Grădinița cu P.N.

CENEI
Grupa Combinată „Buburuzelor”
Prof. înv. preșcolar Modra Andrea

DATA: 25.05.2021
UNITATEA: Grădinița cu P.N. Cenei
EDUCATOARE: Modra Andrea
GRUPA: Combinată „Buburuzelor”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: Aș vrea să fiu...
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,...altora de folos ”
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Meserii îndrăgite de copii”
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificarea și consolidarea cunoştinţelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată: ADP+ALA+ADE (DŞ+ DOS)
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic interdisciplinar și activitate practică
LOCUL DE DESFĂȘURARE: Sala de grupă
DURATA: o zi
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
- Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor despre meserii;
- Aplicarea acestora în diverse contexte de învăţare;
- Cultivarea interesului pentru activitatea de învățare prin joc.
OBIECTIVE CADRU
 Domeniul ştiinţă:
- Dezvoltarea capacităţii de rezolvare a unor situaţii problematice prin achiziţia de strategii
adecvate
- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi
stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia
- Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire a unor relaţii cauzale, spaţiale, temporale.
 Domeniul om și societate
- Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică
- Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de
lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple
- Formarea deprinderilor practic-gospodăreşti şi utilizarea vocabularului specific

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
- Să cunoască profesiile sau meseriile părinților lor și ale altor persoane;
- Să cunoască uneltele , materialele și instrumentele folosite de fiecare persoana;
- Să-și dezvolte atenţia şi capacitatea de organizare;
- Să înțeleagă termenul de „produs al muncii”
- Să înțeleagă necesitatea respectării unor reguli și a unor regulamente;
- Să înțeleagă și să cunoască norme simple de protecția muncii și importanta lor ;
 - Să respecte regulile jocului stabilite de comun acord în cadrul grupului;
- Să participe activ şi afectiv la joc aducându-şi contribuţia la reuşita echipei;
- Să joace (utilizând corect regulile) jocuri cu caracter sportiv.

STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, problematizarea, învăţarea prin
descoperire, metoda piramidei, competiţia, ciorchinele, recompensa, munca în
echipă/individuală
Material didactic folosit: planșă/suport de carton ,,piramida”; planșă/suport de carton ,,ciorchinele”;
jetoane cu meserii și unelte, cuburi, ghicitori, scrisori-surpriză, biscuiţi, cremă de
ciocolată, tacâmuri de plastic, farfurii de plastic, bonete, trusă medicală.
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi.
Forme și tehnici de evaluare: observarea comportamentului verbal și nonverbal al copiilor, evaluarea
rezultatelor muncii individuale și în echipă, aprecieri verbale, expoziția lucrărilor
realizate, recompense.
Locul de desfășurare: sala de grupă

Regulile jocului: Copiii vor rezolva sarcinile jocului, ajutându-l astfel pe poștaș să-și ducă la bun
sfârșit munca. Cu fiecare sarcină rezolvată corect, poștașul „scapă” de scrisori iar
copiii primesc o nouă sarcină. Jocul continuă până când poștașul epuizează toate
scrisorile și își încheie ziua fericit.
Elemente de joc: Elemente surpriză (jetoane, piramida, ciorchinele), aplauze, scrisori.

BIBLIOGRAFIE:
- “Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (2009), Editura DIDACTIC PUBLISHING
HOUSE
- “Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009”( 2009), Editura ARLEQUIN
- “Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”( 2009), Editura
GHEORGHE-CÂRŢU ALEXANDRU
- “Metode interactive de grup”( 2009), Editura ARVES

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

1. Activități de dezvoltare personală (ADP)

- Întâlnirea de dimineață
- Rutine
- Tranziții

2. Activități liber alese (ALA):

Activități pe centre de interes:
 o Stiință : ,,Meseria preferată”
o Artă:„Cărticica mea cu meserii”
o Construcții: ,,Micii arhitecți”

3. Activități pe domenii experiențiale (A.D.E.):

o Domeniul Științe (Cunoașterea mediului) cu secvenţe din DLC
o Domeniul Om și Societate (Activitate gospodărească)

4. Activități liber alese: „Cursa sanitarilor pricepuți”- joc de mișcare

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

1. Activități de dezvoltare personală (ADP)

-Întâlnirea de dimineață: Ce voi fi când voi crește mare?
-Rutine: salutul, prezenţa copiilor, completarea calendarului naturii, servirea mesei,
pregătirea pentru activităţi;
-Tranziții: Spune ce fac? Fă și tu ca mine, dacă este bine!

