Grădiniţa Step by Step cu PP şi PN “ Rază de Soare “, Ploieşti

” AVENTURILE OMULUI DE
ZAPADA„
PROIECT DE
ACTIVITATE INTEGRATĂ

INSPECȚIA SPECIALĂ PENTRU OBȚINEREA

GRADULUI DIDACTIC I

Profesor învăţământ preşcolar: Radu Mihaela

1
 An şcolar 2019- 2020

DATA: 31.01.2020
NIVEL/ GRUPA : II , Grupa mare, „Iepurasii”
TEMA PROIECTULUI : „ Iarna, anotimpul bucuriei”
TEMA ANUALĂ : „ Cand,cum si de ce se intampla? ”
SUBTEMA : „ Jocurile copiilor iarna”
TEMA ACTIVITATII: „Aventurile Omului de zapada”
TIPUL ACTIVITĂŢII : consolidare de cunostinte ,priceperi si deprinderi.
FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrata ADP+ ALA+ ADE ( DS+ DEC )
DURATA : o zi
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare.
 Activare şi manifestare a potenţialului creativ.
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător.
 Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca
fiinţă socială.
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice
vârste.
2
  Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate.
 Manifestă creativitate în activități diverse.
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative.
 SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Consolidarea cunoştinţelor referitoare la anotimpul iarna.
Dezvoltarea abilităţii de a picta pe diferite suprafeţe.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. Să formuleze răspunsuri coerente şi complete la întrebările extrase.
O2: Să asocieze tematica întrebărilor cu imaginea corespunzătoare.
O3. Să ilustreze prin desen, imagini,fotografii,colaj ,cel putin doua tablouri din poezia
propusa.
O4: Să utilizeze cel putin doua elemente de limbaj plastic:( linia şi forma), respectând
tehnica picturii pe sticlă.
O5.: Să îmbine piesele în mod ingenios, pentru a obţine construcţii stabile.
O6. Sa exerseze deprinderile specifice tehnicii modelajului cu materialele puse la
dispozitie(ingrediente culinare).
O7.Sa isi dezvolte coordonarea mana-ochi,motricitatea fina si dexteritatea.
O8: Să interpreteze diverse roluri, în mod spontan, inspirate de context.
O9: Să manifeste spirit de cooperare în cadrul activității de grup.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

 ADP: ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ :
Întâlnirea de dimineaţă: ”Iarna, anotimp al bucuriei!”
Rutine: „ Singurel mă îngrijesc! ”,
Tranziţii : „ Suntem oameni de zapada,/ Zana Iarna o sa ne creada!”
„.”1,2,3…Hai, la joacă, dacă vrei!”
 ALA I: ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:
3
 ALFABETIZARE: “ File de iarnă” ( metoda posterului)
JOC DE ROL: “De-a cofetarii. Bulgăraşi de zăpadă” (activităţi practic-
gospodăreşti)
MANIPULATIVE: “ Patine voi încălţa, la şireturi m-oi lega! ” ( joc de masă)
CONSTRUCŢII: “ Cabana Dor de iarnă”( construcţie din cuburi mici)

 ADE: ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

DŞ: Cunoaşterea mediului, „ Învârte roata cu Zăpezilă!”- joc didactic
DEC: Activitate artistico- plastică, ” Bucurie şi culoare pe sticlă”, pictură pe sticla
ALA II ACTIVITĂŢI LIBER ALESE/ ACTIVITĂŢI RECREATIVE:
 “ Ţinta buclucaşă”- joc de îndemânare
 “ Dansul Omului de zăpadă”- euritmie
STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee : conversaţia, observaţia, problematizarea, exerciţiul,
demonstraţia, explicaţia, jocul didactic, Metoda posterului, Turul galeriei,
Resurse materiale: figurină din polistiren om de zăpadă, cufăr, roată cu
provocări, scrisoare- surpriză de la omul de zăpadă, coşuri cu întrebări, chei din lemn,
blank-uri de sticlă, tempera, şorţuleţe de bucătărie, boluri, linguri de lemn, mixer,
ingrediente prăjitură, reţeta prajiturii- format mare, cuburi mici din lemn, jocuri de masă,
mingii, tinta din material textil, flipchart.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

