Prof. înv. preșc.

Roșu Loredana

Proiect de activitate

DATA:
UNITATEA: Grădinița cu P.P. Nr. 7 Slatina
GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: Aș vrea să fiu...
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,...altora de folos ”
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Meserii îndrăgite de copii”
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificarea și consolidarea cunoştinţelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: ADP+ALA+ADE (DŞ și DLC++ DOS)
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic interdisciplinar și activitate practică
LOCUL DE DESFĂȘURARE: Sala de grupă
DURATA: o zi

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

- Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
- Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
- Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
- Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări, situații problemă și provocări din viața
proprie și a grupului de colegi;
- Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor;
- Demonstrează capacitatea de comunicare clară a unor idei , nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comuniocarea expresivă);
- Manifestă curiozitate și in teres pentru experimentarea și învățarea în situații noi.
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
- Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor despre meserii;
- Aplicarea acestora în diverse contexte de învăţare;
- Cultivarea interesului pentru activitatea de învățare prin joc.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- Să cunoască profesiile sau meseriile părinților lor și ale altor persoane;
- Să cunoască uneltele , materialele și instrumentele folosite de fiecare persoană;
- Să-și dezvolte atenţia şi capacitatea de organizare;
- Să înțeleagă termenul de „produs al muncii”;
- Să respecte regulile jocului stabilite în cadrul grupului;
- Să participe activ şi afectiv la joc aducându-şi contribuţia la reuşita echipei;
- Să joace (utilizând corect regulile) jocuri cu caracter sportiv.
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, problematizarea, învăţarea prin
descoperire, metoda piramidei, competiţia, ciorchinele, recompensa, munca în
echipă/individuală
Material didactic folosit: planșă/suport de carton ,,piramida”; planșă/suport de carton ,,ciorchinele”;
jetoane cu meserii și unelte, cuburi, ghicitori, scrisori-surpriză, biscuiţi, cremă de
ciocolată, tacâmuri de plastic, farfurii de plastic, bonete, trusă medicală.
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi.
Forme și tehnici de evaluare: observarea comportamentului verbal și nonverbal al copiilor, evaluarea
rezultatelor muncii individuale și în echipă, aprecieri verbale, expoziția lucrărilor
realizate, recompense.
Locul de desfășurare: sala de grupă

Regulile jocului: Copiii vor rezolva sarcinile jocului, ajutându-l astfel pe poștaș să-și ducă la bun
sfârșit munca. Cu fiecare sarcină rezolvată corect, poștașul „scapă” de scrisori iar
copiii primesc o nouă sarcină. Jocul continuă până când poștașul epuizează toate
scrisorile și își încheie ziua fericit.
Elemente de joc: Elemente surpriză (jetoane, piramida, ciorchinele), aplauze, scrisori.

BIBLIOGRAFIE:
- “Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (2009), Editura DIDACTIC PUBLISHING
HOUSE
- “Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009”( 2009), Editura ARLEQUIN
- “Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”( 2009), Editura
GHEORGHE-CÂRŢU ALEXANDRU
- “Metode interactive de grup”( 2009), Editura ARVES

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

1. Activități de dezvoltare personală (ADP)

- Întâlnirea de dimineață
- Rutine
 - Tranziții

2. Activități liber alese (ALA):

Activități pe centre de interes:
o Stiință : ,,Meseria preferată”
o Artă:„Cărticica mea cu meserii”
o Construcții: ,,Micii arhitecți”

3. Activități pe domenii experiențiale (A.D.E.):

o Domeniul Științe (Cunoașterea mediului) și DLC
o Domeniul Om și Societate (Activitate gospodărească)

4. Activități liber alese: „Cursa sanitarilor pricepuți”- joc de mișcare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

1. Activități de dezvoltare personală (ADP)

-Întâlnirea de dimineață: Ce voi fi când voi crește mare?
-Rutine: salutul, prezenţa copiilor, completarea calendarului naturii, servirea mesei,
pregătirea pentru activităţi;
-Tranziții:„ Roțile autobuzului se-nvârtesc”, „ Hopa, hopa!”

a. Cognitive :
-Să utilizeze corect formulele de salut;
-Să recunoască simbolurile corespunzătoare calendarului naturii;
-Să precizeze anotimpul în care ne aflăm;
-Să enumere zilele săptămânii;
-Să precizeze ziua săptămânii și starea vremii din ziua respectivă;
-Să precizeze aspectele de primăvară.

b. Afective:
-Să participe activ, cu plăcere și interes la activități;
-Să participe la discuții atât în calitate de vorbitor, cât și de auditor.

c. Psihomotorii:
-Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.

