Anul școlar: 2022 – 2023 Avizat Director,

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala Ciochina prof. Dranca-Coconeanu Elena

Profesor: Petcu Elena
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne
Disciplina de învățământ: Limba modernă 1. Limba engleză
Clasa: a V-a
Manualul utilizat: Limba modernă 1. Limba engleză. Clasa a V-a, autori: Clare Kennedy, Chiara Soldi, Cristina Rusu, Diana Todoran, Editura Art,
București, 2017
Număr de ore pe săptămână: 2 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA ENGLEZĂ.CLASA A V-A (L1)

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna Observa

crt. învăţare de ţii
ore
MODUL I
1. Starter Unit 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: greetings, the alphabet, 4 S1
dialoguri uzuale, clar articulate numbers 1 – 100, colours, the time, S2
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale days of the week, months
uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul and seasons, things for school, things in
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea the classroom
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente Grammar:
specifice spaţiului cultural al limbii studiate Plurals
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule The verb to be (informally)
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, Question words: What / How / Who /
mulţumire, instrucţiuni) How old …?
2.3.Exprimarea preferinţelor Possessive adjectives: my / your
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la Imperatives
dialog Functions:
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de Talking about the time
ilustraţii Talking about birthdays
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple Talking about dates and time
de la prieteni sau de la colegi Identifying objects
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare Giving instructions
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
2. Unit 1 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 6 S3
We’re from dialoguri uzuale, clar articulate Countries and nationalities S4
the UK 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar: S5
uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Subject Pronouns
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Present simple of the verb to be–
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente affirmative form
specifice spaţiului cultural al limbii studiate Possessive adjectives
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule Articles
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, Reading: Understanding personal
mulţumire, instrucţiuni) profiles of four teenagers from the
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de capital cities of the UK
ilustraţii Listening: Teenagers introducing
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple themselves and giving personal
de la prieteni sau de la colegi information
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare Speaking: Introducing yourself
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte Writing: Giving personal information
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni, CLIL: Geography
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii Culture: London
scurte
3. Unit 2 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: Family, occupations 4 S6
Are they dialoguri uzuale, clar articulate Grammar: S7
twins? 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Present simple of the verb to be –
uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Negative form
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Present simple of the verb to be –
2.1.Prezentarea simplă a unei persoane/a unui personaj Interrogative form and short answers
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule The possessive ’s
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, Question words
mulţumire, instrucţiuni) Reading: Understanding a text about
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la famous British families
dialog Listening: Understanding a
3.1. Identificarea informaţiilor de pe panouri și conversation about a (fictitious) famous
indicatoare aflate în locuri publice pentru facilitarea family
orientării Speaking: Exchanging information
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de about you and your partner’s family
ilustraţii Writing: Writing a profile of family
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple members
de la prieteni sau de la colegi CLIL: Geography
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte Culture: London
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
 locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
MODUL II
4. Unit 3 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 8 S8
Have you dialoguri uzuale, clar articulate Pets S9
got a pet? 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar: S10
uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Present simple of the verb have got – S11
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Affirmative form
2.1.Prezentarea simplă a unei persoane/a unui personaj Present simple of the verb have got –
2.3.Exprimarea preferinţelor Negative form
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la Present simple of the verb have got –
dialog Interrogative form and short answers
3.1. Identificarea informaţiilor de pe panouri și Demonstrative adjectives and pronouns
indicatoare aflate în locuri publice pentru facilitarea – this, that, these, those
orientării Reading: Understanding a description
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de of pets
ilustraţii Listening: Understanding a description
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple of favourite possessions
de la prieteni sau de la colegi Speaking: Making a class survey on
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte favourite possessions
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni, Writing: Describing favourite
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii possessions
scurte CLIL: Science
4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de Culture: The Royal grandchildren
mesaje scrise simple
5. Unit 4 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 6 S12
There’s a dialoguri uzuale, clar articulate Rooms in a house S13
huge garden 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar: S14
uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul There is / There are – Affirmative form
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea There isn’t / There aren’t – Negative
2.1.Prezentarea simplă a unei persoane/a unui personaj form
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule Is there …? / Are there …? –
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, Interrogative form and short answers
mulţumire, instrucţiuni) Some / any
2.3.Exprimarea preferinţelor Prepositions of place
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la Reading: Understanding a description
dialog of favourite places at home
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de Listening: Understanding a description
ilustraţii of favourite places at home
 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple Speaking: Asking / answering about
de la prieteni sau de la colegi your favourite room / place
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare Writing: Describing your favourite
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte room
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni, CLIL: Science
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii Culture: The Royal grandchildren
scurte
4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de
mesaje scrise simple
6. Unit 5 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Revision 2 S15
Revision uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Test
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Progress check
2.3.Exprimarea preferinţelor Story time
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la
dialog
3.1. Identificarea informaţiilor de pe panouri și
indicatoare aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de
ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple
de la prieteni sau de la colegi
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
MODUL III
1. Unit 5 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 8 S16
I usually dialoguri uzuale, clar articulate Daily routines S17
get up 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar: S18
early uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Present simple – Affirmative form S19
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Present simple – Spelling rules
