Şcoala Gimnazială „Iulia Hălăucescu”

Comuna Tarcău, Judeţul Neamţ

Telefon / Fax: 0233 240049
E-mail: scoalatarcau@yahoo.com

Învăţător / Prof.înv.primar,NISTOR ROXANA ALINA

Clasa a III-a AN ŞCOLAR : 2022--2023

Planificare calendaristică anuală

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Științe ale naturii
Manual: Științe ale naturii. Manual pentru clasa a III-a , Editura ARAMIS, 2021
Autori: Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Dumitra Radu, Mihaela Ada Radu
Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Nr. total ore/ săpt.: 1……34săptămâni X 1 oră/săpt.==34 ore an

„Științe ale naturii”
Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Dumitra Radu, Mihaela Ada Radu
Editura Aramis , 2021

Modulul 1: ---05.09.2022 – 21.10.2022 (7 săptămâni).......7 ORE

Modulul 2:----31.10.2022 – 22.12.2023 (8 săptămâni).......8 ORE
Modulul 3:--- 09.01.2023 – 17.02.2023 (6 săptămâni )......6 ORE
Modulul 4:--- 27.02.2023 – 06.04.2023 (6 săptămâni)......6 ORE
 SĂPTĂMÂNA ,,ȘCOALA ALTFEL ,,-----27 MARTIE 2023—31 MARTIE 2023
Modulul 5:--- 19.04.2023 – 16.06.2023 (7săptămâni)….....7 ORE
 Săptămâna „VERDE ….12 IUNIE 2023---16 IUNIE 2023
Competenţe generale:
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător

Competenţe specifice:
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

Modulul I --- 7 ore (5. 09. 2022 - 21. 10. 2022)

(7 săptămâni)
NR. UNITĂȚI DE NR.
CRT COMPETENȚE CONȚINUTURI OBS.
ÎNVĂȚARE ORE

 Apa, aerul, solul

1. Explorarea caracteristicilor
 Surse de apă - tipuri, utilizări
unor corpuri, fenomene şi
 Mișcarea apei pe suprafața Pământului
procese
 Transformări ale stării de agregare a apei
Pământul, 1.1; 1.2 6h
1.  Circuitul apei în natură
mediul de viață  Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger,
2. Investigarea mediului înconjurător
tunet
folosind instrumente şi procedee
 Recapitulare
specifice
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5
Evaluare Modul I : Ce știu? Cât știu? 1h
 Modulul II - 8 ore (31. 10. 2022 - 22. 12. 2022)
(8 săptămâni)
NR. UNITĂȚI DE NR.
CRT COMPETENȚE CONȚINUTURI OBS.
ÎNVĂȚARE ORE
1. Explorarea caracteristicilor
unor corpuri, fenomene şi procese
1.1; 1.2
2. Investigarea mediului  Influența omului asupra mediului de viață
înconjurător folosind instrumente Poluarea apei, a solului, a aerului
Omul și mediul şi procedee specifice:  Pământul - mediu de viață 3h
2.
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5 Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă
de viață
3. Rezolvarea de probleme din  Omul - menținerea stării de sănătate
viaţa cotidiană valorificând Activitate și odihnă
achiziţiile despre propriul corp şi  Proiect: Eu și mediul înconjurător
despre mediul înconjurător
- 3.1; 3.2
1. Explorarea caracteristicilor
 Caracteristici ale viețuitoarelor. Nevoi de bază (apă,
unor corpuri, fenomene şi procese
Caracteristici ale aer, hrană)
1.1; 1.2
 Creștere. Înmulțire
3. lumii vii: 2. Investigarea mediului 4h
 Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
înconjurător folosind instrumente
Plantele mediului. Lumina și temperatura
şi procedee specifice
 Recapitulare
2.1; 2.2; 2.3
Evaluare Modul II : Ce știu? Cât știu? 1h
Modulul III - 6 ore (9. 01. 2023 - 17. 02. 2023)
(6 săptămâni )
1. Explorarea caracteristicilor
 Caracteristici ale viețuitoarelor. Nevoi de bază (apă, aer,
unor corpuri, fenomene şi
hrană)
Caracteristici ale procese
 Reacții ale corpului animalelor la schimbări ale mediului
1.1; 1.2
(temperatură) sau în diferite situații (pericol, mișcare) 4h
4. lumii vii: 2. Investigarea
 Principalele grupe de animale. Caracteristici generale.
mediului înconjurător
Exemple de reprezentanți din mediul de viață apropiat:
Animalele folosind
insectele, peștii, amfibienii, reptilele, păsările, mamiferele
instrumente şi procedee
 Recapitulare
specifice
2.1; 2.2; 2.3
Evaluare Modul III : Ce știu? Cât știu? 1h
 SĂPTĂMÂNA ,,ȘCOALA ALTFEL ,,----27 MARTIE 2023—31 MARTIE 2023
Modulul IV - 6 ore (27. 02. 2023 - 6. 04. 2023)
(6 săptămâni )
1. Explorarea caracteristicilor
unor corpuri, fenomene şi
procese
- 1.1; 1.2  Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime,
2. Investigarea întindere, masă, volum)
Corpurile. mediului înconjurător  Stări de agregare (solidă, lichidă, gazoasă) –
folosind identificarea lor în funcție de formă și volum 4h
5. Proprietățile instrumente şi procedee  Tipuri de transformări ale materiei: evaporare,
corpurilor specifice condensare, solidificare, topire
- 2.3; 2.4  Proprietăți ale unor metale. Utilizări
3. Rezolvarea de probleme din  Recapitulare
viaţa cotidiană valorificând
achiziţiile despre propriul corp
şi despre mediul înconjurător
- 3.1; 3.2
Evaluare Modul IV : Ce știu? Cât știu? 1h
SĂPTĂMÂNA VERDE----12 IUNIE 2023—16 IUNIE 2023
Modulul V - 7 ore (19. 04. 2023 - 16. 06. 2023)
(7 săptămâni)