2. Activități liber alese (A.L.A)

o Stiință : ,,Meseria preferată”

a. Cognitive
- Să-și exerseze abilitatiile de observare, comparare, descriere, clasificare;
- Să-și dezvolte curiozitatea interesul pentru a descoperi;
- Să rezolve fișa respectând cerințele.

b. Psihomotorii
- Să mânuiască cu grijă materialul didactic;
- Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.

c. Afective
 - Să colaboreze cu colegii de echipă la rezolvarea sarcinii comune;
- Să-şi exprime starea sufletească creată;
- Să se implice activ în activitate;
- Să manifeste spirit de echipă.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia.

Mijloace de învăţământ: imagini cu meserii.
Forma de realizare: individual.

o Artă: colorare+lipire „Cărticica mea cu meserii”

a. Cognitive
- Să coloreze imaginile, folosind culorile corespunzătoare;
- Să descrie imaginea;
- Să lipească meseria în album;
- Să respecte conturul dat.
b. Psihomotorii
- Să mânuiască cu grijă materialul didactic;
- Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
c. Afective
- Să colaboreze cu colegii de echipă la rezolvarea sarcinii comune;
- Să-şi exprime starea sufletească creată;
- Să se implice activ în activitate;
- Să manifeste spirit de echipă.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă.
Mijloace de învăţământ: imagini cu meserii, creioane colorate, album, șervețele, lipici solid.
Forma de realizare: individual.

o Construcții: ,,Micii constructori”

a. Cognitive
- Să recunoască materialele puse la dispoziție;
- Să respecte toate etapele de realizare a construcției;
- Să găsească utilitatea potrivită construcției realizate.

b. Psihomotorii
- Să mânuiască cu grijă materialul didactic;
- Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
c. Afective
- Să colaboreze cu colegii de echipă la rezolvarea sarcinii comune;
- Să-şi exprime starea sufletească creată;
- Să se implice activ în activitate;
- Să manifeste spirit de echipă;
- Să se bucure de reușita sa și a colegilor.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia.

Mijloace de învăţământ: cuburi
 Forma de realizare: individual și în echipă

3. Activități pe domenii experiențiale (A.D.E.) Activitate integrată – DȘ și DLC+DOS

„Meserii îndrăgite de copii” – joc didactic+activitate practic-gospodărească
o DȘ (Cunoașterea mediului) și DLC– Joc didactic: „Meserii îndrăgite de copii”
Sarcina didactică:
- identificarea şi descrierea meseriilor şi a uneltelor specifice fiecăreia.
- despărțirea în silabe și formarea de propoziții.
Elemente de joc:
- mânuirea materialului, scrisori-surpriză, ghicitori, aplauzele, înregistrarea scorului.
Obiective operaţionale:
a. Cognitive;
- să identifice produsele sau uneltele specifice unei anumite meserii;
- să asocieze imaginii fiecarei meserii date jetoanele cu uneltele corespunzătoare;
- să realizeze piramida meseriilor în funcţie de criteriile date;
- să despartă în silabe;
- să alcătuiască propoziții și să reprezinte grafic propozitiile formulate;
- să răspundă la ghicitori;
- să interpreteze corect şi expresiv cântece despre meserii.
b. Afective
- să participe cu plăcere și interes la activitate.
c. Psihomotorii
- să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, metoda piramidei,

ciorchinele, competiția, recompensa.
Mijloace de învăţământ: jetoane, ghicitori, planșe/suport carton, markere, flipchart.

Forma de realizare: individual și în echipă

o Domeniul Om și Societate (Activitate practic-gospodărească) - ,,Cofetarii pricepuți”

Sarcina didactică
- realizarea desertului din biscuiți și cremă de ciocolată.

