PROIECT DE

ACTIVITATE
INTEGRATĂ

BARBU( STANESCU) V. LAURA

INSPECTIE CURENTA 1,GRADUL DIDACTIC 2
EDUCATOARE: BARBU (STĂNESCU) V. LAURA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița Nr.191
GRUPA: Mare 2
DATA: 25.02.2021
TEMA ANUALĂ: “„Cum a fost,este si va fi aici pe Pamant?”
SUBTEMA: ”Lumea animalelor”
TEMA ACTIVITĂȚII:”Calatoria lui Tomy ”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic,decupare ,lipire
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADP + ALA1 +ADE
(DS2+DOS2)+ALA2
TIPUL ACTIVITATII: consolidare de priceperi si deprinderi.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
-Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme
și cunoașterea mediului apropiat
-Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
-Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
-Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;

COMPORTAMENTE VIZATE:
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative
2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Dezvoltarea capacitatii de a înțelege şi utiliza numerele şi cifrele;
 Cultivarea expresivității liber creative prin intermediul limbajului plastic
și verbal;
 Educarea gustului și simtului estetic.
 Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, care să satisfacă
nevoia de recreere a acestora.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
 Să realizeze sarcinile primite prin unirea punctelor si imbinarea
pieselor;
 Sa realizeze corespondenta intre numar si cantitate;

 Sa stabileasca ordinea fiecarui obiect in sir;

 Sa asocieze animalele cu mediul de viata potrivit;

 Să realizeze o lucrare individuală, utilizând diferite materiale şi

tehnici;

 Să personalizeze lucrarea, în vederea realizării unei lucrări

originale;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: conversatia, explicatia, demonstratia,
exercitiul, observatia, problematizarea, redarea textului, jocul.

 Material didactic: calendarul naturii, panou, fise cu animale, piese

pentru imbinat,creioane colorate, piese puzzle, jetoane, cosulete,
jetoane cifre, jetoane veverite,copaci,raft, fisa model,animale de
decupat, lipici,foarfece.

 Forme de organizare: frontal, individual.

 DURATA: o zi.
BIBLIOGRAFIE:
- *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la
naștere la 7 ani,
- Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed.
Didactică, Bucureşti, 2008;
- Activitatea integrată în grădiniţă. Ghid pentru cadrele didactice din în-
văţământul preuniversitar, Ed. Didactică, Bucureşti, 2008;
- Laborator prescolar,Ed.V&integral,Bucuresti 2006
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ -ADP

Întâlnirea de dimineață: ,, Animalul meu preferat….”

Rutina: Salutul, prezența, activitatea de grup, mesajul zilei, gimnastica de
înviorare.
Tranziții: ”Cate unul pe cărare”,”Bat din palme” „Numaratoarea”„Exerciții
ritmice”
Obiective operaționale:
O1-Să utilizeze formule de salut specifice atât cu colegii, cât și cu educatoarea
O2-Să se exprime corect din punct de vedere gramatical;
O3-Să execute corect mișcări specifice gimnasticii de înviorare.
Strategii didactice:
-Forma de organizare: frontala
-Metode și procedee: conversația, explicația, demonstratia
-Mijloace de învățământ: calendarul naturii, panou, poezie

 ALA1- JOCURI PE CENTRE DE INTERES

CENTRUL DE INTERES BIBLIOTECĂ:

TEMA:„Descoperă animalul”-unirea punctelor

FORMA DE ORGANIZARE: individual

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul și la finalul activității, fiecare

copil va fi capabil:
O1 – să unească punctele pentru a descoperi animalul;
O2- sa denumeasca animalul obtinut;
O3- sa coloreze potrivit animalul ilustrat.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, exercițiul
MATERIAL DIDACTIC: fișe cu animale punctate, creioane colorate

CENTRUL JOC DE MASA:

TEMA:„Din jumatate intreg”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul și la finalul activității, fiecare
copil va fi capabil:
O1 – să imbine piesele in vederea intregirii imaginilor.
O2: Să manifeste interes pentru activitate
FORMA DE ORGANIZARE: individual

MIJLOC DE REALIZARE: îmbinare imagini.

METODE ȘI PROCEDEE: conversația , explicația, observația, exercițiul
MATERIAL DIDACTIC: piese .

