PROIECT DE ACTIVITATE

Data:
Unitatea: Gradinita cu Program Prelungit Nr. 6 Constanta
Grupa: Mica
Educatoare: CAZACU ELENA
Categoria de activitate: Domeniul Stiinta (cun. mediului)
Forma de realizare: Observarea
Tema activitatii: “Cum e gradinita mea?”
Durata: 15 minute
Scopul activitatii: Formarea si sistematizarea cunostintelor copiilor
despre mediul in care vor desfasura activitatile in
continuare- gradinita.
Obiective operationale:
 Sa recunoasca si sa denumeasca obiectele din gradinita cu care intra in
contact;
 Sa descrie diferitele obiecte care se afla in sala de grupa si sa precizeze la
ce se folosesc ele;
 Sa precizeze care sunt lucrurile care ii plac la gradinita;
 Sa participe cu interes la activitate, raspunzand numai daca sunt solicitati;
Strategii didactice:
Metode si procedee: observarea, conversatia, explicatia;
Mijloace didactice: o plansa pe care este desenata gradinita, diferite obiecte aflate in sala de grupa;
Bibliografie:
Caietul Profesional al Educatoarei-Bucuresti: OMFAL ESENTIAL 2006
Programa activitatilor instructiv educative in gradinita de copii- Ministerul educatiei nationale- Bucuresti 1998

Eveniment didactic Continutul activitatii Strategia didactica

1. Moment Se asigura conditiile psiho-pedagogice si organizatorice necesare desfasurarii in Exercitiu
organizatoric conditii optime a activitatii. Se pregateste materialul didactic necesar si se organizatoric
aranjeaza mobilierul in forma de semicerc.
2. Captarea Pentru a capta atentia copiilor, educatoarea spune o ghicitoare: Conversatia
atentiei “Mii si mii de jucarii,
Cantece si poezii
Si prieteni cat se poate!
Unde le gasesti pe toate? “ (gradinita)
Raspunsul la aceasta ghicitoare este sugerat, mai apoi, si de plansa pe care este
desenata gradinita.
Aceasta plansa este amplasata in zona coltului tematic pentru a putea fi bile
vizualizata.
3. Anuntarea Copiii sunt anuntati ca astazi vor face o excursie prin gradinita pentru a vedea cum Explicatia
temei si a este ea, cat de frumoasa e. Conversatia
obiectivelor
4. Dirijarea invatarii Observarea gradinitei incepe de la mediul cel mai apropiat, adica sala de grupa. Observatia
Copiii sunt intrebati, pe rand, ce vad ei in clasa.
Se analizeaza culoarea mobilierului si cu ocazia aceasta se verifica in ce masura Conversatia
este stapanita problema culorilor. Se precizeaza ca in interiorul dulapurilor se afla
paturile in care ei vor dormi dupa ora pranzului. Explicatia
Se observa ca in spate in colt se afla zona constructiilor unde gasim piese, cuburi si
alte jucarii cu care ei pot construi tot ceea ce-si doresc.
Pe peretii clasei se afla personaje indragite din desenele animate si decoratiuni care
sa-i atraga.
Se observa ca in sala de grupa se afla si un televizor si un casetofon. Se precizeaza Observatia
la ce se folosesc aceste obiecte.
Copiii sunt intrebati ce anume le place mai mult in sala de grupa.
Dupa ce se discuta despre clasa si obiectele din ea,
incolonati cate doi, se iese pe holul gradinitei. Se explica faptul ca la masutele de
acolo vor lua masa in fiecare zi si se observa biblioteca de pe hol.
Copiii descriu imagimile care se afla pe pereti. Li se arata toaleta si holul care duce
spre iesire, dar pe unde vor avea voie sa iasa numai insotiti de parinti sau
educatoare.
Se verifica capacitatea de a se orienta a copilului, prin indicatii ca: sus, jos, dreapta,
stanga, pe dulap...
Unii copii (cei din grupa mijlocie) sunt deja familiari cu locurile, dat fiind faptul ca conversatia
ei au venit si in anul anterior la camin. Li se evalueaza cunostintele despre mediul
gradinitei si prin intrebari precum:
“Care este dulapiorul tau, dar patulul tau?”
5. Aprecieri Se vor face aprecieri verbale asupra implicarii copiilor in activitate, globale si
finale individuale. Li se ureaza bun-venit la gradinita si sunt in special incurajati cei nou-
veniti din grupa mica.