Data: 11.09.

2023
Grădinița cu Program Prelungit Nr.68
Grupa Mare C „Ștrumfii”
Educatoare: Stan Florentina
Tema: ------------------
Săptămână independentă „Din nou la grădiniță”
Scenariu didactic

Activități de dezvoltare personală (ADP)

R-Primirea copiilor - salutul Bună dimineața!
Deprinderea de a saluta colegii, personalul grădiniței (deprinderea copiilor de a saluta).
ALA2-Joc liber, socializare. Se observă sistematic comportamentul copiilor. Dacă interacționează din proprie inițiativă și se joacă împreună cu
alți copii, interesul pentru un anumit tip de activitate sau joc.
R, MM - Exerciții de gimnastică (capacitatea copiilor de efort, de a executa mișcări la o comandă dată, dacă execută sarcina dată).
ÎD - Discuții Prima zi la grădiniță! (capacitatea copiilor de a exprima impresii legate de grădiniță). Prezența, calendarul naturii, mesajul zilei.
R-Mers ordonat Trenulețul către baie!, deprinderi de igienă.
R-Micul dejun - deprinderi specifice (deprinderi de autoservire, de ordine și curățenie la masa, folosirea coșului de gunoi).

1
Activităti liber alese

ALA 1 : , Lucru pe centre

B-Ce povești avem la Bibliotecă? Citire de imagini din cărțile de povești (capacitatea de lucru cu cartea, de identificarea unor imagini din
povești, capacitatea de exprimare, dacă cunosc povești).
C-Știu să construiesc! (capacitatea de a construi, de a suprapune/îmbina piesele, cuburile etc.).
Ș-Știu la ce folosește?, obiecte de toaletă (se evaluează cunoștințele copiilor cu privire la utilizarea obiectelor de toaletă).
T-Joc muzical Bat din palme.
ADE, DȘ-Cunoașterea mediului, observare Grădinița mea iubită!, probă orală (capacitatea copiilor de a observa ce îi înconjoară, de a denumi
obiecte).
T-Muzică și mișcare pe melodia Gummy Bear (youtube) (capacitatea copiilor de a executa mișcări după o melodie, de a se mișca și dansa liber).
ALA 2: Joc de mișcare

Joc distractiv Să plimbăm jucăriile prin grădiniță!. Pe o farfurie din carton/plastic se pune o jucărie, se dau copiilor care trebuie să meargă prin
sala de grupă cu ele fără să le scape.
JALA2-Joc onomatopeic Ghicește cine face așa!.
R-Mers ordonat Trenulețul către baie!, deprinderi de igienă-spălat, toaletă.

Sectorul II:
ADE, DȘ-Cunoașterea mediului, observare Grădinița mea iubită!, probă orală (capacitatea copiilor de a observa ce îi înconjoară, de a denumi
obiecte).
T-Muzică și mișcare pe melodia Gummy Bear (youtube) (capacitatea copiilor de a executa mișcări după o melodie, de a se mișca și dansa liber).

ADE, DPM-Educație fizică, exerciții motrice și joc motric Cu colegii la plimbare, Probă practic-acțională (se evaluează câteva deprinderi
motrice de bază-mers, săritură, alergare, urcare pe o treaptă).
T-Joc liniștitor Noroc, noroc, treci la loc!. Copiii sunt așezați pe scăunele în semicerc, un copil în fața lor cheamă cu degetul un copil, se
întâlnesc și dau mâna spunând versurile, apoi copilul chemat rămâne în mijloc, chemând la rândul lui alt copil.
R-Mers ordonat Trenulețul către baie! (deprinderea copiilor de a merge ordonat, deprinderile igienice. Dacă urmează rutinele grupului).
R-Gustarea - deprinderi specifice (deprinderi de autoservire, de ordine și curățenie la masa, folosirea coșului de gunoi).

