Grădiniţa cu Program Prelungit si Program Normal ,,Crai Nou” Ploiesti

Prof înv preşc. MATEI ALINA Nivel II GRUPA URSULETILOR

DATA: 19.05.2014

UNITATEA DE INVATAMANT: GRADINITA PN ,,CRAI NOU” PLOIESTI

PROFESOR INVATAMANT PRESCOLAR: MATEI ALINA

NIVELUL II: grupa mare

Tema anuală: Ce şi cum vreau să fiu?

Subtema: Noi ştim să facem totul

Tema activităţii: Ce ştim despre meserii?

Tipul activităţii: Verificarea si consolidarea cunostintelor

Forma de realizare: Activitate integrată

Scopul: Imbogatirea si aprofundarea cunostintelor copiilor referitoare la profesii si meserii, utilizand experienta socio-cognitiva
acumulata prin intermediul activitatilor din gradinita

Durata: o zi

CATEGORIA DE ACTIVITĂŢI
I. ADP II. ALA1 III. ADE IV. ALA2

1. Intâlnirea de 1. STIINTA: DLC + DOS

dimineaţă ,,Fiecare cu uneltele Activitate integrata Joc muzical
2. Prezenţa copiilor, lui”- fisa de lucru ,,Ce stim despre ,,Meseriile”
calendarul naturii, meserii?”
activitate de grupa 2. JOC DE MASA: ( joc didactic,
3. Tranziţii: poezioare Puzzle: Meserii activitate practica)
şi cantecele.
3. Vizionare
prezentare
ppt ,,Meseriile”

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
DLC
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor;
 sa inteleaga si sa transmita mesaje simple, sa reactioneze la acestea;
 sa distinga suntele ce compun cuvintele si sa le pronunte corect
 să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.
DŞ
 sa cunoasca unele elemente componente precum si interdependenta dintre ele
 să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate.
 Sa inteleaga utilitatea alegerii unei meserii, precum si importanta acesteia
DOS
 să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente;
 să participe activ la conversaţii argumentând alegerile făcute;
 să-şi formeze deprinderi practic-gospodăreşti.
 Sa dobandeasca comportamente si atitudin corecte fata de propria persoana si fata de alte fiinte si obiecte.
 Sa se comporte adecvat in anumite contexte sociale
DEC
 să cânte acompaniaţi de educatoare;
 să acompanieze ritmic cântecele şi jocurile muzicale;
 să redea teme plastice specifice desenului, picturii;
 să folosească corect ustensilele de lucru;

DPM
 să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului;
 să răspundă motric la o comandă dată;
 să-şi formeze o ţinută corporală corectă.

–I–
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADP

SUBIECTUL: Ce miros au meseriile?

MIJLOC DE REALIZARE: brainstorming

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidarea cunostintelor

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

OBIECTIVE FUNDAMENTALE

 exprimarea ideilor si motivarea alegerii

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

 să-şi exprime preferinta pentru o anumita meserie si sa motiveze alegerea facuta

 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, brainstorming

MATERIAL DIDACTIC: cutiuta cu surprize, jetoane cu meserii

DURATA: 20-25 minute

Categoria de activitate: ALA 1

Activităţi pe centre de interes:
Arta ,,Fiecare cu uneltele lui”

 Sa recunoasca si sa denumeasca meseriile ilustrate

 Sa coloreze imaginile cu meserii si uneltele specifice

Joc de masa: Puzzle,, Meserii”

 să îmbine piesele de puzzle pentru a forma imaginea întreagă;

 să denumească meseriile descoperite;
 să potrivească instrumentul/unealta pentru meseria aleasă.
Vizionare prezentare ppt ,,Meseriile”
 sa descrie imaginile prezentate
 sa urmareasca cu atentie prezentarea si sa raspunda la intrebari;
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare
FORMA DE ORGANIZARE: frontal si pe echipe
METODE SI PROCEDEE: Convorbirea, explicatia, exercitiul, demonstratia
MATERIAL DIDACTIC: prezentare ppt, fise de lucru, puzzle.
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADE

SUBIECTUL: ,,Ce stim despre meserii?

