PLAN DE LECŢIE

1.Date generale:
Data: 22.10.2020
Clasa a X a D
Modulul III –Măsurarea mărimilor tehnice
Unitatea de învăţare: Mijloace pentru măsurarea mărimilor geometrice
Titlul lecţiei: Mijloace pentru măsurarea lungimilor, ariilor suprafeţelor şi a unghiurilor
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare

2.- Unitatea de competenţă:

Tehnici de măsurare în domeniu

3.1- Competente specifice vizate:

- Explică sistemele de măsurare.
- Execută operaţii pregătitoare pentru utilizarea tehnicilor de măsurare.
- Utilizează tehnici de măsurare pentru determinarea / monotorizarea mărimilor tehnice specifice proceselor industriale

3.2 -Competențe specifice derivate ale temei :

- Identificarea mijloacelor pentru măsurarea lungimilor,ariilor suprafeţelor şi a unghiurilor;
- Selectarea mijloacelor de măsurare în funcţie de mărimea măsurată în procesul tehnologic
-Utilizarea tehnicilor de măsurare pentru determinarea mărimilor tehnice specifice proceselor tehnologice

3.3 -Obiectivul afectiv:- Să manifeste interes pentru a lucra prin cooperare.

4.- Strategii didactice:

4.1.- Metode de învăţământ:
- brainstorminl,
- expunerea,
-conversaţia euristică,
-observaţia independentă şi dirijată,
-activitatea în perechi
4.2.- Mijloace didactice:
-prezentare power point,
 -calculator
-fişă de documentare,
-fişă de lucru, rezolvarea fişei de lucru.

4.3.- Mod de lucru cu elevii : frontal , online

4.4.- Bibliografie:
-1 programa şcolară
-3.Auxiliar curicular pentru ciclul superior al liceului; profil tehnic; “Modulul III- Tehnici de masurare in domeniu ”

IV. Desfăşurarea lecţiei

Nr. Momentul Timp Competenţe Conţinut informaţional Activitatea profesorului Activitatea

Crt lecţiei [min] specifice vizate elevului
.
1. Momentul 2- -verifică prezenţa şi îndeplinirea - răspund apelului
organizatoric condiţiilor didactico-materiale necesare cadrului didactic;
desfăşurării lecţiei
-
-

