PROIECT

DE
ACTIVITATE INTEGRATĂ

,, PETRECEREA
FLUTURAȘULUI COLORICI”

PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: ALEXA VICTORIȚA

Data: 03.02.2019
Grădiniţa: P.P ,,Gradinița Prieteniei” Nr.16 Arad
Grupa: Mijlocie B - ,,Iepurașii”
Educatoare: Prof. Alexa Victorița Aurica
Tema anulă de studiu: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Subtema: „Vestitorii primăverii – primul mărțisor”
Titlul activităţii integrate: „Ghiocelul, vestitorul primăverii”
Domenii experienţiale: D.L.C – Domeniul Limbă și Comunicare
D.O.S – Domeniul Om și Societate
Categoria de activitate:
1. Educarea limbajului
2. Activitate practică
Mijloc de realizare:
1. Povestire – teatru de masă
2. Lipire
Subiectul activităţii:
1. „Legenda Ghiocelului”
2. ,, Gingașul ghiocel – dar pentru mămica mea!”
Obiective de referință:
D.L.C – Domeniul Limbă și Comunicare
 Să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
 Să participe la activitățile de grup, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor.
D.O.S – Domeniul Om și Societate
 Să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice;
 Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură și viața cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însușite.

Obiective operaționale:
D.L.C – Domeniul Limbă și Comunicare
O1 – Să rețină titlul poveștii prezentate;
O2 – Să audieze cu atenție povestea ,,Legenda Ghiocelului” urmărind manipularea păpușilor;
O3 – Să redea conținutul textului folosindu-se de păpușile de manipulat;
O4 – Să răspundă corect la întrebările formulate de către educatoare;
D.O.S – Domeniul Om și Societate
O5 – Să denumească materialele primite, pe baza observării acestora;
O6 – Să realizeze exercițiile de încălzire a mușchiilor mici ai mâinilor, respectând indicațiile educatoarei;
O7 – Să aplice lipici pe suprafața ghiocelului cu ajutorul pensulei;
O8 – Să obțină pete de culoare pe suprafața ghiocelului prin presărarea zahărului colorat.
STRATEGII DIDACTICE:
D.L.C – Domeniul Limbă și Comunicare
Metode și procedee: Conversaţia, explicaţia, dramatizarea, povestirea, expunerea, elemente de problematizare.
Mijloace de învățământ: machetă, siluetele personajelor, decor, medalii;
D.O.S – Domeniul Om și Societate
Metode și procedee: Conversaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul observaţia, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: fișe cu ghiocei, lipici, boluri, zahăr alb/ brun / verde, lucrarea model.
Forma de organizare: Activitate integrată pe o zi: ADP+A.D.E+A.L.A 1.+A.L.A 2.
BIBLIOGRAFIE
- Ilica, Anton; Cozma, Geanina; Preda, Viorica; Soriţeu, Emilia; Kelemen, Gabriela - Didactica Învâţământului Preşcolar, Editura
Universităţii „Aurel Vlaicu”, Arad, 2005;
- Breben Silvia, Gongea Elena, Metode interactive de grup, Editura Arves, Bucureşti, 2006;
- Breben Silvia, Ruia Georgeta, Gongea Elena, Activităţi bazate pe inteligenţele multiple, Editura Reprograf, Bucureşti, 2007;
- Curriculum pentru invățământul preșcolar, 2008 .

PROGRAMUL ZILEI
A.D.P. (Activităţi de dezvoltare personală)
- Întâlnirea de dimineaţă:
- Salutul: ,, Bună dimineaţa/ Ne aşezăm/ Şi frumos noi salutăm ...”
- Prezenţa: „Cine a venit azi la grupa Iepurașilor?”
- Calendarul naturii

A.D.E. (Activităţi pe domenii experienţiale)

D.L.C – Domeniul Limbă și Comunicare – ,,Legenda Ghiocelului” - povestirea educatoarei
D.O.S – Domeniul Om și Societate – ,,Gingașul ghiocel – dar pentru mămica mea” - lipire
A.L.A. 1 (Activităţi liber alese)
- Centre de activitate:
CENTRUL ȘTIINȚĂ: „Grădina cu ghiocei mari și mici” – sortare
CENTRUL JOC DE ROL: „Grădinarii iscusiți” – joc de rol
CENTRUL CONSTRUCȚII: ,,Gard multicolor pentru grădina cu ghiocei” – joc de construire

A.L.A. 2 – „Zboară la floare” – joc de mișcare

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii sunt salutați de către educatoare cu ajutorul
versurilor:
„Dimineața a sosit
La grădiniță am venit.
În semicerc ne adunăm
Pe scăunele ne așezăm,
Cu toții să ne salutăm:
-Bună dimineața, gingași ghiocei
 -Bună dimineața, Victorița!”
Prezența:
„După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?”

