GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR………….

Str. …………………………………………

Telefon/ Fax: ………………………..

CURRICULUM ADAPTAT

pentru prescolar cu dificultăţi de învăţare, autism infantil

Sibiu, 2020 -2021

Prof………………………
 ARGUMENT

De ce am conceput o nouă programă ? Deoarece la nivel naţional nu există un

curriculum diferenţiat, am considerat că este necesar să elaborăm un curriculum adaptat
posibilităţilor de însuşire a capacităţilor de bază de către prescolarii care întâmpină
dificultăţi mari în însuşirea cerinţelor programei.

În cadrul Gradinitei…………. Sibiu se urmăreşte integrarea în invatamantul de

masă a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale. Aceştia întâmpină mari greutăţi în însuşirea
cunoştinţelor, priceperilor, deprinderilor şi formarea capacităţilor prevăzute de Curriculum-ul
Naţional. Curriculum-ul adaptat a fost elaborat pentru un prescolar cu dificultăţi de învăţare si
autism infantil, care nu comunica si nu relationeaza cu educatoarele, cu colegii din grupa si
cu personalul auxiliar din gradinita. Punctele forte ale copilului ale copilului sunt achizitiile
pe domeniul cognitiv pe care le indica nonverbal.

Cum am conceput acest curriculum? Pornind de la obiectivele generale şi

obiectivele de referinţă din C.N. Curricula adaptată a păstrat unele obiective de referinţă,
altele au fost simplificate, iar la altele s-a renuntat avand in vedere gradul de handicap
accentuat al copilului si posibilitatile acestuia. Acest curriculum a fost elaborat la domeniile
experentiale Limba si comunicare, Stiinte, Estetic si Creativ, Om si societate si Psihomotric.

Se doreşte ca finalitatea acestei curricule să atingă cerinţele minimale ale C.N.

Acest curriculum adaptat oferă posibilitatea unor intervenţii eficiente şi
individualizate în funcţie de necesităţile şi posibilităţile copilului, iar eficienţa aplicării lui va
fi susţinută de activităţile de monitorizare şi evaluare realizate de către cadrele didactice in
cadrul activităţilor de după masă (activităţi de recuperare pentru elevii cu CES ). În evaluare
se urmăreşte progresul personal al copilului.

1. INFORMAŢII DE BAZĂ:

Numele si prenumele prescolarului:

Grupa: mica

Psihodiagnostic: Tipul de deficienţă: Dificultati de invatare .Retard psihic forma moderata.

Autism infantil. Retard de limbaj expresiv

Informaţii despre starea de sănătate a elevului: Stare bună de sănătate.

Informaţii despre mediul social: Locuieşte împreună cu familia lui, având în componenţa sa
mama si tata.
 1. OBIECTIVELE PROGRAMULUI:

Pe termen lung:

 Descoperirea şi folosirea potenţialului psihic de învăţare al subiectului, a

ritmului propriu de achiziţie, prin observarea zilnică şi prin concentrarea tuturor
informaţiilor din cadrul familiei;
 Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor
structurilor gramaticale;
 Dezvoltarea expresivităţii şi creativităţii;
 Dezvoltarea motricităţii mâinilor, dar şi a altor părţi ale corpului;
Pe termen scurt:

 Formarea abilităţilor de comunicare;

 Formarea abilităţilor de participare la activitatile din gradinita;

2. DERULAREA PROGRAMULUI

PROFESOR EDUCATOR:

 Stimulează elevul in vederea reducerii dificultatilor de invatare prin exersarea si

dezvotarea proceselor psihice (memorie, atentie, motivatie), a unor trasaturi pozitive de
personalitate din domeniul afectiv si motivational, a deprinderilor de munca individuala;
 Implica mama pentru a o ajuta sa lucreze cu copilul in dezvoltarea limbajului si a
vocabularului, abilitati de relationare sociala

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

OBIECTIVE CADRU

1.dezvoltarea capacitatii de exprimare orala,de intelegere si utilizare corecta a

semnificatiilor structurilor verbale orale
 2. dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral

3. dezvoltarea capacitatii de a intelege si transmite intentii ,ganduri, semnificatii mijlocite

de limbaj scris

1. dezvoltarea capacitatii de exprimare orala,de intelegere si utilizare corecta a semnificatiilor

structurilor verbale orale

Obiective de referinta Activitati de invatare

Sa participle la activitatile de grup, inclusiv Activitati de joc, de invatare in grup

la cele de joc in calitate de auditor

- jocuri de executare a unor comenzi

orale;
Sa inteleaga si sa transmita mesaje simple, - exerciţii de imitare a unor onomatopee
sa reactioneze la acestea (bee, bzz, vjj, cu-cu etc.);

2. dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa creeze cu ajutor structuri verbale, rime -exercitii de repetare a structurilor verbale

utilizand intuitiv elemente expresive simple
 3.dezvoltarea capacitatii de a intelege si transmite intentii ,ganduri, semnificatii mijlocite
de limbaj scris

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

- exercitii de identificare a formelor,

marimii ,culori ,obiectelor
Sa perceapa si sa discrimineze intre
diferitele forme, marimi, culori-obiecte,
imagini, forme geometrice, tipuri de
contururi

Sa recunoasca cuvinte simple si litere in -jocuri –exercitiu de recunoastere a

context familiare imaginilor in context familiar indicatoare
pentru spital, scoala

Sa utilizeze efectiv instrumentele de scris Exercitii de utilizare a creionului,

creioanelor colorate, creioanelor cu mina
cerata

DOMENIUL STIINTE

OBIECTIVE CADRU

1.dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice

2. dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza numere, cifre, unitati de masura

3.dezvoltarea capacitatii de recunoastere, denumire, construire si utilizare a formelor

geometrice

4. dezvoltarea capacitatii de cunoastere a mediului inconjurator precum si stimularea

curiozitatii pentru investigatia acestuia

5.dezvoltarea capacitatii de observare si stabilire a relatiilor spatiale

1. dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa-si imbogateasca experienta senzoriala, ca -jocuri de identificare, denumire a

baza a cunostintelor matematice referitoare obiectelor, clasificarea acestora dupa 1
la recunoasterea, denumirea criteriu mentionat, compararea grupelor
obiectelor,cantitatea multe, putine
lor ,clasificarea ,constituirea de
grupuri,multimi pe baza unor insusiri
comune (forma, marime, culoare) luate
separat

2. dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza numere, cifre, unitati de masura

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa numere de la 1-3 recunoscand cifrele si Jocuri exercitiu de grupare a obiectelor in

grupele de obiecte corespunzatoare limitele 1-3, de numarare corecta a acestor
obiecte, de recunoastere si denumire a
cifrelor in intervalul 1-3

3. dezvoltarea capacitatii de recunoastere, denumire, construire si utilizare a formelor

geometrice

Exemple de activitati de invatare

Obiective de referinta

Jocuri de identificare a formelor geometrice

cu ajutorul materialelor puse la dispozitie
Sa recunoasca, sa construiasca si sa (cerc, patrat,triunghi)
utilizeze forma geometrica cerc, patrat,
triunghi in jocuri
 Sa realizeze serieri de obiecte pe baza unor Jocuri exercitiu de constituire a grupe de
criterii date ori gasite de el insusi obiecte dupa criteriul dat –forma,culoare

4. dezvoltarea capacitatii de cunoastere a mediului inconjurator precum si stimularea

curiozitatii pentru investigatia acestuia

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa cunoasca unele elemente componente ale -identificarea partilor componente ale

lumii inconjuratoare (obiecte ,fauna,
flora,fiinta umana,fenomene ale naturii)
corpului omenesc
-precizarea obiectelor din mediul apropiat, a
animalelor salbatice, domestice, fructe,
legume si cateva fenomene ale naturii

5.dezvoltarea capacitatii de observare si stabilire a relatiilor spatiale

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa inteleaga si sa numeasca pozitiile spatiale -Jocuri de plasare a obiectelor pe, sub,

relative, sa plaseze obiecte intr-un spatiu dat deasupra, dedesubt

DOMENIUL OM SI SOCIETATE

OBIECTIVE CADRU

1. Educarea capacitatii de a intra intra in relatie cu ceilalti

 2. Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare
motrica

1. Educarea capacitatii de a intra intra in relatie cu ceilalti

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

-respectarea cerintelor in cadrul activitatilor

Sa-si adapteze comportamentul propriu la -accepta sprijin

cerintele grupului in care traieste

2. Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare motrica

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de -identificarea uneltelor simple de lucru,

lucru pentru realizarea unei activitati realizarea de activitati practice cu sprijin
practice

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV

OBIECTIVE CADRU

1.Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa redea teme plastice specifice desenului - desene libere cu creion, carioci, colorare in
contur

Sa obtina efecte plastice, forme spontane Aplicare pe suprafete libere sau date culoare
prin tehnici specific picturii

Sa exerseze deprinderi tehnice specific Modele de baza din plastilina (minge, sarpe,
modelajului in redarea unor teme plastice cornulet)
 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
OBIECTIVE CADRU

1.Formarea si dezvoltarea deprinderilor motrice de baza si utilitare

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare

Sa isi formeze o tinuta corporala corecta in -precizarea schemei corporale

pozitia stand, sezand si in deplasare
-exercitii de mers, alergare

Sa realizeze deprinderi motrice utilitare -exercitii de tractiune si impingere