PROIECT DE

ACTIVITATE

DATA: 12.10. 2022

EDUCATOARE: prof. înv. preșc. Oprea Marioara
GRUPA: mică
TEMA ANUALĂ: CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: "Magia toamnei"
TEMA SĂPTĂMÂNII: "Aromele toamnei"
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: “Mere bune și gustoase!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: predare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integratǎ ADP+DLC+DOS+ALA
SCOPUL ACTIVITĂȚII: însușirea unor cunosțințe despre fructele de toamnă.

1
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ACTVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

 ȊNTȂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

Salutul: “Bunǎ dimineața, dragi Ciupercuțe!”

Prezenta copiilor: strigarea catalogului, plasare de jetoane la panoul de prezențǎ.

Calendarul naturii: așezarea jetoanelor corespunzǎtoare la panoul-calendar.

Noutatea zilei: "Să facem cunoștință cu Mărul!".

 MOMENTUL DE POVESTE: "Țara fructelor fermecate" (poveste terapeutică)

 MOMENTUL DE MIȘCARE: "Înviorarea de dimineață" (exerciții de înviorare)

ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE PE CENTRE DE INTERES:

Joc de masă: puzzle "Mărul și prietenii săi"

Artă: modelaj "Mărul"

Construcții: "Lădițe pentru mere"

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Limbă și Comunicare: memorizare “Mărul”

2
Domeniul Om și Societate: "Mărul" (rupere și lipire)

ACTIVITĂȚI LIBER -ALESE:

Joc de mișcare: “Ștafeta merelor”

Joc distractiv: "Mărul rostogolit"

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 ȊNTȂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:

- O1: să rostească salutul;

- O2: să descrie vremea;
- O3: să selecteze jetoanele corespunzătoare;

 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:
Joc de masă:
- O4: sǎ reconstituie imaginea dată;
- O5: sǎ colaboreze cu colegii în îndeplinirea sarcinii;
Artă:
- O6: să modeleze fructul după indicațiile educatoarei;
- O7: să finalizeze lucrarea.
Construcții: "Lădițe pentru mere"
- O8: să îmbine piesele respectând tema dată;

3
  MOMENTUL DE POVESTE:

- O9: să audieze cu atenție povestea;

- O10: să comunice impresii pe baza conținutului poveștii;

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Limbă și Comunicare:
- O 11: să memoreze versurile poeziei;
- O 12: să recite poezia individual și cu grupa de copii, cu sprijinul educatoarei;
Domeniul Om și Societate: rupere/lipire
- O13: sǎ rupă hârtia în bucați mici;
- O14: sǎ lipească hârtia în cadrul conturului dat;
- O15: sǎ respecte etapele de lucru;
- O16: să comunice impresii cu privire la propria lucrare, dar și la lucrările colegilor.

 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE II:

Joc de mișcare: “Ștafeta merelor”

- O 17: să parcurgă corect traseul;

- O 18: să respecte regulile jocului;

Joc distractiv: "Mărul rostogolit"

- O 19: să execute corect mișcarea de rostogolire;

- O27: să comunice impresii din cadrul jocului.
-

4
 STRATEGII DIDACTICE:
 metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observarea, exercițiul, povestirea, activitatea practică, jocul.
 material didactic: jetoane pentru prezența copiilor și completarea Calendarului Naturii, personaj hazliu "Mărul", ecusoane,
ilustrații din poveste, puzzle cu fructe, piese de construit de tip incastre, planșete și plastilină, boxă, imagine-suport pentru
poezie, plansă model, plansă demonstrativă, hartie alba, colorată, lipici, jaloane, cercuri de gimnastică, covorașe de gimnastică,
jaloane din pet-uri, coșulețe.
 intervenția educatoarei: alternatǎ, permanetă, episodică.
 forme de organizare: frontalǎ, grupalǎ.

DURATA: 1 zi.

LOCUL DE DEFĂȘURARE: sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum Pentru Educaţia Timpurie, 2019.

 Cioflică, S; Berbeceanu, G; Ilie, E; Marta, C - Ziua bună începe la întâlnirea de dimineață, Editura Tehno-Art, 2016.
 Antonovici, Ș; Mitu, F – Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar, Editura Humanitas
Educațional, 2005.

