GRĂDINIȚA NUMĂRUL 217, BUCUREȘTI, SERCTOR 6

PROIECT DE ACTIVITATE

Profesor învățământ preșcolar: Mateescu Claudia

PROIECT DIDACTIC

NIVEL I: GRUPA MIJLOCIE “PITICII”

 TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “CUM ESTE/ A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ”

TEMA ACTIVITĂŢII: “ANIMALE MARI ȘI MICI ÎN OGRADĂ LA BUNICI”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

 ADP: - Întâlnirea de dimineaţă: “Noi iubim animalele”- convorbire
 ALA1
ȘTIINTĂ: “Roata animalelor”- foloasele animalelor
ARTĂ: „Colorează masca animalului preferat” ()
CONSTRUCŢII: “Adăposturi pentru animale” (cuburi de construit tip wafă)

 ADE: “ANIMALE MARI ȘI MICI ÎN OGRADĂ LA BUNICI”

DṢ – CUNOAȘTEREA MEDIULUI: “Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm”- joc didactic

DOS – ACTIVITATE PRACTICĂ: “Văcuța Lola”- confecție

 ALA2

JOC CU TEXT ȘI CÂNT: „Mama și puii”

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
 Activare și manifestare a potențialului creativ;

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

SCENARIUL DIDACTIC
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
Copiii se așează în formă de semicerc, intonând versurile:
Dimineaţa a sosit,
Noi la grădi am venit
Pe scăunele ne-aşeză
Şi frumos să ne salutăm.
Educatoarea le transmite un salut, însoţit de o apreciere: „Bună dimineaţa, copii isteţi și frumoşi! Mă bucur că suntem şi astăzi
împreună!’’ Aceştia vor răspunde salutului adresat de educatoare: „Bună dimineaţa, doamna educatoare!’’. Copiii se salută unul pe altul,
de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt, dându-şi mâna, folosind formula de salut „Bună dimineaţa!’’şi
numele colegului pe care îl salută.
Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutăţilor
zilei: surprizele pregătite în sala de grupă (pe măsuţe), modificarea aspectului centrului tematic (mai multe materiale doar cu animale
domestice).
Copiii vor fi invitaţi de către Cățelușul Dodo într-o călătorie imaginară, pentru a-l ajuta să-și găsească prietenii. Fiind „invitaţi la
drum”, este important să cunoască cum este vremea pentru a se pregăti. În acest context, se trece la completarea calendarului naturii:
anotimpul, vremea.
Subliniindu-se faptul că, atunci când se pleacă la drum, este nevoie să se respecte nişte reguli, se vor accentua câteva dintre
acestea, printr-o formulă specifică: „Mă aştept astăzi de la voi să fiţi buni colegi, să vă ajutaţi între voi în caz de nevoie, să vorbiți pe un
ton potrivit, pentru a nu deranja persoanele din jurul vostru. Călătoria propriu-zisă reprezintă gimnastica de înviorare, desfăşurată sub
formă de exerciţii motrice ușoare sugerate de versurile cântecului „Înviorarea”- Ghidușii - sursa youtube.
Trecerea la activitățile liber-alese se va realiza astfel: fiecare preșcolar va primi câte o siluetă de animal reprezentativă pentru
fiecare centru (Artă- siluete cai; Construcții- siluete pisici; Știință: siluete câini.)
În funcție de silueta aleasă, copiii vor merge către centre, unde vor rezolva sarcinile propuse.
La finalul activității se realizează o expoziție a tuturor produselor din cadrul activităților liber alese.
 Tranztie: Recitativ ritmic: “Unu-doi, unu-doi mergem toți în pas vioi”

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

 DOMENIUL ȘTIINȚĂ – Cunoașterea mediului „Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm”.
 Cățelușul Dodo (Chaterkids) îi roagă pe preșcolari să îl ajute să își găsească prietenii, fiindcă s-a rătăcit de ei, dar pentru
aceasta le propune să joace un joc numit „ Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm”, unde trebuie să parcurgă 3 probe. La prima
probă, Dodo le cere copiilor să denumescă animalele expuse și să le așeze la căsuța lor, urmând ca apoi să le hrănescă, utilizând
mâncarea potrivită pentru fiecare. La ultima probă, Dodo, le solicită copiilor să denumescă puii animalelor și să-i ajute să ajungă la
mamele lor.