CENTRUL DE INTERES STIINTA:

TEMA:„Găseşte locul potrivit pentru fiecare animal”-sortare jetoane

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul și la finalul activității, fiecare

copil va fi capabil:
O1 – să sorteze animalele in functie de mediul lor de viata;
O2 : Să utilizeze corect instrumentele de lucru;
O3: Să respecte poziția corectă a corpului fată de suportul de lucru pentru o
bună coordonare oculo-motorie.

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația,exercițiul.

MATERIAL DIDACTIC: jetoane,lipici,plansa suport .

 ADE- ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

1.DS-Activitate matematica-“In pădure ne jucăm si pe Tomy il

ajutam!”-joc didactic

Pe parcursul și la finalul activității, fiecare copil va fi capabil:

O1-Să numere crescator si descrescator in limitele 1-7,
02-Să stabileasca locul fiecarui numar in sirul numeric;
O3-Să stabileasca vecinii numerelor din concentrul 1-7;
O4-Să stabileasca ordinea fiecarui obiect în şir folosind ordinalele;
O5-Să raporteze numarul la cantitate si cantitatea la numar;
O6-Să rezolve probleme prin raționament de tip ipotetico-deductiv, având ca
suport intuitiv o situație ilustrată;

Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,
observația, problematizarea, jocul didactic;
  Materiale didactice: filmuleț de la padurar, macheta cu
padurea,animalele,jetoane cu cifre,jetoane cu ursuleti,veverite,copaci.

 Forme de organizare: frontală, individuală.

2.D.O.S.-DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE – Activitate Practica -

”Drumul lui Tomy”: decupare,lipire.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să denumească materialele de lucru;
O2: Să compună creativ tabloul respectând succesiunea prezentată în machetă;
O3: Să finalizeze lucrarea, respectând in realizarea ei toate criteriile de lucru ;
O4: Să evalueze lucrările realizate pe baza criteriilor stabilite;

STRATEGII DIDACTICE:
FORMA DE ORGANIZARE: individual
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul,
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: fisa model, animale,plansa suport,foarfece,
lipici

ACTIVITĂȚI LIBERE ALESE2 - Activitati recreative: Joc distractiv –

“Mesaj pentru Tomy”
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1-Să tina ritmul melodiei;
O2-Sa participe cu interes la activitate.

STRATEGII DIDACTICE:
FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal
METODE SI PROCEDEE: explicaţia, , conversaţia, demonstratia, jocul.
MIJLOACE DE INVATAMANT: bete,laptop.
BIBLIOGRAFIE:
- Noul curriculum, Lolica-Lenuţa Tătaru, Adina Glava, Maria Pocol,
Educaţia timpurie –ghid metodic pentru aplicarea curriculumului
preşcolar, 2019;
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la
naștere la 7 ani,
- Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed.
Didactică, Bucureşti, 2008;
- Activitatea integrată în grădiniţă. Ghid pentru cadrele didactice din în-
văţământul preuniversitar, Ed. Didactică, Bucureşti, 2008;
- Laborator prescolar,Ed.V&integral,Bucuresti 2006
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu Întalnirea de dimineață. Copiii sunt așezați în

semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toți membrii grupei. Sunt
rostite urmatoarele versuri:

Salutul– Dimineaţa a sosit,

Toti copiii au venit ,
În semicerc să ne-așezăm ,
Și frumos ne salutăm !
Buna dimineata, Albinutelor!
Prezenţa – După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit ?

Calendarul naturii – A început o nouă zi

Cum e vremea azi copii ?

Se lucrează pe panou :
-Când ați venit la grădiniță ați privit cerul?
-Erau nori ?Era soare? Bătea vântul ?
-Cum v-a îmbrăcat mama azi ?
-În ce anotimp suntem ?

Împărtășirea cu ceilalți: Activitatea de grup:

