RAPORT EVALUAREA INIȚIALĂ

Grupa ,,ÎNGERAȘII” (MARE)

2020-2021

Grupa mare este formată din 17 copii, 10 fete și 7 băieți.

Evaluarea initiala la grupa mare ,,Îngerașii” a vizat, observarea capacității de relaționare cu educatoarea și cu ceilalți copii,
precum și observarea comportamentului copiilor la contactul cu educatoarea, colegii, sala de grupă.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea inițială au urmărit nivelul la care au ajuns copiii la intrarea în grădiniță (în grupa
mijlocie), în ceea ce privește:

●DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII – exprimarea, cunoștinîe despre mediu (culori, animale,
obiecte), cunoștințe ce permit ințelegerea pozițiilor spațiale, cunoașterea propriului corp, nivelul de dezvoltare al simțurilor (gust, văz,
auz).

●DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ȘI IGIENEI PRSONALE –înălțime, greutate, echilibru, indică diferite părți ale corpului,
execută mișcări simple la comandă.

●CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE– ține creionul, desenează linii, colorează, cântă.

●DEZVOLATEA SOCIO-EMOȚIONALĂ - capacitatea copiilor de a se reintegra la regimul de viață al gradiniței, participarea ,

stabilitatea și autocontrolului în activitate, cooperarea în grupa de copii, rezistența la efort.
 Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate ținând cont de varstă și de faptul că grupa este formata din 17
copii de 4 ani.

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICARII ȘI A PREMISEI CITIRII ȘI SCRERII-15 puncte

1. Dezoltarea limbajului si a comunicarii-15 puncte

●Comportamente urmarite:

-discuta cu colegii si educatoarea

-primeste mesaje, indeplineste instructiuni simple;

-stie sa se prezinte;

-denumeste 4-5 jucarii si formuleaza o propozitie simpla despre o jucarie denumita;

-raspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.

●Probe aplicate

ADP-,Bine ati venit la gradinita”

ALA-Biblioteca-,,Spune-i papusii cum te cheama”

ADE-Domeniul limba si comunicare-,,Spune ceva despre jucaria ta!”

 -,,Asculta si repeta ce spun eu!”-joc exercitiu

II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA-15 puncte

1. Dezvoltare sociala-5 puncte

●Comportamente urmarite:

-manifesta un comportament civilizat in relatiile cu cei din jur; utilizeaza formulele Te rog si Multumesc;

-incearca sa se autoserveasca in situatii simple care impun acest lucru (masa, spalator, dormitor);

-reuseste sa astepte intr-o situatie data;

-se joaca impreuna cu alti copii;

-stie sa salute cand vine si cand pleaca de la gradinita.

●Probe aplicate

ADP-,,Un baiat si o fetita merg frumos prin gradinita”, ,,Cum salut?”, ,,Cum spun multumesc?”

ALA-Joc de rol-,,De-a gradinita (socializare) ”,

ADE-Domeniul om si societate-,,Copiii la gradinita”joc didactic

2. Dezvoltare emotionala-10 puncte

●Comportamente urmarite:

-se prezinta pe sine;

-raspunde la intrebari privind identitatea personala;

●Probe aplicate

ADP-,,Cine sunt eu, cine esti tu?”

ALA-Stiinta-,,Spune ce face piticul?”

-Joc de rol-,,De-a mama si puiul”

ADE-Domeniul limba si comunicare-,,Ghici cine a venit la gradinita?”

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVĂ-15 puncte

1.      Dezvoltarea gandirii logice si rezolvarea de probleme-5P

●Comportamente urmarite:

-observa obiectele din sala de grupa;

-recunoaste, numeste obiectele indicate;

-separa jucariile de alte obiecte;

-construieste dupa model o figura simpla.

●Probe aplicate

ADP-,,Jucariile m-au asteptat”, ,,Plimbam papusa”

ALA-Stiinta-,,Ce trebuie sa faci atunci cand?”

-Joc de masa-,,Alege jucariile care iti plac cel mai mult!”

