PROIECT DIDACTIC

DATA:23. 03 . 2010
CLASA: a III-a A
GRUP ŞCOLAR”VASILE BACALU” MAHMUDIA
PROPUNĂTOARE: Olaru Lăcrămioara Alina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba şi literatura română
SUBIECTUL:Verbul
TIPUL: consolidare
POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL:Unitatea de învăţare: „ Acordul şi dezacordul în comunicare”

OBIECTIVE:
a) de referinţă
3.6. - să recunoască în texte diferite elemente de construcţie a comunicării studiate;
b) operaţionale:
O1 – să identifice răspunsul ghicitorii prezentate;
O2 – să completeze rebusul dat, lucrând în echipă;
O3 – să identifice verbele ce corespund cerinţelor date;
O4 – să descopere verbele ce se pot forma de la substantivele date;
O5 _ să descrie anotimpul primăvara în câteva enunţuri, subliniind verbele utilizate;
O6 _ să clasifice verbele dintr-o listă, în funcţie de ceea ce exprimă;
O7 _ să analizeze verbele, precizând persoana şi numărul acestora;
O8 _ să realizeze corespondenţe între verbele cu acelaşi înţeles;
O9_ să alcătuiască enunţuri în care să utilizeze anumite verbe;
O10 _ să sesizeze dezacordurile gramaticale, corectând enunţurile date.
c) OPM – să adopte o poziţie corectă , în bancă , în timpul scrierii;

FORME DE ORGANIZARE:
a) a conţinuturilor : modulară
b) a activităţii : frontală,în grupuri mici, în echipă:

TIPURI DE INTERACŢIUNI: învăţător – elev, elev – învăţător, elev – elev:

RESURSE:
a) pedagogice: conversaţia, explicaţia, ,activitatea pe grupe, observaţia, exerciţiul, jocul didactic.
b) materiale: fişe de lucru, jetoane, planşa cu un copac, plicul cu flori,creioane colorate,lipici, calculator, video –proiector, manuale, caiete;
c) bibliografice: lingvistice: manual, clasa a III-a , editura ANA,

metodice: „Metodica predării limbii române în învăţământul

primar” , editura MIA
d) temporale:50 minute
ETAPELE OB RESURSE PROCEDURALE EVALUARE
LECŢEI DE CONŢINUT DE FORME DE METODE MIJLOACE
TIMP ORGANIZARE PROCEDEE DIDACTICE
1.Moment Asigurarea climatului necesar desfăşurării 1 min
organizatoric lecţiei.
2.Reactualizarea Verificarea temei calitativ şi cantitativ. 3 min frontală conversaţia caietele de teme observarea
cunoştinţelor individuală explicaţia sistematică
2.Captarea * Se prezintă elevilor o ghicitoare : 10
atenţiei Ziua se măreşte, min
O1 Zăpada se topeşte, frontală
Grădina a-nverzit, conversaţia planşa cu
Cine a sosit? explicaţia copacul probă orală
(primăvara) exerciţiul
* Pentru că suntem în anotimpul jocul didactic plicul cu flori
primăvara, dar aceasta nu a reuşit să
alunge definitiv iarna, elevii vor ajuta să
înflorească un copac prezentat de învăţător
pe o planşă. Pentru fiecare lecţie din
această zi, sarcinile de lucru se găsesc probă scrisă
scrise pe flori. După rezolvarea corectă a fişe de lucru
fiecărei sarcini de lucru, florile sunt lipite
pe copac. lipici
*Se deschide plicul cu floricele pentru
lecţia de limba şi literatura română. calculator
Floarea nr. 1 în echipă
O2 *Rezolvaţi sarcina de lucru în echipă.
Elevii vor completa un rebus, pe a cărui
verticală vor descoperi cuvântul “ Verb”.
(Anexa 1).
3.Anunţarea *Anunţ elevii că astăzi, la lecţia de 2 min frontală conversaţia caietele elevilor
temei şi a limba şi literatura română, îşi vor reaminti
obiectivelor cunoştinţele despre verb şi vor lucra ex.
aplicative, pentru a şti bine verbul şi pentru
a putea comunica bine între ei.
*Se scrie titlul pe tablă şi în caietele
elevilor.
4.Desfăşurarea Floarea nr. 2. frontală floarea cu
lecţiei *Desfăşuraţi jocul “Ştii şi câştigi” jocul didactic sarcini probe orale
 Elevii îşi vor verifica cunoştinţele explicaţia calculator
despre verb sub forma unui joc în format video -
ppt lucrat la calculator. proiecor
* Se rezolvă sarcina de lucru de pe probe orale
Floarea nr. 3
O3 Se desfăşoară jocul “Ghiceşte ce fac!”. jocul didactic
Pe jetoane vor fi scrise verbe.Elevii vor conversaţia floarea cu
alege câte un jeton şi , fără să rostească, 22 exerciţiul sarcini
vor exprima prim mimică şi gesturi ce min explicaţia jetoane
reprezintă cuvântul respectiv. Colegii din
bănci vor recunoaşte verbul şi îi vor alege caietele elevilor
forma corectă în funcţie de cerinţele scrise calculator
pe ecranul calculatorului. frontală
citeşte – persoana a III-a, număr individuală
singular; observarea
dansăm – persoana I, număr plural; sistematică
pescuiţi – persoana a II-a, număr plural;
cânt- persoana I, număr singular. conversaţia probe orale
O9 Cu aceste verbe se vor alcătui enunţuri la exerciţiul floarea cu probe scrise
tablă şi în caiete.. explicaţia sarcini
* Floarea nr. 4 caietele elevilor
Elevii rezolvă la tablă şi în caiete o calculator
sarcină de lucru scrisă pe calculator. frontală lipici
*Scrie verbele care se pot forma de la
următoarele substantive:
muncă – munceşte probe scrise
săritură – sare
O4 călătorie – călătoreşte
vis – visează
5.Obţinerea O5,6, * Floarea nr. 5 10 în grupuri mici Metoda fişe de lucru probe scrise
performanţei. 7,8,9,10 Elevii se împart pe şase grupe. Se aplică min Cubului creioane
Metoda Cubului. (Anexa nr. 2) colorate
jetoane
lipici
6.Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale. 2 min frontală explicaţia
activităţii Se dă tema pentru acasă.
 ANEXA NR. 1