1. Explorarea caracteristicilor
unor corpuri, fenomene şi  Magneți. Utilizări ale magneților. Busola
procese  Interactiuni dintre corpuri. Mișcare și repaus.
Interacțiuni -1.1; 1.2 Deformarea
5h
6. între corpuri. 2. Investigarea  Interactiuni dintre corpuri. Interactiunea de contact
mediului înconjurător (frecarea). Interactiunea electrică
Forțe și efecte folosind  Interactiuni dintre corpuri . Gravitația
instrumente şi procedee  Recapitulare
specifice
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5
Evaluare finală 2h
 Şcoala Gimnazială „Iulia Hălăucescu”
Comuna Tarcău, Judeţul Neamţ
Telefon / Fax: 0233 240049
E-mail: scoalatarcau@yahoo.com

Știinte ale naturii---------------Planificarea unităților de învățare

Modulul I: Pământul, mediul de viață (5. 09. 2022 - 21. 10. 2022)------------(7 săptămâni).......7 ORE
Compe DETALIERI DE
Data ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
tențe CONȚINUT
1h
 Precizarea rolului apei/aerului/solului pentru viețuitoare;
 Exerciții de observare pe imagini, filme didactice, a Resurse materiale:

utilizărilor diferitelor tipuri de sol; a folosirii apei în viața fișe de lucru, manualul
oamenilor, animalelor, plantelor; tipărit/digital,
1.1
 Realizarea unor experimente simple care să pună în computer, eprubete,
1.2 evidență proprietățile apei/aerului/solului; mostre de sol, hârtie, Observarea
2.1  Utilizarea unor hărți pentru observarea suprafețelor de apă lumânări, pahare,
 Apa, aerul, solul sistematică
2.2 și uscat pâlnie de sticlă,
2.3  Efectuarea unor experimente pentru evidențierea morișcă de hârtie Evaluare orală
2.4 proprietăților apei Temă de lucru
2.5  Efectuarea unor experimente pentru evidențierea însușirilor în clasă
solului
 Resurse procedurale: Interevaluare
 Identificarea surselor de apă prin valorificarea
experienței personale a elevilor conversaţia, explicaţia, Autoevaluare
1h  Exerciții de observare pe imagini, filme didactice, a exerciţiul, experimentul,
utilizărilor apei din râuri, lacuri, mări și oceane; munca independentă,
 Observarea unor hărți ale apelor curgătoare din mediul jocul didactic
apropiat;
 Surse de apă.  Exerciții de observare a apei colectate din diverse surse  Organizare:
Tipuri. Utilizări (lac, baltă, de la robinet etc); frontală,
 Mișcarea apei la  Observarea dirijată a unor desene pentru identificarea individuală,
tipurilor de ape curgătoare de pe suprafața pământului pe grupe
suprafața
pământului  Efectuarea unor experimente pentru evidențierea mișcării
apei
 Descrierea unei ape curgătoare din țara noastră
 Identificarea cauzelor inundațiilor și a posibilelor măsuri de
protejare împotriva inundațiilor  Resurse materiale:
fișe de lucru, manualul
2h  Utilizarea unor imagini/ filme pentru observarea obiectelor
tipărit/digital,
în diverse stări de agregare
computer, eprubete,
 Realizarea unor experiențe simple pentru observarea mostre de Observarea
vaporizării, condensării, solidificării, topirii ; corpuri/materiale sistematică
1.1
 Discutarea unor activități cotidiene în scopul explicării lor colorant
1.2  Schimbări ale Evaluare orală
prin prisma transformărilor de stare; alimentar,
2.1 stării de agregare  Exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii cuburi de gheață, corpuri Temă de lucru
2.2 a apei (vaporizarea apei; timpul de topire /solidificare calde/reci în clasă
2.3 pentru diferite materiale; timpul de evaporare pentru jucării de hîrtie, vase de
sticlă Interevaluare
2.4 lichide
diferite; aspectul unor corpuri lichide după solidificare); Autoevaluare
2.5
 Efectuarea unor experimente pentru evidențierea
proprietăților corpurilor solide/ lichide/ gazoase  Resurse procedurale:
 Clasificarea unor corpuri în funcție de starea lor de agregare
conversaţia, explicaţia,
1h  Realizarea unor experiențe simple pentru observarea exerciţiul, experimentul,
circuitului apei în natură; munca independentă,
 Observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru jocul didactic
evidențierea relațiilor dintre componentele unui sistem
Fenomene ale (vapori, picături și transformările de stare corespunzătoare);
naturii  Observarea unor aspecte dinamice ale realității
Circuitul apei în înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de viață  Organizare:
cunoscut prin vizionarea unor filme sau realizarea unor frontală,
natură
jocuri de rol (fulgeru, tunetul, ploaia) individuală,
pe grupe
 Realizarea unui desen care să ilustreze circuitul apei în
natură
 Joc de rol: de vorbă cu o picătură de apă
1h  Prezentarea, sub formă de desen/text/ colaj, a proprietăților
apei, solului, aerului
 Recunoașterea unor forme de poluare stabilirea unor măsuri
 Recapitulare:
de economisire a resurselor naturale
 Realizarea unui afiș care să îndemne la protejarea mediului
înconjurător
1h Evaluare
Evaluare Modul I: Ce știu? Cât știu? sumativă

Modulul II: Omul și mediul de viață (31. 10. 2022 - 22. 12. 2022)---------------- (8 săptămâni).......8 ORE

Compe DETALIERI DE
Data ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
tențe CONȚINUT
1h  Observarea efectului poluării asupra unor organisme prin
experiențe demonstrative (de exemplu: udarea periodică
a unei plante cu suc de lămâie simulând ploile acide) Resurse materiale:
 Identificarea comportamentelor distructive ale omului față fișe de
de mediu prin jocuri de rol, simulări, chestionare (de lucru,
 Poluarea apei, a solului exemplu: chestionarea membrilor familiei, a prietenilor manualul
1.1 asupra felului în care depozitează deșeurile) tipărit/digital
și a aerului
ghiveci cu o plantă,
1.2  Recunoașterea unor forme de poluare prin observații sticluță cu parfum,
realizate în natură, prin realizarea unor experiențe Observarea
2.1 lămâie reviste, sistematică
demonstrative enciclopedii,
2.2
 Realizarea unui afiș care să îndemne la protejarea eșantioane (imagini Evaluare orală
2.3 video )de cărbuni /
mediului înconjurător Temă de lucru
2.4 nisip/ pietriș / sare/
1h  Identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, petrol, în clasă
2.5
fenomene, procese din aceeași categorie filme didactice Interevaluare
3.1  Observarea unor corpuri și clasificarea acestora în funcție
3.2 de diverse criterii Autoevaluare
 Stabilirea valorii de adevăr a unor propoziții referitoare Resurse
 Resurse naturale-tipuri, procedurale:
la caracterisiticile unor corpuri
folosire responsabilă conversaţia,
 Identificarea comportamentelor distructive ale omului față
de mediu prin jocuri de rol, simulări, chestionare explicaţia,
 Citirea unor grafice care ilustrează exploatarea resurselor exerciţiul,
naturale experimentul,
 Măsuri de economisire a resurselor naturale munca independentă,
jocul didactic
1h
 Menţinerea stării de
sănătate a omului
 Activitate şi odihnă
 Recunoașterea unor factori de risc asupra propriei sănătăți,
pornind de la prezentarea unor texte scurte, vizionarea unor Organizare:
filme, studii de caz (de exemplu: reducerea numărului de frontală,
ore de somn) individuală,
 Recunoașterea unor forme de odihnă activă și a necesității pe grupe
lor, în urma unor discuții (de ex.: lectură, activități artistice,
sportive)
 Realizarea unui program personal de echilibrare a
perioadelor de învățare cu cele de odihnă activă și somn în
scopul aplicării zilnice
 Exerciții de recunoaștere în imagini, filme didactice, a
formelor de odihnă activă
Modulul II: Caracteristici ale lumii vii: Plantele