˶-Dragi copii, sunt foarte nerăbdătoare să vă spun ce mi s-a întâmplat azi
de dimineață când am plecat spre gradiniță am primit un mesaj pe telefon.Se
reda continutul video pe proiector.”.
Copiii vor discuta despre ,, Suntem ajutoare de nădejde pentru Tomy
Horica”(Mesajul zilei).Copiii vor răspunde la întrebări, vor purta discuții, vor
schimba impresii referitoare la mesajul transmis.
Noutatea zilei :
Pornind de la acest mesaj video se descoperă de la cine este primită acesta și cu
ce scop.
Se deschide mesajul video, mesajul padurarului Tomy, care este supărat și are
nevoie de ajutorul copiilor. Aseară, a plecat prin padure si s-a ratacit.Nu a mai
gasit drumul spre cabana lui. Padurarul le cere copiilor ajutorul și le promite că
îi va recompensa la finalul zilei, dacă se vor descurca în rezolvarea sarcinilor
primite.
. Prin tranziția ˶Bat din palme" se trece la lucrul pe centrele de interes.
Copiii se îndreaptă către cele 3 centre de activitate deschise: STIINTA, JOC
DE MASĂ, BIBLIOTECA.
Centrele deschise sunt: STIINTA , JOC DE MASĂ, BIBLIOTECA.
La centrul de interes JOC DE MASA, copiii trebuie să imbine corect
piesele pentru a reintregi imaginile cu animale.
La centrul STIINTA, copiii vor sorta jetoanele cu animale din padure si
animale de la ferma.Le vor lipi corespunzator .
La centrul BIBLIOTECA, copiii vor uni punctele de pe fisa si vor
denumi animalul descoperit. După finalizarea lucrărilor efectuate în cadrul
activităților libere alese, se va face ,,Turul galeriei”, iar preșcolarii vor aprecia
lucrările realizate în cadrul fiecărui centru.
În timpul activitătii pe centre de interes voi supraveghea activitatea
desfășurată în fiecare centru dându-le explicațiile necesare copiilor.
Tranziție:
„Rândul iute să-l formăm
Lângă ușă ne-așezăm
Și în liniște așteptăm
Către baie să plecăm”
Se va trece la activitățile pe domenii experiențiale. Le voi reaminti copiilor
tema zilei „Calatoria padurarului Tomy””, dar și de activitățile din cadrul
acesteia. Domeniul Ştiinte- Activitate Matematica-„ In pădure ne jucăm si
pe Tomy il ajutam!” joc didactic. Se va desfășura un joc pentru consolidarea
numeratiei in limitele 1-7. Copiii vor trebui sa numere crescator si descrescator
in limitele 1-7, sa formeze multimi, sa asocieze multimea cu numarul
corespunzator, sa recunoasca vecinii ,sa stabileasca ordinea fiecarui numar in
sirul numeric si sa rezolve probleme illustrate simple.
Domeniul Om și Societate ,activitate practica-“Traseul lui Tomy”-
activitate practică. Copiii vor descoperi pe măsuțe, materialele necesare
realizării drumului lui Tomy. Le voi da indicații cu privire la modul de realizare
al lucrărilor, și fiecare copil va lipi materialele,explicându-le modul de folosire
al materialelor puse la dispoziție, pentru realizarea unor lucrări originale si
corecte, urmând a evalua modul în care au lucrat colegii dar și a aprecia propria
lucrare.
În final se va trece prin tranziția “Cate unul pe carare” la realizarea jocului
distractiv “Mesaj pentru Tomy”si “In tara tacerii”-joc linistitor. Copiii vor bate
ritmul pe fond muzical cu ajutorul betelor muzicale.Pe scaunele vom lipi cate un
animal obtinut la centrul joc de masa.Le transmit copiilor ca vom inregistra
jocul nostru si il vom transmite lui Tomy,spunandu-I ca suntem bucurosi ca l-am
ajutat sa gaseasca drumul inapoi la cabana lui.
“In tara tacerii”-Asezati pe covor, copiii formeaza un cerc. In mijlocul cercului
sta un copil care este “pazitorul tacerii”

La sfârșitul activităților rostim urmatoarele versuri:

” Iată a mai trecut o zi
Multe ați mai lucrat copii,
Iar acum ne pregătim
Să ne odihnim puțin.˝
ETAPELE OBIECT CENTRE/ETAPE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE
COMPONENTE IVE DE DIDACTICE
ALE OPERAT DESFĂȘURARE
ACTIVITĂȚII IONALE
INTEGRATE
ADP 1.ÎNTÂLNIREA Activitatea zilei incepe cu Conversația Observarea
Activități de DE DIMINEAȚĂ Întalnirea de dimineață, în comportamen-tului
dezvoltare care copiii sunt așezați în Copiilor
personală semicerc pentru a putea stabili
un contact vizual cu toți
membrii grupei, apoi rostim
O1 următoarele versuri: Observarea
comportamen-tului
Salutul Salutul: copiilor
„Dimineața a sosit,
Toti copii au venit.
În semicerc să ne-așezăm
Și frumos ne salutăm! Explicația
Bună dimineata
ciupercutelor!”

Prezența Prezența:
„După ce ne-am adunat,
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit, Conversația
Cine oare n-a venit?”