Fiecare copil își atașează fotografia pe panoul de prezență, astfel se face prezența copiilor.
Prin tranziția: “Fie soare, fie nor/Pe fereastră ne uităm/Vremea vrem să o aflăm”, vom trece la completarea calendarului naturii.
Voi descoperi împreună cu copiii anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a completa calendarul naturii cu imaginile
corespunzătoare.

Noutatea zilei:,,Dragi copii, vreau să vă spun ce mi s-a întâmplat azi de dimineață când veneam grăbită spre grădiniță. Aud la un
moment dat pe cineva spunând:,, Bună dimineața!” Și bineînțeles mă opresc să salut, dar ... mă uit în stânga și în dreapta și nu văd pe
nimeni. Așadar îmi spun:,, n-ai auzit bine” și merg mai departe. Apoi aud iar: ,, Bună dimineața! Aici jos sunt! Am auzit că mergi la
grădiniță la niște copii isteți, tare mi-aș dori să le spui poveste mea! Sigur că o să le spun povestea ta, pentru că ești un ghiocel
minunat! Apoi, ca printr-o magie ghiocelul m-a tranformat în Zâna Ghioceilor Așa că mă voi ține de cuvânt și azi, vă voi spune
povestea ghiocelului pe care l-am întâlnit azi dimineață. ”

Mesajul zilei: ,,Curajos să fii ca el, ca micuțul ghiocel!”

În continuare, are loc desfăşurarea activităţii de educare a limbajului, în cadrul căreia copiii vor audia textul poveştii “Legenda
Ghiocelului”. După însușirea noilor cunoștințe, se va trece la activitățile pe centre de interes. Tranziția de la Domeniul Limbă și
Comunicare la activitățile desfășurate pe centre de interes se realizează prin tranziția ,,Vine, vine primăvara!” . Copiii vor lucra pe
următoarele centrele Știință, Joc de rol și Construcții. La centrul Știință, copiii vor avea ca sarcină de lucru să o ajute pe Zâna
Ghioceilor să își aranjeze grădina cu ghiocei pe care vântul a distrus-o, copiii vor sorta ghioceii mici și îi vor așeza pe primul rând și
ghioceii mari pe al doilea rând , la centrul Joc de rol vor avea ca sarcină de lucru să planteze câte un ghiocel în ghiveci pentru a
realiza grădina cu ghiocei a grupei, iar la centrul Construcții pentru că avem deja o grădină ne mai trebuie un gard pentru a proteja
florile, de aceea copiii vor avea ca sarcină de lucru să realizeze un gard multicolor în jurul grădinii cu ghiocei.
În continuare, prin tranziția ,,Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare clap, clap, clap/ Ne învârtim, ne răsucim/ Și la măsuțe noi
pornim!” copiii vor desfășura activitatea practică din cadrul domeniului Om și Societate ,,Gingașul ghiocel – dar pentru mămica
mea!”. Prin tranziția ,,Și acum să ne jucăm/ Și bine o să ne distrăm,/ Bucuroși că într-o zi/ Cu Ghiocelul magic/ Ne vom întâlni!”
copiii vor încheia activitatea cu jocul de mișcare ,,Zboară la floare!”

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE – EDUCAREA LIMBAJULUI
Obiective Activităţi de Conţinuturi esenţiale Strategii didactice Evaluare
operaţionale învăţare
Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ

1. Momentul organizatoric:

Asigur condiţiile psihopedagogice şi

organizatorice necesare desfăşurării activităţii:
aranjarea măsuţelor şi a scaunelor, aerisirea sălii
şi pregătirea materialului didactic necesar.

