PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:
GRUPA: mică
GRĂDINIŢA:
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA PROIECTULUI: „Sărbători de iarnă la români”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Bradul lui Moş Crăciun”
TEMA ZILEI: “O, brad frumos!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Reactualizare şi sistematizare; formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrată la nivel ADP + ALA1 + ADE + ALA2
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Cultivarea interesului copiilor pentru datinile româneşti specifice
sărbătorilor de iarnă şi sensibilizarea acestora pentru a deveni ei înşişi purtători şi păstrători ai
portului, credinţei, tradiţiilor şi obiceiurilor noastre
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:
- Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât
şi în calitate de auditor;
- Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri-
mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat
sau mai multe simultan;
- să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative;
- Să se raporteze la mediul apropiat contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale;
- Să audieze şi să interpreteze cu drag cântece şi colinde dedicate sărbătorii Crăciunului;
- Să-şi exprime trăirile proprii prin activităţi artistico-plastice, practice şi muzicale;

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

A. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ : „Ne pregătim să-mpodobim bradul!”

TIPUL ACTIVITĂŢII : formare de priceperi şi deprinderi
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
OBIECTIVE COGNITIV-INFORMAŢIONALE:
- să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
- să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp).
- să identifice elementele caracteristicile anotimpului iarna;
- să recite versuri cu respectarea intonaţiei, ritmului, pauzei;
OBIECTIVE PSIHOMOTRICE :
-să răspundă adecvat la comenzile motrice date:
-să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a răspunde la diferite ritmuri.
OBIECTIVE SOCIO-AFECTIVE :
- să participe cu interes la activitate
FORME DE ORGANIZARE : frontal
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, explicaţia, observaţia, convorbirea, metoda
ciorchinelui.
MIJLOACE DIDACTICE: Calendarul naturii, simboluri – elemente meteorologice,
fotografiile copiilor, centrul tematic, scrisoare de la Zâna Iarna, imagini cu elemente
caracteristice anotimpului de iarnă, panou cu ciorchinele

I. ADP – ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALE

- Primirea copiilor (deprinderi de comunicare şi relaţionare);
- Întâlnirea de dimineaţă:
- Salutul -„Bună dimineaţa, copii! “; Se interpretează cântecul „Am venit la grădiniţă! “
- Prezenţa- Se face de către un copil, prin aşezarea jetonului cu fotografia fiecăruia
- Completarea calendarului naturii;
- Mesajul zilei: „Ne pregătim de primirea lui Moş Crăciun“
- Împărtăşirea cu ceilalţi- Ce îmi doresc de la Moş Crăciun?
- Noutatea zilei- „Scrisoare de la Zâna Iarna“
- Activitate de grup - joc -exerciţiu : „Când spunem iarnă, la ce ne gândim? “
- Mă pregătesc pentru activităţi : „Sunt mic, dar pot s-ajut un pic!“
- Masa de dimineaţă şi de prânz- deprinderi de igienă alimentară şi autoservire;
- Pregătirea pentru somn –deprinderi de autonomie personală şi ordine.
Tranziţie: „Iată masa a sosit
Noi din joacă ne-am oprit
Către uşă ne-ndreptăm
La baie o să plecăm
 Cu apă şi cu săpun
Să spălăm mânile acum “

II. A.L.A. 1: ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

JOC DE MASĂ: „Din jumătate - întreg“ – joc- reconstituire de imagini (puzzle)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitiv-informaţionale:
-să identifice materialele de lucru puse la dispoziţie;
-să îmbine imaginile pentru a realiza tema propusă;
-să-şi autoevalueze corect lucrările;
b)psiho-motorii:
- să-şi coordoneze mişcările oculo-motorii;
c) socio-afective:
-să participe cu interes la activitate;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: -observaţia, conversaţia, descrierea, exerciţiul, analiza lucrărilor,
turul galeriei
MIJLOACE DE ÎNVĂŢAMÂNT: -puzzle cu obiecte specifice Crăciunului, coşuleţe

ARTĂ: „Globuri pentru brad“ – dactilopictură/ colorare în contur

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)cognitiv-informaţionale:
-să identifice materialele puse la dispoziţie;
-să folosească adecvat punctul, ca element de limbaj plastic, în realizarea compoziţiei;
-să ducă la îndeplinire sarcinile de lucru;
-să păstreze ordinea și liniştea;
-să-şi autoevalueze propriile lucrări;
b)psiho-motorii:
-să utilizeze corect instrumentele de scris;
c)socio-afective:
-să manifeste interes pentru activitate;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, analiza lucrării,
turul galeriei
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fișe de lucru cu imagini caracteristice sărbătorii
Crăciunului, creioane colorate, palete de culori, acuarele, şerveţele

CONSTRUCŢII: ,,Cutii pentru cadouri“ – joc de construcţii (lego)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)cognitiv-informaţionale:
-să identifice materialele puse la dispoziţie;
-să ducă la îndeplinire sarcinile de lucru;
-să păstreze ordinea și liniştea;
-să realizeze sarcina de lucru;
b)psiho-motorii:
-să mânuiască cu uşurinţă materialele de lucru;
c)socio-afective:
-să manifeste interes pentru activitate;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, analiza lucrării,
turul galeriei
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: jocuri de construcţii - lego