5
 DESFĂŞURAREA
ACTIVITĂȚII
NR ELEMENTUL OB CENTRE/ UNITĂȚI DE CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
COMPONENT AL
CRT ACTIVITĂȚII OP.
ETAPELE DIDACTICE
INTEGRATE ACTIVITĂȚII
I ADP 1. Întâlnirea Salutul: educatoarea le adresează copiilor Salutul Ciupercuțelor, -organizare -evaluare
de dimineață după cum urmează: frontalǎ; formativǎ,
O1
orala, practic-
"Bună dimineața, grădiniță dragă! -interventia acțională;
Tu ești casa mea pentru-o zi intreagă! alternatǎ a
Bună dimineata, Ciupercuțe curioase! educatoarei;
Ia să spuneți voi, mai sunteți somnoroase?"
-conversatia; - rostește
Se initțiază apoi salutul în lanț, copiii adresându-se pe rând colegilor salutul;
cu formula: "Bună dimineața, ……(numele)." și își dau mâna. -explicația;
- descrie
Prezenta copiilor: se realizează prin strigarea catalogului și plasarea -exercițiul; vremea;
O2 fotografiei proprii pe panoul Ciuperuțelor. Se numără rapid copiii
prezenți. -observarea; -selectează
jetoanele
Calendarul naturii: pentru completarea acestuia, educatoarea - jetoane corespunzătoa
pornește de la întrebarea: "Astăzi va fi o zi minunată! Dar oare calendarul re;
vremea cum arată? Este nor sau este soare? Dar în ce zi suntem naturii,
fotografii ale

6
 oare?" Preșcolarii răspund și așază jetoanele corespunzǎtoare la copiilor;
rubricile "În ce zi suntem?", “Cum este vremea astǎzi afarǎ?”, “Cum
O3 -evaluare
ne ȋmbrǎcǎm?”.
formativă,
Spre a descoperi Noutatea zilei, educatoarea le adresează copiilor o orală;
scurtă ghicitoare: "Rotunjoare, colorate/ În cămară sunt păstrate/ Și
-răspunde la
cu ele curățate/ Faci plăcinte minunate!" (MĂRUL). După găsirea
ghicitoare;
răspunsului, copiii de la grupa "Ciupercuțelor" primesc un invitat-
surpriză: Mărul hazliu. Copiii se vor amuza punându-și pe rând
costumul de măr și exersând salutul.

Prin Inviorarea de dimineață se realizează tranziția către centrele de

interes.

II ALA Educatoarea le prezintă copiilor materialele și propunerile de -organizare - evaluare

O4 activități pe sectoare, după cum urmează: grupalǎ; formativă,
Joc de masă -"MĂRUL ȘI PRIETENII SĂI": copiii vor putea practic-
-intervenția
reconstitui din piese simple imagini cu măr, pară etc. acțională;
O5 alternată a
Artă - "MĂRUL" - MODELAJ : aici copiii au pregǎtită plastilină în educatoarei; -construiește
O6 culori specifice pentru a modela fructul studiat. După observarea puzzle;
modelului, demonstrarea modului de lucru și executarea -observarea; - construiește
exercițiilor de încălzire a mâinilor, copiii vor realiza prin modelare -explicația; lădițe din
fructul sprijiniți de educatoare, ori de câte ori este necesar. demonstrația incastre;
O7 -exercițiul;
CONSTRUCȚII - "LĂDIȚE PENTRU MERE": este locul unde - modelează
-activitatea
cei mici vor găsi la dispoziție piese de construcție de tip incastre, practică; mere;
O8
pentru a realiza tema propusă.
După finalizarea sarcinii alese initial, preșcolarii se vor putea
muta și la celelalte centre.
III ADE: 1. Moment Se realizeazǎ organizarea spațiului din sala de grupǎ, a mobilierului și
materialului didactic necesar, precum și a colectivului de copii.

