Grădiniţa cu P.P. nr.

12 Piatra Neamț
Grupa Albinuțelor (mică „A”)

PROIECT TEMATIC

„Primăvara, anotimpul armoniei”

Prof. Înv. Preș.: Damian Angela

Mantea Elena Mădălina

2019-2020

1
 Tema anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema proiectului: ,, Primăvara, anotimpul armoniei”
Subtemele proiectului tematic: „Semne de primăvară”, ,,Legume, izvor de sănătate”, ,,Culorile
primăverii” (Evaluare sumativă)
Grupa: mică A
Durata proiectului: 3 săptămâni (09.03.2020 – 27.03.2020)

Dimensiuni ale dezvoltării:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Activare și manifestare a potențialului creativ
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Comportamente vizate:
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat
Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia
Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
Manifestă creativitate în activități diverse

2
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Resurse:
Materiale: albume, imagini cu semne de primăvară, flori, legume timpurii, păsări călătoare, reviste,
jetoane ce reprezintă imagini cu aspecte diferite din anotimpul primăvara - fenomene specifice, flori, legume,
cărți de colorat, auxiliare, atlase, jocuri de masă, puzzle-uri, perforatoare, instrumente de scris şi de colorat,
carton colorat, foi albe A4, foi colorate, foi de bloc de desen, pensule, acuarele, plastilină, planşete, diferite
materiale naturale şi sintetice, cuburi de lemn, forme, joc de masă, jucării, beţişoare de unică folosinţă,
creioane colorate, hârtie creponată, hârtie glacee, lipici, fişe de lucru, truse de construcţii, piese geometrice,
jucării de îmbinat, diferite jucării pentru jocul de rol, tablă magnetică, cărţi cu sau despre flori, jocuri
muzicale, calculator, CD cu cântece despre primăvară, planşe diverse, cărţi cu poveşti şi poezii etc.
Umane: preşcolarii grupei mici, educatoarele, părinţii
De timp: 3 săptămâni
Bibliografice:
Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE, 2019

Metode și procedee: observația, demonstrația, brainstromingul, jocul, observarea spontană şi dirijată,

conversaţia euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea,
demonstraţia, explicaţia, modelarea, ghicitorile, puzzle, ciorchinele, expunerea, experimentul, jocul didactic,
lectura după imagini, lectura educatoarei etc.

Descrierea proiectului:

3
 Primăvara este anotimpul revenirii la viaţă a naturii. Ghioceii îşi clatină clopoţelul sub razele călduţe ale
soarelui şi-n curând, pe crengile pomilor apar muguraşi apoi frunzuliţe şi flori. Păsările revin voioase la
cuiburile lor, bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită. Şi copiii sunt mai vioi, mai zburdalnici, mai doritori
de a observa, cerceta, descoperi transformările care au loc în natură primăvara. Când poate fi mai firească
nemăsurata curiozitate a copiilor , dacă nu primăvara? Acest anotimp îşi dezvăluie în faţa noastră, încet, încet,
toate minunăţiile şi toate frumuseţile naturii. Priveste chipul fericit al unui copil, atunci când descoperă unele
dintre aceste minuni şi frumuseţi şi vei fi şi tu, la rândul tău, fericit!
Pornind de la aceste idei, am hotărât să derulăm în următoarele trei săptămâni proiectul tematic
„Primăvara, anotimpul armoniei”. Am inițiat prin întrebări simple o discuţie despre primăvară, pentru a vedea
ceea ce ei ştiu. Bineînţeles la această vârstă cunoştinţele le sunt limitate, dar curiozităţile lor infinite. Au intrat
repede în discuţie, aşteptând parcă cât mai multe informaţii noi.