Tranziție: ”Ninge, ninge” - cântec

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

DŞ + DOS
1.DOMENIUL ŞTIINŢĂ: Activitate matematică
Capitolul: Elemente de geometrie plană şi în spaţiu. Mulţimi
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Să-l ajutăm pe Moş Crăciun!“
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)cognitiv-informaţionale:
- să găsească globurile în sala de grupă;
- să specifice poziţia;
- să sorteze globurile din coş după criteriul culoare, mărime şi formă;
b)psiho-motorii:
- să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
- să-şi coordoneze mişcările oculo-motorii;
c)socio-afective:
- să manifeste spirit de colaborare şi întrajutorare în realizarea sarcinilor;
- să prezinte interes pentru activitate;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, problematizarea, jocul,
exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: globuri de diferite culori, mărimi şi forme; coşuleţe
SARCINA DE JOC:
Verificarea cunoştinţelor dobândite despre formarea de grupe de elemente după criteriul
culoare, mărime şi formă; identificarea poziţiilor spaţiale relative.
REGULILE JOCULUI:
Nu au voie să răspundă neîntrebaţi, răspunsurile corecte sunt aplaudate, răspunde doar cel care
este numit formulând răspunsul corect în propoziţii. Răspunsul greşit este corectat.
ELEMENTE DE JOC : aplauze

Tranziție: ”Alunelu, Alunelu”- joc de mişcare cu text şi cânt

2. DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: Activitate practică şi elemente de activitate casnică

Capitolul: Lipire
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Bradul împodobit “ - lipirea de buline de diferite culori
FORMA DE ORGANIZARE: individual
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)cognitiv-informaţionale:
- să enumere materialele găsite pe măsuţe;
- să lipească bulinele de diferite culori pe spaţiul dat;
- să realizeze lucrări originale, manifestând creativitate;
- să lucreze îngrijit realizând lucrări estetice;
b)psiho-motorii:
- să mânuiască cu uşurinţă materialele puse la dispoziţie;
- să păstreze poziţia adecvată în timpul lucrului;
c)socio-afective:
- să manifeste spirit de colaborare şi întrajutorare în realizarea sarcinii;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observarea, exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: lucrare model, brăduţi, buline de diferite culori, coşuleţe

Tranziție: Bat din palme- joc cu text şi cânt

IV. A.L.A. 2:- ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

ACTIVITATE RECREATIVĂ: - “Să-l încântăm pe Moş Crăciun”- recitare de poezii
specifice sărbătorilor; „Dansul fulgilor de nea“
- să recite clar, expresiv, fără omisiuni, adăugiri sau inversiuni poeziile cunoscute;
- să execute paşii de dans în ritm cu melodia;
- să participe activ la activitate;
- să se dezvolte fizic armonios;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, observaţia, exerciţiul (paşi de dans)
MATERIAL DIDACTIC: costumaţii specifice temei, calculator
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
M. Lespezeanu- “Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar”, Ed. Omfal 2007
V. Preda- “ Metoda proiectelor la vârste timpurii”, Ed. Miniped 2002;
Revista învăţământului preşcolar
RESURSE:
1.Umane: 22 preşcolari de gupă mică;
2.Spaţiale: sala de grupă;
3.Temporale: o zi
4.Bibliografice:
 Dumitriun Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Editura Didactica şi Pedagogică,
Bucureşti, 2003;
 Lupu C., Didactica matematicii pentru învăţământul preşcolar şi primar, Editura Caba,
Bucureşti, 2006 ;
 Lupu C. , Metodica predării matematicii, Manual pentru clasa a XII-a, Licee
pedagogice, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998
 Mătăsaru, M. Chiriloaie, V.Pricopoaia, L. Mătăsaru, C. Nedelcu, „Proiectarea didactică
în învăţământul preşcolar“, Editura CCD Bacău, 2004;
 Programa activităţilor instructiv-educative în grăiniţa de copii
 *** “ Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6/7 ani”,
MECTS, 2008;
 *** Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, 2008 .
 DESFASURAREA ACTIVITATII:
EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC METODE ŞI FORMA DE EVALUARE
DIDACTIC PROCEDEE ORGANIZARE