2. Captarea 3 Captarea atenţiei -imagini cu mai multe mijloace de -adresează intrebarea: -elevii ,prin metoda
atenţiei măsurare Puteţi preciza ce activităţi se desfăşoară în brainstorming dau cât
imaginile date? mai multe răspunsuri
3 Precizarea 5 Mijloace pentru măsurarea scrie pe tablă titlul lecţiei:,,Mijloace - sunt atenţi şi
conţinutului,a lungimilor, ariilor suprafeţelor şi a pentru măsurarea lungimilor, ariilor notează în caiete
competenţelor unghiurilor suprafeţelor şi a unghiurilor,,
şi a planului - precizează competenţele specifice
de probate de elevi la finalul lecţiei;
recapitulare
4. Recapitularea 20 - măsuri de lungimi fără reper -sistematizează cunoştinţele elevilor, prin
conţinutului - Identificare (terminale):-cale plan-paralele, conversaţie euristică referitor la
pe baza mijloacelor pentru calibre, lere, şabloane penrtu mijloacele pentru măsurarea mărimilor
planului măsurarea filete; geometrice utilizate în procesele -elevii răspund la
stabilit lungimilor,ariilor - măsuri de lungimi cu repere:- tehnologice, adresează întrbări de tipul: întrebările formulate
suprafeţelor şi a rigle rigide ,rigle flexibile,rulete -Care sunt mijloace pentru măsurarea de profesor
unghiurilor; -instrumente cu rigla si cursor: lungimilor?
- Selectarea -sublere; -Unde se utilizează calibrele de
mijloacelor de -instrumente cu şurub interestiţii?
măsurare în funcţie micrometric pentru măsurat -Ce deosebire există între şubler şi
de mărimea lungimi:-micrometre micromertu?
măsurată în -aparate comparatoare: -Când se foloseşte comparatorul cu
procesul tehnologic -comparator cu cadran; cadran?
-Utilizarea -aparate pentru măsurat -Cu ce se măsoară ariile suprafeţelor cu
tehnicilor de suprafeţe:-planimetre; contur neregula?
măsurare pentru -măsuri terminale pentru -Unde se foloses echerele şi raportoarel?
determinarea verifict unghiuri:-cale -Ce valoare indică şublerul şi micrometrul
mărimilor tehnice unghiulare, echere pentru în ppt?
specifice unghiuri de 90˚,şabloane pentru -Ce se verifică cu comparatorul cu cadran
proceselor unghiuri, în ppt?
tehnologice -aparate pentru măsurat
unghiuri:-raportoare
5 Rezolvarea 15 - măsuri de lungimi fără reper -profesorul explică modul de lucru elevii se grupează în
de - Identificare (terminale):-cale plan-paralele, -distribuie fişele de documentare şi fişele perechi,primesc fişa
către elevi a mijloacelor pentru calibre, lere, şabloane penrtu de lucru de lucru şi rezolvă
sarcinilor din măsurarea filete; -supraveghează modul de lucru sarcinile din fişă
fişa de lucru lungimilor,ariilor - măsuri de lungimi cu repere:-
suprafeţelor şi a rigle rigide ,rigle flexibile,rulete
unghiurilor; -instrumente cu rigla si cursor:
- Selectarea -sublere;
mijloacelor de -instrumente cu şurub
măsurare în funcţie micrometric pentru măsurat
de mărimea lungimi:-micrometre
măsurată în -aparate comparatoare:
procesul tehnologic -comparator cu cadran;
-Utilizarea -aparate pentru măsurat
tehnicilor de suprafeţe:-planimetre;
măsurare pentru -măsuri terminale pentru
determinarea verifict unghiuri:-cale
mărimilor tehnice unghiulare, echere pentru
specifice unghiuri de 90˚,şabloane pentru
proceselor unghiuri,
tehnologice -aparate pentru măsurat
unghiuri:-raportoare

6. Realizarea 5 -dirijează discuţia solicitând elevilor - elevii prin

feed-back- răspunsul la întrebări; autoevaluare
ului -ajută elevii în încercarea acestora de a se conştintizeză ce
autoevalua, prin corectarea fişei de lucru informaţii stăpânesc
şi ce trebuie să mai
aprofundeze
 Fişă de lucru – Unităţi de măsură pentru lungimi

1.Realizează corespondenţa între coloana întâi şi coloana a doua.

• multiplii metrului • metrul
• unitatea principală • decimetrul, centimetrul, milimetrul
• submultiplii metrului • decametrul, hectometrul, kilometrul
2.Scrie prescurtat:
• 10 decimetri = _____________ • 260 milimetri = ________________
• 60 centimetri = ____________ • 1 decametru = _________________
• 5 kilometri = ______________ • 25 metri = ____________________
• 30 hecometri = ____________ • 43 kilometri = ________________
3. Scrie aşa cum se citeşte:
• 10 cm = 10 centimetri • 70 m = _____________________
• 15mm= _______________________ • 20km= _____________________
• 35dm= _______________________ • 10hm= _____________________
• 34dam=_______________________ • 50cm = _____________________
4.Completează cu unitatea de măsură corespunzătoare:
• distanţa Bacău – Bucureşti = 300_______
• lungimea unui creion = 21______
• lungimea unei furnici = 3______
• lungimea curţii şcolii = 65_____
5.Imaginează-ţi că pleci în excursie cu maşina.Observă harta şi află câţi kilometri vei parcurge pe următoarele trasee:

• Bucureşti – Ploieşti - Braşov:

_____________________________________________________________
• Giurgiu – Bucureşti – Piteşti:
_____________________________________________________________
• Piteşti – Bucureşti – Ploieşti:
_____________________________________________________________