a. Cognitive :
-Să utilizeze corect formulele de salut;
-Să recunoască simbolurile corespunzătoare calendarului naturii;
-Să precizeze anotimpul în care ne aflăm;
-Să enumere cele patru anotimpuri ale anului;
-Să enumere zilele săptămânii;
-Să precizeze ziua săptămânii și starea vremii din ziua respectivă;
-Să precizeze aspectele de primăvară.

b. Afective:
-Să participe activ, cu plăcere și interes la activități;
-Să participe la discuții atât în calitate de vorbitor, cât și de auditor.

c. Psihomotorii:
-Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
2. Activități liber alese (A.L.A)

o Stiință : ,,Meseria preferată”

a. Cognitive
- Să-și exerseze abilitatiile de observare, comparare, descriere, clasificare;
- Să-și dezvolte curiozitatea interesul pentru a descoperi;
- Să rezolve fișa respectând cerințele.

b. Psihomotorii
- Să mânuiască cu grijă materialul didactic;
- Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.

c. Afective
- Să colaboreze cu colegii de echipă la rezolvarea sarcinii comune;
- Să-şi exprime starea sufletească creată;
- Să se implice activ în activitate;
- Să manifeste spirit de echipă.
Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia.

Mijloace de învăţământ: imagini cu meserii.

Forma de realizare: individual, pe echipe

o Artă: colorare+lipire „Cărticica mea cu meserii”

a. Cognitive
- Să coloreze imaginile, folosind culorile corespunzătoare;
- Să descrie imaginea;
- Să lipească meseria în album;
- Să respecte conturul dat.

b. Psihomotorii
- Să mânuiască cu grijă materialul didactic;
- Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.

c. Afective
- Să colaboreze cu colegii de echipă la rezolvarea sarcinii comune;
- Să-şi exprime starea sufletească creată;
- Să se implice activ în activitate;
- Să manifeste spirit de echipă.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă.
Mijloace de învăţământ: imagini cu meserii, creioane colorate, album, șervețele, lipici solid.
Forma de realizare: individual.
o Construcții: ,,Micii constructori”

a. Cognitive
- Să recunoască materialele puse la dispoziție;
- Să respecte toate etapele de realizare a construcției;
- Să găsească utilitatea potrivită construcției realizate.

b. Psihomotorii
- Să mânuiască cu grijă materialul didactic;
- Să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
c. Afective
- Să colaboreze cu colegii de echipă la rezolvarea sarcinii comune;
- Să-şi exprime starea sufletească creată;
- Să se implice activ în activitate;
- Să manifeste spirit de echipă;
- Să se bucure de reușita sa și a colegilor.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia.

Mijloace de învăţământ: cuburi
Forma de realizare: individual și în echipă
3. Activități pe domenii experiențiale (A.D.E.) Activitate integrată – DȘ+DOS
„Meserii îndrăgite de copii” – joc didactic+activitate practic-gospodărească
o Domeniul Științe (Cunoașterea mediului) – Joc didactic: „Meserii îndrăgite de copii”
Sarcina didactică:
- identificarea şi descrierea meseriilor şi a uneltelor specifice fiecăreia.
Elemente de joc:
- mânuirea materialului, scrisori-surpriză, ghicitori, aplauzele, înregistrarea scorului.
Obiective operaţionale:
a. Cognitive
- să mimeze meseriile date;
- să identifice produsele sau uneltele specifice unei anumite meserii;
- să asocieze imaginii fiecarei meserii date jetoanele cu uneltele corespunzătoare;
- să raspunda corect la întrebări;
- să alcătuiască propoziții ;
- să răspundă la ghicitori;
- să interpreteze corect şi expresiv cântece despre meserii.
b. Afective
- să participe cu plăcere și interes la activitate.
c. Psihomotorii
- să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia,

ciorchinele, competiția, recompensa.
Mijloace de învăţământ: jetoane, ghicitori, planșe/suport carton.

Forma de realizare: individual și în echipă

o Domeniul Om și Societate (Activitate practic-gospodărească) - ,,Cofetarii pricepuți”

Sarcina didactică
- realizarea desertului din biscuiți.