Bibliografie :
- „ Curriculum pentru educaţia timpurie ’’- editura DPH - Bucureşti 2019;
-„ Suport pentru aplicarea noului curricululm pentru învăţământul preşcolar”
- „Metode interactive de grup”-Ghid metodic-Editura Argeş ;
- -„ Revista Învăţământul Preşcolar şi Primar”, Editura Arlequin, Bucureşti, 2014.
- www. didactic.ro

4
 SCENARIUL ZILEI

Educatoarea asigură condiţiile necesare bunei desfăşurări a activităţii

şi organizează copiii în semicerc pentru Întâlnirea de dimineaţă.
Salutul porneşte de la educatoare: “Dimineaţa a sosit, / Toţi copiii au venit, / În
semicerc să ne aşezăm/ Cu toţii să ne salutăm”.
- Bună dimineaţa, dragi copii! /Bună dimineaţa, doamna educatoare!”
Prezenţa : „ După ce ne- am adunat / Şi frumos ne- am salutat/ Colegii ne-am
întâlnit,/ Cine, oare, n- a venit?” ( copiii prezenţi îşi aşază fotografia în copăcelul
grupei).
Calendarul naturii se completează pe baza întrebărilor educatoarei .
Voi cere copiilor să privească pe fereastră şi să observe cum este vremea, rugând apoi
“ meteorologul de serviciu” să aleagă jetoanele care se potrivesc şi să le fixeze pe
calendar.Se precizează ziua în care ne aflăm, ce zi a fost ieri, dar şi ce zi va fi mâine,
luna şi anul în care ne aflăm.
Gimnastica de înviorare:
“- Ca să putem realiza lucruri extraordinare, trebuie să fim în formă maximă. De aceea
trebuie să facem cateva exerciţii de înviorare!”. Copiii se ridică în picioare şi realizează
exerciţiile, împreună cu educatoarea: “Mainile sus,mainile jos/ Stanga,dreapta ne
miscam frumos./ Batem din palme, ne rasucim,/Cu picioarele tropaim!”
Urmează un moment de liniştire, propice continuării activităţii.
Împărtăşirea cu ceilalţi este momentul în care copiii povestesc modul în care şi- au
petrecut ziua precedenta, dacă li s- a întâmplat ceva deosebit, dacă are cineva un motiv
de bucurie sau tristeţe pe care simte nevoia să- l destăinuie. Se pune accent pe situaţiile
pozitive.
5
 Noutatea zilei:
Se realizează cu ajutorul Omului de zăpadă (pe care copiii, împreună cu educatoarea, il
vor descoper in sala de grupa.Acesta prinde viata printr-o scrisoare- surpriză pe care o
va citi doamna educatoare, Anexa1). Din scrisoare aflăm că numele omului de zăpadă
este Zăpezilă şi că acesta vine de departe, pentru a aduce bucurie copiilor care inca
asteapta prima ninsoare din aceasta iarnă.Zapezila promite o zi plina de magie, surprize
si...provocari.
Omul de zapada aduce copiilor un cufar plin cu surprize (Anexa 2). Pentru a-l
deschide avem nevoie de cheia potrivita.Aceasta este ascunsa la unul din centrele de
activitate (Arta)si pentru a intra in posesia ei ,copiii trebuie sa rezolve sarcinile de lucru
propuse in acest centru.Ca drept dovada ca toti copiii au lucrat la centrul Arta,acestia vor
primi individual o cheie in miniatura(Anexa 3).La sfarsitul activitatilor pe centre,
demonstrand cu ajutorul cheitelor ca si-au indeplinit sarcinile , vor deschide cufarul cu
surprize.
Anunţarea temei şi a obiectivelor :
Dar provocarile sunt abia la inceput. Zapezila este curios....vrea sa afle ce stiu copiii
despre anotimpul iarna,despre jocurile de iarna atat de asteptate si indragite de cei
mici.Astfel,le propune copiilor un joc : „Invarte roata lui Zapezila!”(joc
didactic ,domeniul Stiinte – Cunoasterea mediului),care va presupune dezvaluirea unui
alt element –surpriza, o roata speciala(Anexa 4), atasata omului de zapada. Fiecare
sectiune a rotii corespunde unui cos cu sarcini de indeplinit/intrebari la care sa raspunda.
Jocul se va derula cu toti copiii grupei.
1.DENUMIREA JOCULUI: „Invarte roata lui Zapezila!”
2.SCOPUL JOCULUI :
-consolidarea cunostintelor despre aspectele specifice anotimpului iarna.
-dezvoltare acapacitatii de a sesiza legatura dintre schimbarile naturii si activitatile
omului.