CLASA: a III-a DATA:__________________ CLASA: a III-a DATA:_______________

LB. ŞI LIT: ROMÂNĂ NUME:__________________ LB. ŞI LIT. ROMÂNĂ NUME:_______________
__________________ _______________
__________________ _______________

FIŞĂ DE LUCRU ÎN ECHIPĂ

FIŞĂ DE LUCRU ÎN ECHIPĂ

1. Completând cu atenţie, veţi obţine pe verticală un cuvânt surpriză: 1. Completând cu atenţie, veţi obţine pe verticală un cuvânt surpriză:

A
A
1
1
2
2
3
3
4
4
B
B

1. Copacul este un corp cu …………………………………………….. 1. Copacul este un corp cu ……………………………………………..

2. Trăsătura morală opusă minciunii este………………………………. 2. Trăsătura morală opusă minciunii ……………………………….
3. Rezultatul operaţiei de înmulţire se numeşte………………………… 3. Rezultatul operaţiei de înmulţire se numeşte…………………………
4. Partea de vorbire care denumeşte fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii. 4. Partea de vorbire care denumeşte fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii.

SUCCES! SUCCES!
 ANEXA NR. 2

1. DESCRIE

* Descrieţi anotimpul primăvara în câteva enunţuri. Subliniaţi verbele.

2.COMPARĂ

* Scrieţi verbele în tabel, în funcţie de ceea ce arată: lucrează, stă, sunt, există, merge, aşteaptă.

acţiunea starea existenţa

3. ANALIZEAZĂ

* Subliniaţi verbele şi analizaţi-le, completând tabelul :

A sosit primăvara . Afară se încălzeşte. Animalele şi mieluşeii zburdă pe câmpii.Noi, copiii,mergem după ghiocei. Voi când araţi ogoarele ?

verbul persoana numărul

 4.ASOCIAZĂ

 Coloraţi cu aceeaşi culoare fluturii ce conţin verbe cu acelaşi înţeles

surâde scrie
vorbeşt se află
e

redactea
zâmbeş grăieşt se ză
te e găseşte

5. APLICĂ

* Alcătuiţi enunţuri care să conţină:

a) un verb care exprimă existenţa

b) un verb, nr. singular, persoana I
c) un verb , persoana a II-a, nr. plural, care să exprime o acţiune.

6. ARGUMENTEAZĂ

* Precizaţi de ce următoarele enunţuri sunt incorecte. Scrieţi-le corect!

Primavara soarele stălucesc mai slab. Afarǎ se încălzim şi florile prindeţi viaţă. Păsările te întorci din ţările calde. Oamenii cureţi viile şi
tractoarele arăm ogoarele.