Obiectivele operaţionale:
a. Cognitive
- să recunoască unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi gospodărești;
- să exerseze deprinderi practice gospodăreşti
- să utilizeze correct tehnica și materialele de lucru;
- să facă „prăjituri” din biscuiți.
- să manifeste interes pentru munca în grup;
b. Afective
- să participle cu plăcere și interes la activitate;
- să se bucure de reușita activității.
c. Psihomotorii
- să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii;
- să manipuleze corespunzător materialul didactic;
- să adopte o poziție corectă a corpului pe tot parcursul desfășurării activității.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, munca în echipă.
Mijloace de învăţământ: biscuiți, cremă de ciocolată, tacâmuri de plastic, farfurii de plastic,
șerverțele.
Forma de realizare: frontal și în echipă.

4. Activități liber alese (ALA)- Joc de mișcare: „Cursa sanitarilor pricepuți”

Obiective operaționale
a. Cognitive
- să execute corect mişcările jocului;
- să respecte regulile jocului;
- să aştepte cu răbdare să îi vină rândul.
b. Afective
- să se implice activ în activitate;
- să manifeste spirit de echipă şi fair-play,
c. Psihomotorii
- să-și coordoneze mișcările, grupându-se la semnalul educatoarei;
- să aştepte rândul la joc.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, jocul.
Mijloace de învăţământ: ecusoane, trusă medicală, păpușă.
Forma de realizare: frontal, pe grupe
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineață”, copiii fiind așezați în semicerc, pe

scăunele, asigurându-se astfel contactul vizual între educatoare și toți copiii.
Urmează SALUTUL care se va realiza în mod direct, deschis, prin câteva versuri:
Dimineața a sosit -Bună dimineața, copii!
Noi la grădi am venit Pe scăunele ne-așezăm
Să-ncepem o nouă zi Și apoi ne prezentăm.
Se va face PREZENȚA cu ajutorul fotografiilor, recitându-se versurile:
După ce ne-am adunat Colegii ne-am întâlnit
Și frumos ne-am salutat Cine oare n-a venit?
Se completează CALENDARUL NATURII, precizându-se ziua săptămânii, anotimpul,
vremea, aspecte specifice anotimpului, anul, lunile anotimpului primăvara.
Împărtăşirea cu ceilalţi:
Roata vremii se-nvȃrteşte Şi va spune cu glas tare
Fiecare se gȃndeşte Ce va fi cȃnd va fi mare!
„Eu, cȃnd voi fi mare voi fi....” Copiii spun propoziţia şi continuă cu răspunsul pentru completare.
Activitatea de grup: Pe “scaunul povestitorului”, pe rand, copiii descriu în cateva propozitii meseria
pe care au ales-o, argumetând opțiunea.
Se trece la GIMNASTICA DE ÎNVIORARE, care se realiează prin câteva versuri:
Ca să fim copii voinici, Și zburăm ca fluturașii. Însă cel mai bine-i că...
Facem sport încă de mici Facem tumbe fel de fel Facem și gimnastică:
Alergăm ca iepurașii Ca și ursul Martinel. 1,2,3,4,5,6,7,8
NOUTATEA ZILEI constă în anunțarea copiilor care sunt sectoarele și în faptul că va
sosi Poștașul pe care trebuie să-l ajute „să scape” de scrisori.
Li se prezintă cele trei centre de lucru ( Știință, Artă, Construcții) și sarcinile pentru acestea.
La sectorul Știință, copiii vor primi o fișă cu meserii, iar sarcina constă în recunoașterea și denumirea
meseriilor ilustrate și a instrumentelor necesare, precum și încercuirea meseriei preferate.
La sectorul Artă, copiii au la dispozitie creioane colorate și imagini pe care sunt îndrumati să le
coloreze pentru ca la final să realizeze o „Cărticică cu meserii”.
La sectorul Construcții sunt pregatite cuburile care îi asteaptă să fie mici arhitecti. Sarcina este aceea
de a construi clădiri diferite pentru un nou cartier.
Copiii se vor așeza la centrele dorite. Se vor executa exerciții de încălzire a mușchilor mici ai
mâinii și se va trece la realizarea sarcinilor didactice, sub supravegherea educatoarei.
Dupa finalizare copiii vizitează fiecare sector pentru aprecierea rezultatelor.

Tranzitie :
Cu toții ne adunăm Mîinile să le spălăm
Și-nspre baie ne-ndreptăm. Și-apoi să mâncăm.

Rutine: “Singurel mă ingrijesc!”