2
Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul experiențial: DȘ
Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul activității: „Grădinița mea iubită”
Mijloc de realizare: observare
Obiective de referință:
-să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să se plaseze corect el însuși în raport cu un
reper dat:
-să realizeze scrieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuși
Obiective operaționale:
O1-să recunoască obiectele din grădiniță cu care intră în contact, denumind cel puțin trei dintre ele;
O2-să descrie obiectele care se află în sala de grupă, precizând utilitatea lor;
O3-să precizeze care sunt lucruruile care îi plac la grădiniță;
O4-să participe cu interes la activitate și să răspundă numai dacă sunt solicitați.
Mijloace de învățământ: observația, conversația, explicația
Metode și procedee: o planșă pe care este desenată grădinița, diferite obiecte care se află în sala de grupă
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009

3
 Obiective Activități Strategii didactice
operaționale de Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
învățare procedee învățământ
Introducerea în activitate se face printr-o ghicitoare: Conversația
„Mii și mii de jucării
Cântece și poezii
Și prieteni cât se poate,
Unde le găsești pe toate?” („...grădiniță.”)
Răspunsul la ghicitoare este sugerat și de planșa pe care este desenată Observația Planșă pe
grădinița (intuirea materialului). Această planșă este amplasată într-o care este
zonă pentru a putea fi bine vizualizată. desenată
Anunțarea temei și a obiectivelor: Copiii sunt anunțați că astăzi vom Explicația grădinița
face o plimbare prin grădiniță pentru a vedea cum este ea și cât este Conversația
de frumoasă.
O1-să recunoa-scă -exerciții de Desfășurarea activității: Observarea grădiniței începe de la mediul Observația Obiecte din Denumirea
obiectele din recunoașter cel mai apropiat, adică sala de grupă. Copiii sunt întrebați pe rând, ce Conversația interiorul corectă a
grădiniță cu care ea văd în clasă. Se analizează culoarea mobilierului și cu ocazia aceasta Explicația grupei obiectelor.
intră în contact, obiectelor se verifică în ce măsură este stăpânită problema culorilor. Se
denumind cel precizează că în interiorul dulapurilor se află paturile în care ei vor
puțin trei dintre dormi după ora prânzului. La măsuțele din grupă ei vor desfășura
ele; diferite activități (pictează, modelează, desenează, etc.), vor lua micul
O2-să descrie -exerciții de dejun și prânzul. Descrierea
obiectele care se descriere a Se observă că în spate în colț se află zona construcțiilor unde găsim corectă a
află în sala de obiectelor piese, cuburi și alte jucării cu care ei pot construi tot ceea ce-și obiectelor.
grupă, precizând doresc.
utilitatea lor; Pe pereții grupei se află personaje îndrăgite din desenele animate și
decorațiuni care să îi atragă.
Se observă că în sala de grupă se află un televizor, un casetofon și un
DVD. Se precizează la ce folosesc aceste obiecte.
O3-să precizeze -exerciții de Sinteza parțială: Copiii sunt întrebați ce anume le place cel mai mult Conversația Precizarea

4
care sunt lucrurile dialog în sala de grupă. lucrurilor care
care îi plac la provocat îi plac la
grădiniță; grădiniță.
O4-să participe cu -exerciții de După ce se discută despre sala de grupă și obiectele din ea, încolonați Conversația
interes la dialog câte doi, se iese pe holul grădiniței. Copiii descriu imaginile care se
activitate și să provocat află pe pereți. Li se arată toaleta și ușile de ieșire, dar pe unde vor
răspundă numai avea voie să iasă numai însoțiți de părinți, bunici și educatoare.
dacă sunt Sinteza finală: Li se evaluează cunoștințele despre mediul grădiniței
solicitați. și prin întrebări precum:
„Care este dulăpiorul tău?”
„Care este pătuțul tău?”
Încheierea activității: Se vor face aprecieri verbale globale și Conversația
individuale asupra implicării copiilor în activitate.