2. Captarea atenţiei:

Exerciţii de Se realizează cu ajutorul Zânei Ghioceilor care Conversaţia Poveste Atenţia

receptare a le-a adus copiilor povestea magică a unui copiilor
mesajului oral ghiocel: Explicația

,, ,Dragi copii, vreau să vă spun ce mi s-a

întâmplat azi de dimineață când veneam grăbită
spre grădiniță. Aud la un moment dat pe cineva
spunând:,, Bună dimineața!” Și bineînțeles mă
opresc să salut, dar ... mă uit în stânga și în
dreapta și nu văd pe nimeni. Așadar îmi spun:,,
n-ai auzit bine” și merg mai departe. Apoi aud
Conversaţia
iar: ,, Bună dimineața! Aici jos sunt! Am auzit
 că mergi la grădiniță la niște copii isteți, tare mi-
aș dori să le spui poveste mea! Sigur că o să le
spun povestea ta, pentru că ești un ghiocel
minunat! Apoi, ca printr-o magie ghiocelul m-a
tranformat în Zâna Ghioceilor Așa că mă voi
ține de cuvânt și azi, vă voi spune povestea
ghiocelului pe care l-am întâlnit azi dimineață.”

3. Anunţarea temei şi a obiectivelor:

Se va prezenta titlul poveştii pe care Zâna

O1 – Să rețină Conversația
Primăvara urmează să le-o spună copiilor
titlul poveștii
prezentate;
(Legenda ghiocelului).) Explicația
4. Expunerea conţinutului poveştii:

În redarea textului povestirii se va respecta Conversaţia Machetă cu Audierea cu

succesiunea logică a ideilor, tonul, și mimica siluetele atenție a
vor fi adecvate fiecărui moment. Voi reda Dramatizarea personajelor firului epic al
conţinutul poveştii folosindu-mă de macheta de poveștii.
Povestirea
teatru și de siluetele personajelor. Machetă pe
baza căreia copiii îşi creează o imagine de Expunerea
ansamblu asupra acţiunii din poveste.

Plan de idei al poveştii:

1. Într-o zi Ghiocelul s-a trezit la viață și a

ieși de sub zăpada pufoasă.
2. Lângă el a văzut un băiețel care ținea în
O2 – Să audieze Exerciţii de mână un alt ghiocel și spunea că îl va
cu atenție audiere a unui dărui mamei lui.
povestea text 3. Supărat nevoie mare, Ghiocel stătea și se
,,Legenda gândea ce înseamnă cuvântul ,,MAMA”.
4. L-a întrebat pe Bătrânelul- Ghiocel dacă
Ghiocelului”
știe ce înseamnă mama și acesta i-a
urmărind răspuns că o mamă e cea mai scumpă
manipularea ființă din lume și cel mai prețios cuvânt.
păpușilor; Fără mama nicio ființă nu ar exista.
5. Auzind atâtea lucruri frumoase, Ghiocel
și-a dat seama cât de importantă este o
mamă.
6. După un timp lacrimile i-au apărut în
ochișori și Ghiocel l-a întrebat pe
Bătrânel de ce el nu are o mamă.
7. Bătrânelul auzind acest lucru i-a spus lui
Ghiocel că mama lui este zăpada care i-a
ținut de cald toată iarna cu haina ei
pufoasă. Iar tată Ghiocelului este soarele
care l-a mângâiat cu razele sale duioase
în fiecare zi.
8. Ghiocelul s-a înveselit dar a spus că tare
și-ar dori să cunoască o mamă așa cum
Bătrânul-Ghiocel a descris-o.
9. Bătrânelul îl încurajează pe Ghiocel că
poate va fi ales de băiat pentru a fi dăruit
mamei sale dacă își arată haina
strălucitoare.
10. În final, Bătrânelul îi spune Ghiocelului
și un mic secret: ,,cand îi vei săruta
mamei podul palmei, să știi că vei fi cea
mai norocoasă floare din lume!”
Exerciţii de
receptare a Pe parcursul povestirii, mă opresc la cuvintele a
 mesajului oral căror sens nu îl cunosc copiii, cuvinte pe care
aceasta le explic pe rând şi le repet cu copiii,
asigurându-mă că aceştia au reţinut explicaţiile
cuvintelor.

Cuvintele necunoscute de copii din cadrul

poveştii :

Gingaș=fragil, delicat

Sfios=Rușinos, timid

5.Fixarea conţinutul poveştii şi asigurarea

conexiunii inverse:

După terminarea poveştii, Zâna Ghiocel le Elemente de Machetă cu

spune copiilor, că trebuie să îi spună lui Ghiocel problematizare personaje
când se va mai întâlni cu el dacă ei ştiu să
povestească « Legenda ghiocelului » fără
ajutorul ei, şi de aceea, copiii trebuie să
povestească folosindu-se de siluetele
personajelor pe care le au în faţă.
O3 – Să redea Exerciții de
conținutul reproducere a Educatoarea întreabă aleatoriu copiii care este
textului unui text cu Reproducerea
acţiunea poveştii, iar aceştia se folosesc de
folosindu-se de ajutorul Conversaţia corectă a
suportul siluetelor personajelor pentru a
păpușile de siluetelor legendei
repovesti legenda. Explicaţia
manipulat;

