Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

PROIECT DE LECŢIE

DATA: 4.11.2016

OBIECTUL: GEOGRAFIE.Probleme fundamentale ale lumii contemporane

CLASA: a XI -a G

PROFESOR: Silvestru Veronica

UNITATEA DE INVĂȚĂMÂNT: Colegiul Naţional ”Gh. Roşca Codreanu” Bârlad

TEMA LECȚIEI: MEDIUL PĂDURILOR ECUATORIALE

TIPUL LECȚIEI: PREDARE-ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. 1. – Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii ale mediului înconjurător, utilizând corect şi coerent terminologia specifică
domeniului

2. 1. – Explicarea proceselor naturale din mediul înconjurător( geografic) ca reflectare a fenomenelor şi a proceselor studiate în cadrul
ştiinţelor naturii (Fizică, Biologie, Geologie, Chimie)

2. 4. – Explicarea relaţiilor observabile dintre sistemele naturale şi umane ale mediului.

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 1

Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a. Cognitive. Pe parcursul lecţiei elevii trebuie :

O1. Să localizeze corect mediul pădurilor ecuatoriale utilizând harta fizică a lumii;

O2. Să prezinte corect patru caracteristici climatice ale mediului ecuatorial;

O3. Să precizeze corect două acţiuni ale factorilor climatici asupra reliefului;

O4. Să menţioneze corect trei caracteristici ale pădurii ecuatoriale;

O5. Să indice trei specii de arbori şi trei animale din pădurea ecuatorială ;

O6. Să numească tipul de sol specific pădurilor ecuatoriale;

O7.Să identifice corect trei acțiuni antropice asupra mediului ecuatorial;

b. Metodologice:

O. Să analizeze o climogramă;

O9. Să realizeze conexiuni între componentele mediului;

c. Atitudinale

O10. Să exprime atitudine faţă de protecţia mediului ecuatorial

STRATEGII DIDACTICE:

Inductivă, deductivă, analogică, semialgoritmică, euristică, mixtă

METODE DIDACTICE:

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 2

Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

Instruirea asistată de calculator, conversaţia euristică, discuţia, explicaţia, descrierea, problematizarea, demonstraţia, lucrul cu
harta, folosirea tablei şi a caietului de notiţe, Gândiţi /Lucraţi în perechi /Comunicaţi, Brainstorming

MIJLOACE DIDACTICE:

Harta fizică a lumii, atlase, laptopul, videoproiectorul, prezentare în format PowerPoint, tabla, caietul de notiţe

BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ:

Materiale tipărite

Cocean, Pompei, coord. (2001) , Geografie. Manual pentru clasa a XI-a, Editura Sigma, Bucureşti

Dulamă, Maria Eliza( 2006) , Metodologie didactică, Editura Clusium, Cluj-Napoca

Erdeli, George, Ilinca, Nicolae, coord. ( 2006) , Geografie. Probleme fundamentale ale lumii contemporane, Editura Economică,
Bucureşti

Ilinca, Nicolae, Lazăr, Nicolae, Nedelcu, Adrian( 2002) , Geografia mediului înconjurător. Probleme fundamentale ale lumii
contemporane, Editura Paralela 45, Piteşti

Ilinca, Nicolae( 2006) , Didactica geografiei, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

Neguţ, Silviu, Ielenicz, Mihai, coord. ( 2006) , Geografie. Manual pentru clasa a XI-a, Editura Humanitas Educational, Bucureşti

Posea, Grigore, Aur, Nicu, Dida, Nadja( 2001) , Geografie. Manual pentru clasa a XI-a, Editura All Educational, Bucureşti

Zăvoianu, Ion, coord. ( 2002) , Geografia mediului înconjurător. Probleme fundamentale ale lumii contemporane, Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 3

Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

OBIECTIVE DO MOMENTEL ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGII DIDACTICE EVALUAR

OPERAŢIO - E LECŢIEI PROFESORULUI E
- ZA-
NALE RE
1' 1. Atenţionarea elevilor Pregătirea materialelor
Organizarea asupra momentelor necesare pentru oră.
clasei lecţiei.
2. Pregătirea Anunţarea tipului de Notarea titlului lecţiei a. explicaţia observare
1' aperceptivă lecţie, precum şi a b. activitate frontală sistematic
tematicii abordate şi a ă
obiectivelor operaţionale.
O1 3. Dirijarea 1. Invită elevii la hartă Sub îndrumarea profesorului, aLucrul cu harta
învăţării pentru a localiza mediul identificăpe harta fizică a lumii Explicaţia,demonstraţia
pădurilor ecuatoriale: în mediul ecuatorial , notează pe , instruirea asistată de observare
latitudin, pe unităţi de caiete. calculator, folosirea sistematic
relief şi regiuni.Notează tablei şi a caietului de ă
O2, O7,O8 pe tablă notiţe
Precizează caracteristicile b. activitate frontală aprecieri
2.Se solicită deducerea climatice ale mediului verbale
caracteristicilor climatice pădurilor ecuatoriale, bazându-
în funcţie de o serie de se pe noţiunile
factori geoecologici. anterioare.Notează pe caiete
Completează , explică.
Notează pe tablă.
O3, O8 Se analizează o Gândiţi/Lucraţi în
climogramă( definiţie) perechi/ Comunicaţi observare
40' Analizează şi interpretează sistematic
3. Cere elevilor să valorile din climogramă ă
realizeze conexiuni între Se consultă cu colegul de
condiţiile climatice şi bancă pentru a găsi o variantă
scoarţa terestră, cum de răspuns.Notează pe caiete
acţionează aceştia şi ce
O4, O8 rezultă în urma lor. Să se Explicaţia
consulte cu colegul de
bancă. Notează pe tablă , Plante fotofile, ombrofile aprecieri
Plante megaterme
Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 4
Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

îndrumă şi dă explicaţii Relaţii mecanice şi de verbale

elevilor. simbioză Brainstorming,
explicaţia, vizionarea
4.Solicită elevilor să Realizează conexiuni şi de imagini, descrierea,
precizeze două tipuri de comunică caracteristicile demonstraţia
plante, în funcţie de pădurii ecuatoriale
adaptarea la lumină şi
O5 temperatură şi două Instruirea asistată de
tipuri de relaţii fitogene calculator, conversaţia
Prin brainstorming se euristică, discuţia,
stabilesc trei Numesc speciile de plante şi explicaţia, descrierea
caracteristici ale pădurii animale. Urmăresc imaginile.
O6 ecuatoriale. Completează Notează
şi explică. Notează pe
tablă. Prezintă imagini pe
videoproiector
O7, O10 Identifică solul a. explicaţia, problema- observare
5. Numiţi trei specii de tizarea, conversaţia eu- sis-
plante din mediul ristică, discuţia, de- tematică
pădurilor ecuaotoriale şi monstraţia, instruirea
trei specii de animale. Deduc: despăduriri, agricultură asistată de calculator, aprecieri
Proectează imagini cu lucrul cu harta, folo- verbale
alte specii. Notează pe sirea tablei şi a caietu-
tablă. lui de notiţe
Prezintă imagini cu solul b. activitate frontală,
O7, O10 lateritic şi roagă elevii să- Localizează pe harta fizică a activitate de grup( în
l identifice. lumii rincipalele oraşe care se perechi)
găsesc în acest tip de mediu
observare
Pe baza imaginilor şi a Sub îndrumarea profesorului şi sistematic
noţiunilor anterioare, pe baza cunoştinţelor ă
solicită elevilor să anterioare, se identifică
explice cum acţionează principalele aspecte ale aprecieri
omul în mediul modificărilor de ordin climatic, verbale
ecuatorial.Noteză pe hidrologic, biologic, pedologic
tablă ideile elevilor şi socio-economic, generate
Proiectează imagini cu de acţiunile de despădurire.
populaţii primitive, dar şi Formulează propuneri de

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 5

Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

cu acţiuni ale omului prevenire a dezechilibrelor

civilizat. induse de despăduriri

Solicită elevii să prezinte,

împreună cu colegul de
bancă consecinţele
despăduririlor
Se iniţiază o discuţie
despre consecinţele
ecologice şi social-
economice ale
despăduririlor, pornind
de la rolurile pădurii în
cadrul mediului
înconjurător.