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe

OBIECTIVE FUNDAMENTALE:

 Fixarea cunostintelor referitoare la profesii si meserii

 Consolidarea deprinderii de exprimare corecta, constienta, in propozitii
 Consolidarea abilitatilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrica.

OBIECTIVE OPERATIONALE
 să recunoască şi să denumească meseriile pe baza unei imagini;
 să formeze piramida meseriilor, în funcţie de criteriile date;
 să asocieze imaginea care sugerează o meserie cu imaginea uneltelor necesare în desfăşurarea ei;
 să identifice pe baza unei ghicitori meseria indicată;
 să identifice produsele sau uneltele specifice unei anumite meserii;
 să taie din fişa de lucru uneltele care nu se potrivesc meseriei prezentate

Regulile jocului
Copiii împărţiţi în două echipe si vor avea de rezolvat patru probe.

Proba 1: „Piramida meseriilor”- copiii realizează o piramidă a meseriilor în funcţie de criteriile enunţate de educatoare.

Proba 2: „Roata meseriilor” – copiii rotesc roata şi enunţă meseria observată pe imaginea în dreptul căreia s-a oprit.

Proba 3: „Răspunde repede şi bine” – copiii răspund la ghicitori despre meserii şi aleg jetoane cu unelte sau produse specifice
meseriei ghicite.

Proba 4: „Taie ce nu se potriveşte” – copiii primesc fişe de lucru în care alături de meserii apar mai multe unelte. Sarcina constă
în identificarea uneltelor ce nu aparţin meseriei respective.

Echipa care rezolvă corect sarcinile propuse pentru fiecare dintre probe, primeşte la sfârşitul probei câte un punct. Câştigă
echipa care la sfârşitul concursului are cele mai multe puncte.

Sarcina didactică:

 aşezarea planşelor sub formă de piramidă, în funcţiile de criteriile date de educatoare;

 denumirea meseriei reprezentate;
 ghicirea răspunsului corect, alegerea jetoanelor corespunzătoare meseriei;
 eliminarea desenului greşit.
Elemente de joc: saculetul fermecat, manuirea materialului, scrisori-surpriză, ghicirea, aplauzele, înregistrarea scorului.

Material folosit: saculetul fermecat, piramida şi roata cu meserii, jetoane cu unelte şi produse, fişe de lucru

DOS:Activitate practică
  să lipească pe rolele de carton siluetele cu părţile componentele ale unor persoanaje ce reprezintă diverse meserii;
 să grupeze produsele obţinute şi să le asambleze pe planşa-suport a machetei

Elemente de joc: manuirea materialului, scrisori surpriza, aplauzele, ghicitorile, inregistrarea scorului.
Material folosit: siluete imprimate în părţi componente, role de carton, lipici pentru asamblare, planşă-suport pentru machetă

Strategii didactice:

 Metode didactice:conversaţia, observaţia, demonstraţia, problematizarea, explicaţia, metoda piramidei, mana oarba,
jocul, competitia, recompensa, munca in echipa/ individuala, turul galeriei
 Mijloace didactice:tabla magnetica, planşe şi jetoane cu diverse meserii, unelte şi produse specifice, suportul pentru
realizarea piramidei, scrisori-surpriză, roata meseriilor, ghicitori , fişe de lucru, foi cu siluete imprimate în părţi
componente, role de carton, lipici pentru asamblare, planşă-suport pentru machetă.
Material bibliografic:
 Curriculum pentru învăţămantul preşcolar (3-6 ani), 2008 Bucureşti
 Activitate integrată din grădiniţă- ghid metodic, Editura DHP, Bucureşti, 2008
 Metode interactive de grup – Editura Arves, 2009

Durata: o zi
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Scenariul zilei

Activitatea zilei începe cu intâlnirea de dimineaţă : salutul , prezenţa şi completarea calendarului naturii .
Salutul: „Dimineaţa a sosit/ În semicerc ne adunăm/ Cu toţii să ne salutăm/ Bună dimineaţa dragi Isteţi,/ Mă bucur că sunteţi
aici / Bună dimineaţa meşteri mari !”
Se continuă cu prezenţa şi completarea calendarului naturii, momentul de mişcare .