 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Activitate practică: “Văcuța Lola” – confecție

Voi propune copiilor să-i facem o surpriză cățelului „Dodo”. Fiecare copil va confecționa câte o văcuță, astfel Dodo va avea mai
multe prietene cu care să se joace. Voi folosi bagheta magică cu care voi deschide cutia din care scot lucrările confecṭionate de mine. Îi
voi ruga pe copii să identifice și să analizeze materialele de pe măsuṭe. Le voi demonstra și explica modul de lucru ṣi voi face apoi
câteva exerciții pentru încălzirea musculaturii. Copiii vor fi supravegheați și ajutați în timpul lucrului. La finalul activității vom realiza o
expoziție cu lucrările realizate. Voi face aprecieri asupra modului în care au lucrat şi îi voi îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor
exprima opiniile despre lucrǎrile colegilor, dar și despre propria lucrare.

 TranziTie: Exerciţii de mişcare:” Unu - doi ne răsucim

Trei și patru ne-nvârtim
Cinci și șase țopăim
Șapte-opt la loc sosim!”
 ACTIVITĂȚI LIBERE ALESE 2:
 JOC CU TEXT ȘI CÂNT: Mama și puii!”

 BIBLIOGRAFIE:

 - Curriculum pentru educația timpurie, Ministerul Educației Naționale, 2019.

  - Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează Curriculum pentru educația timpurie,

 - Repere fundamentale în învatarea si dezvoltarea timpurie a copilului de la nastere la 7ani;

PROIECT DE ACTIVITATE

ALA1

Nivel de vârstĂ/ Grupa: NIVEL I, GRUPA MICA „PITICII”

Tema anuală de studiu: “CUM ESTE/ A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

Tema sĂptĂmânalĂ: „DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ”

 Scopul activitĂȚii:

 Educarea capacității copiilor de a opta, în funcție de interesul personal, pentru o anumită activitate.

ARTĂ

Tema activitĂȚii: „Colorează masca animalului preferat”

Obiective operȚionale:
 să denumească materialele de lucru;
 să coloreze masca animalului preferat respectând conturul dat;
 să păstreze o poziție corectă în timpul lucrului.

Strategii didactice:

Metode Și procedee: conversaţia, observaţia, exerciţiul, evaluarea, autoevaluarea.

Material didactic: măști animale, culori.

ȘTIINȚĂ

TEMA ACTIVITĂȚII: “Roata animalelor”-foloasele animalelor

Obiective operaȚionale:

 să denumească animalul domestic reprezentat în triunghiul indicat de săgeată;

 să specifice foloasele animalului domestic reprezentat în imagine, atașând cârligul cu foloasele date de animalul respectiv.

Strategii didactice:
 Metode ȘI procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

Material didactic: roata cu jetoanele animalelor domestice, jetoane foloase lipite pe cârlige.

CONSTRUCŢII
Tema activitĂȚii: “Adăposturi pentru animale” (cuburi de construit tip vafă)
Obiective operaȚionale:
 Să ansambleze cuburile tip vafă pentru a realiza adăposturile pentru animale:
 Să coopereze cu colegii în vederea realizării lucrării.

