântecului: ,,Chipul meu” Resurse procedurale: individuale
2.1.  Executarea unor gesturi si mişcări repetate conversaţia, explicaţia,
3.2.  Joc de rol: Eu sunt fericit pentru că..., (atunci demonstraţia, exerciţiul, jocul
când...) didactic, observarea directă
Comunicare în Forme de organizare:
limba română frontală, individuală
2.3.
MARȚI – Comunicare în Semne grafice -  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, Resurse materiale: - Observarea
29.09.2020 limba română linii meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică
1.1.  Pronunţarea clară a sunetelor şi cuvintelor în dimineaţă”– rechizite diverse,
2.1. enunţuri simple coli, creioane colorate, laptop,
4.1.  Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de televizor
comunicare uzuală (ce este şcoala, reguli Resurse procedurale:
Arte vizuale și şcolare, rechizitele şcolarului, o zi de şcoală, conversaţia, explicaţia,
abilități practice programul zilnic al şcolarului) demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2.  Colorează imaginea preferată didactic, învăţarea prin
 Scrierea şi redactarea: elemente grafice - linii descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontală, individuală
Matematică și Igiena corpului  Vizionarea unui scurt filmuleţ despre igiena Resurse materiale: - Observarea
explorarea personală şi identificarea obiectelor de igienă, – pagina 7, din auxiliar, CD – comportamentului
mediului prietene omului suport imagistic şi video, film, participativ
1.1.  Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra obiecte de igienă, coli, creioane
4.2. propriului corp colorate, jetoane,
5.1.  DP: identificarea, în imagini, a unor obiecte de laptop, televizor
igienă personală şi precizarea rolului lor Resurse procedurale:
Dezvoltare  Identificarea şi descrierea unor reguli de igienă conversaţia, explicaţia,
personală şi a unor rutine în igiena corporală demonstraţia, exerciţiul, jocul
1.2.  Gruparea obiectelor de igienă personală şi didactic, învăţarea prin
scrierea cardinalului în tabel descoperire, observarea directă
Arte vizuale și
 alilități practice  AVAP : colorarea atâtor elemente ale mulţimii Forme de organizare:
2.2. câte indică numărul dat frontală, individuală
 Joc A/Al cui este?– trasarea unor linii, după
contur pentru a descoperi obiectul de igienă al
fiecărui copil
Arte vizuale și Linii, puncte și  Recunoaşterea diferitelor tipuri de linii întâlnite Resurse materiale: - Analiza
abilități practice culoare în mediul familiar CD –suport imagistic şi video, produselor
1.2.  Observarea unor lucrări în creion (portrete) tempera, creioane colorate, lucrări activităţii
2.2. pentru identificarea liniilor artistice – grafică: portrete, laptop,
 Trasarea unor linii de diferite grosimi folosind televizor
Dezvoltare instrumente diferite: creioane, creioane colorate, Resurse procedurale:
personală markere, carioci conversaţia, explicaţia,
3.2.  Folosirea liniei cu scop decorativ în aplicaţii – demonstraţia, exerciţiul, jocul
linii puncte şi culoare didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
individuală
MIERCURI Comunicare în Bastonașul.  Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, Resurse materiale: - Aprecieri
– 30.09.2020 limba română Ovalul și meteo, mesajul zilei Calendarul „Întâlnirea de globale şi
1.1. semiovalul  Text suport: „Prima zi de şcoală” dimineaţă”,– pagina 6 , din individuale
1.2.  Formularea întrebărilor şi răspunsurilor pe baza auxiliar, CD –suport imagistic şi
textului/imaginilor video, rechizite diverse, orar, coli,
Arte vizuale și  Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de creioane colorate, laptop,
abilități practice comunicare uzuală (ce este şcoala, reguli televizor
1.2 şcolare, rechizitele şcolarului, o zi de şcoală, Resurse procedurale:
programul zilnic al şcolarului) conversaţia, explicaţia,
Muzică și demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Colorarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor
mișcare didactic, învăţarea prin
formate dintr-o singură silabă
3.1 descoperire, observarea directă
 Scriere de elemente grafice: bastonaş, oval,
semioval Forme de organizare:
MM: Cântec: “Şcolărei şi şcolăriţe” frontală, individuală
Matematică și Igiena corpului  Vizionarea unui scurt filmuleţ despre igiena Resurse materiale: - Observarea
explorarea personală şi identificarea obiectelor de igienă, – pagina 7, din auxiliar, CD – comportamentului
mediului prietene omului suport imagistic şi video, film, participativ
1.1.  Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra obiecte de igienă, coli, creioane
4.2. propriului corp colorate, jetoane,
5.1.  DP: identificarea, în imagini, a unor obiecte de laptop, televizor
igienă personală şi precizarea rolului lor Resurse procedurale:
Dezvoltare  Identificarea şi descrierea unor reguli de igienă şi conversaţia, explicaţia,
 personală a unor rutine în igiena corporală demonstraţia, exerciţiul, jocul
1.2  Gruparea obiectelor de igienă personală şi didactic, învăţarea prin
scrierea cardinalului în tabel descoperire, observarea directă
Arte vizuale și  AVAP : colorarea atâtor elemente ale mulţimii Forme de organizare:
abilități practice câte indică numărul dat frontală, individuală
2.2.  Joc A/Al cui este?– trasarea unor linii, după
contur pentru a descoperi obiectul de igienă al
fiecărui copil
Educație fizică
Religie
JOI – Comunicare în ,,Povestea cărții  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
01.10.2020 limba română de povești” – impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1. Emilia  Text suport: „Povestea cărţii de poveşti”, de dimineaţă”, – pagina 8, din comportamentului
2.2. Căldăraru Emilia Căldăraru auxiliar, CD –suport imagistic şi participativ
2.3.  Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare video,coli, creioane colorate,
4.1. la conţinutul imaginilor laptop, televizor
 Alcătuirea de propoziţii pe bază de imagini Resurse procedurale:
Arte vizuale și formate din trei-patru cuvinte conversaţia, explicaţia,
abilități practice  Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.2. comunicare uzuală (comportamentul la librărie, didactic, învăţarea prin
la bibliotecă) descoperire, observarea directă,
 Precizarea/colorarea casetelor care indică Forme de organizare:
formulele corecte de adresare potrivite între frontală, individuală
personajele din imagine
 Jocuri în grupuri mici pentru recunoaşterea
preferinţelor copiilor în ceea ce priveşte
activităţile preferate
 Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea
literelor: cârligul, zala, noduleţul
AVAP: Realizează o mini-cărticică
Matematică și Obiectele din  Formarea, prin încercuire, a unor mulţimi după Resurse materiale: - Observarea
explorarea jurul nostru criterii date: culoare, formă, mărime etc. – pagina 8, din auxiliar, CD – sistematică a
mediului  Alcătuire de mulţimi suport imagistic şi video,creioane comportamentului
1.1.  Mulţimi cu mai multe/mai putine elemente colorate, cărţi diverse pentru participativ
1.2.  Realizarea corespondenţei între elementele unor formare de
3.1. mulţimi cu numărul corespunzător mulţimi, laptop, televizor
 Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea Resurse procedurale:
Arte vizuale și cifrelor conversaţia, explicaţia,
abilități practice demonstraţia, exerciţiul, jocul
 2.2.  Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model didactic, învăţarea prin
repetitiv format din jetoane cu cărţi şi bararea descoperire, observarea directă
acestuia Forme de organizare:
AVAP : Colorarea cărţilor folosind culoarea frontală, individuală
potrivită
Muzică și ,,Dacă vesel se  Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată Resurse materiale: - Aprecieri
mișcare trăiește” de text – CD, laptop, televizor globale şi
2.1.  Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, Resurse procedurale: individuale