Împărtăşirea cu ceilalţi : „Roata vremii se-nvârteşte / Fiecare se gândeşte

Şi va spune fiecare cu glas tare / Ce va fi când va fi mare! ”
„Eu când voi fi mare , vreau să fiu ..” Copiii spun propoziţia şi continuă cu răspunsul pentru completare.
Activitatea de grup : Pe rând copiii descriu în câteva cuvinte meseria pe care au ales-o , argumentând opţiunea.
„Un tăciune şi-un cărbune / Toate ce s-au spus sunt bune ”

La finalul întâlnirii, copiii vor fi anunţaţi că ziua va fi dedicată unor activităţi în care ei vor trebui să arate invitaţilor tot ceea
ce ştiu ei despre meserii.Tranziţia de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile liber alese, se va face recitând în cor poezia Ce
miros au meseriile? de G. Rodari.

Se trece la activitatea pe centre de interes. Se intuiesc materialele împreună cu copiii, se anunţă tema de lucru pe fiecare
centru şi se reaminteşte comportamentul în cadrul activităţilor. Se continuă cu activităţile pe domenii experienţiale.

ALA1
 Etapele Activitatea educatoarei Activitatea Metode Mijloace
Evaluare
activităţii copiilor didactice didactice
1.Moment Se asigură condiţiile necesare unei Preşcolarii intră -conversaţia
organizatoric bune desfaşurări a activităţii: în sala de grupă.
-se aeriseşte sala de clasă;
-se aşază mobilierul.
În cadrul întâlnirii de dimineaţă se va Conversaţia Panoul Participarea
face: prezenţa copiilor, stabilirea Explicaţia întâlnirii de activă la
anotimpului, a zilei, completarea Frontal dimineaţă discuţii,
calendarului naturii, discuţii Cutiuta cu completarea
referitoare la tema abordată în această surprise corectă a
săptămână, pornind de la întrebarea calendarului
descoperită în cutiuţa ce conţine naturii, a
2.Captarea Întrebarea zilei. prezenţei
atenţiei În urma răspunsurilor primite la
întrebarea Ce miros au meseriile?,
copiii sunt anunţaţi că activităţile pe
care le vor desfăşura astăzi vor fi pline
de surprize, iar la sfârşitul zilei, cei Prescolarii Stimularea
mai buni dintre ei vor primi titlul de raspund la interesului
Cel mai bun meseriaş. intrebare. pentru
Tranziţie: Copiii recită în cor poezia activităţi
Ce miros au meseriile de G. Rodari
(Anexa 1)
3.Anunţarea Se va realiza în mod direct prin Copiii merg la -conversaţia
temei şi a prezentarea centrelor de activitate cu centrele de
materialele şi sarcinile specifice. interes.
obiectivelor
Astazi vom vorbi despre meserii.
propuse

Copiii intuiesc materialele de la Copiii se -explicaţia -observarea

4.Desfăşurare fiecare centru, ascultă cerinţele familiarizează -demonstraţia comportamen
educatoarei şi îşi aleg centrul la care cu materialele -munca tului şi a
a activităţilor
vor să lucreze. primite. independenta; cooperării
 La centrul Joc de masa, copiii Copiii Puzzle
reconstituie imagini tip puzzle, pentru îndeplinesc Prezentare ppt
a obţine imaginea unor meserii. sarcinile primite, Videoproiector
La centrul Stiinte , copiii vor viziona în funcţie de Fise de lucru
o prezentare ppt despre meserii. Voi sectorul ales. Creioane
adresa intrebari si vor raspunde pe colorate
baza imaginilor vazute.
La centrul Artă, copiii colorează
imaginile unor meserii si uneltele
acestora.
Se urmăreşte activitatea copiilor.
Se intervine cu sugestii şi îndrumări
acolo unde este cazul.
5. Asigurarea Se cere copiilor să facă aprecieri şi Preşcolarii -conversaţia
Feed-back- autoaprecieri asupra lucrărilor apreciază -autoevaluarea
realizate, dar şi a modului in care au lucrările
ului
colaborat. colegilor.