Calendarul naturii: Observarea comportamen

 Calendarul naturii Se discută despre aspecte tului copiilor
caracteristice ale zilei, Explicația
anotimpului:
„-A început o nouă zi,
O2 Cum e vremea azi copii?”
Ca în fiecare dimineață, copiii
Gimnastica de vor face gimnastica de
înviorare înviorare pe versurile
cântecului îndrăgit de ei, Exercițiul
executând mișcările sugerate
Mesajul zilei de versuri.

Împărtășirea cu ceilalți.
Activitatea de grup

-Dragi ciupercute, sunt

foarte nerăbdătoare să vă spun Mesajul zilei
ce mi s-a întâmplat azi de
dimineață când am plecat spre
Activitatea de grup gradiniță am primit un mesaj
pe telefon.Se reda continutul
video pe proiector.”.

Copiii vor discuta despre

acest mesaj.
Vor răspunde la întrebări, vor
purta discuții, vor schimba mesajul
impresii referitoare la mesajul
 transmis.
Noutatea zilei:
Pornind de la acest mesaj
video se descoperă de la cine
este primită acesta și cu ce Conversația
scop.
Se deschide mesajul video,
mesajul padurarului Tomy,
care este supărat și are nevoie
de ajutorul copiilor. Aseară, a
plecat prin padure si s-a
ratacit.Nu a mai gasit drumul
spre cabana lui. Padurarul le
cere copiilor ajutorul și le
promite că îi va recompensa la
O1 finalul zilei, dacă se vor
descurca în rezolvarea
sarcinilor primite.
Prin tranziția „Bat din
palme…”, se trece la
desfășurarea activităților liber
alese.

ALA1: Copiii se îndreaptă către cele 3 Conversația Observarea

Activități Liber centre de activitate comportamen-tului
Alese deschise:Stiinta, Joc de masă Copiilor
și Biblioteca.
Se va trece pe la fiecare
 centru, se va anunța tema și
obiectivele, se vor purta Observarea
discuții referitoare la ceea ce comportamen-tului
au de realizat cu ajutorul copiilor
materialelor puse la dispoziție,
precum și modul de utilizare. Explicația

La centrul de interes JOC

JOC DE MASA DE MASA, copiii trebuie să
imbine corect piesele pentru a Exercițiul
O1 reintregi imaginile cu animale.
La centrul ŞTIINŢA, Piese din
copiii vor sorta jetoanele cu imagine
animale din padure si animale
de la ferma.Le vor lipi jetoane
corespunzator .
STIINTA La centrul BIBLIOTECA,
copiii vor uni punctele de pe plansa suport Observarea comportamen
O1 fisa si vor denumi animalul tului copiilor
descoperit.
fisa de lucru
BIBLIOTECA

După finalizarea lucrărilor

efectuate în cadrul activităților
liber alese, se va face turul
galeriei, iat preșcolarii vor
 aprecia lucrările realizate în
cadrul fiecărui centru.

ADE: Captarea atenției Se deschide un alt mesaj video Surpriza Observarea

Activități pe de la padurarul Tomy,care ne comportamen-tului
domenii spune ce avem de facut. Copiilor
experiențiale Astăzi la Domeniul Activitate
DS matematica, vom desfășura un
DOMENIUL joc numit „ In pădure ne
ACTIVITATE jucăm si pe Tomy il Conversația Observarea
MATEMATICA ajutam!”. comportamen-tului
Anunțare temei și a Voi va trebui să știți să copiilor
obiectivelor numarati crescator si
descrescator in limitele 1-7, sa
raportati numarul la cantitate
si invers, sa precizati locul
unui numar in sirul numeric 1-
7, sa recunoasteti vecinii, sa
rezolvati probleme simple.

Se vor desfasura mai multe

exercitii de numarat in limitele
1-7:
-Pana la cat am invatat sa
O1 Reactualizarea numaram? (7)
cunostintelor -Cine numara crescator de la 1 Observarea comportamen
la 7? tului copiilor
-Cine numara descrescator de
 la 7 la 1?