3.1. apelând la diverse forme de exprimare conversaţia, explicaţia,
3.2.  Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un demonstraţia, exerciţiul, jocul
cântec simplu, din folclorul copiilor didactic, observarea directă
 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor Forme de organizare:
sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi frontală, individuală
distincte
 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau
scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute
 Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului
care uşurează receptarea
 Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
 Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări
potrivite conţinutului de idei al textului
Educație fizică
VINERI – Dezvoltare Corpul meu  Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: - Observarea
02.10.2020 personală impresii, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de sistematică a
1.1.  Schema corporală - trasarea după contur a dimineaţă”, – pagina 6, din capacităţii de
2.3. schemei corpului auxiliar, CD –suport imagistic şi identificare a
3.3.  Stabilirea unor trăsături fizice personale video,mascota clasei, coli, trăsăturilor
 Rolul părţilor corpului (cap, trunchi, braţe, creioane colorate, laptop, personale
Muzică și picioare) televizor
mișcare  Discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza Resurse procedurale:
1.4. desenelor despre părţile corpului şi rolul conversaţia, explicaţia,
acestora demonstraţia, exerciţiul, jocul
 Prezentarea unor informaţii despre propriul corp didactic, învăţarea prin
şi percepţia fiecăruia despre corpul său descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
 Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor
frontală, individuală
preferate şi a interacţiunii simple cu acestea
 Adoptarea unei poziţii corecte în bancă
  Joc: Puzzle – „Reîntregeşte imaginea”
MM : audiţie – Părţile corpului – învăţăm cu
Boroboaţă; executarea mişcărilor sugerate de
melodie.
Comunicare în Cârligul. Zala.  Text suport: „Povestea cărţii de poveşti”, de Resurse materiale: - Observarea
limba română Nodulețul Emilia Căldăraru – pagina 9, din auxiliar, diferite sistematică a
1.1.  Formularea de răspunsuri la întrebări referitoare obiecte, săculeţ, jetoane, coli, comportamentului
2.1. la conţinutul imaginilor creioane colorate, laptop, participativ
2.2.  DP: Cui ai vrea să oferi un cadou? - alegerea televizor
2.3. unei persoane căreia ar vrea să îi ofere un cadou Resurse procedurale:
4.1. şi motivarea alegerii conversaţia, explicaţia,
 Observarea imaginii şi identificarea emoţiilor demonstraţia, exerciţiul, jocul
Arte vizuale și unei persoane în funcţie de context didactic, învăţarea prin
abilități practice  Alcătuirea de propoziţii cu 1-3 cuvinte pe bază descoperire, observarea directă
2.2. de schemă dată Forme de organizare:
 Joc de rol: E ziua mea (activităţi practice de frontală, individuală
Dezvoltare
exersare a unor formule de adresare în contexte
personală
date)
2.1.
 Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea
literelor: cârligul, zala, noduleţul
AVAP: Cadoul dorit ¬ ilustrarea cadoului
dorit
Arte vizuale și ,,Umbreluțe  Identificarea culorilor primare și binare Resurse materiale: - Observarea
abilități practice colorate” –  Clasificarea culorilor după calităţile cromatice – bloc de desen, acuarele, pensulă, sistematică
1.2. Culori primare  Realizarea unui desen cu culori primare creioane colorate, planşă ,,Steaua
1.3. și binare „Umbreluţe colorate” culorilor” laptop,
2.2.  Joc didactic ;, Ghiceşte, unde se află obiectul de televizor - Aprecierea
2.6. culoare….? Resurse procedurale: lucrărilor
 Continuă şirul : folosirea culorilor binare conversaţia, explicaţia,
Dezvoltare demonstraţia, exerciţiul, jocul
personală didactic, învăţarea prin
1.2. descoperire, observarea directă
2.1. Forme de organizare:
frontală, individuală
Matematică și
explorarea
mediului
2.1.
5.1.
Limba engleză