6.Încheierea Voi face aprecieri asupra modului de -observaţia de

activităţii lucru al copiilor. încheiere.

ADE: DLC+ DOS Activitate integrata: Ce stim despre meserii?

Etapele Activitatea educatoarei Activitatea Metode Mijloace Evaluare

 activităţii copiilor didactice didactice
Se aeriseste sala de grupă şi se aşează Copiii intră în -conversaţia
scăunelele în semicerc. sala de clasă şi
1. Moment se aşază pe
organizatoric scăunele.

2. Captarea In sala de grupa isi face aparitia un postas Preşcolarii -conversaţia -postasul
atenţiei ce aduce un plic pe adresa gradinitei. Plicul ascultă -plicul cu
se deschide si se descopera o scrisoare cu o continutul scrisori
poezie din partea unui copil de varsta lor scrisorii. - panou de
pe nume Bondocel. Educatoarea citeste punctaj
poezia si au loc discutii pe baza textului.

Bondocel ne propune un concurs pentru a Copiii -conversaţia -interesul

vedea cat de multe lucruri stim despre urmăresc cu pentru
meserii. atenţie conţinutul
3.Anunţarea
Se prezinta regulile si sarcinile jocului: informaţiile activităţii
temei şi a
jocul este un concurs intre doua echipe, are primite.
obiectivelor
patru probe, fiecare raspuns correct din
propuse
cadrul probelor, va fi rasplatit cu o bulina
pe panoul de punctaj. Castiga echipa cu
cele mai multe buline. Cele doua echipe se
vor numi Echipa Buburuzelor si Echipa
Fluturasilor.

Explicarea si demonstrarea probelor: .

Concursul va cuprinde 4 probe, explicate -conversaţia
fiecare in cate o scrisoare din plic. La -observaţia
4. Derularea inceputul fiecarei probe, se vor explica
demersului sarcinile si se va executa un joc de proba.
didactic Cele doua echipe se vor forma prin metoda -
Mana Oarba”
Dupa ce s-au format cele doua echipe,
educatoarea deschide primul plic si citeste Plic
scrisoarea.( Anexa 1) Scrisoare
Proba 1 Saculet
Educatoarea explica in ce consta aceasta fermecat
proba. Fiecare copil va veni si va extrage Jetoane cu -corectitudinea
din saculetul fermecat cate un jeton, va meserii raspunsurilor
denumi meseria si va formula o propozitie Piramida
care sa contina cuvantul respectiv. Copiii Buline
vor fi alesi pe rand din fiecare echipa.
Dupa aceasta prezentare, ei vor trebui sa
aseze meseriile pe panoul piramidei cu
patru nivele, respectând criteriile enunţate
de educatoare:
1.Meserii care asigură oamenilor servicii –
cizmar, frizer, croitor, zidar;
2. Meserii care asigură hrana oamenilor –
brutar, bucătar, cofetar;
3. Meserii care educă oamenii –
educatoare, profesor;
4. Meserii care asigura asistenta medicala –
doctor).
Se deschide următorul plic şi se citeşte cea
de a doua scrisoare. (Anexa 2) Plic
Proba 2: Roata meseriilor Scrisoare
Copiii rotesc roata şi denumesc meseria Roata
observată pe imaginea în dreptul căreia s-a meseriilor
oprit. Despart în silabe denumirea Buline
meseriei, precizează numărul de silabe si
sunetul cu care începe cuvântul
Educatoarea deschide cel de al treilea plic
şi citeşte conţinutul acestuia.(Anexa 3)
Proba 3: Ghiceşte meseria -demonstratia
Educatoarea citeşte ghicitorile, copiii din Plic
fiecare echipă răspund pe rând şi dacă Scrisoare
găsesc răspunsul corect, aleg de pe masă Ghicitori
două jetoane cu unelte sau produse Jetoane cu
specifice meseriei ghicite. unelte
Se deschide al patrulea plic şi se citeşte Buline
cerinţa cuprinsă în scrisoare.( Anexa 4)
Proba 4: Taie ce nu se potriveşte
Educatoarea distribuie fişele în care sunt Plic
reprezentate trei meserii şi trei unelte Scrisoare
 pentru fiecare dintre ele, însă două dintre Fise de
aceste unelte nu aparţin meseriei lucru
respective. Copiii trebuie să taie cu o linie Creioane
ceea ce nu corespunde. (Anexa 4) Buline
Echipa care rezolvă corect sarcinile
propuse pentru fiecare dintre probe,
primeşte la sfârşitul probei câte o bulină.
Câştigă echipa care la sfârşitul concursului
are cele mai multe buline.