Obiectivele operaţionale:
a. Cognitive
- să enumere unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi gospodărești;
- să execute deprinderi practice gospodăreşti
- să utilizeze corect tehnica și materialele de lucru;
 - să realizeze „prăjituri” din biscuiți și să le orneze .
b. Afective
- să participle cu plăcere și interes la activitate;
- să se bucure de reușita activității.
c. Psihomotorii
- să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii;
- să mânuiască corespunzător materialul didactic;
- să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,demonstrația.
Mijloace de învăţământ: biscuiți, cremă de ciocolată, tacâmuri de plastic, farfurii de plastic,
șerverțele.
Forma de realizare: frontal și în echipă.

4. Activități liber alese (ALA)- Joc de mișcare: „Cursa sanitarilor pricepuți”

Obiective operaționale
a. Cognitive
- să execute corect mişcările jocului;
- să respecte regulile jocului;
- să aştepte cu răbdare să îi vină rândul.
b. Afective
- să se implice activ în activitate;
- să manifeste spirit de echipă şi fair-play,
c. Psihomotorii
- să-și coordoneze mișcările, grupându-se la semnalul educatoarei;
- să aştepte rândul la joc.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, jocul.
Mijloace de învăţământ: ecusoane, trusă medicală, păpușă.
Forma de realizare: frontal, pe grupe
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineață”, copiii fiind așezați în semicerc, pe

scăunele, asigurându-se astfel contactul vizual între educatoare și copii.
Urmează SALUTUL care se va realiza în mod direct, deschis, prin câteva versuri:
Dimineața a sosit -Bună dimineața, copii!
Noi la grădi am venit Pe scăunele ne-așezăm
Să-ncepem o nouă zi Și apoi ne prezentăm.
Se va face PREZENȚA recitându-se versurile:
După ce ne-am adunat Colegii ne-am întâlnit
Și frumos ne-am salutat Cine oare n-a venit?
Se completează CALENDARUL NATURII, precizându-se ziua săptămânii, anotimpul,
vremea, aspecte specifice anotimpului, anul, lunile anotimpului primăvara.
Împărtăşirea cu ceilalţi:
Roata vremii se-nvȃrteşte Şi va spune cu glas tare
Fiecare se gȃndeşte Ce va fi cȃnd va fi mare!
„Eu, cȃnd voi fi mare voi fi....” Copiii spun propoziţia şi continuă cu răspunsul pentru completare.
Activitatea de grup: Pe “scaunul povestitorului”, pe rand, copiii descriu în cateva propozitii meseria
pe care au ales-o, argumetând opțiunea.
Se trece la GIMNASTICA DE ÎNVIORARE, care se realiează prin câteva versuri:
Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic
Merg în pas alergător
Sar apoi într-un picior,
Mă opresc
Respir ușor
Întind brațele să zbor,
Toată lumea e a mea,
Când m-așez jos la podea.
Asta-i doar un început
Ia priviți cât am crescut!

NOUTATEA ZILEI constă în anunțarea copiilor care sunt sectoarele și în faptul că în

cutia poștală vom găsi scrisori pe care Poștașul ni le-a trimis pentru că are nevoie de ajutor fiindcă le-
a încurcat.
Li se prezintă cele trei centre de lucru ( Știință, Artă, Construcții) și sarcinile pentru acestea.
La sectorul Știință, copiii vor primi o fișă cu meserii, iar sarcina constă în recunoașterea și denumirea
meseriilor ilustrate și a instrumentelor necesare, precum și încercuirea meseriei preferate.
La sectorul Artă, copiii au la dispozitie creioane colorate și imagini pe care sunt îndrumați să le
coloreze pentru ca la final să realizeze o „Cărticică cu meserii”.
La sectorul Construcții sunt pregatite cuburile care îi asteaptă să fie mici arhitecti. Sarcina este aceea
de a construi clădiri diferite pentru un nou cartier.
Copiii se vor așeza la centre în funcție de ecusonul primit. Se vor executa exerciții de încălzire a
mușchilor mici ai mâinii și se va trece la realizarea sarcinilor didactice, sub supravegherea educatoarei.
 Dupa finalizare copiii vizitează fiecare sector pentru aprecierea rezultatelor.

Tranzitie :
Cu toții ne adunăm Mîinile să le spălăm
Și-nspre baie ne-ndreptăm. Și-apoi să mâncăm.

Rutine: “Singurel mă ingrijesc!”

