ȘTIINȚE clasa a V-a

1 orǎ pe sǎptǎmânǎ
Nr. Total Din ele
teme Tema (ore) 30 4
i 34 Predare- Evaluare și analiză
învățare
1. Lumea vie 7 6 1
2. Corpuri și substanțe 8 7 1
3. Energia și forțele 8 7 1
4. Știința pentru natură 11 10 1

Competenţele specifice disciplinei Ştiinţe

1. Identificarea cauzelor fenomenelor, proceselor și relațiilor din mediul înconjurător, manifestând corectitudine în
utilizarea elementelor specifice de limbaj.
2. Investigarea mediului înconjurător, dovedind interes pentru aplicarea instrumentelor și metodelor de cercetare.
3. Transferarea achizițiilor științifice în context cotidian, dând dovadă de curiozitate pentru știință și tehnologii din
perspectiva dezvoltării durabile.
Probele de evaluare

Nr. Tema probei de evaluare Data

d/o
1. Natura şi Ştiinţe
2. Studierea şi cunoaşterea naturii
3. Substanţe în natură
4. Materia vie
 PLAN DE CONSOLIDARE ȘI RECUPERARE
pentru anul de studii 2019-2020 clasa a IV-a, perioada martie-mai, ( 3 ore)
Eşalonare în timp
Unităţi de competenţă Unități de conţinut
Activități de consolidare a Materiale Note
Nr.
Data unităților de conținut
de ore

4.1. Identificarea
componentelor Sistemului V. Pământul parte a 3 ore Activitate de consolidare:
Solar, ale globului universului Observarea pe planșă a Planșa ,,Sistemul solar,,
geografic. Sistemului solar. Globul geografic
4.2.Localizarea unor 1. Spațiul. Universul. Localiarea unor elemente din
elemente din realitate pe 1 relitate pe globul geografic. https://www.youtube.com/w
Sistemul Solar. Planeta
globul geografic. Completarea vocabularului cu atch?v=v6C05Optw78
Pământ. Luna – satelit
4.4.Desfășurarea unui termenii-cheie: spațiu, univers,
natural al Pământului.
demers investigativ sistem solar, satelit natural.
referitor la fazele lunii.
2. Evaluare inițială.(15I)
4.5.Argumentarea 1 Activitate de consolidare: https://www.youtube.com/w
Mișcările Pământului
efectelor mișcării Caracteriarea mișcărilor atch?v=sP7YLQF7jbk
Succesiunea zi – noapte,
Pământului. Pământului și analiza
anotimpurilor.
4.6.Realizarea unor consecințelor acestora.
proiecte pentru
3. Protecția mediului
soluționarea unor 1 Activitate de consolidare:
înconjurător: impactul
probleme simple din Elaborarea unei liste cu
activității omului.
mediul înconjurător local. exemple de influență pozitivă /
negativă ale omului în mediul
înconjurător. Enumerarea unor
acțiuni de protecție a mediului.
 
 Unități de Unități de conținut Eșalonarea în Resurse Note
competențe timp
Nr. Data Procedee Materiale
ore