1h  Efectuarea de experimente simple pentru observarea Resurse materiale:

comportamentelor unor plante la lumină/în lipsa luminii, la fișe de lucru,
căldură/în lipsa acesteia; manualul
 Exerciții de selectare a unor imagini, fragmente de film tipărit/digital
 Plantele - Nevoi de reprezentând plante cărora le lipsesc ghivece, pământ de
bază (apă, aer, hrană) apa/aerul/căldura/lumina; flori, plante, boabe de
 Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare; grâu, vase Observarea
1.1  Colectarea de date utile investigației proprii din surse variate transparente, vată, sistematică
1.2  Realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze boabe de fasole, cutii Evaluare orală
2.1 aspecte ale investigației realizate de carton, imagini cu
2.2 plante din diferite Temă de lucru
1h  Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare;
medii de viață, în clasă
2.3  Exerciții de selectare a unor enunțuri care descriu condițiile
optime de dezvoltare a plantelor; reviste, atlas Interevaluare
 Exerciții de ordonare a unor imagini reprezentând etapele de botanic, enciclopedii
Autoevaluare

Creșterea și dezvoltare ale plantelor până la maturitate;
Resurse
înmulțirea plantelor  Colectarea de date utile investigației proprii din surse variate procedurale:
 Realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să ilustreze
aspecte ale investigației realizate conversaţia,
 Compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu rezultatele explicaţia,
obținute exerciţiul,
1h  Realizarea corespondenței dintre diverse plante și reacțiile experimentul,
lor la mediu (ex.: floarea-soarelui – se orientează după munca independentă,
soare) jocul didactic
 Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmații referitoare

Reacții ale plantelor la caracteristicile viețuitoarelor realizarea de observații Organizare:
la diferiteschimbări periodice asupra aspectului cercetat (de exemplu: observarea frontală,
individuală,
ale mediului reacției unei plante la diferite schimbări ale mediului)
pe grupe
 Identificarea metodelor de lucru (exemplu: observarea a
două plante de același tip, crescute în condiții identice, dar
cu iluminare diferită)
 Identificarea comportamentelor distructive ale omului față de
mediu
1h  Plantele – nevoi de bază (apă, aer, lumină, căldură)

Recapitulare  Creşterea şi înmulţirea plantelor

Reacţii ale plantelor la diferite schimbări ale mediului
1h Evaluare
Evaluare Modul II: Ce știu? Cât știu? sumativă

Modulul III: Caracteristici ale lumii vii: Animalele (9. 01. 2023 - 17. 02. 2023)
(6 săptămâni )......6 ORE

