Proiect de activitate didactică

Unitate de învățământ: Colegiul Silvic „Bucovina”, Câmpulung Moldovenesc

Profesor : BALABAȘCIUC Dumitrela-Elena
Data: 21.12.2020
Disciplina: Ecologie
Clasa : a IX-a D
Tema : Ecosistemul unei pajişti
Tipul lecţiei: de comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe
Scopul: familiarizarea elevilor cu noţiunea de pajişte, peşteră şi principalele lor caracteristici..

Competenţe derivate:
 definirea/explicarea noţiunilor: ecositemul unei pajişti
 înţelegerea caracteristicile unei pajişti, peşterii;
 descrierea biotopul şi biocenoza unei pajişti, respectiv peşteri;
 conştientizarea importanţei conservării unui ecosistemelor de pajişte, peşteră;
Strategia didactică:
 Resurse procedurale:- observaţia, conversaţia euristică, explicaţia, învăţarea prin
descoperire, metoda ciorchinelui;
 Resurse materiale: - manual, atlase ecologice, planşe, foii, marcăre, imagini, prezentare
Power Point, etc.;
Forma de organizare: frontal şi pe grupe.
Evaluare: formativă prin chestionare orală.
Locul desfăşurării: online
 Desfăsurarea lectiei:

Nr.
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor
crt.
-Elevii se mobilizează pentru
-Se crează climatul favorabil începerii orei
Moment începerea orei şi ascultă cu
de ecologie.
1. organizatoric atenţie îndrumările şi indicaţiile
-Profesorul face prezenţa şi notează
(1min) date de profesor pentru lecţia ce
absenţii
va urma.

-Se realizează reactualizarea cunoştinşelor

anterioare –Ecosistemul uei păduri.
-Prin chestionare orală verifică
Reactualizarea cunoştinţele din lecţia anterioară:
cunostintelor  Ce ecosisteme de pădure am
2. -Pe baza cunoştinţelor dobândite
anterioare. studiat? elevii răspund oral la întrebările
(10 min)
 Care sunt caracteristicile adresate de către profesor.
biotopului unei păduri?
 Care este compoziţia biocenozei
dintr-un ecosistem de pădure?
 Ce importanţă are pădurea?

-Profesorul anunţă noua temă –

Ecosistemul unei pajişti şi obiectivele -Elevii ascultă instrucţiunile
urmărite, pe care elevii trebuie să le ştie la profesorului, se grupează şi îşi
Captarea atenţiei sfârşitul activităţii. notează tema lecţiei.
3. -Împarte elevii în patru grupe de învăţare
(4 min)
prin cooperare şi le distribuie acestora
câte o foaie de lucru şi un marcăr.
 -Profesorul explică metoda de predare
care va fi folosită –metoda ciorchinelui - :
«se scrie în mijlocul foii cuvântul –cheie
Ecosistemul unei pajişti, iar pornind de la
aceste cuvânte copii vor scrie tot ce ştiu şi
tot ce le vine în minte despre
4. Transmiterea şi ecosistemele primite, fără să utilizeze
însuşirea noilor manualul sau alte surse de informare. Între
cunoştinţe -Elevii încep să realizeze
cuvintele scrise se trag linii obţinându-se
(30 min) ciorchinele.
în final o schemă asemănătoare unui
ciorchine de strugure »
-Dirijează activitatea, iar
după expirarea timpului, afişează
posterele realizate. Cere ca fiecare grup
să-şi desemneze un reprezentant pentru a-
-Fiecare grup îşi desemnează un
şi prezenta ciorchinele.
reprezentant care va prezenta în
faţa celorlalţii ciorchinele
-După prezentare profesorul prezintă
elevilor un material în Power Point despre elaborat.
cele două ecosisteme.

-Apoi cere acestora să deschidă

-Elevii urmăresc prezentarea.
manualele, să citească cu atenţie lecţia şi
să-şi completeze ciorchinele.
-Citesc cu atenţie lecţia şi îşi
-Profesorul răspunde la întrebările elevilor
completează ciorchinele.
şi explică noţiuniile noi întâlnite.
-Adresează întrebări
suplimentare profesorului.

-Cere elevilor să sublinieze / încercuiască

5. Fixarea şi - Elevii îşi aleg caracteristicile
cu o altă culoare (pt. a scoate în evidenţă)
evaluarea specifice ecosistemului în studiu,
3 caracteristice pentru biotop şi 3
cunoştinţelor iar reprezentantul grupei le va
caracteristici specifice biocenozei
(5 min.) prezinta în faţa celorlalţi colegi.
ecosistemului unei pajişti/ ecosistemului
unei peşteri.

-Cere elevilor să realizeze o comparaţie Elevii întocmesc Diagrama

între ecosistemul unei pajişti de stepă şi Venn, evidenţiind diferenţele
6. Evaluare
ecosistemul unei pajişti alpine utilizând dintre cele două eosisteme
Diagrama Venn. (tema pt acasă). studiate.
 DIAGRAMA VENN

ECOSISTEMUL UNEI ECOSISTEMUL UNEI

PAJIŞTI DE STEPĂ PAJIŞTI
ALPINE