Tranziție :
Noi în grupă am intrat Și în liniște așteptăm
Locul ni l-am ocupat. Să aflăm ce învățăm!
 Atenția copiilor se îndreptă spre elementul-surpriză ,,Poștașul”, care vine în vizită pentru a-i ruga
să-l ajute să împartă scrisorile. Pentru a-l putea ajuta, preșcolarii vor avea de rezolvat mai multe sarcini
descoperite în scrisori, sarcini ce presupun cunoașterea a cât mai multor caracteristici despre meserii.
Se împart copiii în doua echipe: Echipa doctorilor și Echipa bucatarilor și se trece la rezolvarea
probelor:

Proba 1: Ghicește răspunsul la ghicitoare, câte silabe are cuvântul?

Proba 2: Fiecare grupă va realiza un ciorchine, pornind de la cuvintele brutar și doctor.
Proba 3: Interpretarea unor cântece despre meserii.
Proba 4: Se realizează chestionarul .
Proba 5 Răspunde repede și bine
Tranziție: Cântecul Coacem prăjitura

La a doua activitate de la A.D.E., copiii au ca sarcină realizarea unei prăjituri din biscuiți .
Răsplata finalizării sarcinii este tocmai produsul muncii lor – prăjitura.
Jocul de mișcare, „Cursa sanitarilor pricepuți”, propus la ALA, va încheia activitățile zilei.
 DEMERSUL DIDACTIC

STRATEGII
EVENIMENTUL CONŢINUTUL DIDACTICE
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC EVALUARE
RESURSE METODE ŞI
MATERIALE PROCEDEE

Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfașurare

1. a activitații:
MOMENT -aerisirea sălii de grupă
ORGANIZATORIC -așezarea mobilierului
-pregătirea materialelor didactice
necesare desfășurării activităților.

În cadrul întâlnirii de dimineaţă se va face prezenţa

copiilor, stabilirea anotimpului, a zilei, completarea
Panoul întâlnirii de Conversaţia Participarea activă la
calendarului naturii, discuţii referitoare la tema
2. dimineaţă Explicaţia discuţii, completarea
CAPTAREA abordată în această săptămână. Frontal corectă a calendarului
ATENŢIEI Împărtășirea cu ceilalți se face prin versurile: Scrisori naturii, a prezenţei

Roata vremii se-nvȃrteşte/ Fiecare se gȃndeşte/ Şi va

spune cu glas tare/Ce va fi cȃnd va fi mare!
În cadrul A.D.E., în sala de grupă îşi face apariţia Stimularea interesului
pentru activităţi
poştaşul care aduce câteva scrisori cu sarcini.
 ALA
Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru,
Intuirea materialelor
ascultă cerinţele educatoarei şi îşi aleg centrul la care
cu care urmează să
vor să lucreze. Imagini alb-negru ale opereze
3. La sectorul Artă copiii au la dispozitie creioane unor meserii Explicaţia

REACTUALIZAREA colorate și imagini cu meserii pe care trebuie să le Demonstraţia Realizarea sarcinilor

CUNOŞTINŢELOR coloreze corespunzător, apoi să le lipescă în Cărticica de lucru primite în
Exerciţiul
cu meserii. funcţie de profilul
Munca în echipă centrului ales
La sectorul Știință copiii vor primi o fișă cu
meserii, iar sarcina constă în recunoașterea și
denumirea meseriilor ilustrate precum și a Fişe de lucru
instrumentelor necesare, și în încercuirea meseriei
Evaluare globală
preferate.
La sectorul Construcții sunt pregătite cuburile care
îi așteaptă să fie mici constructori.Sarcina este aceea Cuburi Evaluare individuală

de a construi clădiri diferite pentru un nou cartier.

După finalizare, copiii merg la fiecare centru pentru
a vedea şi aprecia lucrările colegilor.