Răspunsurile corecte ale fiecarei echipe au

5. Obtinerea fost recompensate cu câte o bulină pe -conversaţia -
performantei panoul de scor. Se va avea în vedere ca -explicaţia
răspunsurile copiilor să fie corect
formulate din punct de vedere gramatical.
Concursul se încheie prin numărarea
bulinelor acordate fiecărei echipe şi
declararea echipei câştigătoare.
Tranziţie: Trecerea la cea de a doua
activitate pe domenii experienţiale se face
prin intonarea unui cântecel despre meserii
,, Sunt atatea meserii”

6. Incheierea Se fac aprecieri generale asupra modului Copiii primesc -conversaţie Stimulente
activitatii de lucru şi asupra participării la activitate. stimulente.
DOS

Etapele Activitatea Activitatea Metode Mijloace Evaluare

activităţii educatoarei copiilor didactice didactice

1.Moment Se aeriseşte sala de grupă. Preşcolarii intră în -conversaţia

organizatoric sala de grupă şi se
aşază la măsuţe.

2.Captarea Educatoarea deschide şi Copiii ascultă -conversaţia Plic

atenţiei ultimul plic şi citeşte cea informaţiile primite. Scrisoare
de a şasea scrisoare.
(Anexa 5)

3.Anunţarea Bondocel ne propune si o -conversaţia Macheta

temei şi a proba practica. Astazi vom Siluete personaje
obiectivelor realiza o macheta cu
propuse meserii.
Activitatea practică va
consta în realizarea unor
siluete ale unor personaje
ce reprezintă diverse
meserii, realizate pe role
de carton. Copiii se vor
grupa câte 3-4, vor lipi
elementele componente,
iar apoi vor asambla toate
piesele obţinute pe o
placă de polistiren.
4.Prezentarea şi Se prezinta si se intuiesc - Copiii privesc si -conversaţia -cosulet -corectitudinea
intuirea modelului materialele de pe masuta. analizează pe scurt -explicaţia Siluete personaje răspunsurilor
materialele Role carton oferite
de lucru existente în lipici
coşuri.

5.Explicarea Se precizează tehnicile şi -Preşcolarii urmăresc

și demonstrarea etapele de lucru: executarea lucrării -conversaţia
tehnicilor de lucru Etapa I: Imbracam rola de model. -demonstraţia
hartie cu hartie colorata -explicaţia
Etapa II: Se lipeste capul
personajului
Etapa III: se lipesc celelalte
elemente: maini, picioare,
unelte de lucru.
Înainte de a începe lucru Preşcolarii execută -conversaţia -corectitudinea
6. Derularea să realizează exerciţii de exerciţiile necesare -explicaţia executării
demersului încălzirii a mâinii : incălzirii musculaturii mişcărilor
didactic - Spălăm mâinile; mâinilor. -corectitudinea
- Cântăm la pian; executării
- Batem tare palmele; sarcinilor primite
- Imita sunetul ploii;
- Scuturăm mâinile.
Se urmăreşte executarea
temei. Se dau indicaţii
acolo unde este cazul.
După asamblarea Copiii trec pe la -conversaţia -evaluarea
7.Asigurarea feed- machetei, se face turul fiecare exponat -observaţia lucrărilor
back-ului galeriei, timp de 5 minute, pentru a-l examina si -explicaţia
ocazie cu care copiii vor reţin
aprecia lucrarile realizate. observaţiile vizavi de
criteriile date de
educatoare
După încheierea turului
8. Încheierea galeriei, educatoarea va Preşcolarii ascultă. -conversaţia
activităţii evalua lucrarile impreuna
cu copiii, pe baza
criteriilor stabilite si va
expune macheta la Coltul
Expozitii.