Strategii didactice:

Metode Și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Material didactic: piese LEGO

Bibliografie:

 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
Nr. Etapele activitĂȚii ConȚinut ȘtiinȚific Strategii didactice Evaluare/ Metode
Crt Și indicatori
Metode Și procedee Mijloace de
învĂȚĂmÂnt

1. Moment organizatoric - Aerisirea sălii de grupă; Instructajul verbal

- Pregătirea materialului
didactic;
- Aranjarea mobilierului;
- Intrarea ordonată a copiilor în sala de
grupă.
3. Captarea atenȚiei Prezint copiilor materialele necesare Surpriza Siluete animale Observarea
domestice: cai, pisici,
desfășurării activităților pe centre. comportamentului
câini.
copiilor
4. DesfĂȘurarea activitĂȚii Preșcolarii vor alege o siluetă ce ilustează Conversația
câte un animal domestic (cai, pisici, câini),
Explicația Observarea
reprezentativă fiecărui centru. Copiii se vor
comportamentului
grupa pentru lucrul pe centre în funcție de
copiilor
silueta aleasă.

Este cunoscut faptul că, fiecare copil va

trece prin fiecare centru în cadrul căruia se
desfășoară o activitate. Roata animalelor;

În cadrul centrului știință preșcolarii vor Exercițiul

avea sarcina de a denumi foloasele aduse de
Cârlige cu jetoane cu
fiecare animal indicat de săgeată după ce
foloase
unul dintre copii învârte roata cu animale.

Mășți pentru animale;

În cadrul centrului artă, vor colora măști de Demonstrația
Creioane colorate.
animale încadrându-se în conturul trasat.
Realizarea
sarcinilor de lucru.
Cuburi tip vafă
În cadrul centrului Construcții, cu ajutorul
Explicația
cuburilor de tip vafă, copiii vor construi
“Adăposturi pentru animale”.
5 Asigurarea retenţieiȘi a Joc –” Jocul păcălelilor” Explicația Aprecieri asupra
transferului (recunoaşterea variantei adevărate). răspunsurilor
“Pisica este un animal domestic.” corecte
„Casa cățelului se numește grajd.”
„Puiul vacii se numește miel”
Conversația
„Calul mânâncă iarbă”
Copiii au sarcina de a recunoaște greșelile
intenționate și de a le corecta.
6. ObȚinerea performanȚei Se realizează printr-o conversație Conversația Expoziție. Aprecieri asupra
referitoare la activitatea lor pe centre si răspunsurilor
expoziția lucrărilor. corecte

7. Încheierea activitĂȚii Încheierea activității o voi face prin Conversația Recompense Aprecieri verbale
aprecieri asupra comportamentului copiilor, pe toată perioada
a modului în care au participat. La final, se activităților asupra
va realiza o expoziție. atitudinilor față de
sarcina de lucru și a
efectuării propriu-
zise a sarcinii de
lucru.
 PROIECT DE ACTIVITATE

- ADE-

Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel I /Grupa mijlocie „Piticii”

Tema anuală de studiu: „CUM ESTE/ A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
Tema sĂptĂmânalĂ: „DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ”
Domeniul experienȚial: Domeniul Știință
Disciplina: Cunoașterea mediului
Tema activitĂȚii: “Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm”
Mijloc de realizare: Joc didactic

Scopul activitĂȚii:
 Consolidarea cunoştinţelor preșcolarilor despre animalele domestice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1-Să denumească animalele domestice (vacă, cal, pisică, porc, câine);

O2-Să plaseze siluetele animalelor domestice în adăposturile lor;

 O3-Să identifice hrana specifică fiecărui animal domestic;

O4-Să recunoască puii animalelor domestice;

O5-Să enumere reguli de comportare față de animalele domestice.

SARCINA DIDACTICĂ:

 Preșcolarii vor avea sarcina de a-l ajuta pe cățelul „Dodo” să-și găsească prietenii prin rezolvarea corectă a trei probe.

REGULILE JOCULUI:

 Jocul cuprinde 3 probe, toate aparținând aceluiași domeniu experiențial pe care copiii trebuie să le rezolve .
 Copilul numit va răspunde la solicitare, dacă răspunsul este incorect va fi ajutat de un alt coleg.
 Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu câte un sticker (animale domestice).