Evaluarea se va face prin scurte întrebări despre

O4 – Să răspundă Răspunsurile
corect la Exerciții de conţinutul poveştii : copiilor la
întrebările alcătuire a unor întrebările
formulate de propoziții Cum s-a numit povestea? Exercițiul adresate de
Ce a văzut Ghiocel când s-a trezit la
către educatoare; viață? educatoare
Ce cuvânt dorea el să afle ce înseamnă?
Cine l-a ajutat pe Ghiocel și i-a explicat Conversația
ce înseamnă ,,mama”?
De ce a plâns Ghiocel?
Cine era mama sa? Dar tatăl său?
Ce și-a dorit Ghiocel foarte mult?

6. Încheierea activităţii:
Conversația Medalii Aprecieri
După ce copiii au răspuns la întrebări, Zâna verbale
Ghiocel le spune copiilor că drept recompensă
pentru că au fost cuminţi,au ascultat povestea şi
au ştiut să răspundă la întrebări, Ghiocel le-a
pregătit câte o medalie.

Tranziţia de la Activitatea de educare a

limbajului la centrele de interes se face prin
cântecul : Vine, vine Primăvara !

Medaliile sunt modalitatea de împărţire la

centrele de interes. Medaliile sunt de trei feluri
și pe ele sunt reprezentate imaginile specifice de
la centre…pe baza acestora copiii își vor căuta
centrul la care vor lucra.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I

1. ȘTIINȚĂ:
Subiectul activiăţii: ,,Grădina cu ghiocei mari și mici”
Mijloc de realizare: Sortare
Obiective operaționale:
 Să sorteze jetoanele cu ghiocei respectând criteriul mărimii;
 Să așeze ghioceii în funcție de cerințele Zânei;
Material didactic: jetoane, machetă grădină;
Metode și procedee: observaţia, explicaţia, conversaţia, exerciţiul
Desfășurarea activității: Copiii se vor așeza la măsuțe unde vor găsio grădină și jetoane cu ghiocei de mărimi diferite (mic-mare).
Vor avea ca sarcină de lucru să o ajute pe Zâna Ghioceilor să își aranjeze grădina cu ghiocei pe care vântul a distrus-o, copiii vor sorta
ghioceii mici și îi vor așeza pe primul rând și iar ghioceii mari îi vor așeza pe al doilea rând.
Evaluarea activității: Se fac aprecieri privind modul de lucru al copiilor.

2. JOC DE ROL:
Subiectul activităţii: ,,Grădinarii iscusiți”
Mijloc de realizare: Jocul de rol
Obiective operaționale:
 Să planteze ghioceii în ghivece, respectând indicațiile educatoarei;
 Să ude cu stropitorile ghioceii plantați;
Material didactic: ghiocei, ghivece, jardinieră cu pământ, lingurițe, șervețele, șorțuri, stropitoare;
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia
Desfășurarea activității: Copiii vor avea ca sarcină de lucru să planteze un ghiocel într-un ghiveci punând cât mai corect
pământul pentru ca florile să nu moară, după plantare aceștia vor uda ghioceii și vor realiza grădina cu ghSiocei a grupei noastre.
Urmând să aibă grijă de flori în fiecare zi.
Evaluarea activității: Se fac aprecieri privind modul de lucru al copiilor.

3. CONSTRUCȚII:
Subiectul activităţii: ,,Gard multicolor pentru grădina cu ghiocei”
Mijloc de realizare: joc de construire
Obiective operaționale:
 Să construiască gardul pentru grădină, utilizând bețișoarele ;
 Să amenajeze grădina grupei lucrând în echipă;
Material didactic: ghiocei, ghivece, jardinieră cu pământ, lingurițe, șervețele, șorțuri, stropitoare;
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia
Desfășurarea activității: Copiii vor avea ca sarcină de lucru să construiască un gard pentru grădina cu ghiocei a grupei noastre cu
ajutorul bețișoarelor colorate. Vor pune bețișoarele în macheta pregătită pe măsută urmând ca apoi să așeze în grădină ghivecele
realizate la centrul Nisip și Apă.
Evaluarea activității: Se fac aprecieri privind modul de construire al copiilor.

