Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT DIDACTIC
Data: 13.02.2023
CLASA: a V-a
PROFESOR:Jitaruc Irina
DISCIPLINA: Geografia
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Biosfera, solul și societatea umană a Terrei
SUBIECTUL:Factorii care determină diveristatea lumii organice pe Terra
TIPUL LECTIEI: de dobândire a cunoştinţelor şi formare a competenţelor
COMPETENŢE SPECIFICE:
C1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes pentru dezvoltarea sustenabilă a mediului;
C2. Raportarea realității geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit analitic și practic;
C3. Explorarea unor situații-problemă ale mediului local, regional și global, demonstrând responsabilitate și respect față de natură și societatea umană
UNITĂȚI DE COMPETENŢE:
1.1. Utilizarea unor termeni geografici în diferite contexte.
1.2. Gruparea dirijată a unor elemente geografice date, conform criteriilor prestabilite.
5.1. Identificarea diversității naturale și culturale a realității geografice.
5.2. Enumerarea unor acțiuni de protecție a patrimoniului natural și cultural.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Elevii vor fi capabili:
O1 – să explice esența noțiunii de ,,biosferă”, în baza vizionării unui film și a dialogului dirijat;
O2 – să deducă interdependența dintre organismele vii, în baza completării unei scheme;
O3 – să grupeze principalii factori care determină diversitatea lumii organice pe Terra, completând o schemă;
O4 – să aprecieze rolul omului în răspândirea plantelor și animalelor pe Pământ, efectuând analiza SWOTT în baza unui fragment de text.
STRATEGII DIDACTICE
1. Forme de activitate: individuală, frontală.
2. Resurse procedurale: dialog dirijat, analiza unui fragment defilm, brainstorming, lucru cu manualul, analiza imaginilor,schema de tip arbore,analiza
SWOTT.
3. Resurse materiale:manualul, imagini, film documentar, calculator, televizor.
BIBLIOGRAFIA :
1. Geografie. Curriculum pentru învățământul gimnazial, ediția 2019, (aprobat prin ordinul MECC nr.906 din 17.07.2019);
2. Ghid de implementare a Currriculumului la Geografie pentru cl. a V-a- a IX-a. Chișinău, 2019.
3. Planul-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial și liceal în anul de studii 2019 – 2020 (aprobat prin ordinulnr. 321 din 29.03.2019 );
4. Standardele de eficiență a învățării (aprobat prin ordinul Ministrului Educației nr.1001 din 23.12.2011. ;
5. Geografie. Manual pentru clasa a V-a. N. Râmbu, P. Prunici, M. Prunici, Z. Calanda. Chișinău. Ed. Lumina, 2020.
6. Geografie. Manual pentru clasa a V-a. M. Popescu, I. Mărculeț. București, Ed. Aramis, 2017
7. https://www.youtube.com/watch?v=DBQ8vwNDS8s
8. https://www.youtube.com/watch?v=HJDmEczHqTU&t=16s
https://wordwall.net/resource/53768148
DEMERSUL DIDACTIC
Etapele lecţiei Ob. Tim Activitatea de predare-învăţare Strategii Forme de
p Activități de predare-învățare-evaluare didactice activitate
Realizarea Schema circulară. În baza schemei propuse de către profesor, elevii deduc legătura
sensului reciprocă dintre toate organismele vii. Dialog dirijat
Sarcini de lucru: Elevi din cunoștințele dumneavoastră acumulate anterior, identificați Activitate
care este legătura dintre organismele vii? Observația frontală
Sarcină de lucru:Aranjează în schema circulară noțiunile: grâu, lăcustă, șopârlă, uliu,
O2 microorganisme; Precizați semnificația fiecărei săgeți. Schema circulară
O3 Activitatea
individuală
...
... ...
... ...
Oportunități: Pericole:
a. Crearea rezervațiilor naturale; b. Dispariția multor specii de animale și
plante.
https://wordwall.net/resource/53768148
Omul
Solul
Clima
Relieful
Factori Naturali
Plante iubitoare de
umbră