Explicația

Se va desfășura jocul: „ In
pădure ne jucăm si pe Tomy
il ajutam!”.
Educatoarea prezintă regulile Explicația
și modul de desfășurare al
jocului:

Răspunde numai copilul

desemnat de către
Dirijarea învățării
educatoare;

Parcurgerea tuturor
Jocul de proba
variantelor de joc; Explicația Evaluare verbală (prin
Jetoane cifre aprecieri)
Răspunsurile corecte
sunt recompensate cu
aplauze

Copilul care nu reușește

să rezolve sarcina dată
este susținut Evaluare verbală (prin
Jocul aprecieri)
 Jetoane

Pădurarul Tomy Horică s-a

rătăcit şi are nevoie de ajutorul
nostru pentru a ajunge înapoi Explicația
la cabana lui.Ne-a rugat să
devenim ajutoarele sale pentru
a putea găsi drumul
corect.Pentru a îndeplini
această rugăminte a lui Macheta
Tomy,trebuie sa rezolvăm
sarcinile primite de animalele Exercițiul
pădurii.Acestea ne vor arăta
drumul spre cabană.

Se vor trece anumite probe. Jocul

Se va executa jocul de probă: Evaluare verbală (prin

Eu voi aseza jetoane cu cifre aprecieri)
O1 pe tabla magnetică.Copiii vor Exercițiul
trebui să le recunoască şi să le Problematizare
a
aşeze in ordine crescătoare şi
descrescătoare.
 Copiii vor răspunde pe rând și
se va realiza jocul propriu-zis:

Varianta 1: Copiii vor Jocul

O3 avea de realizat scara
numerică pe ecran aşezând tot Jetoane
atatea elemente cât arata
cifra.Ne vom folosi de un Exercițiul
document power point.
Varianta 2:Se va
solicita copiilor să formeze Veverite
O2 multimi cu tot atatea veveriţe
câte sunete (batai de Copaci
toba)aud.Apoi, se va solicita Cifre
O5 copiilor sa asocieze cifra
corespunzătoare numărului de
veveriţe din copac. Laptop
videoproiector
Varianta 3:Pe un suport Toba
sunt aranjati în şir 7
ursuleţi.Copiii denumesc locul
fiecărui ursuleţ, folosind
O4 corect ordinalul numărului.
Martinica ma numesc
Si aici eu locuiesc Support
De veti stii sa-l ordonati
Pe toti ai mei 7 frati Ursuleti
Bucurosi,ei va indruma
 Pe unde s-o luati ,pe urma!
1.Al câtelea ursulet are
papion?-al 2-lea
2.Al câtelea ursulet mananca
miere?- al 6-lea
3.Al câtelea ursulet lipsește?-
al 4-lea
4.Al câtelea ursulet lipsește?-
al 7-lea Explicația
O4 5.
Conversația Observarea
Varianta 4: Se va realiza cu comportamentului
ajutorul unei planse de pe care copiilor
lipsesc cateva cifre.Copii
trebuie sa ghiceasca care este
cifra lipsa si sa numeasca
Obținerea vecinii acesteia.
performanței Vecinii noi sa-i gasim
Si cel mare si cel mic!
De-i veti scrie bine,iata
Puteti trece de indata!

1.Care este vecinul mai mic al

lui 2, 4? plansa pictata
O3 2.Care este vecinul mai mare
al lui 5, 1?
Complicarea jocului:
Această sarcină va
 conține rezolvarea de
probleme de adunare sau
scădere cu o unitate în
O6
limitele 1-7. În timp ce le voi
citi conţinutul problemei,
copiii vor vizualiza şi
imaginile corespunzătoare. Probleme
ilustrate

Prin tranziția „Numaratoarea”,

se trece la activitatea practică.

Se revine la mesajul primit de

la Tomy și se descoperă
Observarea
următoarea provocare. Pentru
comportamentului
a termina activitatea de astăzi
copiilor
dedicată padurarului Tomy,
vom realiza traseul parcurs de
padurar pana la cabana.
Captarea atenției se realizează
prin ghicitori despre animalele
din padure.Se mentioneaza
copiilor ca sunt animalele
intalnite de padurar la jocul
 matematic Pentru a duce la
bun sfârșit această sarcină, ei
vor trebui să-si aduca aminte
ordinea animalelor pe drumul
parcurs de Tomy,sa asculte cu
Asigurarea atenție indicațiile educatoarei,
retenției și a să lucreze îngrijit și să
feedback-ului manifeste originalitate și Observarea
creativitate. comportamentului
Se mentioneaza copiilor ca vor copiilor
avea de realizat un colaj care Ghicitori
sa reprezinte drumul parcurs
de padurar pana la cabana
lui.Ei vor trebui sa-si aduca
aminte ordinea animalelor
intalnite pe
drum(lupul,veveriţa,ursul,cerb Explicația
ul,iepure). Lucrarea model

