Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
6 ”NICOLAE TITULESCU”
CONSTANȚA
Str. Aleea Cameliei nr.2; cod poștal 900409
Telefon/Fax 0341405836; e-mail scoala6constanta@gmail.com
Nr.................../......................................
EVALUAREA INIȚIALĂ
An școlar 2022-2023
Evaluarea initiala la grupa mica-mijlocie ,,Buburuzele” a vizat, in primul rând, observarea capacității de integrare în grup și de
relaționare cu educatoarea și cu ceilalți copii, precum și observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea,
colegii, sala de grupă.
Obiectivele stabilite pentru evaluarea inițială au urmărit nivelul la care se află copiii la intrarea în grădiniță, în ceea ce privește:
●Dezvoltarea intelectuală – exprimarea, cunoștințe despre mediu (culori, animale, obiecte), cunoștințe ce permit ințelegerea
pozițiilor spațiale, cunoașterea propriului corp, nivelul de dezvoltare al simțurilor (gust, văz, auz).
●Dezvoltarea fizică –înălțime, greutate, echilibru, indică diferite părți ale corpului, execută mișcări simple la comandă.
●Dezvoltarea artistică – ține creionul, desenează linii (chiar și mâzgălituri), colorează, cântă.
●Dezvoltarea socio-emotionala - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de viata al gradinitei, participarea , stabilitatea si
autocontrolul in activitate, cooperarea in grupa de copii, rezistenta la efort.
1
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de vârsta mica a copiilor, 3-4 ani. De aceea s-a
urmarit in primul rand cunoasterea mediului din care provin copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns in familie si
pentru a crea acea legatura atat de importanta (mai ales in acest moment de debut) intre gradinita si familie.
Pentru a aduna cat mai multe informații despre copii s-au aplicat chestionare părinților iar evaluarea s-a desfășurat astfel prin:
Probe aplicate copiilor la primul contact cu gradinita: probe orale, practice, observarea comportamentului in timpul
activitatilor, dialogul cu copiii, si mai putin utilizate au fost probele scrise si studiul produselor activitatii.
Probele de evaluare inițiala au fost aplicate pe parcursul primelor 2 saptamani ale anului școlar, unui număr de 20 de copii din
23 înscriși si comportamentele urmărite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SI A COMUNICARII-15 puncte
1. Dezoltarea limbajului si a comunicarii-15 puncte
●Comportamente urmarite:
-discuta cu colegii si educatoarea
-primeste mesaje, indeplineste instructiuni simple;
-stie sa se prezinte;
-denumeste 4-5 jucarii si formuleaza o propozitie simpla despre o jucarie denumita;
-raspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
●Probe aplicate
ADP-„Bine ati venit la gradinita”
ALA-Biblioteca-,,Spune-i papusii cum te cheama”
ADE-Domeniul limba si comunicare-,,Spune ceva despre jucaria ta!”
-,,Asculta si repeta ce spun eu!”-joc exercitiu
2
●Comportamente urmarite:
-manifesta un comportament civilizat in relatiile cu cei din jur; utilizeaza formulele Te rog si Multumesc;
-incearca sa se autoserveasca in situatii simple care impun acest lucru (masa, spalator, dormitor);
-reuseste sa astepte intr-o situatie data;
-se joaca impreuna cu alti copii;
-stie sa salute cand vine si cand pleaca de la gradinita.
●Probe aplicate
ADP-,,Un baiat si o fetita merg frumos prin gradinita”, ,,Cum salut?”, ,,Cum spun multumesc?”
ALA-Joc de rol-,,De-a gradinita (socializare) ”,
ADE-Domeniul om si societate-,,Copiii la gradinita”joc didactic
2. Dezvoltare emotionala-10 puncte
●Comportamente urmarite:
-se prezinta pe sine;
-raspunde la intrebari privind identitatea personala;
●Probe aplicate
ADP-,,Cine sunt eu, cine esti tu?”
ALA-Stiinta-,,Spune ce face piticul?”
-Joc de rol-,,De-a mama si puiul”
ADE-Domeniul limba si comunicare-,,Ghici cine a venit la gradinita?”
3
2.Cunostinte si deprinderi elementare matematice, cunoasterea si intelegerea lumii- 10P
●Comportamente urmarite:
-descopera elemente componente ale mediului inconjurator prin antrenarea organelor de simt;
-plaseaza obiecte in diferite pozitii spatiale (sus, jos);
-recunoaste actiuni ale omului si este capabil sa le imite;
-recunoaste 2 din 3 culori.
●Probe aplicate
ADP-,,Te striga iepurasul!”
ALA-Stiinta-,,Unde este ursuletul? Dar papusa?”, ,,Ce gust are zaharul, dar lamaia?”
-Joc de masa-,,Aseaza la locul potrivit”
ADE-Domeniul stiinta-,,Ce are papusa, ai si tu?”-joc exercitiu
4
(Curiozitate si interes. Initiativa. Persistenta in activitate. Creativitate.)
●Comportamente urmarite:
-participa la activitatile de invatare si la cele de joc atat in calitate de vorbitor cat si in calitate de ascultator;
-acompaniaza cantecele cu batai din palme sau jucarii sonore (toba, clopotel);
-asculta cu atentie si interes cantece pentru copii si poate sa reproduca corect un cantec simplu (inaltimea sunetelor), dupa modelul
educatoarei;
-poate sa tina corect creionul in mana;
-se ,,joaca” cu plastilina.