I Lumea vie (7 ore) -1 = 6

1.1. Descrierea 1. Caracteristici ale 1 Activități comunicative: Planșe

lumii vii în baza lumii vii. - descrieri aunor plante/ animale/ciuperci/ diversitatea
unor bacterii/ relații; plantelor și
- relatări de informații/ rezultate/ animalelor.
caracteristici.
2. Diversitatea 1 concluzii.
plantelor și Activități de explorare/ investigare
1.2. Observarea animalelor. (investigații simple): Planșe – Bacterii;
organismelor vii Ciuperci
pentru stabilirea - observări dirijate în bază de: întrebări,
algoritm;
particularităților 3. Diversitatea
1 - clasificări deplante, animale, bacterii, PPT
acestora. plantelor și
ciuperci;
animalelor.
- modelări: relații în natură; bacterii,
mușchi; Fișe de lucru –
1.3. Clasificarea 1 - măsurări: lungime, lățime, suprafață; caracterizarea
4. Bacterii și ciuperci. - experimente: „Înmulțirea drojdiei”/„De
organismelor vii organismelor.
pe categorii ce crește pâinea?”; „Cum respiră
1 puișorii în ou?”; Microscop cu
1.4. Aprecierea 5. Relații în natură. - reprezentări grafice a rezultatelor micropreparate:
importanței investigărilor; ciuperci, alge,
organismelor vii - excursii, drumeții și plimbări de
1 procariote
și a relațiilor în 6. Evaluare sumativă. studiu:în curtea școlii, pădure,parc,
natură. localitate, împrejurimile localității. Test
Activități de dezvoltare durabilă:
- proiecte de acțiuni civice/ecologice
pentru sprijinul comunității (protecția,
 conservarea mediului);
- acțiuni colective (familie, vecini,
comunitari) pentru soluționarea unei
probleme de mediu din localitatea
natală.
Produse școlare: informații prezentate
oral/scris, completarea unei fișe de
observare/scheme/unui tabel, argumentarea
unei opinii, determinarea/ măsurarea
lungimii, suprafeței unui corp, elaborarea
de albume cu imagini ale
plantelor/animalelor/ciupercilor/bacteriilor.

Proiecte STEAM:
 În jurul unui arbore
 Barometre vii
 Vopsele din plante/Plante
colorante
 Ceasul florilor
 Mini-grădinade pe geamul clasei
 Geometrie în pădure

II Corpuri și substanțe (8 ore) – 1 = 7

2.1. Recunoașterea 7. Corpurile. 1 Activități comunicative: Manual chimie

diversității Proprietățile - descrieri de cl.7
corpurilor din corpurilor. corpuri/substanțe/amestecuri; Fișe de lucru –
- relatări de informații/ rezultate/ proprietățile
natură.
8. Substanțele.Proprie 1 concluzii. substanțelor.
2.2. Compararea Activități de explorare/ investigare:
tățile substanțelor.
corpurilor și Pentru
substanțelor după - observări dirijate în bază de: sarcini experimente:
anumite criterii. de lucru, întrebări, algoritm, fișe de cretă, pahare de
9. Substanțele.
1 observație; diferite
 Proprietățile - clasificări/comparări: de corpuri, dimensiuni cu
2.3. Realizarea substanțelor. 1 substanțe; apă, cerneală,
unui demers 10.Amestecuri. - măsurări: lungime, lățime, înălțime, zahăr, hârtie,
Separarea masă, volum;
investigativ cu
amestecurilor. - experimente: „Poate fi aerul Substanțe
utilizarea 1 cântărit?”, „Aerul cald, aerul rece” , solubile: sare,
instrumentelor 11.Transformări ale „Piramida densității”, „Efectul zahăr;
specifice. materialelor. saramură”, „Transformările apei”,
1 „Se dizolvă, nu se dizolvă”, „Să insolubile: cretă,
12.Generalizare. separăm un amestec”, „Poate aerul nisip, ulei;
Prezentare de reține apa?”, „Sifonul”, „De ce saltă
2.4. Propunerea de proiecte. mingea?”; apă.
soluții la unele - reprezentări grafice a rezultatelor
probleme din 1 investigărilor.
cotidian. 13./Evaluare sumativă. Activități de dezvoltare durabilă: Test
- activități de îngrijire a unui izvor,
lac, râu din localitate.
Produse școlare: prezentarea informațiilor
oral/scris, completarea unei fișe de
observare/scheme/unui tabel,
explicarea/argumentarea unei opinii,
determinarea/ măsurarea prоprietăților
unor corpuri/substanțe, desfășurarea unui
demers investigativ.
Proiecte STEAM:
- Apa-miracolul vieții
- Construim un filtru de apă
- Câtă apă consumă familia mea?
- Metamorfozele din jurul nostru

III. Energia și forțele (8 ore) – 1 = 7

3.1 Explicarea relației 14.Mișcarea și 1 Activități comunicative: Pentru

cauzale în producerea repausul. Forța. - descrieri de fenomene; experimente:
fenomenelor din - relatări de informații/ rezultate/ sticlă, orice alt
natură. 15.Mișcarea și concluzii. obiect solid;
repausul. Forța. 1 Activități de explorare/ investigare
3.2. Desfășurarea 16.Sunetul. 1 (investigații simple): Pentru simularea
unui demers eclipsei: sursă de
investigativ pentru 1 - observări dirijate în bază de lumină, elevi în
17.Lumina și căldura.
determinarea algoritm; rol de soare și
caracteristicilor - modelări: un cadran solar de lună;
fenomenelor din 1 grădină, roata de apă, soba solară
18.Energia soarelui, a
natură. - experimente: „Toate obiectele
vântului și a apei. produc umbră?”, „De ce apare Pentru simularea
3.3. Gestionarea 1 curcubeul?”, „Cât durează un sunet?, ziua și noaptea:
19.Energia soarelui, a „Cum se propagă lumina?”, „De ce
utilizării resurselor de vântului și a apei./ sursă de lumină
energie în situații se formează umbrele?”, „Simularea glob terestru.
concrete de viață. unei eclipse”, „Ziua și noaptea”,
1 „Lumina întreruptă”, „De ce negrul
20.Evaluare sumativă. atrage căldura?”, „De ce obiectele Test.
cad spre sol?”;
- reprezentări grafice a rezultatelor
investigărilor;
- excursii, drumeții și plimbări de
studiu: curtea școlii, sala cu orgă,
hidrocentală.
Activități de dezvoltare durabilă:
- proiecte de acțiune ecologică.
Produse școlare: prezentarea informațiilor
oral/scris, completarea unei fișe de
observare/scheme/unui tabel,
explicarea/argumentarea unei opinii,
desfășurarea unui demers investigativ.
Proiecte STEAM:
- Teatru de umbre
- Cum producem sunete?
 - Mimă și pantomime
- Culoarea schimbă viața
- Titirezul culorilor
- Pictură „Împinge și Trage”
- Pictura gravitațională
- Pictura magnetică

IV. Știința pentru natură (11 ore)

4.1. Specificarea 21.Investigarea 1 Activități comunicative:

metodelor/instrument naturii. - descrieri de fenomene, relații,
elor de investigare a metode de investigare;
naturii utilizate în 22.Investigarea 1 - relatări de informații/ rezultate/ Fișe de observație
știință. naturii. concluzii. a stării mediului
Activități de explorare/ investigare din localitatea
4.2. Construirea unui 23.Zborul. Plutirea. 1 (investigații simple): natală.
demers investigativ
după un plan 1 - observări dirijate în bază de
24.Zborul. Plutirea.
dat/propriu. algoritm;
- modelări: miniavioane, mininave; Pentru
4.3. Argumentarea 1 - experimente: „De ce corpurile par experimente: vas
25.Invenții și mai ușoare în apă?”, „ Limitele
relațiilor dintre descoperiri. cu apă, obiecte
științe, tehnologii și plutirii”, „De ce unele corpuri solide de diferite
mediu în condițiile plutesc și altele nu?”, „Racheta cu greutăți,
26.Un mediu protejat - aer comprimat”;
dezvoltării durabile. un viitor durabil. 1
- reprezentări grafice a rezultatelor
investigărilor; PPT
- excursii, drumeții și plimbări de
27.Un mediu protejat - studiu: în curtea școlii, pădure, parc.
un viitor durabil. 1
Activități de dezvoltare durabilă:
- proiecte de acțiune ecologică;
1 Produs școlare: prezentarea informațiilor
28.Generalizare.
oral/scris; completarea unei fișe de
observare/scheme/unui tabel,
1
 29.Evaluare sumativă. explicarea/argumentarea unei opinii, Test
desfășurarea unui demers investigativ.
30.Prezentare de 1 Proiecte STEAM:
proiecte.
- Mi-aș dori să se inventeze...
1 - Aventura cu balonul
31.Lecție de sinteză.
- O sută de zile sub apă
- Pot să zbor spre viitor
- Chiar a schimbat lumea!
- Să mai dăm o șansă lucrurilor
- O călătorie pe Lună!

Total 31 ore + 3 ore

de consolidare
=
34 ore