PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Halînga

Aria curriculară: Matematica si stiintele naturii
Disciplina: Biologie
Clasa: a XII-a B
Unitatea de învăţare : Ecologie umană
Subiectul lecţiei: Deteriorarea mediului prin poluare
Resurse de timp :50 minute
Tipul lecţiei: mixtă
Scopul lecţiei: prezentarea si descrierea principalelor tipuri de poluare si efectele lor
Data: 13.04.2013
Profesor: Pântea Elena

I. COMPETENTA FUNDAMENTALA :
Sa constientizeze principalele cai de deteriorarea a mediului, fiind capabili la
sfarsitul activitatii sa realizeze actiuni pe protectie si conservare a mediului;

II. COMPETENTE SPECIFICE :

1. Cunoasterea si intelegerea proceselor, terminologiei, conceptelor si
metodelor specifice.
2. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare a mediului/lumii vii prin
utilizarea unor mijloace si procedee adecvate pentru rezolvarea situatiilor problema.
3. Dezvoltarea capacitatii de comunicare, utilizand corect limbajul specific
biologiei.
4. Formarea unor atitudini si deprinderi referitoare la impactul biologiei asupra
naturii si societatii.
III. COMPETENTE OPERATIONALE :
La sfârşitul activităţii, elevii trebuie să fie capabili să realizeze următoarele:
C1 :.- defineste termenii specifici – poluare, poluant;
C2 : - identifica/evidentiaza principalele cai de deteriorare a mediului inconjurator;
C3: - evalueaza metode de protectie si conservare a mediului in plan local ;
C4 :.- alege cele mai eficiente cai de protectie si conservare a mediului.

IV. STRATEGII DIDACTICE :

a) METODE ŞI PROCEDEE :
- problematizarea , conversatia euristica , explicatia , demonstratia ,
algoritmizarea etc.
b) MIJLOACE DE INVATAMANT :
- planese, manuale, prezentari pps, calculator, videoproiector,
c) TIPUL DE ORGANIZARE A ACTIVITATII :
- activitate pe grupe, test individual
 V. BIBLIOGRAFIE :

- Manuale alternative pentru clasa a XIIa

-Ciurchea Maria,Ciolac –Russu Anca,Iordache Ion-Metodica predarii stiintelor
biologice,EDP,1982-Ghid metodologic de aplicare a programei de biologie, CNC
-Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: „Lectia- forma de baza a organizarii procesului
de predare invatare la disciplina Biologie”, Ed. ARVES, 2007.
-Viorel Lazar, Daniela Caprarin:”Metode didactice utilizate in predarea
biologiei”,Ed.Arves,2008
- Ion Iordache si Ulpia Maria-Leu, Metodica predării biologiei, editura Universităţii ”Al. I.
Cuza” Iaşi, 2001
- Programa de biologie pentru liceu, clasa a XII-a.
VI.
DESFASURAREA ACTIVITATII DIDACTICE :

Secvenţele lecţiei Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de

procedee învăţământ
1. Moment 5 min - creează atmosfera de lucru - Se pregătesc pentru lecţie ; deschid Conversaţia
organizatoric - verifică prezenţa cărţile, caietele euristică
-pregăteşte materialele necesare - se grupeaza
- anunţă elevii că lecţia se va desfăşura
sub forma unei cooperari in cadrul
grupei
2. Actualizare 8 min Adreseaza intrebari clasei: -Răspund la întrebări Conversaţia
cunostinte Ce este poluarea? euristică
Ce este poluantul?
Care sunt poluantii?
3. Captarea 2min Participă la discuţii.
atenţiei şi -anunta titlul lectiei
trecerea la - anunta competentele pe care le vor
lecţia nouă dobandi elevii la final Notează în caiete; Conversatia
- distribuie sarcina de lucru fiecarei
echipe Explicatia Fisa de lucru
 Grupa I
– Poluarea atmosferica. Grupa II
– Poluarea apei
 Grupa III Fiecare echipa citeste sarcina primita
– Poluarea solului
 Grupa IV
- Supraexploatarea resurselor naturale

