Barem de corectare şi notare

Test paper

A. 1.- 0,1 puncte pentru fiecare verb subliniat corect 2 p

2. - 0,1 puncte pentru fiecare valoarea de adevăr identificata corect ( T, F, T, F, T) 0,5 p

3. - 0,3 puncte pentru fiecare corect(Mr, White went for a walk in the park., The policeman
helped Mr. White to get out of the car., Mr. White was surprised., No, he didn’t. Mr. White went
to the park for twelve years.) 1,5

4. - câte 0,2 puncte pentru fiecare forma a verbelor folosită corect (listened, worked, played,
waited, showed) 1 p

5.- câte 3 puncte pentru identificarea tipului de rima si al masurii ultimului vers (rima
incrucisata, masura de 11 silabe) 3px2=6p

6.- 6 puncte pentru identificarea temei poeziei (de exemplu: tema trecerii timpului) 6p

7. - câte 1 punct pentru precizarea cazului si 1 punct pentru identificarea functiei sintactice
( viscolul – S, caz N, asupra orasului – CCL, caz G, pentru lucrarea – C. Prep, caz Ac, de
saptamana – A.S.PREP, caz Ac, cainele – S, caz N, oamenii – CD, caz Ac, progrese – CD, caz
Ac, gratie ajutorului – C Prep, caz D ) 2px8=16p

8.- câte 4 puncte pentru alcatuirea enunturilor ( baiat – CCL, caz G – A mers in fata baiatului si
A. S. Prep – Am adus cartile pentru baiat) 4px2=8p

B. - 20 de puncte pentru realizarea unei compuneri în care să povesteasca o întamplare din

timpul unei călătorii cu trenul şi să insereze un pasaj descriptiv, astfel:

 relatarea întâmplării , respectand succesiunea logică a faptelor - 6p

 precizarea a două elemente ale contextului spaţio-temporal - 4p

 inserarea fragmentului descriptiv - 4p

1
  respectarea structurii specifice tipului de compunere cerut - 4p

 încadrarea în numarul de cuvinte cerut - 2p

- 10 puncte pentru redactarea compunerii: unitatea compozitiei – 2p, coerenta textului – 1p,
registrul de comunicare, stilul si vocabularul adecvate continutului – 1p, ortografia – 3p,
punctuatia – 2p, asezarea corecta in pagina si lizibilitatea - 1p

Barem de corectare şi notare

Test – Model 2

A. 1.- 6 puncte pentru precizarea sinonimelor (parfum – miresma; se vaita - plang ) 6 p

2. - 6 puncte pentru precizarea rolului cratimei din secventa data ( Şi-n pragul putred – cratima
inlocuieste vocala î .) 6p

3. - câte 3 puncte pentru indicarea corectă a doua figuri de stil diferite din strofa a doua (usa ce
se vaita prelung – personificare, vechile amintiri – epitet) 3px2=6p

4. - câte 3 puncte pentru fiecare imagine artistica , identificata corect ( Pe brazde negre infloreau
pansele – imagine artistica vizuala, Si micsunele cu parfum de mosc – imagine aristica olfactiva)
3px2=6p

5.- câte 3 puncte pentru identificarea tipului de rima si al masurii ultimului vers (rima
incrucisata, masura de 11 silabe) 3px2=6p

6.- 6 puncte pentru identificarea temei poeziei (de exemplu: tema trecerii timpului) 6p

7. - câte 4 puncte pentru precizarea cazului si 4 puncte pentru identificarea functiei sintactice
( viscolul – S, caz N, pentru lucrarea – C. Prep, caz Ac, ) 4px4=16p

8.- câte 4 punct pentru alcatuirea enunturilor ( strada – CCL, caz Ac – A iesit in strada. si S , caz
N – Strada mea este curata.) 4px2=8p

2
B. - 20 de puncte pentru realizarea unei compuneri în care să povestească o întâmplare din
timpul unei călătorii cu trenul, astfel:

 relatarea întâmplării , respectând succesiunea logică a faptelor - 10p

 precizarea a doua elemente ale contextului spaţio-temporal - 4p

 respectarea structurii specifice tipului de compunere cerut - 4p

 încadrarea în numărul de cuvinte cerut - 2p

- 10 puncte pentru redactarea compunerii: unitatea compozitiei – 2p, coerenta textului – 1p,
registrul de comunicare, stilul si vocabularul adecvate continutului – 1p, ortografia – 3p,
punctuatia – 2p, asezarea corecta in pagina si lizibilitatea - 1p

Evaluare - CLASA a VII -a A

Rezultatele testului
3
Obiectivele testului de evaluare:

 să precizeze sinonimul unor cuvinte;

 să identifice cuvinte dintr-un anumit câmp lexical;
 să menționeze marcile lexico-gramaticale ale prezentei eului liric;
 să cunoască scrierea corectă a ortogramelor;
 să precizeze rima si masura poeziei;
 să precizeze funcţia sintactica şi cazul unor cuvinte;
 să extraga din text anumite figuri de stil;
 să identifice imagini artistice;
 să alcătuiască enunţuri cu substantive, având anumite funcţii sintactice;
 să precizeze tema poeziei;
 să se exprime clar şi corect.

A. Aprecierea cu note

Nr. NOTE Media

elevi clasei
1-1.99 2-2.99 3-3.99 4-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-10

B. Puncte tari

Elevii:
• ştiu să explice rolul semnelor de punctuaţie în diferite situaţii;
• ştiu să identifice diferite figuri de stil şi imagini artistice;
• ştiu să găsească cuvinte cu sens asemănător;
• ştiu să precizeze rima si măsura;
• ştiu să numească tema poeziei;
• abordează toate subiectele.

C. Puncte slabe

Elevii:
• nu stabilesc în mod corect valorile morfologice şi funcţiile sintactice ale unor cuvinte;

4
 • nu cunosc scrierea corectă a ortogramelor;
• nu respectă părţile componente ale unei compuneri;
• nu ştiu să aşeze corect în pagină;
• nu sunt atenţi la ce li se precizează în cerinţă;
• au greşeli de ortografie şi de punctuaţie;
• nu se exprimă corect;
• au vocabular slab dezvoltat;
• confuzia între părțile de vorbire și parțile de propoziție;
• scris ilizibil cu așezare dezordonată în pagină;

D. Măsuri

Dificultăţile întâmpinate la rezolvarea testului impun câteva măsuri de remediere:

- Rezolvarea mai multor exerciţii cu scrierea corectă a ortogramelor;
- Recapitularea părţilor de vorbire deja studiate;
- Analiza gramaticală a părţilor de vorbire;
- Prezentarea spre lectură a unor cărţi pentru ca elevii să-şi îmbogăţească limbajul;
- Alcătuirea unor compuneri pentru a deprinde părţile componente ale acestora;