PROIECT DIDACTIC

Data: 4.11.2019
Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic ,,A.T.L.” Agnita
Grupa: Mică
Educatoarea: Mihăilescu Elena
Tema anuală de studiu: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema proiectului tematic:„Poveste, spune cum este…?”
Subtema 1.”Căsuța din oală”
Domeniul experiential: Limbă și comunicare
Disciplina: Educarea limbajului
Mijloc de realizare: Povestea educatoarei
Competență generală:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
Competență specifică:
Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă)
Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
Scopul activităţii: cultivarea sensibilităţii artistice prin audierea unor creaţii în proza specifice
vârstei; dezvoltarea unor procese psihice ca: gândire, atenţia, memoria.

Obiective operaţionale:
ALA:
Artă:
- să utilizeze corect instrumentele de lucru;
- să lipească corect forma de oală pe hârtie;
- să denumească ustensilele de lucru puse la dispoziția lor;
Știință:

- să identifice și să denumească corect materialele de lucru;

- să execute corect exerciții pentru încălzirea mâinilor;

- să urmărească cu atenție explicațiile și demonstrația realizată de educatoare.

 Artă:

- să ințeleagă conținutul cântecului și jocului muzical;

-să asocieze mișcările corespunzătoare textelor propuse.

ADE: DLC:

-să asculte cu atenţie povestea;

-să urmărească linia poveştii concomitent cu acţiunea personajelor ;

-să participe afectiv la desfăşurarea acţiunii;

-să demonstreze înţelegerea textului denumind câteva din personajele poveştii ;

Strategii didactice:

- procedurale: - metode şi mijloace: conversaţia, explicaţia, povestire.

- forme de organizare a elevilor: frontal, individual, pe grupe

- materiale: planşe ce ilustrează secvențe din povestire, personaje din povestire.

- temporale: 15 minute.
Modalități de evaluare: oral.
Categoriile de activităţi de învăţare abordate:
ADP- ÎD: ÎD: „O căsuţă primitoare,/ Cine locuiește, oare?”
ADE – DLC: ,,Căsuța din oală”*** (povestea educatoarei).
ALA – A: ,,Oală de lut” (lipire);
Ș: ”Găsește umbra animalului” (rezolvare fișă);
A: ”Iepurașul Țup” (joc muzical).
MM: „Cărăm săculeţi cu frunze şi grăunţe” (transport de obiecte pe umăr cu două mâini).
Bibliografie:
1. Curriculumul pentru educație timpurie.
 SCENARIUL DIDACTIC
Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă: copiii interpretează cântecul: ,,Bună
dimineaţa!’’ Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea avea fiecare un contact vizual cu
toţi membrii grupei, apoi se stabileşte copilul de serviciu şi ziua ȋn care ne aflăm. Acesta va
saluta pe rând fiecare coleg: Salutul zilei: ,,Salut, ....! Bine ai venit la grădiniţă!’’. După salut
se stabileşte numărul copiilor prezenţi, prin numărarea lor de către copilul de serviciu.
Calendarul naturii: prin intermediul unei conversaţii voi stabili, împreună cu copiii vremea
de afară, caracteristicile zilei respective, luna, anul, anotimpul în care ne aflăm, şi vom
completa panoul ,,Calendarul naturii’’. Ȋmpărtăşirea cu ceilalţi: Copiii vor spune colegilor
ce s-a ȋntâmplat deosebit de când nu ne-am văzut. (dacă este cazul)
Mesajul zilei: „O căsuţă primitoare,/ Cine locuiește, oare?”
Tranziții:”Mergem ca iepurașul, șoricelul, broscuța…” (joc imitativ).
Imităm mersul animalelor din poveste.
Se trece apoi la activitatea pe domenii experienţiale DLC.
La DLC: Voi aduce în sala de grupă o păpuşă –Zâna Zorilor din ,,Ţara Poveştilor’’. ,,Zâna
Zorilor’’ poartă o discuţie cu copiii despre poveştile învăţate de copii în activităţile anterioare
. Astăzi vom învăţa o nouă poveste ,,Căsuţa din oală’’. Copiii ascultă cu atenţie
povestirea ,urmăresc acţiunea personajelor –păpuşi şi participă afectiv la fiecare moment al
acţiuni Voi expune cât mai expresiv conţinutul poveştii folosind intonaţia de rigoare

Voi întreba copiii despre titlul povestirii prezentate ,voi cere să denumească personajele
povestirii .

