GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL ,,ŢĂNDĂRICĂ” SUCEAVA-U.P.

J
Str.Muncii, f.n.- cod 720117
Tel./ Fax 0230/518677
E –mail: gradinita_tandarica@yahoo.com

Nr. ................. din ....................

MINIPROGR
AMĂ
ACTIVITATE
OPȚIONALĂ
MATEMATICĂ
DISTRACTIVĂ
NIVELUL II/ GRUPA MARE
CADRU DIDACTIC:
prof. ALECSA Iuliana

AN ȘCOLAR 2020 - 2021

DURATA OPȚIONALULUI – 1 an școlar

NUMĂRUL DE ACTIVITĂȚI/ SĂPTĂMÂNĂ – 1 activitate/ săptămână

TIPUL DE OPȚIONAL – integrat, la nivelul mai multor domenii experiențiale

ARGUMENT

Motto - „ Obiectul matematicii este atât de serios, încât este util să nu pierdem ocazia de a-l face
puţin mai distractiv.” (Blaise Pascal)

Viaţa este ca un labirint, ne pune zi de zi în situaţii reale, specifice acesteia, cărora trebuie
să le găsim rapid soluţia cea mai bună. Un antrenament matematic îi poate pregăti pe copii, încă de
la vârsta educației timpurii, în acest sens.
Cea mai bună cale de a introduce copilul în tainele matematicii este jocul, cu componenta sa
distractivă. Jucându-se, copilul va explora lumea incitantă a matematicii, tradusă într-o lume
concretă care îi va stimula curiozitatea, motivaţia, abilitatea de a gândi, de a elabora raţionamente şi
de a-şi însuși algoritmi. Drept urmare, matematica distractivă nu este altceva decât o invitaţie la joc,
dar nu orice fel de joc, ci unul care face ca prezentarea şi exersarea matematicii să fie realizată cu
plăcere, interes, motivație, implicare totală.
Opţionalul „Matematica distractivă” creează oportunitatea abordării integrate a
conținuturilor, corelarea acestora cu aspecte, probleme ale vieții reale ce vizează nu numai
domeniul științe, ci și celelalte domenii experiențiale: om și societate, estetic și creativ, psiho-
motric, limbă și comunicare. El favorizează însușirea unor concepte într-o altă manieră, mult mai
atractivă în care învățarea prin descoperire, problematizarea, jocul, conversația euristică sunt
metode și procedee optime, menite să imprime activităților o notă de divertisment concomitent cu
antrenarea copiilor în competiții ale minții pentru găsirea unor căi de rezolvare creativă.
Organizând activităţi cu un ridicat coeficient formativ, folosind materiale variate purtătoare
de mesaje matematice, copiii îşi vor da seama încet-încet, că matematica nu este de nepătruns ci,
dimpotrivă, poate fi amuzantă, captivantă, devenind în timp o gimnastică utilă a minţii. Caracterul
atractiv şi distractiv al materialului are ca scop stimularea plăcerii şi a interesului pentru această
ştiinţă legată de viaţă – matematica.
Convinsă fiind de faptul că simpla imitaţie şi reproducere
a unor cunoștințe duce întotdeauna la pasivitate intelectuală,
luând în considerare recomandarea făcută de
J.J.Rousseau: ,,Apropie-l pe copil de probleme şi lasă-l să
răspundă singur”, am găsit oportun să elaborez această
miniprogramă pentru activitatea opțională „Matematica
distractivă”, care are drept scop stimularea gândirii logice,
atenției, perspicacității, dezvoltarea creativității, imaginației,
perseverenței, inițiativei copiilor preșcolari, prin mijloace
atractive, accesibile, incitante.
DOMENIUL/ DOMENIILE DE DEZVOLTARE

⮚ Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii

⮚ Capacități și atitudini în învățare
⮚ Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII / COMPORTAMENTE VIZATE

⮚ Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii

Dimensiuni ale dezvoltării
1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Comportamente
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.3. Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa
proprie şi a grupului de colegi
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente
şi metode specifice

2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat
Comportamente
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum
2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
2.5.Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

⮚ Capacități și atitudini în învățare

Dimensiuni ale dezvoltări
1.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