Tranziție :
Noi în grupă am intrat Și în liniște așteptăm
Locul ni l-am ocupat. Să aflăm ce învățăm!
Atenția copiilor se îndreptă spre elementul-surpriză ,,Cutia poștală”, care era plina cu scrisori
lăsate de poștaș să îl ajutăm să le rezolve ca astfel va ști unde să le direcționeze. Pentru a-l putea ajuta,
preșcolarii vor avea de rezolvat mai multe sarcini descoperite în scrisori, sarcini ce presupun
cunoașterea a cât mai multor caracteristici despre meserii.
Se împart copiii în doua echipe: Echipa doctorilor și Echipa politiștilor și se trece la rezolvarea
probelor:

Proba 1: Ghicește răspunsul la ghicitoare, desparte în silabe cuvântul.

Proba 2: Fiecare grupă va realiza un ciorchine, pornind de la cuvintele polițist și doctor.
Proba 3: Interpretarea unor cântece despre meserii.
Proba 4: Se realizează Piramida meseriilor în funcţie de criteriile date.
Proba 5: Recitarea unor poezii despre meserii.
Proba 6: “Raspunde repede și bine”- reprezinta grafic propozitia pe tablă.

Tranziție: Cântecul Coacem prăjitura

La a doua activitate de la A.D.E., copiii au ca sarcină realizarea unei prăjituri din biscuiți și
cremă de ciocolată.
Răsplata finalizării sarcinii este tocmai produsul muncii lor – prăjitura.
Jocul de mișcare, „Cursa sanitarilor pricepuți”, propus la ALA, va încheia activitățile zilei.
 DEMERSUL DIDACTIC

STRATEGII
EVENIMENTUL CONŢINUTUL DIDACTICE
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC EVALUARE
RESURSE METODE ŞI
MATERIALE PROCEDEE

Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfașurare

1. a activitații:
MOMENT -aerisirea sălii de grupă
ORGANIZATORIC -așezarea mobilierului
-pregătirea materialelor didactice
necesare desfășurării activităților.

În cadrul întâlnirii de dimineaţă se va face prezenţa

copiilor, stabilirea anotimpului, a zilei, completarea
Panoul întâlnirii de Conversaţia Participarea activă la
calendarului naturii, discuţii referitoare la tema
2. dimineaţă Explicaţia discuţii, completarea
CAPTAREA abordată în această săptămână. Frontal corectă a calendarului
ATENŢIEI Împărtășirea cu ceilalți se face prin versurile: Scrisori naturii, a prezenţei

Roata vremii se-nvȃrteşte/ Fiecare se gȃndeşte/ Şi va

spune cu glas tare/Ce va fi cȃnd va fi mare!
În cadrul A.D.E., în sala de grupă voi face apariţia Stimularea interesului
pentru activităţi
cutii poştale în care vor fi câteva scrisori cu sarcini.
 ALA
Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru,
Intuirea materialelor
ascultă cerinţele educatoarei şi îşi aleg centrul la care
cu care urmează să
vor să lucreze. Imagini alb-negru ale opereze
3. La sectorul Artă copiii au la dispozitie creioane unor meserii Explicaţia

REACTUALIZAREA colorate și imagini cu meserii pe care trebuie să le Demonstraţia Realizarea sarcinilor

CUNOŞTINŢELOR coloreze corespunzător, apoi să le lipescă în Cărticica de lucru primite în
Exerciţiul
cu meserii. funcţie de profilul
Munca în echipă centrului ales
La sectorul Știință copiii vor primi o fișă cu
meserii, iar sarcina constă în recunoașterea și
denumirea meseriilor ilustrate precum și a Fişe de lucru
instrumentelor necesare, și în încercuirea meseriei
Evaluare globală
preferate.
La sectorul Construcții sunt pregătite cuburile care
îi așteaptă să fie mici constructori.Sarcina este aceea Cuburi Evaluare individuală

de a construi clădiri diferite pentru un nou cartier.

După finalizare, copiii merg la fiecare centru pentru
a vedea şi aprecia lucrările colegilor.