În continuare, prin tranziția ,,Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare clap, clap, clap/ Ne învârtim, ne răsucim/ Și la măsuțe noi
pornim!” copiii vor desfășura activitatea practică din cadrul domeniului Om și Societate ,,Gingașul ghiocel – dar pentru mămica
mea!”.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE-ACTIVITATE PRACTICĂ

 Obiective Activităţi de Conţinuturi esenţiale Strategii didactice Evaluare
operaţionale învăţare
Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ

1.Introducerea în activitate:

Se realizează printr-o scurtă conversaţie despre Conversaţia

Ghiocelul întâlnit de dimineață care a aflat cât
de importană este MAMA.
Conversaţia Corectitudinea
2.Intuirea materialului:
identificării
O5 – Să fișe cu
Pentru a-i arăta mamei cât de importană este materialelor
denumească ea pentru noi vom realiza un mic ghiocel sfios
ghiocei,
materialele Exerciţii de lipici, ,
observare pentru a-l dărui mămicilor noatre. Pentru asta boluri, ,
primite, pe baza
dirijată avem nevoie de câteva materiale: zahăr alb/
observării brun / verde
acestora; -Vă rog să îmi spuneti ce materiale am pregătit Observația
pe măsuţe?

3.Prezentarea şi analiza modelului: Lucrarea

Conversația
model.
Prezint copiilor o fișă cu un ghiocel realizat
Exerciţii de Observația
de mine și le cer să o descrie.
observare
-Ce vedeți voi pe această foaie? (Ghiocel)

- Bravo! Pentru a realiza acest minunat ghiocel

am avut nevoie de lipici, de zahăr și de puțină
magie!

-Ce culori trebuie să folosim la floare, dar la

 frunze?

-Pământul ce culoare are? Explicația Fișa model Atenţia

copiilor
4.Explicarea şi demonstrarea modului de Demostrația
lucru:

Explic și demonstrez copiilor modul de

realizare a fișei.

Pentru a realiza ,,Gingașul ghiocel” vom ,

avea nevoie de lipici și zahăr în trei culori.
Întindem lipiciul prima dată pe floarea de
ghiocel urmând să presărăm deasupra ei zahăr
alb iar apoi vom îndepărta zahărul în exces
pentru a putea continua. Mai departe întindem
lipiciul pe frunzele ghiocelului și presărăm
zahăr cu colorant verde, repetăm procedura de
îndepărtare a zahărului și mai întindem lipici în
josul paginii și presărăm zahăr brun pentru a
reda culoarea pământului unde crește
Ghiocelul.

Copiii repetă etapele de lucru.

O6 – Să realizeze Exerciţii 5.Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici

exercițiile de pentru ai mâinilor: Corectitudinea
încălzire a încălzirea Exerciţiul executării
Se execută împreună cu copiii câteva exerciţii
mușchiilor mici ai muşchilor mișcărilor
pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor:
mâinilor, mici ai
respectând ,,Picături de ploaie cad pentru a uda
indicațiile mâinilor floricelele.”
educatoarei;
,,Culegem floricele.”

,,Strângem floricelele în buchet.”

6.Executarea sarcinii de lucru de către copii:

O7 – Să aplice
Exerciții de După ce dau indicaţiile necesare copiilor, se Exerciţiul fișe cu Utilizarea
lipici pe suprafața
ghiocelului cu lipire trece la realizarea ghiocelului. ghiocei, corectă a
lipici tehnicilor de
ajutorul pensulei; Le urez ,,Spor la treabă!” . boluri,
lucru
zahăr alb/
O8 – Să obțină Supraveghez copiii, iar acolo unde este cazul brun / verde
pete de culoare pe dau indicaţiile necesare, cu voce scăzută.
suprafața
ghiocelului prin 7.Evaluarea lucrărilor:
presărarea Conversaţia Lucrările Aprecierea
Evaluarea lucrărilor se realizează prin realizate de lucrărilor
zahărului colorat.
metoda interactivă de grup ,,Turul galeriei”. Se Turul galeriei către copii
Exerciţii de organizează o expoziţie în sala de grupă, iar
apreciere a copiii aflați în calitate de vizitatori sau critici
lucrărilor trec prin fața fiecărei lucrări și îsi prezintă
aprecierile sau comentariile critice.

8.Incheierea activităţii: Aprecieri

Conversația verbale
Se realizează prin aprecieri verbale asupra
comportamentului copiilor.