⮚ Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale

Dimensiuni ale dezvoltării
1. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
1.1. Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul
apropiat.
1.2. Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
1.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
 PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR

Dimensiunea 1 - Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

Conținutul învățării Comportamente vizate Activități de învățare/ Tema Strategii/ indicatori de

evaluare
Mijloc de realizare

Obiecte, clase de obiecte; triere, Identifică elementele caracterisice „Ploaia de frunze” – joc distractiv Abstragerea însușirilor esențiale
clasificare, ordonare după criterii ale unor fenomene/relaţii din mediul ale obiectelor, fenomenelor,
comune sau asociate (formă, apropiat sunetelor ce formează
mărime, culoare, lungime, „Coșulețul cu surprize”- joc senzorial reprezentări semnificative ale
grosime, lățime, greutate, conceptelor de: formă, mărime,
duritate, intensitate etc). culoare, lungime, greutate,
duritate, intensitate etc.

jocul

Operații de grupare, comparare, Compară experienţe, acţiuni, Cutia fermecată – joc de Aprecierea corectă a unor
apreciere, ordonare după criterii evenimente, fenomene/relaţii din perspicacitate experiențe, evenimente,
date sau găsite – durată, mediul apropiat fenomene în funcție de repere
intensitatea trăirilor emoționale, comunicate.
temperatură, sensibilitatea Spune ce nu se potrivește? – joc
senzorială - vizuală, auditivă, didactic
tactilă etc.

Raporturi cauzale între acțiuni, Construiește noi experienţe, pornind Domino – joc logic Sesizarea de către copii a unor
fenomene (Ex. dacă ..... atunci..), de la experienţe trecute raporturi cauzale și relații de
relații și deducții logice. echivalență, incluziune, egalitate
Așază-mă la locul potrivit – joc
 didactic

Rezolvarea de situații problemă Identifică posibile răspunsuri/soluţii Vânătoarea de comori – joc exercițiu Respectarea pașilor în rezolvarea
prin algoritmi de lucru însușiți. la întrebări, situaţii - problemă şi situațiilor problemă – analiza
provocări din viaţa proprie şi a datelor cunoscute; identificarea
grupului de colegi problemei; formularea ipotezei;
emiterea de soluții; verificarea
Labirintul – joc de perspicacitate soluțiilor; verificarea ipotezei;
stabilirea soluției finale.

Instrumente de măsurare a
temperaturii aerului, de orientare
în timp și spațiu cu aparatură
standardizată și neconvențională.
Realizează, în mod dirijat, activități Meteorologii – joc de rol Cunoașterea instrumentelor de
simple de investigare a mediului, măsură și a modului lor de
folosind instrumente şi metode folosire – termometru, busolă, a
specifice În drumeție – activitate practică modalității de orientare după
soare, stele, mușchiul copacilor
etc.

Dimensiunea 2 - Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

Număr natural (par – impar) Demonstrează familiarizarea cu Nu te supăra frate – joc interactiv Constituirea/ reprezentarea prin
cardinal, ordinal și clase de conceptul de număr şi cu numeraţia obiecte sau desene/ simboluri a
echivalență în concentrul 0-10; oricărui număr din concentrul 0-
compunerea și descompunerea Ochește ținta – joc de îndemânare 10 (par- impar); compunerea și
numerelor. descompunerea numerelor
naturale din concentrul 0-10;

Măsurarea dimensiunilor unor Demonstrează familiarizarea cu La supermarket – joc de rol Stabilirea pe baza aprecierii
obiecte și a capacității unor vase. informații despre mărime, formă, comparative a dimensiunilor
greutate, înălţime, lungime, volum unor obiecte, a capacității unor
Topograful – joc exercițiu vase;
 Exerciții practice de estimare a
distanțelor, volumului, alte
dimensiuni

Forme plane și spațiale (cerc, Identifică şi numește formele Din forme, alte forme – joc de Recunoașterea și descrierea
triunghi, dreptunghi, pătrat, oval, obiectelor din mediul înconjurător discriminare vizuală verbală a formei obiectelor din
sferă, con, cub, prismă) mediul înconjurător