4. Copiii sunt anunţaţi că activităţile pe care le vor

Conversaţia Observarea
ANUNŢAREA desfăşura vor fi pline de surprize și au ca temă
comportamentului
TEMEI ŞI A meseriile îndrăgite de ei - „Meserii îndrăgite de copii” Frontal copiilor
OBIECTIVELOR
 A.D.E. DŞ – Cunoaşterea mediului
Se anunță copiii că la activitatea de astăzi vom
desfăşura jocul cu tema: „Meserii îndrăgite de
copii”.
Îşi face apariţia poştaşul care îi roagă să-l ajute să Conversaţia
„scape” de scrisori. Acest lucru îl vor face prin Scrisori
rezolvarea sarcinilor din plicurile respective. Observarea
Se împart copiii în două echipe: Echipa doctorilor Mâna oarbă comportamentului
și Echipa bucatarilor. Pentru diferențiere copiii vor copiilor
primi bonete de doctor și șepci de polițist din carton. Bonete și șepci din
carton
5. a. Prezentarea regulilor jocului
PREZENTAREA Se prezintă modul în care se va desfășura jocul.
NOULUI CONŢINUT Le explic că poștașul are tolba plină de scrisori pe care
trebuie să le împartă. Ca să-l ajutăm trebuie să Explicaţia
ŞI DIRIJAREA
rezolvăm sarcinile din plicuri. Panou de punctaj
ÎNVĂŢĂRII Poștașul scoate pe rând câte o scrisoare și citește Analiza
sarcina pe care o are de rezolvat fiecare echipă. răspunsurilor
Rezolvarea cu bine a sarcinilor din prima scrisoare va
permite deschiderea următoarei scrisori și tot așa până
la epuizarea tuturor scrisorilor.
Fiecare răspuns corect va fi aplaudat și recompensat la Recompense
panou.
Câştigă echipa cu cele mai multe recompense.
Formativ – continuă
b. Jocul de probă Demonstraţia prin aprecieri
Un copil din fiecare echipă va rezolva o sarcină individuale şi prin
cerută de educatoare. acordarea de puncte la
Echipa doctorilor: panou
Mimează cum lucrează bucătarul!
Echipa bucatarilor
Mimează cum lucrează șoferul!
 DOS –Activitate practic-gospodarească - Cofetarii
pricepuți. Boneta,sorturi
Copiii vor fi cofetari iscusiţi.
Se va deschide ultimul plic pentru a afla cerința.
Sarcina va consta în realizarea unei “prăjituri ” din
biscuiți.
a. Intuirea materialului didactic Biscuiți
6. Se va intui materialul didactic: biscuiți, farfurii, Conversaţia Observarea
cuțite, lingurițe.
OBŢINEREA Explicaţia comportamentului
b. Explicarea şi demonstrarea etapelor de lucru:
PERFORMANŢEI Din biscuiții de pe farfurii vom face o prăjitură. copiilor
Cu lingurița punem cremă pe biscuiți și întindem cu Farfurii, lingurițe, cuțite Demonstraţia
cuțitul. Repetăm acțiunea până vom obține trei straturi Munca în echipă
de biscuiți.
c. Executarea exerciţiilor pentru încălzirea
muşchilor mâinii: “Jocul degeţelelor “
d. Executarea lucrării de către copii.
Educatoarea va oferi ajutor şi explicaţii suplimentare
copiilor care întâmpină dificultăţi.

La final, membrii celor două echipe se apreciază

reciproc.
7.
Copiii își vor exprima părerea cu privire la jocul Conversația Aprecieri verbale
EVALUAREA desfășurat și la „prăjitura” făcută. Recompense Recompensa
ACTIVITĂȚII Ca recompensă vor primi chiar produsul muncii lor –
prăjitura din biscuiți.
8. ALA
ÎNCHEIEREA În încheierea activităţilor, copiii desfășoară jocul de Linguri, Observarea
mișcare „Cursa sanitarilor pricepuți”. Copii sunt medicament Analiza comportamentului
ACTIVITĂŢII
așezați față în față iar cu ajutorul lingurilor vor copiilor
transporta unul de la altul medicamentul.
 ANEXE

PROBA 1: Ghicitoare
* Ghicește răspunsul la ghicitoare, spune câte silabe are cuvântul.
Echipa doctorilor: Echipa polițiștilor:
Cine îţi spune să zâmbeşti, Multe prăjituri gustoase,
Din ochi să nu mai clipeşti, Cu pricepere le face,
Pe buton apasă o dată Când mergem la cofetărie,
Şi poza-i gata îndată? Avem o mare bucurie
(Fotograf) (Cofetar)

PROBA 2: Ciorchinele
* Realizați un ciorchine, pornind de la cuvintele polițist și doctor!
Echipa doctorilor: Echipa polițiștilor:
-Alegeți jetoanele cu obiectele specifice polițistului! -Alegeți jetoanele cu obiectele specifice doctorului!

PROBA 3: Interpretarea unor cântece cunoscute

Echipa doctorilor: Cântați Astăzi noi suntem brutari!
Echipa polițiștilor: Cântați Astăzi noi suntem brutari!
 PROBA 4: chestionarul –joc worldwall
-.

PROBA 5: - Răspunde repede și bine!

- Alegeți un jeton și formulați o propoziție despre imaginea prezentată!