ELEMENTE DE JOC:

 Aplauzele, prezentarea materialului sub formă de surpriză, utilizarea machetei, cățelul “Dodo” realizat în ChatterKids,
închiderea și deschiderea ochilor, acordarea de recompense.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, demonstraţia.

MATERIAL DIDACTIC: machetă “Ferma animalelor”, siluete animale domestice, obiecte ce reprezintă hrana animalelor (căpiță
de fân, os din plastilină, porumb, șoricel din plastilină, pește din plastilină etc), machete din polistiren - animale domestice și puii lor.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

 DURATA: 20 – 25 minute

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
 Educația este un orizont, nu o destinație- Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din 07,10,2008
 Activități matematice în grădiniță- ghid practic- Magdalena Dumitrana, Editura Compania, București, 2002.
NR. Etapele activitĂȚii ConȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare/ Metode Și
CR Metode Și procedee Mijloace de indicatori
T învĂȚĂmÂnt

1.
MOMENT -Aerisirea sălii de grupă; Observarea
ORGANIZATORIC -Pregătirea materialului didactic comportamentului
necesar desfăşurării optime a copiilor
activităţii;
-Aranjarea mobilierului;
-Intrarea copiilor în sala de grupă;
- Asigurarea unui ambient
psihoafectiv.

2.
CAPTAREA Se realizează printr-un element -Expunerea; - Cațelul Dodo Se verifică atenţia
ATENŢIEI surpriză „catelul Dodo”, înregistrat copiilor
în aplicația ChatterKids, care le -Conversaţia ;

spune copiilor că este suparat,

deoarece curând a ajuns la o fermă și
nu știe nimic despre animalele care
trăiesc acolo, de aceea îi roagă pe
 copii să-l ajute să se împrietenească
cu acestea.

3.
ANUNŢAREA DŞ-CUNOAŞTEREA MEDIULUI -Conversația Verificarea înţelegerii
TEMEI ŞI A Se anunţă tema activităţii şi mesajului transmis
OBIECTIVELOR obiectivele propuse formulate pe -Explicaţia
ACTIVITĂŢII înţelesul copiilor.
4.
DIRIJAREA EXPLICAREA ȘI - Conversaţia Se verifică şi se
ÎNVĂŢĂRII DEMONSTRAREA JOCULUI : apreciază răspunsurile
-Cațelul Dodo corecte
Se prezintă regulile jocului :
- copilul atins de ”Cățelul Dodo” va
rezolva sarcina de lucru;
-se acordă stimulente după fiecare
răspuns dacă s-au rezolvat corect
sarcinile și dacă s-au respectat - Explicaţia
regulile de joc.

DESFĂȘURAREA JOCULUI DE
PROBĂ : - Observaţia -Machetă „Ferma

Se realizează de către educatoare animalelor „

pentru a se asigura că sarcinile au
fost bine înțelese.
 DESFĂȘURAREA PROPRIU-ZISĂ
A JOCULUI : -Siluete animale
domestice
“Ce animal ai luat?   -Explicația
Lângă machetă se află siluetele
unor animale domestice (vacă, cal,
pisică, cățel, porc)
Un reprezentant ales de cățelul
Dodo va lua o silueta unui animal, îl
va denumi și-l va pune la adăpostul
său aflat pe machetă.

VARIANTA A-II-A -Descoperirea - Obiecte ce reprezintă

« Cu ce se hranesc animalele ? »
hrana animalelor
Preșcolarii vor avea sarcina de
identifica hrana specifică fiecărui
animal domestic și de a o plasa în
dreptul fiecăruia.