Castelul din poveste – joc de

construcție

Strada mea – desen

Operații aritmetice (adunare și Efectuează operaţii de seriere, Detectivii – joc intelectual compararea unor grupe sau a
scădere în concentrul 0-10); grupare, clasificare, măsurare a două numere naturale din
simboluri aritmetice (+; -;=;< ; >) obiectelor concentrul 1-10 utilizând corect
Așază-mă la locul potrivit! – joc simbolurile <, >, = ;
exercițiu

Clasifică, explorează, Rezolvă situații-problemă, pornind Probleme hazlii – joc logic Explorarea sistematică a
investighează situații/ de la sortarea şi reprezentarea unor posibilităților de rezolvare a
obiecte/desene – prin plasarea în date situațiilor problemă prin cearea
timp a unor evenimente, unor scheme mintale;
ordonarea unor acțiuni în funcție
de succesiunea în timp, unități Când se întâmplă? – joc didactic
monetare, simultaneitatea
evenimentelor, simetria unor
desene

Completează imaginea - desen

Dimensiunea 3 - Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

Concepe/ inițiază situații de Manifestă curiozitate şi interes Zoomatematica – activitate practică Realizarea/ construirea unor fișe
învățare (povești, fișe de lucru, pentru experimentarea și învăţarea în suport și sugestie, a unor povești
jocuri etc) având drept bază situații noi matematice, desene în funcție de
cunoștințe anterioare, stimuli Povești matematice - povestire experiența care o are și interesele
oferiți de mediu, alte aspecte proprii
legate de preocupările copiilor;
Inițiază activități de învățare și Păcălici – joc de cărți Implicarea în surse de învățare
interacțiuni cu copiii sau cu adulții eficentă prin respectarea
din mediul apropiat regulilor, pașilor de urmat
Jocul numerelor – joc de masă

Dimensiunea 4 - Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

Persistență în activități pentru Realizează sarcinile de lucru cu Am terminat!- joc - exercițiu Proba practică: realizează sarcina
finalizarea sarcinilor- încercare- consecvență fără întrerupere până la capăt
eroare

Dimensiunea 5 - Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării

Elemente de orientare spațio- Utilizează simţurile (văzul, auzul, Micii cercetători – joc senzorial Descoperirea unor caracteristici
temporală (pe, sub, în, lângă, simţul tactil, mirosul etc.) în ale mediului apropiat cu ajutorul
deasupra, înăuntru, departe, interacţiunea cu mediul apropiat. simțurilor
aproape, acum, aici) Clownul – joc imitativ
Se orientează în spațiu pe baza În drumeție – joc de orientare Numirea unor relații spațiale
simțurilor. relative în raport cu un reper dat

Își coordonează mișcările în funcție Păstrează ritmul – joc ritmic Orientarea mișcărilor în
de ritm, cadență, pauză, semnale concordanță cu semnalele
sonore, melodii. primite – semnale acustice,
Matematica ritmată – exerciții vizuale, simboluri grafice.
euritmice
FINALITĂȚI:

✔ Concurs;
✔ Cartea care ține minte – jurnalul proiectului
✔ Expoziții cu lucrări – fișe, fotografii
✔ Portofoliu

BIBLIOGRAFIE

⮚ *** Curriculum pentru educația timpurie, aprobat prin OMEN nr.4694/ 2019;
⮚ Glava, Adina, Tîtaru, Lolica, Chiș, Olga,(2014), Piramida cunoașterii, Editura
Diamant, Argeș;
⮚ Kosa, L. şi colab., (2003) – Matematică distractivă – Fişe pentru activităţile matematice din
gradiniţă, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti;
⮚ Maior, A., (1999) – „Matematica distractivă – cls. I” , Ed. Aramis, Bucureşti;
⮚ Oprişan, N, (1984) – „Olimpiada jocurilor raţionale”, Ed. Dacia, Cluj-Napoca;
⮚ Păun, Gheorghe, (1987) – „Soluţii pentru 50 de jocuri logice solitare”, Ed. JECO,
Bucureşti;
⮚ Preda, Viorica , (2000), Educația pentru știință în grădiniță, Editura Compania,
București;
⮚ Răileanu, Daniela, coordonator, (2005), Inițiere, cunoaștere, creativitate – curriculum
la decizia grădiniței, Editura Delta Cart Educațional, Pitești;