PROIECT DE LECȚIE

DATA: 09.03.2017
CLASA: a V-a B
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMĂNT: Liceul Teoretic ″Tudor Arghezi″ Craiova
PROFESOR: Munteanu Alexandra-Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Biologie
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Plante superioare
SUBIECTUL: Gimnosperme
TIPUL LECȚIEI: Dobândirea și fixarea cunoștințelor.
SCOPUL LECȚIEI: Dobândirea de către elevi a unor cunoștințe referitoare la clasificarea
fructelor după consistența lor.

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie.
2. Explorarea sistemelor biologice.
3. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii.
4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei.

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2 Stabilirea relatiei factori de mediu plante.
2.1 Utilizarea de metode si mijloace adecvate explorarii/investigarii lumii vegetale.
3.2 Reprezentarea structurii si functiilor sistemelor biologice pe baza modelelor.
4.1 Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologiei in diferite situatii de comunicare.
4.2 Prezentarea informatiilor folosind diverse metode de comunicare.

COMPETENȚE DERIVATE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
-Să definească gimnospermele;
-Să cunoască structura tulpinii și a frunzelor;
 -Să rețină faptul că gimnospermele sunt primele plante cu flori.

STRATEGIA DIDACTICĂ: inductivă-deductivă

METODE ȘI PROCEDEE:
- problematizarea
- conversația,
- demonstrația,
- observația spontană,
- explicația,
- învățarea prin descoperire.

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
- manual de biologie;
- material proaspăt;
- videoproiector, laptop, imagini cu diferite
gimnosperme.

FORME DE ORGANIZARE:
- frontal,
- individual.

EVALUARE: formativă-chestionare orală

LOCUL DE DESFĂȘURARE: laborator de biologie

DURATA: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

• Programa de biologie,clasa a V-a.

• Viorel Lazăr, Mariana Nicolae Lecția- formă de bază organizării procesului de predare-
învățare-evaluare, Editura Arves, Craiova, 2007

• Gheorghe Mohan,Aurel Ardelean,Aurora Mihail,Biologie-Manual pentru clasa a V a,Editura

ALL EDUCATIONAL,Bucuresti 1999;
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Etapele Acțiuni ale Acțiuni ale elevilor
lecției Timp profesorului Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare

Notez în catalog elevii

absenți și verific dacă
Moment 2’ sunt condiții optime
organizatoric
pentru desfășurarea
orei. Frontal Formativă
Elevii se pregătesc pentru Conversația
Solicit elevilor să-și desfășurarea lecției.
pregătească cele
necesare desfășurării
lecției. Manual de
biologie
Verificarea unor Elevii răspund Chestionare
Verificarea noțiuni asimilate în întrebărilor adresate. Conversația Manualul Frontal orală
cunoștiințelor 10’ lecția anterioară prin de
anterioare chestionare orală. biologie

Anunț și scriu pe
Anunțarea temei și tablă tema lecției și Notează în caiet titlul Conversația; Manualul de Frontal
a competențelor 3’ prezint competențele lecției și urmăresc explicația biologie
pe care elevii trebuie competențele.
să le cunoască la
terminarea lecției.
 -Împreună cu elevii
Dirijarea analizez fiecare Urmăresc explicațiile.
învățării 25’
informație și
întocmesc pe tablă
schița lecției.
-Definesc Conversația;
gimnospermele.
-Enunț structura Notează noțiuni.
tulpinii și a frunzelor.
-Subliniez faptul că Observația
molidul crește în spontană;
regiunile de munte,
formând molidișuri,
păduri întunecoase și
umede.
Explicația; Manualul de Frontal
-Evidențiez faptul că
biologie;
tulpina este formată din
trunchi și coroană, cu Răspund întrebărilor
Formativă
ramurile mai lungi la profesorului.
bază și mai scurte spre
vârf..
-Aduc la cunoștință că Analizează imaginile și
frunzele au o singură mulajele prezentate. Demonstrați
nervură, iar epiderma a;
este acoperită cu ceară,
transpirația fiind foarte
redusă.
-Adresez întrebări
elevilor.
- Prezint imagini pe
videoproiector cu
difertite gimnosperme și
materialul proaspăt.
Învățarea
 prin Material
descoperire. proaspăt.

Inventariez oral
Evaluarea principalele Elevii răspund la Material
performațelor 5’ informații, solicitând întrebări. Conversația proaspăt Frontal Chestionare
elevilor să mă ajute. orală

Apreciez verbal
Aplicarea temei de activitatea și notez
acasă 5’ elevii care au avut o Elevii sunt atenți.
Conversația Frontal Formativă
contribuție deosebită
la lecție.
Dau temă pentru Notează tema. Manual de
acasă. biologie

Schema lecției
 GIMNOSPERME

Gimnospermele sunt plante care au conuri și semințe neînchise în fruct. Ele sunt plante lemnoase, arbori sau arbuști, care
formează pădurile de conifere din regiunile montane.

Molidul crește în regiunile de munte, formând molidișuri, păduri întunecoase și umede.

Tulpina este formată din trunchi și coroană, cu ramurile mai lungi la bază și mai scurte spre vârf. În organele sale se găsesc
canale cu rășină.

Frunzele au formă de ace și sunt dispuse de jur-împrejurul ramurilor. Ele rămân verzi pe timpul iernii.

Înmulțirea se realizează prin celulele sexuate ( bărbătești și femeiești) care se găsesc în grăuncioarele de polen și respectiv, în
ovule.

Exemple de conifere:

Tuia – numită arborele-vieții; frunzele au aspect solzos; este cultivată ca plantă decorativă prin parcuri.

Jneapănul – este un arbust care formează desișuri întinse, de nepătruns, dincolo de limita superioară a pădurilor de molid.