ALA 2
În ultima parte a
ALA 2 programului, copiii aşezaţi
 in semicerc interpretează
jocul muzical Sunt atâtea
meserii îndrăgite de copii,
folosind un minim de
recuzită, sugerată de
versurile cântecului.

SCRISORI – SURPRIZĂ
 1. “Dragi copii, am aflat că în grădiniţa voastră învaţă copii deştepţi şi că în această săptămână veti discuta foarte multe
lucruri despre meserii. Ne-am gândit să vă propunem un joc care se numeşte Ce ştim despre meserii? V-am pregătit nişte sarcini
surpriză. Fiecare plic conţine o sarcină creată de un profesor de la şcoala noastră. Doamna educatoare va deschide plicurile doar
daca stiti sa rezolvaţi corect sarcinile create de fiecare dintre noi. Câştigătorii vor avea parte de recompense.

Semnează: Profesorii Bondoci de la Şcoala Bondoceilor”

ANEXA 1

“Dragi copii, eu am fost ales să vă dau prima sarcină, aşa că am încercat să nu fie prea grea pentru a putea deschide şi
plicul următor. Sunt sigur că piramida pe care am desenat-o pentru voi o să vă placă şi că veţi trece cu bine peste această probă.

Semnează: Bondocel, profesor de desen”

ANEXA 2

“Dragi copii, sunt sigur că Bondocel v-a dat sarcini uşoare pentru că aşa face el de obicei. Ei bine, eu nu sunt atât de drăguţ
şi vreau să vă încurc planul de a deschide următorul plic. Sigur voi reuşi! Doamna educatoare vă va explica ce trebuie să faceţi.

Semnează: Bondoc, cel mai bun profesor de limba română”

ANEXA 3
 “Dragi copii, în primul rând vreau să vă felicit. Dacă aţi reuşit să ajungeţi până aici, înseamnă că sunteţi isteţi. Sarcina pe
care v-o propun acum este să răspundeţi la nişte ghicitori create de mine, special pentru voi. Sper să vă placă.

Semnează: Bondocel Mititel, profesor de vorbit şi creator de ghicitori”

ANEXA 4

“Dragi copii, eu sunt Bondo, profesorul trăsnit care încurcă tot. Colegii mi-au spus că sunteţi tare isteţi, aşa că m-am
gândit să apelez la ajutorul vostru. Veţi primi nişte fişe, pe care eu le-am făcut pentru elevii mei. Dar, din neatenţie am încurcat
uneltele. Vă rog mult să mă ajutaţi. Mult succes!”

ANEXA 5

“Dragi copii, dacă aţi deschis şi plicul acesta înseamnă că aţi rezolvat cu succes toate sarcinile propuse de colegii mei.
Felicitări! Aceasta este cea din urmă sarcină, pe care trebuie să o rezolvaţi şi dacă treceţi cu bine de ea, veţi primi recompensa –
surpriză pregătită de noi. Doamna educatoare vă va explica ce trebuie să faceţi pentru rezolvarea sarcinii.

Semnează: Bondut, profesor de activităţi practice”

GHICITORI
Ursuletul Mor-Mor-Mor
Face mobila de zor,
Ne repară uşi, ferestre
Hai, ghiceşte, cine este?
(Tâmplar)
Multe prăjituri gustoase
Cu pricepere le face,
Când mergem la cofetărie,
Avem o mare bucurie.
(Cofetar)

Te consultă şi-ţi prescrie

potrivita doctorie ,
cum să nu fi bucuros
când te face sănătos!
(Doctorul)

Uite, case minunate,

au fost de el ridicate,
meşter faur la zidit,
la clădit, la construit!
(Constructorul)

Cine coase cu mult spor

Stofa, pânza si mătase
In folosul tuturor?
(Croitorul)

Tunde cu îndemânare
şi îţi face, cu cărare
o frizură, să-ţi stea bine.
nu-l întrece orişicine.
( Frizerul)