●Probe aplicate
ADP-,,Trezeste-te cand strigam cucuriguuu!”
ALA-Stiinta-,,Ce culoare are creionul tau?”
-Arta-,,Strangem plastilina in pumn”
ADE-Domeniul estetic si creativ-,,Canta ca mine!”, ,,Ne jucam cu creionul pe hartie”
5
RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBTINUTE LA EVALUAREA INIȚIALĂ
AN ŞCOLAR: 2022-2023
CENTRALIZATOR- EVALUARE INIŢIALĂ
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Notare:
PUNCTAJ MAXIM :
NR. DE COPII: 15
6
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI
3. BOTEZATU DECEBAL 1 2 2 1 1 7 D
5. ENCIU ȘTEFAN 1 2 2 1 1 7 D
6. FOCA ALEXANDRU 1 2 1 1 1 6 S
7
11. MARZAI EMA 1 1 1 1 - 4 S
8
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA-15 puncte
3. BOTEZATU DECEBAL 1 1 2 1 1 6 S
5. ENCIU ȘTEFAN 1 2 1 1 1 6 S
6. FOCA ALEXANDRU 1 1 1 1 1 5 S
9
10. ISTRATE SEBASTIAN - ANDREI 1 1 1 2 1 6 S
10
III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA-15 puncte
3. BOTEZATU DECEBAL 1 1 2 1 1 6 S
5. ENCIU ȘTEFAN 1 1 2 1 1 6 S
6. FOCA ALEXANDRU 1 1 2 2 1 7 D
11
11. MARZAI EMA - 1 1 1 1 4 S
12
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA, SANATATE SI IGIENA PERSONALA
3. BOTEZATU DECEBAL 1 1 1 1 1 5 S
5. ENCIU ȘTEFAN 1 1 1 1 1 5 S
6. FOCA ALEXANDRU 1 2 1 1 1 6 S
13
10. ISTRATE SEBASTIAN - ANDREI 1 1 1 2 1 6 S
14
Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au
copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluați dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
evaluarii
3. BOTEZATU DECEBAL 1 2 2 1 1 7 D
5. ENCIU ȘTEFAN 1 2 2 1 1 7 D
6. FOCA ALEXANDRU 1 2 1 1 1 6 S
15
12. MIHAILOV DIANA - MARIA 2 1 2 1 1 7 D
NR. RELATIONARE CU ADULTUL RELATIONARE CU PARTICIPAREA LA ACTIVITATI INTELEGEREA PROBLEMEI SI EXECUTAREA CERINTELOR
CEILALTI COPII
16
COPII Stă Executa
retras Intelege Nu Executa Executa cu
Accepta respinge observa initiaza accepta initiaza coopereaza solitar intelege pertial intelege singur partial ajutor
15 12 1 2 8 6 1 7 7 1 10 10 - 10 5 5
15 10 5 1 12 3 11 4 9 4 2 2
17
COPII Redare Redare Nu Atent Se poate Nu se Dupa Dupa Dupa
corecta partiala poate concentra poate culoare forma marime
rada concentra
15 10 3 2 8 5 2 12 11 12
15 15 13 12 14 12 12
La sfarsitul perioadei de evaluare initiala se constata ca 53,33% dintre copii (8 copii) au un comportament atins in ceea ce priveste
adaptarea la regimul de viata al gradinitei si isi ajusteaza comportamentul si reactiile la circumstantele sociale, 4 copii (26,66%)
manifesta un comportament in dezvoltare, iar 3 copii-20% au nevoie de sprijin pentru a reusi sa se adapteze si sa capete autocontrol
si stabilitate emotionala.
In ceea ce priveste limbajul si comunicarea 7 copii (46,66%) au o exprimare si o pronuntie corecta, 8 copii (53,33%) intampina
greutati la pronuntarea unor sunete sau in exprimare, iar 5 copii-33,33% au nevoie de sprijin cand se exprima, au dificultati in
pronuntie, vocabular sarac.
Rezultatele obtinute la dezvoltarea cognitiva arata ca 5 copii (33,33% ) sunt capabili sa inteleaga si chiar sa gasesca solutii pentru
o ,,situatie-problema”, 8 copii (53,33% ) intampina dificultati, dar sunt capabili sa inteleaga si sa execute o actiune simpla, iar 7 copii
(46,66%) poseda cunostinte minime si au nevoie de sprijin pentru a cunoaste lumea inconjuratoare.
18
6 copii (40%) manifesta capacitati si atitudini de invatare, 5 copii (33,33%) intampina greutati in trasarea liniilor sau colorare, iar 4
copii (26,66%) nu participa la activitatile de invatare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a tine creionul in mana si necesita sprijin.
Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltati, isi coordoneaza suficient de bine miscarile pentru nivelul lor de varsta (6 copii-40%
au un comportament atins, iar 8 copii-53,33% au un comportament in dezvoltare, iar 6 copii (40%) necesita sprijin in a respecta
comenzile date de educatoare, in a merge sau alerga in directia indicata.
Rezultatele evaluarii initiale asigura datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, elaborarea unei planificari a
activitatilor instructiv-educative care sa tina cont de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care sa formeze
copiilor priceperile si deprinderile de baza, necesare integrarii active in activitatea educationala din invatamantul prescolar.
CENTRALIZATOR
19
15
20