Exercitiul

Noteaza raspunsurile pe fisa de lucru

4. Prezentarea 25 min - defineste termenii cheie – poluare, poluant  Notează în caiete noile Conversaţia
noilor conţinuturi - adreseaza intrebari – Care sunt tipurile de definitii/noţiuni legate de poluare si Imagini
 poluare? poluant Explicaţia
Ce este ........ ? aerul , apa, solul, etc.  Raspund la intrebari Manual
Care este importanta / rolul ?  Definesc termenii : aer, apa, sol ,
2. Care sunt factorii poluanti/ generatori supraexploatare ( exploatare masiva,
de degradare a/ai .........? aerului, apei , fara discernamant), arata importanta Demonstratia
solului, supraexploatarii lor pentru viata; Prezentare ppt
3. Care sunt efectele poluării ..........  Citeesc cerinta din fisa de lucru
(aerului, apei, solului, supraexploatarii)  Noteaza pe fisa Problematizarea Manual
asupra vieţuitoarelor/ plante, animale,  Prezinta informatiile
om
4. Masuri de reducere/ diminuare a  Completeaza noile informatii pe caiete
poluarii ............... (aerului, apei, solului,
evitarea supraexploatarii
 Identifica aspecte de poluare locala,
- aduce informatii suplimentare despre fiecare echipa in functie de fisa
poluare utilizand elementele/imaginile primita
sugestive din prezentare
- prezinta aspecte ale poluarii in plan local

5. Fixarea 5 min Exerciţiul

cunoştinţelor -se disatribuie testul de evaluare
- se indica sarcina de lucru , rezolvarea Conversaţia
primelor trei cerinte - Completează testul de evaluare;
- Unii elevi raspund la intrebarile din test Test de evaluare
-se face evaluarea orala a testului

6. Evaluarea 5 min Face aprecieri verbale asupra prestaţiei

elevilor din fiecare grupă
Se apreciază cu note participarea elevilor la Noteaza tema – realizarea unui poster Conversaţia
lecţie
- se indica tema pentru acasa : realizarea
posterului, cerinta 4 din testul distribuit
Grupa I
………………………………………………………………………

FISA DE ACTIVITATE

POLUAREA AERULUI

1.
Ce este aerul?
Care este importanta / rolul lui?

2. Care sunt factorii poluanti/ generatori de degradare a aerului ?

3. Care sunt efectele poluării aerului asupra vieţuitoarelor/ plante,

animale, om

4. Masuri de reducere/ diminuare a poluarii aerului.

Grupa II
………………………………………………………………………

FISA DE ACTIVITATE

POLUAREA APEI

1.
Ce este apa?
Care este importanta / rolul apei?

2. Care sunt factorii poluanti/ generatori de degradare ai apei ?

3. Care sunt efectele poluării apei asupra vieţuitoarelor/ plante,

animale, om

4. Masuri de reducere/ diminuare a poluarii apei.

Grupa III …………………………………………

FISA DE ACTIVITATE

POLUAREA SOLULUI
1.
Ce alti factori care contribuie la dezechilibre în natura mai
cunoaşteti ?
Care este importanta / rolul lui?

2. Care sunt factorii poluanti/ generatori de degradare ai solului ?

3. Care sunt efectele poluării solului asupra vieţuitoarelor/ plante,

animale, om

4. Masuri de reducere/ diminuare a poluarii solului.

Grupa IV ………………………………

FISA DE ACTIVITATE
ALTE CAUZE CARE PRODUC DEZECHILIBTRE ASUPRA MEDIULUI
1.
Ce este supraexploatarea ?
- defrişatul

- suprapăşunatul

- braconajul acvatic si forestier

2. Care sunt cauzele favorizante ale supraexploatarii ?

3. Care sunt efectele supraexploatării asupra plantelor, animalelor,

omului.

4. Masuri de protectie pentru a preveni supraexploatarea

Numele si prenumele
..................................

TEST DE EVALUARE LA BIOLOGIE

1) Dati exemple de detariorare a mediului din localitatea de

domiciliu;

2) Scrie doua tipuri de poluare, pe care le consideri ca fiind

cele mai grave, din satul tau;

3) Identifica o modalitate de supraexploatare a resurselor din

zona localitatii tale.

4) Realizeaza un poster ecologic, pe o foaie A4, pentru ora

urmatoare, care sa cuprinda mesaje de protectie a
mediului.