Proiect didactic

C.E. ,,Dimitrie Cantemir”

Profesor: Dumitrela-Elena Scripcă
Disciplina: Geografie
Timpul: 50 de minute
Clasa: a IX-a
Data: 25.02.2020.
Titlul lecției: Hidrosfera- Componentele hidrosferei.
Tipul lecției: de comunicare de noi cunoștințe.
Competențe specifice:
- utilizarea terminologiei științifice și disciplinare specifice (concepte, noțiuni) pentru prezentarea unei informații pertinente;
- sesizarea unor succesiuni de procese naturale;
- utilizarea unor metode și tehnici simple, specifice diferitelor discipline științifice, pentru analiza uno elemente ale reliefului .
- argumentarea unui demers explicativ;

Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:

a) de cunoaștere și analiză:
să defineasca hidrosfera
să cunoscă principalele component ale hidrosferei;
sa defineasca circuitul apei in natura
b) psihomotorii:
să localizeze pe suporturi grafice și cartografice arealele cu diferitele tipuri de ghețari.
să dezvolte exercițiul de analiză și interpretare a modelelor geografice ce conduc la accesibilitatea învățării.
c) afectiv – atitudinale:
să manifeste interes, curiozitate științifică pentru problematica apelor coninentale;
să dezvolte curiozitatea pentru cunoaştere, explorare,;
să aibă o atitudine pozitivă faţă de educaţie.

Strategia didactică: dirijată, cognitive, euristică.

Metode și procedee: conversația, explicația, modelarea, problematizarea, joc didactic interactiv .
Material didactic: Harta fizică a lumii,, manualul, tabla, fișe de evaluare.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate independentă.
Proiectarea activităţii didactice

Timp Momentele ACTIVITATEA DE PREDARE - INVAŢARE Strategii Evaluare

lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului didactice
1 2 3 4 5 6
1min. Organizarea Pregătirea clasei: controlul prezenţei şi Pregătirea caietului, manualului observarea - atenţionare;
clasei ordinei şcolar, instrumentelor de lucru - aprecieri

5min. Verificarea Se adresează frontal elevilor mai multeS Sunt atenţi conversaţia - observarea
cunoştinţelor întrebări şi se verifică pe rând, la hartă sau Urmăresc comportamentului
din lecţia prin completarea răspunsurilor din bancă, 4 Răspund la întrebări elevilor;
anterioară. elevi. -factorii genetici (fizico-geografici, - analiza răspun-
Tipuri de întrebări: dinamici-presiunea atmosferica, surilor;
Care sunt elementele utile pentru vanturile, factori antropici);
cunoasterea climei orizontului local? -elementele climatice (temperatura
m.a., existenta unor anumite
fenomene)
-diferentieri topoclimatice si
microclimatice.
Ce este barometrul? Instrument de masurare a presiunii
aerului.

2min. Pregătirea Ascultă, analizează, formu-lează conversaţia - stimularea parti-

aperceptivă raspunsul euristică ciparii elevilor la
Ce este burnita? (precipitatii sub forma unor picaturi formularea răs-
foarte fine, care dau impresia ca sunt punsurilor;
suspendate in aer).
3min. Captarea Rezolvarea unui rebus. Pe axa AB, veti expunerea - observarea
atentiei obtine invelisul de apa al Pamantului comportamentului
elevilor;

Anunţarea Precizează obiectivele şi condiţiile de lucru. Ascultă, se mobilizează, participă,

temei Scrie titlul lecţiei pe tablă: scriu titlul lecţiei in caiet
”Apele Terrei- Componentele
hidrosferei”
30min. Dirijarea Profesorul definește hidrosfera și notează Observă, analizează şi compară descoperi-rea -provoaca parti-
invaţării pe tablă definiția. ciparea tuturor
Profesorul completează schema lecției cu Ascultă, reflectează, gandesc şi elevilor si îi de-
 informațiile descoperite de elevi. răspund pe baza cunoştinţelor termină să dialo-
C Cum se numeste circulatia hidrosferei? anterioare. gheze;
Profesorul completează schema lecției cu
informațiile descoperite de elevi. problema-
Explicarea circuitului apei în natură. tizarea -observarea
Profesorul definește apele continentale și comportamentului
notează pe tablă definiția (sunt considerate elevilor;
cele care se afla situate la suprafata (Circuitul apei in natura)
continentelor: rauri, fluvii, ape subterane,
apa din sol, izvoare si lacuri precum si apa
care cade din precipitatii).
Profesorul solicită acestora să localizeze Ascultă şi notează
pe Harta fizică a lumii zonele în care sunt -analiza răspunsurilor
intalnite apele continentale.
Profesorul completează schema lecției cu
noile informații.

Profesorul defineste oceanele (acestea conversaţia

formeaza cea mai mare parte din masa euristica
hidrosferei, ceea ce arata ca planeta noastra -se autoevaluează sau
este o “planeta oceanica”. evaluează răspunsul
Profesorul defineste ghetarii si apa in stare dat de alţi colegi
solida si tipurile de ghetari (acumulari de Ascultă şi notează conversaţia se autoevaluează sau
gheata care se afla situate in regiuni cu euristica evaluează răspunsul
temperature foarte scazute). (ghetarii de dat de alţi colegi
calota- Groenlanda si Antractida, si ghetarii
montani (alpini) se caracterizeaza printr-o Ascultă şi notează conversaţia -se autoevaluează sau
forma si un relief specific, ocupand euristica evaluează răspunsul
suprafete ale sistemelor montane inalte dat de alţi colegi
(Pamir, Himalaya, Karakorum,Alpi).
3min. Atingerea feed- Gandesc şi formulează răspunsurile conversaţia -observarea
backului Explicaţi circuitul apei in natura solicitate. euristică comportamentului
elevilor;

2min Precizarea Pregătirea lecţiei dupa manual, caietul de Ascultă şi notează Explicarea
activitaţilor pe notiţe.
care elevii le Completarea acestui conţinut din alte surse , Ascultă și notează
vor desfaşura pentru elevii care doresc mai multe
acasă informaţii (reviste, TV, internet)