 -Constructii-,,Ce stii sa faci din cuburi?”

ADE-Domeniul stiinta-,,Alege numai jucariile”, ,,Ce stii sa spui despre?”

2.Cunostinte si deprinderi elementare matematice, cunoasterea si intelegerea lumii- 10P

●Comportamente urmarite:

-descopera elemente componente ale mediului inconjurator prin antrenarea organelor de simt;

-plaseaza obiecte in diferite pozitii spatiale (sus, jos);

-recunoaste actiuni ale omului si este capabil sa le imite;

-recunoaste 2 din 3 culori.

●Probe aplicate

ADP-,,Te striga iepurasul!”

ALA-Stiinta-,,Unde este ursuletul? Dar papusa?”, ,,Ce gust are zaharul, dar lamaia?”

-Joc de masa-,,Aseaza la locul potrivit”

ADE-Domeniul stiinta-,,Ce are papusa, ai si tu?”-joc exercitiu

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA, SANATATE SI IGIENA PERSONALA-15 puncte

1. Dezvoltare fizica-10 puncte

●Comportamente urmarite:
-isi coordoneaza miscarile cu ritmul solicitat de educatoare (intinde, ridica mainile si bate din palme);

-merge sau alearga in directia indicata de educatoare;

-poate sa stea intr-un picior 3 secunde.

●Probe aplicate

ADP-,,Cate unul dupa mine!”, ,,Batem palmele!”

ALA-Jocuri distractive-,,Cine soseste primul?”, ,,Copilasi, veniti la mine!”, ,,Alearga dupa iepuras!”

ADE-Domeniul psiho-motric-,,Ne miscam si ne jucam”

2.      Sanatate si igiena personala-5 puncte

●Comportamente urmarite:

-respecta regulile de igiena personala si colectiva;

-recunoaste obiectele de uz personal si cunoaste modul de intrebuintare a acestora.

●Probe aplicate

ADP-,,Ma pregatesc sa merg la gradinita”

ALA-Joc de rol-,,Ce imi place la tine?”

-Arta-,,Batista parfumata”-auditie muzicala

ADE-Domeniul om si societate-,,Arata-mi ce stii sa faci cu!” (obiecte de uz personal)-joc didactic

V. DOMENIUL CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE-15 puncte

(Curiozitate si interes. Initiativa. Persistenta in activitate. Creativitate.)

●Comportamente urmarite:

-participa la activitatile de invatare si la cele de joc atat in calitate de vorbitor cat si in calitate de ascultator;

-acompaniaza cantecele cu batai din palme sau jucarii sonore (toba, clopotel);

-asculta cu atentie si interes cantece pentru copii si poate sa reproduca corect un cantec simplu (inaltimea sunetelor), dupa modelul
educatoarei;

-poate sa tina corect creionul in mana;

-se ,,joaca” cu plastilina.

●Probe aplicate

ADP-,,Trezeste-te cand strigam cucuriguuu!”

ALA-Stiinta-,,Ce culoare are creionul tau?”

-Arta-,,Strangem plastilina in pumn”

ADE-Domeniul estetic si creativ-,,Canta ca mine!”, ,,Ne jucam cu creionul pe hartie”

Raport asupra rezultatelor obtinute la evaluarea initiala - grupa ,,Îngerașii”(mijlocie)

CENTRALIZATOR-EVALUARE INIŢIALĂ-AN ŞCOLAR: 2019-2020

INTERPRETAREA REZULTATELOR

Notare:

A comportament atins pt.11-15p

D comportament in dezvoltare pt. 7-10p

S necesita sprijin pt. SUB 6p

PUNCTAJ MAXIM :

A comportament atins pt.11-15p

NR. DE COPII: 17
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluaț dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
i evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportamen

Crt. PRENUME t
PRESCOLAR
1. Aticulesei 1 2 2 3 3 11 A
Andrei
2. Ambrozie 2 3 2 2 1 10 D
Fabian Gabriel
3. Asaftei 3 3 3 2 1 12 A
Nectarie

