FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu

superior
1.2 Facultatea Facultatea de Științe
1.3 Departamentul Departamentul Ştiinţe ale Mediului,
Fizică, Educaţie Fizică şi Sport
1.4 Domeniul de studii Știința Mediului
1.5 Ciclul de studii Licență
1.6 Programul de studii Ecologie și Protecția Mediului

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei ȘTIINȚA SOLULUI

2.2 Titularul activităţilor de Conf. univ. dr. Mircea Octavian Micu
curs
2.3 Titularul activităţilor de Conf. univ. dr. Mircea Octavian Micu
seminar
2.4 Anul II 2.5 IV 2.6 Tipul C 2.7 Regimul O
de studiu Semestrul de evaluare disciplinei

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe 2 din care: 1 3.3 seminar 1

săptămână 3.2 curs
3.4 Total ore din 28 din care: 14 3.6 seminar 14
planul de învăţământ 3.5 curs
Distribuţia fondului de timp ore
Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 7
Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele 5
electronice de specialitate şi pe teren
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi 5
eseuri
Tutoriat 2
Examinări 2
Alte activităţi ................................
3.7 Total ore studiu individual 21
3.9 Total ore pe semestru 49
3.10 Numărul de credite 3

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum • Ecologie generală, Fitosociologie şi

vegetaţia României, Hidrobiologie,
Geomorfologie cu elemente de geologie,
Hidrologie, Mediul atmosferic,
1
 Ecofiziologie vegetală
4.2 de competenţe ●

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfăşurare a ●
cursului
5.2. de desfăşurare a ●
seminarului/laboratorului

6. Competenţele specifice acumulate

Competenţe • Definirea conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază

profesionale din domeniul ecologiei comunităților, pentru
facilitarea realizării conexiunilor necesare în
Ecologie şi protecţia mediului.
• Utilizarea conexiunilor logice cu alte domenii
ştiinţifice fundamentale conexe.
• Analiza si comunicarea informatiilor cu caracter
stiintific.
Competenţe • Aplicarea strategiilor de muncă eficientă şi
transversale responsabilă, de punctualitate, seriozitate şi
răspundere personală, pe baza principiilor, normelor
şi a valorilor codului de etică profesională.
• Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă
multidisciplinară, pe diverse paliere ierahice.
• Documentarea în limba română şi cel puţin într-o limbă
străină, pentru dezvoltarea profesională şi personală,
prin formare continuă şi adaptarea eficientă la noile
descoperiri ştiinţifice.
• Progresul în domeniu

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor

specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general Prezentarea, analiza şi sinteza structurii,

al disciplinei dinamicii şi funcţiilor solurilor
7.2 Obiectivele - cunoaşterea solului ca mediu de viaţă al
specifice plantelor terestre;
- cunoaşterea factorilor de solificare şi a
proceselor pedogenetice;
- clasificarea solurilor lumii;
- caracterizarea principalelor tipuri şi
subtipuri de sol ;
- studiul ecopedologic integral.

2
 8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii

Noţiuni introductive. Definiţie, Prezentare cu
obiect de studiu, legătura cu alte videoproiectorul direct
discipline. din calculator,
Solul ca sistem natural şi mediu prelegerea, explicaţia,
ecologic dialogul interactiv,
Formarea şi alcătuirea componentei utilizarea tablei pentru
minerale a solului. scheme, prezentări
Formarea şi alcătuirea componentei grafice, planşe, harta
organice a solului. solurilor lumii.
Proprietăţile fizico-chimice ale
solului.
Procese tipogenetice în zona
temperată.
Viaţa în sol. (Activitatea
biologică în sol). Solul ca întreg
ecologic.
Clasificarea şi caracterizarea
solurilor.
Poluarea şi protecţia solurilor.
Bibliografie
1. Chiriţă, C. D., 1974, Ecopedologie cu baze de pedologie generală,
Ed. Coresi, Bucureşti
2. Micu, Mircea, 1996, Note de curs “Ecopedologia şi Protecţia
solului”, Catedra de Ecologie şi Protecţia mediului, Sibiu
3. Teaci, D., 1980, Bonitarea terenurilor agricole, Ed. Ceres,
Bucureşti
4. Conea, Anca, şi colab., 1977, Dicţionar de ştiinţa solului, Ed. Şt.
şi Encicl. Bucureşti
5. Florea, N., 1994, Pedogeografie cu noţiuni de pedologie – curs,
Universitatea creştină “D. Cantemir”, Bucureşti
6. Florea, N., 1963, Curs de geografia solurilor cu noţiuni de
pedologie, Ed. Did. şi Ped. Bucureşti
7. Florea, N., Geografia solurilor României, Ed. Ştiinţifică Bucureşti,
1968
8. Florea, N., Bălăceanu, V., 1978, Harta solurilor lumii şi
nomenclatura internaţionnală a solurilor după F. A. O., Biblioteca
Agricolă M. A. I. A.
9. Florea, N., 1994, Degradarea terenurilor şi ameliorarea solurilor,
Universitatea creştină “D. Cantemir”, Bucureşti, Facultatea de
Geografia Turismului, Sibiu
10. Geanana, M., Ochiu, I., 1990, Pedogeografie – Lucrări
practice, Univ. din Bucureşti
11. Răuţă, C., Cârstea, S., 1983, Prevenirea şi combaterea
poluării solului, Ed. Ceres, Bucureşti

8.2 Seminar Metode de predare Observaţii

Factorii si determinantii Prezentare cu
ecopedologici videoproiectorul direct
Indicatorii eco-pedologici din calculator,
Bonitarea terenurilor prelegerea, explicaţia,

3
Clase de pretabilitate, clase de
favorabilitate şi clase de
calitate
Monitoringul calităţii solurilor
Bibliografie
dialogul interactiv,
utilizarea tablei pentru
scheme, prezentări
grafice, planşe, harta
solurilor lumii.

1. Canarache, A., şi colab., 1967, Îndrumător pentru studiul solului pe

teren şi în laborator, Ed. Agrosilvică, Bucureşti
2. Micu, Mircea, 1996, Note de curs “Ecopedologia şi Protecţia
solului”, Catedra de Ecologie şi Protecţia mediului, Sibiu
3. Udrescu, S. şi colab., Îndrumător de lucrări practice de pedologie,
Centrul editorial poligrafic U.S.A.M. V. Bucureşti
4. Conea, Anca, şi colab., 1977, Dicţionar de ştiinţa solului, Ed. Şt.
şi Encicl. Bucureşti
5. Florea, N., 1964, Cercetarea solului pe teren, Ed. Ştiinţifică,
Bucureşti
6. Florea, N., Geografia solurilor României, Ed. Ştiinţifică Bucureşti,
1968
7. Florea, N., Bălăceanu, V., 1978, Harta solurilor lumii şi
nomenclatura internaţionnală a solurilor după F. A. O., Biblioteca
Agricolă M. A. I. A.
8. Geanana, M., Ochiu, I., 1990, Pedogeografie – Lucrări practice,
Univ. din Bucureşti
9. Miclăuş, V., 1992, Pedologie ameliorativă, Ed. TipoAgronomica, Cluj,
10. Miclăuş, V., şi colab., 1992, Lucrări practice de pedologia
generală şi ameliorativă, Ed. TipoAgronomica, Cluj
11. Obrejanu, G. şi colab., 1964, Metode de cercetarea solului,
Ed. Academiei R. P. R., Bucureşti
12. Puiu, St. şi colab., 1966, Pedologie – Lucrări practice, Ed.
Did. şi Ped. Bucureşti
13. Răuţă, C., Cârstea, S., 1983, Prevenirea şi combaterea
poluării solului, Ed. Ceres, Bucureşti
14. *** Metodologia elaborării studiilor pedologice, Bucureşti,
1987 (3 vol).
15. *** Sistemul Românesc de Taxonomia Solurilor, ICPA Bucureşti, 2003.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările

reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi
angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Conținutul disciplinei permite studenților obținerea de abilități de

întelegere si reproducere a termenilor, conceptelor si principiilor
științei solului, le conferă capacitatea de a comunica utilizând limbajul
specific domeniului, de a explica structura, dinamica și funcțiile
solului în relație cu factorii genetici, organismele vii și cu factorul
antropic.

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de 10.2 Metode de 10.3 Pondere

evaluare evaluare din nota finală
10.4 Curs Evaluare pe Examen scris 10%
parcurs

4
 Evaluare finală a Examen scris 50%
cunoștiințelor
legate de temele
prezentate la
curs
10.5 Seminar Evaluare finală a Verificare orală 40%
cunoștiințelor
legate de temele
prezentate la
seminar
10.6 Standard minim de performanţă
• Obținerea punctajului corespunzător notei 5

Titular disciplină, Director departament,

Conf.univ.dr. Mircea Octavian Micu Lector univ.dr. Voichița Gheoca