4. Copiii sunt anunţaţi că activităţile pe care le vor

Conversaţia Observarea
ANUNŢAREA desfăşura vor fi pline de surprize și au ca temă
comportamentului
TEMEI ŞI A meseriile îndrăgite de ei - „Meserii îndrăgite de copii” Frontal copiilor
OBIECTIVELOR
 A.D.E. DŞ – Cunoaşterea mediului
Se anunță copiii că la activitatea de astăzi vom
desfăşura jocul cu tema: „Meserii îndrăgite de
copii”.
Voi prezenta cutia poștală unde vom găsi scrisori cu Conversaţia
cerințele jocului. Îl vom ajuta, astfel pe poștaș să facă Scrisori
ordine în scrisori. Acest lucru îl vor face prin Observarea
rezolvarea sarcinilor din plicurile respective. comportamentului
Se împart copiii în două echipe: Echipa doctorilor copiilor
și Echipa polițiștilor. Pentru diferențiere copiii vor Bonete și șepci din
primi bonete de doctor și șepci de polițist din carton. carton
5.
PREZENTAREA a. Prezentarea regulilor jocului
NOULUI CONŢINUT Se prezintă modul în care se va desfășura jocul. Explicaţia
ŞI DIRIJAREA Se vor desface pe rînd scrisorile găsite în cutia poștală.
Ca să-l ajutăm pe poștaș trebuie să rezolvăm sarcinile Panou de punctaj
ÎNVĂŢĂRII din plicuri. Analiza
Rezolvarea cu bine a sarcinilor din prima scrisoare va răspunsurilor
permite deschiderea următoarei scrisori și tot așa până
la epuizarea tuturor scrisorilor.
Fiecare răspuns corect va fi aplaudat și recompensat la
panou. Recompense
Câştigă echipa cu cele mai multe recompense.

b. Jocul de probă Demonstraţia Formativ – continuă

Un copil din fiecare echipă va rezolva o sarcină prin aprecieri
cerută de educatoare. individuale şi prin
Echipa doctorilor: acordarea de puncte la
Mimează cum lucrează bucătarul! panou
Echipa polițiștilor
Mimează cum lucrează șoferul!
 c. Desfăşurarea propriu-zisă a jocului
La joc participă toţi copiii, iar educatoarea îi
îndrumă.
PROBA 1: Ghicitoare
-Ghicește răspunsul, spune câte silabe are și
reprezintă-l grafic!
Echipa doctorilor: Analiza
Cine îţi spune să zâmbeşti, răspunsurilor
Din ochi să nu mai clipeşti, Ghicitori
Pe buton apasă o dată Conversația
Şi poza-i gata îndată?
(Fotograf)
5. Echipa polițiștilor:
PREZENTAREA Multe prăjituri gustoase,
NOULUI CONŢINUT Cu pricepere le face,
Când mergem la cofetărie,
ŞI DIRIJAREA Avem o mare bucurie
ÎNVĂŢĂRII (Cofetar)
PROBA 2: Ciorchinele
Fiecare grupă va realiza un ciorchine, pornind de la
imaginile polițist și doctor. Formativ – continuă
Echipa doctorilor: Ciorchinele prin aprecieri
-Alegeți jetoanele cu obiectele specifice polițistului! individuale şi prin
Echipa polițiștilor: Planșă /suport de carton acordarea de puncte la
-Alegeți jetoanele cu obiectele specifice doctorului! ,, ciorchinele”; panou
jetoane cu unelte;
PROBA 3: Interpretarea unor cântece cunoscute
Echipa doctorilor: Cântați Cântecul meseriilor! Proba orală:
Echipa polițiștilor: Cântați Astăzi noi suntem brutari! Exerciţiul - cântece despre
meserii

PROBA 4: Piramida
 Se solicită, pe rând, copiii din ambele echipe.
-Completați primul rând al piramidei cu meseriile Formativ – continuă
Piramida prin aprecieri
oamenilor care asigură acestora tot felul de servicii
* Planșă / suport de individuale şi prin
(pompier, frizer, poștaș, polițist); al doilea rând cu carton ,, piramida ”; Exerciţiul acordarea de puncte la
meseriile care asigură hrana oamenilor (brutar, pescar, jetoane cu meserii; panou

