Şcoala Gimnazială nr.1 Curcani, jud.

Cǎlǎraşi

Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica”

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița

Învățător: Mavrodin Andreeea Cel înţelept ca albina din toate

alege ce e mai de folos.
Data: 10.03.2024
Clasa: Pregatitoare B
Aria curriculară: Consiliere si orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învățare: Să învățăm de la micile viețuitoare
Tema: Identificarea calităților unui bun prieten (activitate integrată)
Discipline integrate: Comunicare în limba română, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și
abilități practice
Tipul lectiei: Dobândire de noi cunoștințe

Competențe generale / Competențe specifice

Dezvoltare personală

1.Manifestarea interesului pentru autocunoaștere si a atitudinii pozitive față de sine și față de ceilalți
1.1.Identificarea unor trăsături personale elementare
2.Exprimarea adecvată a emoțiilor și interacțiunea cu copii si adulți cunoscuți
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
2.3.Explorarea caracteristicilor ființelor si obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea

Comunicare în limba română

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
 Şcoala Gimnazială nr.1 Curcani, jud. Cǎlǎraşi

2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare

Matematică și explorarea mediului

3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/ regularităţi/ structuri din mediul apropiat
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării
unor regularităţi

Arte vizuale și activități practice

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/ sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.3. Realizarea de aplicaţii/ compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct

Obiective operaționale

La sfârşitul activităţii didactice, elevii vor atinge următoarele obiective:

a) Cognitive:
O1- să identifice roluri pe care diferite tipuri de albine le au în stup; O1-se consideră realizat când toți elevii au
identificat corect rolurile albinelor;
O2- să își descrie propriul comportament;O2- se consideră realizat când toți elevii au descris coerent propriul
comportament
O3- să enumere calitățile unui bun prieten; O3 se consideră realizat când toți elevii au enumerat calitățile unui
bun prieten;
O4- Să sorteze corect afișele care corespund unui bun prieten și să le lipească la locul potrivit; O4 se consideră
realizat atunci când elevii au sortat corect afișele, în funcție de criteriul menționat.
O5 – Să identifice cel mai bun prieten; O5 se consideră realizat atunci când copiii identifică cel puțin un prieten.
b) Afective:
OA1: Să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare;
OA2: Să manifeste spirit de competiţie.
c) Psihomotorii:
OP1: Să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul activitatii;
OP2: Să utilizeze corect mijloacele auxiliare didactice folosite.

Strategia didactică
 Şcoala Gimnazială nr.1 Curcani, jud. Cǎlǎraşi

a) Metode şi procedee: conversaţia, munca independentă, explicaţia, problematizarea, exercițiul;

b) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, imagini
c) Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupe;

d) Resurse şi managementul timpului:

-capacităţi normale de învăţare ale elevilor;
- durata: 35 minute activități de învățare +10 minute activități recreative

Modalităţi de evaluare

- evaluare prin observare sistematică a comportamentului elevilor;

- evaluare formativă;

Bibliografie

 Ministerul Educaţiei Naţionale, Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală, Clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Bucureşti, 2013
 Alexandra Manea, Claudia Matache, Liliana Ioan, Clara Ruse, Ghid practic pentru Clasa
pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti
 www.didactic.ro
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

Ob. Strategia didactică Evaluare

Etapele lecţiei Durata oper. Elemente de conținut Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învăţământ organizare
Ziua debutează cu Întâlnirea de
dimineaţă
1. Moment 5’ - salutul, identificarea zilei,
organizatoric precizarea datei Conversaţia Activitate Frontală
frontală
Salutul și înviorarea:
„Dimineața, în grădină
Pe o tufă de sulfină,
Zeci de aripi colorate
Stau frumos aliniate. Explicatia
Au ieșit, cu mic, cu mare,
Albinele la-nviorare.
Dă comanda, de pe-o floare,
O lăcustă antrenoare:
„1, 2- ne răsucim,
3 şi 4- ne-nvârtim!
5 şi 6- ne arcuim,
Joc de
7, 8- acum sărim!
9,10- respirăm mișcare
Aripile scuturăm!
Ne clătim acum cu rouă!
Gata-ncepe o zi nouă!
Sunteţi pregătiţi de zbor?
-Da!!
-Bună ziua tuturor!”
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

2.Captarea Captarea atenției se face cu

ajutorul unei prezentări în
atenţiei O1 Power Point, Ce înseamnă
pritenia?.
10’ Conversația Prezentarea Activitate
Power Point frontală
videoproiector

Astăzi ,dragii mei,vom vorbi

despre prietenie, emoții, rolul pe
3.Anunţarea care îl au prietenii în viața
temei şi a noastră și cum trebuie să ne
comportăm cu aceștia.
obiectivelor 1’ Conversația Activitate
euristică frontală

Împreună cu copiii,
„Prezentarea va fi rezumată, pe Formativă
4.Prezentarea baza următorului set de
O1
noului conținut întrebări:
Ce înseamnă pentru tine un
și dirijarea Învățăto-
prieten?
învățării 4’ Explicatia Activitate rul
O2 -Cine îţi poate fi prieten? suprave-
frontală
ghează
-Cum te comporţi cu un prieten?
munca
-Care sunt calităţile tale care te elevilor şi
Activitate in
implicarea
ajută să-ţi faci prieteni?
Conversația grup acestora
O3 Voi prezenta regulile prieteniei! în
euristică
rezolvarea
Elevii primesc o fișă ”Să învățăm
sarcinilor
de la micile viețuitoare!
Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

Fișă de lucru
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

5. Asigurarea Pe doua fișe Comportamente

retenţiei şi a Fișe
care îmi plac și Comportamente
transferului de care mă deranjează Explicaţia frontală Individu-
Primesc si fișă pe care sunt
cunoștințe ală
înscrise diferite tipuri de
10’ O4 comportamente Muncă
(potrivite/nepotrivite )pe care
indepen-
trebuie să le încadreze pe
coloana potrivită. dentă
Frontală

Voi distribui elevilor câte o

secțiune din proiectul de artă
6.Asigurarea Fișe
colectivă ”Ne potrivim
feed-back-ului împreună”, pentru a le colora, Conversaţia
folosind aceeași tehnică de
şi obţinerea Activitate Orală
lucru. Vor utiliza paginile
15 ’ O5 numerotate și modelul pentru a frontală Frontală
performanţelor reuni lucrarile într-un proiect.
Explicaţia
Activitate Individu-
Exercițiu
individuală ală