PROIECT DIDACTIC

Școala ........................
Profesor: ..........................
Clasa a V-a A
Data: ......................
Disciplina: Limba Engleză, L1, 2 ore / săptămână
Nr. de elevi: .......................
Tipul lecției: mixtă
Durata: 50 minute
Unitatea de învățare: Unitatea 8 - They’re looking at trainers
Titlul lecției: Clothes
Manualul: Limba modernă 1. Limba engleză. Clasa a V-a, autori: Clare Kennedy, Chiara Soldi,
Cristina Rusu, Diana Todoran, Editura Art, București, 2017
Scopul lecției este de a exersa vocabularul referitor la îmbrăcăminte.

Competențe specifice:

1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și dialoguri uzuale, clar articulate
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente specifice spaţiului cultural al limbii studiate
3.1. Identificarea informaţiilor de pe panouri și indicatoare aflate în locuri publice pentru
facilitarea orientării
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de ilustraţii
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte

Obiective operaționale:
La sfârșitul activității didactice, toți elevii vor fi capabili:
O1 – să răspundă corect la întrebări uzuale în limba engleză;
Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii răspund corect la cel puțin două întrebări.
O2 – să formuleze propoziții folosind vocabularul legat de îmbrăcăminte;
Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii formulează cel puțin două propoziții.
O3 – să descrie o imagine folosind vocabularul referitor la îmbrăcăminte;
Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii descriu cel puțin o imagine.
O4 – să poarte o conversație;
Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii reușesc să formeze un mic dialog.
Dificultăți anticipate:
Este posibil ca elevii să nu dețină toate cuvintele necesare pentru a descrie imaginile.
Este posibil ca unele activități să dureze mai mult decât timpul estimat.

Strategii de învățare:
Metode de învățământ: explicația, conversația, exemplul, exercițiul, jocul de rol,
descrierea.
Materiale didactice: rebus, manualul, caietul, prezentare Power Point, laptop, fise de
lucru, tabla, cretă.
Forme de organizare a activității: activitate pe grupe, activitate frontală, activitate
individuală, activitate pe pereche.

Resurse:
Resurse umane: 20 elevi
Resurse temporale: 50 de minute
Resurse spațiale: sala de clasă

Tehnici de evaluare: evaluarea orală, scrisă, observația, apreciere verbală.

Bibliografie:
- “Programa scolară pentru disciplina LIMBA MODERNĂ 1, clasele a V-a – a VIII-a,
Limba Engleza, Conform cu Anexa nr. 2 la ordinal ministrului educației naționale Nr.
3393 / 28.02.2017”.
- Limba modernă 1. Limba engleză. Clasa a V-a, autori: Clare Kennedy, Chiara Soldi,
Cristina Rusu, Diana Todoran, Editura Art, București, 2017
- Raymond Murphy. Essential Grammar in Use. Second Edition. Cambridge University
Press, Cambridge, 2006.
- Jeremy Harmer. The Practice of English Language Teaching, Longman, 2008