4. Botezatu 2 3 2 3 2 12 A
Teodora
5. Buzuleac 2 2 2 1 1 8 D
Iuliana
Alexandra
6. Candalea Ana- 1 2 2 2 1 8 D
Maria
7. Cazacu Nicoleta 3 3 3 2 1 12 A

8. Cojocariu 1 2 1 1 1 6 S
Andrei
9. Doru Daria 2 3 2 3 1 11 A
Petronela
10 Huțanu Alexia 2 3 2 2 2 11 A
Florentina
11. Moisă Elena 3 3 3 1 2 12 A
12 Mănescu 1 1 1 1 1 5 S
Mihail- Cătălin
13. Neculai Casian 1 2 3 1 1 8 D
Marian
14. Pralea Maria 3 2 3 1 3 12 A

15. Ștefan Luca 3 2 2 3 2 12 A

Radu
16. Vornicu Alesia 1 2 2 1 2 8 D
Nicoleta
17 Vornicu 3 2 3 2 1 11 A
Adelina Sabina

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluaț dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
i evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportamen

Crt. PRENUME t
PRESCOLAR
1. Aticulesei 1 1 2 2 1 7 D
Andrei
2. Ambrozie 1 1 1 1 1 5 S
Fabian Gabriel
3. Asaftei 1 2 2 1 1 7 D
Nectarie
4. Băță Iaman Ionț 2 2 2 1 2 9 D
5. Botezatu 1 2 2 1 1 7 D
Teodora
6. Buzuleac 1 2 1 1 1 6 S
Iuliana
Alexandra
7. Candalea Maria 1 2 2 2 1 8 D
Alexandra
8. Cojocariu 1 2 1 2 1 7 D
Andrei
9. Cojocariu 1 2 1 1 1 6 S
David Petrișor
10. Doru Daria 1 1 1 2 1 6 S
Petronela
11. Huțanu Alexia 1 1 1 1 - 4 S
Florentina
12. Moisă Elena 1 1 2 1 2 7 D

13. Neculai Casian 1 - - 1 - 3 S

Marian
14. Pralea Maria 1 2 1 2 1 7 D

15. Ștefan Luca 1 2 2 1 2 8 D

Radu
16. Vornicu Alesia 1 2 2 1 2 3 D
Nicoleta
17 Vornicu 1 2 1 2 1 7 D
Adelina Sabina
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA-15 puncte

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluaț dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
i evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportamen

Crt. PRENUME t
PRESCOLAR
1. Aticulesei 3 2 2 2 1 10 D
Andrei
2. Ambrozie 2 3 2 1 2 10 D
Fabian Gabriel
3. Asaftei 3 2 3 2 2 12 A
Nectarie
4. Cazacu 2 2 2 3 2 11 A
Nicoleta
5. Botezatu 2 2 3 3 2 12 A
Teodora
6. Buzuleac 2 3 2 2 2 11 A
Iuliana
Alexandra
7. Candalea Ana- 2 2 2 2 2 10 D
Maria
8. Cojocariu 1 2 1 2 1 7 D
Andrei

9. Doru Daria 2 2 3 2 3 12 A
Petronela
10. Huțanu Alexia 2 3 2 2 2 11 A
Florentina
11. Moisă Elena 2 3 2 3 2 12 A

12. Neculai Casian 2 3 2 3 2 12 A

Marian
13. Pralea Maria 3 3 3 2 1 12 A

14. Ștefan Luca 1 3 3 3 2 12 A

Radu
15. Vornicu Alesia 2 2 2 2 2 10 D
Nicoleta
16 Vornicu 2 3 1 2 3 11 A
Adelina Sabina
17 Mănescu 1 1 1 1 1 5 S
Mihail- Cătălin

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA-15 puncte

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluaț dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
i evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportamen

Crt. PRENUME t
PRESCOLAR
1. Aticulesie 2 3 2 2 2 11 A
Andrei
2. Ambrozie 2 3 2 1 3 11 A
Fabian Gabriel
3. Asaftei 3 3 3 3 3 15 A
Nectarie
4. Botezatu 3 2 2 3 2 12 A
Teodora
5. Buzuleac 2 2 2 2 3 11 A
Iuliana
Alexandra
6. Candalea Ana- 2 2 2 2 2 10 D
Maria
7. Cojocariu 2 2 1 2 1 8 D
Andrei
8. Cazacu 3 3 3 3 1 13 A
Nicoleta
9. Doru Daria 3 3 3 2 2 13 A
Petronela
10. Huțanu Alexia 2 3 2 3 2 12 A
Florentina
11. Moisă Elena 3 3 3 3 3 15 A

12. Neculai Casian 2 2 2 3 2 11 A

Marian
13. Pralea Maria 3 3 3 3 3 15 A

14. Ștefan Luca 3 2 3 3 3 14 A

Radu
15. Vornicu Alesia 2 2 2 2 2 10 D
Nicoleta
16 Vornicu 3 2 2 3 2 12 A
Adelina Sabina
17 Mănescu 1 2 1 1 1 6 S
Mihail- Cătălin
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA, SANATATE SI IGIENA PERSONALA

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluaț dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
i evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportamen

Crt. PRENUME t
PRESCOLAR
1. Aticulesei 3 2 3 2 2 12 A
Andrei
2. Ambrozie 3 2 2 3 2 12 A
Fabian Gabriel
3. Asaftei 3 3 3 3 3 15 A
Nectarie

4. Botezatu 2 3 3 2 3 13 A
Teodora
5. Buzuleac 2 2 2 3 3 12 A
Iuliana
Alexandra
6. Candalea Ana- 2 2 2 3 2 11 A
Maria
7. Cojocariu 2 2 1 2 1 8 D
Andrei
8. Cazacu 3 2 3 3 3 14 A
Nicoleta
9. Doru Daria 3 3 3 2 3 14 A
Petronela
10. Huțanu Alexia 2 2 3 2 2 11 A
Florentina
11. Moisă Elena 3 3 3 2 2 13 A
12. Neculai Casian 2 2 2 3 3 12 A
Marian
13. Pralea Maria 2 3 3 3 2 13 A

14. Ștefan Luca 3 3 2 2 2 12 A

Radu
15. Vornicu Alesia 2 2 2 2 2 10 D
Nicoleta
16 Vornicu 2 2 3 2 2 11 A
Adelina Sabina
17 Mănescu 1 1 2 1 1 6 S
Mihail- Cătălin

V. DOMENIUL CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluaț dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
i evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportamen

Crt. PRENUME t
PRESCOLAR
1. Aticulesei 3 2 2 2 3 12 A
Andrei
2. Ambrozie 3 3 3 3 3 15 A
Fabian Gabriel
3. Asaftei 2 3 3 3 3 14 A
Nectarie

4. Botezau 3 2 2 3 2 12 A
Teodora
5. Buzuleac 3 2 3 2 2 12 A
Iuliana
Alexandra
6. Candalea Ana- 2 2 2 2 2 10 D
Maria
7. Cojocariu 1 2 1 2 1 7 D
Andrei
8. Cazacu 2 3 3 3 3 14 A
Nicoleta
9. Doru Daria 2 3 3 3 3 14 A
Petronela
10. Huțanu Alexia 2 2 3 3 3 13 A
Florentina
11. Moisă Elena 3 2 2 2 2 11 A

12. Neculai Casian 2 2 2 2 2 10 D

Marian
13. Pralea Maria 3 3 3 3 2 14 A

14. Ștefan Luca 2 3 2 2 3 12 A

Radu
15. Vornicu Alesia 2 2 2 2 3 11 A
Nicoleta
16. Vornicu 2 3 2 3 3 13 A
Adelina Sabina
17. Mănescu 1 2 1 1 1 6 S
Mihail- Cătălin

EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE

NR. RELATIONARE CU ADULTUL RELATIONARE CU PARTICIPAREA LA ACTIVITATI INTELEGEREA PROBLEMEI SI EXECUTAREA CERINTELOR
CEILALTI COPII
COPII Stă
accept retras Intelege Nu Executa Executa Executa
Accepta respinge observa initiaza a initiaza coopereaza solitar intelege pertial intelege singur partial cu ajutor
17 12 1 2 8 6 1 7 7 1 10 10 - 10 5 5

NR. VOCABULAR RITMUL VORBIRII FOLOSIREA EXPRESIILOR PROBLEME DE

DEOSEBITE EXPRIMARE
COPII bogat mediu saracacios fluent sacadat rapid lent uneori deseori niciodata

17 10 5 1 12 3 11 4 9 4 2 2

EVALUAREA EXPRIMARII VERBALE

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUALA

NR. VERBALIZAREA CELOR DEZVOLTAREA ATENTIEI GRUPAREA OBIECTELOR

OBSERVATE
 Redare Redare Nu Atent Se poate Nu se Dupa Dupa Dupa
COPII corecta partiala poate concentra poate culoare forma marime
rada concentra

17 10 3 2 8 5 2 12 11 12

EVALUAREA DEZVOLTARII PSIHOMOTRICE

NR.COPII DEZVOLTARE MOTRICA COORDONAREA MISCARILOR

FINE
Tine
Pozitie Saritura pe
Saritura pe Echilibru pe Inchiderea si corect Insira margele (gauri
corecta de ambele
un picior un picior deschiderea pumnului creionul mari, sireturi)
mers picioare
in mana

17 16 13 12 17 17 17

La sfarsitul perioadei de evaluare inițială se constată că 15 dintre copii au un comportament atins in ceea ce priveste adaptarea la
regimul de viață al gradiniței si își ajustează comportamentul și reacțiile la circumstanțele sociale, 5 copii manifesta un comportament
în dezvoltare, iar 2 copii au nevoie de sprijin pentru a reusi să se adapteze și să capete autocontrol și stabilitate emoționala.

In ceea ce priveste limbajul si comunicarea 11 copii au o exprimare si o pronuntie corecta, 2 copii intampina greutati la pronuntarea
unor sunete sau in exprimare, iar 2 copii au nevoie de sprijin cand se exprima, au dificultati in pronuntie, vocabular sărac.

Rezultatele obtinute la dezvoltarea cognitiva arata ca 11 copii sunt capabili sa inteleaga si chiar sa gasesca solutii pentru o ,,situatie-
problema”, 3 copii intampina dificultati, dar sunt capabili sa inteleaga si sa execute o actiune simpla, iar 3 copii poseda cunostinte
minime si au nevoie de sprijin pentru a cunoaste lumea inconjuratoare.

13 copii manifesta capacitati si atitudini de invatare, 2 copii intampina greutati in trasarea liniilor sau colorare, iar 2 copii nu
participa la activitatile de invatare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a tine creionul in mana si necesita sprijin.
 Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltati, isi coordoneaza suficient de bine miscarile pentru nivelul lor de varsta 13 copii au un
comportament atins, iar 2 copii au un comportament in dezvoltare, iar 2 copii necesita sprijin in a respecta comenzile date de
educatoare, in a merge sau alerga in directia indicata.

Rezultatele evaluarii initiale asigura datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, elaborarea unei planificari a
activitatilor instructiv-educative care sa tina cont de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care sa formeze
copiilor priceperile si deprinderile de baza, necesare integrarii active in activitatea educationala din invatamantul prescolar.

CENTRALIZATOR

DEZVOLTARE DEZVOLTARE INTELECTUALA DEZVOLTARE IN PLAN SOCIABILITATE

ARTISTIC
PSIHOMOTRICA
 COORDO- GANDIRE LIMBAJ ATENTIE COLOREAZA CANTA
DEZVOL NAREA
TARE MISCARI- IMAGI-
FIZICA LOR NATIE
Nr. A. 16 15 12 15 12 14 16 10 16
D. 1 2 5 2 5 3 1 6
copii
N.S. 3 4 4 2 4 5 2 5 4
17