5. OBŢINEREA COMPLICAREA JOCULUI -Descoperirea - Siluete animale Analiza sistematică a

PERFORMANŢEI VARIANTA A III-A domestice din polistiren răspunsurilor
« Puiul și mama
ASIGURAREA -Exercițiul (porc, vacă, oaie, capră,
RETENŢIEI ŞI A Copiii au sarcina de a denumi și de a -Problematizarea cal)
TRANSFERULUI corela animalele domestice cu puii
 lor.
6.
Observarea
ASIGURAREA Educatoarea cere copiilor să Explicația sistemică a
FEED-BACK-ULUI denumească jocul pe care l-au comportamentului
desfăşurat, să facă aprecieri asupra Conversația copiilor.
ŞI EVALUAREA probelor, argumentând afirmaţiile Aprecieri verbale
făcute.

7. ÎNCHEIEREA Voi face aprecieri verbale Conversația Recompense Aprecieri verbale

individuale și generale asupra
ACTIVITĂȚII
desfășurării activității

Proiect de activitate
 ADE

Nivel de vârstĂ/ Grupa: Nivel I, Grupa mijlocie “Piticii”

Tema anualĂ de studiu: “ CUM ESTE/ A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
Tema sÂptĂmânalĂ: ”DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ”
Domeniul experienȚial: Domeniul Om și Societate
Disciplina: Activitate practică
Tema activitĂȚii: “Văcuța Lola”
Mijloc de realizare: confecție

Scopul activitĂȚii:
• Consolidarea tehnicilor specific activităţilor practice în confecționarea unei văcuțe.

Obiective operaȚionale:

O1-Să intuiască materialele folosite în activitate;

O2-Să descrie modelul prezentat de educatoare;

O3-Să execute exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii;

O4-Să realizeze lucrarea folosind tehnici specifice activităţilor practice;

O5- Să-şi manifeste bucuria finalizării lucrării;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observarea, demonstraţia, exercițiul.

MATERIAL DIDACTIC: lucrare model, lipici, pahar din carton, ochi mobili, urechi din carton, pete negre și roz (pete și bot), machetă
pentru expunerea lucrărilor, şerveţele.
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

Durata: 20 minute
Bibliografie:

 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2021-2022.

NR. Etapele activitĂȚii ConȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE Evaluare/ Metode Și

CR METODE ȘI MIJLOACE indicatori
T PROCEDEE DE
ÎNVĂȚĂMÂNT
1.
MOMENT -Aerisirea sălii de grupă; Observarea
ORGANIZATORIC -Pregătirea materialului comportamentului copiilor.
didactic necesar desfăşurării
optime a activităţii;
-Aranjarea mobilierului;
-Intrarea copiilor în sala de
grupă;
 -Asigurarea unui ambient
psihoafectiv.

2.
Apelul la curiozitatea
CAPTAREA ATENŢIEI -Conversaţia ; -Cățelușul Dodo” Observarea
intelectuală acopiilor și
comportamentului copiilor.
concentrarea activității psihice
cognitive se realizează prin -Observația.
descoperirea unor văcuțe.

3. Verificarea înţelegerii
Ii voi anunta pe copii că îi vom
ANUNŢAREA TEMEI ŞI -Conversația mesajului transmis
pregăti cățelușului ”Dodo” mai
A OBIECTIVELOR multe văcuțe cu care să se
joace împreună pe câmpie.
ACTIVITĂŢII

4.
DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII
Intuirea materialelor și
prezentarea lucrării-model
-Conversația -Bagheta magică;.
Educatoarea prezintă lucrarea Verificarea înțelegerii
model. De asemenea copiii vor -Observația -Lucrări model sarcinilor și a regulilor
prezenta materialele pe care le jocului
au pe măsuțe.

Explicarea și demonstrarea
 modului de lucru - Explicaţia Se verifică înțelegerea
modului în care se va
Voi prezenta copiilor modelul desfășura jocul
realizat de mine insistând -Demonstrația
asupra tehnicilor de lucru și
ordinea efectuării lor.