1, Obţinerea Identificaţi trei Răspund solicitării Conversaţia euristică Aprecieri

feed-back- caracteristi ale pădurii verbale
ului ecuatoriale
4, Obţinerea De ce solurile lateritice Se consultă cu colegul de Lucrul în echipe
performanţei nu sunt fertile?Lucrul pe bancă şi comunică răspunsul
echipe
3, Asigurarea şi Fişa de lucru- în echipă Rezolvă fişa de lucru în echipă Lucru în echipe Aprecieri
intensificare verbale,
a retenţiei notarea
elevilor
1, Precizarea Consolidarea lecţiei Notează Explicaţia
activităţilor “Mediul pădurilor
pe care elevii ecuatoriale” din caietul
le vor de notiţe şi manual
desfăşura
acasă

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 6

Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

FIŞĂ DE LUCRU

1. Numiţi două regiuni geografice/unităţi de relief unde se găseşte mediul pădurilor ecuatoriale.

2. Precizaţi patru caracteristici climatice ale mediului pădurilor ecuatoriale.

3. Indicaţi trei acţiuni antropice din mediul pădurilor ecuatoriale.

4. Identificaţi imaginile:

________________________ _____________________ ________________________ _____________________

________________________ _____________________ ________________________ _____________________

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 7

Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

Schiţa lecţiei

Mediul pădurilor ecuatoriale

1. Localizare:
-între 0-5o latitudine nordică şi sudică, de-o parte şi de alta a Ecuatorului;
-în Câmpia Amazonului, Pog. Guyanelor, America Centrală,nordul Pod .Braziliei, Depresiunea Congo, litoralul Golfului Guineei,estul
Madagascarului, Indonezia, Insulele Filipine, Pen. Malacca
-poalele Munţilor Kenya şi Kilimandjaro

2. Caracteristici climatice: clima ecuatorială

-T.M.A: 25-280 C;
-P.M.A: 2000-3000 mm;
-Umiditatea: peste 85%;
-Calmele ecuatoriale
3. Relieful
-procese meteorice: alterarea chimică;
-alunecări de teren, pluviodenudarea, şiroirea;
.praguri pe care se formează cascade: Angel- cea mai înaltă din lume cca 1000m
4. Vegetaţia: pădurea ecuatorială: selvas ( America de Sud), Hylaea (Africa),Bosanes ( Am. Centrală)
-semperviriscentă;
-luxuriantă;
-stratificată: prezintă mai multe etaje de arbori
-diversitate de specii: -arbori cu valoare economică: abanosul, acajuul, mahonul, palisandrul, arborele de cauciuc, de cacao, de cafea, de
cocos
- liane, epifite( orhideele), ferigi uriaşe, Raflessia arnoldi-cea mai mare floare
- mangrove –la contactul cu oceanul cu oscilaţii ale nivelului determinate de maree;
-straturi de arbuşti şi ierburi la periferie;
5. Fauna
- maimuţe: gorila, urangutanul,

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 8

Proiect de lecție Tipurile de medii și peisaje geografice

-păsări viu colorate: colibri, pasărea paradisului, papagali, tucanul

-insecte: tarantula, musca ţeţe,
-tigrul, jaguarul,
-reptile mari: dragonul de Komodo-cea mai mare şopârlă, anaconda, boa;
-rozătoare: capybara-cel mai mare rozător din lume
6. Solurile= laterite
7.Apele: Amazon, Congo
8.Gradul de antropizare:faţă de alte medii-slab antropizat, mai accentuat în Asia;
-Populaţia primitive: pigmeii în Africa, triburile keciua în America de Sud;
-Defrişări masive;
-Oraşe: Manaus, Belem( Brazilia), Kinshasa ( R.D.Congo),Jakarta- pe insula Java- cea mai populată insulă de pe Glob
-Agricultura itinerantă, de subzistenţă ( de tip „ taie şi arde”);
-Agricultură comercială, pe plantaţii;
-Exploatarea resurselor subsolice: diamante, minereu de fie, zinc ş.a.
- Căi de comunicaţie:Transamazonianul

Colegiul Național” Gh.Roșca Codreanu” Prof. Veronica SILVESTRU Page 9