Grădinița nr.

185,București
Grupa Mică A
Cadru didactic: Adriana Popescu

PROIECT DE ACTIVITATE

TEMA :,,Ne jucăm, cu figurile geometrice ne distrăm!,,

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități didactice alese (ALA 1)
TEMA ACTIVITĂȚII: Știință: ,,Sortam figurile geometrice in functie de forma,,
Joc de rol: ,,Vânătoarea de figuri geometrice,,
Construcții:,,Obiecte din imaginație,,
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:C1- Curiozitate,interes și ințiativă în învățare
E1-relații,operații,deducții logice în mediul apropiat
A2-Conduită senzorio-motorie,pentru orientarea mișcării
COMPORTAMENTE VIZATE:C1.1-Manifestă curiozitate și interes pentru experimentare și învățarea în situații noi
E1.3-Construiește noi experiențe, pornind de la experiențe trecute
A2.1- Utilizează simțurile în interacțiunea cu mediul apropiat
TIPUL ACTIVITĂȚII: verificarea și consolidarea cunoștințelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate de tip outdoor
SCOPUL ACTIVITĂȚII : Dezvoltarea capacității de recunoaștere,denumire ,construire și utilizare a formelor geometrice
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Știință: O1: să identifice obiecte din natura care au forma de patrat/cerc;
O2: să grupeze obiectele gasite in natura dupa criteriul forma

Joc de rol: O1: să găsească cu ajutorul lupei, in curtea grădiniței, diferite figuri geometrice
O2: să spargă ajutându-se de crenguțe balonul pe care este reprezentată figura geometrică găsită
 Conctrucții: O1: să aranjeze crengile de copac/pietrele in diferite forme
O2: să construiasca ,din imaginație,din materiale in formă de pătrat/cerc, diferite obiecte
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 metode: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstrația,exercitiul
 mijloace și materiale: bucăți de lemn/polistiren în formă de pătrat/cerc, figuri geometrice, lupe, pietre, crengi de copac,
baloane
 forme de organizare: frontal, individual,pe grupuri
LOCUL DE DESFĂŞURARE: curtea grădiniţei
DURATA: 20 de minute
SURSE DE DOCUMENTARE :
 Curriculum pentru Învățământul Preșcolar, M. E. C. T. , 2008;
 Revista învăţământului preşcolar Nr. 1-2, 2009.
Etapele Desfăşurarea activităţii Strategia didactică Evaluare
activităţii metode Mijloace și forme de formativă
materiale organizare Metode şi
instrumente
1.Momentul Activitatea se desăşoară în curtea grădiniţei. conversaţia
organizatoric Organizarea spatiului intr-un mod optim
desfasurarii temelor propuse pentru cele trei frontală,
sectoare.
2. Captarea pe grupuri observarea
atenţiei Se realizează prin intuirea materialelor comportamen-
pregătite la cele trei sectoare: știință, joc de rol, tului copiilor
construcții (cercetarea centrelor de interes). frontală,

Se comunica tema si obiectivele ce urmeaza a conversaţia capacitatea de

3. Anunţarea fi atinse pe parcursul activitatii. observaţia a asculta
temei şi a recomandă-
obiectivelor rile,indicaţiile.

individuală
 pe grupuri

conversația răspunsurile și
explicația exprimarea
4. Prezentarea Voi prezenta copiilor cele trei centre: observația, Figuri corectă a
optima a Știință: exerciţiul geometrice in copiilor;
continutului si Copiii au ca sarcină să identifice obiecte formă de modul de
dirijarea din natura care au forma de patrat/cerc și să cerc/pătrat din interacţiune în
invatarii să grupeze obiectele gasite in natura dupa diferite materiale individuală cadrul
criteriul forma. pe grupuri grupului.
Joc de rol: aprecieri
Copiii au ca sarcina să găsească cu ajutorul verbale
lupei, in curtea grădiniței, figuri geometrice și lupe, observarea
să spargă ajutându-se de crenguțe, balonul pe baloane,figuri copiilor privind
care este reprezentată figura geometrică găsită geometrice modul de lucru
Construcții: :
Copiii au ca sarcină să aranjeze crengile de
copac/pietrele in diferite forme și să crengi de copaci
construiasca ,din imaginație,din materiale in pietre
formă de pătrat/cerc, diferite obiecte figuri geometrice
Copiii sunt invitaţi să ocupe locul la centrul lemn, polistiren
dorit.

5. Realizarea Se da semnalul de incepere a lucrului.Se va

temei de trece pe la fiecare centru si se vor indruma
catre copii copiii, ajutandu-i daca este cazul.Se fac
precizari privind modul de realizare a temei
propuse si se stabilesc criteriile de
evaluare:finalizarea sarcinilor, colaborarea cu
ceilalti copii , creativitatea
Încheierea Se fac aprecieri individuale si globale asupra conversaţia lucrările realizate frontală aprecieri
activităţii modului de desfasurare a activitatii. aprecierea de copii individuală verbale și
încurajări