Voi evidenţia sentimentul de prietenie ,colaborare şi toleranţă dintre personajele povestirii .

Voi face aprecieri generale felicitându-i pe cei care au dat răspunsuri corecte .

,,ZÂNA ZORILOR’’ va împărţi recompense . Copiii rămân să se joace cu personajele din

povestire

Tranziție: Iepurașul în iarbă

Iepurasu-n iarba Ca de mult n-a mai sarit!

Doarme si viseaza, Iepuras,iepuras,
Poate ca s-a-mbolnavit Prinde-ma pe mine!
Se trece la activitățile la liberă alegere.
La centrul Artă desenăm oala de lut.
La centru Știință găsim umbra animalelor.
La centrul Artă cântăm cântecelul ,,Iepurașul Țup”.
La activitatea MM învățăm să transportăm obiecte pe umăr cu două mâini.
Nr. Etapele Conţinut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt. activității Metode și
Metode și Mijloace de indicatori
procedee învățământ
1. Momentul Activitatea zilei începe cu Întâlnirea Mobilierul
organizatoric grupei
de dimineaţă: copiii interpretează
cântecul: ,,Bună dimineaţa!’’ Copiii
sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea
avea fiecare un contact vizual cu toţi Observarea
sistematică a
membrii grupei, apoi se stabileşte
comportamen
copilul de serviciu şi ziua ȋn care ne -telor copiilor
aflăm. Acesta va saluta pe rând fiecare
Conversația
coleg: Salutul zilei: ,,Salut, ....! Bine
ai venit la grădiniţă!’’. După salut se
stabileşte numărul copiilor prezenţi,
prin numărarea lor de către copilul de
serviciu.
Calendarul naturii: prin intermediul
unei conversaţii voi stabili, împreună
cu copiii vremea de afară,
caracteristicile zilei respective, luna,
anul, anotimpul în care ne aflăm, şi
vom completa panoul ,,Calendarul
naturii’’. Ȋmpărtăşirea cu ceilalţi:
Copiii vor spune colegilor ce s-a
ȋntâmplat deosebit de când nu ne-am
văzut. (dacă este cazul)
Mesajul zilei: „Vânt şi ploaie ne-
ncetat,/ Peste ţară au scăpat!”
Tranziții:Frunze suflate de vânt (joc
distractiv).
2. Captarea Voi aduce în sala de grupă o păpuşă – Surpriza
atenţiei Zâna Zânelor din ,,Ţara Poveştilor’’” Conversaţia
3. Reactualizarea ,,Zâna Zorilor’’ poartă o discuţie cu Conversaţia
cunoștințelor copiii despre poveştile învăţate de
copii în activităţile anterioare .

4. Anunţarea Astăzi vom învăţa o nouă Conversaţia

temei şi a poveste ,,Căsuţa din oală’’.
obiectivelor
urmărite
5. Prezentarea Copiii ascultă cu atenţie
noului conținut povestirea ,urmăresc acţiunea
și dirijarea personajelor –păpuşi şi participă
învățării afectiv la fiecare moment al acţiuni
Voi expune cât mai expresiv
conţinutul poveştii folosind intonaţia
de rigoare Voi întreba copiii
despre titlul povestirii prezentate ,voi
cere să denumească personajele
povestirii . Voi
evidenţia sentimentul de
prietenie ,colaborare şi toleranţă dintre
personajele povestirii .
6. Asigurarea Evaluarea activitatii: vom completa în Observarea
retenţiei şi caietele speciale. Conversaţia sistematică a
transferului comportamen
Tranziție: Vânt de toamnă”, de M. telor copiilor
Lovin (euritmie).

Vom trece sa lucram pe centre.

La centrul Bibliotecă vom face o fișă

cu picături mici și mari de ploaie.

La centrul Joc de masă vom face un

covor de frunze.

La centrul Artă vom învăța jocul

muzical ,,Vine ploaia pic, pic, pic!”

7. Încheierea La activitatea MM pe versurile Buline roșii Observarea

activităţii cantecului ,,Plouă tare plouă” copiii sistematică a
vor imita săritura prin bălți, fuga prin comportamen
ploaie. telor copiilor
La sfarsit copiii primesc recompense.