DETALIERI DE
Data Compe ACTIVITATI DE ÎNVATARE RESURSE EVALUARE
CONȚINUT
tențe
1h  Exerciții de grupare a animalelor în mamifere/păsări, după
caracteristicile cunoscute;
 Observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru
identificarea etapelor unor fenomene/ procese (de Resurse
exemplu: creșterea și înmulțirea mamiferelor/păsărilor); materiale:
 Mamifere şi păsări –
 Exerciții de realizare a corespondenței între diferite tipuri manual tipărit
caracteristici, creşterea şi
de mamifere/păsări și modurile de înmulțire; manual
înmulţirea lor
1.1  Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare; digital,
1.2  Exerciții de recunoaștere a mamiferelor/păsărilor din videoproiector
descrieri; computer, Observarea
2.1 enciclopedii,
 Exerciții de realizare a corespondenței între animale și sistematică
2.2 modurile de înmulțire planșe,
filme didactice
1h 2.3  Exerciții de realizare a corespondenței între diferite tipuri Evaluare orală
de animale și modurile de înmulțire/ creștere și dezvoltare;
Resurse Temă de lucru
 Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare;
 Insecte, peşti, amfibieni, procedurale: în clasă
 Exerciții de recunoaștere a insctelor / peștilor /
reptile – caracteristici, conversaţia, Interevaluare
amfibienilor / reptilelor pe imagini/planșe
creşterea şi înmulţirea explicaţia,
/filme Autoevaluare
lor exerciţiul,
 Exerciții de realizare a corespondenței între animale și
modurile de înmulțire; munca independentă,
 Exerciții de ordonare a unor imagini reprezentând etapele jocul didactic
de dezvoltare ale animalelor până la maturitate;
1h  Observarea unor aspecte dinamice ale realității Organizare:
înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de viață
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realizarea frontală,
individuală,
unor jocuri de rol pe grupe
 Nevoi de bază ale  Completarea unor fișe de observații;
 Implicarea în alegerea modalităților de lucru (individual/
animalelor – apă, aer,
în grup)
hrană  Asumarea unor roluri și responsabilități în cadrul
echipelor
 Realizarea unor fișe de portofoliu; Observarea
Resurse materiale: sistematică
 Exerciții de selectare a unor imagini, fragmente de film
reprezentând nevoi de bază ale animalelor manual tipărit
Evaluare orală
manual
1h  Exerciții de grupare a animalelor după criterii care fac digital, Temă de lucru
referire la condițiile de viață (ex-iubitoare de căldură/frig); videoproiector în clasă
 Exerciții de realizare a corespondenței între diferite computer,
categorii de animale și modurile de adaptare la Interevaluare
1.1 enciclopedii,
mediu; planșe, filme Autoevaluare
1.2  Exerciții de recunoaștere a unor animale după
2.1  Reacţii ale corpului  Resurse
caracteristicile care relevă adaptarea la
animalelor la schimbări procedurale:
2.2 mediu;
ale mediului
2.3  Utilizarea dicționarului pentru explicarea și utilizarea unor conversaţia,
termeni (exemplu: acomodare, adaptare) explicaţia,
 Realizarea corespondenței între animale și reacțiile lor exerciţiul,
de apărare sau adaptare la mediu (exemplu: pinguinii se munca independentă
strâng în grupuri compacte)
 Realizarea corespondenței între animale și reacțiile lor de
apărare sau adaptare la mediu (exemplu: arici – are blănița
cu țepi)
1h Evaluare
Recapitulare/Evaluare Modul III: Ce știu? Cât știu? sumativă
 SĂPTĂMÂNA ,,ȘCOALA ALTFEL ,,----27 MARTIE 2023—31 MARTIE 2023
Modulul IV : Corpurile. Proprietățile corpurilor (27. 02. 2023 - 6. 04. 2023)
(7săptămâni)….....7 ORE

Compe DETALIERI DE
Data ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
tențe CONȚINUT

1h  Observarea unor corpuri și clasificarea acestora în funcție de

diverse criterii Resurse
1.1 materiale: Observarea
 Identificarea unor caracteristici ale corpurilor, feno-menelor, sistematică
1.2  Proprietăți ale
proceselor prin efectuarea unor experiențe simple corpuri cu diferite
corpurilor (formă, forme și Evaluare orală
2.3  Compararea unor corpuri, fenomene, procese din aceeași
culoare, lungime, dimensiuni,
2.4 categorie în scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor între Temă de lucru
întindere, masă, volum) balanță, mase
3.1 ele în clasă
marcate, cilindru
 Selectarea unor corpuri date în funcție de anumite criterii și gradat, ruletă, Interevaluare
3.2
ordonarea lor cântar de
 Ordonarea unor imagini reprezentând corpuri diverse în funcție bucătărie, pahare, Autoevaluare
de masa acestora corpuri
lichide/solide
1h  Utilizarea unor imagini/ filme pentru observarea obiectelor în
diverse stări de agregare
 Stări de agregare  Observarea unor fenomene și procese prin efectuarea unor Resurse
procedurale:
(solidă, lichidă, experiențe simple
gazoasă)  Efectuarea unor experimente pentru evidențierea proprietăților conversația,
corpurilor solide/ lichide/ gazoase exercițiul,
explicația, Observarea
 Clasificarea unor corpuri în funcție de starea lor de agregare jocul didactic, sistematică
experimentul Evaluare orală
1h  Observarea unor imagini și selectarea informațiilor esențiale
1.1 pentru descrierea proceselor de transformare ale materiei Temă de lucru
1.2  Formularea unor concluzii referitoare la timpul de topire a în clasă
2.3  Tipuri de transformări unor corpuri solide, în urma efecturăii unor experimente
ale materiei Formularea unor concluzii referitoare la transformarea apei în Interevaluare
2.4 
corp solid Resurse Autoevaluare
3.1 materiale:
3.2  formularea unor concluzii referitoare la procesul de
vaporizare, condensare diferite tipuri de
1h  Observarea dirijată a unor desene pentru identificarea metale, planșe
obiectelor din metal didactice, obiecte
 Efectuarea unor experimente pentru evidențierea din metal
 Proprietăți ale unor (chei, linguriță, fire
transmiterii căldurii prin metale electrice etc)
metale. Utilizări
 Selectarea, dintr-o serie de cuvinte, a acelora care denumesc
obiecte confecționate din metal
 Completarea unor texte lacunare folosind denumirile unor
metale
1h Evaluare
Recapitulare/Evaluare Modul IV: Ce știu? Cât știu? sumativă

SĂPTĂMÂNA VERDE----12 IUNIE 2023—16 IUNIE 2023

Modulul V : Interacțiuni între corpuri. Forte si efecte (19. 04. 2023 - 16. 06. 2023)

Compe DETALIERI DE
Data ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
tențe CONȚINUT

1h  Identificarea unor situații cotidiene în care se utilizează magneții

 Identificarea materialelor necesare pentru realizarea
 Magneți. Utilizări ale unui experiment/ a unei activități practice
magneților. Busola  Efectuarea de activități practice/ experimente pentru a
evidenția mișcarea unor corpuri sub acțiunea forței magnetice Resurse materiale:
 Construirea unor jucării ( ex.: busola) în urma analizei modului de
funcționare a magneților manual tipărit
manual digital,
1h  Observarea efectelor interacțiunilor dintre corpuri în imagini și în videoproiector
mediul înconjurător computer,
 Exerciții de recunoaștere a forțelor care acționează pentru magneți, obiecte din
producerea mișcării; metal
 Exerciții de observare a corpurilor aflate în mișcare/repaus și a corpuri cu diferite
 Interactiuni dintre reperelor luate în considerare; forme/
1.1 corpuri.  Exerciții de observare a vitezei de deplasare a unor corpuri în funcție dimensiuni/ Observarea
 Mișcare și repaus. de forța care acționează pentru producerea mișcării; mase,balanță, mase sistematică
1.2
 Deformarea  Exerciții de observare și precizare a transformărilor suferite de marcate, imagini
2.1 Evaluare orală
corpuri sub acțiunea unor forțe; stofă de lână, rigle de
2.2 plastic, bile de sticlă, Temă de lucru
 Exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii ( starea de
2.3 mișcare /repaus a unor corpuri față de un reper; deformarea unor baloane în clasă
2.4 corpuri asupra cărora a acționat o forță; atracția magnetică exercitată Interevaluare
2.5 asupra unor corpuri metalice de mărimi diferite)
1h  Exerciții de observare a acțiunii forței de frecare asupra unor corpuri Autoevaluare
aflate în mișcare;
 Exerciții de selectare a unor imagini, fragmente de film reprezentând Resurse
 Interactiuni dintre procedurale:
schimbarea stării de mișcare/repaus sub acțiunea forței de frecare;
corpuri. Interactiunea
 Efectuarea unor experimente simple pentru a evidenția interacțiunea conversația,
de contact (frecarea).
 Interactiunea electrică
electrică a corpurilor; exercițiul,
 Exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii ( acțiunea explicația,
forței de frecare exercitată de un corp aflat în deplasare, pe experimentul
suprafețe diferite; electrizarea prin frecare; deplasarea unui corp jocul didactic
folosind alte corpuri de sprijin)

1h  Exerciții de observare a corpurilor de diferite dimensiuni și

mase, asupra cărora acționează forța de gravitație;
 Exerciții de observare a vitezei de deplasare a unor corpuri de
 Interactiuni dintre
1.1 mărimi diferite, aflate în cădere liberă;
corpuri.
1.2  Exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii (influența masei Organizare:
 Gravitația
2.1 asupra vitezei de cădere liberă a corpurilor); frontală,
 Exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la individuală,
2.2
aspectul investigat pe grupe
2.3  Completarea unor fișe de observații
2.4
1h 2.5  Mișcare și repaus
 Recapitulare  Interacţiuni dintre corpuri. Gravitaţia
 Interacţiunea de contact (frecarea). Interacţiunea electrică

2h Evaluare
Evaluare finală: Ce știu? Cât știu? sumativă