Inventar de probleme:
Ce știu copiii?
 Suntem în anotimpul 
primăvara
 Că primavara este mai cald 
decât iarna
 Nu ne mai îmbrăcăm aşa de 
gros atunci când mergem afară
 Înfloresc florile
 Florile miros frumos, sunt 
parfumate
 Apare ghiocelul
 Sunt flori în grădini, parcuri
 Se întorc păsările călătoare
 Copiii se joacă afară
 A trecut iarna şi a venit 
anotimpul primăvara
 Soarele e mai puternic
Ce nu știu și doresc să afle?
De ce înfloresc pomii?
 De ce se întorc păsările călătoare?
Ce mănâncă berzele?
 De ce gâtul şi picioarele berzei sunt lungi?
Cum se plantează răsadurile?
 De ce trebuie să muncească oamenii primăvara în
grădini, livezi, parcuri?
Ce ne vesteşte venirea primăverii?
 Care sunt uneltele cu care se lucrează în grădină?
 Cum se aranjează stratul pentru flori?
 Ce legume se culeg primăvara?
 Cum se consuma legumele timpurii?
 Unde sunt cultivate legumele?
Care sunt florile de primăvară?
 Unde cresc ele?
 De unde vin rândunelele?

Scrisoare de intenţie către părinţi:

4
 Stimați părinți, în perioada ce urmează dorim să derulăm împreună cu copiii dumneavoastră un proiect
tematic intitulat ,,Primăvara, anotimpul armoniei”, în care vom vorbi despre primăvară, semnele sosirii acestui
anotimp, flori specifice, insecte și legume de primăvară, despre muncile anotimpului tânăr. Vom învăţa despre
părţile componente ale plantelor și insectelor (fluturi și albine), despre foloasele pe care le aduc acestea, etc.
Proiectul se va desfăşura pe parcursul a trei săptămâni și va cuprinde următoarele teme:
„Semne de primăvară” (09.03-13.03.2020)
,,Legume, izvor de sănătate” (16.03-20.03.2020)
,,Culorile primăverii” (Evaluare sumativă) (23.03-27.03.2020)
În acest scop, vă rugăm să veniți în sprijinul nostru, să discutați cu copiii dumneavoastră aspecte ce țin de
subiectul proiectului și pentru ca activitățile noastre să fie cât mai plăcute vă rugăm de asemeni să aduceți la
grădiniță și diferite imagini, curiozități, semințe sau orice material consideraţi că ne va fi util desfăşurării
activităţilor.
În speranţa că ne veţi sprijini, vă mulţumim!
Cu respect,
Albinuțele şi educatoarele

Finalizarea proiectului:
Expoziție cu lucrările copiilor.

Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

5
 ,,Legume, izvor de
„Semne de primăvară”
sănătate” (16.03-
(09.03-13.03.2020)
20.03.2020)

,,Culorile
primăverii”
(23.03-
27.03.2020)

6
 Scrisoare de intenţie către părinţi

Stimați părinți, în perioada ce urmează dorim să derulăm împreună cu

copiii dumneavoastră un proiect tematic intitulat ,,Primăvara, anotimpul
armoniei”, în care vom vorbi despre primăvară, semnele sosirii acestui
anotimp, flori specifice, insecte și legume de primăvară, despre muncile
anotimpului tânăr. Vom învăţa despre părţile componente ale plantelor și
insectelor (fluturi și albine), despre foloasele pe care le aduc acestea, etc.
Proiectul se va desfăşura pe parcursul a trei săptămâni și va cuprinde
următoarele teme:
„Semne de primăvară” (09.03-13.03.2020)
,,Legume, izvor de sănătate” (16.03-20.03.2020)
,,Culorile primăverii” (Evaluare sumativă) (23.03-27.03.2020)
În acest scop, vă rugăm să veniți în sprijinul nostru, să discutați cu
copiii dumneavoastră aspecte ce țin de subiectul proiectului și pentru ca
activitățile noastre să fie cât mai plăcute vă rugăm de asemeni să aduceți la
grădiniță și diferite imagini, curiozități, semințe sau orice material consideraţi
că ne va fi util desfăşurării activităţilor.
În speranţa că ne veţi sprijini, vă mulţumim!
Cu respect,
Albinuțele şi educatoarele