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente Prepositions of time
specifice spaţiului cultural al limbii studiate Adverbs of frequency
2.1.Prezentarea simplă a unei persoane/a unui personaj Reading: Understanding a text about
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule the daily routine of a teenage swimming
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, champion
mulţumire, instrucţiuni) Listening: Understanding interviews
2.3.Exprimarea preferinţelor with two teenagers describing their
 2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la daily routines during the
dialog school holidays
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de Speaking: Describing your own daily
ilustraţii routine in the school holidays
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple Writing: Describing your partner’s
de la prieteni sau de la colegi daily routine in the school holidays
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare CLIL: Music
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte Culture: Schools in the UK2
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de
mesaje scrise simple
2. Unit 6 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 10 S20
What do dialoguri uzuale, clar articulate Free-time activities S21
you do on 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar: S22
Saturdays? uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Present simple– Negative form S23
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Present simple – Interrogative form and S24
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente short answers
specifice spaţiului cultural al limbii studiate Question words with the present simple
2.1.Prezentarea simplă a unei persoane/a unui personaj Personal pronouns
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule Reading: Understanding the
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, description of a day out in London
mulţumire, instrucţiuni) Listening: Understanding a radio
2.3.Exprimarea preferinţelor interview
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la Speaking: Talking about what
dialog teenagers do during the summer
3.1. Identificarea informaţiilor de pe panouri și holidays
indicatoare aflate în locuri publice pentru facilitarea Writing: Writing about what teenagers
orientării do during the summer holidays
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de CLIL: Music
ilustraţii Culture: Schools in the UK
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple
de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
 4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de
mesaje scrise simple
MODUL IV
4. Unit 8 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 4 S25
They’re dialoguri uzuale, clar articulate Clothes S26
looking at 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar:
trainers! uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Present continuous – Affirmative form
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Present continuous– Spelling rules
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente Present continuous – Negative form
specifice spaţiului cultural al limbii studiate Present continuous – Interrogative form
2.1.Prezentarea simplă a unei persoane/a unui personaj and short answers
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule Possessive pronouns
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, Whose?
mulţumire, instrucţiuni) Reading: Understanding a text about
2.3.Exprimarea preferinţelor dressing up for special occasions in the
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la UK
dialog Listening: Understanding descriptions
3.1. Identificarea informaţiilor de pe panouri și of school uniforms
indicatoare aflate în locuri publice pentru facilitarea Speaking: Describing what a classmate
orientării is wearing and guessing who he or she
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de is
ilustraţii Writing: Writing a description of
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple appearance and clothes
de la prieteni sau de la colegi CLIL: PE
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare Culture: Britain’s top sports venues
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de
mesaje scrise simple
MODUL V
5. Unit 8 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 6 S27
They’re dialoguri uzuale, clar articulate Clothes S28
looking at 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar: S29
trainers! uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Present continuous – Affirmative form
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Present continuous– Spelling rules
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente Present continuous – Negative form
specifice spaţiului cultural al limbii studiate Present continuous – Interrogative form
 2.1.Prezentarea simplă a unei persoane/a unui personaj and short answers
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule Possessive pronouns
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, Whose?
mulţumire, instrucţiuni) Reading: Understanding a text about
2.3.Exprimarea preferinţelor dressing up for special occasions in the
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la UK
dialog Listening: Understanding descriptions
3.1. Identificarea informaţiilor de pe panouri și of school uniforms
indicatoare aflate în locuri publice pentru facilitarea Speaking: Describing what a classmate
orientării is wearing and guessing who he or she
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de is
ilustraţii Writing: Writing a description of
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple appearance and clothes
de la prieteni sau de la colegi CLIL: PE
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare Culture: Britain’s top sports venues
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de
mesaje scrise simple
3. Unit 7 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 6 S30
I can cook dialoguri uzuale, clar articulate Abilities and sports S31
very well! 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi verbale Grammar: S32
uzuale și clar articulate, în situaţia în care interlocutorul Can– Affirmative and negative form
oferă ajutor pentru a facilita înţelegerea Expressing ability
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente Can – Interrogative form and short
specifice spaţiului cultural al limbii studiate answers Imperative
2.2.Stabilirea de contacte sociale pe baza unor formule Reading: Understanding a text about
conversaţionale simple (salut, bun rămas, prezentare, typical British sports
mulţumire, instrucţiuni) Listening: Understanding an interview
2.3.Exprimarea preferinţelor with a sports star Speaking: Talking
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la about sports teenagers like / don’t like
dialog playing
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de Writing: Writing about sports teenagers
ilustraţii like / don’t like playing
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple CLIL: PE
de la prieteni sau de la colegi Culture: Britain’s top sports venues
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
 4.2.Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene (oameni,
locuri, școală, familie, hobby-uri), folosind propoziţii
scurte
4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de
mesaje scrise simple
5. Revision 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și CLIL 8 S33
dialoguri uzuale, clar articulate Projects S34
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele elemente Final evaluation test S35
specifice spaţiului cultural al limbii studiate S36
2.3.Exprimarea preferinţelor
2.4.Manifestarea disponibilităţii pentru participarea la
dialog
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, însoţit de
ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise simple
de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de orientare
4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte
4.3.Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul de
mesaje scrise simple
Săptămâni

Modul I Modul II Modul III Modul IV Modul V

S1 5-9.09 S8 31.10-4.11 S16 9-13.01 S22 27.02-3.03 S28 19-21.04

S2 12-16.09 S9 7-11.11 S17 16-20.01 S23 6-10.03 S29 24-28.04 Saptamana Verde
S3 19-23.09 S10 14-18.11 S18 23-27.01 S24 13-17.03 S30 1-5.05
S4 26.30.09 S11 21-25.11 S19 30.01-3.02 S25 20-24.03 S31 8-12.05
S5 3-7.10 S12 28.11-2.12 S20 6-10.02 S26 27-31.03- Școala altfel S32 15-19.05
S6 10-14.10 S13 5-9.12 S21 13-17.02 S27 3-6.04 S33 22-26.05-
S7 17-21.10 S14 12-16.12 S34 29.05-2.06
S15 19-22.12 S35 5-9.06
S36 12-16.06