6
3.CONTINUTUL JOCULUI : intrebari si sarcini de lucru cu privire la : schimbarile
sesizabile in natura, iarna; jocurile copiilor in anotimpul iarna.
Roata va fi impartita in sase sectiuni ,numerotate si colorate diferit.Fiecarei sectiuni ii
corespunde un cos ( de aceeasi culoare) cu intrebari/sarcini de lucru(Anexa 5).
Cele sase sectiuni sunt:
 „Bucuriile iernii”( domeniul Stiinte, Cunoasterea mediului)- albastru
 „Istetila” ( domeniul Stiinte, matematica distractiva)- portocaliu
 „Ghici?!!” ( domeniul Stiinte, ghicitori despre anotimpul iarna, fenomene
meteorologice specifice, jocuri si sporturi de iarna)- violet
 „ Ups,stai o tura!” -rosu
 „ Adevarat sau Fals?” ( domeniul Stiinte,enunturi carora copiii trebuie sa le
stabileasca veridicitatea) - verde
 „ Surpriza!” ( domeniul Stiinte, intrebari/ sarcini hazlii, adecvate temei) – galben
4. SARCINA DIDACTICA: copilul ales va invarti roata .Se stabileste impreuna cu
educatoarea sectiunea in dreptul careia s-a oprit roata. In functie de culoarea sectiunii,
copilul o va asocia cu unul din cosurile cu intrebari/sarcini( ex.: sectiunea verde
Adevarat sau Fals?/ cosul verde cu intrebari),va extrage biletul si va raspunde la
intrebare sau va executa sarcina.
5.REGULILE JOCULUI :
- copiii vin sa invarta roata , pe rand, alesi de educatoare.
- raspunsurile trebuie sa fie complete si corect formulate din punct de vedere gramatical.
- biletele se extrag o singura data.
- daca un copil intampina dificultati in rezolvarea sarcinii, poate cere ajutor unui
coleg/prieten.
Raspunsurile corecte sunt recompensate cu aplauze, iar cele gresite vor fi sanctionate
cu o pedeapsa hazlie (ex. :” Stai intr-un picior pana numar la 5!”).
La finalul jocului,toti copiii vor fi recompensati de Zapezila cu palarii speciale (palarie
„om de zapada”).

7
6. ELEMENTE DE JOC : surpriza, manipularea materialului didactic (roata lui
Zapezila, cosuletele cu intrebari),apalauzele, ghicirea, recompense, pedepse hazlii pentru
greseli
Se va explica si demonstra jocul de catre educatoare, iar dupa ce s-a asigurat ca toti
copiii au inteles regulile, se va trece la efectuarea jocul de proba. Repeta 1- 2 copii
jocul de proba, conform regulilor stabilite, explicatiilor si demonstratiei educatoarei
Urmeaza desfasurarea propriu-zisa a jocului de catre copii. Se urmareste implicarea
tuturor copiilor in activitate, pastrarea atmosferei de joc.
Complicarea jocului : Educatoarea aduce un bol mare in care sunt intrebari cu grad de
dificultate ridicat si le explica greseala lui Zapezila : omul de zapada a incurcat
intrebarile. Astfel , ei trebuie sa rezolve sarcina de lucru si apoi, sa ii gaseasca locul :
sectiunea/domeniul din care face parte si cosuletul corespunzator.
Dupa ce toti copiii au participat la joc , prin tranzitia:”Suntem oameni de zapada /
Zana Iarna- o sa ne creada!/Batem tare palmele,/Scuturam picioarele!/Si in pas
vioi,/Spre centre pornim noi!” ( activitate de miscare), se trece la prezentarea centrelor
de activitate deschise.
Vor observa materialele puse la dispoziție și vor afla ce sarcini au de indeplinit.Ei vor
avea libertatea de a-și alege fiecare centru, cu condiția ca, după un anumit timp stabilit
împreună, când vor auzi clopoțelul, să se deplaseze la următorul centru ( sensul invers
acelor de ceasornic). Astfel :
La centrul ALFABETIZARE, copiii vor realiza un montaj de tip poster cu imagini
de iarna, sugerate de versurile unor poezii studiate ( Anexa 6). Dupa ce vor selecta
imaginile adevate, le vor lipi şi vor desena ei înşişi o imagine inspirată de textul poeziei.
Posterele obţinute vor fi ataşate ca file într-o carte( Anexa 7), pe care o vom expune la
Centrul tematic.

