STUDENTĂ:MANDA MARILENA

JOCUL LOGICO-MATEMATIC-JOCUL CU CERCURILE

Jocul logico-matematic pe care mi l-am ales este din subcategoria jocurilor cu cercuri si se
numeste „Gaseste locul potrivit!” pentru grupa mare.Scopul didactic urmarit este consolidarea
deprinderii copiilor de a forma multimi pe baza unei insusiri date, precum si intuirea operatiilor
cu doua multimi (care au si elemente comune); intuirea reuniunii, intersectiei, diferentei si
complementarei reuniunii a doua multimi.Sarcina didactica este asezarea pieselor trusei Dienes
la locul potrivit, in doua cercuri care se intersecteaza sau in afara lor, in functie de anumite
insusiri comune sau dupa deosebiri.Materialul didactic sunt doua cercuri colorate (diagramele
Venn):unul rosu, celalalt verde, trusa Dienes cu cele 48 de piese, stimulente pentru copiii care au
dat raspunsuri corecte, iar elementele de joc sunt manuirea materialului, aplauzele, cuvinte
stimulatorii.
Pentru introducerea in joc, educatoarea o va face cu ajutorul unei mici povestioare.
«   Într-o seară, pe când se întorcea acasă prin Pădurea Fermecată, Zâna cea Bună aude
nişte plânsete; Zâna se opreşte în loc şi nu ştia de unde se aud plânsetele. Se uită în jur şi
descoperă o cutie din care se auzeau plânsete şi văicăreli:
– „Vai, vai, cum vom mai găsi noi căsuţele noastre, s-a făcut noapte şi nici nu ştim unde
suntem!”.
– „Cine sunteţi voi?” întrebă Zâna cea Bună.
– „Noi suntem nişte piese geometrice şi Zmeul cel Rău ne-a luat din casele noastre, ne-a
pus în săculeţ, a suflat peste el aşa de tare încât am zburat, am zburat şi acum nu ştim
unde am ajuns”.
– „Dar tu cine eşti?” întrebară piesele.
– „Eu sunt Zâna cea Bună şi pentru că vă aflaţi într-o clasă, la grădiniţă, copiii vă vor
ajuta să ajungeţi la locurile voastre”.
La activitate, copiii vor descoperi o lume formata din figuri geometrice si se vor juca jocul
„Gaseste locul potrivit!”.Se prezinta materialul didactic copiilor si se incepe explicarea,
demonstarea jocului si fixarea regulilor.Copiii vor alege din multimea pieselor numai pe acelea
care sunt solicitate si le vor aseza in functie de cerinta formulata de catre educatoare.Activitatea
dureaza 30-35 de minute si se desfasoara frontal.Educatoarea detine rolul de conducator al
jocului.Copiii stau pe scaunelele asezate in forma de semicerc.Pe covor, in fata copiilor, sunt
trasate doua cercuri (diagrame)mari care se intersecteaza.Unul are culoarea rosie si celalalt
culoarea verde.Alaturi de diagrame vor fi asezate cele 48 de piese geometrice ale trusei.
Pentru executarea jocului de proba, educatoarea va lua un triunghi si il va muta in cercul
rosu.Va numi 2 copii sa repete cerinta, iar sarcina indeplinita corect va fi aplaudata.
In executarea jocului de catre copii, educatoarea le cere copiilor sa aseze toate triunghiurile in
cercul rosu si toate piesele mici in cercul verde.Cate un copil numit de educatoare va aseza cate o
piesa intr-unul dintre sectoarele 1-4, in functie de apartenenta si de neapartenenta ei la cele doua
multimi vizate:multimea triunghiurilor si multimea pieselor mici.
In complicarea jocului, copiilor li se va solicita sa-si motiveze actiunea.Copiii vor motiva
asezarea piesei intr-un anumit sector, ca de exemplu:
„Asez aici (1) aceasta piesa pentru ca este triunghi si piesa mica.”
STUDENTĂ:MANDA MARILENA

„Eu asez aici (2) aceasta piesa pentru ca este mica, dar nu este triunghi.”
„Eu asez aici (3) pentru ca este un triunghi, dar nu este piesa mica” sau „Eu asez aici (4) pentru
ca nu este nici triunghi si nici piesa mica.Educatoarea va formula intrebari de control pentru a-i
ajuta pe copii sa-si corecteze singuri greselile:”Sunt toate triunghiurile in cercul rosu?”; „Sunt
toate piesele mici in cercul verde?”.
In incheierea jocului, educatoarea va formula concluzii si aprecieri asupra modului in care s-a
desfasurat activitatea.