Încălzirea mușchilor mici ai

mâinilor
Se verifică și se apreciază
Se fac exerciţii de încălzire a formarea de mulțimi
musculaturii printr-o poezie: -Exercițiul
„Măna lebădă o fac ,
Care dă mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc,
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca la o floare.
Ploaia cade neîncetat
Vârful degetelor bat
Şi apoi le răsfirăm
Şi la un pian cântăm"

Executarea propriu-zisă a Aprecieri verbale

-Pahare de carton ;
lucrării -Exercițiul
-Lipici;
La semnalul („Spor la lucru,
-Coli negre și roz
dragi copii!”), copiii trec la
realizarea propriu-zisă a (pete și bot);
lucrărilor.

Pe parcursul activităṭii voi -Șervețele;

supraveghea modul de lucru şi
 voi acorda
ajutor acolo unde este nevoie.
5.
evaluarea Educatoarea evaluează modul - machetă cu văcuțe Se verifică atenția copiilor
de execuție și respectarea
pașilor de lucru în realizarea prin descoperirea unor greșeli
lucrărilor de către copii intenționate

6. ÎNCHEIEREA Cățelușul ”Dodo” le Conversația Recompense Aprecieri verbale

ACTIVITĂȚII mulțumește
copiilor pentru ajutor și le
oferă
acestora cheia pentru
deschiderea cufărului și
recompensele ce se află în
acesta.
 PROIECT DE ACTIVITATE

- ALA2-

Nivel de vârstă/ Grupa: Nivel I, Mijlocie „Piticii”

Tema anuală de studiu: “CUM A FOST, ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

Tema săptămânală: “DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ”

Tema activităţii: „MAMA ȘI PUII LOR”

Mijloc de realizare: joc de mișcare

Scopul activității:

 Cultivarea unor calități de voință, caracter, perseverentă, spirit de echipă şi cooperare;

Obiective operaționale:

• Să execute corect mișcările specific jocului;

• sa se orienteze spatial in timpul jocului;

 • Să respecte regulile enunțate de educatoare.

• Să-și coordoneze propriile mișcări cu ale colegilor.

SARCINILE JOCULUI:
 orientarea în spațiul de joc;
 executarea corectă a tipului de alergare indicat de educatoare.

REGULILE JOCULUI:
 copiii pornesc la indicațiile educatoarei;
 deplasarea se face în spațiul indicat.

Strategii didactice

Metode si procedee: explicatia, conversatia, demonstratia, jocul;

Mijloace si materiale didactice: măști de animale, imagini cu animale domestice.

Forme de organizare: frontal.

DURATA: 15 minute
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și indicatori
Crt activității Metode și Mijloace de
procedee învățămant
1. Moment -aerisirea sălii de grupă; Instructajul verbal
organizatoric -pregătirea materialului didactic;
-aranjarea mobilierului;
-intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă.
2. Reactualizarea Copii, ce activitate am desfășurat noi astăzi? Conversația Aprecieri asupra răspunsuri lor corecte
cunostințelor
3. Captarea Astăzi vreau să ne jucăm jocul de mișcare Surpriza Observarea comportamentului copiilor
atenției „Mama și puii lor.”
Conversația, Măști de
Prezint copiilor cele necesare desfășurării
explicația animale
jocului: măștile de animale colorate de ei la
centru artă.
4. Desfășurarea Copiii sunt așezati în formație de semicerc. Când Exerciţiul Observarea comportamentului copiilor
activității educatoarea ridică imaginea cu un animalul
Problematizarea
domestic „vacă, oaie, câine, capră etc”, copiii
care au pe cap masca puiului animalului indicat Jocul
în imagine au sarcina de a alerga spre educatoare
în diferite tipuri de alergare. (alergare într-un
 picior, alergare usoară).

5. Încheierea O voi face prin aprecieri asupra Conversația Recompense Aprecieri verbale
activității comportamentului copiilor, a modului în care au
participat la activitate.
Anexe

Anexa 1
 „Cățelul DODO”

(Înregistrat în aplicația ChatterKids)

 ANEXA 2
„FERMA ANIMALELOR”

ANEXA 3

„MAMA ȘI PUII ”
 ANEXA 4

„Văcuța Lola ”