PROIECT DE LECŢIE

DATA: 27.03.2015

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ION GHICA” IAŞI

CLASA PREGĂTITOARE 1

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA TEMATICĂ: „Fantezie şi creaţie”

SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul „f”. Literele „F” mare de tipar şi „f” mic de tipar

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL LECŢIEI: consolidare (dezvoltare de competenţe)

SCOPUL LECŢIEI: formarea deprinderilor de citit- scris prin învăţarea sunetelor şi literelor, izolat şi

în contexte sonore diferite; dezvoltarea analizei şi sintezei, ca operaţii ale gândirii,

implicate în cadrul învăţării citit- scrisului

DISCIPLINE INTEGRATE: Dezvoltare personală

Matematică şi explorarea mediului

Muzică şi mişcare

COMPETENŢE SPECIFICE:

C.L.R.: 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

D.P.: 1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

M.M.: 2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

M.E.M.: 1.1. Recunoaşterea numerelor in concentrul 0-31

3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul activităţii, elevii vor fi capabili:

C.L.R.: O1- să recunoască şi să numească literele mari şi mici de tipar învăţate, pe diferite suporturi;

O2- să identifice sunete, silabe, cuvinte percepute prin diferite semne;

O3- să scrie literele mari şi mici de tipar învăţate;

O4- să pună în corespondenţă un cuvânt cu imaginea potrivită;

O5- să alcătuiască cuvinte cu silabe date;

O6- să citească propoziţii sugerate de imagini;

D.P.: O7- să participe la jocul „Strigă-ţi colegul!”;

O8- să completeze propoziţii lacunare în jocul „Îmi golesc buzunarele de …. şi mi le umplu cu…..”;

M.E.M.: O9- să observe modificări apărute în viaţa omului, animalelor şi plantelor în funcţie de anotimp;

O10- să numere elementele unei mulţimi.

M.M.: O11- să interpreteze în colectiv cântecul „Copăcelul”, cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee: metoda fonetică, analitico- sintetică, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, elemente de problematizare, jocul didactic;

Forme de organizare: frontal, individual, în grupuri mici;

Resurse materiale: panoul “Calendarul naturii”, planşe didactice cu literele mari şi mici de tipar, fişe de lucru, jetoane cu silabe, flip- chart, markere,
imagini corespunzătoare cuvintelor şi propoziţiilor, planşa „Copăcelul”, flori pentru copăcel (recompense),cântec „Copăcelul” animat, CD „Povestea
literei „F” (Editura EDU), laptop, videoproiector, panou proiecţie.

Resurse temporale: 35 minute + 10 minute activități în completare.

Resurse umane: clasa are un număr de 28 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică și fizică normală, corespunzătoare vârstei;

Resurse spaţiale: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:

*Programa școlară pentru clasa pregătitoare, Comunicare în limba română, aprobată prin OM Nr. 3418/ 19.03.2013, București, 2013;

*Suport de curs: “Abilitatea curriculară a cadrelor didactice din în învăţământul primar pentru clasa pregătitoare”,2014;

* Ghid practic pentru clasa pregătitoare – Editura Ars Libri, 2014;

* www.didactic.ro
 Desfăşurarea lecţiei

Secvenţele lecţiei Ob. Conţinutul instructiv- educativ al lecţiei Strategia didactică Evaluare
op. Metode şi Resurse Forma de
procedee materiale organizare
I. Momentul Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a Conversaţia -jetoane pentru frontal *aprecieri
lecţiei; pregătirea resurselor materiale.
organizatoric Întâlnirea de dimineață:
completarea verbale
- salutul și prezența; „Calendarului
- prezentarea invitaţilor; naturii”
O9 - completarea “Calendarului naturii” (dată,
anotimp, starea vremii).
O8 - joc “Îmi golesc buzunarele de.... şi mi le umplu
cu ...” (ex. “Îmi golesc buzunarele de frig şi ploi şi Jocul didactic
mi le umplu cu soare şi vreme frumoasă”).

