ȘTIINȚE

Competenţele specifice disciplinei:

1. Identificarea și descrierea componentelor, fenomenelor, proceselor, relațiilor carateristice mediului înconjurător, demonstrând corectitudine și coerență
în utilizarea terminologiei specifice.
2. Explorarea-investigarea mediului înconjurător, manifestând curiozitate și interes în valorificarea metodelor și instrumentelor specifice de colectare și
organizare a rezultatelor.
3. Explicarea informațiilor/rezultatelor/concluziilor obținute în demersuri de cunoaștere a mediului înconjurător, manifestând atitudine critică șicreativă.
4. Rezolvarea unor situații de problemă pe baza integrării achizițiilor dobândite la disciplină cu cele din alte domenii, dovedind interes pentru promovarea
activă a valorilor de mediu și a unui mod sănătos de viață.

Bibliografie:
1. Curriculum national. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Galben - Panciuc Z., Galben S., Diaconu S., Botgros I. Științe, manual pentru clasa a II-a, Editura Prut Internațional, Chișinău, 2015.
3. Galben - Panciuc Z., Galben S., Diaconu S., Botgros I. Științe, manual pentru clasa a III-a, Editura Prut, Chișinău, 2016.
4. Galben - Panciuc Z., Galben S., Diaconu S., Botgros I. Științe, manual pentru clasa a IV-a, Editura Prut, Chișinău, 2016.
5. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
6. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori, clasele I-IV. Chișinău: MECC, IȘE, 2019.
7. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2020-2021. Chișinău: MECC, 2020.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/săpt. Nr. de ore/an
1 15

Nr. Nr. evaluări

Unitățile de învățare Observații
ore EI EFE ES
Semestrul 1
1. Omul – parte a naturii 8 1 1
2. Perceperea mediului 8 1 1 1
înconjurător
Total semestrul 1 16 2 2 1

Unități de competențe prevăzute la finele clasei a III-a:

Elevul poate:
R/C1. Descrierea condițiilor și mediilor de viață ale lumii vii.
R/C2. Relatarea despre Republica Moldova: localizare pe hartă; relief; ape
R/C3. Argumentarea influenței condițiilor de viață asupra organismelor.
 Produse recomandate Criterii de succes
P1. Descrierea mediului înconjurător 1. Recunosc planta/ animalul/ structura corpului uman/ fenomenul.
2. Respect algoritmul descrierii.
3. Comunic clar și succint informațiile.
4. Utilizez terminologia specifică.
P2. Clasificarea componentelor 1. Respect criteriul de grupare/clasificare.
naturii 2. Grupez elementele propuse.
3. Denumesc grupul obținut.
P3. Compararea componentelor 1. Determin asemănările.
naturii 2. Determin deosebirile.
3. Prezint clar și succint informațiile.
4. Utilizez terminologia specifică.
P4. Ordonarea unor etape 1. Numesc etapele.
2. Stabilesc succesiunea etapelor.
3. Prezint etapele ordonate.
4. Utilizez terminologia specifică.
P5. Utilizarea unor instrumente de 1. Aleg instrumentul potrivit
investigare 2. Efectuez investigarea.
3. Notez rezultatele investigării.
5. Prezint clar și succint rezultatele.
4. Utilizez terminologia specifică.
P6. Completarea tabelelor/ fișelor/ 1. Stabilesc informaţia obţinută prin explorare/ investigare.
schemelor 2. Scriu datele în tabel/fișă/schemă.
3. Prezint tabelul/fișa/schema completată.
4. Utilizez terminologia specifică.
Relatarea rezultatelor 1. Comunic rezultatele investigației.
P7. investigațiilor 2. Respect succesiunea logică.
3. Formulez clar și succint concluzia.
4. Utilizez terminologia specifică.
P8. Localizarea pe glob 1. Identific semnul convențional respectiv.
2. Localizez pe glob.
3. Demonstrez corect pe glob.
 Unități de competențe Detalieri de conținut Nr.ore Data Resurse Evaluare Observații
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 1. Omul – parte a naturii.

1.1.Recunoașterea componentelor 1. Republica Moldova: localizare EI 1

[3, p. 14, 26,
naturii pe hartă; relief; ape; zone 1 04.09 Observarea R/C2, R/C1
49]
1.2.Identificarea caracteristicilor naturale comporta-
corpurilor din natură mentului
2. Diversitatea naturii 1 11.09 [4, p. 86] R/C1 R/C3
1.3.Clasificarea corpurilor din cognitiv
mediul înconjurător 3. Corpul uman 1 18.09 [4, p. 16]
1.4.Distingerea părților 4. Etapele de viață ale omului 1 25.09 [4, p. 41]
componente ale corpului uman 5. Omul – explorator și inventator 1 02.10 [4, p. 97]
1.5.Compararea corpurilor din 6. Tehnologiile moderne 1 09.10 [4, p. 97]
natură
1.6.Descrierea etapelor de viață ale
omului. 7. Omul – parte a naturii. Analiză-
1.7.Aprecierea influențelor 1 16.10 EFE P1; P4
sinteză
tehnologiilor moderne în viața
omului.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 2. Perceperea mediului înconjurător.

2.1. Identificarea părților 8. Sistemul nervos 1 23.10 [4, p. 19] EI 2

componente ale sistemului nervos 9. Simțurile. Organul văzului 1 06.11 [4, p. 22, 23]
și ale organelor de simț 10. Organul auzului 1 13.11 [4, p. 24]
2.2. Stabilirea rolului părților EFE 2
11. Organul mirosului 1 20.11 [4, p. 24,25]
componente ale organelor de simț (P1; P 6)
2.3. Desfășurarea unui demers 12. Organul gustului 1 27.11 [4, p. 25]
investigativ privind organele de 13. Organul pipăitului 1 04.12 [4, p. 26]
simț, după un plan propus ES 1(1.1; 1.2;
2.4. Explicarea importanței 14. Perceperea mediului
1.3; 1.4; 1.6;
simțurilor în percepția mediului înconjurător. Evaluare 1 11.12
1.7; 2.1; 2.2;
înconjurător sumativă
2.3; 2.4; 2.5)
2.5. Formularea regulilor de igienă 15. Perceperea mediului
pentru menținerea sănătății fișe
înconjurător. Activități 1 18.12
organelor de simț și a sis. nervos diferențiate
diferențiate