Prin tranziția ,,Și acum să ne jucăm/ Și bine o să ne distrăm,/ Bucuroși că într-o zi/ Cu Ghiocelul magic/ Ne vom întâlni!” copiii vor
încheia activitatea cu jocul de mișcare ,,Zboară la floare!”
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II

 Mijloc de realizare: Joc de mișcare

 Subiectul activității: “Zboară la floare!”
 Obiective operaționale:
 Să respecte regulile prevăzute de joc;
 Să răspundă motric la sarcina dată;
 Să participle cu interes la activitate;
 Mijloace de învățământ: Flori din spumă, bilețele cu pedepse;
 Metode și procedee: explicația, demonstrația, jocul;
 Desfășurarea activității: În sala de grupă sunt așezate pe covor flori mai
puține cu una decât numărul copiilor. Copiii vor imita zborul fluturașilor
iar la semnalul ,,Zboară la floare!” aceștia trebuie să se așeze pe o floare.
Fluturele rămas fără floare va extrage un bilețel pe care este scrisă o
pedeapsă hazlie (ex. Să bâzâie ca o albină, să facă ca o pisicuță). După ce
copilul îndeplinește pedeapsa jocul se va relua.
 Evaluarea activității: Apreciez comportamentul copiillor

ANEXA 1
,,LEGENDA GHIOCELULUI”

Se spune ca odata, Gingasul- ghiocel isi trudea mintea cu o intrebare.

Ieri, cand tocmai scosese capul din zapada, zarise un copil care tinea in mana un alt ghiocel pe care, spunea el, urma sa i-l daruiasca
mamei sale.
Suparat ca nu-si putuse saluta macar fratele mai mare cu care plecase baiatul voios, Gingasul-ghiocel se intreba ce putea insemna
cuvantul acesta „mama”, ca sa merite ruperea unei flori atat de superbe cum era el.
Si tot framantandu-si mintea, se gandi sa-l intrebe pe Batranul- ghiocel ce inseamna „mama„.
El avea deja 5 zile de cand zarise lumina si sigur trebuia sa stie.
– Batrane-ghiocel, spuse ghiocelul sfios, am o intrebare.
– Ia spune!
– Ce inseamna “mama”?
La auzul acestor cuvinte, Batranul-ghiocel surase.
– Vrei sa stii ce-nseamna „mama”?
– Da, raspunse temator Gingasul-ghiocel.
– Dragul meu, mama este cea mai scumpa fiinta din lume si cel mai pretios cuvant. Fara mama nicio fiinta nu ar exista. E la fel de
importanta ca si apa cu care te hranesti, ca si soarele de unde-ti iei lumina, la fel ca aerul pe care-l respiri. Toata lumea ar trebui sa aiba
o mama. Ea a aparut din dorinta oricarei vietati de a fi protejata. Este importanta mai ales pentru copii. Fara o mama, nimeni nu le-ar
sterge lacrimile de pe obrajori, fara ea nu ar putea creste. Ea este cea care indura toate suferintele si-si duce povara pana la capat. Ea e
blanda, iubitoare si rabdatoare. E singura care poate alina durerea, e singura care poate oferi caldura, linistea si pacea oricarui suflet.
De aceea a luat nastere mama. Din nevoie. Si cat de trista si de neinsemnata ar fi lumea daca nu ar exista mama, care da culoare si
viata la toate cate sunt pe-acest pamant!
– Ce importanta este mama! spuse mirat si incantat Gingasul-ghiocel. Dar deodata se intrista si incepu sa planga cu lacrimi amare.
Spuneai ca toate fiintele ar trebui sa aiba o mama, Batrane-ghiocel. Ei, bine, atunci eu de ce nu am una?
– Prostutule, spuse Batranul-ghiocel. Pai, mama ta e zapada! Daca nu-ti tinea ea de cald toata iarna cu haina ei pufoasa, acum nu mai
traiai. Iar, tata-ti este soarele care te mangaie cu razele sale duioase in fiecare zi.
– Asa este, spuse atunci inveselit Gingasul-ghiocel. Cu toate astea, sa stii ca tare mi-as dori sa cunosc o mama care sa semene
descrierii tale.
– Ei bine, maine sunt sigur ca o vei intalni, raspunse Batranul- ghiocel. Baiatul care tocmai ti-a rupt fratele mai mare, vine in fiecare zi
sa culeaga cate un ghiocel pentru mama lui. Asa ca, vezi cum il impresionezi in haina ta sclipitoare si te va alege. Si iti mai spun un
secret: cand ii vei saruta mamei podul palmei, sa stii ca vei fi cea mai norocoasa floare din lume.