Intuirea materialului didactic

Copiii vor denumi obiectele
găsite pe măsuțe (animale
O1 salbatice,plansa suport cu
padurea,foarfece lipici)
Analiza lucrărilor
Conversația
Explicarea și demonstrarea
tehnicii de lucru Demonstratia
 Educatoarea prezintă modelul,
explicând și demonstrând, pe
etape, modul de lucru al Exercițiul Evaluarea practic-
acestuia: acţională
O2 Etapa 1: stabilirea ordinii
animalelor pentru a ajunge la
cabana
Etapa 2: Decuparea animalelor Conversația
Etapa 3 : Lipirea animalelor
pe plansa suport in ordinea
mentionata la etapa 1
Educatoarea le va prezenta Exercitiul
modul de lucru si criteriile de
evaluare: (să lucreze atent,
fără să se murdărească, să
respecte tehnicile prezentate
O3 etc.)
Înainte de a începe activitatea
se vor executa câteva exerciții
de încălzire a musculaturii fine Explicația
a mâinilor:
„Inchidem si deschidem
pumnii
Facem morisca,inainte,inapoi
Picura,tuna,a iesit soarele
Spor la lucru!”
 Efectuarea lucrărilor de
către copii.

Se va da semnalul de Exercițiul
începere a lucrului. Asigur un Fond muzical
fond musical adecvat temei.
Se va supraveghea modul în
care copiii își realizează
lucrările, iar dacă va fi nevoie
O3 se va interveni cu explicații
individuale. Vor fi încurajați
toți copiii sa-și ducă munca la
bun sfârșit. De asemenea, se
va urmări corectitudinea,
acuratețea lucrărilor, precum
și originalitatea acestora.

Anunțarea încetării lucrului.

Copiii sunt atenționați din

când în când , cât a mai rămas
din timpul de lucru. Când
timpul se apropie de sfârșit,
aceștia sunt solicitați să își
 finalizeze lucrările. Conversatia
Se evaluează lucrările prin
intermediul metodei „ turul
galeriei”, punându-se accent Explicatia
pe următoarele criterii:
-capacitatea imaginativă;
-finalizarea lucrărilor;
-originalitatea și Turul galeriei
corectitudinea lucrărilor.

O4

Evaluare Se fac aprecieri generale și Conversația Observarea

individuale atât în ceea ce comportamentului
privește modul de lucru și de copiilor
execuție a lucrărilor, cât și
asupra comportamentului
copiiilor pe tot parcursul
activităților. Observarea
comportamen-tului
copiilor
Voi anunța tema pentru
ALA2 O1 activitatile liber alese: „Mesaj Explicația
JOCURI ȘI pentru Tomy”, precum și
ACTIVITĂȚI modul concret, centrat pe
LIBER ALESE obiective, în care se va
Activități recretive desfășura acest joc distractiv.
 Descrierea jocului:
Copiii vor lipi pe scaunel cate
un animal pe care l-au realizat
la centrul Joc de masa.
O1 Copiii se vor aseza in fata Demonstratia
scaunelelor si vor bate ritmul Explicatia
cu ajutorul betelor
muzicale.Voi folosi melodia
O2 “Clap clap song”Astfel ii
trimitem lui Tomy un
mesaj.Le mentionez copiilor
ca vom inregistra acest joc si il Observarea comportamen
vom trimite lui Tomy. tului copiilor

Se va executa un joc de probă, Explicația

apoi se trece la desfăşurarea
O1 jocului propriu-zis.
Se va supraveghea modul în
care copiii tin ritmul si bat
betele musicale
“In Ţara tăcerii”-joc liniştitor Jocul propriu-
Asezati pe covor, copiii formeaza zis
un cerc. In mijlocul cercului sta un
copil care este “pazitorul tacerii”.
Acesta cheama la el un copil, care,
fara sa faca zgomot, trebuie sa se
ridice si sa traverseze cercul dintr-o
parte in alta. In timp ce copilul Aprecieri finale
 traverseaza, atat “pazitorul tacerii”,
cat si ceilalti copii, pastrand
linistea, fac tot felul de gesturi si
figuri distractive care sa-l
determine sa rada. Daca copilul
reuseste sa parcurga drumul
respectand conditiile, devine
“pazitorul tacerii”. Copilul care nu
reuseste isi reia locul in cerc

După terminarea jocului, voi

face aprecieri colective și
Incheierea individuale asupra modului în
activitatii. care s-au comportat copiii.