7
DLC+DOS organizatoric

2. Captarea Prin Cântecul Mărului se realizează tranziția de la centrele de organizare

atenției interes către zona de Bibliotecă, unde copiii vor memoriza poezia frontalǎ;
"Mărul". -interventia
permanentă a
educatoarei;

3. Anunțarea "Astăzi vom învăța o poezie foarte frumoasă despre fructul pe care
temei și a l-am studiat noi. Musafirul nostru, Mărul, va fi foarte încântat să vă
obiectivelor asculte! Dacă veți fi atenți, și veți repeta versurile, veți fi răsplătiți și
cu o medalie!"

4. Se va realiza printr-o scurta conversație: organizare evaluare

Reactualiza- frontalǎ; formativǎ,
rea - Copii, va amintiți ce formă are mărul? -interventia orală;
cunoștințelor - Ce culori poate avea? alternată a
însușite educatoarei;
anterior

5. Prezentarea Se realizeaza prima recitare –model, cu expresivitatea , mimica și -organizare -evaluare

O11
optimǎ a gesturile adecvate. frontalǎ; formativă,
conținutului Se realizează a doua recitare-model, cu ajutorul ,unei ilustratii -intervenția orală;
adecvate. alternată a -repetă după
O12
Se trece la memorarea secventiala: primele doua versuri, repetate cu educatoarei; educatoare;
toată grupa, apoi de unul-doi copii. Se recită primele două împreună -explicatia;
cu următoarele două versuri, cu toată grupa și de către unul- doi demonstrația;
copii. -jocul- -recită
Se recită primele patru versuri, împreună cu ultimele două, cu toată individual și

8
 grupa și de către unul-doi copii. exercițiu; in grup;
O
În recitarea individuală, preșcolarul va fi solicitat să menționeze titlul
poeziei, să pronunțe cât mai clar, pe baza imaginii și cu sprijinul
O educatoarei.
6. Asigurarea Se realizează prin tranziția "Cântecul fructelor", cu referire la -organizare -evaluare
retenției și a textul poeziei. frontalǎ; formativă,
transferului orală;
-interventia -
alternatǎ a
educatoarei;

7. Obținerea Se realizează prin activitatea de abilități practice cu tema -organizare evaluare

performanței "Mărul. După observarea și analiza modelului de mere realizate frontală; formativă,
prin rupere și lipire, dirijata de educatoare prin câteva întrebări - intervenția practic-
O13 scurte, va avea loc și explicarea și demonstrarea modului de lucru. alternată a acțională;
Se va ține cont de: adecvarea culorilor la fructul ales, respectarea educatoarei;
O14 rupe hartia;
conturului, finalizarea lucrării.
observarea; lipeste în
Se efectuează exerciții de încălzire a mâinilor. După urarea "Spor la -explicația; contur;finali-
lucru!", micile Ciupercute vor realiza lucrările pe fond muzical -demostrația; zează
O15 relaxant. Acolo unde va fi necesar, educatoarea va oferi sprijin și -activitatea lucrarea;
indicații. La final, toate lucrările vor fi expuse la centrul ARTĂ, iar practică;
O16
copiii vor fi rugați să împărtășească impresii despre lucrări. -exercițiul; comunică
impresii
Momentul de Se vizionează pe laptop povestea "Țara fructelor fermecate" despre
O9 poveste (youtube) lucrarea
O10 proprie sau
ale colegilor;

IV. ACTIVITĂȚI 8. Încheierea Se realizează jocul de mișcare "Ștafeta merelor". Copiii se împart -evaluare
LIBER- activității rapid în doua echipe. Așezați pe doua coloane, membrii celor doua formativă,
9
ALESE II O echipe aude parcurs câte un traseu, după cum urmează: cerc, rând de practic-
scăunel, jaloane, mere și un coș la capătul traseului. Regula jocului: acțională
la semnalul "Start!", primii doi ai fiecărei echipe pornesc pe traseu,
O sărind în cerc, mergând în echilibru pe rândul de scăunele, apoi -respectă
printer jaloane, iar la capăt punând câte un măr în coș. Se întorc prin regulile
lateral și predau ștafeta copilului următor din echipa proprie, și tot jocului.
așa până la final. Câștigă echipa ce reușește să pună prima toate -comunică
impresii
merele în coș. Se repetă o data, de două ori. provocate de
joc.
Se realizează jocul distractiv "Mărul rostogolit". Grupați pe două
coloane, copiii se rostogolesc câte doi pe două saltele paralele.
O

10