La centrul ARTĂ,( ADE), se realizează pictură pe suport de sticlă, cu tema:

„Bucurie şi culoare pe sticlă.”

8
 Se descoperă şi se descriu materialele de lucru, se explică şi se demonstrează modul
de execuţie ( ştergerea suprafeţei de lucru, aşezarea modelului sub geam, trasarea cu o
carioca specială a conturului şi pictarea). După ce se realizează exerciţiile de încălzire a
muşchilor mici, se trece la executarea propriu-zisă a lucrării.

La CONSTRUCŢII, copiii vor avea la dispoziţie cuburi mici, din lemn, cu ajutorul
cărora vor putea construi cabane pentru drumeţi.
La MANIPULATIVE vor exersa legarea şireturilor, deprindere necesară pregătirii
pentru viaţa de şcolar.
La JOC DE ROL, echipaţi corespunzător,copiii vor face bulgăraşi” de zăpadă”, tip
Rafaello, după reţeta format mare (Anexa 8), pusă la acest centru.
După ce toţi copiii au trecut prin centrele obligatorii şi au obţinut recompensele
promise, vor merge să testeze cheile obţinute, pentru a putea deschide cufărul şi a
descoperi surprizele.
Prin tranziţia: „1,2,3…Hai, la joacă, dacă vrei!” ( activitate de miscare) se
trece la activităţile recreative, sugerate de obiectele găsite în cufăr: mingi colorate cu
care vor arunca la ţintă....
 “Ţinta buclucaşă”- joc de îndemânare
 “ Dansul Omului de zăpadă”- euritmie
ALA II: ACTIVITATI LIBER ALESE/ ACTIVITATI RECREATIVE:
Tema activitatii: „ Tinta buclucasa”
Mijloc de realizare : joc- concurs
Tipul activitatii : jocuri si activitati recreativ-distractive
Scopul:
- Satisfacerea nevoii de miscare, destindere si recreere a copiilor.
Obiective operationale:
- Sa execute corect miscarea de aruncare la tinta fixa ( miscarea de azvarlire a
mingii cu o singura mana).
- Sa se implice in joc, participand la reusita echipei.

9
 Desfasurarea jocului:
Copiii se impart in doua echipe: echipa rosie si echipa albastra ( in functie de culorole
miingiilor pe care le vor folosi la aruncarea la tinta)
Se stabileste o linie de start de unde se arunca mingea. La semnalul educatoarei, cate
un copil din fiecare echipa arunca cu mingea la tinta, obiectivul fiind acela de a atinge
cercul cu cel mai mare punctaj.
Castiga echipa care obtine punctajul cel mai mare.
Executarea jocului de proba: se va realiza de catre doi copii,cate unul din fiecare
echipa
Desfasurarea propriu-zisa a jocului : jocul se executa pana participa toti copiii; se
urmareste buna desfasurare a jocului, respectarea regulilor si a corectitudinii.Vom stabili
impreuna echipa castigatoare, in functie de unctajul obtinut.
Materiale didactice: tinta din material textil , mingii, flipchart.
Metode si procedee : jocul, conversatia, demonstratia.

10
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
METODE SI MIJLOACE
PROCEDEE
Educatoarea asigura conditiile necesare bunei conversaţia
1.Moment desfasurari a activitatii si aduna copiii in
organizatoric semicerc.