bucătar); pe al treilea rând asezați jetoane cu meseriile

care asigură educația oamenilor (educatoare, profesor)
și pe ultimul rând jetonul cu meseria omului care se
5. ocupă de sănătate (doctor)!
PREZENTAREA
NOULUI CONŢINUT PROBA 5:
-Recită o poezie despre meserii!
ŞI DIRIJAREA
Câte un copil din fiecare echipă va recita o poezie Proba orală
ÎNVĂŢĂRII
d. Complicarea jocului
PROBA 6: Răspunde repede și bine! Problematizarea
Solicit copiilor să aleagă un jeton și să formuleze o
Observarea curentă a
propoziție despre meseria din imagine. comportamentului
După un joc de probă, un copil formulează o Jetoane copiilor
propoziție pentru echipa cealaltă. Echipa solicitată își Competiţia
Tablă
alege un copil care reprezintă grafic propoziția la tablă
Analiza răspunsurilor
și precizează numarul de cuvinte din propoziție. Markere
Trecerea la cea de-a doua activitate din A.D.E. se
face prin tranziția ,,Coacem prăjitura” .
 DOS –Activitate practic-gospodarească - Cofetarii
pricepuți.
Copiii vor fi cofetari iscusiţi.
Se va deschide ultimul plic pentru a afla cerința. Bonete din carton
Sarcina va consta în realizarea unei “prăjituri ” din
biscuiți și cremă de ciocolată. Conversaţia
a. Intuirea materialului didactic Explicaţia
6. Se va intui materialul didactic: biscuiți, farfurii, Observarea
OBŢINEREA cuțite, lingurițe, cremă de ciocolată.
Biscuiți, cremă de Demonstraţia comportamentului
b. Explicarea şi demonstrarea etapelor de lucru:
PERFORMANŢEI Din biscuiții de pe farfurii vom face o prăjitură cu ciocolată Munca în echipă copiilor
cremă de ciocolată.
Cu lingurița punem cremă pe biscuiți și întindem cu
cuțitul. Repetăm acțiunea până vom obține trei straturi
de biscuiți.
c. Executarea exerciţiilor pentru încălzirea Farfurii, lingurițe, cuțite
muşchilor mâinii: “Jocul degeţelelor “
d. Executarea lucrării de către copii.
Educatoarea va oferi ajutor şi explicaţii suplimentare
copiilor care întâmpină dificultăţi.

La final, membrii celor două echipe se apreciază

7. reciproc.
Copiii își vor exprima părerea cu privire la jocul Conversația Aprecieri verbale
EVALUAREA
desfășurat și la „prăjitura” făcută. Recompense Recompensa
ACTIVITĂȚII Ca recompensă vor primi chiar produsul muncii lor –
prăjitura din biscuiți.
8. ALA
ÎNCHEIEREA În încheierea activităţilor, copiii desfășoară jocul de Păpușă, Observarea
mișcare „Cursa sanitarilor pricepuți”. trusă medicală Analiza comportamentului
ACTIVITĂŢII
copiilor
 ANEXE

PROBA 1: Ghicitoare
* Ghicește răspunsul la ghicitoare, spune câte silabe are cuvântul.
Echipa doctorilor: Echipa polițiștilor:
Cine îţi spune să zâmbeşti, Multe prăjituri gustoase,
Din ochi să nu mai clipeşti, Cu pricepere le face,
Pe buton apasă o dată Când mergem la cofetărie,
Şi poza-i gata îndată? Avem o mare bucurie
(Fotograf) (Cofetar)

PROBA 2: Ciorchinele
* Realizați un ciorchine, pornind de la cuvintele polițist și doctor!
Echipa doctorilor:
-Alegeți jetoanele cu obiectele specifice polițistului!
Echipa polițiștilor:
-Alegeți jetoanele cu obiectele specifice doctorului!
 PROBA 3: Interpretarea unor cântece cunoscute
Echipa doctorilor: Cântați Cântecul olarului!
Echipa polițiștilor: Cântați Astăzi noi suntem brutari!

PROBA 4: Piramida
- Completați primul rând al piramidei cu meseriile oamenilor care asigură acestora tot felul de servicii - pompier, frizer, poștaș, polițist; al doilea rând cu meseriile care asigură hrana
oamenilor-brutar, pescar, bucatar; pe al treilea rând asezați jetoane cu meseriile care asiguă educația oamenilor- educatoare, profesor și pe ultimul rând jetonul cu meseria celui care se
ocupă de sănătatea oamenilor- doctor.

PROBA 5:
- Recită o poezie despre meserii!
PROBA 6: - Răspunde repede și bine!
- Alegeți un jeton și formulați o propoziție despre imaginea prezentată!
- Reprezentați grafic propoziția și precizați numărul cuvintelor din propoziție.

FIȘĂ INDIVIDUALĂ- ȘTIINȚĂ