Moment - crearea condiţiilor optime

organizatoric necesare stabilirii climatului
afectiv-educativ al activităţii
- copiii vor intra în sala de grupă
şi vor ocupa locurile pe scăunele.
Captarea atenției - se prezintă imaginile de la - conversatia - frontal Probă orală:
centrul tematic - explicatia Observarea şi
- se poartă cu copiii o conversaţie citirea
despre anotimpul în care ne imaginilor
aflăm şi despre Moş Crăciun pe
care ei îl aşteaptă cu multă
bucurie - individual Probă practică:
- copiii vor desfăşura jocul: - jocul Identificarea
„Când spunem iarnă, la ce ne -metoda elementelor
gândim?”, completând panoul cu ciorchinelui specifice iernii
imaginile puse la dispoziţie. şi lipirea la
panou
Anunțarea temei Se citeşte scrisorea primită de la - conversatia - frontal Observarea
şi a obiectivelor Zâna Iarnă, anunțând astfel tema - explicatia comportamentul
zilei și enumerând astfel indirect ui copiilor
obiectivele activității într-un mod
accesibil înțelegerii de către
copii.
Prezentarea Se realizează în cadrul
optimă a activităților din domeniul
conținutului și experiențial. Sesizarea
dirijarea învățării Activitate matematică: - explicația atenţiei copiilor
,,Să-l ajutăm pe Moş Crăciun!“ - observația
-Joc didactic (identificarea şi - frontal
numirea poziţiei spaţiale a unui
obiect; sortarea obiectelor în
funcţii de criteriile cerute de
educatoare: mărime, formă,
culoare.
Educatoarea le propune copiilor
să găsească în sala de grupă - problematiza-
globurile pe care Zâna Iarnă le-a rea Observarea
împrăştiat din greşeală, comportamentul
specificând poziţia acestuia. ui în timpul
Se explică regulile jocului şi se jocului
face o scurtă demonstraţie (joc de - exerciţiul - individual
probă). Educatoarea ia de sub
masă un glob şi indică poziţia
acestuia, verbalizând: Am găsit
acest glob ”sub” masă.
Executarea jocului propriu-zis.
Complicarea jocului: Observarea
Copiii, împărţiţi în trei grupe, se lucrului în
vor aşeza la măsuţe. echipă
Fiecare grupă va avea o sarcină
de lucru. - pe grupe
Grupa 1 - va sorta glorburile - observaţia
după criteriul culoare
Grupa 2 – va sorta globurile
după criteriul mărime
Grupa 3 – va sorta globurile - conversaţia
după criteriul formă
Observarea
TRANZIŢIE: „Bat din palme” - frontal executării
– joc cu text şi cânt mişcărilor

Activitate practică:
,,Bradul de Crăciun “
- Lipire - explicația
- înainte de executarea lucrării se
 fac câteva exerciţii de încălzire a bservarea
musculaturii mici a mâinilor: comportamentul
„Morişca“, „Închidem şi ui
deschidem pumnii“, „Plouă”,
„Cântăm la pian”, „Foarfeca”.
Explicarea şi demonstrarea
tehnicii de lucru are loc pe - demonstrația Sesizarea
parcursul întregii atenţiei copiilor
etape. - individual
Înainte de a realiza lipirea
efectivă se cere copiilor
identificarea materialelor găsite
pe mese. În partea de doua se
prezintă planşa model şi etapele - exercițiul
de lucru pentru ducerea la
îndeplinire a sarcinii. Evaluarea
Copiilor care întâmpină lucrărilor
dificultăţi li se oferă sprijinul, la - individual practice
fel pot face cei care termină
primii lucrarea.

TRANZIŢIE: „Ninge, ninge!”

– interpretare cântec; executarea - in grup Evaluarea
-jocul
mişcărilor sugerate de textul comportamen-
cântecului tului în timpul
jocului
Obținerea Copiii vor fi îndrumati spre
performanței centrele deschise:

ALA 1 - pe grupuri mici

 CONSTRUCŢII: Aprecierea
„Cutii pentru cadouri”- joc-de - observaţia corectitudinii
construcţii cu piese lego rezolvării
Îmbinarea pieselor de lego pentru sarcinilor de
 realizarea construcţiei. - explicatia lucru

 JOC DE MASĂ:
„Din jumătete întreg“ – joc- - conversatia
reconstituire de imagini (puzzle)
Îmbinarea pieselor de puzzle, cu
imagini specifice temei, pentru - pe grupuri mici
îndeplinirea sarcinii de lucru. -problemati-
zarea
 ARTĂ:
„Globuri pentru brad“ –
dactilopictură/ colorare în contur
Se prezintă planșa model, se - exercitiul
discută despre tehnicile de lucru
învățate. Se realizează sarcina de
lucru.
Observarea
TRANZIŢIE: corectitudini

Ram sam, sam,- Gaşca Zurli- - jocul - în grup mişcărilor

executarea mişcărilor de dans pe sugerate de
ritmul melodiei textul cântecului
Evaluarea Activitate distractivă: „Să-l Probă orală:
încântăm pe Moş Crăciun!“ - jocul - frontal - modul de
- recitarea unor poezii interpretarea a
caracteristice temei versurilor
- „Dansul fulgilor de nea”- Probă practică:
executarea paşilor de dans - executarea
paşilor de dans
Încheierea - aprecierea individuală a - frontal
activităţii copiilor în timpul activităţilor de Stimularea
pe timpul zilei, asupra verbala
îndeplinirii sarcinilor de lucru, şi - individual
a participării acestora la
activitate; Aprecieri
-aprecierea globală asupra - cu toată grupa stimulative,
întregii activităţi. colective