Sitografie:
- www.islcollective.com
 SCENARIUL DIDACTIC

Conținutul lecției Forma de

Momentele Obiectiv Metoda de
Durata Activitatea profesorului Activitatea elevului organizare a Evaluare
lecției operațional învățământ
activității
-organizarea unui climat adecvat -elevii își pregătesc
desfășurării activitățiii materialele necesare lecției
- se salută elevii: Good afternoon!
1.Momentul
O1 2 min - adresează întrebări: How are you Conversația Frontală
organizatoric
today? și What’s the weather like today? -elevii salută profesorul
mai multor elevi pentru a cunoaște starea -elevii răspund la
de spirit a elevilor întrebările profesorului
-profesorul cere elevilor să anuțe ce temă -elevii citesc rezolvarea
au avut pentru acasă pentru a o verifica temei
2.Actualizarea
Let’s check the homework! -elevii care au întâmpinat Frontală
cunoștințelor / O1 5 min Conversația Orală
dificultăți în rezolvarea Individuală
Verificare temei
temei verifică și fac
modificări
-profesorul captează atenția elevilor prin -elevii răspund cererii
intermediul unui rebus profesorului
3. Captarea -profesorul explică elevilor sarcina de -elevii ies la tablă pentru a Conversația Individuală Orală
O1 5 min
atenției lucru: folosind sporturile învățate ora completa rebusul Explicația Frontală Observația
precedentă elevii vor descoperi pe
verticală titlul lecției de astazi
-profesorul anunța titlul lecției descoperit - elevii sunt atenți
4. Anunțarea
prin intermediul rebusului, îl notează pe - elevii deschid caietele și
subiectului Individuală
1 min tablă împreună cu data notează data și titlul lecției Expunerea Observația
lecției și a Frontală
- sunt anunțate obiectivele operaționale
obiectivelor
pe înțelesul elevilor
5. Dirijarea O1 10 -profesorul deschide prezentarea Power -elevii sunt atenți Explicația Individuală Obserbația
învățării min Point și prezintă vocabularul referitor la - elevii citesc cuvintele și Expunerea Frontală
îmbrăcăminte, dar și propoziții cu acesta propozițiile și le traduc în Conversația
- profesorul cere elevilor să citească limba română
 cuvintele și propozițiile și să le traducă - elevii își notează
cuvintele în caiet

-profesorul cere elevilor să se întoarcă la -elevii formează grupuri de

colegii din spate și astfel să formeze patru membri
grupuri de câte patru persoane - elevii ascultă cerința
-profesorul distribuie elevilor fișe în care activității
se regăsesc diferite persoane, sub fiecare -în grup elevii discută cu Explicația Frontală Orală
O2 persoană se află începută o propoziție. ce sunt îmbrăcate Conversația Grup Scrisă
O3 Sam is wearing a ...... persoanele și realizează Exercițiul
7 min -profesorul le explică elevilor sarcina, ei propoziții
având de descris, în scris, îmbrăcămintea -un membru din fiecare
fiecărei persoane grup prezintă propozițiile
realizate de ei
-profesorul aranjează o bancă în fața -elevii sunt atenți
clasei care va ține locul unui magazin -elevii își notează
-profesorul explică activitatea întrebările pe caiet
-profesorul scrie pe tablă câteva întrebări -elevii vin în fața clasei și
folosite într-un magazin intră în rolul de vânzător și
Can I help you? de client
Yes. Do you have a T-shirt? -elevii redau întrebările de Conversația
6. Obținerea O2 10 Yes, I do. / No, I don’t. pe tablă, aducând unele Explicația Frontală
Orală
performanței O4 min Do you have a red T-shirt? modificări Joc de rol Pe pereche
How much is it?
It’s 10 pounds.
-profesorul cere elevilor să își noteze în
caiet întrebările
- profesorul alege un vânzător din primul
grup și un client din grupul al doilea;
procedează la fel și cu celelalte grupuri
7. Feedback 6 min -profesorul împarte o fișă de lucru în care -elevii sunt atenți Exercițiul Grup Orală
 se regăsesc mai multe persoane și câte un -elevii asculă instrucțiunile
text referitor la fiecare persoană în parte profesorului
-profesorul explică activitatea -elevii fac corescpondența
Conversația
-fiecare grup are de făcut corespondența dintre imagine și text Frontală Scrisă
O3 Explicația
dintre personaje și texte -câte un membru din
- profesorul cere ca fiecare grup să se fiecare grup prezintă ceea
ocupe doar de câte două personaje ce au realizat
-profesorul indică tema pentru acasă -elevii ascultă
8. Asigurarea Manual ex 2 page 111 -elevii notează Apreciere
2 min Explicația Frontală
transferului -profesorul explică tema -elevii fac dovada verbală
înțelegerii temei
9. Aprecieri 2 min -profesorul face aprecieri privitoare la -elevii înregistrează
individuale și activitatea clasei progres în funcție de care Aprecieri
Frontală
generale -profesorul face evaluări individuale sunt notați Conversația verbale
Individuală
concretizate formal prin notă, prin
anunțarea și justificarea acesteia.