Educatoarea, impreuna cu copiii, descopera in - surpriza - om de -observare

2.Captarea clasa un personaj-surpriza, Omul de zapada, care conversaţia zapada din
atenţiei transmite un mesaj atractiv, prin intermediul polistirren,
unei scrisori. scrisoarea,
Din scrisoare aflăm că numele omului de zăpadă cufar cu
este Zăpezilă şi că acesta vine de departe, pentru surpriza.
a aduce bucurie copiilor care inca asteapta prima
ninsoare din aceasta iarnă.Zapezila promite o zi
plina de magie, surprize si...provocari.

3.Reactualizarea In cadrul Intalnirii de dimineata, se poarta o - conversaţia -Evaluare

cunoştinţelor discutie despre schimbarile aduse de iarna si orala
resimtite de copii.
- In ce anotimp suntem?
- Cum este vremea?
- Cum ne imbracam?
- Este iarna anotimpul preferat al copiilor?/ De

11
 ce?
- Care sunt bucuriile iernii? ( sarbatorile, jocurile
de iarna)
4.Anunţarea temei Educatoarea anunta copiii ca vor avea o zi -conver Frontală
şi a obiectivelor speciala cu tema „Aventurile Omului de saţia
Comportame
zapada”, in care se vor consolida cunostintele - surpriza
ntul
despre anotimpul iarna. - observaţia
nonverbal al
- explicaţia
copiilor

Atenția

5.Desfasurarea Prima activitate pe domenii experientiale se

activitatii va desfasura frontal, cu toti copiii : domeniul Frontală
Stiinte – Cunoasterea mediului, “Invarte roata Roata lui
cu Zapezila!”( joc didactic) Zapezila,
-Dirijarea Provocarile sunt abia la inceput. Zapezila este cosulete cu
invatarii curios....vrea sa afle ce stiu copiii despre intrebari,
anotimpul iarna,despre jocurile de iarna atat de palarii’om de
asteptate si indragite de cei mici.Astfel,le -conversatia zapada”
propune copiilor un joc : „Invarte roata lui
Zapezila!”(joc didactic ,domeniul Stiinte – - surpriza
Cunoasterea mediului),care va presupune
dezvaluirea unui alt element –surpriza, o roata
speciala, atasata omului de zapada. Fiecare - observaţia
sectiune a rotii corespunde unui cos cu sarcini de
indeplinit/intrebari la care sa raspunda.
Roata are urmatoarele sectiuni: -
 „Bucuriile iernii”( domeniul Stiinte, Atentia
Cunoasterea mediului) copiilor
 „Istetila” ( domeniul Stiinte, matematica
distractiva)
 „Ghici?!!” ( domeniul Stiinte, ghicitori
despre anotimpul iarna, fenomene

12
 meteorologice specifice, jocuri si sporturi
de iarna)
 „ Ups,stai o tura!”
 „ Adevarat sau Fals?” ( domeniul
Stiinte,enunturi carora copiii trebuie sa le
stabileasca veridicitatea)
 „ Surpriza!” ( domeniul Stiinte,
intrebari/ sarcini hazlii, adecvate temei)
Se explica de catre educatoare:
-sarcina didactica: copilul ales va invarti
roata .Se stabileste impreuna cu educatoarea
sectiunea in dreptul careia s-a oprit roata. In
functie de culoarea sectiunii, copilul o va asocia
cu unul din cosurile cu intrebari/sarcini( ex.:
sectiunea verde Adevarat sau Fals?/ cosul verde explicaţia
cu intrebari),va extrage biletul si va raspunde la
intrebare sau va executa sarcina.
- regulile jocului:
 copiii vin sa invarta roata , pe rand, alesi
de educatoare.
 raspunsurile trebuie sa fie complete si
corect formulate din punct de vedere
gramatical.
 biletele se extrag o singura data.
 daca un copil intampina dificultati in
rezolvarea sarcinii, poate cere ajutor unui
coleg/prieten.
Raspunsurile corecte sunt recompensate cu
aplauze, iar cele gresite vor fi sanctionate cu o
pedeapsa hazlie
La finalul jocului,toti copiii vor primi drept
recompensa de la Zapezila palarii speciale
(palarie „om de zapada”), pe care le vor purta pe

13
 durata intregii zile.
Educatoarea demonstreaza jocul, iar dupa ce Demonstratia
s-a asigurat ca toti copiii au inteles regulile, se va
trece la efectuarea jocul de proba. Repeta 1- 2 Jocul de
copii jocul de proba . proba
Urmeaza desfasurarea propriu-zisa a jocului
de catre copii. Se urmareste implicarea tuturor
copiilor in activitate
Acestia vor iesi pe rand la joc, vor invarti
roata.Cu ajutorul educatoarei vor stabili
domeniul din care primesc intrebarea,urmand a
extrage biletelul din cosul corespunzator(ex.:
sectiunea rosie- cosul rosu).
Complicarea jocului:
Educatoarea aduce un bol mare in care sunt
- Obţinerea intrebari cu grad de dificultate ridicat si le
performanţei explica greseala lui Zapezila : omul de zapada a
incurcat intrebarile. Astfel , ei trebuie sa rezolve
sarcina de lucru si apoi, sa ii gaseasca locul : problematiza
sectiunea/domeniul din care face parte si rea
cosuletul corespunzator.
Dupa ce toti copiii au participat la joc si au
primit recompensa- palarie de la Zapezila, prin
tranzitia: Suntem oameni de zapada / Zana
Iarna- o sa ne creada!/Batem tare
palmele,/Scuturam picioarele!/Si in pas
vioi,/Spre centre pornim noi!” ( activitate de
miscare), se trece la prezentarea centrelor de
activitate deschise.
Se vor prezenta centrele de lucru copiilor. Vor
observa materialele puse la dispoziție și vor
asculta ce au de făcut la fiecare centru.
Copiii isi aleg centrele de activitate (in functie
de interes, preferinta), tinand cont ca toti sa
14
ajunga sa lucreze la centrul Arta, unde se
desfasoara a doua activitate pe domenii
experientiale : DEC. Activitate artistico-plastica
:”Bucurie si culoare pe sticla” - pictura pe
suport de sticla
In cinstea oaspetelui –surpriza , copiii vor
realiza tablouri pe suport de sticla, cu tema
„ Omul de zapada”
 intuirea materialului didactic (se face de
catre copii alaturi de educatoare:suport
de sticla, pensoane speciale, tus pentru
contur, culori speciale pentru
sticla,model pentru contur)
 explicarea si demonstrarea etapelor de
lucru ( se face de catre
educatoare).Pictura pe sticla presupune
anumite etape: stergerea suprafetei de
lucru,asezarea modelului sub
geam,trasarea cu o carioca speciala a
conturului si pictarea propriu-zisa a
modelului de pe sticla.
 executarea exercitiilor prntru incalzirea
muschilor mici („Jocul degetelelor”,”
Cantam la pian”)
 executarea lucrarilor de catre copii ( sub
supravegherea educatoarei, care va
acorda explicatii suplimentare si ajutor
copiilor care intampina dificultati).
La CONSTRUCŢII, copiii vor avea la
dispoziţie cuburi mici, din lemn, cu ajutorul
cărora vor putea construi cabane pentru
drumeţi.
La MANIPULATIVE vor exersa legarea
şireturilor, deprindere necesară pregătirii
15
 pentru viaţa de şcolar.
La JOC DE ROL, echipaţi
corespunzător,copiii vor face bulgăraşi” de
zăpadă”, tip Rafaello, după reţeta format
mare , pusă la acest centru.
La centrul ALFABETIZARE, copiii vor
realiza un montaj de tip poster cu imagini de
iarna, sugerate de versurile unor poezii
studiate). Dupa ce vor selecta imaginile
adevate, le vor lipi şi vor desena ei înşişi o
imagine inspirată de textul poeziei.
Posterele obţinute vor fi ataşate ca file într-o
cartepe care o vom expune la Centrul
tematic.

Copiii vor face ,,Turul Galeriei” pentru a

6. Asigurarea observa produsele activității, ce s-a lucrat la
feedback-ului fiecare centru și pentru a face aprecieri asupra
modului în care s-au desfășurat activitățile.

Asigurarea
retentiei si a
transferului

16
8. Încheierea
activităţii

Type equation here .

17
18