II.Captarea -Ce oră avem? Ce învăţăm la Comunicare în limba -planşe litere, frontal *aprecieri
atenţiei română? litere mari şi verbale
- Joc: „Strigă-ţi colegul!”( voi indica la panou câte o literă
O1 mare de tipar învăţată, iar elevul din faţa clasei va
Jocul didactic mici de tipar
O7 chema un coleg al cărui prenume începe cu litera Exerciţiul scrise pe flip-
indicată; copiii se salută prin strângerea mâinii şi jocul Elemente de chart, marker
continuă). problematizare *recompense
- Joc: „Recunoaşte litera!”(copilul numit va încercui pe
flip- chart litera indicată ).
III.Anunţarea - Ce sunet şi ce litere am învăţat în ultimele ore de Explicaţia frontal
comunicare? (Sunetul „f” şi literele „F” mare de tipar şi
subiectului şi a „f” mic de tipar.)
obiectivelor - Astăzi, la Comunicare în limba română, ne vom juca
lecţiei împreună cu sunetul şi literele „F” şi „f”. Vom alcătui
propoziţii, vom despărţi cuvintele în silabe, vom
recunoaşte poziţia sunetului „f”, vom forma şi vom citi
cuvinte cu literele învăţate.
IV.Reactualizarea Expunerea -laptop, frontal
- Se dau exemple de cuvinte care conţin sunetul „f” în
cunoştinţelor O2 poziţie iniţială, mediană şi finală;
videoproiector, *aprecieri
- Joc: „Bateţi din palme!” (elevii vor bate din palme doar Exerciţiul CD cu Povestea verbale
la auzul cuvintelor ce conţin sunetul „f”). Jocul didactic literelor (Ed.
-Exerciţiu interactiv EDU)
V.Dirijarea O3 - Se lucrează ex. 1 şi 2 de pe fişele de lucru; se numără Exerciţiul -fişe de lucru individual *recompense
literele încercuite; (Anexa 1)
învăţării O10 - Se lucrează ex.3 atât pe fişe, cât şi la tablă (schema
Explicaţia -planşe cu frontal *aplauze
O4 grafică- cuvânt, silabă, sunet/ literă); se alcătuiesc Metoda imagini *aprecieri
propoziţii orale cu cuvintele analizate; fonetică, - flip- chart verbale
O2 - Joc: „Roata vocalelor” (se alătură vocalelor învăţate analitico- -planşa „Roata
literele „F” şi „f” şi se citesc silabele formate);
O5 - Se lucrează ex.4 atât pe fişă, cât şi pe flip- chart;
sintetică vocalelor”
- „Jocul silabelor”- elevii vor alcătui cuvinte cu silabe Elemente de -jetoane cu în grupuri *ajut, îndrum,
date; se citesc cuvintele alcătuite. problematizare silabe mici evaluez verbal
Jocul didactic
VI.Obţinerea O6 -Se citesc propoziţiile însoţite de imagini scrise pe flip- Exerciţiul -flip-chart, frontal *aplauze,
chart; se explică cuvântul „fermier”;
performanţei imagini recompense
corespunzătoare
propoziţiilor
VII. Activitate în -Joc: „Găseşte diferenţele” Elemente de -fişe de lucru individual *aprecieri
completare problematizare verbale
VIII.Încheierea -Se încercuieşte pe fişa de lucru simbolul corespunzător Conversaţia -planşă frontal *autoevaluare,
activităţii stării avute pe parcursul lecţiei; „Copăcelul”, aprecieri globale,
-Se fac aprecieri asupra activităţii desfăşurate;
-Se împodobeşte copăcelul cu florile primite drept
jetoane flori, evaluare globală
recompensă; laptop (cântecul
O11 -Se intonează cântecul „Copăcelul”. „Copăcelul”)
Anexa 1

FIŞĂ DE LUCRU

1. Încercuieşte cu roşu litera „f” mic de tipar şi cu verde, litera „F” mare de tipar:
f A d C f s F m N f U F coif Florin masă elefant Fănică
2. Scrie literele „F” şi „f” pe spaţiul dat:
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Realizează schema grafică a cuvintelor ce denumesc imaginile:

4. Realizează corespondenţa între cuvânt şi imagine:

e-le-fant

far- fu- ri - e

fo-că

coif

floa-re
5. Citeşte propoziţiile:

Florin are fes. Fănel este fermier.

6. GĂSEŞTE DIFERENŢELE! Numără câte diferenţe ai găsit!

Încercuieşte imaginea prin care arăţi cum te-ai simţit astăzi la lecţie: