ȘTIINȚE

Competenţele specifice disciplinei:

1. Identificarea și descrierea componentelor, fenomenelor, proceselor, relațiilor carateristice mediului înconjurător, demonstrând corectitudine și coerență în
utilizarea terminologiei specifice.
2. Explorarea-investigarea mediului înconjurător, manifestând curiozitate și interes în valorificarea metodelor și instrumentelor specifice de colectare și
organizare a rezultatelor.
3. Explicarea informațiilor/rezultatelor/concluziilor obținute în demersuri de cunoaștere a mediului înconjurător, manifestând atitudine critică șicreativă.
4. Rezolvarea unor situații de problemă pe baza integrării achizițiilor dobândite la disciplină cu cele din alte domenii, dovedind interes pentru promovarea
activă a valorilor de mediu și a unui mod sănătos de viață.

Bibliografie:
1. Curriculum national. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. G. Bărbulescu, D.E. Ioniță, A.M. Cănăvoiu. Științe, manual pentru clasa a III-a. Chișinău: Litera, 2019.
3. Galben - Panciuc Z., Galben S., Diaconu S., Botgros I. Științe, manual pentru clasa a III-a, Editura Prut Internațional, Chișinău, 2015.
4. 3. Galben - Panciuc Z., Galben S., Diaconu S., Botgros I. Științe, manual pentru clasa a III-a, Editura Prut, Chișinău, 2016.
5. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
6. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori, clasele I-IV. Chișinău: MECC, IȘE, 2019.
7. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2020-2021. Chișinău: MECC, 2020.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/săpt. Nr. de ore/an
1 34

Nr. Nr. evaluări

Unitățile de învățare ore EI EFE ES Observații

Semestrul 1
1. Aerul, apa și solul 8 1 1
2. Mediile de viață 8 1 1 1
Total semestrul 1 16 2 2 1
Semestrul 2
2. Mediile de viață 1
3. Zonele naturale 9 1 1
4. Republica Moldova 9 1 1 1
Total semestrul 2 19 2 2 1
Total an: 35 4 4 2
 SEMESTRUL 1

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 1. Aerul, apa și solul

Nr. de ore alocat: 8
Unități de competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4**; 1.5; 1.6; 1.7.
C1. Descrierea fenomenelor naturii specifice anotimpurilor;
C2. Clasificarea plantelor și animalelor după utilitate și loc de trai;
C3. Determinarea rolului părților componente ale plantelor, ale animalelor;
C4. Ordonarea etapelor de viață ale unei plante, ale unui animal.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. ore Data Resurse Evaluare Observații
1.1. Identificarea condițiilor [2, p. 8, 9, 24,
de viață ale lumii vii. 1. Semnele anotimpurilor. Fenomene ale naturii. 1 06.09 C1
50, 55, 72, 74] EI 1
1.2. Enumerarea Observarea
3. Pădurea. Viețuitoarele pădurii. Cicluri de
proprietăților aerului, apei, 1 13.09 [2, p. 79, 85] comporta- C2, C3, C4
viață: plante și animale
solului. mentului
1.3. Desfășurarea unui 5. Condițiile de viață ale lumii vii: aer, apă, sol, cognitiv
demers investigativ privind 1 20.09 [3, p. 27] C2
lumină, căldură
proprietățile apei, aerului,
solului, după un plan dat. 27.09
7. Aerul. Proprietăți 1 [4, p. 36]
1.4. Compararea solurilor
după proprietăți principale. 04.10
9. Apa. Proprietăți 1 [4, p. 45]
1.5. Distingerea stărilor de
agregare în mediul
11. Stările de agregare.
înconjurător. 1 11.10 [4, p. 20; 53]
Circuitul apei în natură
1.6. Ordonarea etapelor
circuitului apei în natură.
1.7. Aprecierea influenței 13. Solul. Proprietăți. Soluri: cernoziomuri,
1 18.10 [4, p. 29]
condițiilor de viață asupra argiloase, nisipoase
organismelor.
15. Aerul, apa și solul. probă de P 1; P 4
1 25.10 EFE 1
Analiză-sinteză evaluare (1.1; 1.2; 1.6)
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 2. Mediile de viață
Nr. de ore alocat: 9
Unități de competențe: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4*; 2.5; 2.6.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. ore Data Resurse Evaluare Observații
2.1. Recunoașterea 1
16.Diversitatea lumii vii 01.11 [4, p. 57] EI 2
diversității lumii vii.
2.2. Descrierea unor medii ustensile
18. Diversitatea lumii vii. Excursie 1 08.11
de viață, utilizând necesare
terminologia specifică. 1
2.3. Desfășurarea unui 20.Mediul de viață terestru-aerian 15.11 [4, p. 24]
demers investigativ privind 1
mediile de viață, după un 22.Mediul de viață subteran 22.11 [3, p. 24]
plan dat. P1 (2.1; 2.2;
2.4. Clasificarea și 24.Mediul de viață acvatic 1 29.11 [3, p. 24] EFE 2
2.5)
compararea plantelor și 1
animalelor din diverse medii 26.Medii de viață ale omului 06.12 [3, p. 14]
de viață, din diverse grupuri. 1
2.5. Explicarea relațiilor 28.Mediile de viață. Analiză-sinteză 13.12 [3, p. 24]
dintre organismele diferitor P1 (1.1; 1.2;
medii de viață. 2.6. 30. Aerul, apa și solul. Mediile de viață. Evaluare
probă de 1.3; 1.5; 1.6;
Propunerea unor acțiuni de sumativă. 1 20.12 ES 1
evaluare 1.7.2.1; 2.2;
protecție a mediului local. 2.3; 2.5; 2.6)
32. Aerul, apa și solul. Mediile de
1
viață.Activități diferențiate de postevaluare.
 SEMESTRUL 2

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 3. Mediile de viață

Nr. de ore alocat: 9
Unități de competențe: 3.1; 3.2; 3.3*; 3.4**; 3.5.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. ore Data Resurse Evaluare Observații
3.1. Recunoașterea 1
33. Deșerturile reci. Tundra [4, p. 84; 108]
diversității plantelor și
animalelor din diverse zone 1
35.Taigaua. Pădurile de foioase și mixte [4, p. 84; 109] EI 3
naturale.
3.2. Descrierea zonelor 1
naturale utilizând 37.Pădurile de foioase. Lecție excursie [4, p. 109]
terminologia specifică. 1
3.3. Clasificarea plantelor și 39.Pădurile ecuatoriale. Savana [4, p. 84; 112]
animalelor din diverse zone 1
3.4. Compararea unor zone 41.Deșerturile calde [4, p. 84]
naturale. 1
3.5. Argumentarea 43.Stepele [4, p. 84]
influenței condițiilor de
mediu asupra viețuitoarelor 45.Zonele naturale din Republica Moldova 1 [4, p. 84]
din diverse zone naturale. probă de P1; P6 (3.1;
naturale. 47.Zonele naturale. Analiză-sinteză 1 EFE 3
evaluare 3.2; 3.5)
49.Zonele naturale. Activități diferențiate de
1 fișe de lucru
postevaluare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE nr. 4. Republica Moldova

Nr. de ore alocat: 9
Unități de competențe: 4.1; 4.2; 4.3; 4.4**; 4.5; 4.6.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. ore Data Resurse Evaluare Observații
4.1. Identificarea
50. Elementele orizontului apropiat. Harta 1 [4, p. 12] EI 4
 elementelor orizontului
52. Locul Republicii Moldova pe hartă 1 [4, p. 14]
apropiat.
4.2. Recunoașterea părților 1
54.Relieful Republicii Moldova [4, p. 26]
componente ale unui râu.
4.3. Demonstrarea pe hartă a 1
apelor și formelor de relief 56.Apele Republicii Moldova [4, p.49]
ale Republicii Moldova. 58.Proiect de grup: Protecția mediului PT 6; PT 7
4.4. Compararea formelor 1 EFE 4 (4.1; 4.2; 4.3)
înconjurător: resurse naturale
de relief ale Republicii
Moldova. 60.Republica Moldova. Analiză-sinteză 1
4.5. Argumentarea P1; P6; P8
importanței mijloacelor de 62.Zonele naturale. Republica Moldova. probă de (3.1; 3.2; 3.5;
orientare pe teren. 1 ES 2
Evaluare sumativă evaluare 4.1; 4.2; 4.3;
4.6. Proiectarea unor 4.5; 4.6
acțiuni pentru conservarea şi 64.Zi de activități transdisciplinare.
protecţia resurselor naturale Proiect de organizare a unei sărbători
1
în clasa noastră

La sfârșitul clasei a III-a, elevul poate:

• descrie condiții și medii de viață ale lumii vii;
• relata despre Republica Moldova: localizare pe hartă, relief, ape;
• aplica un demers investigativ după un plan dat;
• clasifica plante și animale din diverse grupuri, diverse zone naturale;
• indica pe hartă ape și forme de relief ale Republicii Moldova;
• explica circuitul apei în natură;
• argumenta influența condițiilor de viață asupra organismelor;
• proiecta acțiuni de protecție a mediului înconjurător, manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• corectitudine și coerență în utilizarea terminologiei specifice;
• curiozitate și interes în valorificarea metodelor și instrumentelor specifice de colectare și organizare a rezultatelor;
• atitudine critică și creativă în demersuri de cunoaștere a mediului înconjurător;
• interes pentru promovarea activă a valorilor de mediu și a unui mod sănătos de viață.